2 蜡烛的燃烧（课件）-六年级上册科学人教鄂教版

nullnullnull 2 蜡烛的燃烧 新知导入 老师是蜡烛，燃烧自己，照亮别人。 蜡烛，自古以来人们就赋予它许多象征意义。你知道哪些？ 新知导入 生日点燃蜡烛，许下愿望，吹灭蜡烛，蜡烛能帮你实现愿望。此时的蜡烛被赋予一种神奇的隐秘力量。 过生日 新知导入 在没有电的年代里，蜡烛是用来照明的，是一种照明工具。 照明 蜡烛在燃烧过程中会出现哪些现象？ 新知导入 蜡烛燃烧时， 产生光和热 蜡烛燃烧时，蜡油由固体变成液体 蜡烛燃烧时，有蜡油滴落 蜡烛燃烧时，逐渐变短 科学实践 一、蜡烛燃烧的变化 实验一：探究蜡烛熔化过程中发生的变化 实验材料 蜡烛 火柴 小容器 玻璃片 科学实践 实验步骤 操作时注意安全，避免烫伤 点燃蜡烛后，让蜡烛的头部朝下，把蜡油滴在玻璃片，观察蜡油发生的变化。 在小容器的蜡油里加上烛芯，检验烛芯能否被点燃。 科学实践 实验现象 蜡油受热熔化，遇冷又凝固了；小容器里的蜡油凝固后可以继续燃烧。 科学实践 实验结论 熔化的蜡油凝固后还可以继续使用，蜡烛熔化过程中没有产生新物质，属于物理变化。 科学实践 实验二：探究蜡烛燃烧过程中发生的变化 实验材料 手套 科学实践 实验步骤 用蜡油将蜡烛固定在桌面上，点燃蜡烛。 将一个干燥、透明的烧杯倒扣在蜡烛上，注意烧杯要悬空，不能封闭蜡烛，观察烧杯内壁的变化（图1）。 给另一个干燥、透明的烧杯内壁涂上澄清石灰水，再将烧杯倒扣在蜡烛上，观察烧杯内壁的变化（图2）。或用二氧化碳检测仪测定蜡烛燃烧时周围二氧化碳的含量（图3）。 科学实践 实验视频 科学实践 实验现象1 干燥的烧杯内壁出现小水珠 科学实践 蜡烛燃烧时生成水蒸气，水蒸气遇冷凝结成小水珠。 说明蜡烛燃烧时产生新的物质——水。 烧杯内壁上的小水珠是从哪里来的？它是怎么形成的？说明了什么？ 科学实践 实验现象2 分析：黑色微粒——蜡烛不完全燃烧的现象——炭黑 科学实践 实验现象3 分析：蜡烛燃烧过程中能产生新的物质——二氧化碳， 二氧化碳能使澄清的石灰水变得浑浊。 烧杯内壁变成白色（浑浊） 科学实践 二氧化碳检测仪，显示屏上数字处于变化状态，说明有二氧化碳存在；显示屏上数字比较平稳，说明没有二氧化碳存在。 科学实践 实验视频 科学实践 实验现象 数值变化：有新物质产生——二氧化碳 科学实践 综上：蜡烛燃烧的物质变化 变化 发光 发热 产生水 产生二氧化碳 产生蜡油 是否产生新物质 否 否 是 是 否 科学实践 实验结论 蜡烛融化发生的是物理变化；蜡烛燃烧过程中产生了水、二氧化碳、炭黑等新物质，发生的是化学变化。 科学实践 二、支持蜡烛燃烧的气体 实验三：验证氧气的特性 实验材料 一集气瓶空气、一集气瓶氧气、带火星的木条 科学实践 实验步骤 将带有火星的木条分别伸入两个集气瓶中，观察带火星的木条有什么变化。 科学实践 实验视频 科学实践 实验现象 在盛有空气的集气瓶中，带火星的木条没有发生明显的现象；在盛有氧气的集气瓶中，带火星的木条复燃。 实验结论 氧气支持燃烧，具有助燃性，能使带火星的木条复燃。 科学实践 实验四：探究蜡烛燃烧需要的气体条件 实验材料 蜡烛 火柴 科学实践 实验步骤 点燃蜡烛，用烧杯倒扣着盖住蜡烛，如图1所示，观察发生的现象。 用蜡油把蜡烛固定在玻璃片上，把它们一起放入水槽，再把集气瓶罩在蜡烛上，如图2所示，观察发生的现象。 用手按紧玻璃片，把第二步操作后的集气瓶从水中取出并翻转过来。将点燃的小木条伸进集气瓶中，观察小木条有什么变化（图3）。 科学实践 实验现象 烧杯内的蜡烛燃烧一会儿后熄灭 实验结论 蜡烛燃烧需要空气。 科学实践 蜡烛熄灭后，瓶中的水面上升，可是只上升了一小截，并不是将集气瓶充满，说明蜡烛燃烧消耗的不是瓶中所有的空气，而是其中的一小部分。 科学实践 蜡烛燃烧消耗的是空气中的氧气 科学实践 物质燃烧需要氧气，隔绝氧气后，物质将不能燃烧，因此覆盖燃烧物可起到灭火的效果。比如，油锅着火时盖上锅盖，可以达到隔绝氧气，使火焰熄灭的目的。 拓展与应用 空气体积中，氧气约占21%，氮气约占78%，其他气体约占1%。 课堂巩固 1.蜡烛燃烧时产生的气体可以使澄清石灰水变浑浊，我们推测这种气体可能是（ ）。 A.氧气 B.二氧化碳 C.氮气 D.水蒸气 2.空气中支持蜡烛燃烧的气体是（ ）。 A.氧气 B.二氧化碳 C.氮气 D.稀有气体 3.用烧杯罩住燃烧着的蜡烛，蜡烛的火焰慢慢变小，最后熄灭。这是因为（ ）。 A.烧杯内的热气扑灭了火焰 B.蜡烛燃烧的条件全部不具备 C.烧杯内的氧气消耗完了 D.蜡烛燃烧产生的水浇灭了火焰 B A C 感 谢 观 看 $$