4.5 设计舞台灯光秀-【木牍中考】2024-2025学年八年级物理上册同步教学优质课件(北师大版2024)

物理 BS 八年级 上册 木牍中考-教学设计中心 制作 ※ 建议使用WPS2019打开。 第5节 设计舞台灯光秀 北师大版八年级上册 第四章 课程讲授 课程导入 本课小结 习题练习 课程导入 在庆祝中国共产党成立100周年大型晚会的舞台上，灯光像一支蘸着历史色彩的画笔，时而用鲜艳的红色表达胜利的喜悦，时而用幽冷的蓝色呼应黄河的咆哮。这些缤纷的色彩是如何形成的？舞台的颜色又是怎样改变的呢？请你制作一个舞台模型，设计一场舞台灯光秀。 课时A计划 任务分解 1. 认识光的色散,尝试制造不同颜色的光。 2. 研究不同色光的混合现象,了解光的三原色原理。 3. 了解物体的颜色,尝试利用不同颜色的光改变物体的颜色。 4. 制作舞台模型,设计舞台灯光秀。 课程导入 课时A计划 课程讲授 17世纪以前，人们一直认为白色是最单纯的颜色。太阳光是白光，人们认为白光是一种单色光。 直到1666年，英国物理学家牛顿用玻璃三棱镜完成了光的色散实验，这才揭开了光的颜色之谜。 认识光的色散 任务一 认识光的色散 课时A计划 课程讲授 任务一 认识光的色散 如图所示，中间无色透明的玻璃三棱柱叫作三棱镜。一束太阳光照射到三棱镜后，从三棱镜射出的光会有什么变化呢？ 认识光的色散 课时A计划 课程讲授 任务一 认识光的色散 如图所示，中间无色透明的玻璃三棱柱叫作三棱镜。一束太阳光照射到三棱镜后，从三棱镜射出的光会有什么变化呢？ 认识光的色散 课时A计划 课程讲授 太阳光通过三棱镜折射后在光屏上形成了一条由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等色光组成的光带，这种现象叫作光的色散。 色散现象表明：太阳光（白光）是由多种色光组成的。 任务一 认识光的色散 认识光的色散 课时A计划 课程讲授 任务一 认识光的色散 雨过天晴后，我们经常能看到天边出现一道绚丽的彩虹。彩虹就是由太阳光照射到空中的小水滴，发生色散而形成的。 认识光的色散 课时A计划 课程讲授 实践活动 当太阳倾斜照射时，背对着阳光站立，用喷雾器向前将水沿斜上方喷成雾状，在一个合适的角度就可以从雾中看到彩虹。动手试一试，并和同学分享你的经验，可以从以下方面进行交流。 (1)选择什么位置更容易看到彩虹? (2)你看到的彩虹从外向内依次是什么颜色? (3)你尝试过用其他方法来制造彩虹吗? 认识光的色散 课时A计划 课程讲授 研究不同色光的混合 任务二 研究不同色光的混合 彩虹主要由七种颜色的光组成，而我们的生活中却能出现很多种不同颜色的光，这是怎么做到的呢？ 课时A计划 我们看到的绝大多数色光，都可以利用红、绿、蓝三种色光按不同比例混合而成，因此红、绿、蓝称为光的三原色。 课程讲授 任务二 研究不同色光的混合 红 品红 绿 蓝 黄 白 青 研究不同色光的混合 课时A计划 课程讲授 将光的三原色通过各种不同的组合，可以获得各种不同的色光。 任务二 研究不同色光的混合 研究不同色光的混合 课时A计划 课程讲授 放大镜放大 彩色电视机屏幕上丰富多彩的画面，就是由红、绿、蓝三原色的光混合而成的。 任务二 研究不同色光的混合 研究不同色光的混合 课时A计划 课程讲授 实践活动 用高倍放大镜观察电视机或电脑屏幕，对比并记录下列几种情况中的现象，尝试进行解释并与同学交流。 (1)未开机与开机时。 (2)发光的区域与不发光的区域。 (3)发蓝光或红光的区域与发白光的区域。 研究不同色光的混合 课时A计划 课程讲授 任务三 了解物体的颜色 大自然是最有创意的调色师，红的花、绿的树、蔚蓝的天空，为我们描绘出一幅幅五彩斑斓的画卷。阳光下，物体为什么能呈现不同的颜色?光的颜色对物体的颜色有什么影响呢? 了解物体的颜色 课时A计划 课程讲授 让白光经三棱镜折射后形成的彩色光带分别通过红、绿、蓝三种颜色的玻璃片，再照射到白纸（光屏）上，你在白纸上看到了什么？