一个时代歌者的赤子深情——名著导读：《艾青诗选》如何读诗（分层作业）-【上好课】九年级语文上册同步高效课堂（统编版）

一个时代歌者的赤子深情 ——《名著导读：<艾青诗选>如何读诗》分层作业 基础巩固 1.阅读下面的文字，完成小题。 【甲】雪落在中国的土地上，寒冷在 着中国呀……/风，/像一个太悲哀了的老妇，/紧紧地跟随着/伸出寒冷的指爪/ 着行人的衣襟，/用着像土地一样古老的话/一刻也不停地絮聒着……/那从林间出现的，赶着马车的/你中国的农夫/戴着皮帽/冒着大雪/你要到哪儿去呢？/告诉你/我也是农人的后裔——/由于你们的/刻满了痛苦的zhòu纹的脸/我能如此深深地/知道了/生活在草原上的人们的/岁月的 。 【乙】一天/那个科尔沁草原上的诗人/对我说：/“北方是悲哀的。”/不错/北方是悲哀的。/从塞外吹来的/沙漠风，/已卷去北方的生命的绿色/与时日的光辉/——一片暗淡的灰黄/蒙上一层揭不开的沙雾；/那天边疾奔而至的呼啸/带来了恐怖/疯狂地/扫荡过大地；/荒漠的原野/冻结在十二月的寒风里，/村庄呀，山坡呀，河岸呀，/颓垣与荒冢呀/都披上了土色的忧yù…… (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 指爪( )    zhòu( )纹    颓( )垣    忧yù( ) (2)依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（   ） A．封锁    推搡    痕迹 B．包围    推搡    痕迹 C．包围    拉扯    艰辛 D．封锁    拉扯    艰辛 (3)以上两段文字均出自《艾青诗选》。诗人在发表《 》时第一次使用“艾青”这一笔名：所选的两个诗歌片段均写于20世纪 年代，此时他的诗歌创作达到了一个高峰。 (4)读了上面两个文段，请你概括这一时期艾青诗歌创作的特点。 2.请运用积累的知识，完成小题。 在这些诗作中，能读到心怀天下、忧国忧民的士人情怀，也能感受到寄情山水、怡然自得的隐逸之风；有慷慨激昂的壮志，也有落寞 àn 淡的愁肠，还有婉转低回的心曲。——吴小如评《唐诗三百首》 他的诗，没有矫揉造作的热情和故弄玄虚的深奥，好在那雄浑的力量，直截了当的语言，强烈鲜明的意象。 ——聂华苓评《    》 在这本诗集里，我游历了他的美丽富ráo的国土，认识了他的坚韧温柔的妇女，接触了他的天真活泼的儿童。 ——冰心评《泰戈尔诗选》 (1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。 隐逸( )    àn( )淡   矫( )揉造作   富ráo( ) (2)文中划线句子是什么复句（   ） A．承接 B．并列 C．转折 D．递进 (3)以上是小安摘录的三则名家评论，聂华苓评论的作品是① ，下面表格是小安阅读这部作品时的笔记，请帮他补充完整。 意 象 内 涵 情 感 诗歌示例 太阳 ② 向往光明、驱逐黑暗的美好愿望 《向太阳》《给太阳》 ③ 希望、未来 呼唤黎明，迎接、歌颂光明 《黎明》《黎明的通知》 土地 苦难、悲伤 ④ 《⑤ 》《我爱这土地》 3.在交流会上，小盟分享了《艾青诗选》的阅读思维导图，适合填入①②③④处的一组诗篇是（    ）。 A．①《我爱这土地》②《煤的对话》③《光的赞歌》④《启明星》 B．①《煤的对话》②《光的赞歌》③《我爱这土地》④《启明星》 C．①《我爱这土地》②《启明星》③《煤的对话》④《光的赞歌》 D．①《煤的对话》②《我爱这土地》③《启明星》④《光的赞歌》 4.某校举办了一次读书交流会，各年级的同学们分享了《艾青诗选》的读书心得，下列表述有误的一项是（   ） A．艾青擅长绘画，在他的诗歌创作中明显地表现出“诗中有画”的特点，如他的短诗《刈草的孩子》就是如此。 B．二十世纪三四十年代，艾青的诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗。这一时期的代表作有《雪落在中国的土地上》。 C．阅读艾青的诗歌作品时，我们可以关注其诗歌的表现形式，品味其语言，把握其意象，体味其情感。 D．《鱼化石》中写鱼化石裹身岩层，重见天日，却没有了活力、叹息，听不见浪花的声音，看不见蓝天碧水。诗人由此引发出对生命本质的思考：生命在宁静中保全自己，如老龟一样静而多寿。 5.《艾青诗选》中，艾青将“太阳”作为主要意象，表现出国人在日本侵略者铁蹄下坚贞不屈、向往着光明未来的昂扬情绪的诗是（    ） A．《给太阳》 B．《阳光在远处》 C．《光的赞歌》 D．《向太阳》 6.著名诗人聂华苓说：“艾青的诗，好在雄浑的力量，直截了当的语言，强烈鲜明的意象。”请结合提示选出属于《艾青诗选》的意象及对应诗句（   ） A．鸟：鸟儿愿为一朵云/云儿愿为一只鸟 B．大地：我看流云慢慢地红晕/无意沉醉了凝望它的大地 C．太阳：你永远居住在太阳升起的地方/你永远居住在人民心里 D．雪：雪落在中国的大地上/寒冷在封锁着中国呀 7.初三1班在共读《艾青诗选》时组织了“写推荐词，发朋友圈”的活动。以下推荐词表述有误的一项是（   ） A．母爱和童真也是艾青诗歌常常出现的主题。《大堰河——我的保姆》就寄寓了诗人对乳母以至对劳苦人民最朴素、最忠贞、最深沉的爱。作者善于在生活激流中捕捉住刹那间的情感闪光，用清新的语言，道出耐人寻味的哲思。 B．爱国主义是艾青诗歌的重要主题，而其中“土地”的意象，凝聚着诗人对祖国命运深沉的忧患意识。《我爱这土地》《雪落在中国的土地上》等都是典型代表作，综合在一起读更容易理解诗人这种“土地的忧郁”。 C．艾青的诗歌蕴含着赤子的真诚，比如《大堰河——我的保姆》这篇带有自传性质的诗，用“我是地主的儿子，/也是吃了大堰河的奶而长大了的堰河的儿子”这个坦诚的声明深情表白了“我”对养母大堰河的赞美和怀恋。 D．“太阳”是艾青诗歌的另一核心意象。《向太阳》中写到“太阳的炫目的光芒把我们从绝望的睡眠里刺醒了”“燃灼着我的肉体由于它的热力的鼓舞/我用嘶哑的声音/歌唱了”。太阳意象寄寓了诗人对理想和光明的追求和向往。 8.班级想将艾青上世纪三十年代的诗集整理成一本《土地的忧郁——艾青诗选》，下面哪组诗更合适入选？（    ） A．《复活的土地》《鱼化石》 B．《北方》《我爱这土地》 C．《雪落在中国的土地上》《刈草的孩子》 D．《光的赞歌》《黎明的通知》 9.根据你对艾青诗歌的了解，下列对艾青诗歌评价不正确的一项是（   ） A．意象上：诗人采用太阳、火把、黎明等有象征性的事物凝结成意象，表现深刻的思想内涵，使抒情意象更加丰满生动。 B．