4.5设计舞台灯光秀 导学案-2025-2026学年八年级物理上册北师大版（2024）

该初中物理导学案围绕光现象展开，涵盖光的色散、三原色、物体颜色决定因素及应用，通过舞台灯光图片导入提问，经预习填空、合作探究（人造彩虹、色光混合、物体颜色实验）到设计灯光秀，构建从基础到应用的学习支架。 以小组实践活动为特色，通过人造彩虹、色光混合观察等培养科学探究能力，实验分析总结规律提升科学思维，设计灯光秀联系实际体现科学态度与责任，习题注重知识应用与实践，助力综合能力提升。

第四章 光现象 第五节 设计舞台灯光秀 班级： 姓名： 【学习目标】 1.认识光的色散现象，知道白光是由多种色光组成的。 2.掌握光的三原色（红、绿、蓝），了解不同色光的混合现象。 3.理解透明物体和不透明物体颜色的决定因素。 4.能运用光的色散、色光混合及物体颜色的知识，设计舞台灯光秀。 【学习重点】 1.光的色散现象及白光是由多种色光组成的。 2.光的三原色及色光混合。 透明物体和不透明物体颜色的决定因素。 【学习难点】 1.运用光的相关知识设计舞台灯光秀。 2.理解人眼感知颜色的原理。 【学习过程】 一、情景导入 展示庆祝中国共产党成立 100 周年文艺演出的舞台灯光图片，提问：“同学们，舞台上缤纷的色彩是如何形成的？舞台的颜色又是怎样改变的呢？今天我们就来学习相关知识，并设计一场舞台灯光秀。” 二、快乐预习・感知 1.一束太阳光照射到三棱镜一个侧面上，光通过三棱镜折射后形成一条由______、____、____、____、____、______、____等色光组成的光带，这种现象叫作光的。 2.红、______、______称为光的三原色。 3.透明物体的颜色是由______它的色光决定的；不透明物体的颜色是由它______的色光决定的。 三、合作探究・快乐学习 活动任务一：认识光的色散 小组进行 “人造彩虹” 实践活动： 当太阳倾斜照射时，背对着阳光站立，用喷雾器向前将水沿斜上方喷成雾状，尝试看到彩虹。 交流看到彩虹的位置及彩虹的颜色顺序（从外向内依次是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫）。 讨论彩虹形成的原因（太阳光照射到空中的小水滴发生色散）。 活动任务二：研究不同色光的混合 小组进行 “色光混合” 实践活动： 用高倍放大镜观察电视机或计算机屏幕，比较未开机与开机时、发光区域与不发光区域、发蓝光或红光区域与发白光区域的现象。 结合图 4.5 - 4，讨论红、绿、蓝三种色光按不同比例混合的现象（如红光和蓝光混合成品红色，绿光和蓝光混合成青色，红光和绿光混合成黄色，红、绿、蓝三色光混合成白色或灰白色）。 解释彩色电视机屏幕画面丰富的原因（由三原色的光混合而成）。 活动任务三：了解物体的颜色 小组进行 “探究不同色光对物体所呈颜色的影响” 实验： 把纸盒内部涂黑做成暗箱，把物体放在暗箱内，在发白光的灯泡前加装滤色片，或使用不同颜色的发光二极管作为光源，观察物体的颜色。 记录不同色光照射下，红、绿、蓝、白物体所呈现的颜色，填入表 4.5 - 1 中。 分析实验结果，总结透明物体（如滤色片）和不透明物体颜色的决定因素（透明物体颜色由透过的色光决定，不透明物体颜色由反射的色光决定）。 活动任务四：设计舞台灯光秀 小组组成 “舞美设计小组”，创作舞台剧： 确定故事主题，选择舞台背景和人物服装的颜色，以表现故事主题和人物情感。 讨论服装颜色的选择，以实现颜色变换和 “隐身” 效果（如服装颜色与灯光颜色相同时，服装看起来 “隐身”）。 设计舞台背景图案颜色与灯光颜色的关系，以实现图案变换。 思考如何获得不同颜色的灯光（如使用滤色片、三原色光混合等）。 制作舞台模型，进行展示，交流设计思路。 四、智能演练・快乐升级 一、选择题 1.太阳光通过三棱镜发生色散，说明白光是（） A. 单色光 B. 复色光 C. 白光 D. 无法确定 2.光的三原色是（） A. 红、黄、蓝 B. 红、绿、蓝 C. 红、黄、绿 D. 黄、绿、蓝 3.透明物体的颜色由（）决定。 A. 反射的色光 B. 透过的色光 C. 吸收的色光 D. 以上都不对 二、填空题 1.彩虹是太阳光发生______形成的。 2.不透明物体的颜色由它______的色光决定。 3.红、绿、蓝三色光混合可以得到______光。 三、简答题 1.为什么在没有其他光照射的情况下，舞台追光灯发出的红光照射在穿白色上衣、蓝色裙子的演员身上，观众看到演员上衣呈红色，裙子呈黑色？ 2.为什么阳光下极少有黑色的花出现？ 3.设计舞台灯光秀时，如何让表演者身体的局部产生 “隐身” 效果？ 四、实践题 1.尝试用其他方法制造彩虹，并说明原理。 2.结合所学知识，为班级元旦晚会设计一个简单的舞台灯光秀方案，说明颜色选择和灯光运用的理由。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $