造型各异的建筑（教案）-2023-2024学年人美版（北京）（2013）美术四年级下册

造型各异的建筑 课 时  教 案 课   题  造型各异的建筑  教 师  教学目标   知识与技能：让学生了解中外建筑的艺术特征和不朽成就，培养欣赏建筑艺术的审美修养。  过程与方法：培养学生对艺术风格形成原因的分析能力，训练学生分析问题、探究问题的能力。  情感目标：通过学习本课，引发学生对建筑的关注、认识和兴趣。激发学生对多元文化的了解与包含。 教学重点 1、 欣赏北京故宫建筑风格，初步了解其中的文化内涵。  2、 比较古今中外代表性建筑，认识不同的建筑风格。    3、发现时代发展与建筑材料变化的关系 教学难点  对建筑艺术背后所蕴藏的精神层面的理解，从而陶冶心灵，感受世界多元文化之差异。 教   法 1、 引导探究法：美术欣赏是个体的审美活动，建筑作品是承载艺术、科学、历史、政治、经济和文化的综合体，如果让学生独自欣赏，比较困难，所以我采用“引导探究法”。 2、充分利用多媒体教具和图片，不断采用欣赏、启发、讨论、归纳相结合的教学方法。 学   法    欣赏法、讨论法、观察法 教学准备     PPT课件 教学时数     2课时 教学过程       教师活动    学生活动 设计意图  导入 第一课时  一、环节一：导入 伴随着1号主持人朗诵《建筑是凝固的音乐》，PPT慢慢呈现字幕《凝固的    聆听感受。       激发学生的学习兴趣。    交流资料质疑欣赏国外古建筑中外建筑进行对比交流现代建筑课后拓展   音乐----漫步中外建筑艺术》，接下来请观看建筑与音乐中文版的精彩诠释用动画展示建筑视频《奥运鸟巢建筑全程》。     § 知识反馈：学生活动：（抢答） 1. 云龙大石雕中的图案是什么意思？2.故宫大门上的门钉和铺首是什么意思？ 3.太和殿屋檐上的仙人走兽叫什么名字？ 4.故宫的黄色屋顶和红色墙壁产生什么效果？都代表什么含义？ 5.通过同学们的交流，说一说你对故宫的印象和感受。师总结：建筑由于它的易保存的特点，因此记载了人类社会从远古到现代的全部历史，通过对古建筑的考察我们可以了解到古人的社会生活方式，感受来自祖先的智慧，给我们以科学的启迪和审美的陶冶，这节课我们就来学习和认识古建筑的风采。   二、环节二:  介绍  四大建筑体系由2号主持人介绍这一环节的内容、表现形式和答题规则宫   殿：壮丽以重威——宏伟的宫殿建筑庙  堂：宗教艺术的杰作——神圣的庙堂建筑    陵 墓：追求生命的永恒——静穆的陵墓建筑民   居：我爱我家——亲切的民居建筑§ 知识反馈： 1、 被誉为世界五大宫殿：北京故宫、法国凡尔赛宫、           、美国白宫、            。 2、体现中国文化中的天人合一的宇宙观的建筑物：    。       A、 故宫  B、天坛  C、颐和园   D、拙政园     学生活动：（抢答）师总结：中外宫殿建筑的风格主要是规模宏大、巍峨壮丽、布局严整。形成这种风格的原因主要是为了烘托皇权，是权力的象征。   三、环节三：展示  四大建筑体系艺术风格由3号主持人回顾上一环节，介绍这一环节的内容、表现形式和答题规则，分值由高到低的活获得下一环节的选题权（最佳表演奖（20分）      最佳人气奖（15分）  最佳幽默奖（15分）     最佳潜质奖（10分） 学生活动： （表演）小品： 四位旅游者，中国籍，准备报旅行团外出旅行，他们面对个四个旅行团是如何抉择的呢？