情感上：诗人通过真实形象的描写，注重揭示现实生活的内在特征，抒发深沉忧郁的感情，却不乏积极乐观的精神追求。 C．风格上：艾青的诗作整体构思简洁明了，色彩鲜明调和，形象立体饱满，布局错落有致，整个画面同诗歌的意境浑然一体。 D．韵律上：艾青的诗在形式上拘泥于外形的束缚，注意诗句的韵脚和字数、行数的划一，运用有规律的排比、复沓，造成一种变化中的统一。 10.选出对名著《艾青诗选》相关内容的表述正确的一项（   ） A．艾青，原名蒋海澄，中国现代诗人。成名作《大堰河——我的保姆》，这首诗奠定了他诗歌的基本艺术特征和他在现代文学史上的重要地位。 B．“但你是沉默的，连叹息也没有，鳞和鳍都完整，却不能动弹；你绝对的静止，对外界毫无反应，看不见天和水，听不见浪花的声音。”节选自艾青的《鱼化石》，表达了坚持斗争，争取胜利的美好愿望。 C．1978年以前，艾青的诗风表现为：诗句整齐，诗情深沉，诗意警策。 D．艾青的诗歌中有着丰富的意象，如“土地”和“太阳”等。在他的第一个创作高峰期，他的诗歌多写国家民族的苦难、悲伤与反抗。这一时期他的诗歌总是充满“土地的忧郁”。 能力提升 11.复兴中学将举行题为“邂逅艾青”清明诗会活动，作为策划人，请你把这份活动环节补充完整，并带领同学们一起走近艾青，领略现代诗歌别样的美。 (1)拟写活动方案，请在横线上填上恰当的内容，使方案完整且周祥。 “邂逅艾青”清明诗会活动方案 一： ① ： （甲）了解诗人艾青，激发同学们对于现代诗歌的兴趣，培养家国情怀蕣续红色基因。 二：活动宣传： ①拟写标语，渲染氛围； ②发出倡议，号召参与 三：活动内容： ①聆听讲座， 了解诗人； ② ， ③深情诵读，触摸诗心； ④创作诗曲，放飞诗情 (2)班委会准备邀请青年诗人李老师给大家做讲座。李老师为了调动大家的积极性，将讲稿的部分内容以填空的形式呈现出来，请你将空白的地方补充完整。 艾青是一位伟大的中国现代诗人。原名 号海澄，浙江金华人。1933年第一次用艾青的笔名发表长诗 。感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。 (3)甲句语序不对， 应该将“ ”和“ ”对调。 (4)同学们选择了艾青的部分诗歌编辑成册，下面是目录，请将主题名称补充完整。 第一篇章： 自由歌唱 至真至纯   第二篇章： ③ 1《雪落在中国的土地上》        1《礁石》 2《北方 》               2《鱼化石》 3《向太阳》（节选）          3《盼望》 4《黎明的通知》            4《镜子》 (5)小安在朗读《当黎明穿上了白衣》一诗时，遇上一些困难，请你帮忙解决。 紫蓝的林子与林子之间 由青灰的山坡到青灰的山坡， 绿的草原， 绿的草原，草原上流着 新鲜的乳液似的烟…… 啊，当黎明穿上了白衣的时候， 田野是多么新鲜！ 看， 微黄的灯光， 正在电杆上颤栗它的最后的时间。 看！ 【注】1932年1月25 日， 由巴黎到马赛的路上。 ①用“/”给下面的诗句标出两处停顿。 正 在 电 杆 上 颤 栗 它 的 最 后 的 时 间 ②请模仿划线句子，再续写两句诗。 12.阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一 复活的土地（节选）艾青 河岸上 春天的脚步所经过的地方， 到处是繁花与茂草①； 而从那边的丛林里 也传出了 忠心于季节的百鸟之 高亢②的歌唱。 1937年7月6日沪杭路上 【批注①】“繁花”“茂草”等意象，构造了绿意盎然、生机勃勃的景象。 【批注②】诗歌语言饱含情感，“高亢”二字宜重音，朗读时应充满激情与力量。 材料二 下图是一位学生为《艾青诗选》做的思维导图： 材料三 采访提纲采访目的：增进对艾青诗歌艺术的了解 采访对象：相关专家、学者 采访方式：访谈 采访问题： （1） （2） 采访记录中国诗歌学会副会长刘向东：“艾青的诗，肯定是写出来的，但又不像是写出来的，而是从土壤中生长出来的，从根本上说，是从生养他的金东畈田蒋村的土地上生长出来的，是从他母语的祖国大地里生长出来的。” 福建师范大学教授伍明春：“艾青的诗以一种深度介入的姿态，表现了时代精神。在当下，艾青诗歌的这种艺术表达方式，也值得我们用来表达当下这个伟大的时代。” （1）下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．材料一的两处批注，有助于我们理解现代诗歌《复活的土地》的情感。 B．艾青出生于1910年，20世纪三四十年代是其诗歌创作的一个高峰期。 C．艾青的作品中，“土地”出现的频率颇高，突显了诗人的“土地情结”。 D．进行采访前应该先拟定采访提纲，根据采访记录，精心设计采访问题。 （2）如何更好地读懂现代诗，请根据材料一、材料二简要概括。 （3）请你根据材料三【采访记录】的回答，将【采访提纲】补充完整。 13.语文老师准备组织学生开展“《艾青诗选》创意阅读”系列活动。 【活动一】同学们到艾青故居参观。 （1）班级同学集合参观前，以下哪一项不是必须要提前准备的事项（   ） A．规划前往场馆的路线          B．查询值得购买的纪念品 C．通知集合时间及地点          D．了解场馆参观条件和要求 （2）你需要将下面一组资料整理一下，向同学们介绍艾青故居，最合理的介绍顺序是（   ） ①狱中，艾青开始创作诗歌，由律师偷偷带出的诗歌一经发表，引起广泛反响。 ②在此期间，艾青加入了中国左翼美术家联盟，还见到了鲁迅。 ③从此，艾青由一位画家转变为诗人，他的很多诗歌都充满了爱国情愫。 ④淡水路丰裕里内的这座建筑是艾青旧居，它见证了艾青一段艰苦而极富意义的人生历程。 ⑤也是在这里，他因宣传共产主义的罪名被捕入狱。 A．④②⑤①③   B．④⑤①③②   C．①④③②⑤   D．①④②③⑤ 【活动二】同学们邀请音乐老师为《艾青诗选》朗诵会现场演奏配乐。请你根据朗诵的片段，帮助同学们一起修改并完善这份邀请函。 邀请函 尊敬的刘老师： 您好！ 为了增强学生视野，我班定于2023年4月15日15：00至16：30在校图书馆举行《艾青诗选》朗诵会，现邀请您为《大堰河——我的保姆》一诗进行现场配乐演奏。 。我们恳请您务必拨冗参加！ 主办：**学校**班级 2023年4月2日 大堰河——我的保姆（片段） 大堰河，今天我看到雪使我想起了你： 你的被雪压着的草盖的坟墓， 你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲， 你的被典押了的一丈平方的园地， 你的门前的长了青苔的石椅， 大堰河，今天我看到雪使我想起了你。 