精品解析：2024届广西贵港市高三毕业班下学期3月二模考试日语试题

nullnullnullnullnullnullnullnull 2024届高中毕业班适应性测试 日语 试卷共7页。试卷满分150分。考试用时为120分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、座号、考生号、县区和科类填写到答题卡和试卷规定的位置上。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。 3.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答。答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置、不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分 听力(共两节，满分30分) 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节(共5小题；每小题1.5分，满分7.5分) 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 1. 女の人はいつ沖縄へ行きましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 1年前 B. 2年前 C. 3年前 2. 男の人は何を習いたいですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. アニメ B. 漫画 C. 撮影 3. 女の人の体調はどうですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 病気 B. けが C. 元気 4. 青木君は将来何になりたいですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 医者 B. 歯医者 C. 弁護士 5. 女の人はどこへ行ったことがありますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 東京スカイツリー B. 東京ディズニーランド C. 東京タワー 第二节(共15小题；每小题1.5分,满分22.5分) 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 女の人は日曜日何をしましたか。 A. 温泉に入りました B. 映画を見ました C. 家事をしました 7. 男の人は先週何を見ましたか。 A. 歌舞伎 B. 演歌 C. 相撲 8. 女の人はどうして男の人が羨ましいのですか。 A. 楽しいことをしていたから B. 家事が上手だから C. 自分より時間があるから 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 二人は明日何をしますか。 A. 映画を見る B. 韓国料理を食べる C. イタリア料理を食べる 10. どこへ行きますか。 A. 会社の近く B. 家の近く C. 学校の近く 11. 女の人はどうして期待できると言っていますか。 A. 良い評判を聞いたから B. 前食べておいしかったから C. ネットの評価がいいから 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 二人はどんな関係ですか。 A. 親子 B. 兄と妹 C. 姉と弟 13. 男の人はどんな時が大変だと思いますか。 A. 休みの時 B. 病気の時 C. 夜 14. 女の人はどうして男の人が羨ましいですか。 A. 自由だから B. お母さんが優しそうだから C. 友達が多いから 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 女の人は夏休みにどこへ行きましたか。 A 田舎 B. 海外 C. 海辺 16. 女の人は何を見ましたか。 A. おばあちゃん B. お寺 C. お祭り 17. 男の人はどうしたいですか。 A. お祭りへ行きたい B. 手料理が食べたい C. 田舎に帰りたい 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 男の人は上海についてどう思いますか。 A. 不便 B. 物価が高い C. 環境が悪い 19. 男の人は何が一番美味しいと思いますか。 A. 小龍包 B. 餃子 C. ラーメン 20. 上海のいいところは何だと言いましたか。 A. 家が大きくて、生活に便利だ B. 環境が良くて、生活に便利だ C. 食べ物が美味しくて、物価が安い 第二部分 阅读(共20小题，每小题2.5分，满分50分) 阅读下列短文，从 A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并填写在答题卡上。 (一) 僕の大学時代のたった1人の友達は偏屈な人でした。たった1人の友達なのに、ほとんど会うことがなかったのです。これもラッキーなことでした。友達が1人しかいないからといって、僕の家に年中入り浸りと、勉強したり悩む時間はなくなります。できないことがたくさんあることによって、結果として時間が生まれるのです。 僕にとって人生で最も贅沢な時間は予備校時代です。ひとりぼっちで将来どうなるかわからないという時間です。将来がどうなるかわからないという孤独があることによって、その人間のステージが上がり、メンタルを鍛えることができるのです。 「将来がだいたい見えました」というのは、一番つまらない状態です。この先自分がどうなるかわからないんです、という相談がよくあります。人生は将来のことがわからない方が面白いのです。 大富豪の子供がプレッシャーに潰されそうになるのは、 自分の将来が見えているためです。これは富豪の子供に生まれてない人にはわからないプレッシャーです。人生を楽しむためには、孤独の時間を自分の成長に使うことが大切なのです。 21. 「僕」の大学時代の友達はどんな人だったか。 A. おもしろい人 B. ユーモアのある人 C. 偏屈な人 D. 活発な人 22. 「時間が生まれる」とあるが、なぜか。 A. 友達にほとんど会うことがなかったから B. 友達が「僕」の家に年中入り浸るから C. 友達が1人しかいないから D. できないことがたくさんあるから 23. 僕にとって人生で最も贅沢な時間はいつか。 A. 大学時代 B. 予備校時代 C. 高校時代 D. 学生時代 24. 筆者によると、将来がどうなるかわからないから、どうなるか。 A. 人間のステージが下がる B. 人生がつまらなくなる C. メンタルを鍛えることができる D. プレッシャーに潰される 25. 人生を楽しむためには、何が大切なのか。 A. 孤独の時間を楽しむ。 B. 孤独の時間を自分の成長に使う。 C. 自分の将来をはっきり見る。 D. 将来どうなるかわからないまま生きる。 (二) ある日、6年生に混じって、2年生の男の子たちがバスケットボールをしていました。2年生と6年生ですから、体格も技能も違います。それでも2年生の子供たちは元気者ばっかり。 　顔を真っ赤にして必死でボールを追いかけている子がいます。パスをカットされて悔しそうにしている子もいます。一方の6年生の子供たちは、ある時は2年生に譲りながら、ある時はちょっぴり本気を出して、一緒にゲームを楽しんでいました。 　二、三日が過ぎました。2年生の子供たちの動きが( ア )良くなりました。小さい体で6年生の間に割って入っています。パスしてもらってナイスシュート。満面の笑顔です。 ( イ )しばらくして、2年生だけでバスケットボールをしている姿を見かけました。6年生と一緒にしていた成果でしょうか。動きはなかなかのものです。でも、よく見るとルールを少し変えています。ラグビーのようにボールを抱えて走っていたり、両手でドリブルしていたり、楽しくするためにルールを自分たちのように工夫したのでしょう。新しいメンバーも加わって寒さをものともせずにボールを追いかけています。 26. 誰がバスケットボールをしていたか。 A. 6年生と2年生の男の子たち B. 6年生と2年生の女の子たち C. 3年生と6年生の男の子たち D. 5年生と6年生の男の子たち 27. 以下の言い方で正しくないのはどれか。 A. 2年生の子供たちは元気者ばっかり B. 6年生の子供たちは、ある時は2年生に譲りながら、ある時はちょっぴり本気を出す C. 2年生の子供たちは弱い D. 子供達は一緒にゲームを楽しんでいた 28. ( ア )の中に入れるものとして、一番適切なのはどれか。 A. あまり B. とても C. じゅうぶん D. ずいぶん 29. ( イ )の中に入れるものとして、一番適切なのはどれか。 A. それで B. それから C. しかし D. また 30. 2年生だけでバスケットボールをしているとき、何を変えているか。 A. ルール B. 人数 C. 動き D. 天気 (三) 人生はいつも今ここにあります。いい人生だとか、悪い人生だとか言う前に、ただ、ありのままあるだけです。( ア )、人はそのあるがままを自分の思考で解釈し、そこに記憶を投影したり、未来を想像したり、いろんな思いを持って物語を作り出して生きています。 今ここはどこにも向かっていないのに、物語の中の自分は未来に向かって生きているつもりでいます。 うまくいったとか行かなかった( a )、幸せだとか不幸だ( b )、いつかああなりたい( c )、とにかくいろんなことが渦巻いていて、その世界を少しでも向上させようとします。 多くの人は今よりも良い人生にするために、今よりも幸せになれるように努力するものだと思っています。何かを目指す生き方、理想の自分とか成功した自分になることが、人生を良くすることだと信じています。よりよい理想の人生という到達点がある山の頂に立てば、理想の人生が完成すると思っている。( イ )自分はそこには至っていない。どうすれば山の頂上に立てるのか、どんなルートがあるのか、 どの道を行けば一番早く効率的に山頂に到達するのか。そんなことを考え、人から情報を得たりして歩き始めます。 31 ( ア )の中に入れるものとして、一番適切なのはどれか。 A. そして B. つまり C. ところで D. ところが 32. 人生は何が重要か。 A. 今 B. 未来 C. 過去 D. 幸せ 33. ( a )( b )( c )の中に入れるものとして、一番適切なのはどれですか A. や、や、や B. も、 し、 も C. とか、とか、とか D. か、 か、 か 34. 多くの人の考え方として、正しくないのはどれか。 A. 今よりも良い人生にするために、今よりも幸せになれるように努力するものだ。 B. 未来より今をよく生きることが大事だ。 C. 理想の自分とか成功した自分になることが、人生を良くすることだ。 D. よりよい理想の人生という到達点がある山の頂に立てば、理想の人生が完成する。 35. ( イ )の中に入れるものとして、一番適切なのはどれか。 A. でも B. そこで C. やはり D. すると (四) あなたには理系コンプレックスがありますか。多くの高校では2年生から文系と理系に分かれ、別のクラスになります。文系の人の多くは理数系な科目、特に数字に苦手意識があります。そして、理数系の科目が得意な理系の人に対してなんとなくコンプレックスを持っている人が少なくありません。( ア )理系の人が文系にコンプレックスを持つことは意外と少ないようなのです。 その理由の一つとして考えられるのが、試験の点数から受ける衝撃度の違いです。例えば、理系の場合、国語は苦手という人でも、国語の試験で極端に低い点数を取ることはまずありません。普通に日本で暮らしていれば日本語は日常的に使うものなので、ある程度の能力は備わっています。そのため、国語は苦手科目であっても、50点から60点程度は取れるものです。( イ )、数学や物理の場合、苦手な人は10点20点という低い点数を取ることがざらにあります。文系の人にとってはそれが大きなショックとなり、理系の人は自分よりも頭がいい、という思い込みに繋がっているのではないかと思います。 36. 何を「コンプレックス」に感じているのか。 A. 理科の授業に恐怖感を抱くこと B. 文系の人が理系の人より頭が悪いと思うこと C. 理系科目に対して不安が大きくなること D. 理系の人が情熱的なのに対し、文系の人が大人しいこと 37. いつから文系と理系に分かれるか。 A. 中学校2年生 B. 高校1年生 C. 高校2年生 D. 高校3年生 38. ( ア )の中に入れるものとして、一番適切なのはどれか。 A. また B. 逆に C. それに D. それから 39. 「理系の人が文系にコンプレックスを持つことは意外と少ないようなのです」とあるが、その理由は何か。 A. 理系の人は自信がある B. 理系の人は頭がいい C 文系の人は点数が低い D. 試験の点数から受ける衝撃度が違う 40. ( イ )の中に入れるものとして、一番適切なのはどれか。 A. そして B. たとえば C. ところが D. それでも 第三部分 语言运用(共两节，满分30分) 第一节(共10小题；每小题1.5分,满分15分) 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D 四个选项中选出最佳选项。 カーレン 1 女の子がお母さんと2人で暮らしていました。カーレンの宝物は手作りの赤い靴でした。お母さんが病気で亡くなり、カーレンはお葬式に黒い靴もなかったので、赤い靴を履きました。そんなカーレンを見たお金持ちのおばさんが 2 思ってカーレンを引き取ってくれました。それからの生活は何不自由ないものでしたが、唯一つ悲しかったのは宝物だった赤い靴を捨てられ 3 ことでした。 ある日、その国の王子様が履いている靴がとても気になっていました。「 4 きれいな靴でしょう」と思いました。そしてしばらくしてカーレンが教会で黒い靴を買いにおばさんと靴屋へ行くと、王子様が履いていた 5 とそっくりの赤い靴がありました。「この靴を買っていただけませんか。」というカーレンの言葉に、おばさんは目が悪かったので、赤い靴とは 6 に買ってくれました。 