Module 8 Unit 2 Does he play the piano（教案）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册

外研版小学英语 二 年级 上 学期课时备课卡 单元 Module 8 课型 听说教学新授课 课时 2 主备人 课 题 Activities at weekend- M8U2 Does he play the piano? 目标确定依据 语篇研读 What：本课情境是Lingling和另外一位同学到Amy家做客，Amy向他们介绍弟弟Sam，说他喜欢音乐，同学就问Amy， Sam是否喜欢弹钢琴、听CD，Amy回答说Sam不喜欢这些，他喜欢打鼓。 Why：课文的语境是非常典型的对于喜好的询问，有客人来家里作客时，我们往往先询问课文喜欢吃什么，再准备相应的食物来招待。 How：本课主要涉及水果词汇，用一般进行时中的一般疑问句Do you like...? Yes, I do. No, I don’t.来询问他人喜好。 课标依据 语言能力：能在语境中理解简单句的表意功能；能围绕相关主题，运用所学语言，与他人进行简单的交流。 文化意识：在人际交往中，尝试理解对方的感受；表达自己，有与人交流沟通的愿望。 思维品质：能通过图片/具体现象和事物的观察获取信息，了解不同事物的特征，辅助对语篇意义的理解。 学习能力：能在学习活动中与他人合作，共同完成学习任务；能在学习过程中认真思考，主动探究，尝试通过多种方式发现并解决语言学习中的问题。 学情分析 知识储备：二年级孩子们对英语学习依然有浓厚的兴趣，加之孩子们天真活泼、喜欢探究的年龄特点，非常有助于孩子们对本模块的学习。知识方面，学生具备了一定的词汇和句型基础，能够指认出熟悉的单词和句子，并能够结合学过的单词大体猜测陌生的新句子。本模块的教学难点是含有实义动词的特殊疑问句， 但学生已学习了一些动词短语的表达如：go to school, play football, play basketball, watch TV, go swimming等，有助于学习理解本节课的重难点句子。 生活经验：二年级的学生好奇心强，活泼表现欲望强。能够积极参与活动，并能够与同伴进行交流与合作。让孩子们能够在轻松有趣的环境中进行语言运用。 在教学中，依据二年级孩子活泼好动，模仿能力强，彼此愿意交流等特点，创设真实的语言情景，为孩子们设计孩子们喜欢的活动、游戏等，在任务教学中培养学生运用英语进行交际的能力。 学习目标 评价任务 1.在语境中认读以下单词、词组，并理解意思play,piano,music,listen,CD,drum （学习理解） 任务1：看图回答、听音回答、听音选择等问答练习，回答文中人物是否做了什么事情。（目标1） 通过感知课文，熟练朗读课文，师生互动，概括和提炼对话中的核心语言知识，并根据PPT内容进行介绍。 实施：师生互动、生生互动充分练习和交流。 2.通过问题指引，理解课文大意，准确、熟练朗读并分角色表演课文。（应用实践） 任务2：分角色朗读课文（目标2） 通过跟读课文，听并回答问题、小组内多维阅读，小组表演课本剧等形式，熟练朗读、分角色表演课文。 实施：小组内练习，然后班级内展示，教师点评。 3.能够运用“Does he/she...?”句型了解他人的活动。（迁移创新） 任务3：小组交流（目标3） 通过谈论小组成员的居住地，完成调查表，并向全班汇报交流结果。 实施：小组交流操练句型，教师选几组进行汇报展示，教师对学生的表现进行点评纠错。 教学重难点 1.核心知识：用Does he/she...? 引导的一般疑问句询问和回答某人的活动。 2.核心能力：正确使用核心语句进行询问和回答，增进对朋友的了解。 核心问题 能听懂、理解、会说“Does he /she…?”句型，以及答语“Yes,he/she does. No,he/she doesn’t”。 教学准备 课本、PPT、单词卡片、人物卡片、海报等 教 学 过 程 （适用听说教学 新授课课型） 基 于 语 篇 问题与活动（做什么、怎么做） 评价设计 Part 1激趣导入 1.教师做动作。 2.以Free talk的形式与学生讨论体育运动： T:Do you watch TV at the weekend? T:What do you do at the weekend? T:Good boy. Sara, Do you go swimming at the weekend? B等：就“Do you watch TV at the weekend? What do you do at the weekend? ”发表自己的看法。 A等：能解释问题答案的原因。 设计意图：复习已学短语，为新课做准备 深入语篇 Part2 教师播放录音，询问学生问题，借助单词卡教学单词。 学生根据卡片学习单词play,piano,music,listen,CD,drum短语: play the piano, play the drums。 教师出示Sam在家活动的图片，就图片询问Sam的活动，学习句型Does he/she ...? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t.体现核心素养中的语言能力（听、说） Read in pairs. B：能较流利地朗读课文 A：能准确流利朗读课文，并分角色表演 A+：能在关键词的辅助下复述课文 设计意图：本阶段学习活动旨在通过朗读课文并展示，促进知识向能力转化。 超越语篇 Part 3 教师提供相关单词短语，帮助学生开展调查活动。 学生综合运用所学单词短语，调查朋友喜爱的活动。 B等：较为流利地谈论小组成员的周末安排，完成调查表。 A等：流利地谈论小组成员的周末安排，完成调查表，并向全班汇报交流结果。 设计意图：本阶段学习活动旨在联系生活实际，学以致用。通过设置真实情境，小组合作交流展示，促进知识的迁移创新。 【小结】 学生能够通过调查活动正确运用Does he/she ...? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t.谈论家人或朋友的日常活动。 作业布置 Homework: Listen and read the text for 5 times and recite the text.（必做） 2.Finish your survey.（选做） 板书设计 Module 8 Unit 2 Does he play the piano? Does he/she ...? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t. play the piano play the drums 教学反思 1. 大部分学生单词发音准确。 2. 大部分学生能够理解课文内容，并回答相应问题。 3.个别学生一般现在时第三人称的正确用法掌握不好，还需要加强练习。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$