第54讲 人口迁徙、文化交融与认同-(讲义)【红对勾讲与练】2025年高考历史大一轮复习全新方案

hh 赐明朝经籍的主要目的是借助明王朝以强化其 政权的权威 性,并 非 吸 收 中 国 先 进 思 想,排 除 C项。 4.C 材料涉及“德”的观念的转变,春秋时期的 “德”强调品德、理性,结合所学知识可知,儒家 思想中强调“德”,故选 C项;墨家推崇“兼爱” “非攻”等,排除A项;兵家主要为军事思想,排 除B项;法家崇尚法治,排除D项。 5.C 题干“子绝四:毋意,毋必,毋固,毋我”的意 思为孔子杜绝了四种毛病:不凭空臆测,不武断 绝对,不固执拘泥,不自以为是,即坚持中庸的 态度,故选C项;“尊卑等级”不符合题意,题干 涉及的是孔子的修身标准,排除 A项;“博爱” 不符合史实,孔子主张仁爱———爱有等级,排除 B项;“清静无为”为道家的思想,排除D项。 模拟过关 1.C 材料“敬天保民”“仁者爱人”“政之所兴,在 顺民心”体现的是从西周到战国时期以人为本 的思 想,故 选 C 项;先 秦 儒 家 思 想 的 核 心 是 “仁”,而不是民本,排除 A项;中国古代政治的 发展趋势是专制权力不断增强,“民主化色彩” 与史实不符,排除B项;材料没有体现为政治服 务的特质,排除D项。 2.A 材料“当于民监”“民,神之主也”“存百姓” “天下为主”都强调重视民、百姓、天下,据此可 知其研究主题是民本思想,故选 A项;民主观 念指平等、自由等观念,材料论及的是重视人民 的民本思想,而非民主思想,排除B项;家国情 怀指对家国的认同与热爱,材料论及的是民本 思想,排除C项;天人关系指自然界与人类社会 的关系,排除D项。 3.A 据图可知,壁画中的佛教人物形象带有明 显的印度风格及西北少数民族风格,反映了中 外文化的交流,故选A项;“开始”说法错误,排 除B项;市民文化指城市民众的文化,它是随着 城市及手工业、商业的发展而产生的平民文化, 与材料无关,排除C项;通过壁画内容无法看出 当时艺术发展的阶段特征,排除D项。 4.A 据材料“公元372年,高句丽‘立太学,教育 子弟’,讲授儒家经典‘五经’”可知,高句丽深受 中国儒家文化的影响,故选 A项;材料强调的 是高句丽深受中华文化影响,“中国史籍关注周 边发展”与题干主旨不符,排除B项;C项所述 与材料不符,排除;材料体现不出中国统治高句 丽的信息,且与史实不符,排除D项。 5.D 据材料可知“格致”原指中国传统道德修养 的重要方法,近代成为对力学、光学、电学等西 方近代自然科学的统称,反映了近代中国人对 西方科技的了解加深,将西方科技与传统的儒 学联系起来,有利于国人对西方科技的接纳,这 些为引进西方科技创造条件,故选 D项;材料 反映了近代西方科技的“格 致”与 传 统 儒 家 的 “格致”有根本不同,体现了传统儒学与近代西 方科技的碰撞,而非儒学的近代化,排除 A项; 近代科学诞生于西方而非中国,中国的近代物 理学是从欧洲传入的,排除B项;“西学东渐”的 路径是多样的,并非只有一种,排除C项。 第53讲 丰富多样的世界文化 􀪋􀪋必备知识·夯基固本􀪋􀪋 􀃌􀀁楔形文字 􀃌􀀂最早 􀃌􀀃吉尔伽美什 􀃌􀀄汉谟拉 比法典 􀃌􀀅古巴比伦王国 􀃌􀀆人生观 􀃌􀀇太阳历 􀃌􀀈儒略历 􀃌􀀉天方夜谭 􀃌􀁉􀁒医典 􀃌􀁉􀁓人生哲理 和社会伦理 􀃌􀁉􀁔历史 􀃌􀁉􀁕平民利益 􀃌􀁉􀁖儒略历 􀃌􀁉􀁗法兰克王国 􀃌􀁉􀁘封建主 􀃌􀁉􀁙文艺复兴 􀃌􀁉􀁚东正 教 􀃌􀁉􀁛罗马民法大全 􀃌􀁊􀁒众生平等 􀃌􀁊􀁓佛教文化 􀃌􀁊􀁔法隆寺 􀃌􀁊􀁕浮世绘 􀃌􀁊􀁖阿兹特克文化 􀃌􀁊􀁗太 阳神 􀃌􀁊􀁘图画文字 􀃌􀁊􀁙玛雅历 􀃌􀁊􀁚20 􀪋􀪋主题突破·素能提升􀪋􀪋 主题一 欧洲文化的形成 1.特点:遭到战争的破坏而陷入停滞;文化教育被 教会垄断;文化的神学色彩浓厚;侧重为《圣经》 考证,脱离实际。 原因:西罗马帝国的灭亡以及中古早期的战争 严重破坏了文化;经济的破坏和长期落后;基督 教势力的膨胀;世俗政权的衰弱。 2.特点:开放性。 成因:特殊的地理位置,促进了多种文化间的交 流;活跃的商业和频繁的军事活动;统治阶层的 重视和努力。 主题二 古代亚洲、非洲、美洲的文化 1.阿拉伯帝国领域内的地区都是古代东西方文化 荟萃之地,有着深厚的文化积淀;广泛吸收各地 区的文化成就,加以融合与创造,造就阿拉伯帝 国文化的繁荣;政治相对稳定,交通发达,经济 繁荣;统治者对科学文化的重视。 2.发明了独特的表意文字;用复杂的历法纪年;有 雕刻艺术的巨大建筑物———金字塔庙宇和公共 住宅;推算出月亮等天体的运行周期;推算出日 食和月食的出现时间。 􀪋􀪋真题研练·模拟过关􀪋􀪋 高考集训 1.A 据材料“婆罗多族……雅利安人……社会 情况”可知,公元前1500年左右,雅利安人进入 南亚次大陆,逐渐建立起一系列国家,在这些国 家形成的过程中,印度出现种姓制度和婆罗门 教,材料中史诗是《摩诃婆罗多》,描写了婆罗多 族两支后裔(居楼族和般度族)之间为争夺王位 而进行的战争,故选 A项;古希腊文学的早期 代表是《荷马史诗》,史诗中诸神和英雄的故事 成为后世西方文学创作的源泉,且古希腊是城 邦民主政治,排除B项;雅利安人进入南亚次大 陆,而埃及地处北非的尼罗河流域,排除C项; 古巴比伦史诗《吉尔伽美什》叙述了苏美尔地区 乌鲁克国王吉尔伽美什的活动,生动反映了两 河流域居民对生活和生命的态度,排除D项。 2.A 据材料“修昔底德则认为地震不过是巧合 的自然现象 …… 水 灾”可 知,修 昔 底 德 认 为 地 震、海啸是自然现象,并不是神灵警示,这是他 理性分析问题的体现,说明其具有理性精神,故 选A项;强调了人的个性自由与“地震……水 灾”不符,排除B项;集文化之大成与“地震…… 水灾”不符,排除C项;朴素唯物主义是把某种 或某些具体的物质形态看作是世界的物质本原 的物质基础,与材料无关,排除D项。 模拟过关 1.C 商博良是法国历史学家、语言学家,是第一 位识破古埃及象形文字结构并破译罗塞塔石碑 的学者,象形文字由表音符号、表意符号和限定 符号组成,故选C项;A项是古代西亚的楔形文 字,排除;B项是美洲玛雅文字,由很多图画和 符号组成,排 除;D 项 是 古 代 印 度 的 “印 章 文 字”,还不能被释读,排除。 2.A 据材料信息可知,古罗马艺术家关注现实 中的人物,为现实生活中的贵族、帝王等塑像, 歌颂其丰功伟绩,这说明古罗马艺术具有功利 色彩,故选A项;“创新”一词表述有误,材料体 现古罗马艺 术 特 点,与 政 治 文 明 无 关,排 除 B 项;材料并无罗马政体的信息,不能得出其建立 了君主专制制度的结论,排除C项;古罗马艺术 家关注现实中的人物,为帝王、权贵等塑像,体 现了罗马艺术的功利性,与经济发展情况无关, 排除D项。 3.A 据材料可知,《天方夜谭》作为阿拉伯的民 间故事集,吸收了中国和非洲的因素,因而具有 文化的多元性,故选 A项;材料的内容反映的 不是统一性,而是多元性,排除B项;阿拉伯帝 国的地理位置尽管包含两河流域,吸收了两河 流域文明,但是材料反映的故事涉及的是中国 和非洲,和两河流域文明无直接关系,排除C、D 两项。 4.C 据材料可知,印度文化存在着时间和语言 区域以及宗教派别上的差异,故选C项;据材料 “吠陀文化、雅利安文化、达罗毗荼文化、阿萨姆 文化”可知,印度文化也存在着时间和语言区域 上的差异,宗教性不能全面概括材料信息,排除 A项;印度文化的差异性明显,统一性与史实不 符,排除B项;印度文化的 形 成 具 有 自 身 的 特 点,并未体现其对外来文明的吸收或者是对其 他文明的影响,世界性与主旨不符,排除D项。 5.C 据材料“农业以玉米为主”可知,这一文明 指的是美洲地区的某个文明,再由“没有统一的 帝国”“数以百计的城邦”“金字塔”“没有 牛 马 羊”“没有出现畜牧业”等信息可得,该文明应该 是美洲的玛雅文明,故选C项;古希腊文明的农 业不是以玉米为主,也没有金字塔,排除 A项; 古埃及文明是有金字塔的,但是其农业并不是 以玉米为主,排除B项;印加文明出现了帝国, 不符合题干中“没有统一的帝国”这一条件,排 除D项。 第54讲 人口迁徙、 文化交融与认同 􀪋􀪋必备知识·夯基固本􀪋􀪋 􀃌􀀁印欧人 􀃌􀀂雅利安人 􀃌􀀃希腊文明 􀃌􀀄阿拉伯 人 􀃌􀀅欧洲文化 􀃌􀀆采矿业 􀃌􀀇黑奴贸易 􀃌􀀈中 东产油国 􀃌􀀉东欧国家 􀃌􀁉􀁒知识精英 􀃌􀁉􀁓欧洲 􀃌􀁉􀁔联合国难民署 􀃌􀁉􀁕世界难民日 􀃌􀁉􀁖欧洲 􀃌􀁉􀁗多 样性 􀃌􀁉􀁘文化认同 􀃌􀁉􀁙国际化 􀃌􀁉􀁚多元文化和谐 共处 􀪋􀪋主题突破·素能提升􀪋􀪋 主题一 古代人类的迁徙和区域文化的形成 1.特点:集体行动。 影响:摧毁了旧的文明,在世界不同地区建立了 新的文明。 认识:游牧民族的迁徙是人口迁移的形式之一, 游牧民族的迁徙是文化交流与传播的重要途 径,迁徙促成了区域文化的形成,在迁徙的过程 中,印欧人把自己的文化带到了迁徙地,其结果 是产生了新的民族和新的区域文化。 2.西哥特人首领阿图尔夫最初并未意识到农耕世 界或者罗马文明的力量,希望用哥特风俗取代 罗马制度。但后来发现,罗马的制度、法律以及 文化有利于他巩固对哥特人的统治,因此他转 而选择接受罗马的文化,以复兴罗马自居。这 是落后的征服者被先进的被征服者征服的典型 例证。 主题二 近代殖民活动和现代社会的移民与多元 文化 1.工业革命的开展;城市化进程的加快;世界市场 的基本形成;殖民扩张的推动;交通工具的革新。 2.特点:高素质人才移民增加;欧共体内部人员流 动性增强。 积极影响:促进了战后欧洲经济的恢复和发展; 加强了不同文明的交流与融合;加速了经济全 球化的进程。 􀪋􀪋真题研练·模拟过关􀪋􀪋 高考集训 A 由图表可知,17—19世纪东南亚部分国家 华人宗教碑铭数量呈急剧上升趋势,表明这一 时期迁往 海 外 的 华 人 数 量 不 断 增 加,故 选 A 项;自然经济加速解体表现为小农业与家庭手 工业的分离及日益商品化的过程,与材料中国 迁往海外的人口不断增加无关,排除B项;材 料只反映出中国迁往海外的人口不断增加,没 有体 现 出 社 会 经 济 的 持 续 繁 荣 局 面,排 除 C 项;17—19世纪的中国实行闭关锁国政策,海 外贸易日益萎缩,排除D项。 模拟过关 1.B 赫梯人因为入侵两河流域而把源自美索不 达米亚的马车和铁器技术改进,并长期垄断,后 来通过蚕食和扩张的方式,将之传播到更多的 民族,故选B项;由“这两种技术最初都源自美 索不达米亚”可知,题干中的“他们”不是来自美 索不达米亚,而苏美尔人是来自美索不达米亚, 排除A项;波斯人并未对马车和铁器进行改进 和提高,排除C项;雅利安人把马和铁等带到印 度,但是并未对其进行改进和创新,排除D项。 2.C 据表格信息可知,从1835年到1935年,南 北美洲的种族分布中,白人族群变化巨大,增长 数值非常突出,黑人族群也增加明显,美洲原住 民印第安人的数量大大低于欧洲的白人移民数 量,故选C项;据表格信息,北美洲白人移民在 1935年达到124.3百万可知,北美洲的欧洲白 人移民数量突出,排除 A项;据所学可知欧洲 殖民扩张导致美洲原住民锐减主要是在工业革 命之前,工业革命之后美洲原住民锐减主要是 殖民掠夺造成的,排除B项;据所学可知,新航 路开辟影响了19世纪以前的人口大迁徙,与题 中时间不符,排除D项。 