第四单元 《习作 我和_______过一天》（教学设计）-2024-2025学年四年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

课 题 习作 我和______过一天 统编版 四年级上册 第四单元 第1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.学生能够理解并掌握童话、神话故事的特点，展开丰富的想象力，编写一个与自己喜欢的神话或童话人物共度一天的故事。 2.通过讨论、交流、写作和修改等环节，提高学生的想象力和表达能力，以及合作学习的能力。 3.培养学生对阅读和写作的兴趣，激发学生探索神话、童话世界的热情，培养积极向上的精神品质。 学习 重难点 1.展开想象，编写一个与神话或童话人物共度一天的故事。 2.发现神话、童话故事的特点，并将其融入自己的故事中，同时培养学生的想象力和表达能力。 学情分析 小学四年级学生已具备初步的阅读和写作能力，对神话、童话故事有一定的了解和兴趣。他们想象力丰富，但在如何将想象转化为具体的故事情节上仍需引导和训练。此外，学生之间的合作能力和评价能力也有待提高。 教学辅助 多媒体课件。 教学过程 学习任务一：情境导入，激发兴趣 1.情境导入： 同学们，你们是否曾经幻想过，如果能和自己最喜欢的童话或神话故事中的主角共度一天，那该是多么奇妙的经历啊！想象一下，孙悟空带你腾云驾雾，或是白雪公主与你一同漫步在森林中，这样的场景是不是让人兴奋不已？今天，就让我们展开想象的翅膀，一起走进这个梦幻的世界，创作一篇属于我们自己的《我和______过一天》的故事吧！ 2.展示神话、童话人物图片（孙悟空、小红帽、哪吒）。 提问：“你们最喜欢哪个神话（童话）故事中的人物？为什么？”。 3.引导学生分享自己最喜欢的神话或童话人物及其特点。 引出课题：“如果有机会和这些人物中的某一位过一天，你会选择谁？会发生什么故事呢？”学习任务二：明确要求，理清思路 1.引导学生阅读课本上的习作要求，并交流理解。 ①你了解他们吗? 喜欢他们吗? 你还喜欢哪些人物呢? 习作任务：想象作文，而且是写事的记叙文。 ②如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁? 你们会一起去哪里? 会做些什么? 会发生什么故事呢? 具体要求：习作中的角色可以是神话人物，可以是童话人物，还可以是动画片中的人物。 2.小组交流： 选择你最喜欢的角色，和小组内的同学交流，回想一下与这个角色有关的故事，把你能回忆到的情节，简单地记录下来。 3.学生根据交流情况，完成思维导图。 学习任务三：创编故事，展开想象 1.PPT展示习作要求： 提问：如果你有机会和这个人物相处一天，在这一天当中会发生什么样的事情? ①想象要丰富，有具体而细致的描述。如细节、心理、语言、动作、神态等方面的描述。 ②想象要合理，不能随意想，要符合原著中角色的特点，以生活为基础展开想象。 2.教师指导学生构思故事。 结合神话、童话、动画片想象故事 ①回忆与角色相关的故事情节。 ②选择自己印象最深的或者最有趣的故事情节。 ③把自己融入故事情节中。 结合生活想象故事 ①选择一件生活中印象深刻的事。 ②假如这个人物走进你的生活，想象一下会发生什么事情。 3.学生独立思考或小组合作，选定人物、地点，并构思故事。 4.小组内交流创编的故事，互相提出修改建议。 学习任务四：写作成文，修改完善 1.引导学生列出写作提纲。 ①想象起因 发生了什么事情? ②想象一天中经历了什么事? 怎样做的? 怎样说的?怎样想的?遇到困难了吗?困难解决了吗? ③想象结果 结果怎么样? 2.教师巡回指导，提供个别帮助和建议。强调写作时要注重细节描写，符合人物特点。 3.同桌合作，互评互改习作，提出修改建议。 4.学生根据修改建议，进一步完善自己的习作。 5.选取几篇有代表性的习作在班内交流，师生共同点评。 6.鼓励学生将习作誊抄到作文本上，并作为课后作业继续完善。 7.课堂总结。 同学们，通过今天的创作，我们不仅展开了一次奇妙的想象之旅，还学会了如何编写一个生动有趣的故事。从选定人物、明确主题，到抓住特点、编排情节，每一步都凝聚着大家的智慧和努力。希望同学们能够继续保持这份对童话和神话的热爱，用你们的想象力和创造力，编写出更多精彩绝伦的故事。记住，每一个小小的想象，都可能成为点亮未来的火花。让我们期待下一次的创作之旅吧！ 4 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$