你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我； 在你搭好了灶火之后， 在你拍去了围裙上的炭灰之后， 在你尝到饭已煮熟了之后， 在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后， 在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后， 在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后， 在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗地掐死之后， 在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后， 你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。 （1）请在横线处填写相关内容告知音乐老师配乐的风格及原因。（可供选择的配乐风格有深情舒缓、悲愤沉郁、高亢激昂等） （2）邀请函中有一处语病和一处用语不得体，请找出并作修改。 语病： 改为： 用语不得体： 改为： 【活动三】学校图书馆展示栏的《艾青诗选》的封面上，贴了一张小纸条，上面写着：“他的诗抒发的不只是一己的悲欢，也是大时代的诗情。”请你结合艾青诗歌中两个最主要的意象，简要说说诗人是如何在抒发自己情感的同时，体现大时代的诗情的。 14.为进一步丰富学生精神文化生活，引导学生多读书、读好书、善读书，学校开展以“爱阅读，好书伴我成长”为主题的系列读书活动，某班准备《艾青诗选》朗诵会，请你运用诗歌朗诵知识协助策划组完成相关任务。 活动一：“我是鉴评者” （1）老师带来了三首诗，其中一首是艾青的作品，另外两首是与艾青同时期的其他诗人的作品。请你根据对艾青诗歌特点的了解，从这三首诗中鉴别出哪一首是艾青的诗，并说明鉴别理由。 （甲） 你一定来自那温郁的南方， 告诉我那儿的月色，那儿的日光， 告诉我春风是怎样吹开白花， 燕子是怎样痴恋着绿杨。 我将合眼睡在你如梦的歌声里， 那温暖我似乎记得，又似乎遗忘。 （乙） 北方的土地和人民 在渴求着 那滋润生命的流泉啊！ …… 天上， 看不见太阳， 只有那结成大队的雁群 惶乱的雁群， 击着黑色的翅膀， 叫出它们的不安与悲苦， 从这荒凉的地域逃亡 （丙） 这是一沟绝望的死水， 清风吹不起半点漪沦。 不如多扔些破铜烂铁， 爽性泼你的剩菜残羹。 也许铜的要绿成翡翠， 铁罐上绣出几瓣桃花； 再让油腻织一层罗绮， 霉菌给他蒸出些云霞。 …… 活动二：“我是朗读者” （2）诗歌需要读出来，因为“读诗使人灵秀”。你和小组同学一起，从诗集中选择一首最喜欢的诗《我爱这土地》，小组同学设计了朗读脚本，对部分诗句朗读的语速、停顿、重音等作了标注，请你用学习到的朗诵知识，对朗读脚本画线的三处进行分析。 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱 （1）这被暴风雨/所打击着的/土地 这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流 这无止息地/吹刮着的/激怒的风（1） 。 和那来自林间的无比温柔的黎明 （2）——然后/我死了 连羽毛/也腐烂在/土地里面 （2） 。 （3）为什么/我的眼里/常含泪水？ 因为/我对这土地/爱得/深沉…… （3） 。 活动三：“我是践行者” （3）网剧“逃出大英博物馆”讲述的是一盏玉壶带着流失文物的家信回到祖国，替流失文物传信的故事。策划组希望你从以下一种流失文物的角度，采用拟人的方式，在故宫明信片上写一首诗，请玉壶带回“家”。 要求：任选一文物，写4-6句诗。 商朝青铜双羊尊    西周康侯簋    三彩罗汉像  元代青花瓷瓶大维德花瓶 我选     拓展延伸 （一）编辑组搜集了艾青的材料，设计了人物诗歌·诗学·诗韵展板，请你加入其中。 【诗学流长】 ①“如果在现代文学史上只选择三个诗人，我毫不犹豫地第一个就选择艾青。”首都师范大学教授吴思敬如是说。 ②3月22日，在第二届艾青诗歌节新闻发布会上，谢冕、吴思敬、王光明、刘福春、陈晓明、赵振江、黄怒波、程步涛、孙晓娅、张黎明等与会诗人、学者提出，虽然艾青的诗歌广为传颂，但是对艾青的价值挖掘和研究还远远不够。在诗人艾青笔下，不仅有大量脍炙人口的名篇佳作，还有更多未被发掘的理论富矿。他们明确提出，需要建构“艾青诗学”，这不但是文学史研究的需要，更是新时代文化建设和诗歌发展的需要。 ③在吴思敬看来，①、②与③构成了艾青诗学最重要的支撑。 ④艾青80年代“归来”后，首先强调诗人要说真话，做一个真诚的写作者。这本不是个大问题，但在假话、大话、空话流行于世的年代，“诗人应当说真话”就成为了一句千钧之重的诗学声音。艾青认为，诗歌最基本的品格就是真，没有真就谈不上美谈不上善，必须要先有真，然后才用独特的眼光表现独特的审美，代表这个时代底层人民的声音，这就是善。 ⑤在艺术主张上，吴思敬认为艾青对智性的强调在中国现代诗史上是不可忽视的。在艾青的诗学中，诗不是简单的情绪的抒发，也不是简单的书写哲理，而是把生活的经验通过诗人的构思，凝结成象征性的含义。所以艾青最好的诗，都是用意象说话的。艾青对诗的智性强调，使我们的新诗能够进入新的水平、新的阶段，而非仅仅停留在简单的抒情上。 ⑥艾青的诗学中，对自由精神的渴望是最重要的一点。在发布会现场，吴思敬对艾青的诗论出口成诵：“诗，你自由，是我们人生中最宝贵的武器，诗是自由的使者，诗的声音是自由的声音，诗的笑是自由的笑。”很难想象，如果丧失了对自由精神的追求，艾青一身的铮铮铁骨如何练就，可以说，艾青的一生和他的诗学就是自由的化身，自由就是艾青探索诗学之深的方式。 ⑦当下诗歌书写疼痛，却没有灵魂的痛苦。“我们的诗人面对灾难的时候，更多的是用身体感到疼痛，而没有用灵魂感受到痛苦，但艾青做到了。”中国社会科学院研究院教授刘福春的发言令人深思。诗歌如何表达民族国家的重大苦难，诗人如何书写时代，这是艾青一生的探索，也是我们今天的诗歌创作依旧没能解决的问题。 ⑧刘福春谈到，汶川地震后涌现了诗歌创作的热潮，这些诗作让人感动，但是能被传颂的不多，一个重要的原因就是它们缺乏重量，只停留在了疼痛的层面。同样，抗日诗选很多，但是在今天依旧被阅读的却不多，可艾青的《雪落在中国的土地上》依然是20世纪诗歌史上不朽的名篇。