精品解析：2024届浙江省9+1联盟高三下学期3月模拟预测语文试题

2023—2024学年第二学期浙江省99+1高中联盟3月高考模拟卷 语文 考生须知： 1．本卷满分150分，考试时间150分钟； 2．答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔分别填写在试卷和答题纸规定的位置上； 3．答题时，请按照答题纸上“注意事项”的要求，在答题纸相应的位置上规范作答，在本试卷上的作答一律无效； 4．选择题一律使用2B铅笔填涂答案，非选择题一律用0.5毫米黑色字迹中性笔写在答题纸上相应区域内。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①河西走廊位于中国西北部，因地处黄河以西形似走廊而得名，专指祁连山脉（走廊南山）与走廊北山（马鬃山、合黎山、龙首山）之间的呈东南—西北走向的狭长通道。它之所以能成为多元文化交流互鉴的重要通道，是由其独特的地理位置所决定的。河西走廊南与青藏高原毗邻，北与蒙古高原接壤，东与黄土高原相会，西与塔里木盆地连接，地处四大地理单元的交汇地带。 ②河西走廊东起乌鞘岭西侧的古浪峡，西至甘新交界的星星峡，东西长900余公里，南北宽数公里至100多公里不等。河西走廊地势南高北低，分为南部祁连山地、中部走廊平原、北部低山丘陵与荒漠四大地貌单元，内部除山地、河谷、冲积平原以及绿洲、湖泊外，大部分地区为沙漠戈壁。河西走廊地处欧亚大陆腹地的干旱地区，降水稀少，气候干燥，风沙频繁，冷热变化剧烈。祁连山的冰雪融水在走廊腹地形成了石羊河、黑河和疏勒河三大内陆水系。得益于这三大水系的灌溉滋润，河西走廊内部形成了武威、张掖—酒泉、玉门—敦煌—瓜州三大绿洲区，成为宜农宜牧的丰饶之地和名副其实的孔道。古代史籍中就有“河西殷富”“凉州之畜为天下饶”“天下称富庶者无如陇右”之说。 ③在历史上，由于特殊的地理位置，河西走廊是众多民族迁徙的必经通道。费孝通先生将河西走廊及相邻地区称为西北民族走廊，德国学者费迪南德·冯·李希霍芬将其称为“民族交往的大道”。作为一条民族大通道，历史上先后有乌孙、月氏、匈奴、鲜卑、突厥、吐蕃、吐谷浑、回纥（鹘）、党项、蒙古族、回族以及汉族等几十个民族栖息于此。这些民族或辗转迁徙，或世代居住，共同开拓了祖国的西北疆域，在交融与发展的过程中逐渐形成了你中有我、我中有你、像石榴籽一样紧紧抱在一起的多元一体格局，河西走廊成为“华夷交汇”之地。 ④特殊的地理位置使河西走廊早在中西交流开启之际就成为古丝绸之路的襟带要冲。河西走廊是中国古代向西开放的重要门户，是深刻认识人类交流与融通的典型样本。通过河西走廊，能够进一步理解人类文明交流的艰难历程、强大动力以及所取得的辉煌成就。 ⑤张骞通西域之所以被称为“凿空”，就在于这一空前壮举经河西走廊正式开启了中原与西域的官方交流和直接贸易。此后，汉朝通过捍卫道路畅通和安全，为过往使者提供了坚实的物质保障，增进了汉朝与西域之间的政治互信，使河西走廊从此成为“开远夷，通绝域”的走廊和中外文化交流长河中最安全、最繁忙、最便捷的陆路通道。汉、唐、元、明、清等朝在河西走廊设有完备的驿站体系，以巨大的财政投入保障丝绸之路的正常运行。位于敦煌市的世界文化遗产悬泉置遗址出土的简牍文书，真实记录了汉朝为维护丝绸之路畅通与安全所付出的巨大努力。英国学者彼得·弗兰科潘认为：“河西走廊通向西部的帕米尔高原，高原以西是一个崭新的世界。中国为一条横跨大陆的交流通道打开了大门———‘丝绸之路’就此诞生。”博望侯张骞不畏艰难险阻、开拓进取的英雄气概为后世所继承，一代又一代的使者、行旅在声声驼铃中艰难前行，互通有无，互学互鉴，成为持续推进人类文明进步的强大动力。 ⑥河西走廊的阳关、玉门关、嘉峪关作为闻名天下的交通要塞，是古丝绸之路黄金段的重要节点，其与周边的城邮亭燧和边墙堡寨等防御工事共同构成了有力的保障体系，维护着丝绸之路的安全与畅通，使东西商贸往来与多元文化的交流融汇绵延不断。李希霍芬认为：“从中亚出发穿越沙漠和高山，经甘肃到广袤富饶的西安府山谷，这里曾多次生发出高级的文化，艺术与科学十分繁荣。”季羡林认为世界上历史悠久、地域广阔、自成体系、影响深远的文化体系只有四个：“中国、印度、希腊、伊斯兰，再没有第五个；而这四个文化体系汇流的地方只有一个，就是中国的敦煌和新疆地区，再没有第二个。”以莫高窟为代表的敦煌文化延续近两千年，是世界文明长河中的一颗璀璨明珠，是中华文明与其他各民族文明交流融汇的结晶，是人类文明不断融会贯通的典范。敦煌文化彰显着文化包容、文化交融、文化共存、文化创新的精神品质和中华民族博采众长的文化自信，深度诠释着“和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢”的丝绸之路精神。 ⑦对于河西走廊的重要地位和独特作用，学界用“战略支点”“多元互构”“互嵌”“卯榫”等概念来解读和阐释，有“国家走廊”“文化走廊”“民族走廊”“交通走廊”“战略要道”“过渡地带”“十字路口”“绿洲桥”“连通器”“黄金路段”等不同称呼。以上不同说法都指向河西走廊“通”的特性。 （摘编自田澍《河西走廊：联通与融通》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 河西走廊的得名有两大原因：一是其地理位置在黄河以西；二是其是一条狭长通道，处在四大地理单元的交汇地带。 B. 河西走廊大部分地区是沙漠戈壁，气候干旱，除了三大绿洲区以外，很难耕种畜牧。因此，河西走廊自古贫困落后。 C. 汉朝曾投入了巨大的财政资金来保障丝绸之路的正常运行，这在敦煌市悬泉置遗址出土的简牍文书中有真实的记录。 D. 敦煌是古丝绸之路的重要节点，敦煌文化能彰显中华民族博采众长的文化自信，因此它能够深度诠释丝绸之路精神。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. “凿空”意为开通，张骞出使西域被称为“凿空”，是指其开通了中原与西域的官方交流和直接贸易，对人类文明进步具有开创性意义。 B. 文中引用季羡林的论断是为了证明作为四大文化体系之一的中国在世界上的重要地位，以及四大文化体系的交汇地点也在中国的观点。 C. 因为河西走廊具有独特的地理位置，所以中国历史上重要朝代几乎都把它视为必争之地，它是国家政治、经济、文化、外交发展的重要保证。 D. “卯榫”本指建筑木构件之间的连接方式，学界用此概念解读和阐释河西走廊的地位和作用，利用了不同文化间的共通性，非常形象生动。 3. 下列选项中不适合作为论据来支撑第三段观点的一项是（ ） A. 汉武帝在河西走廊移民屯田，修筑长城，建立邮驿体系。 B. 隋炀帝青海、新疆设郡，在张掖召见西域各部首领。 C. 元世祖创立帝师制度，册封西藏高僧萨班的侄子为首任帝师。 D. 明孝宗利用嘉峪关，闭关绝贡，向吐鲁番施压，震慑四方。 4. 本文摘编自《河西走廊：联通与融通》，标题中“联通”和“融通”分别指什么？请结合文本分析。 5. 新时期的“一带一路”建设就根植于古丝绸之路，如何在“一带一路”大背景下发挥河西走廊的作用？请结合文本谈谈你的认识。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 新黍 王祥夫 虽然已经是秋天了，但天气还很热，只是到了晚上会凉快些。庄稼们还在地里做最后的努力。①努力什么？努力生长。说生长好像也不对，用农科所老汪的话说，是“上色”。老汪文绉绉的，人们说老汪是个文人，但又好像他什么活儿都会做。 冬天，这地方每年都会下好几场大雪，下大雪的时候老汪会随着农科站的人去积粪，也就是去城里把城里人造的粪都给拉回来。每年老汪他们的任务，就是要一趟一趟地拉几十车粪回去。这样的冬天给老汪留下了十分深刻的印象，他后来有时候还会想念这样的冬天，②虽然累，但心里还是高兴的。 大冬天的，外面风狂雪大，人们不能去积粪还可以搞那么点酒喝，这地方的酒不难喝，但往往是没什么菜可就。 喝酒的时候老汪总会说这么一句：“要是在我们老家就好了，有咸鸭蛋就酒。” “鸭蛋就酒有什么好？”旁边的人说。 “那还能不好，我们老家的咸鸭蛋可是出了名的。”老汪说。 因为老汪经常说这话，别人就问了：“你们老家鸭蛋到底有什么好，值得你整天把它挂在嘴上？” 问话的是外号叫“五张犁”的这么一个人，“五张犁”可是当地出了名的种地好把式，据说他用坏的犁有五张，这可不是一般人能办到的事情，一般人一辈子能用坏两张犁就算不错了。 老汪想了想就对他说：“我们老家的咸鸭蛋都是双黄的。”