3.C 据材料“1862年美国太平洋铁路修建时华 工的照片”可知,在美国,华工修建中央太平洋 铁路,为近代美国开发作出贡献,故选C项;这 幅照片只能说明华工修建美国太平洋铁路,不 能得出“取得了丰厚的报酬”的结论,且这一结 论不符合史实,排除 A项;华工出国既有列强 强迫清政府允许招募华工的原因,也有华工生 活所迫的原因,或是被诱骗、绑架等原因,排除 B项;黑奴贸易指欧洲殖民者把非洲的黑人贩 卖到美洲充当奴隶,与材料不符,排除D项。 4.C 据材料“欧洲人大量移民美国”可知,大量 高素质的欧洲移民前往美国,为美国经济发展 补充了大量技术工人和欧洲新技术,故选C项; 全球劳动力布局涉及欧、亚、非、美各个大洲,欧 洲和美国之间的移民变化无法改变全球劳动力 布局,排除A项;材料中不同国籍的欧洲人前 往美国不同的城市,在地域、文化和数量上都具 有差异性,排除B项;美国文化的多元格局是长 期移民文化相互交融的结果,是一个渐进的沉 淀过程,排除D项。 5.B 据材料“2001—2017年‘世界难民日’主题 (部分)”并结合所学知识可知,21世纪以来,难 民问题持续存在,并且是由多方面因素导致的, 故选B项;战争只是导致难民的其中一个因素, 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 -688- 参 考 答 案 排除A项;材料仅呈现了21世纪以来的世界 难民日主题,据此无法得出难民问题与经济全 球化具有必然的联系,排除C项;据材料并结合 所学知识可知,难民基本的国民权利还未得到 保障,排除D项。 第55讲 商路、贸易与文化交流 􀪋􀪋必备知识·夯基固本􀪋􀪋 􀃌􀀁欧亚大陆 􀃌􀀂张骞 􀃌􀀃欧洲 􀃌􀀄东罗马帝国 􀃌􀀅四大发明 􀃌􀀆胡椒 􀃌􀀇棉花 􀃌􀀈佛教石窟 􀃌􀀉基督教 􀃌􀁉􀁒股份公司 􀃌􀁉􀁓冷战 􀃌􀁉􀁔关税与贸易 总协定 􀃌􀁉􀁕世界贸易组织 􀃌􀁉􀁖风俗习惯 􀃌􀁉􀁗中山 装 􀃌􀁉􀁘澳门 􀪋􀪋主题突破·素能提升􀪋􀪋 主题一 古代的商路、贸易与文化交流 1.由汉武帝推动而成;从军事路、外交路延伸为民 生路、商业路、世贸路、物流通道;以经济文化交 流为主;让中国融入世界并逐渐发挥影响力的 中西交通要道。 2.丝绸之路影响文明进程;经济文化交往联系密 切;物 种 和 人 员 的 相 互 传 播 流 动;科 学 技 术 交流。 主题二 近代以来的世界贸易与文化交流的扩展 1.特点:英国等资本主义国家提供工业品,广大 亚、非、拉美殖民地提供原料和廉价劳动力。 原因:英国率先完成工业革命,成为最强大的殖 民帝国。 2.变化:商品流通的种类和数量增多;出现了新的 商业经营方式。 影响:丰富了生活物品;冲击了等级观念;充实 了文化生活;消费观念发生变化。 􀪋􀪋真题研练·模拟过关􀪋􀪋 高考集训 1.B 据材料“山东商帮”“山西商帮”“陕西商帮” “河南商帮”等可知,它们位于北方,“都分布于 南方”说法错误,故①错误;据图可知,长江中下 游农业生产力(亩产斤数)较其他地区高,说明 此地农业生产水平总体较高,故②正确;据材料 “主要外贸港口”“前往日本”“前往占城”可知, 海禁并未彻底阻断明代海外贸易路线,明代与 日本、东南亚 等 地 区 仍 存 在 贸 易 往 来,故③错 误;据材料“广东商帮”“福 建 商 帮”等 可 知,广 州、泉州、福州、宁波等外贸港口所在省份都有 商帮,故④正确;B项符合题意。 2.C 由沉船打捞地点是在印度洋附近,其中发 现的货品来自中国、中东、南亚、中亚和东南亚 这些信息可以得出,当时印度洋的贸易往来比 较活跃,故选C项;世界市场基本形成是在工业 革命后,与沉船时间10世纪中后期不符,排除 A项;海上丝 绸 之 路 开 辟 于 汉 代,与 沉 船 时 间 10世纪中后期不符,排除B项;欧洲早期殖民 扩张开始于15世纪末16世纪初,排除D项。 3.A 根据所学知识可知,中国的瓷器制造业一 直在世界上占据领先地位,故①正确;根据题干 中“清前期,景德镇出产的瓷器借鉴伊万里瓷的 艺术设计,质优价廉,重新占领欧洲市场”可知, 中国瓷器的艺术设计注重借鉴创新,故②正确; 根据所学知识可知,明代中期以后,制瓷、矿冶、 纺织等诸多行业,私营手工业已经超过了官营 手工业,占据了主导地位,故③错误;根据题干 内容可知,中国瓷器再次畅销欧洲的原因之一 是“景德镇出产的瓷器借鉴伊万里瓷的艺术设 计,质优价廉”,而不是国内民众购买力的下降, 故④错误;A项符合题意。 模拟过关 1.B 据材料“有角神兽是我国北方和欧亚草原 地区常见的一种装饰题材”与考古发现的图1、 图2、图3的实物史料相互印证可知,这些地区 的有角神兽形象与先秦文献记载的嬴秦族飞廉 的风神形象有渊源,体现了草原丝路的文化影 响,故选B项;材料与秦国 崛 起 的 精 神 动 力 无 关,排除A项;材料中的有角神兽是一种装饰 题材,与不同物种的交流融合无关,排除C项; 题中主旨反映的是 不 同 地 域 之 间 文 化 的 相 似 性、同一性的特点,而非多元特点,排除D项。 2.C 据材料可知,东晋穆帝至隋初,林邑的侵扰 影响中国南部边疆的稳定,结合材料“交州(今 两广及越南北部)遂至虚弱”可知,林邑的侵扰 还影响了两广和越南地区的经济发展,结合所 学知识可知,两广是中国重要的对外贸易地区, 故其经济衰落会影响海上丝路的发展,故选C 项;隋朝已经完成国家统一,排除 A项;材料没 有体现出林邑的北犯加剧了江南的分裂割据, 且与史实不符,排除B项;材料虽然提及两广地 区经济受到影响,但并没有表明因两广地区经 济衰落造成朝廷收入减少甚至财政匮乏,排除 D项。 