在诗中，艾青“在没有灯光的晚上”对着“中国”书写“无力的诗句”，他对“失去了他们所饲养的家畜，失去了他们肥沃的土地”的人们深表同情，对“敌人的刺刀”“烽火咬噬着的地域”强烈憎恨，而这一切，都是他在武汉看到满目流离失所的难民后的创作。这种对个人、民族、国家切肤之痛的联结，构成了艾青诗学中强有力的一方面。 ⑩艾青“让西方的诗歌传统落在中国大地”，把“法兰西的芦笛”转换成“中国的号角”，艾青把中国的现代白话文写成诗，让中国的现代汉语走向世界。此外，他对生命的顽强与信念，更成为我们共同的宝贵财富。 ⑪与会者认为，确立艾青诗学是建设新时代中国诗学的重要组成部分，对中国现当代诗歌研究、创作意义深远，他们希望能及时、深入、系统地整理艾青诗作，把艾青的诗学发扬光大。 【诗韵纷争】 诗歌的语言是高度凝练的、富有节奏感和韵律感的。它和日常语言相比，更有利于情感的抒发，但是艾青的诗歌呈现口语化、散文化的特点，缺乏诗意美。 ——网友的话 艾青的诗，好在那雄浑的力量，直截了当的语言，强烈鲜明的意象。 ——聂华苓 口语是美的，它存在于人的日常生活里。它富有人间味，使我们感到无比的亲切。口语又是最散文的，能比得上我们最好的诗篇里的最好的句子。如何最能表达形象的语言，就是诗的语言。称为“诗”的文学样式脚韵不能作为决定的因素，最主要的是在于它是否有丰富的形象——任何好诗都是由于它所含有的形象而永垂不朽，却绝不会由于它有好的脚韵。 ——艾青《诗论》 15.下列表述与上述材料相符的一项是（    ） A．当今时代，我们需要构建“艾青诗学”，这完全是新时代诗歌发展的需要。 B．艾青的诗学中，对自由精神的渴望是最重要的一点，这一点指的是他诗歌的主旨方面。 C．汶川地震后涌现了诗歌创作的热潮，但是这些诗作不能被广泛流传，其原因主要是未将个人和民族国家的切肤之痛联结在一起，于是诗歌就缺乏重量。 D．艾青认为，只要是口语化、散文化的语言就是诗歌中最好的语言。 16.阅读【诗学流长】部分，下列哪个选项更适合依次填画划线句子中①②③处，请联系上下文进行选择，并陈述理由。 A真诚、智性、自由        B．自由、真诚、智性 17.结合【诗歌甄选】，联系上述材料，说说吴思敬教授在中国现代史中选三位诗人，为什么会首选艾青？ 18.小安在资料收集的过程中，发现不同人对艾青诗歌的语言风格存在争议。在主题展交流会上她提出了自己的疑惑。请结合上述材料和你对《艾青诗选》的阅读体验回复小安，注意观点明确、理由充分。 （二）某班开展《艾青诗选》阅读活动，请你阅读下面材料，完成以下学习任务。 材料一： 煤的对话 艾青 你住在那里？                      你从什么时候沉默的？ 我住在万年的深山里              从恐龙统治了森林的年代 我住在万年的岩石里              从地壳第一次震动的年代 你的年纪——                     你已死在过深的怨愤里了么？ 我的年纪比山的更大              死？不，不，我还活着—— 比岩石的更大                     请给我以火，给我以火！ 1937年春 材料二： ①口语是美的，它存在于人的日常生活里。它富有人间味。它使我们感到无比的亲切。 ②而口语是最散文的。 ③我在一家印刷厂的墙上，看见一个工友写给他同伴的一张通知： ④安明！ ⑤你记着那车子！ ⑥这是美的。而写这通知的应是有着诗人的禀赋。这语言是生活的，然而，却又是那么新鲜而单纯，这样的语言，能比上最好的诗篇里的最好的句子。 ⑦语言在我们的脑际萦绕最久的，也还是那些朴素的口语。（对于韵文的记忆，却是像对于某种条文的记忆，完全是强制而成的。） ⑧我甚至还想得起，在一部影片里的几句无关重要的活，是一个要和爱人离别的男人说的： ⑨ “不要当作是离别，只把我当作去寄信，或是去理发就好了。” ⑩这也是属于生活的，却也是最艺术的语言，诗是以这样的语言为生命，才能丰富的。 ⑪最能表达形象的语言，就是诗的语言。称为“诗”的那文学样式，脚韵不能作为决定的因素，最主要的是在它是否有丰富的形象一任何好诗都是 由于它所含有的形象而永垂不朽， ⑫却绝不会由于它有好的音韵。 ⑬散文的自由性，给文学的形象以表现的便利；而那种洗炼的散文、崇尚的散文、健康的或是柔美的散文之被用于诗人者，就因为它们是形象之表达的最完善的工具。 ——节选自艾青的《诗论·诗的散文美》 【任务一：诗歌朗诵】 19.朗诵贵在读出诗歌的情味。请仿照示例，给出材料一中画波浪线内容的朗诵建议。 示例：朗诵诗的前三节，想象我是煤，用平常的口语对话，力争在朴实、平易、自然中读现出历史的沧桑感，把丰富的情感寓于简洁、平淡中。 【任务二：学习鉴赏】 20.阅读材料二，艾青在论“诗的散文美”时提出了哪些观点？（至少两点） 21.请结合艾青在材料二中对诗的观点来赏析《煤的对话》。 提示：（1）任选一个观点；（2）围绕观点赏析诗作；（3）120字左右。 【任务三：尝试创作】 22.《煤的对话》以煤的形象作载体，用了拟人化的表现手法和对话的表现形式，极富艺术感染力。春华秋实，请选一个触动你的“秋实”（如葡萄、柿子等）作形象，以对话的形式创作一首短诗。（至少写两节） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 一个时代歌者的赤子深情 ——《名著导读：<艾青诗选>如何读诗》分层作业 基础巩固 1.阅读下面的文字，完成小题。 【甲】雪落在中国的土地上，寒冷在 着中国呀……/风，/像一个太悲哀了的老妇，/紧紧地跟随着/伸出寒冷的指爪/ 着行人的衣襟，/用着像土地一样古老的话/一刻也不停地絮聒着……/那从林间出现的，赶着马车的/你中国的农夫/戴着皮帽/冒着大雪/你要到哪儿去呢？/告诉你/我也是农人的后裔——/由于你们的/刻满了痛苦的zhòu纹的脸/我能如此深深地/知道了/生活在草原上的人们的/岁月的 。 【乙】一天/那个科尔沁草原上的诗人/对我说：/“北方是悲哀的。”/不错/北方是悲哀的。/从塞外吹来的/沙漠风，/已卷去北方的生命的绿色/与时日的光辉/——一片暗淡的灰黄/蒙上一层揭不开的沙雾；/那天边疾奔而至的呼啸/带来了恐怖/疯狂地/扫荡过大地；/荒漠的原野/冻结在十二月的寒风里，/村庄呀，山坡呀，河岸呀，/颓垣与荒冢呀/都披上了土色的忧yù…… (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 指爪( )    zhòu( )纹    颓( )垣    忧yù( ) (2)依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（   ） A．