再问，老汪就又说，“用筷子一扎油就出来，可真香。” 人们都看着老汪，不知道那鸭蛋该有多么香。 “你还回不回你们老家了？”有人这时候问老汪了。 这让老汪心里很难受，他不知道该怎么回答。 ③“睡吧，人一睡着就什么都忘了。”老汪说。 “五张犁”还不想睡，他又点着一根烟，继续抽着。 “天天莜面黄萝卜山药蛋！”五张犁说，“什么时候能请你好好吃一顿羊肉臊子莜面，那才叫香。” “好啊好啊。”老汪说，“我会怀念这里的生活的。” “这有什么好怀念的，除了大粪就是大粪。”五张犁说，别的人也跟上这么说。 老汪说这个你们就不懂了，到时候你们就知道了。 老汪说这话的时候真是谁都不懂，到现在他们也未必懂。后来老汪走了，他没有回他那个出产双黄咸鸭蛋的故乡而是去了北京，北京那边要他回去帮助修改剧本。他原先的工作就在北京，回去后的第一年老汪就给五张犁他们寄来了一大包咸鸭蛋。那鸭蛋皮是瓷青色的，可不是只用筷子一捅油就“磁”地冒出来了。 五张犁他们吃着老汪寄来的鸭蛋。 “老汪真好。”五张犁说。他们都有些想念老汪。 五张犁他们给老汪捎话问他想吃点什么，想要点什么。老汪说我什么也不想要，我只想回去看看，但我总是忙得抽不出时间。就这么一晃又过去了两三年。 而这下可好了，五张犁要给他的儿子办喜事了，五张犁第一时间就想到了老汪，他给老汪发出了请柬。老汪那边马上就回了话：“我要回去。” “我把老汪请来。”五张犁兴奋地见人就说。 “他说他要来。”五张犁又说。 “老汪要回来。”五张犁说。 秋天真的来了，秋风正在把庄稼慢慢往黄了吹，地里的庄稼们在秋风中“哗哗哗哗”地响着，先黄的是谷子，和谷子差不多一齐黄的是黍子，按这地方的讲究是中秋节一定要吃一顿用当年的新黍做的糕，因为地里的庄稼才开始黄，这就得去黍子地里掐，满地里找那些先黄的黍子把它们掐下来，这是这地方待客的最好饭食，新黍，那才叫香。配上这地方的道士窑羊肉，那才真叫香。 五张犁去了地里，他要掐些黍子给老汪做糕吃。他已经想好了，多掐点，给老汪带走一些。这个秋天真是爽朗，天是蓝的，庄稼地是黄绿一片。蚂蚱们知道属于它们的日子已经不多，拼命地往高了飞，能飞多高就飞多高，但它们飞动的声音是寂寞的，你闭着眼睛听它们在高空飞，心中忽然会充满了伤感，这莫明的伤感谁也不知道它们来自何处，但人人都知道一年就快要过去了。 “怎么会这么快？还没准备好过这一年呢，一年怎么就又要过去了。”五张犁对着地里的那些庄稼说，手里抓着一把新黍。 五张犁想好了，要给老汪带些新黍回去，再带一塑料卡子自家淋的醋。这都是老汪喜欢的东西。 这时有人在村边的路上出现了，是两个人，他们在离村口不远的地方就下了车，是一男一女，拎着东西，他们也都不年轻了。他们的出现在村子里引起了一阵不小的轰动，人们很快都知道了，这一男一女竟然是老汪的孩子。他们来了，来参加五张犁儿子的婚礼。④那老汪呢？老汪呢？老汪怎么没来？老汪的一儿一女一来就找五张犁，马上就有人把他们带到了村外的黍子地里。 秋风，无尽的秋风，从很远的地方吹过来，不停地吹过来，吹拂着正在黄熟的玉米啊谷子啊黍子啊，秋天的田野从来都不是寂寞的，各种庄稼会发出各种不同的声音，其间还夹杂着蚂蚱的飞动声，它们都在努力往高了飞，它们使出了劲地往高了飞。 五张犁的黍子地里，突然响起了五张犁的哭声，他实在是忍不住让自己不哭。人们马上也都知道了老汪来不了啦，但老汪的一儿一女来了，还拎着一提包用筷子一捅就冒油的那种双黄咸鸭蛋。 这个秋天是一个好秋天，多么好的秋天…… （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 老汪是个文人，但他又很高兴地参与积粪，这样的身份落差引人深思，曲折地展现出特殊时代对人们身心造成的伤害。 B. 文中对老汪的身份、结局交代较为隐晦，表现出作者对美好人事的理想追求，同时也留给读者想象的空间，别具意蕴。 C. 对老汪说的“我会怀念这里的生活的”的话，五张犁先是不解，后来自己竟真的很怀念，可见时间的沉淀能丰富人的情感。 D. 本文写了咸鸭蛋、羊肉臊子莜面，又写了新黍糕、道士窑羊肉等美食，以此展现出时代的变迁和人物的对自己家乡的热爱。 7. 对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①运用设问、拟人的修辞手法描写了庄稼生长的态势，并引导老汪这一人物出场。 B. 句子②把“累”和“高兴”对举，反映出老汪扎根农村以及和农民同甘共苦的愿望。 C. 句子③老汪想用睡觉来忘却对家乡思念，但只能是暂时的，更表明他思念的深切。 D. 句子④连用了三个问句，表现出人们对老汪没能来的疑惑，语气中带着深沉的遗憾。 8. 本文多次写到咸鸭蛋有何深意？请结合文本分析。 9. 本文故事主要以秋天为背景，并运用了大量笔墨写秋天，这有什么作用？请结合文本分析。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 管仲有病，桓公往问之，曰：“仲父之病病矣，若不可讳而不起此病也。仲父亦将何以诏寡人？”管仲对曰：“微君之命臣也故臣且谒之虽然君犹不能行也。”公曰：“仲父之命于寡人，寡人敢不从乎？”管仲摄衣冠起，对曰：“臣愿君之远易牙、竖刁、堂巫、公子开方。夫易牙以调和事公，公曰惟烝婴儿之未尝，于是烝其首子而献之公。公喜宫而妒，竖刁自刑而为公治内。公子开方事公十五年，不归视其亲。齐、卫之间，不容数日之行。臣闻之，务为不久，盖虚不长。其生不长者，其死必不终。”桓公曰：“善。”管仲死，已葬。公憎四子者，废之官。逐堂巫而苛病起兵，逐易牙而味不至，逐竖刁而宫中乱，逐公子开方而朝不治。桓公曰：“嗟！圣人固有悖乎！”乃复四子者。处期年，四子作难，围公一室，不得出。有一妇人，遂从窦入，得至公所。公曰：“吾饥而欲食，渴而欲饮，不可得，其故何也？”妇人对曰：“易牙、竖刁、堂巫、公子开方四人分齐国，涂十日不通矣。公子开方以书社七百下卫矣，食将不得矣。”公曰：“嗟兹乎！圣人之言长乎哉！”乃援素憾以裹首而绝。 （节选自《管子·小称》） 材料二： 仲之疾也，公问之相？当是时也，吾以仲且举天下之贤者以对，而其言，乃不过曰：“竖刁、易牙、开方三子非人情，不可近”而已。呜呼！仲以为桓公果能不用三子矣乎？桓公声不绝乎耳，色不绝乎目，而非三子者，则无以遂其欲。彼其初之所以不用者，徒以有仲焉耳。一日无仲，则三子者可以弹冠相庆矣。仲以为将死之言，可以絷桓公之手足邪？夫齐国不患有三子，而患无仲。呜呼！仲可谓不知本者矣。因桓公之问，举天下之贤者以自代，则仲虽死，而齐国未为无仲也。 （节选自苏洵《管仲论》） 10. 文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡相应位置的答案标号涂黑。 微君之命A臣也B故C臣D且谒之E虽然F君犹不G能H行也 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 摄，文中指整理，与《子路曾皙冉有公西华侍坐》中“摄乎大国之间”的“摄”词义不同。 B. 窦，文中指孔穴、洞，与《幼学琼林》中的“笑人齿缺曰狗窦大开”的“窦”词义相同。 C. 书社，古制二十五家立社，登记社内人名谓之“书社”。文中指按社登记的人口、土地等。 D. 冠，文中指帽子，与蒲松龄《促织》中的“则虫集冠上，力叮不释”的“冠”词义相同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 竖刁、易牙、开方等人为了迎合齐桓公的喜好而不择手段，所作所为违背了人之常情，所以管仲提醒齐桓公要远离他们。 B. 管仲认为竖刁、易牙、开方等人的作假不可能持久，掩盖虚伪也不会长远，他们很快会露出狰狞的面目，后来果然应验。 C. 开方本是卫国公子，他隐瞒身份，隐藏在齐桓公的身边，身在齐而心在卫，最后一举作难，瓜分齐国，为卫国获得利益。 D. 对于管仲的话，齐桓公经历了由坚信到怀疑，到肯定的过程，他为怀疑付出了惨痛的代价，最后他忍饥挨饿，自尽而亡。 13. 把下列画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）仲父之病病矣，若不可讳而不起此病也。 （2）仲以为将死之言，可以絷桓公之手足邪？ 14. 材料二中，苏洵对于管仲有什么看法？ （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 泉城田舍 苏辙 泉城欲治麦禾囷，五亩邻家肯见分。 莫问三吴朱处士，似胜吾乡杨子云①。 