3.A 19世纪末至20世纪初,在第二次工业革命 推动下,主要资本主义国家纷纷向垄断资本主 义过渡,列强加紧争夺原料市场、商品市场和投 资场所,掀起瓜分世界的狂潮,亚、非、拉绝大多 数国家和地区在经济上成为资本主义世界经济 体系的一部分,世界市场最终确立,故选 A项; “平衡”说法错误,排除B项;材料强调的是资本 主义世界市场,而不是资本主义世界殖民体系, 排除C项;世界各国连为一体是资本主义世界 市场形成的表现,排除D项。 4.C 据材料“红茶开始代替绿茶输入荷兰,同时 也代替了一部分 咖 啡,成 为 早 餐 中 的 饮 品”可 知,红茶的输入影响了欧洲人的饮食,说明茶叶 贸易推动了文化交流,故选C项;材料仅涉及红 茶影响了荷兰人的饮食,不能说明荷兰生活方 式东方化,排除A项;据所学可知,世界市场的 形成是因为工业革命的推动,排除B项;材料仅 涉及了红茶的输入,没有涉及饮茶的群体,不能 说明饮茶 从 上 流 社 会 向 普 通 民 众 普 及,排 除 D项。 5.B 从16世纪中期到19世纪60年代后,钟表 从高官的珍稀藏品到逐渐在社会中下层流行, 说明钟表的应用范围越来越平民化,反映出新 的生活方式逐渐兴起,故选B项;晚清时期传统 的等级观念依然存在,排除 A项;阶层流动是 指个人或群体社会地位的变化,材料的主要内 容是近代中国钟表流行的进程,C项与材料内 容无关,排除;根据材料内容可知,钟表是由外 国传入中国内地,故不能反映中国工业制造能 力的发展程度,排除D项。 第56讲 战争与文化交锋 􀪋􀪋必备知识·夯基固本􀪋􀪋 􀃌􀀁小亚细亚 􀃌􀀂印度河流域 􀃌􀀃马可·波罗行纪 􀃌􀀄权力制衡 􀃌􀀅西班牙 􀃌􀀆葡萄牙 􀃌􀀇考迪罗 独裁 􀃌􀀈拿破仑法典 􀃌􀀉独立 􀃌􀁉􀁒沙皇专制 􀃌􀁉􀁓 农奴制 􀃌􀁉􀁔多样性 􀃌􀁉􀁕林则徐 􀃌􀁉􀁖君主立宪制 􀃌􀁉􀁗非暴力不合作运动 􀃌􀁉􀁘埃维昂协议 􀃌􀁉􀁙自由主 义 􀃌􀁉􀁚民族主义 􀃌􀁉􀁛社会主义 􀃌􀁊􀁒儒家文化 􀪋􀪋主题突破·素能提升􀪋􀪋 主题一 古代的战争与文化交流 1.打破了历史上东西方各自发展的状态,促进了 东西方文明的交流与融合;传播了先进的语言 文字;基督教吸收了东方宗教的因素,逐渐发展 成为世界性的宗教。 2.方式:战争与和平。 表现:前期以战争方式为主,注重技术交流;后 期以和平方式为主,实现全方位交流。 主题二 近现代战争与不同文化的碰撞和交流 1.当时的北美人崇尚民主和自由,重视工商业,地 方自治,勤俭务实,重视教育,注重个体和创造 精神等;同时,白人对黑人、印第安人的种族歧 视和文化优越感根深蒂固。 2.对西方:第一次世界大战使西方出现了悲观主 义与和平主义思潮,推动了国际联盟的成立和 女性角色及性别文化的剧变等。 对中国:中国人开始对西方的民主与科学进行 反思,重新探求中国传统文化的价值,并加快了 马克思主义的传播。 􀪋􀪋真题研练·模拟过关􀪋􀪋 高考集训 1.A 根据题干内容可知,莱蒙托夫“赞颂俄国士 兵‘以身相许为祖国报效’”可知,其诗作中蕴含 着俄国民族主义情感,故①正确;1853—1856年 克里米亚战争成为俄国农奴制改革的导火线, 故②错误;根据题干内容可知,莱蒙托夫“将拿 破仑描绘成传播自由的‘盖世英雄’”,这体现了 莱蒙托夫认同拿破仑传播的大革命精神,故③ 正确;现代主义创作风格出现在20世纪,这与 题干时间不符,故④错误;A项符合题意。 2.A 据材料“用本部族语言……感到高兴…… 用宗主国语言……羞耻”可知,奥比形象诠释了 非洲传统文化与殖民文化的内在矛盾,表达了 对民族文化认同的忧虑,故选 A项;材料表达 对殖民文化的批判,排除B项;“用宗主国语言 英语交流”说明此时尼日利亚还处于殖民统治 下,国家没有独立,更谈不上开放,排除C项;此 时尼日利亚处于英国的殖民统治之下,“大国政 治对抗”表述错误,排除D项。 模拟过关 1.C 据所学可知,亚历山大及其继任者曾大力 推行希腊化政策,德国历史学家肯定亚历山大 的继承者 们 实 质 是 肯 定 这 一 政 策,由 此 可 知 “helenism”的含义最有可能是希腊化,故选 C 项;铁血政策一般对应的是俾斯麦,排除 A项; 亚历山大帝国的建立是武力征服,和怀柔政策 不符,排除B项;亚历山大帝国的建立过程确实 是开疆拓土的过程,但是材料主要强调的是三 百余年大力推行的政策,而非领土的扩张,排除 D项。 2.D 据材料可知,蒙古西征导致不同民族被迫 迁徙,使不同民族的文化也随之得到传播,即客 观上促进 了 中 西 文 化 的 交 流,故 选 D项;“依 附”说法错误,排除 A项;蒙古帝国的分裂,主 要是制度上的缺陷和文化上的割裂造成的,排 除B项;9世纪后半叶起,阿拉伯帝国就进入分 裂和逐渐衰落时期,排除C项。 3.B 结合所学知识可知,“十二月党人”起义前, 俄国是沙皇专制制度的社会,实行农奴制,“十 二月党人”“提出了消灭专制制度和废除农奴制 度的主张”,可见他们希望重构俄国政治文化, 故选B项;“十二月党人”不是资产阶级,排除 A 项;虽然“十二月党人”出身贵族,但他们希望废 除贵族制的保护者———沙皇,因而他们不是贵 族阶级利益的代言人,排除C项;“十二月党人” 的这些主张意在重构俄国的政治文化,不是反 对法国的文化侵略,排除D项。 4.A 英国在印度的殖民统治给印度“提供了一 种共同的语言和一种共同的文化背景”,同时推 动了印度人“利用欧洲的思想意识攻击英国的 统治,并组织了一个民族主义运动”,据此可知, 英国的殖民侵略客观上促进了印度统一文化的 发展,促进了印度文化的重构,故选 A项;材料 强调英国殖民侵略对印度文化的积极作用,并 未提到其破坏性,排除B项;英国的殖民侵略会 阻碍印度民族独立运动,排除C项;材料论述的 主题是英国殖民侵略对印度文化的影响,这种 影响是单向的影响,不能体现东西方文化之间 的交流,排除D项。 