封锁    推搡    痕迹 B．包围    推搡    痕迹 C．包围    拉扯    艰辛 D．封锁    拉扯    艰辛 (3)以上两段文字均出自《艾青诗选》。诗人在发表《 》时第一次使用“艾青”这一笔名：所选的两个诗歌片段均写于20世纪 年代，此时他的诗歌创作达到了一个高峰。 (4)读了上面两个文段，请你概括这一时期艾青诗歌创作的特点。 【答案】 (1)zhǎo 皱 tuí 郁 (2)D (3)大堰河——我的保姆 30 (4)这一阶段艾青的诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有凝重、深厚而又大气的风格。 【解析】 （1）本题考查字音和字形。 ①指爪（zhǐ zhǎo）：指甲；趾甲；爪子；喻痕迹。 ②皱纹（zhòu wén）：人的皮肤或物体等表面因收缩或揉弄形成的凹凸纹路。 ③颓垣（tuí yuán）：坍塌的墙。 ④忧郁（yōu yù）：忧伤郁结；抑郁。 （2）本题考查词语运用。 第一处： 封锁：指（用强制力量）使跟外界联系断绝。包围：四面围住。这里填“封锁”更能突出寒冷对中国造成的危害，使情感更为强烈，符合诗人当时的心境，因此这里应填“封锁”； 第二处： 拉扯：指用力使朝自己的方向或跟着自己移动。推搡：指使劲推。结合“指爪”“行人的衣襟”的语境可知，这里要表达的意思是寒冷的指爪拉住衣襟，因此这里填“拉扯”； 第三处： 艰辛：指艰难辛苦。痕迹：指事物留下的迹象。结合前面“刻满了痛苦的皱纹的脸”可知，这里要体现的是生活在草原上的人们生活很艰苦，因此这里应填“艰辛”； 故选D。 （3）本题考查名著常识的掌握。 ①空：艾青，原名蒋正涵，字养源，号海澄。 曾用笔名莪加、克阿、林壁等。 出生于浙江金华，现当代文学家、诗人、画家。1928年中学毕业后考入国立杭州西湖艺术院。1933年第一次用笔名“艾青”发表长诗《大堰河——我的保姆》。1932年在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动。1935年，出版了第一本诗集《大堰河》，此时他的诗歌创作达到了一个高峰。 ②空：甲篇节选自《雪落在中国的土地上》，乙篇节选自《北方》，以上两段文字均出自《艾青诗选》。《雪落在中国的土地上》是艾青于1937年创作的一首现代诗，《北方》是艾青于1932年创作的一首现代诗，因此这里所选的两个诗歌片段均写于20世纪30年代。 （4）本题考查理解分析艾青诗歌创作的特点。 《雪落在中国的土地上》通过描写大雪纷扬下的农夫、少妇、母亲的形象，表现中华民族的苦痛与灾难，展现了旧中国的图景，表达了诗人深厚的爱国热情，表现了诗人深沉的忧患意识与赤子之心。《北方》写于抗日战争爆发时期，主要描写了灾难深重的北国环境，人民流离失所的状况，以及作者对这块土地强大生命力的礼赞。表达了作者对祖国的深深忧虑，对人民处境的深刻同情，以及北方永远不会灭亡和人民必胜的坚强信念。由此可知这一阶段艾青的诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有凝重、深厚而又大气的风格。 2.请运用积累的知识，完成小题。 在这些诗作中，能读到心怀天下、忧国忧民的士人情怀，也能感受到寄情山水、怡然自得的隐逸之风；有慷慨激昂的壮志，也有落寞 àn 淡的愁肠，还有婉转低回的心曲。——吴小如评《唐诗三百首》 他的诗，没有矫揉造作的热情和故弄玄虚的深奥，好在那雄浑的力量，直截了当的语言，强烈鲜明的意象。 ——聂华苓评《    》 在这本诗集里，我游历了他的美丽富ráo的国土，认识了他的坚韧温柔的妇女，接触了他的天真活泼的儿童。 ——冰心评《泰戈尔诗选》 (1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。 隐逸( )    àn( )淡   矫( )揉造作   富ráo( ) (2)文中划线句子是什么复句（   ） A．承接 B．并列 C．转折 D．递进 (3)以上是小安摘录的三则名家评论，聂华苓评论的作品是① ，下面表格是小安阅读这部作品时的笔记，请帮他补充完整。 意 象 内 涵 情 感 诗歌示例 太阳 ② 向往光明、驱逐黑暗的美好愿望 《向太阳》《给太阳》 ③ 希望、未来 呼唤黎明，迎接、歌颂光明 《黎明》《黎明的通知》 土地 苦难、悲伤 ④ 《⑤ 》《我爱这土地》 【答案】 (1)yì 黯 jiǎo 饶 (2)B (3)①《艾青诗选》 ②光明、理想、美好生活 ③黎明 ④与土地生死相依、忠贞不渝，对祖国、人民深沉的爱 ⑤《雪落在中国的土地上》《复活的土地》等 【解析】 （1）本题考查字音字形。 隐逸（yì）：指避世隐居或隐居的人。 àn（黯）淡：（形）暗淡。 矫（jiǎo）揉造作：形容很不自然地故意做作。 富ráo（饶）：物产丰富；财物充足。 （2）本题考查复句类型。 根据画线句中“有……也有……还有……”的关联词可知，这些分句之间是是并列关系，没有明显的先后顺序或主次之分。故可判断出是并列从句； 故选B。 （3）本题考查名著内容的理解和掌握。 第①空：由“没有矫揉造作的热情和故弄玄虚的深奥，好在那雄浑的力量，直截了当的语言，强烈鲜明的意象”可知，指的是《艾青诗选》。《艾青诗选》是近代诗人艾青的诗歌选集，该诗歌集创作于1979年。艾青是一位伟大的中国现代诗人，原名蒋正涵，浙江金华人。1932年在上海加入中国左翼美术家联盟。1933年第一次用艾青的笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》，以后陆续出版诗集《大堰河——我的保姆》《火把》《向太阳》等。本书收入了艾青的五十余首诗歌。在这些诗歌中，诗人艾青以激越抒情的笔触，吟唱多灾多难的祖国大地和旷野农村，礼赞太阳、黎明、火把，表现出艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光明、希望的向往与追求。 艾青诗歌有着丰富的时代文化内涵，值得我们细细品味。艾青诗歌的中心意象是：“土地”与“光明”（太阳）。“土地”的意象凝聚着诗人对祖国大地母亲最深沉的爱；“太阳”的意象、表现了诗人灵魂的另一面：对于光明、理想、美好生活热烈的不息的追求。诗人几十年如一日地热情讴歌着：太阳，光明，春天，黎明，生命与火焰。这正是艾青的“永恒主题”。 第②空：在诗人眼中，“太阳”这一永恒主题，是中国光明前途、也是中国必胜信念的象征，它蕴涵着诗人对光明、理想和美好生活的向往和追求。这一时期，写的最好的光明颂有《向太阳》和《给太阳》。