《杜鹃圆舞曲》（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）音乐二年级下册

《杜鹃圆舞曲》教学设计 教材分析 管弦乐《杜鹃圆舞曲》由三个小圆舞曲组成，全曲采用三拍子圆舞曲体裁，C大调，中板。乐曲由弱拍开始，4小节节奏自由的引子过后，出现下行三度模仿杜鹃鸣叫的音调。第一乐段以杜鹃鸣叫的下行三度所构成的动机为核心，运用重复、模进、变奏等手法发展而成，使得旋律轻快、活泼、清新流畅。第二乐段主旋律应用了许多颤音，间杂着杜鹃的鸣叫声，为林中增添了浓浓的春意。第三乐段旋律流畅而连贯，出现了一系列变化半音，使得旋律更加新颖。乐曲曲调优美、音乐形象生动鲜明。 一、教学目标 1.能听出《杜鹃圆舞曲》中杜鹃的叫声，能随乐曲进行同步模仿并感受乐曲的不同情绪。 2.通过欣赏乐曲，运用声势练习调动学生的天性，训练学生的身体协调能力，让学生能在学习音乐中动起来，在“玩”中增强合作意识和在群体中的协调能力。 3.通过欣赏乐曲，让学生感受 拍的节奏的特点。 二、教学重、难点 欣赏《杜鹃圆舞曲》找出乐曲中“杜鹃”的叫声，感受圆舞曲的特点和音乐对不同情绪的表达。 三、教具准备多媒体课件、打击乐器三角铁 四、教学过程（一）听“杜鹃”——导入 1．听乐曲《森林狂想曲》，律动进教室。 2．探索母音“u”的正确发声口型。 （1）辨别杜鹃的叫声。 师：小朋友们在美丽的大自然中有各种各样美妙的声音，我们一起来听听这是什么声音？ （学生回答：布谷鸟、杜鹃......） （2）模仿布谷鸟的叫声。 【设计意图】：这一环节的教学主要通过寻找模仿杜鹃的叫声学习“u”的口型。创设轻松愉快的音乐氛围，激发学生学习音乐的兴趣。 3.发声练习让我们用歌声把它唱出来。（出示练声曲） 4. 介绍布谷。 （二）赏“杜鹃”——“感受、体验圆舞曲” 师：有位挪威作曲家约纳森就从杜鹃的叫声中获得了灵感，创作了一首非常好听的乐曲《杜鹃圆舞曲》，让我们一起在乐曲中找找杜鹃的叫声。 1.聆听第一乐段主题旋律 （1）初听，寻找乐曲中杜鹃的叫声，在旋律中是怎样体现的？ （2）复听，数一数这一乐段小杜鹃一共叫了几声。 （3）再听，师边唱边做动作揭晓答案。 （4）舞动音乐主题（同时感受杜鹃叫声特点）。 （5）寻找杜鹃叫声的含义。（唱一唱） 师：小杜鹃鸟叫的这么欢快？它在传达什么信息呢？让我们来揭晓答案。 师：这么好听的旋律我们也来唱一唱吧。 （6）主题一乐段出现了几遍？ 【设计意图】：通过动作表演、唱一唱等音乐实践活动，生动活泼的教学形式激发学生听赏音乐的兴趣，增进学生对音乐的喜爱，鼓励学生对所听音乐表达独立的感受和见解，领略第一乐段主题音乐的艺术魅力。 2.聆听第二乐段主题旋律师：小杜鹃唱完了歌，它还会做什么呢？（师跟随音乐做动作） （1）弹奏 6的颤音，感受杜鹃的振翅飞翔。 （2）再感受第二乐句展翅飞翔的情形。 （3）感受最后乐句越飞越高？（板书成雁形） （4）完整感受。师：让我们跟着音乐把杜鹃振翅，展翅、越飞越高跟着音乐表演一遍好不好？ （5）主题 2出现了几遍？寻找音乐的不同之处。 师：请小朋友观察发现，老师是怎么找的？ （用动作提示，让学生发现两遍音乐的不同之处和相同之处，第一遍音区低，第二遍音区高） 师：小杜鹃是怎么飞行的？（先在低空飞行，再往高处）。 （6）观察旋律线，跟着旋律线一起飞翔。 师：请看，这就是我们刚才寻找小杜鹃走过的路线你发现了什么秘密？ （黑色的线是低的路线，红色的是高的路线，第二遍的音区比第一遍要高。） 师：请孩子们看着旋律线，用舞蹈动作再来完整表现第二乐段的旋律。 【设计意图】：通过旋律线有效的抓住第二乐段旋律特点帮助学生对作品的识记和理解。 3.聆听第三乐段主题旋律 （1）聆听第三乐段旋律。 师：杜鹃鸟在天空中越飞越高，它会看到什么呢？往上看呢？往下看呢？（生自由回答） （2）再听，寻找杜鹃的叫声 （3）介绍圆舞曲风格的乐曲以及四三拍的强弱规律。 （4）三听，小杜鹃的叫声是在强拍上还是弱拍上？ 师：请孩子们再来感受音乐，听听小杜鹃的叫声是在强拍上还是弱拍上？ （5）感受三拍子乐曲，再小杜鹃的叫声处做声势动作。 师：请看图谱，请你在小杜鹃的叫声处做声势动作。 （6）加入三角铁。 师：老师用三角铁来敲击强拍，你们用声势动作负责弱拍。 （三）品“布谷”——拓展延伸 师：小朋友们让我们一起随着音乐，把小杜鹃飞翔的故事表演出来。 1.乐曲的结构。 师：有谁发现，我们哪一个主题出现了两次？ 2.欣赏口哨版本的《杜鹃圆舞曲》。 师：今天我们寻找小杜鹃的音乐叫《杜鹃圆舞曲》，它是一首管弦乐曲，当然还有其他版本的《杜鹃圆舞曲》，我们一起来听一听，这个版本主要是由什么演奏的？（主要由口哨演奏） 3.让学生在比较聆听中感受乐曲鲜明生动的音乐形象。 师：口哨版本的《杜鹃圆舞曲》带给你有什么不一样的感觉？ （口哨版本的比较的清脆、嘹亮，速度稍快一点，显得更加轻松愉快。） 【设计意图】：通过比较欣赏了解音乐文化的多样性，尊重艺术作品。培养学生良好欣赏音乐艺术的习惯。 五、课堂小结 师：在今天的音乐课上，老师仿佛看见了许许多多的小杜鹃在开心的歌唱快乐的跳舞，李老师希望小朋友们带着这份快乐的心情，在音乐的世界里自由飞翔。（边聆听《杜鹃圆舞曲》边做动作离开教室） 【设计意图】：丰富学生的情感体验，使其情感世界收到潜移默化的熏陶，建立起对自然美好事物的关爱之情。 课后反思 《杜鹃圆舞曲》是一节欣赏课，其中包含两个知识点：拍节奏和圆舞曲的特点。二年级学生在这方面的认知水平和知识储备都很有限，而且圆舞曲相对于他们来说非常新鲜，不易理解。因此，如何调动学生的学习兴趣，并能感受乐曲不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特点是本课的关键。要在欣赏过程中，让学生愉快轻松地获得知识，了解乐曲结构都具有一定难度。这就要求教师立足学生，深入浅出，为学生创设一个优美轻松的学习环境。当时我是这样设计的，《杜鹃圆舞曲》的学习分为三个部分：首先是分段细听：最后在完整听，了解每段重复出现的次数，并能总结出圆舞曲的特点，学生基本能够把握。在聆听第一乐段的时候，让学生听一听数一数小杜鹃在这一乐段叫了几声，加上呼唤的动作多次聆听，加上歌词后学生能很快会唱。第二乐段随音乐的感觉摆动肢体，发挥想象，让他们通过听觉来体会感受音乐的情绪，这样做的课堂效果会更有乐趣，学生的注意力非常集中，他们总结的感受也很到位。我想，音乐课不是语文课，也不是其它学科，我们无须用过多的语言去介绍，去讲解，应就音乐的本身去引导孩子聆听感受、表现创造，这才是孩子们需要的音乐课堂。不足之处是在设计时没有从乐曲分析的角度去备课，而是更多地在让学生通过舞蹈的形式感受乐曲，以及圆舞曲所表现的情绪，而忽略了引导学生去了解作品的内涵，没有深 入地去了解作品结构，过渡的律动，没有层次的递进，让学生通过老师的教学得到提高。 学科网（北京）股份有限公司 $$