次の日曜日、おばさんは病気になりましたが、カーレンは舞踏会(ダンス会)に 7 いて、行きたく 8 でした。そしてカーレンは舞踏会へ出かけてしまいました。お城の舞踏会で踊っていると、カーレンの足が止まらなくなりました。靴を脱ごうとしましたが、脱ぐこともできません。何日も眠ることができず踊り続けました。 ある日、踊ったまま家のそばへとたどり着き、お葬式をしているのが見えました。カーレンを引き取ってくれたおばさんが亡くなったのです。「おばさん、 9 」とカーレンは泣きましたが、 10 止まることができませんでした。 41 A. として B. という C. とは D. というと 42. A. かわいらしく B. かわいそうに C. かわいいように D. かわいいみたいに 43. A. てみった B. ておいた C. てあった D. てしまった 44. A. なんて B. なんか C. なんとなく D. なんでも 45. A. こと B. ところ C. ほど D. の 46. A. 気づく B. 気づかず C. 気にしない D. 気に入らず 47. A. 誘って B. 誘わせて C. 誘われて D. 誘いたくて 48. A. てありません B. ていません C. ておきません D. てたまりません 49. A. ありがとう B. お帰り C. いただきます D. 申し訳ございません 50. A. それで B. それでも C. それから D. もちろん 第二节(共10小题：每小题1.5分，满分15分) 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 日本で食べられる食料 1 うち、国産のものは27%です。 2 (残る)の62%は外国からの輸入に頼っています。この数字は、日本の食料自給率が低いことを示しています。食料自給率とは国内で生産される食料の割合を 3 (示)すものであり、高い自給率は国の安定性や食料の安全性につながります。 日本の食料自給率が低い理由を 4 (存知)でしょうか。まず、食料の生産量が足りていないことです。人口の増加や都市化の進展により、食料の必要度が増加していますが、生産量の増加がそれに追いついていません。さらに、日本の土地の限られた面積や気候条件の制約も、食料の自給率を (低い)しています。一部の作物や食材は国内での生産が難しく、外国からの輸入が必要不可欠です。また、国内での生産が難しい食料品には、榖物 6 家畜などが含まれます。食料の自給率が低いと、外国からの輸入に 7 (頼る)ことになり、国の食料安全保障に影響を 8 (あた)える可能性があります。外国からの輸入に依頼する状況では、国際情勢の変化など 9 原因によって、食料の供給が 10 (不安定)なる危険があります。 51. ______ 52. _____ 53. ______ 54. ______ 55. _____ 56. _______ 57. _______ 58. ________ 59. _______ 60. ______ 第四部分 写作(满分40分) 第一节(满分10分) 61. 假定你是王华，四年来一直在日本的大学留学，现在即将毕业回国。想向给予你关照的中森老师写一封感谢信。 1.字数80～120字 2.格式正确，字迹清晰。 3.使用「です・ます」体。 第二节(满分30分) 62. 有的人想要家人的陪伴，有的人想要健康的身体，有的人想要有好的成绩考入好的大学，还有人想要很多钱……对你来说，最想要的是什么呢?请以「私の一番欲しいもの」为题，写一篇文章。 写作要点： 1.谈一谈你最想要什么。 2.为什么。 3.你打算如何实现理想。 写作要求： 1.字数为280～320字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024届高中毕业班适应性测试 日语 试卷共7页。试卷满分150分。考试用时为120分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、座号、考生号、县区和科类填写到答题卡和试卷规定的位置上。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。 3.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答。答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置、不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分 听力(共两节，满分30分) 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节(共5小题；每小题1.5分，满分7.5分) 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 1. 女の人はいつ沖縄へ行きましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 1年前 B. 2年前 C. 3年前 【答案】C 【解析】 【分析】男:沖縄へ行ったことがありますか。 女:はい、一度あります。3年前に、友達と行きました。 【详解】音频提到「3年前に、友達と行きました。」，故选C。 【点睛】 2. 男の人は何を習いたいですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. アニメ B. 漫画 C. 撮影 【答案】B 【解析】 【分析】女:日本で何をしたいですか。 男:旅行したり、漫画を習ったりしたいです。 【详解】原文提到，男人想去日本学习漫画。故选B。 3. 女の人の体調はどうですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 病気 B. けが C. 元気 【答案】C 【解析】 【分析】男:体の調子はどうですか。 女:おかげさまで良くなりました。 【详解】原文提到，女人现在身体好多了恢复健康了。故选C。 4. 青木君は将来何になりたいですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 医者 B. 歯医者 C. 弁護士 【答案】B 【解析】 【分析】女:青木君は将来何になりたい? 男:歯医者になりたい。 女:へえ。どうして? 男:格好いいから。 【详解】音频提到「歯医者になりたい。」，由此可知，男子将来想要成为牙医，故选B。 5. 女の人はどこへ行ったことがありますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 東京スカイツリー B. 東京ディズニーランド C. 東京タワー 【答案】C 【解析】 【分析】男:東京スカイツリーへ行ったことがある? 女:いいえ、まだないよ。東京タワーなら行ったことがあるけど。 男:じゃ、今度一緒に行かない? 女:いいよ。ぜひ。 【详解】音频提到「東京タワーなら行ったことがあるけど」，女人说曾经去过东京塔。故选C。 