诗歌从一个独特的角度歌颂了抗日解放战争给民族带来的新生，揭示了中国革命前进的方向，寄托了诗人对光明、理想的热切追求。 第③空：《黎明的通知》是现代诗人艾青于1942年所作的一首新诗。这首诗以黎明的口吻热切地唤起一切事物来迎接美好新世界的到来，充满着乐观向上的精神和对新社会新生活的坚定信念。这首诗歌赞美了解放区朝气蓬勃的美好生活，同时充满了对未来的美好期待。“我将带光明给世界/又将带温暖给人类”表达了诗人对美好生活的向往（坚定信念）。《黎明》这首诗通过“我”来写“我”与黎明的关系，以“我”对黎明的感情来讴歌黎明。这两首诗中的意象都是“黎明”。 第④空和第⑤空：《我爱这土地》是艾青于1938年写的一首现代诗。1938年10月，武汉失守，日本侵略者的铁蹄猖狂地践踏中国大地。作者和当时文艺界许多人士一同撤出武汉，汇集于桂林。作者满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨便写下了这首诗。“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”一句直抒胸臆，表达出作者对祖国、人民深沉的爱。《雪落在中国的土地上》，此诗通过描写大雪纷扬下的农夫、少妇、母亲的形象，表现中华民族的苦痛与灾难，展现了旧中国的图景，表达了诗人深厚的爱国热情，表现了诗人深沉的忧患意识与赤子之心。《复活的土地》是艾青1937年创作的一首现代诗歌，本诗写了腐朽的日子，河岸上，播种者的意象，突出了诗人对新时代的憧憬与向往，预言伟大的抗日民族解放战争即将来临，也体现了诗人对解放的向往与爱国之情。 3.在交流会上，小盟分享了《艾青诗选》的阅读思维导图，适合填入①②③④处的一组诗篇是（    ）。 A．①《我爱这土地》②《煤的对话》③《光的赞歌》④《启明星》 B．①《煤的对话》②《光的赞歌》③《我爱这土地》④《启明星》 C．①《我爱这土地》②《启明星》③《煤的对话》④《光的赞歌》 D．①《煤的对话》②《我爱这土地》③《启明星》④《光的赞歌》 【答案】D 【解析】本题考查名著阅读。 《煤的对话》：是近代诗人艾青于1937年春创作的一首新诗，当时作者刚刚归国。这首诗采用通篇对话的方式来展示中华民族不甘屈辱、自强不息的内在精神，表达诗人对祖国深沉而热烈的爱和对祖国再生的强烈愿望。 《我爱这土地》写于1938年。1938年10月，武汉失守，日本侵略者的铁蹄猖狂地践踏中国大地。作者和当时文艺界许多人士一同撤出武汉，汇集于桂林。作者满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨便写下了这首诗。这首诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人的自身形象，直抒胸臆，托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国之心。 《启明星》是艾青于1956年8月写的一首诗歌。当时是中华人民共和国成立初期，启明星象征了人民中的先进知识分子，赞颂启明星面对黑暗永不退缩，勇于跟黑暗斗争，迎接光明的精神。赞扬那些如同启明星一样，在光明与黑暗的搏斗中，冲锋在前，而当阳光普照时，甘为普普通通一员的先进分子； 《光的赞歌》写于1978年，是改革的新时代。艾青重新获得创作权利之后，不能不对社会、人生、历史，以及自己的一生，作一全面的深入的思考。《光的赞歌》，就是这一思考的结晶。光，再一次启示了诗人，使诗人在光的指引照耀下，去思考，去观察……可以这样揣测：在诗人看来，此时此刻，只有光的形象能传达自己的心绪，任何其他形象，都显得太轻了，都在光的面前黯然失色。因而，诗人再一次选择了光，来寄托自己的情思； 因此图中所对应的诗歌分别为：①《煤的对话》，②《我爱这土地》，③《启明星》，④《光的赞歌》； 故选D。 4.某校举办了一次读书交流会，各年级的同学们分享了《艾青诗选》的读书心得，下列表述有误的一项是（   ） A．艾青擅长绘画，在他的诗歌创作中明显地表现出“诗中有画”的特点，如他的短诗《刈草的孩子》就是如此。 B．二十世纪三四十年代，艾青的诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗。这一时期的代表作有《雪落在中国的土地上》。 C．阅读艾青的诗歌作品时，我们可以关注其诗歌的表现形式，品味其语言，把握其意象，体味其情感。 D．《鱼化石》中写鱼化石裹身岩层，重见天日，却没有了活力、叹息，听不见浪花的声音，看不见蓝天碧水。诗人由此引发出对生命本质的思考：生命在宁静中保全自己，如老龟一样静而多寿。 【答案】D 【解析】本题考查名著识记。 D.《鱼化石》中，诗人对生命的思考是：离开了运动，就没有生命。而不是“生命在宁静中保全自己，如老龟一样静而多寿”。 故选D。 5.《艾青诗选》中，艾青将“太阳”作为主要意象，表现出国人在日本侵略者铁蹄下坚贞不屈、向往着光明未来的昂扬情绪的诗是（    ） A．《给太阳》 B．《阳光在远处》 C．《光的赞歌》 D．《向太阳》 【答案】D 【解析】本题考查内容理解。 A.有误，《给太阳》在于通过对太阳的歌颂，表达了诗人对光明、希望和新生的热烈向往与追求。 诗中太阳被赋予了强大的力量和温暖的特质，象征着光明和正义，能够驱散黑暗、寒冷和恐惧。诗人借助对太阳的赞美，反映出在黑暗的现实中，人们对光明和美好未来的殷切期盼，以及坚定的信念和不屈的精神，鼓励人们勇敢地追求真理、自由和解放。同时也传达出诗人对新生事物和社会变革的积极态度，不能体现“表现出国人在日本侵略者铁蹄下坚贞不屈”； B.有误，《阳光在远处》这首诗通过描写沙漠中阳光与暗云、明与暗的对比，表达诗人心中的愁苦和对理想的美好向往。整首诗以简洁而富有表现力的语言，深刻地表达了诗人在异国他乡的孤独、寂寞和对祖国的思念之情，同时也反映了他对光明和希望的不懈追求； C.有误，《光的赞歌》写于1978年，诗人笔下的光象征着真理、正义、希望和力量，它驱散黑暗，带来温暖和生命。同时，光也代表着人类的智慧和创造力，是推动社会进步和发展的动力。诗人歌颂光的伟大和光明的力量，鼓励人们追求真理、正义和进步，同时也表达了对社会现实的批判和对未来的希望； D.《向太阳》以太阳象征光明和希望，展现了中国人民在苦难中坚韧不拔、奋勇向前的精神风貌，表达了诗人对光明、理想和美好生活的热烈追求，以及对抗日战争时期人民不屈不挠的抗争精神的赞美； 故选D。 6.著名诗人聂华苓说：“艾青的诗，好在雄浑的力量，直截了当的语言，强烈鲜明的意象。”请结合提示选出属于《艾青诗选》的意象及对应诗句（   ） A．