第8单元 习作：那次玩得真高兴 (新课标版)-【七彩课堂】2024-2025学年三年级语文上册同步教学课件（统编版）

那次玩得真高兴 语文 三年级 上册 习 作 第二课时 第一课时 1 任务：写一件高兴的事 唤醒记忆 选择玩耍经历 第一课时 活动1 在你的生活中一定有很多快乐而又难忘的场面。看图，用自己的话来描述一下吧！ 那次我在班里和同伴进行掰手腕比赛，我玩得真高兴！ 我和爸爸妈妈去了动物园，我看到了很多只能在电视上看到的动物，那次我玩得可高兴了！ 国庆节爷爷带我去钓鱼，我欣赏了河边的美景，还钓到了很多鱼，那次我玩得真高兴！ 暑假，我和同学去游乐场玩，生平第一次坐了最刺激的过山车，那次我玩得真高兴！ 回忆自己生活中玩得特别开心、印象特别深刻的经历，同桌之间交流。 我印象最深的是暑假爸爸带我去河边钓鱼，边欣赏荷花边钓鱼，景色怡人，收获也很大，那次玩得真高兴！ 我最开心的一件事是去年在学校参加的拔河比赛，我们队齐心协力，虽然累得筋疲力尽，但最终我们队赢了比赛，那次玩得真高兴！ 我喜欢的活动有很多，比如爬山、滑滑梯、荡秋千……但最喜欢的还是上周三体育课上我们玩的“快速抱团”的游戏。 星期六上午，爸爸妈妈带我去了我梦寐以求的“欢乐游乐场”，我玩了过山车，大摆锤，摩天轮，开心极了！ 回放电影 写出玩耍过程 活动2 那次玩得真高兴 时间 人物 地点 事件 感受 什么时候的事 和谁玩 在哪儿玩 玩什么 放电影 那次玩得真高兴 哪个环节最开心 捉迷藏 那次玩得真高兴 时间 下午放学后 小区的花园 邻居家的孩子们 地点 人物 交代清楚时间、地点、人物、事件。 把玩的过程写清楚。 先： 抽签决定谁捉谁藏 接着： 捉的人蒙眼找 藏的人四处躲 最后： 藏的人被捉 用“先”“接着”“最后”等写清顺序。 表达出快乐的心情。 你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着…… 李晓明喜笑颜开，粉嫩嫩的小脸蛋瞬间绽开了一朵大红花。 听到这个好消息，同学们一下子欢呼起来。何明哲大喊:“太好了！我可以尽情玩啦!”钟涵睿说:“真是太棒了!” 动作描写 神态描写 语言描写 也可以用上一些感叹句来表达自己的快乐心情。 哈哈大笑 喜出望外 心花怒放欣喜若狂 眉开眼笑 兴高采烈手舞足蹈 欢呼雀跃 心满意足 表达快乐心情的词语 那次玩得真高兴 ①开头 ②中间 ③结尾 按顺序介绍玩的过程 玩得开心的具体环节 表达自己的快乐心情 在哪里玩？ 什么时候？ 和谁玩？ 选择你印象深刻的一次玩的经历，写一写这次玩的过程，并表达出当时快乐的心情，注意正确使用标点符号。 那次玩得真高兴 语文 三年级 上册 习 作 第二课时 19 交流评改 分享玩耍的快乐 活动3 写好后，大声读一读自己的习作，自主评价，自主修改习作。和同学交流习作，跟他们分享当时的快乐心情。如果有让同学看不明白的地方，再次修改习作。 《那次玩得真高兴》评价表 评价内容 星评价 按照一定顺序写清楚玩的过程 表达出当时快乐的心情 正确使用标点符号 根据反馈自主修改习作 做得很棒 基本做到 还需努力 那次玩得真高兴 看到习作题目，望着窗外的雪，我瞬间想起了那次玩打雪仗的事。 那天大雪刚停，正好赶上我们上体育课。在我们的要求强烈下，体育老师终于同意我们去打雪仗了。 来到操场上，大家兴奋地大喊大叫，还 习作原文 有人到雪地里打了个滚儿，看得大家又是一阵笑！闹够了，在老师的主持下，我们按男生、女生分成了两组。随着老师的哨声响起，我们的“大战”就开始了。 大家纷纷揉了一团雪球，随手就朝“敌人”扔过去。大家一边嘻嘻哈哈地笑，一边攻击“敌人”，还要躲避“敌人”的袭击，忙的不可开交。我正专心致志地捏着雪球， 得 突然感觉脖子一凉，抬头一看，原来是我的后桌趁我不注意“偷袭”我。我顿时“火冒三丈”，朝他的背影扔了几个雪球。后来，我跟一个同伴潜伏到“敌人”那边，悄悄地弄了一个盘子大的雪球，趁我后桌正打得热闹的时候溜过去，把雪球扣在了他的脑袋上。他说：“谁？谁干的？”我和同伴笑着跑开了。 人物情感表达得不够准确、不够具体，缺少语言描写。 对人物的描写不够细腻，没有写出人物当时的反应。 顿时一个激灵，我跳起来拍掉脖子里的雪， 跑远 跟别人 “嗷”的一声蹦了起来，赶忙用手拍掉头上的雪，同时大喊 冲他喊了声：“当然是我呀！我来找你‘报仇’了！”说完就 玩着玩着，大家都玩疯了，敌友不分，不管面前是谁，拿起雪球就打。到下课的时候，大家的头上、身上都是雪，变成了白 胡子老爷爷、老奶奶。 缺少总结性、点题的结尾。 头发的 那次打雪仗玩得实在是太痛快了！ 