认一认（教学设计）-2025-2026学年一年级上册数学沪教版（2024）

该小学数学教学设计聚焦“上、下、前、后、左、右”位置关系教学，通过教室情境导入，先观察物品上下位置，结合身体部位（如眼、鼻、嘴）感知，再过渡到前后、左右，搭建从具体到抽象的学习支架。 亮点在于融合现实情境培养核心素养，通过“认左右手、找身上左右部位”发展空间观念（数学眼光），结合“听口令做动作、摆学具说位置”培养数学语言表达能力（数学语言），帮助学生突破“左、右”难点，也为教师提供易操作的情境化教学方案。

教学设计 课程基本信息 学科 数学 年级 一年级 学期 秋季 课题 认一认 教科书 书 名：义务教育教科书（五·四学制） 数学 一年级上册 出版社：上海教育出版社 出版日期：2024年7月 教学目标 1.在教室场景下，学会用“上、下、前、后、左、右”等词语描述物体之间的位置关系。 2.能按要求摆放学习用品，养成良好的数学学习习惯。 教学内容 教学重点： 在具体情境中，学会用“上、下、前、后、左、右”等词语描述物体之间的位置关系。 教学难点： 学习使用“左”与“右”描述物体之间的位置关系。 教学过程 （一）创设情境，感知位置。 1.认识上、下。 （1）这是我们的教室，教室里有什么呢？ 讨论：在教室里面还有什么上、下的位置关系呢？ （2） 介绍小伙伴乐乐的眼睛、嘴巴和鼻子的位置。 （3）小结：同学们刚才已经能够分清教室里还有身体上的上、下位置关系。 2.认识前、后。 课堂里的座位也有前、后这样的位置关系。这是小伙伴们的课堂，你能用前、后来说说他们的位置关系吗？ 3.认识左、右。 （1） 认识左手、右手。 认一认：跟着老师一起辨认左手、右手。 说一说：我们常用右手做哪些事。 学一学：左手按书，右手写字。 做一做：生活中能用左手、右手一起做的事。 （2） 身上的左与右。 找一找：身上分左、右的好朋友。 说一说：自己身上的左与右，想想看它们都是以什么为界限区分左与右的呢？ 小结：沿着身体中间的部分，可以把身体分为左、右两部分，在左手这边的都是左边部分，在右手这边的都是右边部分。 （3） 听口令做动作。 （4） 认一认：左边与右边。 （5） 找一找、说一说。 教室里我的左边是（ ），我的右边是（ ）。 （二）运用知识，巩固练习。 活动：摆一摆、说一说。 （三）回顾小结。 （四）作业。（见作业单） 上海市基础教育数字化转型项目组（小学数学） 制作时间：2024年 学科网（北京）股份有限公司 $