第4单元 习作：我和______过一天（名师版）-【七彩课堂】2025-2026学年四年级语文上册同步教案（五四制，统编版）

习作：我和______过一天 一、教学目标 1.引导学生展开丰富的想象,写一个故事。 2.按照故事的起因、经过和结果把故事写完整。 3.学会抓住题眼，把一天中发生的事情写清楚、写具体。 二、教学重点 展开丰富的想象，把故事写完整。 三、课前准备 1.预习提纲： （1）认真读题，根据题目确定自己写作的主题及人物。 （2）确定好写作主题后，搜集并整理习作的相关材料。 2.准备资料：多媒体课件。 四、课时安排 1课时 教学过程 一、创设情境 教师导入：同学们，你们认识图片中的人物吗？选出你最喜欢的一张，向同学们介绍一下图片中的人物。出示课件2： 预设：第一幅图中的人物是孙悟空，他会七十二变，他翻一个跟头就有十万八千里，而且他疾恶如仇，专门降妖除魔，非常厉害。 （设计意图：引导学生观察图片，然后选择自己喜欢的一张并介绍，这样设计既能引导学生选择题材，又能锻炼学生的口头表达能力。） 二、方法指导 1.我们一起来看看题目：我和___________过一天 学生读题，认真审题，找出题眼，并在全班交流。 教师引导：横线上的人物可以是孙悟空、哪吒、葫芦娃等故事中的人物。选自己最喜欢的一个形象。然后围绕“一天”，把一天内发生的事情交代清楚。 （板书：我和________过一天） 2.教师引导学生交流：我们明确了题目让我们写什么，那么我们具体应该写些什么内容呢？——如何选材？ 预设1：我喜欢孙悟空，因为他神通广大，我想和他一起去打妖怪。 预设2：我喜欢哪吒，我想和他一起去东海龙宫探索海洋的奥秘。 教师总结： 课件出示3： （板书：抓题眼，精选材） 3.师生交流，思考：我们要怎么把故事情节写完整、写具体呢？大家想一想，在小组内讨论一下。 （1）学生根据自己的选材在小组内进行讨论，选出小组代表在全班汇报。 预设1：我要按照事情发展的顺序，写一写和孙悟空改变花果山现貌的事情。 预设2：我要运用多种修辞手法，写一写和哪吒收集大海里的垃圾、变废为宝的事情，突出情节的神奇有趣。 预设3：我要写和女娲一起变荒山为绿林的事，在写作过程中抓住女娲的语言、动作、外貌、神态等细节描写，突出女娲的特点。 （2）教师总结： 课件出示4： （3）教师追问：除了以上提到的要领，大家还有什么需要补充的？ 学生自由发言，教师总结。 课件出示5： （设计意图：写作中，抓住题眼，精心选材，把故事完整地展现出来，这都是必不可少的。但最重要的一点就是要有一个鲜明的主题，把故事的寓意深刻地表达出来，这样的习作才会引发人们的思考。） 三、抓题眼，拟提纲，写真情，凸主题。 师引导：我们前面讲述了那么多，现在我们再来总结一下该如何完成这次习作。 课件出示6： 教师引导：下面就请大家先向小组成员说一说自己的选材，讲一讲故事梗概。然后拟写提纲，进行写作吧。（板书：拟写提纲） 四、动笔练习。 1.完成习作。 2.自己修改或者与同学交换修改习作。（板书：完成习作 修改完善） 板书设计 我和________过一天 抓题眼，精选材 拟写提纲 完成习作 修改完善 教学反思 本次习作的题目是《我和______过一天》。为了指导学生写好这次习作，我在教学过程中进行了以下安排： 1.认真审题。 题目是文章的眼睛，从题目中可以确定文章的内容。这次习作的题目是《我和______过一天》。在教学过程中，我先引导学生抓题眼，其中“谁”的范围较广，可以选择自己喜欢的一个故事中的人物；“一天”要交代的是一天之内所做的事情。抓住题眼，我们就可以确定本次习作的主要内容。 2.精准选材。 本次习作，学生可选择的材料较多。比如，可以写一天的见闻，可以写实现自己的愿望，还可以写所做的有意义的事情，等等。无论写什么，文章都必须要有一个鲜明的主题。 3.情节完整。 围绕本单元的语文要素，我引导学生写作时，要按照一定的顺序交代故事的起因、经过和结果，把故事完整、具体地写出来，还要抓住人物的细节描写以及环境、景物的描写，将故事写得更加生动传神。 此外，在习作教学中，我还注重引导学生学会在习作中表达真情实感，这样的作品才会有血有肉，打动读者。 学科网（北京）股份有限公司 $ 习作 我和 过一天 语文 四年级 上册 习作：我和 过一天 同学们，你们认识图片中的人物吗？选出你最喜欢的一张，向同学们介绍一下图片中的人物。 习作：我和 过一天 2 抓题眼，精选材 抓住题眼，在想象中我们可以和孙悟空去环游世界，去改变环境；可以和哪吒去探索海洋的奥秘；可以和神笔马良一起帮助人们等。 