第二节(共15小题；每小题1.5分,满分22.5分) 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 女の人は日曜日何をしましたか。 A. 温泉に入りました B. 映画を見ました C. 家事をしました 7. 男の人は先週何を見ましたか。 A. 歌舞伎 B. 演歌 C. 相撲 8. 女の人はどうして男の人が羨ましいのですか。 A. 楽しいことをしていたから B. 家事が上手だから C. 自分より時間があるから 【答案】6. C 7. A 8. A 【解析】 【分析】女:日曜日は何をしましたか。 男:温泉に入ったり、映画を見たりしました。上田さんは? 女:羨ましいですね。私は家事をしました。 男:そうですか。時間がある時、どこかへ一緒に行きましょうよ。 女:いいですね。あ、歌舞伎を見たことがありますか。 男:ええ、先週見ました。 女:どうでしたか。 男:ちょっとセリフがわかりませんでした。 女:そうなんですか。私も行ってみたいんです。来月、一緒に行ってくれませんか。 男:もちろん、いいですよ。 【6题详解】 原文提到，女人星期天做了家务。故选C。 【7题详解】 原文提到，女人上周去看了歌舞伎。故选A。 【8题详解】 原文提到，女人羡慕男人是因为男人周末去了温泉，看了电影，做了快乐的事情。故选A。 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 二人は明日何をしますか。 A. 映画を見る B. 韓国料理を食べる C. イタリア料理を食べる 10. どこへ行きますか。 A. 会社の近く B. 家の近く C. 学校の近く 11. 女の人はどうして期待できると言っていますか。 A. 良い評判を聞いたから B. 前食べておいしかったから C. ネットの評価がいいから 【答案】9 B 10. A 11. A 【解析】 【分析】男:明日、暇だったら韓国料理を食べに行きませんか。 女:いいですね。どこへ行きますか。 男:会社の近くにいいところがありますよ。 女:そうですか。いいですね。 男:あそこの韓国料理は、もう40年もやっているんですよ。 女:へえ。そんなに長い期間、ずっと人気なんですか。 男:まあ、最初は普通だったみたいですね。でも、最近、韓国人の料理人が入ったみたいで、おいしくなったみたいです。 女:それは、期待できますね。 【9题详解】 音频提到「明日、暇だったら韓国料理を食べに行きませんか」，故选B。 【10题详解】 音频提到「どこへ行きますか」「会社の近くにいいところがありますよ」，故选A。 【11题详解】 音频提到「でも、最近、韓国人の料理人が入ったみたいで、おいしくなったみたいです」，女人听男人说最近好像新来了韩国厨师，味道好像变好了。故选A。 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 二人はどんな関係ですか。 A. 親子 B. 兄と妹 C. 姉と弟 13. 男の人はどんな時が大変だと思いますか。 A. 休みの時 B. 病気の時 C. 夜 14. 女の人はどうして男の人が羨ましいですか。 A. 自由だから B. お母さんが優しそうだから C. 友達が多いから 【答案】12. B 13. B 14. A 【解析】 【分析】女:中野さん、一人暮らしはどう? 男:自由だよ。いつなにをしても、誰もなにも言わないし、自分がやりたいことだけができるよ。 女:へえ。いいなあ。うちは実家だから、全然自由じゃないよ。 男:でも、病気の時は大変だよ。熱があっても自分で家事をしなきゃ。 女:そうなんだ。大変そうだね。そういう時、どうするの? 男:できそうだったらやるよ。できない時は、友達に手伝ってもらったりするよ。 女:そうなんだ。 【12题详解】 题目问两个人是什么关系？由对话内容可知，女人在询问关心男人的单身生活，自己现在生活不自由，可知男人年长一些，两人并非亲子关系，为兄妹关系，故选B。 【13题详解】 题目问男人觉得什么时候自己比较困难？由听力内容可知，男人说自己生病的时候很辛苦，没人帮自己，故选B。 【14题详解】 题目问女人为什么羡慕男人？由听力内容可知，女人说男人一个人生活很自由，感觉非常好，故选A。 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 女の人は夏休みにどこへ行きましたか。 A. 田舎 B. 海外 C. 海辺 16. 女の人は何を見ましたか。 A. おばあちゃん B. お寺 C. お祭り 17. 男の人はどうしたいですか。 A. お祭りへ行きたい B. 手料理が食べたい C. 田舎に帰りたい 【答案】15. A 16. C 17. C 【解析】 【分析】男:夏休みはどこへ行った? 女:田舎へ帰ったよ。 男:そうなんだ。田舎で何をしたの? 女:お祭りを見たんだ。久しぶりだったから、懐かしかったし、楽しかったなあ。 男:いいね。賑やかだったでしょう。 女:ええ。あ、あとおばあちゃんの手料理も食べたよ。おいしかったよ。 男:いいなあ。僕も、そろそろ帰ろうかな。 【15题详解】 音频提到「田舎へ帰ったよ」，故选A。 【16题详解】 音频提到「お祭りを見たんだ」，故选C。 【17题详解】 音频提到「僕も、そろそろ帰ろうかな」，男人说他也想回农村。故选C。 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 男の人は上海についてどう思いますか。 A. 不便 B. 物価が高い C. 環境が悪い 19. 男の人は何が一番美味しいと思いますか。 A. 小龍包 B. 餃子 C. ラーメン 20. 上海のいいところは何だと言いましたか。 A. 家が大きくて、生活に便利だ B. 環境が良くて、生活に便利だ C. 食べ物が美味しくて、物価が安い 【答案】18. B 19. A 20. B 【解析】 【分析】女:トニーさん、上海についてどう思いますか。 男:ちょっと物価が高いと思います。 女:そうですか。 男:ええ。あと、家賃も高いです。でも、生活も便利だし、環境もいいし、好きですよ。 女:食べ物はどうですか。もう慣れましたか。 男:大好きですよ。小籠包が一番美味しいです。 【18题详解】 音频提到「ちょっと物価が高いと思います」，故选B。 【19题详解】 音频提到「小籠包が一番美味しいです」，故选A。 【20题详解】 音频提到「でも、生活も便利だし、環境もいいし、好きですよ」，故选B。 第二部分 阅读(共20小题，每小题2.5分，满分50分) 阅读下列短文，从 A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并填写在答题卡上。 (一) 僕の大学時代のたった1人の友達は偏屈な人でした。たった1人の友達なのに、ほとんど会うことがなかったのです。これもラッキーなことでした。友達が1人しかいないからといって、僕の家に年中入り浸りと、勉強したり悩む時間はなくなります。できないことがたくさんあることによって、結果として時間が生まれるのです。 僕にとって人生で最も贅沢な時間は予備校時代です。ひとりぼっちで将来どうなるかわからないという時間です。将来がどうなるかわからないという孤独があることによって、その人間のステージが上がり、メンタルを鍛えることができるのです。 