丸儿肆你旅行社——埃及七日游梦幻岛旅行社——希腊三日游皇家漫步旅行社——北京三日游 爬着也要去旅行社——英国五日游PK后：最佳表演奖（ ）最佳人气奖（ ）最佳幽默奖（ ）最佳潜质奖（ ）   4、 建筑风格的成因对比分析宫殿：壮丽宏伟的宫殿建筑  【故宫】   1、 特点：宫殿建筑的风格主要是规模宏大、巍峨壮丽、布局严整。形成这种风格的原因主要是为了烘托皇权，是权力的象征。   2、 为什么呢？从历史层面：故宫位于北京市中心，也称“紫禁城”。这里曾居住过24个皇帝，是明清（1368—1911）两代的皇宫，现辟为“故宫博物院”，并被联合国科教文组织列为世界文化遗产。从环境层面：宫城周围环绕着高12米，长3400米的宫墙，形式为一长方形城池，墙外有52米宽的护城河环绕，形成一个森严壁垒的城堡。故宫宫殿建筑均是木结构、黄琉璃瓦顶、青白石底座，饰以金碧辉煌的彩画。从文化层面：艺术风格主要体现在处处运用寓意和象征的艺术手法，反映中国文化中的天人合一的宇宙观。 庙  堂：宗教艺术的杰作——神圣的庙堂建筑   1、 特点：古希腊帕特农神庙的艺术风格主要体现在造型单纯、美丽和谐、雕刻精美、形态稳重，具有特殊的单纯、明朗和愉快的性格。            2、 为什么呢？从历史层面：古希腊文化作为古典文化代表，在西方乃至世界都占有极其重要地位。爱琴海文明虽较古埃及文明`古巴比伦文明`古希伯来文明和古印度文明迟，但其影响却更为巨大。换言之，上述文明以淘汰于历史长河之中，而古希腊文化精神却未被湮没。其灿烂程度影响力，长久的生命力似只有中华文明方可比拟。从环境层面：希腊人的自由思想与希腊温和的气候及其开放的空间有着密切的关系。希腊地区气候温和，很适宜人居住。从文化层面：庙堂建筑之所以具有非凡的成就和超乎寻常的艺术价值，主要是因为，艺术创作需要感情的投入，伟大的作品则更需要虔诚之心和崇高之情来创造。宗教庙堂建筑正是凭借了信徒坚定的信仰和忘我的付出，集合众人的智慧和劳动创造出来的。 陵  墓：追求生命的永恒——静穆的陵墓建筑。 1、 特点：古人相信人死后是有灵魂的，他们期待这灵魂的永生和来世的再生，因此修建豪华的陵墓作为死后居住的地方，讲究“事死如事生”。 2、 为什么呢？从历史层面：埃及是人类文明的发祥地之一.古埃及人创造了高度的古代文明,其中最具代表性的是他们发明的象形文字、以及闪烁着文明之光的金字塔、木乃伊和神庙。从环境层面：埃及金字塔不仅仅是用来保存尸体而且是用来等待三千年后灵魂归来肉体重生，并在极乐世界得到永恒。从文化层面：在埃及雕像造型的特征中,程式化的标准是正面律法则。这种法则源于强烈的宗教感情。人死以后复生是基于灵魂与冥体的重新结合。为达到这个目的,塑像雕造便出现两种表现方法:一种是造型取正面律；另一种是注重结构,形式化。尽管埃及雕像按照“正面律”塑造,然而人物的容貌却十分写实,这种在同一作品中复合两种不同的表现方法的做法,正是埃及美术的重要特征。 民  居：我爱我家——亲切的民居建筑 1、 特点：民居往往具有亲切的形状、温暖的气氛和可爱的趣味。同时民居又是产生最早、数量最多、分布最广的建筑类型。 2、为什么呢？从历史层面：我国的建筑艺术，具有悠久的历史和优秀的民族传统，并取得了辉煌的成就，它是我国灿烂文化的的重要组成部分。从环境层面：我国幅员辽阔，人口众多，有50多个民族，因而不同地区、不同民族的民居风格造型各有不同，有黄土高原的窑洞，青藏高原的调房；有北京城里的四合院，上海市区的里弄住宅；有傣家的竹楼、客家的土楼、蒙古族的蒙古包等，真可谓千姿百态，民居风格的多样性堪称世界民居之首。