第三单元 专题三 氧气的实验室制取与性质 物质燃烧的条件-【勤径学升】2024-2025学年新教材九年级上册化学同步练测配套教师用书（科粤版2024）

氧气的实验室制取　　 (广东揭西月考)下图是实验室分别关于氧气的制备、收集、验满、探究性质的实验操作，其中不正确的是( C ) 　　 A　　　 　B　　 　 C　　　　　 D (重庆开州区质检)下列实验中，仪器和试剂的选择不合理的是( D ) A．收集氧气——⑥⑦⑧ B．检验一瓶气体是否为氧气——⑦⑧⑨ C．用氯酸钾和二氧化锰制氧气——①② D．用过氧化氢溶液和二氧化锰制氧气——③⑤ 下图所示为实验室中常见的气体制备和收集装置。请回答下列问题。 (1)实验室用高锰酸钾制氧气，发生装置选用A(填字母序号)，反应的文字表达式为高锰酸钾锰酸钾＋二氧化锰＋氧气。若用装置D收集氧气，验满的方法是将带火星的木条置于集气瓶口，若木条复燃，证明已集满。 (2)实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，发生装置可选用B或C。检查装置B气密性的方法是夹紧止水夹，向长颈漏斗中注水至漏斗末端浸在水下并形成一段水柱，若水柱高度不变，则说明装置气密性良好；与装置B相比，装置C的优点是能控制氧气产生的快慢。 (3)欲使用装置E用排空气法收集氧气，则气体应从a(填“a”或“b”)端通入；欲使用装置E用排水法收集氧气，先将瓶中装满水，再将气体从b(填“a”或“b”)端通入。 (4)已知一氧化氮气体难溶于水，在空气中容易与氧气发生反应，则收集一氧化氮气体时应选用图中装置F(填“D”或“F”)。 氧气的性质实验　　 “证据推理”是化学学科核心素养的组成要素之一。如图，将带火星的木条放到集气瓶口，木条复燃。由上述证据推理，不能得到的结论是( C ) A．该气体是氧气 B．氧气密度大于空气 C．氧气不易溶于水 D．氧气收集满了 (河北正定期中)根据图示实验回答问题。 (1)图甲：铁丝燃烧的文字表达式为铁＋氧气四氧化三铁；瓶底预先留有水的目的是防止高温熔融物溅落炸裂集气瓶；小海点燃火柴后立即将铁丝插入集气瓶内，看到“火星四射”的时间很短，其原因是燃着的火柴消耗瓶内过多的氧气。 (2)图乙：瓶底预先留有水的目的是吸收二氧化硫，防止污染环境；由于氧气浓度不同，硫在空气、氧气中燃烧的现象不同。 (3)图丙：点燃木炭后要慢慢伸入氧气中的原因是防止因反应放热使瓶内氧气受热膨胀而逸出。 探究燃烧的条件　　 如图所示实验能证明的是( B ) 6题图 A．燃烧需要有可燃物 B．燃烧需要温度达到可燃物的着火点 C．燃烧需要有助燃剂 D．燃烧需要火焰与可燃物直接接触 (广州中考)用如图所示实验探究燃烧的条件，下列说法正确的是( C ) A．对比①③说明燃烧的条件之一是可燃物接触氧气 B．对比①④说明燃烧的条件之一是需要有可燃物 C．对比③④说明燃烧的条件之一是温度达到可燃物的着火点 D．本实验用盘成螺旋状的细铁丝替代白磷，能得到相同的实验结论 (陕西韩城期末)用如图装置进行实验。升温至60 ℃的过程中，仅①燃烧；继续升温至260 ℃的过程中，仅③燃烧。下列分析不正确的是( D ) A．60 ℃ 时仅①燃烧，说明白磷是可燃物且着火点低 B．对比①③，可说明红磷的着火点比白磷的高 C．对比②③，可验证燃烧需可燃物与氧气接触 D．④未燃烧，说明无烟煤不是可燃物 某同学为探究物质燃烧的条件，设计如下三个对比实验(如下图)： (1)实验1观察到木条可以燃烧，玻璃棒不能燃烧，说明燃烧需要的条件是有可燃物。 (2)实验2在玻璃杯内观察到的现象是点燃的蜡烛熄灭。 (3)实验3的结论是AC(填字母)。 A．不同的物质有不同的着火点 B．木条比煤块容易燃烧，是因为在木条的周围有充足的氧气 C．可燃物达到燃烧所需的最低温度才能燃烧 (雄县期末)某兴趣小组的同学为探究燃烧的条件进行了一系列的创新实验。已知白磷的着火点为40 ℃。 实验一 实验二 (1)实验一：能验证可燃物燃烧需要温度达到其着火点的现象是①中纸片燃烧，②纸片不燃烧。 (2)实验二：按图①所示，将铜片、小烧杯、足量白磷(铜圈固定)放在玻璃水槽中，并在水槽中加入适量的热水。按图②所示，向小烧杯中加入适量的二氧化锰和5% H2O2溶液，立即用大烧杯将小烧杯和白磷罩住，实验过程中可观察到小烧杯中有气体产生，大烧杯内液面下降，白磷燃烧，产生白烟。该实验证明可燃物燃烧的条件之一是与氧气接触。 学科网（北京）股份有限公司 $$