「将来がだいたい見えました」というのは、一番つまらない状態です。この先自分がどうなるかわからないんです、という相談がよくあります。人生は将来のことがわからない方が面白いのです。 大富豪の子供がプレッシャーに潰されそうになるのは、 自分の将来が見えているためです。これは富豪の子供に生まれてない人にはわからないプレッシャーです。人生を楽しむためには、孤独の時間を自分の成長に使うことが大切なのです。 21. 「僕」の大学時代の友達はどんな人だったか。 A. おもしろい人 B. ユーモアのある人 C. 偏屈な人 D. 活発な人 22. 「時間が生まれる」とあるが、なぜか。 A. 友達にほとんど会うことがなかったから B. 友達が「僕」の家に年中入り浸るから C. 友達が1人しかいないから D. できないことがたくさんあるから 23. 僕にとって人生で最も贅沢な時間はいつか。 A. 大学時代 B. 予備校時代 C. 高校時代 D. 学生時代 24. 筆者によると、将来がどうなるかわからないから、どうなるか。 A. 人間のステージが下がる B. 人生がつまらなくなる C. メンタルを鍛えることができる D. プレッシャーに潰される 25. 人生を楽しむためには、何が大切なのか。 A. 孤独の時間を楽しむ。 B. 孤独の時間を自分の成長に使う。 C. 自分の将来をはっきり見る。 D. 将来どうなるかわからないまま生きる。 【答案】21. C 22. D 23. B 24. C 25. B 【解析】 【分析】本文内容难度一般。主要写了我大学时的一个朋友是个偏激的人。虽然我们只有一个朋友，但我们几乎也不见面。这也是很幸运的事情。就因为只有一个朋友，一年到头我都呆在家里，学习呀，没有烦恼的时间。因为有很多事情是做不到的，所以空余时间就产生了。对我来说，人生中最奢侈的时光是预备学校时期。独自一人不知道未来会发生什么。因为有不知道未来会发生什么的孤独，所以这个人的舞台可以上升，精神可以得到锻炼。“我几乎看到了未来”是最无聊的状态。经常有人问我不知道自己以后会怎么样。人生还是无法预知未来更有趣。有钱人的孩子会因为所谓的前途而被压垮。这是没有出生成富翁子女的人无法理解的压力。为了享受生活，重要的是利用孤独的时间来获得成长。 【21题详解】 由原文「僕の大学時代のたった1人の友達は偏屈な人でした」可知，我大学时的一个朋友是个偏激的人。故选C。 【22题详解】 由原文「できないことがたくさんあることによって、結果として時間が生まれるのです」可知，因为有很多事情是做不到的，所以空余时间就产生了。故选D。 【23题详解】 由原文「僕にとって人生で最も贅沢な時間は予備校時代です」可知，对我来说，人生中最奢侈的时光是预备学校时期。故选B。 【24题详解】 由原文「将来がどうなるかわからないという孤独があることによって、その人間のステージが上がり、メンタルを鍛えることができるのです」可知，因为有不知道未来会发生什么的孤独，所以这个人的舞台可以上升，精神可以得到锻炼。故选C。 【25题详解】 由原文「人生を楽しむためには、孤独の時間を自分の成長に使うことが大切なのです」可知，为了享受生活，重要的是利用孤独的时间来获得成长。故选B。 (二) ある日、6年生に混じって、2年生の男の子たちがバスケットボールをしていました。2年生と6年生ですから、体格も技能も違います。それでも2年生の子供たちは元気者ばっかり。 　顔を真っ赤にして必死でボールを追いかけている子がいます。パスをカットされて悔しそうにしている子もいます。一方の6年生の子供たちは、ある時は2年生に譲りながら、ある時はちょっぴり本気を出して、一緒にゲームを楽しんでいました。 　二、三日が過ぎました。2年生の子供たちの動きが( ア )良くなりました。小さい体で6年生の間に割って入っています。パスしてもらってナイスシュート。満面の笑顔です。 ( イ )しばらくして、2年生だけでバスケットボールをしている姿を見かけました。6年生と一緒にしていた成果でしょうか。動きはなかなかのものです。でも、よく見るとルールを少し変えています。ラグビーのようにボールを抱えて走っていたり、両手でドリブルしていたり、楽しくするためにルールを自分たちのように工夫したのでしょう。新しいメンバーも加わって寒さをものともせずにボールを追いかけています。 26. 誰がバスケットボールをしていたか。 A. 6年生と2年生の男の子たち B. 6年生と2年生の女の子たち C 3年生と6年生の男の子たち D. 5年生と6年生の男の子たち 27. 以下の言い方で正しくないのはどれか。 A. 2年生の子供たちは元気者ばっかり B 6年生の子供たちは、ある時は2年生に譲りながら、ある時はちょっぴり本気を出す C. 2年生の子供たちは弱い D. 子供達は一緒にゲームを楽しんでいた 28. ( ア )の中に入れるものとして、一番適切なのはどれか。 A. あまり B. とても C. じゅうぶん D. ずいぶん 29. ( イ )の中に入れるものとして、一番適切なのはどれか。 A. それで B. それから C. しかし D. また 30. 2年生だけでバスケットボールをしているとき、何を変えているか。 A. ルール B. 人数 C. 動き D. 天気 【答案】26. A 27. C 28. D 29. B 30. A 【解析】 【分析】本篇文章难度适中，主要介绍了二年级的学生和六年级的学生一起打篮球，虽然在体格和技能存在差异，但大家都很努力，玩的也很开心，二年级的学生也有进步。 有一天，6年级的男生和2年级的男生一起在打篮球。因为是2年级和6年级，体格和技能都不一样。尽管如此，2年级的孩子们都活力满满。 有满脸通红拼命追着球的孩子。也有因为淘汰而懊恼的孩子。另一方面，六年级的孩子们有时会让给二年级的孩子，有时会稍微动真格的，一起享受着游戏。 两三天过去了。二年级的孩子们的动作变好了很多。小小的身体插在六年级的中间。让他传球，好球。满脸的笑容。 之后不久，我看到了二年级学生一起打篮球的身影。是和六年级学生一起学习的成果吗?动作相当灵活。但是仔细一看，规则稍微改变了。就像橄榄球一样抱着球奔跑，或者用双手运球，为了让比赛更有趣，他们就像自己一样设计了规则。新成员也加入了不顾寒冷追逐着球。 【26题详解】 由原文「ある日、6年生に混じって、2年生の男の子たちがバスケットボールをしていました。」可知，是二年级和六年级的学生在打篮球。故选A。 【27题详解】 由原文「2年生と6年生ですから、体格も技能も違います。それでも2年生の子供たちは元気者ばっかり。顔を真っ赤にして必死でボールを追いかけている子がいます。」可知，二年级的学生虽然在体格和技能都和六年级的学生存在差异，但大家都很努力，玩的也很开心，并没有说二年级的学生很弱。C选项内容与原文不符。故选C。 【28题详解】 句意：两三天过去了。二年级的孩子们的动作变好了很多。 本题考查副词。「あまり」（不）怎么.......；「とても」非常；「じゅうぶん」充足地；「ずいぶん」相当，表示程度高。 分析可知，本题表示二年级的学生技术变好了很多，表示程度高。故选D。 【29题详解】 句意：之后不久，我看到了二年级学生一起打篮球的身影。 本题考查接续词。