这一现象说明了什么？ 其余的色光被物体吸收了 透明物体的颜色是由透过它的色光决定的。 了解物体的颜色 课时A计划 课程讲授 允许所有颜色的光都通过的物体，看上去就是无色透明的。 任务三 了解物体的颜色 了解物体的颜色 课时A计划 课程讲授 在太阳光照射下分别呈白、红、绿、黑四种颜色的不透明物体，在红光的照射下分别呈现什么颜色？这一现象说明了什么？ 不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的。 其余的色光被物体吸收了 了解物体的颜色 课时A计划 课程讲授 黑色物体能吸收所有色光 白色物体能反射所有色光 任务三 了解物体的颜色 了解物体的颜色 课时A计划 课程讲授 科学窗 人眼是怎样感知颜色的 了解物体的颜色 课时A计划 课程讲授 实践活动 请你通过实验，探究如何利用不同颜色的光来改变物体的颜色。实验时，可以把纸盒内部涂黑做成暗箱，把物体放在暗箱内进行观察。可在发白光的灯泡前加装滤色片，或使用不同颜色的发光二极管作为光源。请把你的实验结果记录在表格中，并与同学交流讨论。 不同颜色的发光二极管 了解物体的颜色 课时A计划 课程讲授 实践活动 请你通过实验，探究如何利用不同颜色的光来改变物体的颜色。实验时，可以把纸盒内部涂黑做成暗箱，把物体放在暗箱内进行观察。可在发白光的灯泡前加装滤色片，或使用不同颜色的发光二极管作为光源。请把你的实验结果记录在表格中，并与同学交流讨论。 了解物体的颜色 课时A计划 课程讲授 实践活动 探究不同颜色的光对物体颜色的改变情况 光的颜色 物体的颜色 红 绿 蓝 白 红 红 黑 黑 红 绿 黑 绿 黑 绿 蓝 黑 黑 蓝 蓝 了解物体的颜色 课时A计划 课程讲授 任务四 设计舞台灯光秀 色彩具有丰富的含义，比如红色代表温暖、喜庆，绿色代表希望、生机，蓝色代表宁静、寒冷，黑色代表凝重、深沉。在设计舞台灯光秀的过程中，可以交替运用色彩的变化、灯光的明暗来表达情感。 设计舞台灯光秀 课时A计划 课程讲授 实践活动 请你和同学组成一个“舞美设计小组”,创作一部舞台剧。要求制作一个舞台模型，布置舞台的背景来表现一个故事场景，并为舞台上的表演者(可用玩具小人代替)设计表演服装。服装要能在不同颜色的灯光照射下变换颜色，甚至让表演者身体的局部产生“隐身”效果。设计时请思考以下问题： (1)为表现故事主题和人物的情感，舞台背景和人物服装的颜色应如何选择? 设计舞台灯光秀 课时A计划 (2)服装的颜色应如何选择，才能实现颜色变换和“隐身”效果? (3)为实现舞台背景图案的变换，图案颜色设计与灯光颜色应有怎样的关系? (4)如何获得不同颜色的灯光? 制作完成后，在全班进行展示。比比看，哪个小组舞台灯光色彩运用的表现力最好，最能表达故事的主题。 课程讲授 实践活动 设计舞台灯光秀 课时A计划 小结 课程讲授 设计舞台灯光秀 太阳光通过三棱镜折射后被分解成多种颜色的光 红、绿、蓝 透明物体的颜色：由透过它的色光决定 不透明物体的颜色：由它反射的色光决定 光的色散 光的三原色 物体的颜色 课时A计划 1. 太阳光通过三棱镜时发生色散现象，这表明 。 习题练习 2. 透明物体的颜色是由 决定的，不透明物体的颜色是由 决定的。 太阳光是由多种色光组成的 透过它的色光 它反射的色光 课时A计划 习题练习 3. 在没有其他光照射的情况下，舞台追光灯发出的红光照在穿白色上衣、蓝色裙子的演员身上，观众看到她（ ） A. 全身呈蓝色 B. 全身呈红色 C. 上衣呈红色，裙子呈蓝色 D. 上衣呈红色，裙子呈黑色 D 课时A计划 4. 在“五岳”之一泰山上，曾多次出现“佛光”奇景。据目击者说：“佛光”是一个巨大的五彩缤纷的光环，与常见的彩虹色彩完全一样。“佛光”形成的主要原因是（ ） A.光的直线传播 B.小孔成像 C.光的反射 D.光的色散 习题练习 D 课时A计划 $$