阴晴卒岁关忧喜，丰约终身看逸勤。 家世本来耕且养，诸孙不用耻锄耘。 【注】①朱处士、杨子云都是古代有名的隐士。 15. 下列对这首诗理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗人想要在泉城买块地建囷，刚好邻居家愿意出让，诗人的惊喜之情溢于言表。 B. 诗人非常享受这样的田园生活，觉得胜过“杨子云”，就更别提“朱处士”了。 C. 诗人回顾世代耕作的家世背景，教育子孙要勤于农事，表达对农耕生活的肯定。 D. 诗人运用真实的自然景物描写表达情感，使整首诗既具有画面感，又富有哲理。 16. 颈联表明了诗人怎样的人生态度？请结合诗歌内容分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）高适《燕歌行》中，“________________，________________”两句借赞美汉将李广来进行古今对比，表达诗人对士卒悲惨命运的深切同情。 （2）在《陈情表》中，李密向晋武帝说明在前朝任职的目的，以打消晋武帝疑虑的两句是“________________，________________”。 （3）班会课上，杨老师引用古人名句“________________，________________”，勉励大家珍惜时光，不负韶华。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用I（本题共3小题，10分） 阅读下面文字，完成下面小题。 第二天早晨起床后，同屋的人纷纷跑出窑洞，想看看大牙湾煤矿究竟是个什么模样。昨晚灯火造成的辉煌景象消失了，太阳照出了一个令人失望的大牙湾。人们脸上那点本来就不多的笑容顿时 ① 。矿区显出了它的粗犷、杂乱和单调的面目。这里没有什么鲜花，没有什么喷泉、林荫道，没有他们所幻想的一切美妙景象。有的只是黑色的煤，灰色的建筑；听到的只是各种机械发出的粗野而嘶哑的声音。房屋染着烟灰，树叶蒙着煤尘，连沟道里的小河水也是黑的…… 在大部分人都有点 ② 的时候，孙少平心里却高兴起来：好，这地方正和我的情况统一着哩！在孙少平看来，这里的状况比他原来想象得还要好。他没想到矿区会这么有气势。瞧，建筑物密密麻麻挤满了偌大一个山湾，街道、商店、机关、学校应有尽有。雄伟的选煤楼，飞转的天轮，山一样的煤堆，还有火车的喧吼。就连地上到处乱扔的废钢烂铁，也是一种富有的表现啊！是的，在 ③ 的人看来，这里又脏又黑，没有什么诗情画意。但在他看来，这却是一个能创造巨大财富的地方，一个令人振奋的生活大舞台！ 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。 19. 文中画波浪线的句子可以改写成：“这里没有美妙的景象。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？ 20. 文中第二段分别用“我”和“他”来代孙少平，这样的人称变换有什么作用？ （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 吃什么更营养， A ？中国营养学会发布的新版《中国居民膳食指南》给出了科学建议。 ①随着社会经济发展和生活水平提高，②我国国民膳食结构变化显著，③肉蛋奶消费量大增。④但随着国民生活节奏加快，⑤使得点外卖或外食等饮食行为越来越普遍，⑥不合理的膳食习惯“吃出”健康问题，⑦高血压、糖尿病等慢性病上升态势明显。⑧在上一版的基础上，⑨《中国居民膳食指南》新增了“会看标签，会选会烹”的膳食准则。 面对愈加丰富的食物，如何更好地挑选和烹饪显得越发重要。首先， B ，一般来说，五颜六色的新鲜水果和蔬菜、瘦肉、鸡蛋、全谷物都是营养素密度高的食物，而不选糖果、油炸面筋等“空白能量”的食物。其次，烹饪食物要 C ，少用煎炸炒等方式，以减少油烟的释放和致癌物的产生。最后，选购商品还要学会看标签，通过配料表和营养成分表选购食品，还可关注“高钙”“低脂”“增加膳食纤维”等标注。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 22. 文中第二段有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密不得改变原意。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “我总是忙得抽不出时间。”我们在生活中经常会听到这样的话。在现代社会，忙碌，的确成了人们的生活常态，但我们不能让忙碌占据生活的全部。 这引发了你怎样的联想和思考，请明确立场和观点，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023—2024学年第二学期浙江省99+1高中联盟3月高考模拟卷 语文 考生须知： 1．本卷满分150分，考试时间150分钟； 2．答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔分别填写在试卷和答题纸规定的位置上； 3．答题时，请按照答题纸上“注意事项”的要求，在答题纸相应的位置上规范作答，在本试卷上的作答一律无效； 4．选择题一律使用2B铅笔填涂答案，非选择题一律用0.5毫米黑色字迹中性笔写在答题纸上相应区域内。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①河西走廊位于中国西北部，因地处黄河以西形似走廊而得名，专指祁连山脉（走廊南山）与走廊北山（马鬃山、合黎山、龙首山）之间的呈东南—西北走向的狭长通道。它之所以能成为多元文化交流互鉴的重要通道，是由其独特的地理位置所决定的。河西走廊南与青藏高原毗邻，北与蒙古高原接壤，东与黄土高原相会，西与塔里木盆地连接，地处四大地理单元的交汇地带。 ②河西走廊东起乌鞘岭西侧的古浪峡，西至甘新交界的星星峡，东西长900余公里，南北宽数公里至100多公里不等。河西走廊地势南高北低，分为南部祁连山地、中部走廊平原、北部低山丘陵与荒漠四大地貌单元，内部除山地、河谷、冲积平原以及绿洲、湖泊外，大部分地区为沙漠戈壁。河西走廊地处欧亚大陆腹地的干旱地区，降水稀少，气候干燥，风沙频繁，冷热变化剧烈。祁连山的冰雪融水在走廊腹地形成了石羊河、黑河和疏勒河三大内陆水系。得益于这三大水系的灌溉滋润，河西走廊内部形成了武威、张掖—酒泉、玉门—敦煌—瓜州三大绿洲区，成为宜农宜牧的丰饶之地和名副其实的孔道。古代史籍中就有“河西殷富”“凉州之畜为天下饶”“天下称富庶者无如陇右”之说。 ③在历史上，由于特殊的地理位置，河西走廊是众多民族迁徙的必经通道。费孝通先生将河西走廊及相邻地区称为西北民族走廊，德国学者费迪南德·冯·李希霍芬将其称为“民族交往的大道”。作为一条民族大通道，历史上先后有乌孙、月氏、匈奴、鲜卑、突厥、吐蕃、吐谷浑、回纥（鹘）、党项、蒙古族、回族以及汉族等几十个民族栖息于此。这些民族或辗转迁徙，或世代居住，共同开拓了祖国的西北疆域，在交融与发展的过程中逐渐形成了你中有我、我中有你、像石榴籽一样紧紧抱在一起的多元一体格局，河西走廊成为“华夷交汇”之地。 ④特殊的地理位置使河西走廊早在中西交流开启之际就成为古丝绸之路的襟带要冲。河西走廊是中国古代向西开放的重要门户，是深刻认识人类交流与融通的典型样本。通过河西走廊，能够进一步理解人类文明交流的艰难历程、强大动力以及所取得的辉煌成就。 ⑤张骞通西域之所以被称为“凿空”，就在于这一空前壮举经河西走廊正式开启了中原与西域的官方交流和直接贸易。此后，汉朝通过捍卫道路畅通和安全，为过往使者提供了坚实的物质保障，增进了汉朝与西域之间的政治互信，使河西走廊从此成为“开远夷，通绝域”的走廊和中外文化交流长河中最安全、最繁忙、最便捷的陆路通道。汉、唐、元、明、清等朝在河西走廊设有完备的驿站体系，以巨大的财政投入保障丝绸之路的正常运行。位于敦煌市的世界文化遗产悬泉置遗址出土的简牍文书，真实记录了汉朝为维护丝绸之路畅通与安全所付出的巨大努力。英国学者彼得·弗兰科潘认为：“河西走廊通向西部的帕米尔高原，高原以西是一个崭新的世界。中国为一条横跨大陆的交流通道打开了大门———‘丝绸之路’就此诞生。”博望侯张骞不畏艰难险阻、开拓进取的英雄气概为后世所继承，一代又一代的使者、行旅在声声驼铃中艰难前行，互通有无，互学互鉴，成为持续推进人类文明进步的强大动力。 ⑥河西走廊的阳关、玉门关、嘉峪关作为闻名天下的交通要塞，是古丝绸之路黄金段的重要节点，其与周边的城邮亭燧和边墙堡寨等防御工事共同构成了有力的保障体系，维护着丝绸之路的安全与畅通，使东西商贸往来与多元文化的交流融汇绵延不断。李希霍芬认为：“从中亚出发穿越沙漠和高山，经甘肃到广袤富饶的西安府山谷，这里曾多次生发出高级的文化，艺术与科学十分繁荣。”季羡林认为世界上历史悠久、地域广阔、自成体系、影响深远的文化体系只有四个：“中国、印度、希腊、伊斯兰，再没有第五个；而这四个文化体系汇流的地方只有一个，就是中国的敦煌和新疆地区，再没有第二个。”以莫高窟为代表的敦煌文化延续近两千年，是世界文明长河中的一颗璀璨明珠，是中华文明与其他各民族文明交流融汇的结晶，是人类文明不断融会贯通的典范。敦煌文化彰显着文化包容、文化交融、文化共存、文化创新的精神品质和中华民族博采众长的文化自信，深度诠释着“和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢”的丝绸之路精神。 ⑦对于河西走廊的重要地位和独特作用，学界用“战略支点”“多元互构”“互嵌”“卯榫”等概念来解读和阐释，有“国家走廊”“文化走廊”“民族走廊”“交通走廊”“战略要道”“过渡地带”“十字路口”“绿洲桥”“连通器”“黄金路段”等不同称呼。以上不同说法都指向河西走廊“通”的特性。 （摘编自田澍《河西走廊：联通与融通》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 河西走廊的得名有两大原因：一是其地理位置在黄河以西；二是其是一条狭长通道，处在四大地理单元的交汇地带。 B. 河西走廊大部分地区是沙漠戈壁，气候干旱，除了三大绿洲区以外，很难耕种畜牧。因此，河西走廊自古贫困落后。 C. 汉朝曾投入了巨大的财政资金来保障丝绸之路的正常运行，这在敦煌市悬泉置遗址出土的简牍文书中有真实的记录。 D. 敦煌是古丝绸之路的重要节点，敦煌文化能彰显中华民族博采众长的文化自信，因此它能够深度诠释丝绸之路精神。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. “凿空”意为开通，张骞出使西域被称为“凿空”，是指其开通了中原与西域的官方交流和直接贸易，对人类文明进步具有开创性意义。 B. 文中引用季羡林的论断是为了证明作为四大文化体系之一的中国在世界上的重要地位，以及四大文化体系的交汇地点也在中国的观点。 C. 因为河西走廊具有独特的地理位置，所以中国历史上重要朝代几乎都把它视为必争之地，它是国家政治、经济、文化、外交发展的重要保证。 D. “卯榫”本指建筑木构件之间的连接方式，学界用此概念解读和阐释河西走廊的地位和作用，利用了不同文化间的共通性，非常形象生动。 3. 下列选项中不适合作为论据来支撑第三段观点的一项是（ ） A. 汉武帝在河西走廊移民屯田，修筑长城，建立邮驿体系。 B. 隋炀帝青海、新疆设郡，在张掖召见西域各部首领。 C. 元世祖创立帝师制度，册封西藏高僧萨班的侄子为首任帝师。 D. 明孝宗利用嘉峪关，闭关绝贡，向吐鲁番施压，震慑四方。 4. 本文摘编自《河西走廊：联通与融通》，标题中“联通”和“融通”分别指什么？请结合文本分析。 5. 新时期的“一带一路”建设就根植于古丝绸之路，如何在“一带一路”大背景下发挥河西走廊的作用？请结合文本谈谈你的认识。 【答案】1. C 2. B 3. D 4. ①联通是指河西走廊的地理位置，它联通着青藏高原、蒙古高原、中原和西域四大地理单元； ②融通是指河西走廊的作用和地位，它是经济贸易融合互利、民族交融互通、文化交流互鉴的重要通道。 5. ①加强对河西走廊的保护和建设，保证河西走廊的贸易畅通； ②推进我国的民族政策，加强河西走廊的民族互信与民族融合，保证民心相通； ③加强河西走廊的文化遗产保护，保证多元文化的交流互通。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生筛选信息的能力。 A．“处在四大地理单元的交汇地带”错误，“处在四大地理单元交汇地带”表明河西走廊地理位置的重要，不是河西走廊得名的原因； B．“自古贫困落后”错，“孔道”“河西殷富”等表明河西走廊整体是丰饶的； D．“因此它能够深度诠释丝绸之路精神”错误，“敦煌文化彰显着文……，深度诠释着……”是并列关系，不存在因果关系。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生筛选整合信息的能力。 B.“是为了证明作为四大文化体系之一的中国在世界上的重要地位”错误，文中引用季羡林的论断是要证明与河西走廊密切相关的敦煌和新疆地区是世界四个文化体系汇聚的中心的观点。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据、论证方法的能力。 文章第三段围绕河西走廊是民族交融之地展开论述； A.汉武帝的做法有利于民族的和谐发展，可支撑观点； B.隋炀帝的做法有利于民族交融，可支撑观点； C.元世祖的做法有利于民族和谐发展，可支撑观点； D.“闭关绝贡，向吐鲁番施压”属于民族对立，不可支撑观点； 故选D。 【4题详解】 本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 ①由“河西走廊南与青藏高原毗邻，北与蒙古高原接壤，东与黄土高原相会，西与塔里木盆地连接，地处四大地理单元的交汇地带”可知，联通是指河西走廊的地理位置，它联通着青藏高原、蒙古高原、中原和西域四大地理单元： ②由融通是指河西走廊的作用和地位，由“河西走廊内部形成了武威、张掖—酒泉、玉门—敦煌—瓜州三大绿洲区，成为宜农宜牧的丰饶之地和名副其实的孔道。古代史籍中就有‘河西殷富’‘凉州之畜为天下饶’‘天下称富庶者无如陇右’之说”“这些民族或辗转迁徙，或世代居，共同开拓了祖国的西北疆域，在交融与发展的过程中逐渐形成了你中有我、我中有你、像石榴籽一样紧紧抱在一起的多元一体格局，河西走廊成为‘华夷交汇’之地”“河西走廊的阳关、玉门关、嘉峪关作为闻名天下的交通要塞，是古丝绸之路黄金段的重要节点，其与周边的城邮亭燧和边墙堡寨等防御工事共同构成了有力的保障体系，维护着丝绸之路的安全与畅通，使东西商贸往来与多元文化的交流融汇绵延不断”可知，它是经济贸易融合互利、民族交融互通、文化交流互鉴的重要通道。 【5题详解】 本题考查学生根据文本内容判断推理的能力。 ①由“河西走廊内部形成了武威、张掖—酒泉、玉门—敦煌—瓜州三大绿洲区，成为宜农宜牧的丰饶之地和名副其实的孔道。古代史籍中就有‘河西殷富’‘凉州之畜为天下饶’‘天下称富庶者无如陇右’之说”可知，应加强对河西走廊的保护和建设，保证河西走廊的贸易畅通； ②由“这些民族或辗转迁徙，或世代居住，共同开拓了祖国的西北疆域，在交融与发展的过程中逐渐形成了你中有我、我中有你、像石榴籽一样紧紧抱在一起的多元一体格局，河西走廊成为‘华夷交汇’之地”可知，应推进我国的民族政策，加强河西走廊的民族互信与民族融合，保证民心相通； ③由“河西走廊的阳关、玉门关、嘉峪关作为闻名天下的交通要塞，是古丝绸之路黄金段的重要节点，其与周边的城邮亭燧和边墙堡寨等防御工事共同构成了有力的保障体系，维护着丝绸之路的安全与畅通，使东西商贸往来与多元文化的交流融汇绵延不断”可知，应加强河西走廊的文化遗产保护，保证多元文化的交流互通。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 新黍 王祥夫 虽然已经是秋天了，但天气还很热，只是到了晚上会凉快些。庄稼们还在地里做最后的努力。①努力什么？努力生长。说生长好像也不对，用农科所老汪的话说，是“上色”。老汪文绉绉的，人们说老汪是个文人，但又好像他什么活儿都会做。 冬天，这地方每年都会下好几场大雪，下大雪的时候老汪会随着农科站的人去积粪，也就是去城里把城里人造的粪都给拉回来。每年老汪他们的任务，就是要一趟一趟地拉几十车粪回去。这样的冬天给老汪留下了十分深刻的印象，他后来有时候还会想念这样的冬天，②虽然累，但心里还是高兴的。 大冬天的，外面风狂雪大，人们不能去积粪还可以搞那么点酒喝，这地方的酒不难喝，但往往是没什么菜可就。 喝酒的时候老汪总会说这么一句：“要是在我们老家就好了，有咸鸭蛋就酒。” “鸭蛋就酒有什么好？”旁边的人说。 “那还能不好，我们老家的咸鸭蛋可是出了名的。”老汪说。 因为老汪经常说这话，别人就问了：“你们老家鸭蛋到底有什么好，值得你整天把它挂在嘴上？” 