5.B 据材料“以至于新兴民族国家面临的最紧 迫的问题依然是国家身份的保持”可知,新兴国 家应加强自身文化建设,以抵御西方价值观入 侵,故选B项;保持传统文化的完整性不是主要 目的,利用传统文化捍卫文化主权才是新兴民 族国家保持国家身份的重要方式,排除 A项; 学者旨在说明新兴民族国家要警惕西方价值, 更主要的目的是捍卫文化主权,排除C项;新兴 民族国家建立之初要警惕西方文化入侵、和平 演变,维护国家主权与独立,故重视文化交流同 时要捍卫文化主权,排除D项。 第57讲 文化的传承与保护 􀪋􀪋必备知识·夯基固本􀪋􀪋 􀃌􀀁太学 􀃌􀀂学在官府 􀃌􀀃白鹿洞书院 􀃌􀀄大学区 􀃌􀀅分科教育 􀃌􀀆新文化运动 􀃌􀀇蔡伦 􀃌􀀈蔡侯 纸 􀃌􀀉毕昇 􀃌􀁉􀁒印刷书 􀃌􀁉􀁓巴尼拔王 􀃌􀁉􀁔公共图 书馆 􀃌􀁉􀁕京师图书馆 􀃌􀁉􀁖牛津大学 􀃌􀁉􀁗大英博物 馆 􀃌􀁉􀁘张謇 􀃌􀁉􀁙南通博物苑 􀃌􀁉􀁚蔡元培 􀃌􀁉􀁛文化 传承 􀃌􀁊􀁒中华人民共和国文物保护法 􀃌􀁊􀁓世界遗 产名录 􀃌􀁊􀁔保护非物质文化遗产公约 􀃌􀁊􀁕阿布辛 拜勒神庙 􀃌􀁊􀁖佛罗伦萨 􀃌􀁊􀁗莫高窟 􀪋􀪋主题突破·素能提升􀪋􀪋 主题一 文化传承的多种载体及其发展 1.变化:教学内容由百家学说到儒家经典;办学形 式由私学兴起到官学与私学并行;建立了从中 央到地方较完备的教育体系。 共同原因:唐宋变革所引起的中国社会结构的 变化;科举考试制度的推动;经济、科技的发展; 学术思想的发展。 2.记录和保存了人类文明进程的物证;存放大量 世界各地的珍奇物品、古物等;收藏了工业革命 时代的重要物品;提供了科学普及、教育研究的 场所及资料;博物馆的布展成为不同文化交流 的窗口;参观者在博物馆了解、感受异域文化和 多种文明发展的历程。 主题二 文化遗产:全人类共同的财富 1.世界遗产是人类历史文化的载体;世界遗产是 不同民族、不同国家进行交流、学习的宝贵资 源;世界遗产遭到威胁和破坏的程度日益严重。 2.深厚的文化内涵,古雅的艺术气质,精致的表现 手法;近代百戏之祖;昆曲是中国现存最古老 的、具有完整表演系统的戏剧系统;是国宝级的 活化石。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 -689- @板块五 选择性必修 5.(2023·浙江六校联考)这一文明没有统一的 帝国,全盛期分成数以百计的城邦。他们所 建造的宗教性建筑,最早由一些简单的土坟 组成,后来演化为金字塔。他们的农业以玉 米为主,没有牛马羊,也没有出现畜牧业的痕 迹。这一文明是 ( ) A.古希腊文明 B.古埃及文明 C.玛雅文明 D.印加文明 学习至此,请完成课时作业53 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 第54讲 人口迁徙、文化交融与认同 课程标准 素养热词 通过了解历史上跨洲、跨国家、跨地区不同规模的人口迁徙,以 及移民所面临的机遇与挑战,认识在迁徙与融入当地社会过程 中出现的文化认同 印欧人、赫梯帝国、雅利安人、海上民族、贵霜帝 国、亚欧游牧民族大迁徙、新的美洲文化、华工、 “知识精英”、“世界难民日”、多元文化 )-@cc -   一、古代人类的迁徙和区域文化的形成 1.印欧人的迁徙及其对早期区域文化的影响 (1)起源:印欧人可能起源于东欧平原,他们 驯养了马匹,制造了马拉战车。 (2)迁徙:从公元前2千纪初起,以􀃌􀀁 为主体的游牧部落陆续进入西起欧洲、东到 印度的广大地区,分别形成赫梯人、波斯人、 希腊人和􀃌􀀂 。 (3)影响 ①公元前17世纪,赫梯人在小亚细亚建立赫 梯帝国;公元前13世纪末因陷入内战逐渐 衰落。 ②公元前6世纪,波斯人崛起于伊朗高原,建 立了历史上第一个地跨亚、非、欧三洲的大 帝国。 ③公元前2000年左右进入巴尔干地区的印 欧人与当地居民融合,形成古代的希腊人。 􀃌􀀃 成为西方文明的一个重要源头。 ④公元前600年左右,雅利安人在南亚地区 建立起一系列国家,印度历史进入列国时代。 KF 区域文化 区域文化是指特定区域源远流长、独具特色、传承 至今仍发挥作用的文化。它构成了一定地域内共同生 活的人们的物质精神文化背景,是影响人们日常生活 的历史和现实,深刻塑造和影响着生活在其中的人们。 2.亚欧游牧民族大迁徙对区域文化发展的影响 (1)过程 公元前2世 纪—公元 2世纪 中国北方匈奴扩张;大月氏人西迁, 建立贵霜帝国;欧洲日耳曼人不断 南迁 3—6世纪 中国:匈奴人逐步内迁,转向定居生 活,在中原地区建立政权;鲜卑人、氐 人和羌人等逐渐迁徙到中原;北方民 族大交融;部分北民南迁,促进江南 地区开发 欧洲:日耳曼人进入罗马帝国并建立 国家,灭亡西罗马帝国 7世纪至 8世纪中期 􀃌􀀄 扩张,建立起地跨亚、非、 欧三洲的帝国 (2)影响 ①政治格局:改变了亚欧大陆从东到西的政 治格局,一批新的国家先后崛起。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 429 hh ②区域文化:各个区域的文化在碰撞、交往和 交融中发生了不同程度的变化。各民族在吸 收其他民族文化的基础上促进了本民族文化 的发展。 4% 罗马帝国的崩溃与汉朝的强大有着历史的 关联 在遭受到汉朝的沉重打击后,部分被征服的匈奴 人内迁逐步封建化,其余匈奴人不得不向西部发展。 匈奴西迁引发的大规模迁徙,导致了欧洲大陆与地中 海地区的动荡以及西罗马帝国的最终解体。