「それで」因此；「それから」然后；「しかし」但是；「また」又，再。 分析可知，本题表示先后顺序。故选B。 【30题详解】 由原文「ラグビーのようにボールを抱えて走っていたり、両手でドリブルしていたり、楽しくするためにルールを自分たちのように工夫したのでしょう。新しいメンバーも加わって寒さをものともせずにボールを追いかけています。」可知，只有二年级学生打篮球的时候，改变了规则。故选A。 【点睛】 (三) 人生はいつも今ここにあります。いい人生だとか、悪い人生だとか言う前に、ただ、ありのままあるだけです。( ア )、人はそのあるがままを自分の思考で解釈し、そこに記憶を投影したり、未来を想像したり、いろんな思いを持って物語を作り出して生きています。 今ここはどこにも向かっていないのに、物語の中の自分は未来に向かって生きているつもりでいます。 うまくいったとか行かなかった( a )、幸せだとか不幸だ( b )、いつかああなりたい( c )、とにかくいろんなことが渦巻いていて、その世界を少しでも向上させようとします。 多くの人は今よりも良い人生にするために、今よりも幸せになれるように努力するものだと思っています。何かを目指す生き方、理想の自分とか成功した自分になることが、人生を良くすることだと信じています。よりよい理想の人生という到達点がある山の頂に立てば、理想の人生が完成すると思っている。( イ )自分はそこには至っていない。どうすれば山の頂上に立てるのか、どんなルートがあるのか、 どの道を行けば一番早く効率的に山頂に到達するのか。そんなことを考え、人から情報を得たりして歩き始めます。 31. ( ア )の中に入れるものとして、一番適切なのはどれか。 A. そして B. つまり C. ところで D. ところが 32. 人生は何が重要か。 A. 今 B. 未来 C. 過去 D. 幸せ 33. ( a )( b )( c )の中に入れるものとして、一番適切なのはどれですか A や、や、や B. も、 し、 も C. とか、とか、とか D. か、 か、 か 34. 多くの人の考え方として、正しくないのはどれか。 A. 今よりも良い人生にするために、今よりも幸せになれるように努力するものだ。 B. 未来より今をよく生きることが大事だ。 C. 理想の自分とか成功した自分になることが、人生を良くすることだ。 D. よりよい理想の人生という到達点がある山の頂に立てば、理想の人生が完成する。 35. ( イ )の中に入れるものとして、一番適切なのはどれか。 A. でも B. そこで C. やはり D. すると 【答案】31. D 32. A 33. C 34. B 35. A 【解析】 【分析】本文内容难度一般。主要写了生命总是在现在这一时刻。在说这是好生活还是坏生活之前，你只需要保持现状。然而，人却用自己的思想来诠释它本来的样子，投射记忆，想象未来，带着各种各样的想法创造故事地生活着。虽然现在这里没有任何方向，但故事中的自己打算朝着未来进发。不管成功还是失败，是幸福还是不幸，总有一天想成为那样的人，总之，各种事情都在旋转，试图让这个世界变得更好一点。许多人认为，为了生活得比现在更好，需要努力让自己比现在更快乐。他们相信，以某个东西为目标的生活方式，成为理想的自己或成功的自己，会使人生变得更好。他们认为如果站在有更好的理想人生的到达点的山顶上，理想人生就会完成。但是自己还没有到达那里。如何爬到山顶，有什么路线，走哪条路最快最有效到达山顶？需要考虑那些，从别人那里获取信息，着眼于现在，开始行动。 【31题详解】 由原文「人生はいつも今ここにあります。いい人生だとか、悪い人生だとか言う前に、ただ、ありのままあるだけです。( ア )、人はそのあるがままを自分の思考で解釈し、そこに記憶を投影したり、未来を想像したり、いろんな思いを持って物語を作り出して生きています」可知，前后文形成转折。生命总是在现在这一时刻。在说这是好生活还是坏生活之前，你只需要保持现状。然而，人却用自己的思想来诠释它本来的样子，投射记忆，想象未来，带着各种各样的想法创造故事地生活着。A然后；B换句话说；C转化话题；D但是。故选D。 【32题详解】 由原文「人生はいつも今ここにあります。いい人生だとか、悪い人生だとか言う前に、ただ、ありのままあるだけです」可知，生命总是在现在这一时刻。在说这是好生活还是坏生活之前，你只需要保持现状。可推测作者认为人生重要是现在。故选A。 【33题详解】 由原文「うまくいったとか行かなかった( a )、幸せだとか不幸だ( b )、いつかああなりたい( c )、とにかくいろんなことが渦巻いていて、その世界を少しでも向上させようとします」可知，此处为使用「とか」的不完全举例。不管成功还是失败，是幸福还是不幸，总有一天想成为那样的人，总之，各种事情都在旋转，试图让这个世界变得更好一点。故选C。 【34题详解】 由原文可知，A正确。大多数人认为为了生活得比现在更好，需要努力让自己比现在更快乐；B错误。大多数的人着眼于未来，认为未来比现在更重要；C正确。大多数人认为成为理想的自己或成功的自己，会使人生变得更好；D正确。大多数人认为如果站在有更好的理想人生的到达点的山顶上，理想人生就会完成。故选B。 【35题详解】 由原文「よりよい理想の人生という到達点がある山の頂に立てば、理想の人生が完成すると思っている。( イ )自分はそこには至っていない」，前后文形成转折。他们认为如果站在有更好的理想人生的到达点的山顶上，理想人生就会完成。但是自己还没有到达那里。A但是；B于是就；C果然；D于是，表示后项有新发现。故选A。 (四) あなたには理系コンプレックスがありますか。多くの高校では2年生から文系と理系に分かれ、別のクラスになります。文系の人の多くは理数系な科目、特に数字に苦手意識があります。そして、理数系の科目が得意な理系の人に対してなんとなくコンプレックスを持っている人が少なくありません。( ア )理系の人が文系にコンプレックスを持つことは意外と少ないようなのです。 その理由の一つとして考えられるのが、試験の点数から受ける衝撃度の違いです。例えば、理系の場合、国語は苦手という人でも、国語の試験で極端に低い点数を取ることはまずありません。普通に日本で暮らしていれば日本語は日常的に使うものなので、ある程度の能力は備わっています。そのため、国語は苦手科目であっても、50点から60点程度は取れるものです。( イ )、数学や物理の場合、苦手な人は10点20点という低い点数を取ることがざらにあります。文系の人にとってはそれが大きなショックとなり、理系の人は自分よりも頭がいい、という思い込みに繋がっているのではないかと思います。 36. 何を「コンプレックス」に感じているのか。 A. 理科の授業に恐怖感を抱くこと B. 文系の人が理系の人より頭が悪いと思うこと C. 理系科目に対して不安が大きくなること D. 理系の人が情熱的なのに対し、文系の人が大人しいこと 37. いつから文系と理系に分かれるか。 A. 中学校2年生 B. 高校1年生 C. 高校2年生 D. 高校3年生 38. ( ア )の中に入れるものとして、一番適切なのはどれか。 A. また B. 逆に C. それに D. それから 39. 「理系の人が文系にコンプレックスを持つことは意外と少ないようなのです」とあるが、その理由は何か。 