问话的是外号叫“五张犁”的这么一个人，“五张犁”可是当地出了名的种地好把式，据说他用坏的犁有五张，这可不是一般人能办到的事情，一般人一辈子能用坏两张犁就算不错了。 老汪想了想就对他说：“我们老家的咸鸭蛋都是双黄的。”再问，老汪就又说，“用筷子一扎油就出来，可真香。” 人们都看着老汪，不知道那鸭蛋该有多么香。 “你还回不回你们老家了？”有人这时候问老汪了。 这让老汪心里很难受，他不知道该怎么回答。 ③“睡吧，人一睡着就什么都忘了。”老汪说。 “五张犁”还不想睡，他又点着一根烟，继续抽着。 “天天莜面黄萝卜山药蛋！”五张犁说，“什么时候能请你好好吃一顿羊肉臊子莜面，那才叫香。” “好啊好啊。”老汪说，“我会怀念这里的生活的。” “这有什么好怀念的，除了大粪就是大粪。”五张犁说，别的人也跟上这么说。 老汪说这个你们就不懂了，到时候你们就知道了。 老汪说这话的时候真是谁都不懂，到现在他们也未必懂。后来老汪走了，他没有回他那个出产双黄咸鸭蛋的故乡而是去了北京，北京那边要他回去帮助修改剧本。他原先的工作就在北京，回去后的第一年老汪就给五张犁他们寄来了一大包咸鸭蛋。那鸭蛋皮是瓷青色的，可不是只用筷子一捅油就“磁”地冒出来了。 五张犁他们吃着老汪寄来的鸭蛋。 “老汪真好。”五张犁说。他们都有些想念老汪。 五张犁他们给老汪捎话问他想吃点什么，想要点什么。老汪说我什么也不想要，我只想回去看看，但我总是忙得抽不出时间。就这么一晃又过去了两三年。 而这下可好了，五张犁要给他的儿子办喜事了，五张犁第一时间就想到了老汪，他给老汪发出了请柬。老汪那边马上就回了话：“我要回去。” “我把老汪请来。”五张犁兴奋地见人就说。 “他说他要来。”五张犁又说。 “老汪要回来。”五张犁说。 秋天真的来了，秋风正在把庄稼慢慢往黄了吹，地里的庄稼们在秋风中“哗哗哗哗”地响着，先黄的是谷子，和谷子差不多一齐黄的是黍子，按这地方的讲究是中秋节一定要吃一顿用当年的新黍做的糕，因为地里的庄稼才开始黄，这就得去黍子地里掐，满地里找那些先黄的黍子把它们掐下来，这是这地方待客的最好饭食，新黍，那才叫香。配上这地方的道士窑羊肉，那才真叫香。 五张犁去了地里，他要掐些黍子给老汪做糕吃。他已经想好了，多掐点，给老汪带走一些。这个秋天真是爽朗，天是蓝的，庄稼地是黄绿一片。蚂蚱们知道属于它们的日子已经不多，拼命地往高了飞，能飞多高就飞多高，但它们飞动的声音是寂寞的，你闭着眼睛听它们在高空飞，心中忽然会充满了伤感，这莫明的伤感谁也不知道它们来自何处，但人人都知道一年就快要过去了。 “怎么会这么快？还没准备好过这一年呢，一年怎么就又要过去了。”五张犁对着地里的那些庄稼说，手里抓着一把新黍。 五张犁想好了，要给老汪带些新黍回去，再带一塑料卡子自家淋的醋。这都是老汪喜欢的东西。 这时有人在村边的路上出现了，是两个人，他们在离村口不远的地方就下了车，是一男一女，拎着东西，他们也都不年轻了。他们的出现在村子里引起了一阵不小的轰动，人们很快都知道了，这一男一女竟然是老汪的孩子。他们来了，来参加五张犁儿子的婚礼。④那老汪呢？老汪呢？老汪怎么没来？老汪的一儿一女一来就找五张犁，马上就有人把他们带到了村外的黍子地里。 秋风，无尽的秋风，从很远的地方吹过来，不停地吹过来，吹拂着正在黄熟的玉米啊谷子啊黍子啊，秋天的田野从来都不是寂寞的，各种庄稼会发出各种不同的声音，其间还夹杂着蚂蚱的飞动声，它们都在努力往高了飞，它们使出了劲地往高了飞。 五张犁的黍子地里，突然响起了五张犁的哭声，他实在是忍不住让自己不哭。人们马上也都知道了老汪来不了啦，但老汪的一儿一女来了，还拎着一提包用筷子一捅就冒油的那种双黄咸鸭蛋。 这个秋天是一个好秋天，多么好的秋天…… （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 老汪是个文人，但他又很高兴地参与积粪，这样的身份落差引人深思，曲折地展现出特殊时代对人们身心造成的伤害。 B. 文中对老汪的身份、结局交代较为隐晦，表现出作者对美好人事的理想追求，同时也留给读者想象的空间，别具意蕴。 C. 对老汪说的“我会怀念这里的生活的”的话，五张犁先是不解，后来自己竟真的很怀念，可见时间的沉淀能丰富人的情感。 D. 本文写了咸鸭蛋、羊肉臊子莜面，又写了新黍糕、道士窑羊肉等美食，以此展现出时代的变迁和人物的对自己家乡的热爱。 7. 对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①运用设问、拟人的修辞手法描写了庄稼生长的态势，并引导老汪这一人物出场。 B. 句子②把“累”和“高兴”对举，反映出老汪扎根农村以及和农民同甘共苦的愿望。 C. 句子③老汪想用睡觉来忘却对家乡的思念，但只能是暂时的，更表明他思念的深切。 D. 句子④连用了三个问句，表现出人们对老汪没能来的疑惑，语气中带着深沉的遗憾。 8. 本文多次写到咸鸭蛋有何深意？请结合文本分析。 9. 本文故事主要以秋天为背景，并运用了大量笔墨写秋天，这有什么作用？请结合文本分析。 【答案】6. C 7. B 8. ①表现出时间的飞逝，一年又即将过去； ②表现出生命努力与命运抗争的悲壮； ③表现出生命在自然面前的渺小与无奈； ④营造出伤感的氛围，与全文感情基调相应。 9. ①秋天意境萧索，契合故事忧伤悲凄的感情基调； ②秋天象征着成熟与收获，喻指老汪、五张犁他们历经人生考验后的生命状态。 ③文末讴歌秋天的美好，表现作者对老汪、五张犁他们美好情谊的赞美。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 C.“对老汪说的‘我会怀念这里的生活的’的话，五张犁先是不解，后来自己竟真的很怀念”错误，文中“到现在他们也未必懂”，说明五张犁只是怀念老汪，并未怀念之前的生活。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 B.“反映出老汪扎根农村以及和农民同甘共苦的愿望”错误，文中老汪并没有扎根农村的愿望。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生探讨作者的创作意图的能力。 文中第一次出现咸鸭蛋是老汪和农科站的人在风狂雪大的冬天喝酒时提到的，又是一年的冬天，时光飞逝，老汪已经远离自己的家乡很久了，一年又即将过去，归乡还是遥遥无期。 第二次出现咸鸭蛋是老汪“没有回他那个出产双黄咸鸭蛋的故乡而是去了北京”，第一年就给五张犁他们寄来了家乡的咸鸭蛋。老汪一直思念的家乡没有回去，但他还记得给五张犁尝一尝家乡的咸鸭蛋，后来，老汪一直想回来却没有机会，体现出生命的努力与命运抗争的悲壮。 第三次出现咸鸭蛋是老汪的一儿一女来参加五张犁儿子的婚礼带来的，老汪一直很想回来看看的地方却再也来不了了，但他心里还记挂这五张犁他们，“五张犁的黍子地里，突然响起了五张犁的哭声”表现出生命的渺小和短暂； “秋风，无尽的秋风，从很远的地方吹过来，不停地吹过来”，咸鸭蛋与秋风共同营造出悲伤的氛围。 【9题详解】 本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。 文中“心中忽然会充满了伤感，这莫明的伤感谁也不知道它们来自何处”“秋天真的来了，秋风正在把庄稼慢慢往黄了吹，地里的庄稼们在秋风中‘哗哗哗哗’地响着”，秋天的庄稼由绿变黄，营造出萧索的意境，给人一种莫名的伤感，为后文描写老汪再也不能来奠定了悲伤的基调。 五张犁邀请老汪来参加儿子的婚礼，老汪马上回话他要回来，在这个秋季，分别已久的两个人都已有了不同的生活境遇和生命状态。 “五张犁想好了，要给老汪带些新黍回去，再带一塑料卡子自家淋的醋。这都是老汪喜欢的东西。”老汪记挂着五张犁他们，曾寄来家乡的咸鸭蛋，而五张犁也记得老汪喜欢的东西，“这个秋天是一个好秋天，多么好的秋天”，美好的不只是秋天，更是老汪与五张犁之间的友谊。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 管仲有病，桓公往问之，曰：“仲父之病病矣，若不可讳而不起此病也。仲父亦将何以诏寡人？”管仲对曰：“微君之命臣也故臣且谒之虽然君犹不能行也。”公曰：“仲父之命于寡人，寡人敢不从乎？”管仲摄衣冠起，对曰：“臣愿君之远易牙、竖刁、堂巫、公子开方。夫易牙以调和事公，公曰惟烝婴儿之未尝，于是烝其首子而献之公。公喜宫而妒，竖刁自刑而为公治内。公子开方事公十五年，不归视其亲。齐、卫之间，不容数日之行。