玩一玩 （教案）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版（2024）

玩一玩 教学内容：义务教育教科书一年级第一学期数学P2。 教学目标： 1.在游戏分享中，能较流利地介绍幼儿园时期玩过的游戏，理解与数学有关的游戏规则，培养规则意识。 2.通过数学游戏，培养合作意识，发展数感、空间观念、创新意识等核心素养。 3.能简单地分享活动经验，树立学习数学的信心。 教学重点：参与具有数学趣味的游戏项目，在活动中感知有趣的数学。 教学难点：因地制宜地开展游戏项目，在游戏中挖掘数学内涵。 教学准备：多媒体课件、游戏视频、积木、沙包等游戏道具。 教学过程： 一、游戏准备，分享交流 1.出示游戏照片 （1）师：小朋友们，我们在幼儿园玩过好多游戏，你们能说一说自己最喜欢的游戏是什么？这个游戏怎么玩的？ 生：我最喜欢的游戏是---， 师：你能试着用先…再…这样的话，有条理地说一说游戏规则吗？ （2）师：谁想来玩一玩这个游戏？ （3）师：还有其他游戏吗？谁再来分享？ 2.根据游戏照片分类 师：这么多游戏，你能给它们分分类吗？ （1）师：你们是怎么分类的？请前后四人小组讨论一下 （2）生1：有的游戏是一个人的，有的游戏是大家轮流玩的。 生2：有的游戏里要用到数学知识，有的游戏不用数学知识。 生3：有的游戏在室内进行，有的游戏需要到室外进行。 3.揭题: 师：这节课我们就来玩一玩，在游戏中发现更多有趣的数学奥秘。 【设计意图：通过师生交流，唤起学生感性认识和活动经验，激发学生兴趣，初步培养学生观察能力、语言表达能力，引导学生有序思考。】 二、一起玩游戏 游戏一：搭积木 1.师：我们先在教室里玩搭积木的游戏。老师给大家准备了各种形状和大小的积木。怎么用这些积木搭建自己喜欢的造型呢？请大家先独立搭一搭，再同桌两人互相说一说 师：你搭了什么造型？ 生1：我搭了一个城堡 生2：我搭了一辆小汽车 2.师：你用到了什么形状的积木，一共用了多少块？ 生：我用到了长方形的积木10块，正方形的积木5块，还有三角形的积木3块。 3.师：他搭的积木造型创意性、稳定性、美观性怎么样？我们一起评一评。 【教学片段评析：一年级学生以具体形象思维为主，更倾向于通过具体、实际的操作来学习数学。因此，在教学中，可以通过多样化的方式唤起学生的数学兴趣，通过多维度的引导逐步培养学生的学习习惯，通过多场景的实践丰富学生的数学活动经验。在搭积木活动中，运用数学语言描述具体拼搭中积木块的位置，培养学生的观察能力和空间想象力。在分享的过程中，锻炼学生的语言表达能力和倾听习惯，建立学生的合作意识。同时，学生根据积木特点，利用分类思想整理积木，培养学生的分类意识和良好的整理习惯，初步树立了规则意识。】 游戏二：折纸 师：这里有一张纸，这张纸能变成什么好玩的东西？大家开动脑筋想一想，老师还给大家准备了剪刀和胶水。大家独立试一试，折一折。 1.独立折一折：如小船、飞机、千纸鹤等。 2.师：谁想来交流一下，你折了什么？是怎么折的？你认识什么图形？ 生：我折了一个小船，先折了一个长方形，然后两边折起形成了船底和船身，最后用剪刀剪出船头和船尾。 3.师：请大家在小组内评出你最喜欢的作品，可以从创意性、技巧难度、美观性等方面进行评价。 【设计意图：通过小组合作尝试解决问题，培养合作意识。通过游戏，引导学生学会用数学的眼光观察生活中的事物，潜移默化地发展数感、几何直观等数学素养。】 游戏三：跳房子 师：现在我们一起去教室外空地上玩跳房子的游戏吧。 1.（1）观看游戏规则 师：我们一起看视频，跳房子是怎么玩的？ （2）师：你们看懂了吗？请2个小朋友来演示，一边演示，一边说一说规则。 生：跳房子游戏是这样玩的：从起点线扔沙包，沙包扔到哪个数字格子，就按照数字顺序跳房子，如果沙包扔出界或没有扔到指定格子，就重新开始游戏。 2.合作玩一玩 师：现在，我们4-5人分为一组；每组分配一个沙包，大家互相配合，每个人都按照规则玩跳房子。 3.互相比一比 师：我们比一比，看哪组能在最短的时间内完成游戏，哪组就获胜。 4.师：现在老师要改编游戏规则，一个隔着一个数字跳。我们再玩一次。 5.小结 师：在玩跳房子游戏时，我们要注意什么？ 游戏四：喊数成团 1.观看游戏演示 （1）师：我们在玩喊数抱团的游戏，先看一看游戏规则 （2）师：请5个小朋友演示，这个游戏是怎么玩的？ 2.师：我们一起玩。 3.小组合作，尝试改编游戏规则，并交流评价。 4.选择1个游戏再玩一玩。 【设计意图：通过室外游戏的开展，建立学生对数学课堂的初始印象，提高学生对数学学习的兴趣，培养学生合作意识和规则意识，积累更多的数学活动经验。并通过引导学生改编游戏规则，进一步开拓学生的思维，培养学生语言表达能力和创新意识。】 三、课堂总结 通过今天的游戏，你有什么收获呢？ 四、课后延伸 我来编：找一个室内游戏，改编游戏规则，并和父母玩一玩。 板书设计： 玩一玩 遵守游戏规则 教学说明： 一、遵循学生认知规律，在活动中养成学习数学的良好习惯 一年级学生，刚从幼儿园升入小学，他的行为习惯和认知水平还是停留在幼儿园的阶段经验。因此，我们遵循学生年龄特征、认知规律和水平，在“回忆幼儿园的数学游戏”环节中，通过介绍游戏，唤起数学学习感性认识和学习经验，引导学生用数学的眼光观察幼儿园，用数学的语言描述，逐步培养学生养成认真聆听、大声回答的好习惯。在“一起玩游戏”环节中，通过游戏规则的讲解，让学生理解规则，并遵守规则完成游戏，逐步培养学生认真倾听、团队合作的习惯。 二、游戏化的学习，激发学习数学的兴趣 一年级学生，主要是以具体直观、形象思维为主，借助感官感受和具体形象来认识生活中的事物。本节课通过“搭积木”、“折纸”、“跳房子”和“喊数抱团”等多种数学游戏，引导学生遵守规则进行游戏，并能清楚表达游戏规则，感知数学与生活的联系，体会数学好玩、有趣且有用，从而激发学生学习数学的乐趣。 学科网（北京）股份有限公司 $$