A. 理系の人は自信がある B. 理系の人は頭がいい C. 文系の人は点数が低い D. 試験の点数から受ける衝撃度が違う 40. ( イ )の中に入れるものとして、一番適切なのはどれか。 A. そして B. たとえば C. ところが D. それでも 【答案】36. B 37. C 38. B 39. D 40. C 【解析】 【分析】文章大意： 你有理科情结吗？很多高中从二年级开始分为文科和理科，变成不同的班。文科的人大多对理科，特别是数字有不擅长的意识。而且，不少人对擅长理科和理科的人有一种莫名的自卑感。相反，理科生对文科抱有自卑感的情况似乎意外地少。 其理由之一是从考试分数上受到的冲击度的不同。例如，理科方面，即使是不擅长语文的人，也不会在语文考试中取得极低的分数。一般在日本生活的话，日语是日常使用的东西，所以具备一定程度的能力。因此，即使是不擅长语文的科目，也能拿到50分到60分左右。但是，在数学和物理的情况下，不擅长的人往往会拿到10分20分这样低的分数。我想这对于文科的人来说会受到很大的打击，可能会导致理科的人比自己更聪明的想法。 【36题详解】 由原文「文系の人にとってはそれが大きなショックとなり、理系の人は自分よりも頭がいい、という思い込みに繋がっているのではないかと思います」可知，指的是理科的人比文科的人更聪明的想法。故选B。 【37题详解】 由原文「多くの高校では2年生から文系と理系に分かれ、別のクラスになります」可知，很多高中从二年级开始分为文科和理科。故选C。 【38题详解】 A另外；B相反；C而且；D然后。前文提到不少人对擅长理科和理科的人有一种莫名的自卑感。后文提到理科生对文科抱有自卑感的情况似乎意外地少。前后文属于对比。故选B。 【39题详解】 由原文「その理由の一つとして考えられるのが、試験の点数から受ける衝撃度の違いです」可知，理科生对文科抱有自卑感的情况似乎意外地少，其理由之一是从考试分数上受到的冲击度的不同。故选D。 【40题详解】 A而且；B例如；C但是；D即使那样。前文提到了即使是不擅长语文的人，也不会在语文考试中取得极低的分数。后文提到了不擅长数学和物理的人往往会拿到10分20分这样低的分数。前后文属于转折关系。故选C。 第三部分 语言运用(共两节，满分30分) 第一节(共10小题；每小题1.5分,满分15分) 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D 四个选项中选出最佳选项。 カーレン 1 女の子がお母さんと2人で暮らしていました。カーレンの宝物は手作りの赤い靴でした。お母さんが病気で亡くなり、カーレンはお葬式に黒い靴もなかったので、赤い靴を履きました。そんなカーレンを見たお金持ちのおばさんが 2 思ってカーレンを引き取ってくれました。それからの生活は何不自由ないものでしたが、唯一つ悲しかったのは宝物だった赤い靴を捨てられ 3 ことでした。 ある日、その国の王子様が履いている靴がとても気になっていました。「 4 きれいな靴でしょう」と思いました。そしてしばらくしてカーレンが教会で黒い靴を買いにおばさんと靴屋へ行くと、王子様が履いていた 5 とそっくりの赤い靴がありました。「この靴を買っていただけませんか。」というカーレンの言葉に、おばさんは目が悪かったので、赤い靴とは 6 に買ってくれました。 次の日曜日、おばさんは病気になりましたが、カーレンは舞踏会(ダンス会)に 7 いて、行きたく 8 でした。そしてカーレンは舞踏会へ出かけてしまいました。お城の舞踏会で踊っていると、カーレンの足が止まらなくなりました。靴を脱ごうとしましたが、脱ぐこともできません。何日も眠ることができず踊り続けました。 ある日、踊ったまま家のそばへとたどり着き、お葬式をしているのが見えました。カーレンを引き取ってくれたおばさんが亡くなったのです。「おばさん、 9 」とカーレンは泣きましたが、 10 止まることができませんでした。 41. A. として B. という C. とは D. というと 42. A. かわいらしく B. かわいそうに C. かわいいように D. かわいいみたいに 43. A. てみった B. ておいた C. てあった D. てしまった 44. A. なんて B. なんか C. なんとなく D. なんでも 45. A. こと B. ところ C. ほど D. の 46. A. 気づく B. 気づかず C. 気にしない D. 気に入らず 47. A. 誘って B. 誘わせて C. 誘われて D. 誘いたくて 48. A. てありません B. ていません C. ておきません D. てたまりません 49. A. ありがとう B. お帰り C. いただきます D. 申し訳ございません 50. A. それで B. それでも C. それから D. もちろん 【答案】41. B 42. B 43. D 44. A 45. D 46. B 47. C 48. D 49. D 50. B 【解析】 【分析】本文难度一般，讲了有个叫卡伦的女孩的故事。卡伦的宝物是手工做的红鞋子。她的母亲因病去世了，凯伦在葬礼上穿了一双红色的鞋子，因为没有黑色的鞋子。一个有钱的阿姨看到了她，觉得她很可怜，就收养了她。从那以后，我的生活过得无忧无虑，唯一让她伤心的是，宝贝的红鞋子被扔掉了。有一天，她看到心仪的王子穿的鞋子，心想:“多么漂亮的鞋子啊!”卡伦去教堂需要买黑色的鞋子，和阿姨一起去鞋店，看到了和王子穿的一模一样的红色鞋子。“能帮我买这双鞋吗?”听了卡伦的话，阿姨眼睛不好，没注意到是红鞋子就给买了。在下一个星期天，阿姨病了，但是卡伦被邀请去参加舞会，她非常想去。卡伦去参加了舞会。在城堡的舞会上跳着舞，卡伦的脚步停不下来。想脱鞋，但也脱不下来。几天都没能睡着，一直在跳舞。有一天，她跳着舞走到家旁边，看到正在举行葬礼。收养卡伦的阿姨去世了。卡伦哭着说:“阿姨，对不起。”但还是停不下来。 【41题详解】 「として」意为“作为……”，「という」意为“称作……，叫做……”，「とは」表示解释说明，「というと」意为“说起来”，根据题意表示叫做「カーレン」的一名女子，故选B。 【42题详解】 一类形容词简体+「らしい」，表示有根据的推测，判断；「かわいそう」是二类形容词，意为“可怜的”，「かわいそうに」用于修饰动词；一类形容词简体+「よう」，表示依据不确切依据做出的判断或推测，「みたい」是其口语形式。根据题意，表示觉得她很可怜，故选B。 【43题详解】 本题考查补助动词，「てみった」是错误形式，「ておく」表示事先做某事，「てある」表示状态的持续，「てしまう」表示动作完成，常带有遗憾的心情，根据题意，表达红鞋子被扔了，故选D。 【44题详解】 「なんて」表示意外的心情，「なんか」表示不知道而出现的心情，「なんとなく」意为“总觉得”，「なんでも」表示“无论什么都……”，根据题意，表示多么漂亮的鞋子，故选A。 【45题详解】 本题考查形式名词，「こと」指代事情，「ところ」表示地点，「ほど」表示程度，「の」指代物品，根据题意，代指红色的鞋子，故选D。 【46题详解】 「気づく」意为“注意……”，「気づかず」意为“不注意……，没注意……”，「気にしない」表示没有在意，「気に入らず」意为“不中意”，根据题意，表示没有注意到红色鞋子，故选B。 