习作：我和 过一天 总结 在写作中，我们要把事情的起因、经过、结果交代清楚，这样故事情节才会完整、具体。此外，文中可以运用多种修辞手法，抓住细节、环境描写，突出人物鲜明的个性，这样文章的内容会更加生动具体。 习作：我和 过一天 总结 写作时我们要注意把主题鲜明地表达出来。除此之外，我们还要把自己的感受、愿望真实地表达出来，以引起读者的共鸣。 习作：我和 过一天 1.把题目补充完整，精心选材。 2.拟定写作提纲，理清思路。 3.融入自己的情感，感情真挚。 4.文章主题鲜明，引人深思。 完成写作的步骤： 习作：我和 过一天 QICAIKETANG 伴你成长 习作：我和 过一天 $ 习作：我和_____过一天 说课稿 大家好，今天我说课的内容的是小学语文四年级上册第五单元的习作《我和_ 过一天》，下面我就以下几个方面进行说课。 一、说教材 《习作:我和_ 过一天》是小学语文四年级上册第五单元的习作主题，本次习作以“我和_ 过一天”为题编写故事,通过练习编写故事来锻炼学生的想象力和书面表达能力。 二、说学情 四年级学生对故事的兴趣较浓厚,但对于展开想象编写故事可能存在想象不够大胆，编写的故事不具神奇性，故事的起因、经过、结束叙述不完整。 三、说教学建议 创设情境，引导学生打开思路，放飞想象的翅膀，激活学生的表达欲望，尊重学生的独特感受。在教学活动中，可通过组织、引导、帮助，使学生在自主学习的基础上学会合作、交流，完成本次的习作教学。 四、说教学目标 【知识与技能】 1.指导学生了解这个故事是如何编出来的。 2.能充分发挥想象力，放开胆子说自己心中的故事，表达意思，培养独创才能。 3.能把想象的故事写下来，语句完整、通顺，能较准确用词。 4.学习修改自己的习作和欣赏评价他人的习作，感受编故事带来的快乐。 【过程与方法】 引导学生展开想象编故事,培养认真倾听、主动评价的良好习惯。 【情感、态度与价值观】 培养学生读故事、写故事的兴趣，感受故事的魅力及编故事带来的快乐。 五、说教学重难点 重点 1.拓展习作思路，让学生有内容可写。 2.能根据自己的想象编写内容比较完整的故事。 难点 开拓学生思维，习作写得富有想象力，故事情节合理。 【教学准备】 教师:制作多媒体课件。实物投影、学生典型的习作例文。学生:多多读一些故事，初步了解故事大胆的想象。 【课时安排】1课时 六、说教学过程 (一)教师示范修改，领会修改方法 1.激发修改兴趣。 同学们,上节课我们完成了自己的习作初稿,可是,你们知道吗?好的文章是改出来的!今天，我们就来修改自己的习作，好吗? 2.出示修改要求:想不想给自己打分呢?好，让我们一起来看看有哪些要求?请看大屏幕: 习作自评要求: (1)语句通顺，能把故事写清楚，写明白，敢于大胆想象。(2)语句通顺、生动;能把故事写清楚，写明白，还要有自己独特的想法;想象丰富。 3.教师示范修改。 (1)实物投影出示学生习作例文。 (2)按照字、词、句、段、篇的顺序依次当面进行修改。 (二)修改作文，分享成功的喜悦 1.“文章不厌百回改。”请同学们把自己写好的习作按照习作提示检查一下，大声地朗读自己的习作，进行独立修改，看看语句是否通顺，标点使用是否正确，是否有错别字。 2.自主修改习作，培养修改能力。 3.把自己的习作跟你的学习伙伴交换一下，或者读给你的好朋友听一听，互相提一提修改意见。 4.小组内同学互相修改习作。(重点从语句是否通顺，条理是否清晰，情节是否具体等方面评改。) 5.班级交流。 (三)教师激励学生，继续完善习作 1.学生修改完善自己的习作 根据小组成员的意见和刚才同学间的汇报，在原文上修改。 2.自主交流习作修改体会。 3.教师面批面改，提高效率。 4.誊写习作。(要求书写工整，注意格式) 5.优秀习作或优美片段赏读。 七、说板书设计 我和____过一天 神奇的主人公 有趣的故事 明白道理 学科网（北京）股份有限公司 $ 精彩片段 师：同学们，你们喜欢读故事吗？你喜欢其中的哪些人物呢？ 生：我喜欢《西游记》里的孙悟空。 师：你为什么喜欢他？ 生：因为他机智聪明，有七十二变化。 生：我喜欢白雪公主。因为她温柔善良。 生：我喜欢黑猫警长。因为他机智聪明、惩恶扬善。 生：我喜欢嫦娥。因为她美丽纯洁、温柔善良。 师：同学们知道的人物真多啊！ 师：今天，就有许多人物来到了我们身边。我们一起来看看他们是谁？ 师：今天，如果有机会和他们中的某一位过一天，你会选择谁？我们的习作就是围绕“我和 过一天”来写的。现在就让我们写一写“我的一天”吧。 学科网（北京）股份有限公司 $