在匈奴的 不断进攻下,欧洲东北部的日耳曼人也不得不西迁,其 中的一支就是后来攻陷罗马城的西哥特人。 二、近代殖民活动和人口的跨地域转移 1.殖民扩张与美洲族群的变化 (1)背景:1492年,哥伦布到达美洲,此后西班 牙、葡萄牙、英国、法国等欧洲国家开始在美 洲进行疯狂的殖民扩张和掠夺。 (2)表现:印第安人人口数量锐减,大量非洲 黑人进入美洲,白人数量大大增加。 (3)影响 ①改变了美洲的人口结构,出现了新的族群。 ②形成了新的文化认同,发展了􀃌􀀅 主导、融合多种文化因素的新的美洲文化。 2.英国的殖民活动与大洋洲人口结构的改变 (1)殖民活动 ①18世纪中后期,英国殖民者来到澳大利亚 和新西兰等地。 ②19世纪,英国殖民者开始在澳大利亚建立 牧场。 ③1851年,在澳大利亚发现了金矿,􀃌􀀆 迅速发展。 (2)结果:澳大利亚等地的原住民人口数量锐 减;越来越多的英国人和欧洲其他国家的人 来到澳大利亚和新西兰,欧洲文化成为当地 文化的主流。 3.华工与美洲、大洋洲的开发 背 景 19世纪初,􀃌􀀇 受到限制,殖民者 不得不寻找新的廉价劳动力;19世纪中 叶后,清政府被迫允许列强在中国招募华 工出国 概 况 美国 华工是美国加利福尼亚金矿和中央太平 洋铁路工地等劳动场所的主要劳动力。 19世纪70年代,加利福尼亚的华工人数 已有十几万 澳大 利亚 19世纪中叶,大量华工来到澳大利亚开 采金矿 影响 在各地形成唐人街,保留和传播着中华文 化,促进了美洲和大洋洲经济、文化的 发展 4% 美国华工出现的原因 (1)国内推动力:人口耕地的压力;自然灾害的影 响;社会动荡,社会矛盾激化。 (2)美国的吸引力:淘金热的影响;劳动力的需求。 (3)国内特定的历史环境:新思想、新信息的引导; 根深蒂固的“华夷观念”被颠覆;清政府对海外移民的 政策转变。 三、现代社会的移民和多元文化 1.经济全球化和劳动力的全球流动 (1)背景:经济全球化加速发展,国际分工日 益深化,生产的国际化大大加强。 (2)表现 全球劳动 力市场逐 渐形成 ①第二次世界大战后,西欧、北美和大洋 洲等发达地区从南欧、北非、东南亚、拉 丁美洲等地吸收了大量劳动力 ②20世纪七八十年代,非洲劳动力涌向 􀃌􀀈 。日本以及亚洲新兴工业国 家和地区也吸引了许多亚非移民 ③20世纪90年代,􀃌􀀉 成为西 欧、北美劳动力的新的来源地 改变全球 劳动力市 场结构 ①20世纪50—70年代,大多数移民在 制造业和公共服务业从事体力劳动 ②大约从20世纪80年代开始,贸易、金 融等行业的就业机会增加,出现“􀃌􀁉􀁒 ”迁移趋势 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 430 @板块五 选择性必修 ? 第二次世界大战前后世界人口迁移的 方向 2.难民的困境和救助 (1)背景:因战争和地区冲突、宗教或部族矛 盾、自然灾害、经济恶化等原因造成的移民。 (2)表现:二战前的难民主要产生于􀃌􀁉􀁓 ,如遭到纳粹德国迫害而流亡的犹太难 民;二战后的难民主要产生于中东、非洲和东 南亚等地区。 (3)救助 ①1950年,联合国成立联合国难民事务高级 专员公署(简称“􀃌􀁉􀁔 ”)。 ②1951年,联合国通过《关于难民地位的公 约》,规定救助难民的行动准则。 ③1966年,联合国又通过《关于难民地位的议 定书》。 ④2000年12月4日,联合国大会决定,从 2001年起,每年的6月20日为“􀃌􀁉􀁕 ”。 (4)现状:尽管国际社会在人道主义救助上作 了很大努力,但仍然没有改变难民逐年增加 的趋势,救助难民任重道远。 4% 难民的特点 从地理学角度看,难民是人口迁移的特殊形式,具 有群体性、无助性、流动性、自发性和被动性的特征。 3.移民社会的多元文化 美 国 形成:在不同的历史阶段,白人驱逐、消灭北美 印第安人,同时也吸收了非洲、亚洲、拉丁美洲 等地的文化,形成以􀃌􀁉􀁖 文化为主流的美 国移民文化 影响:民族和文化的􀃌􀁉􀁗 是美国社会的 显著特征,而多元文化传统使美国社会始终存 在着不同民族间的􀃌􀁉􀁘 问题 新 加 坡 背景:随着东南亚地区经济的发展,新加坡逐 渐成为繁荣的贸易大港和􀃌􀁉􀁙 都市,从英 国殖民地成为独立国家 特征:􀃌􀁉􀁚 ,形成独特的文化 景观 4% 人口迁移对文明发展的影响 人口的迁移,必然带来文化的交汇,而在这种文化 借鉴与适应中所产生的认同,往往催生出一种海纳百 川、多元一体的移民文化,古代历史上的“泛希腊化”和 近代的“美利坚文化”即如此,多样性的文化给这些地 区带来了创新和活力。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋  c>%c26  主题一 古代人类的迁徙和区域文化的形成  J6 1 信息获取———印欧人的迁徙及其影响 材料:古印欧人为追逐理想的放牧环境而迁 徙。在迁徙时,一个部落内的所有成员集体 行动,参加迁徙或战争……雅利安人征服了 古印度河流域的本土文明,并建立了以梵语 为载体的印度文明;亚细亚人和多里安人入 侵了希腊半岛,并建立了以古希腊语为载体 的古希腊文明;古意大利人入侵了亚平宁半 岛,并在半岛上建立了以拉丁语为载体的罗 马文明。后来,罗马帝国几乎统一了整个欧 洲,并将仍处于游牧状态的诸民族,如凯尔特 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 431 hh 人、日 耳 曼 人、斯 拉 夫 人 挡 在 帝 国 的 边 境 之外。 ———摘编自麟剑《人类源流史》 思考:根据材料,简要说明印欧人迁徙的特 点、影响及对其的认识。 .U 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 2 问题探究———西哥特人进入罗马帝国 材料:4世纪中后期,遭到匈奴进攻的西哥特 人进入罗马帝国境内,并于410年攻占罗马 城。奥罗修斯记载了西哥特人首领阿图尔夫 说过的一段话。阿图尔夫这样说道:最初,我 强烈要求消除罗马这一名字,使罗马的全部 土地成为哥特帝国的领土;我希望用哥特的 替代罗马的;我阿图尔夫应成为凯撒奥古斯 都。不过,众多的经验告诉我,桀骜不驯的哥 特人从不遵守法律,而没有法律的国家将国 不成国。因此,我选择了较为安全的道路,希 望通过哥特的力量来恢复、增强罗马之荣光。 在无法改变帝国形式的情况下,我希望能作 为复兴罗马的发起者传诸后世。 ———摘译自《反异教徒历史七书》 思考:根据材料,说明阿图尔夫最初对罗马帝 国的态度。后来为什么会发生转变? .U 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋  2 1.历史解释———印欧人早期迁徙的特征 以东欧 为中心 印欧人的迁徙,以东欧为中心,向四周辐 射,范围包括南亚、中欧、西欧、北欧等广大 地区 时间跨 度长 印欧人的迁徙开始于公元前2千纪初,延 续数百年甚至上千年之久,是一个长期的 过程 原因的 复杂性 印欧人的迁徙,原因多样,既有食物的匮 乏,也有自然环境的变化,还有游牧民族生 产结构的需要,同时还有军事战争等其他 因素的现实需要 技术的 保障性 印欧人的迁徙过程,伴随生产力的进步和 发展,这种生产力的进步发展又和先进技 术工具的进步密不可分,比如轮式车的发 明和马的驯化,为大范围远距离迁徙提供 了保障 分支的 多样性 印欧人进入欧亚大陆后,分支呈现多样化, 进入不同地区后分别被称为雅利安人、赫 梯人、波斯人、希腊人、凯尔特人等,构成今 天欧亚大陆族群的主体 影响的 双重性 在印欧人迁徙过程中,一方面其本身受到 迁入地的风俗习惯、生产结构等方面影响, 同时迁入地也潜移默化接受印欧人的先进 工具和生产方式,如农业社会居民学会使 用马匹和战车,以至于后来骑兵的出现 2.唯物史观———亚欧游牧民族大迁徙的影响 (1)改变了亚欧大陆从东到西的政治版图,一 批新的国家先后崛起,如法兰克王国、查理曼 帝国、德意志、法兰西、意大利等。 (2)各个区域的文化在碰撞、交往和交融中发 生了不同程度的变化。中国和印度基本保持 了各自的文化传统,但部分吸收了游牧民族 的因素,促进了本民族文化的发展。 (3)在西罗马帝国废墟上诞生的西欧封建社 会,日耳曼因素、罗马因素和基督教相互结 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 432 @板块五 选择性必修 合,形成以骑士文学和市民文学等为主要表 现形式的欧洲新文化。 (4)拜占庭帝国保存并继承了古代希腊罗马 的部分文化遗产,并把基督教传到东欧。 (5)阿拉伯文化融合了希腊罗马和西亚传统 文化,日渐繁荣。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 主题二 近代殖民活动和现代社会的移民与多元文化  J6 1 信息获取———近代殖民扩张与人口迁移 材料:19世纪中期,欧洲人外迁大部分是自愿 的,移民的动力来自对政治自由、人身安全和 更多的社会经济机会的强烈要求。欧洲强国 在军事和技术上的优势是它不断扩张的重要 原因,也是引起劳动力迁移的因素之一。工 业的增长刺激了对劳动力的需求和移民的发 展,欧洲移民开始到达城市地区,后来渐渐移 入其他国家。欧洲移民改变了一些地区的人 口结构和政治版图,使生产商品在世界各个 地区实现,移民家庭将新的语言带到了自己 所在地区,改变了传统的世界语言区,也将世 界上的许多地区联系起来。 ———摘编自[美]帕特里克·曼宁 《世界历史上的移民》 思考:根据材料并结合所学知识,概括19世 纪中期欧洲移民的历史背景。 .U 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 2 信息获取———现代社会移民 材料:1973年以后,招募劳工(不管是外籍劳 工还是殖民地劳工)在很大程度上已经停止, 但欧洲共同体内部的移民,事实上还在继续, 技术劳工和高层次人才的移民不断增加。到 20世纪90年代初期,把欧共体作为一个单一 的劳动力市场以及把欧盟内部的流动看作类 似于民族经济内部的流动开始成为习惯。 ———摘编自薛永生《战后欧洲移民 与移民政策研究》 思考:根据材料并结合所学知识,概括1973年 至20世纪90年代初期欧洲移民的特点,并简 析战后欧洲移民的积极影响。 .U 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋  2 1.历史解释———近代世界人口的迁移 原因 新航路开辟后,受到欧洲殖民扩张的影响,世 界各地联系不断加强,世界市场逐步形成 方向 从宗主国向殖民地和附属地迁移,从较发达 地区向不发达及新开发地区移民,从旧大陆 向新大陆迁移,主要是迁往美洲和大洋洲 形式 欧洲的移民大部分是主动的,非洲和亚洲的 移民多数是被迫的 规模 数量不断增加,范围不断扩大 影响 引起了迁入地的人口结构变化,形成新的族 群,带来了新的文化认同,促进了迁入地的 发展 2.