臣闻之，务为不久，盖虚不长。其生不长者，其死必不终。”桓公曰：“善。”管仲死，已葬。公憎四子者，废之官。逐堂巫而苛病起兵，逐易牙而味不至，逐竖刁而宫中乱，逐公子开方而朝不治。桓公曰：“嗟！圣人固有悖乎！”乃复四子者。处期年，四子作难，围公一室，不得出。有一妇人，遂从窦入，得至公所。公曰：“吾饥而欲食，渴而欲饮，不可得，其故何也？”妇人对曰：“易牙、竖刁、堂巫、公子开方四人分齐国，涂十日不通矣。公子开方以书社七百下卫矣，食将不得矣。”公曰：“嗟兹乎！圣人之言长乎哉！”乃援素憾以裹首而绝。 （节选自《管子·小称》） 材料二： 仲之疾也，公问之相？当是时也，吾以仲且举天下之贤者以对，而其言，乃不过曰：“竖刁、易牙、开方三子非人情，不可近”而已。呜呼！仲以为桓公果能不用三子矣乎？桓公声不绝乎耳，色不绝乎目，而非三子者，则无以遂其欲。彼其初之所以不用者，徒以有仲焉耳。一日无仲，则三子者可以弹冠相庆矣。仲以为将死之言，可以絷桓公之手足邪？夫齐国不患有三子，而患无仲。呜呼！仲可谓不知本者矣。因桓公之问，举天下之贤者以自代，则仲虽死，而齐国未为无仲也。 （节选自苏洵《管仲论》） 10. 文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡相应位置的答案标号涂黑。 微君之命A臣也B故C臣D且谒之E虽然F君犹不G能H行也 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 摄，文中指整理，与《子路曾皙冉有公西华侍坐》中“摄乎大国之间”的“摄”词义不同。 B. 窦，文中指孔穴、洞，与《幼学琼林》中的“笑人齿缺曰狗窦大开”的“窦”词义相同。 C. 书社，古制二十五家立社，登记社内人名谓之“书社”。文中指按社登记的人口、土地等。 D. 冠，文中指帽子，与蒲松龄《促织》中的“则虫集冠上，力叮不释”的“冠”词义相同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 竖刁、易牙、开方等人为了迎合齐桓公的喜好而不择手段，所作所为违背了人之常情，所以管仲提醒齐桓公要远离他们。 B. 管仲认为竖刁、易牙、开方等人的作假不可能持久，掩盖虚伪也不会长远，他们很快会露出狰狞的面目，后来果然应验。 C. 开方本是卫国公子，他隐瞒身份，隐藏在齐桓公的身边，身在齐而心在卫，最后一举作难，瓜分齐国，为卫国获得利益。 D. 对于管仲的话，齐桓公经历了由坚信到怀疑，到肯定的过程，他为怀疑付出了惨痛的代价，最后他忍饥挨饿，自尽而亡。 13. 把下列画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）仲父之病病矣，若不可讳而不起此病也。 （2）仲以为将死之言，可以絷桓公之手足邪？ 14. 材料二中，苏洵对于管仲有什么看法？ 【答案】10. BEF 11. D 12. C 13. （1）仲父你的病很严重了，如果不讳言，你这病是起不来了。 （2）管仲难道以为自己临终前的几句话可以捆住齐桓公的手脚吗？ 14. ①管仲建议齐桓公远离竖刁、易牙、开方等人是没有意义的；②管仲应该在临终前为齐桓公选好自己的接班人。③管仲没有认清齐国的根本问题，高估了齐桓公。 【解析】 【整体分析】这篇文言文通过齐桓公与管仲的对话及后续事件，揭示了忠臣谏言的重要性和君主识人用人的智慧。管仲临终前劝齐桓公远离易牙、竖刁等人，因其行为违背人情，但齐桓公未能坚持，最终导致国家动乱。苏洵在《管仲论》中批评管仲未能推荐贤者接替自己，认为这是齐国动乱的根本原因。文章通过历史故事和后人的评论，反映了古代政治智慧和人性复杂。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：您就是不来问我，我也会把话讲给您的。不过，只怕我讲得再明白，您也还是做不到啊! “微君之命臣也”中，“微”是副词，“君”作主语，“命臣”作谓语和宾语，“也”是句末语气词，句子整体表示后句“故臣具谒之”的状语，故应在“也”后断开，即B处。 “故臣具谒之”中，“臣”是主语，“具谒之”是谓语和宾语，成分完整，应在其后E处断开； “虽”是连词，在句中意为即使，“然”，代词这样，用以表示转折，可单独表述，故在其后F处断开。 故应断于BEF处。 【11题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的古代文化常识，辨析一词多义的能力。 A.正确。后者意思是夹。句意：管仲整整衣冠。/夹在大国之间。 B.正确。句意：有一个宫女，从墙洞里钻进去。/笑人家牙齿缺了，像个狗洞大开着。 C.正确。 D.“弹冠相庆”“冠”是帽子意，而“虫集冠上”的“冠”是鸡冠之意，意义不同。句意：掸去帽子上的灰尘,准备做官。指官场中一人当了官或升了官,同伙就互相庆贺将有官可做。/原来小蟋蟀已蹲在鸡冠上用力叮着不放。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“他隐瞒身份，隐藏在齐桓公的身边”说法有误。从前后文看，公子开方并未隐瞒身份。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生准确翻译文言句子的能力。 (1)第二个“病”，严重；“不起此病”，病得起不来了 (2)“絷”，捆住；“可以……邪？”，反问句式，难道……吗？ 【14题详解】 本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。 对于齐国内乱的真正原因，苏洵认为是“夫齐国不患有三子，而患无仲”，并由此认为“仲可谓不知本者矣”。由此，他对于管仲建议齐桓公远离这三人表示了否定与批判的态度，认为是没有意义的。 并且，苏洵还在文中给出了自己的建议，认为应该“因桓公之问，举天下之贤者以自代，则仲虽死，而齐国未为无仲也”，也就是选好自己的接班人。 此外，从管仲与齐桓公态度来说，苏洵还在文中以“以为桓公果能不用三子矣乎？”的反问句，表达了自己的质疑。从这一点，也可看出他认为管仲没有认清齐国的根本问题，高估了齐桓公。 参考译文： 材料一： 管仲得了病，齐桓公前去探望。齐桓公说：“仲父您的病很重了，假如不讳言而此病不能康复，仲父还有什么话要教导我呢?”管仲回答说：“您就是不来问我，我也会把话讲给您的。不过，只怕我讲得再明白，您也还是做不到啊!”桓公说：“仲父对我的教诲，怎敢不听从呢?”管仲整整衣冠，叫人扶他起来，回答说：“臣希望您远离易牙、竖刁、堂巫和公子开方这四个人。易牙用烹调技术伺候您，您说：‘只有蒸煮的婴儿味道没有品尝过。’于是易牙就蒸了他第一个儿子献给您。您喜爱女色而又忌妒防范他人，竖刁就自施宫刑进宫为您管理内宫女眷。公子开方侍奉您，十五年不回家看望父母，齐国与卫国之间，走不了几天行程就能到。我听说过，伪善不可能长久，掩盖虚谎的行径也不可能长远。生平擅长做虚伪的坏事，死时也一定不得善终。” 桓公说：“说得好。”管仲死了，安葬完毕。齐桓公憎恶这四人的作为，于是免去了他们的官职。但是，驱逐了堂巫后，桓公却生了鬼魂撞笥的怪病；驱逐了易牙后，却感到食味不佳；驱逐了竖刁后，内宫却混乱不堪；驱逐了公子开方后，朝政也大乱。桓公说：“唉!圣人原来也难免有犯错误的时候啊!”于是又重新起用四人。再过一年，四人发难作乱，把桓公围困在一个屋子里不让外出。有一个宫女，从墙洞里钻进去，来到桓公住的地方。桓公说：“我饥饿难耐想要吃东西，口渴难忍想要喝水，却都得不到，为什么呢?”宫女回答说：“易牙、竖刁、堂巫、公子开方，这四人瓜分了齐国，道路已有十天不通了。公子开方已把七百多社的土地和人口送给了卫国，所以，吃的东西将没办法得到了。”桓公说：“唉，原来如此啊!圣人的话实在是有远见啊!”于是拿过一块巾布，裹头蒙面而死。  材料二： 管仲病危时，齐桓公询问他宰相人选。正当这个时候，我认为管仲将推荐天下贤人来回答齐桓公，但是他的话竟然不过说竖刁、易牙、开方这三个人没有人之常情，不能亲近罢了。唉!管仲以为齐桓公果真会不用这三个人吗?齐桓公耳朵中从来没停止过音乐，眼睛中也丛来没断过美女，然而如果没有这三个人的话，就无法满足他的欲望。他在他最初即位时不重用他们的原因，只是因为有管仲在朝廷上罢了。一旦没了管仲，那么这三人就可以弹冠相庆了。管仲以为自己临终前的遗言就能用来束缚住齐桓公的手脚了吗?齐国不担心有这三人，而是担心没有管仲；若有管仲在朝，那么这三人只不过是三个普通人罢了。