从文化层面：民居源于它的实用性特质，融合大自然因素，使建筑美、文学绘画美、自然美融于一体，构成独具一格的民居艺术。       观看视频学生思考讨论并回答问题。（雕刻有龙纹、宝山和云纹，栩栩如生，这被称作“九龙戏珠”精美异常。）(朱门金钉、金铺首是皇家建筑的一种标志，有辟邪的作用，寓意吉祥。)（依次有龙、凤、狮子、天马、海马、狻猊、押鱼、獬豸、斗牛、行什，皆为吉祥的象征。）（有一种金碧辉煌的感觉。黄色是尊贵的色彩，代表了皇族，红色是喜庆的颜色。）   学生介绍这一环节的内容、表现形式和答题规则。   学生介绍四大建筑体系艺术风格。    学生活动。学生思考并回答问题。建筑风格的成因对比分析   学生活动：小组风采表演  学生根据所搜集材料，互相交流补充介绍自己知道的有关资料。  学生根据所搜集材料，互相交流补充介绍自己知道的有关资料。  学生根据所搜集材料，互相交流补充介绍自己知道的有关资料。  学生根据所搜集材料，互相交流补充介绍自己知道的有关资料。学生充当小导游，根据自己课前收集的资料介绍身边的建筑文化。        建筑由于它的易保存的特点，因此记载了人类社会从远古到现代的全部历史，通过对古建筑的考察我们可以了解到古人的社会生活方式，感受来自祖先的智慧，给我们以科学的启迪和审美的陶冶。    提高学生会交流的能力，同时利用师生、生生互动的学习方式，培养学生倾听和思考的意识，共同了解故宫的历史以及色彩、造型特点，感受故宫建筑的高雅、非凡与宏大的气势。   培养学生收集信息和整理信息的能力，以及小组合作意识。   给学生更多探讨和交流的时间。帮助学生了解外国古建筑的特点，共同感受这些建筑在造型、材质和色彩等方面的美感。  培养学生收集信息和整理信息的能力，以及小组合作的意识。   提高学生归纳、交流的能力，同时利用师生、生生互动的学习方式，培养学生倾听和思考的意识，共同了解故宫的历史以及色彩、造型特点，感受故宫建筑的高雅、非凡与宏大的气势。  提高学生欣赏评述能力。帮助学生了解国外古建筑的特点，共同感受这些建筑在造型、材质和色彩方面的韵律美感。引导学生欣赏建筑的不同造型之美，感受中外建筑风格的不同。引导学生主要从蓬皮杜艺术中心、里昂国际机场、上海金茂大厦独特的造型、先进的材料、现代的理念以及带给人们不同的感受上交流。了解现代高科技带给建筑的巨大变化，欣赏建筑造型的多样性，感受现代建筑的丰富多彩和令人振奋的科学技术。提高学生的欣赏评述能力。  课后拓展是课堂知识的延续，同时进一步培养学生发现美和感受美的能力。   板书设计 造型各异的建筑 建筑中国古代: 采用木质材料居多，直线条造型，显得庄严稳重，华丽威严。 西方古代：采用石材居多，流畅的弧线，造型圆润流动，处处显示着浪漫而奢华的氛围。  现代建筑：各种新型的材质、先进技术应用于建筑，让建筑更加醒目、高大，独具一格。  教学反思 这是一节欣赏评述课，课前我让学生搜集了本课提供的中外著名建筑的相关资料（文字和图像），大多数学生课前能积极利用网络资源搜集相关的建筑资料，在教师的引导下对各种风格的建筑进行观察分析，初步了解了不同建筑的艺术特点。教学中我还注意加强了学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力，激发了学生对祖国传统文化的热爱之情。最后，大多学生都能用简短的话语表达自己的感受，学生表达能力有所提高。个别学生表达能力稍差，我在今后的教学中还应加强引导。   学科网（北京）股份有限公司 $$