【47题详解】 「誘う」意为“邀请”，「誘って」是其「て」形，「誘わせて」是其使役态，「誘われて」是其被动态，「誘いたくて」表示不想邀请，根据题意，表示没有被邀请，故选C。 【48题详解】 「てある」接在他动词后面，表示状态的持续，「ている」表示正在做某事，「ておく」表示事先做某事，「てたまりません」表示“……得不得了”，根据题意，表达非常想去舞会，故选D。 【49题详解】 「ありがとう」意为“谢谢”，「お帰り」意为“您回来了”，「いただきます」意为“开动了”，「申し訳ございません」意为“对不起”，根据题意，表示凯伦对不起收养她的阿姨，故选D。 【50题详解】 「それで」意为“因此”，「それでも」意为“但是”，「それから」意为“然后”，「もちろん」意为“当然”，根据题意，表示想停下来但是停不下来，故选B。 第二节(共10小题：每小题1.5分，满分15分) 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 日本で食べられる食料 1 うち、国産のものは27%です。 2 (残る)の62%は外国からの輸入に頼っています。この数字は、日本の食料自給率が低いことを示しています。食料自給率とは国内で生産される食料の割合を 3 (示)すものであり、高い自給率は国の安定性や食料の安全性につながります。 日本の食料自給率が低い理由を 4 (存知)でしょうか。まず、食料の生産量が足りていないことです。人口の増加や都市化の進展により、食料の必要度が増加していますが、生産量の増加がそれに追いついていません。さらに、日本の土地の限られた面積や気候条件の制約も、食料の自給率を (低い)しています。一部の作物や食材は国内での生産が難しく、外国からの輸入が必要不可欠です。また、国内での生産が難しい食料品には、榖物 6 家畜などが含まれます。食料の自給率が低いと、外国からの輸入に 7 (頼る)ことになり、国の食料安全保障に影響を 8 (あた)える可能性があります。外国からの輸入に依頼する状況では、国際情勢の変化など 9 原因によって、食料の供給が 10 (不安定)なる危険があります。 51. ______ 52. _____ 53. ______ 54. ______ 55. _____ 56. _______ 57. _______ 58. ________ 59. _______ 60. ______ 【答案】51. の 52. 残り 53. しめ 54. ご存知 55. 低く 56. や 57. 頼る 58. 与 59. の 60. 不安定に 【解析】 【分析】本篇文章为记叙文，主要讲述了日本食品材料自给率低的问题及相关风险。首段讲述日本在食品材料上27%来自于国产，62%依赖进口。食品材料的高度自给率与国家的稳定和食品安全相关。第二段介绍日本食品材料自给率低的理由与风险，首先带来的就是食品生产量不足，其次是日本土地资源有限，食品自给率也受到气候条件影响。如果过度依赖从国外进口食品的话，会影响国家的安全保障工作，国际形势的变化也会影响食品材料的供给。 【51题详解】 本题考查助词含义。由「日本で食べられる食料 1 うち」这一表述可知，「の」连接前后名词，意为“的”，故填「の」。 【52题详解】 本题考查动词名词化用法。「残る」的名词形式为「残り」，故填「残り」。 【53题详解】 本题考查单词发音。「示す」发音为「しめす」，意为“展示”，故填「しめ」。 【54题详解】 本题考查敬谦语。由文中「日本の食料自給率が低い理由を 4 (存知)でしょうか」这一表述可知，本句可用「ご～です」这一敬语句型，表示对读者的尊敬。故填「ご存知」。 【55题详解】 本题考查一类形容词的副词用法。由「食料の自給率を (低い)しています」这一表述可知，本句需将一类形容词「低い」变为「低く」，修饰动词。故填「低く」。 【56题详解】 本题考查句型「～や～など」表示列举，故填「や」。 【57题详解】 本题考查动词接续。由文中「外国からの輸入に 7 (頼る)ことになり」这一表述可知，「こと」可作为名词，前接动词基本形，故填「頼る」。 【58题详解】 本题考查动词发音。「与える」发音为「あたえる」，二类动词，他动词，意为“给与”，故填「与」。 【59题详解】 本题考查名词接续。由「国際情勢の変化など 9 原因によって」这一表述可知，前后均为名词，故填「の」。 【60题详解】 本题考查二类形容词活用。由文中「食料の供給が 10 (不安定)なる」这一表述可知，「不安定」后接「なる」需变为「不安定に」。故填「不安定に」。 第四部分 写作(满分40分) 第一节(满分10分) 61. 假定你是王华，四年来一直在日本的大学留学，现在即将毕业回国。想向给予你关照的中森老师写一封感谢信。 1.字数80～120字。 2.格式正确，字迹清晰。 3.使用「です・ます」体。 【答案】中森先生へ 4年間、留学生活を送ってきました。卒業したら、国へ帰ることになりました。中森先生には1年生の時から、たくさんお世話になりました。先生のおかげで、たくさんのことを学ぶことができました。本当にありがとうございました。 王華 【解析】 【详解】根据提示，作文要求写出一篇应用文---感谢信。感谢的对象是日本的老师，作者身份是在日本留学的王华。需要注意感谢信的格式，有称呼、落款，主要表达出留学期间的感谢之情即可，文中采用「ことになる」、「～おかげだ」等句型，符合要求，运用得当。 第二节(满分30分) 62. 有的人想要家人的陪伴，有的人想要健康的身体，有的人想要有好的成绩考入好的大学，还有人想要很多钱……对你来说，最想要的是什么呢?请以「私の一番欲しいもの」为题，写一篇文章。 写作要点： 1.谈一谈你最想要什么。 2.为什么。 3.你打算如何实现理想。 写作要求： 1.字数为280～320字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 【答案】私の一番欲しいもの 私は欲しいものがたくさんあります。その中でも、一番欲しいものは「なにもしなくていい時間」です。 私は最近、試験勉強や宿題、家の手伝いなどでとても忙しいです。もちろん、ご飯を食べたり友達と話したりする時間はありますが、1人で何もしなくていい時間がありません。小さい時は、時間はたくさんありました。今、その時のことを羨ましく感じることがあります。なにもしなくていい時間がほしいですから、私はこれから何でも早くできるように努力し、頑張ってなにもしなくていい時間を作り出したいと思っています。 欲しいものがあった時は、努力すれば手に入ると私は思っています。ですから、私も物事を早くして、時間が取れるように、これからもっと努力したいです。 【解析】 【详解】根据提示，本篇作文要求写记叙文。题目是 「私の一番欲しいもの」。 在写作时必须围绕三个要点展开阐述：1.谈一谈你最想要什么。2.为什么。3.你打算如何实现理想。 围绕这三个要点，文章分成三个段落来写，第一段直接点题，中间主要是展开叙述，使文章有理有据，且结构清晰；最后一段一般是情感升华，与第一段首尾呼应，使得文章结构更加完整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$nullnull