(如果他)趁齐桓公询问之时，推荐天下的贤人来代替自己，那么即使管仲死了，齐国也不是没有管仲这样的人。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 泉城田舍 苏辙 泉城欲治麦禾囷，五亩邻家肯见分。 莫问三吴朱处士，似胜吾乡杨子云①。 阴晴卒岁关忧喜，丰约终身看逸勤。 家世本来耕且养，诸孙不用耻锄耘。 【注】①朱处士、杨子云都是古代有名的隐士。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗人想要在泉城买块地建囷，刚好邻居家愿意出让，诗人的惊喜之情溢于言表。 B. 诗人非常享受这样的田园生活，觉得胜过“杨子云”，就更别提“朱处士”了。 C. 诗人回顾世代耕作的家世背景，教育子孙要勤于农事，表达对农耕生活的肯定。 D. 诗人运用真实的自然景物描写表达情感，使整首诗既具有画面感，又富有哲理。 16. 颈联表明了诗人怎样人生态度？请结合诗歌内容分析。 【答案】15. D 16. 人生若要成功，终须勤劳进取，不能听天由命、靠人施舍。颈联上句写天气决定农人忧喜，阐明靠天吃饭的道理；下句写勤懒决定收获丰约，阐明天道酬勤的道理。诗人否定前者，肯定后者，写出了诗人对子孙后代的谆谆教诲。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“真实的自然景物描写”“具有画面感”错，本诗重在叙事说理，兼有抒情，没有自然景物的描写，因此缺少画面感。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生评价作者的观点态度的能力。 颈联“阴晴卒岁关忧喜，丰约终身看逸勤”，意思是说农人一年到头因为天气的变化而或喜或忧，因天气关乎农作物的收成；而作为一个人，他终生成就的大小则取决于他是勤奋还是懒惰了。颈联上句写农人种田需要靠天吃饭，天气的阴晴好坏决定了丰收与否的或忧或喜，阐明只能仰仗外界条件吃饭的道理；下句写勤快懒惰才能决定最终收获的丰收还是歉收，阐明上天会偏爱那些勤奋努力的人的道理。 从表面看，本联写的是农作物的丰欠与勤惰的关系，实则更深一层，表达了诗人对人生的看法，诗人认为人生若要取得成功，亦须勤劳进取，不能靠天吃饭、听天由命，因为付出努力才会有所回报。 同时，此联也写出了诗人对子孙后代的谆谆教诲，教育子孙要勤于农事，不等不靠，勤以养家。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）高适《燕歌行》中，“________________，________________”两句借赞美汉将李广来进行古今对比，表达诗人对士卒悲惨命运的深切同情。 （2）在《陈情表》中，李密向晋武帝说明在前朝任职的目的，以打消晋武帝疑虑的两句是“________________，________________”。 （3）班会课上，杨老师引用古人名句“________________，________________”，勉励大家珍惜时光，不负韶华。 【答案】 ①. 君不见沙场征战苦 ②. 至今犹忆李将军 ③. 本图宦达 ④. 不矜名节 ⑤. 君不见高堂明镜悲白发 ⑥. 朝如青丝暮成雪（对酒当歌，人生几何。/少壮不努力，老大徒伤悲。） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：犹、宦、矜、暮、徒。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用I（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 第二天早晨起床后，同屋的人纷纷跑出窑洞，想看看大牙湾煤矿究竟是个什么模样。昨晚灯火造成的辉煌景象消失了，太阳照出了一个令人失望的大牙湾。人们脸上那点本来就不多的笑容顿时 ① 。矿区显出了它的粗犷、杂乱和单调的面目。这里没有什么鲜花，没有什么喷泉、林荫道，没有他们所幻想的一切美妙景象。有的只是黑色的煤，灰色的建筑；听到的只是各种机械发出的粗野而嘶哑的声音。房屋染着烟灰，树叶蒙着煤尘，连沟道里的小河水也是黑的…… 在大部分人都有点 ② 的时候，孙少平心里却高兴起来：好，这地方正和我的情况统一着哩！在孙少平看来，这里的状况比他原来想象得还要好。他没想到矿区会这么有气势。瞧，建筑物密密麻麻挤满了偌大一个山湾，街道、商店、机关、学校应有尽有。雄伟的选煤楼，飞转的天轮，山一样的煤堆，还有火车的喧吼。就连地上到处乱扔的废钢烂铁，也是一种富有的表现啊！是的，在 ③ 的人看来，这里又脏又黑，没有什么诗情画意。但在他看来，这却是一个能创造巨大财富的地方，一个令人振奋的生活大舞台！ 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。 19. 文中画波浪线的句子可以改写成：“这里没有美妙的景象。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？ 20. 文中第二段分别用“我”和“他”来代孙少平，这样的人称变换有什么作用？ 【答案】18. ①一扫而光（烟消云散） ②心灰意冷 ③娇生惯养 19. ①原句列举了鲜花、喷泉、林荫道等城市景观的代表事物，给读者的感受更为具体直观，也与后面“黑色的煤”“灰色的建筑”相对应； ②原句运用“没有……没有……没有……”的排比句，强调这些美好事物都只是幻想，表达了人们内心强烈的失落感。 20. ①用“我”代孙少平，能更好地表达人物内心的愉悦，使读者有直观感性的认识； ②用“他”代孙少平，更具客观性，能更好地呈现人物的心理过程； ③由“我”到“他”，作者的叙述视角变换，能把直觉感受表述得更为理性、更具条理。 【解析】 【分析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 第一空，根据原文“昨晚灯火造成的辉煌景象消失了，太阳照出了一个令人失望的大牙湾。人们脸上那点本来就不多的笑容顿时①”可知，①处是描写人们的面部表情的变化，作“笑容”的谓语，表现心理的巨大落差，可选用“一扫而光”或“烟消云散”。一扫而光：一下子清扫得干干净净。形容完全清除、消灭或消失。烟消云散：烟雾消失，乌云散尽。比喻一切都消失得无影无踪。 第二空，根据原文“在大部分人都有点②的时候，孙少平心里却高兴起来”可知，②处，与孙少平的心理“高兴相对，联系前文“昨晚灯火造成的辉煌景象消失了，太阳照出了一个令人失望的大牙湾笑容一扫而光”，可选用成语“心灰意冷”。心灰意冷：灰心丧气，意志消沉。 第三空，根据原文“是的，在③的人看来，这里又脏又黑，没有什么诗情画意。但在他看来，这却是一个能创造巨大财富的地方，一个令人振奋的生活大舞台”可知，句子前后形成对比关系，联系前文“这里没有什么鲜花，没有什么喷泉、林荫道，没有他们所幻想的一切美妙景象“和本句“诗情画意”，可用成语“娇生惯养”。娇生惯养：对子女过度地宠爱和纵容。 【19题详解】 本题考查学生赏析句子表达效果的能力。 内容上看，原句“没有什么鲜花，没有什么喷泉、林荫道”列举了鲜花、喷泉、林荫道等城市景观的代表事物，也与后面“黑色的煤灰色的建筑相对应，逐步展现矿区与人们幻想的美好景象之间的反差，形成了层层递进的效果，使读者能够更清晰地感受到矿区环境的单调和粗糙。改句过于笼统，缺少直观形象感。 从句式特征上看，原句运用没有……没有……没有……排比句，强调这些美好事物都只是幻想，表达了人们内心强烈的失落感，也与孙少平的“高兴”，想要留下来“创造财富”，构成反衬。改句就是一般陈述句，没有强调语意。 【20题详解】 本题考查学生分析人称变换的作用和效果的能力。 原文“好，这地方正和我的情况统一着哩”这句话使用了第一人称“我”，作者通过第一人称“我”直接表达孙少平的内心感受和心理活动。第一人称让读者仿佛站在孙少平的视角，直接感受到他看到矿区时的兴奋和内心的独白。这种表达方式更贴近孙少平的内心世界，使得他的感受和情感更加真实、生动，增强了文字的感染力。 原文“但在他看来，这却是一个能创造巨大财富的地方，一个令人振奋的生活大舞台”这句话中作者切换到第三人称“他”来代指孙少平。这种切换使得叙述从主观视角转为客观视角，拉开了读者与孙少平之间的距离，便于从外部对孙少平的态度和行为进行描述和评价。这种客观化的叙述方式，能更好地呈现人物的心理过程，能让读者更冷静地看待孙少平的思想和行为，从而理解他在面对矿区时的独特视角和乐观态度。 