作文新貌 看到习作题目，望着窗外的雪，我瞬间想起了那次玩打雪仗的事。 那天大雪刚停，正好赶上我们上体育课。在我们的强烈要求下，体育老师终于同意我们去打雪仗了。 来到操场上，大家兴奋地大喊大叫，还有人到雪地里打了个滚儿，看得大家又是一阵笑！闹够了，在 那次玩得真高兴 吉林省长春市船营区第二小学三（1）班 刘丽君 指导老师：李建林 老师的主持下，我们按男生、女生分成了两组。随着老师的哨声响起，我们的“大战”就开始了。 大家纷纷揉了一团雪球，随手就朝“敌人”扔过去。大家一边嘻嘻哈哈地笑，一边攻击“敌人”，还要躲避“敌人”的袭击，忙得不可开交。我正专心致志地捏着雪球，突然感觉脖子一凉，顿时一个激灵，我跳起来拍掉脖子里的雪，抬头一看，原来是我的后桌趁我不注意“偷袭”我。我顿时“火冒三丈”，朝 他跑远的背影扔了几个雪球。后来，我跟一个同伴潜伏到“敌人”那边，悄悄地弄了一个盘子大的雪球，趁我后桌正跟别人打得热闹的时候溜过去，把雪球扣在了他的脑袋上。他“嗷”的一声蹦了起来，赶忙用手拍掉头上的雪，同时大喊：“谁？谁干的？”我冲他喊了声：“当然是我呀！我来找你‘报仇’了！”说完就和同伴笑着跑开了。 玩着玩着，大家都玩疯了，敌友不分，不管面前 29 是谁，拿起雪球就打。到下课的时候，大家的身上、头上都是雪，变成了白头发的老爷爷、老奶奶。 那次打雪仗玩得实在是太痛快了！ 30 设问开篇 引起读者的阅读兴趣，引出下文。 一次有趣的游戏 何烁文 佳作共赏 随着一阵阵欢乐的笑声，这节课结束了。为什么我们那么高兴呢？因为刚才我们进行了一次有趣的游戏。 游戏的名字叫“学盲人走路”， 介绍规则 让人对游戏玩法有了一个直观的了解。 规则是选出一个队长，只有队长可以睁开眼睛，其他同学都闭上眼睛并把手放在前面同学的肩膀上，绕着教室走一圈。别看这只是一个小游戏，其实它有一定的难度，教室中有摆放不规则的桌椅，撞到东西就得出局。 首先，男生队上场。他们走得很慢，特别小心翼翼。老师说他们走得太慢，时间都超过了一分钟。终于轮到我们了，我紧张得心里像藏了一只活蹦乱跳的小兔子，连大气都不敢出。我把手放在队长的肩膀上，闭上眼睛。一走我才知道，学盲人走路真不容易 重点突出 将自己学盲人走路的过程写得详细而生动，让人在游戏中体会到盲人生活中的不便。 啊！每个人都得听队长的指挥，慢一拍或快一拍都有可能撞上桌子、墙壁或椅子。这种黑暗的日子可真不好过！平平安安走了小半圈，拐弯时我忽然觉得腿上撞到了东西，我心里“咯噔”一下，有种大难临头的感觉。糟糕！我撞到桌子了！我被淘汰了，拿不到第一了！ 总结全文 从游戏中有所收获，深化主题。 下一队上场了，她们又快又稳地得到了第一名。 这次游戏我虽然被淘汰了，但也很开心，我体会到了盲人的不容易，以后我会尽力去帮助他们。 玩中有所得是本文突出的特点。小作者主要讲述了自己在学校里玩“学盲人走路”的游戏，通过对自己的心理描写，表现出了游戏独有的魅力。在描写游戏的同时，小作者还写出了盲人的不容易，并下决心去帮助盲人。这样既有趣味又有深度的文章，很容易脱颖而出。 “丁零零，丁零零”，下课了。同学们一窝蜂似的跑了出去，开始了有趣的课间活动。我和朱天乙也决定利用好这宝贵的课间十分钟，我们不“拉火车”，不追人，不跳绳，不打乒乓球，我们要丢沙包。 那次玩得真快乐 肖雨辰 语言生动 富有画面感，充满生活气息。 动作描写 “闪”“投”“打”等动词描写出了“我们”丢沙包的场景。 首先，我、朱天乙和王子航猜拳，灵敏的朱天乙当了中间人。王子航用力一投，朱天乙猛地一闪，沙包飞到了我手里，我又以迅雷不及掩耳之势投了出去，这次，朱天乙在劫难逃，被我打中了。这样，我就成了中间人。嘻嘻，考验我的时刻到了！我使出浑身解数，一次次躲过了沙包的攻击，成了常胜将军。 没过多久，他俩开始耍小伎俩了：他们事先串通好，两个人都有沙包，一齐朝我扔了过来。哎呀，这让我始料未及，被他们打中了，真是有趣！ “丁零零，丁零零”，上课铃响了，同学们像泄了气的皮球一样停止了各种活动，向各自的教室走去。 比喻修辞 把同学们比作泄气的皮球，表现出他们对课间活动的不舍。 课间十分钟使我们紧张的学习状态得到了缓解，愉悦了我们的身心。虽然大家有些依依不舍，但都能自觉地回到教室，投入学习中去。感谢快乐的课间十分钟，我们玩得很开心！ 点明主题 结尾总结全文，突出“我们”玩得开心的主题。 习作主要描写了课间十分钟小作者和同学玩丢沙包的趣事。小作者用准确生动的语言，把整个丢沙包的过程写得具体可感，让读者也感受到了丢沙包带来的无穷乐趣。文中运用动作描写和比喻的修辞手法，使语言富有表现力，不失为一篇佳作。 $$