唯物史观———现代世界人口迁徙的阶段性 特征及影响 阶 段 ①1918—1945年,国际移民人数呈下降趋势, 主要原因在于经济停滞和政治动乱 ②1945年以后,长时期的繁荣导致不发达地区 的劳动力大规模迁入西欧、北美和大洋洲,移民 活动达到前所未有的规模 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 433 hh 续表 特 点 ①国际人口迁移的流向发生改变。传统的国际 人口流向是从宗主国向殖民地和附属地迁移, 从较发达地区向不发达地区迁移,而新型的国 际人口迁移的主要方向是由发展中国家向发达 国家迁移 ②国际移民成分多样化。随着国际分工的出 现,不同劳动力满足了不同的市场需求,由此构 成了多样性的移民群体 续表 影 响 积极:有利于提高人口素质;促进接受国经济的 发展;有利于人口增长和就业;促进了城市化的 发展;促进了民主政治的发展;有利于文化交流 和传播 消极:使原籍国人力资源流失,进而影响其经济 发展;给迁入国带来了难民问题、非法移民问题 和跨国移民犯罪问题等 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 c3cCC3  M. (2023·辽宁卷)2001年,联合国国际移民组 织创立国际移民对话机制,秉持“开放和自由 原则”,“向所有移民利益相关者开放”,让他 们能有平等的机会参与讨论,“分享特定移民 问题领域的政策方针和有效做法”。该机制 ( ) A.有利于国际移民问题的协调合作 B.促进了移民社会文化认同 C.促使全球劳动力流动呈现新趋势 D.推动了区域经济的一体化 命 题 立 意 情境与知识:以联合国国际移民组织的对话机 制创设学习情境。必备知识是现代难民问题 素养与能力:时空观念、历史解释。通过理解 和辨识,对材料信息进行概括与提炼、组织与 运用的能力 关 键 点 拨 正确选项:据材料“开放和自由原则”“向…… 开放”可知,联合国创立国际移民对话机制,秉 持“开放和自由原则”,向所有移民利益相关者 开放,有利于国际移民问题的协调合作,A项 正确 排除干扰:排除B项,材料未涉及移民社会的 文化情况。排除C项,全球劳动力流动指世界 人口的迁移,强调流出地和流入地的变化,与 续表 关 键 点 拨 材料主旨不符。排除D项,区域经济的一体 化表现为区域经济集团的发展,这是国家层面 的经济合作,与移民对话机制无关 知 识 延 伸 国际移民组织:1951年12月5日,在比利时 和美国的倡议下,于布鲁塞尔召开的“国际移 民会议”决定成立欧洲移民问题政府间委员 会。1980年,该组织改名为“移民问题政府间 委员会(ICM)”。1987年5月,该组织修改章 程,新章程于1989年11月14日生效,根据新 章程,该组织改用现名。2016年成为联合国 联系组织 P5K@ (2018·海南卷) 现存17—19世纪东南亚部分国家华人宗教碑铭数量表 17世纪 18世纪 19世纪 印尼 8 51 251 泰国 1 4 85 马来西亚 1 7 216 合计 10 62 552 上表呈现的史实表明,17—19世纪的中国 ( ) A.迁往海外的人口不断增加 B.自然经济加速解体 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 434 @板块五 选择性必修 C.社会经济呈持续繁荣局面 D.海外贸易长期发达 D 1.(2023·浙江台州一模)他们是古代印欧人的 一支,“既不是马车的创造者也不是铁器的发 明人,这两种技术最初都源自美索不达米亚, 但是他们对已有技术不断创新和提高,使之 迅速被其他民族接受”。“他们”指的是 ( ) A.苏美尔人 B.赫梯人 C.波斯人 D.雅利安人 2.(2023·江苏连云港调研)下表反映出 ( ) 南北美洲的种族分布(单位:百万) 项目 白人 黑人 印第安人 1835年1935年1835年1935年 1935年 北美洲 13.8 124.3 2.6 12.4 1.8 中美洲 1.9 6.9 2.7 8.4 21.4 南美洲 2.9 40.9 4.5 18.7 29.2 合计 18.6 172.1 9.8 39.5 52.4 A.欧洲移民流向中南美洲 B.欧洲殖民扩张导致原住民锐减 C.人口迁徙促使族群变化 D.新航路开辟引起人口大迁徙 3.(2023·北京顺义区一模)下图为1862年美国 太平洋铁路修建时华工的照片。对这张照片 解读正确的是 ( ) A.华工在美国取得了丰厚的报酬 B.华工的出现纯粹是个人的原因 C.华工为近代美国开发作出贡献 D.该照片体现了黑奴贸易的罪恶 4.(2023·山西大同三模)在20世纪头十年,欧 洲人大量移民美国。意大利人和爱尔兰人前 往纽约、波士顿和费城;葡萄牙人去普罗维登 斯和新贝德福德;德国人和波希米亚人去芝 加哥、密尔沃基和费城;波兰人去芝加哥和底 特律。这些移民 ( ) A.改变了全球劳动力布局 B.均衡地分布在美国各地 C.助力了美国经济的发展 D.使美国文化形成多元格局 5.(2023·山东潍坊模拟)下图为2001—2017年 “世界难民日”主题(部分)。对此理解准确的是 ( ) 2001年:“尊重” 2004年:“我想有个家———安全和有尊严地重新开 始生活” 2005年:“勇气” 2008年:“保护” 2010年:“家园” 2014年:“因战争而导致分离的家庭即便只有一个 也太多” 2017年:“我们与难民同在” A.战争是难民问题产生的主要原因 B.难民问题是持续性的世界难题 C.世界经济全球化加剧了难民问题 D.难民基本的国民权利得到保障 学习至此,请完成课时作业54 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 435