这种“我”和“他”的交替使用，形成了一种对比效果。前半段用“我”来表达孙少平个人的主观情感，突显出他对矿区的乐观与积极；后半段用“他”从第三人称角度对孙少平的情感与态度进行描述与评价，从而与其他人的失望情绪形成鲜明对比。 这种对比，使得孙少平的积极心态更加突出，作者的叙述视角变换，能把直觉感受表述得更为理性、更具条理。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 吃什么更营养， A ？中国营养学会发布的新版《中国居民膳食指南》给出了科学建议。 ①随着社会经济发展和生活水平提高，②我国国民膳食结构变化显著，③肉蛋奶消费量大增。④但随着国民生活节奏加快，⑤使得点外卖或外食等饮食行为越来越普遍，⑥不合理的膳食习惯“吃出”健康问题，⑦高血压、糖尿病等慢性病上升态势明显。⑧在上一版的基础上，⑨《中国居民膳食指南》新增了“会看标签，会选会烹”的膳食准则。 面对愈加丰富的食物，如何更好地挑选和烹饪显得越发重要。首先， B ，一般来说，五颜六色的新鲜水果和蔬菜、瘦肉、鸡蛋、全谷物都是营养素密度高的食物，而不选糖果、油炸面筋等“空白能量”的食物。其次，烹饪食物要 C ，少用煎炸炒等方式，以减少油烟的释放和致癌物的产生。最后，选购商品还要学会看标签，通过配料表和营养成分表选购食品，还可关注“高钙”“低脂”“增加膳食纤维”等标注。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 22. 文中第二段有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。 【答案】21. A.怎么吃更健康 B.要挑选营养素密度高的食物 C.多用蒸煮炖等方式 22. 第一处：④去掉“随着”或⑤去掉“使得”。 第二处：⑦在慢性病后增加“发病率”。 【解析】 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 A.上文提到“吃什么更营养”，下文围绕如何挑选食物、如何烹饪以及看食品标签展开，都是关于饮食健康的内容，所以此处用“怎么吃更健康”既与上文“吃什么更营养”相呼应，又引出下文对健康饮食方式的讨论。 B.后文“一般来说，五颜六色的新鲜水果和蔬菜、瘦肉、鸡蛋、全谷物都是营养素密度高的食物……不选糖果、油炸面筋等‘空白能量’的食物”，具体解释了什么是营养素密度高的食物以及哪些食物属于此类，哪些不属于，所以此处“要挑选营养素密度高的食物”，起到总领下文的作用。 C.上文提到“烹饪食物要……”，后文“少用煎炸炒等方式，以减少油烟的释放和致癌物的产生”，与之相对应，“多用蒸煮炖等方式”可以避免油烟和致癌物，符合健康烹饪的要求。 【22题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ④⑤句“但随着国民生活节奏加快，使得点外卖或外食等饮食行为越来越普遍”中，“随着……使得”同时使用，造成句子缺少主语。去掉“随着”，则“国民生活节奏加快”作主语；去掉“使得”，则“点外卖或外食等饮食行为”作主语，句子就通顺了。 ⑦“高血压、糖尿病等慢性病上升态势明显”搭配不当，“慢性病”不能“上升”，应该是“慢性病发病率上升态势明显”，这样表达更加准确、严密。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “我总是忙得抽不出时间。”我们在生活中经常会听到这样的话。在现代社会，忙碌，的确成了人们的生活常态，但我们不能让忙碌占据生活的全部。 这引发了你怎样的联想和思考，请明确立场和观点，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 忙与闲 周作人有言：“人生有必要的忙，也有必要的闲，只争朝夕的忙，是为了夕阳看花的闲。”趋行于人生这个亘古的旅途中，执着于忙，会使自己陷入利益的漩涡，所以，我们不能让忙碌占据生活的全部。唯有忙闲结合，才会使这旅途富有意义与趣味。 有目的的忙，是为了更有趣的闲。固然，有的人忙于谋生，有的人忠心于国之重器，有的人执着于某一技巧……但我们所行之事，更是为了满足自己的雄心、愿望、理想，也是为了自己可以在闲时有更为放松的享受生活。恰如于进江为了传统甜品废寝忘食，汗水付出后的成功是其闲时最好的甜点。恰似羽生结弦苦练冰滑十几年，闲时与维尼熊相伴，享受节目完成后的安逸。又如江梦南身患残疾，寒窗苦读圆梦后，各地游览的清闲填补了身体的残缺。所谓忙是为个人的生存而奋斗，是为国家的利益而奋斗，也是为更有趣的闲而奋斗。 适时的闲适，为了更好的出发。古语中便有“忙里偷闲”，也有“闲看云卷云舒”的淡然与宁静。适时的闲是为了更好的开始，为了更有意义的忙。爱因斯坦喜爱在工作之余偷闲听音乐来帮助其开发思维；钱学森先生也喜在忙里偷一些闲时来清醒大脑，活跃思维；袁隆平也常常拉小提琴，陶冶自己提升素养。适当的闲，是为了更加有意义的忙的准备，是拨动乌云的风，忙里偷闲不是要在工作时开小差、在关键时候投机取巧，而是在跋涉中适当休息。刀钝时仔细打磨，在临冬时，准备被褥，在更为紧张的忙时重振旗鼓，奋力出击。 过忙则会失去人生趣味，过闲则会迷失人生价值。若言人生如酒，过浓烈烧喉，过浅淡无味；若言人生如画，过浓重艳俗，过淡抹枯燥；若人生如歌，过高调刺耳，过低音沉闷。忙与闲之间，不过如此。而当下，许多人或忙于奔命，担着一身疲累，行走于途，或是身无包袱，游乐嬉戏于世。这均不是正确的人生之道。吾辈理应忙闲相应，劳逸结合，不在繁忙中迷失自我，不在闲逸中丢掉使命，以实际行动铸就辉煌明朝。 忙时且全力以赴，闲时但饮茶静坐，人生志趣也不过忙中有闲、忙闲相应尔。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 这则材料围绕现代生活中的一个普遍现象——“忙碌”展开，由“我总是忙得抽不出时间”这句话引入，提示考生“我们在生活中经常会听到这样的话”，提醒考生联想生活，在哪里听说过这样的话？是什么人说的？自己听后有何感受等等。接着材料提出：忙碌成为生活的常态，但不能让忙碌成为生活的全部。前者是客观事实，后者是写作方向，引领学生思考：我们是不是真的很忙？我们到底在为何而忙？除了学习之外，我们的生活还应该有什么？娱乐、运动、健康、阅读、思考、友情、亲情等等是不是生活应有的内容？如何才能忙里抽闲？…… 其实，这一常见现象，它正反映了现代人生活节奏快速、工作压力大的普遍状况。并且，针对材料中的问题，其并未直接给出答案，而是通过提问的方式引导读者进行深入思考。这实际上是在提示我们，忙碌本身并不是问题，问题在于我们如何面对和处理忙碌。我们需要认识到，生活不仅仅是工作和忙碌，它还包括了丰富多彩的其他元素，如家庭、朋友、兴趣爱好等。 因此，我们需要学会在忙碌中寻找生活的平衡，让生活的各个方面都能得到发展。同时，我们也需要学会在忙碌中寻找生活的诗意，发现那些被忽略的美好和乐趣。这可能需要我们调整心态，改变对忙碌的看法，以及学会更好地管理时间和情绪。 此外，材料还隐含着对现代生活方式的反思。在追求效率和速度的同时，我们是否忽视了生活的本质和价值？我们是否应该重新思考生活的意义，以及如何在忙碌中找到属于自己的幸福和满足？ 综上所述，材料的核心观点是：我们不能让忙碌占据生活的全部，而应该在忙碌中寻找生活的平衡和诗意，重新审视生活的价值和意义。这需要我们具备一种更加全面和深入的生活视角，以及一种更加积极和主动的生活态度。 行文思路上，可先从物入手，由物及人。比如琴弦如果总是绷紧，有一天就会不堪重压而崩断；如果总是放松悠闲，可能就再也不会绷紧。因此说，应将忙与闲协调起来。然后论述人亦如此，每天总是绷着精神的弦，每天总是忙忙碌碌，可能身体就会吃不消，可能人生的乐趣就会减少；如果能够在忙中偷闲，在忙碌之余也去看看日落、品品香茶，人生的乐趣可能会更多，让前进的脚步更加坚实。接下来可以举一些能够把忙与闲关系处理得好的例子，最后再进行引申论证。在论证过程中，可以采用举例论证、道理论证、对比论证等多种论证方法。还可以立足于当下，结合当下社会存在的“躺平”“摆烂”“内卷焦虑”等现象，以其危害从反面论证中心论点，使文章更具有现实意义。 立意： 1.忙闲相辅相成，方为人间至味。 2.忙闲相应，人生才有乐趣。 3.张弛有度，助力成功。 4.忙着去奋斗，闲来赏月明。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$