人教新课标（标准实验版）七年级上册第四单元第16课《紫藤萝瀑布》（课件+教案）（2份打包）

新人教版语文七年级上册 系列精品公开课课件 4.紫藤萝瀑布 宗 璞 找出你认为描写紫藤萝最美的画面，读一读，说说它美在哪里。 赏读品美 深读悟美 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。 快速阅读课文，简要说说“花的不幸”和“人的不幸”分别指什么? 创意咏美 小组合作： 请结合文章内容，联系文中有关语句，以“致紫藤萝”为题，自创一首小诗，表达你们内心的感悟。 致紫藤萝 我停下了脚步，在你的面前…… 你辉煌得像一树紫色的瀑布 从空中垂下 不停地流动着，欢笑着 跳动着紫色的音符 谱写着生命的欢歌 ………… 你缓缓地流着，流着…… 流向人的心底， 带走了疑惑和痛楚 沉淀下宁静和喜悦 流出了一片灿烂 我挥挥手，脚下的步子更轻，更有力…… 你绽放着犹如一只小船 在生命的长河里 张满了帆，鼓起了舱 满载着生命的酒酿 永不停息地驶向远方 真情赠美 请在图片边配一句话，把它送给你的亲人、朋友…… 愿我们每个人的生命都像盛开的紫藤萝，努力张满风帆，绽放风采，为人类生命的长河增添一抹芳香！ “花的不幸”：十多年前家门外一大株紫藤萝的花谢架毁的悲惨遭遇。 十多年前，正值“文化大革命” ，那是一个黑白颠倒，极度荒唐的年代。在极左思潮泛滥的年代里，通常认为赏花不是劳动者的爱好，赏花就是小资产阶级情调，爱花会腐化堕落。 背景链接（一） “人的不幸”： 在文革期间中，宗璞一家遭受迫害，多位亲人去世，其父著名哲学家冯友兰遭受迫害、深受打击而住院。写此文时是1982年5月，正是其小弟身患绝症、作者忧心如焚之际。 背景链接（二） 《哭小弟》 1982年10月28日上午七时，他去了。 这一天本在意料之中，可是我怎能相信这是事实呢！他躺在那里，但他已经不是他了，已经不是我那正当盛年的弟弟，他再不会回答我们的呼唤，再不会劝阻我们的哭泣。你到哪里去了，小弟！ …… 父亲为他写了挽联：“是好党员，是好干部，壮志未酬，洒泪岂只为家痛，能娴科技，能娴艺文，全才罕遇，招魂也难再归来!” 我那唯一的弟弟，永远地离去了。 $$紫藤萝瀑布 一、情景导入： （放瀑布图片）望着眼前的瀑布，我不禁想到了唐代大诗人李白著名的诗句：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。水世界中的这种“飞流直下、一泻千里”的壮观景象，总让我们叹为观止。其实，在植物世界里也有这样的“瀑布”景观。今天我们将要欣赏另外一种瀑布，那就是花的瀑布，让我们一起走进著名女作家宗璞笔下的《紫藤萝瀑布》。（点击出示课题） 二、看图片，说感受 同学们，你们有没有见过紫藤萝？不要紧，我下面给大家看一组紫藤萝的图片（屏幕出示一幅精美的紫藤萝盛开的图片），你能简要说说看到这幅图景时的感受吗？哪怕是一句话或一个词。（学生回答诸如美丽、壮美、满眼的珠光宝气等概括景物特点或怦然心动、赏心悦目等形容心境的词句均可） 这些图片，让我们感受到了摄影师镜头下的魅力，下面就让我们来感受下文学家妙笔生花的魅力。 三、赏读品美 —— 一幅精美的图画 1．听读全文，找出你认为描写紫藤萝最美的画面，读一读，说说它美在哪里。 （学生边听边圈点勾画） 2．哪位同学先来说说你捕捉到的美景？闭上眼想像一下，感觉到哪幅画面最美，给你的印象最深。（学生讨论） 举例：流动的瀑布，犹如一条生命的河流，而每一朵花，就像是一只航船，张满了帆，在生命长河上航行，还不时溅起朵朵水花。可谓是“河流闪金光，风正一帆悬。”这一组比喻，和谐地构成了一个整体，组成了一幅精美的画。（板书：精美的画） 过渡：作者描写得有声有色、有情有味，试问：作者描写这幅壮美的画面，仅仅是给我们极力渲染这大自然的美景吗？她想告诉我们什么呢？你能从文中找出最能体现作者心声的句子吗？（点出句子）所以说，本文不仅是一幅精美的画，也是一首深沉的哲理诗。 四、深读悟美 —— 一首深沉的哲理诗 1．下面请同学画出你认为最富哲理的句子，品味其深沉的内涵。 （花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。） 2．快速阅读课文，简要说说“花的不幸”和“人的不幸”分别指什么? “花的不幸”：从课文第8段看，“花的不幸”指的是十多年前家门外一大株紫藤萝的花谢架毁的悲惨遭遇。 “人的不幸”： 在文革期间中，宗璞一家遭受迫害，多位亲人去世，其父著名哲学家冯友兰遭受迫害、深受打击而住院。写此文时是1982年5月，正是其小弟身患绝症、作者忧心如焚之际。 出示资料：《哭小弟》 1982年10月28日上午七时，他去了。 这一天本在意料之中，可是我怎能相信这是事实呢！他躺在那里，但他已经不是他了，已经不是我