鸟：鸟儿愿为一朵云/云儿愿为一只鸟 B．大地：我看流云慢慢地红晕/无意沉醉了凝望它的大地 C．太阳：你永远居住在太阳升起的地方/你永远居住在人民心里 D．雪：雪落在中国的大地上/寒冷在封锁着中国呀 【答案】D 【解析】本题考查识记名著内容。 A.出自泰戈尔的《飞鸟集》。这里的意象鸟儿和云互相羡慕，想要成为彼此，这反映了有些人看不到自己的优点，总是盲目地想成为他人，这两句诗告诉我们不要因为盲目地追求别人的形式而失去自己，要相信自己； B.出自穆旦的《我看》。这里将“大地”这一意象拟人化，写出了夕阳映照大地，给大地染上红色，于是呈现出天地一色，浑然一体的景象，这里由自然万物的生生不息，表达了诗人对生命的感悟； C.出自柯岩的《周总理，你在哪里》。这里写周总理居住在太阳升起的地方，这里的“太阳”象征着光明和希望，表明了周总理在人民心目中的地位很高，体现了作者对周总理的深切怀念之情； D.出自艾青的《雪落在中国的土地上》，这里通过“雪”的意象，渲染了寒冷的氛围，体现了当时的中国人民所经受的苦难，表达作者对下层人民的悲悯，对祖国命运的忧伤； 故选D。 7.初三1班在共读《艾青诗选》时组织了“写推荐词，发朋友圈”的活动。以下推荐词表述有误的一项是（   ） A．母爱和童真也是艾青诗歌常常出现的主题。《大堰河——我的保姆》就寄寓了诗人对乳母以至对劳苦人民最朴素、最忠贞、最深沉的爱。作者善于在生活激流中捕捉住刹那间的情感闪光，用清新的语言，道出耐人寻味的哲思。 B．爱国主义是艾青诗歌的重要主题，而其中“土地”的意象，凝聚着诗人对祖国命运深沉的忧患意识。《我爱这土地》《雪落在中国的土地上》等都是典型代表作，综合在一起读更容易理解诗人这种“土地的忧郁”。 C．艾青的诗歌蕴含着赤子的真诚，比如《大堰河——我的保姆》这篇带有自传性质的诗，用“我是地主的儿子，/也是吃了大堰河的奶而长大了的堰河的儿子”这个坦诚的声明深情表白了“我”对养母大堰河的赞美和怀恋。 D．“太阳”是艾青诗歌的另一核心意象。《向太阳》中写到“太阳的炫目的光芒把我们从绝望的睡眠里刺醒了”“燃灼着我的肉体由于它的热力的鼓舞/我用嘶哑的声音/歌唱了”。太阳意象寄寓了诗人对理想和光明的追求和向往。 【答案】A 【解析】本题考查诗歌内容的理解与把握。 A.选项中“母爱和童真也是艾青诗歌常常出现的主题”表述有误，童真和母爱是《新月集》中常常出现的主题。“作者善于在生活激流中捕捉住刹那间的情感闪光，用清新的语言，道出耐人寻味的哲思。”是泰戈尔作品的特色。 故选A。 8.班级想将艾青上世纪三十年代的诗集整理成一本《土地的忧郁——艾青诗选》，下面哪组诗更合适入选？（    ） A．《复活的土地》《鱼化石》 B．《北方》《我爱这土地》 C．《雪落在中国的土地上》《刈草的孩子》 D．《光的赞歌》《黎明的通知》 【答案】B 【解析】本题考查诗歌赏析。 A.《鱼化石》写于1978年，咏物诗，表现诗人对生命本质的思考； B.《北方》中，诗人既悲叹北方的贫瘠落后以及战争给北方民众带来的苦难，又讴歌北国民众自古具有的不屈的生存意志和保家卫国的决心，具有浓郁的爱国主义情怀。《我爱这土地》通过象征手法，通过鸟儿对土地的歌唱，表达了他对处于苦难之中的祖国的刻骨铭心、至死不渝的热爱之情以及决心为祖国献出生命的强烈愿望。 C.《刈草的孩子》写于1940年，表现“痛”的主题； D.《光的赞歌》写于1978年，赞美“光”这一神奇的物质； 故选B。 9.根据你对艾青诗歌的了解，下列对艾青诗歌评价不正确的一项是（   ） A．意象上：诗人采用太阳、火把、黎明等有象征性的事物凝结成意象，表现深刻的思想内涵，使抒情意象更加丰满生动。 B．情感上：诗人通过真实形象的描写，注重揭示现实生活的内在特征，抒发深沉忧郁的感情，却不乏积极乐观的精神追求。 C．风格上：艾青的诗作整体构思简洁明了，色彩鲜明调和，形象立体饱满，布局错落有致，整个画面同诗歌的意境浑然一体。 D．韵律上：艾青的诗在形式上拘泥于外形的束缚，注意诗句的韵脚和字数、行数的划一，运用有规律的排比、复沓，造成一种变化中的统一。 【答案】D 【解析】本题考查艾青诗歌理解和辨析。 D.有误。艾青打破了旧体诗的格律束缚，创作了大量的自由体诗。他的诗歌在形式上并不拘泥于外形的束缚，不严格要求诗句的韵脚和字数、行数的划一，而是注重内在的韵律和音乐性； 故选D。 10.选出对名著《艾青诗选》相关内容的表述正确的一项（   ） A．艾青，原名蒋海澄，中国现代诗人。成名作《大堰河——我的保姆》，这首诗奠定了他诗歌的基本艺术特征和他在现代文学史上的重要地位。 B．“但你是沉默的，连叹息也没有，鳞和鳍都完整，却不能动弹；你绝对的静止，对外界毫无反应，看不见天和水，听不见浪花的声音。”节选自艾青的《鱼化石》，表达了坚持斗争，争取胜利的美好愿望。 C．1978年以前，艾青的诗风表现为：诗句整齐，诗情深沉，诗意警策。 D．艾青的诗歌中有着丰富的意象，如“土地”和“太阳”等。在他的第一个创作高峰期，他的诗歌多写国家民族的苦难、悲伤与反抗。这一时期他的诗歌总是充满“土地的忧郁”。 【答案】D 【解析】本题考查名著内容理解和文学常识。 A.有误，艾青，原名蒋正涵； B.有误，《鱼化石》是艾青在1978年重返诗坛之后久被压抑的情感的释放，是诗人“归来”之后吟唱出的一曲独具特色的歌。作为咏物诗，它借助对一种生物被无故尘埋的血淋淋事实的描述，抒发了对于逝去生命的祭奠与悼惜之情； C.有误，1978年以后，艾青的诗风发生了很大的变化，诗句变得更整齐，诗情变得更深沉，诗意变得更警策； 故选D。 能力提升 11.复兴中学将举行题为“邂逅艾青”清明诗会活动，作为策划人，请你把这份活动环节补充完整，并带领同学们一起走近艾青，领略现代诗歌别样的美。 (1)拟写活动方案，请在横线上填上恰当的内容，使方案完整且周祥。 “邂逅艾青”清明诗会活动方案 一： ① ： （甲）了解诗人艾青，激发同学们对于现代诗歌的兴趣，培养家国情怀蕣续红色基因。 二：活动宣传： ①拟写标语，渲染氛围； ②发出倡议，号召参与 三：活动内容： ①聆听讲座， 了解诗人； ② ， ③深情诵读，触摸诗心； ④创作诗曲，放飞诗情 (2)班委会准备邀请青年诗人李老师给大家做讲座。李老师为了调动大家的积极性，将讲稿的部分内容以填空的形式呈现出来，请你将空白的地方补充完整。 艾青是一位伟大的中国现代诗人。原名 号海澄，浙江金华人。1933年第一次用艾青的笔名发表长诗 。感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。 (3)甲句语序不对， 应该将“ ”和“ ”对调。 (4)同学们选择了艾青的部分诗歌编辑成册，下面是目录，请将主题名称补充完整。 第一篇章： 自由歌唱 至真至纯   第二篇章： ③ 1《雪落在中国的土地上》        1《礁石》 2《北方 》               2《鱼化石》 3《向太阳》（节选）          3《盼望》 4《黎明的通知》            4《镜子》 (5)小安在朗读《当黎明穿上了白衣》一诗时，遇上一些困难，请你帮忙解决。 紫蓝的林子与林子之间 由青灰的山坡到青灰的山坡， 绿的草原， 绿的草原，草原上流着 新鲜的乳液似的烟…… 啊，当黎明穿上了白衣的时候， 田野是多么新鲜！ 看， 微黄的灯光， 正在电杆上颤栗它的最后的时间。 看！ 【注】1932年1月25 日， 由巴黎到马赛的路上。 ①用“/”给下面的诗句标出两处停顿。 正 在 电 杆 上 颤 栗 它 的 最 后 的 时 间 ②请模仿划线句子，再续写两句诗。 【答案】 (1)活动目的 分门别类，编辑诗歌 (2)蒋海澄 《大堰河——我的保姆》 (3)赓续红色基因 培养家国情怀 (4)③睿智哲思  耐人寻味 (5)①正在电杆上/颤栗/它的最后的时间 ②渐干的露珠，正告别曾经属于自己的舞台 【解析】 （1）本题考查活动方案拟写能力。 ①空，依据“了解诗人艾青，激发同学们对于现代诗歌的兴趣，培养家国情怀蕣续红色基因。”可知，本空应填写“活动目的”。 ②空、③空，依据“活动内容”可知，这两个空主要填写活动具体内容。答案不唯一。 示例：②阅读诗集，掌握内容；③研读细节，剖析意象。 （2）本题考查了解作者的能力。 ①空，依据“号海澄”“复兴中学将举行题为‘邂逅艾青’清明诗会活动”可知，艾青原名蒋海澄。 ②空，1933年第一次用笔名发表长诗《大堰河我的保姆》。此诗中作者通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念、感激和赞美之情，从而激发人们对劳动妇女的爱和尊敬。 （3）本题考查病句辨析与修改能力。 语序不当，依据“培养家国情怀蕣续红色基因”可知，先是“蕣续红色基因”，然后才是“培养家国情怀”。因为“家国情怀”包括“红色基因”。所以，应将“赓续红色基因”和“培养家国情怀”语序颠倒一下。 （4）本题考查名著内容与主题归纳能力。 《礁石》：诗人通过此诗表达了对这种坚韧顽强的生命存在的由衷赞美，亦对正处在种种困扰和挤压中的祖国人民以深切的鼓舞。 《鱼化石》：这首诗形象描述了一条鱼从富有生命力到无缘无故地遇难而变为化石的过程。告诉我们：在生活中如果遇到痛苦和挫折，要勇 敢地抗争，生命的意义将在抗争中得到升华。 《盼望》：描述了海员在“起锚”和“抛锚”时的喜悦心情和两种“盼望”：一种是“盼望出发”，因而便喜欢看到“起锚所激起的那一片洁白的浪花”；一种是“盼望到达”，因而就很高兴听到“抛锚所发出的那一阵铁链的喧哗”。告诉人们：面对困难要乐观、豪迈，敢于斗争、敢于胜利。 《镜子》：这首诗以镜子为载体，通过对镜子的描绘，表现了镜子就像是一个公正的裁判，对每个人都一视同仁，不偏不倚。这种比喻，既揭示了镜子的特性，也表达了诗人对公正的追求和向往。 据此可知，这四首诗歌，充满了哲理，读起来需要揣摩和体会。所以，可以将第二篇章命名为《睿智哲思   耐人寻味》。 （5）本题考查划分朗读节奏和仿写能力。 ①“正在电杆上”是句子的状语，“颤栗”是谓语，“它的最后的时间”是偏正短语，做补语。所以，其节奏是：正在电杆上/颤栗/它的最后的时间。 ②示例：微曦的阳光，正在薄云后喷薄它的最后丝丝光芒。 12.阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一 复活的土地（节选）艾青 河岸上 春天的脚步所经过的地方， 到处是繁花与茂草①； 而从那边的丛林里 也传出了 忠心于季节的百鸟之 高亢②的歌唱。 1937年7月6日沪杭路上 【批注①】“繁花”“茂草”等意象，构造了绿意盎然、生机勃勃的景象。 【批注②】诗歌语言饱含情感，“高亢”二字宜重音，朗读时应充满激情与力量。 材料二 下图是一位学生为《艾青诗选》做的思维导图： 材料三 采访提纲采访目的：增进对艾青诗歌艺术的了解 采访对象：相关专家、学者 采访方式：访谈 采访问题： （1） （2） 采访记录中国诗歌学会副会长刘向东：“艾青的诗，肯定是写出来的，但又不像是写出来的，而是从土壤中生长出来的，从根本上说，是从生养他的金东畈田蒋村的土地上生长出来的，是从他母语的祖国大地里生长出来的。” 福建师范大学教授伍明春：“艾青的诗以一种深度介入的姿态，表现了时代精神。在当下，艾青诗歌的这种艺术表达方式，也值得我们用来表达当下这个伟大的时代。” （1）下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．材料一的两处批注，有助于我们理解现代诗歌《复活的土地》的情感。 B．艾青出生于1910年，20世纪三四十年代是其诗歌创作的一个高峰期。 C．艾青的作品中，“土地”出现的频率颇高，突显了诗人的“土地情结”。 D．进行采访前应该先拟定采访提纲，根据采访记录，精心设计采访问题。 （2）如何更好地读懂现代诗，请根据材料一、材料二简要概括。 （3）请你根据材料三【采访记录】的回答，将【采访提纲】补充完整。 【答案】 （1）D （2）关注诗歌语言；关注诗歌意象；关注诗歌创作背景；关注诗歌情感主旨。 （3）（1）刘副会长，您认为艾青的诗歌是如何创作出来的？（2）伍教授，您认为艾青的诗对于当下有什么启发意义呢？ 【解析】 （1）本题考查诗歌赏析、文学常识和采访词。 D.有误，采访提纲中的采访问题是围绕主题预先设计的，是在采访之前，而采访记录是采访之后的记录； 故选D。 （2）本题考查材料内容的理解和概括。 根据材料一的批注①“‘繁花’‘茂草’等意象，构造了绿意盎然、生机勃勃的景象”和批注②“诗歌语言饱含情感”可知，应关注诗歌的语言和诗歌的意象； 根据材料二中的思维导图中的横轴部分“辛亥革命”“九一八事变抗日战争爆发”“七七事变全民族抗战”“南京大屠杀”“台儿庄告捷”“汪伪政府成立”“艾青赴延安”等事件可知，应关注诗歌创作的背景； 再根据文学常识积累，学习一首诗歌，还应读懂诗歌的内容主旨，诗人的情感等。据此概括回答即可。 （3）本题考查采访词。注意言简意赅，要有称呼语，语言委婉有礼貌。 根据材料三中中国诗歌学会副会长刘向东的回答，“艾青的诗，肯定是写出来的，但又不像是写出来的”和“是从他母语的祖国大地里生长出来的”可知，该问题侧重于询问艾青诗歌创作的缘由，可设计为：刘副会长，您认为艾青的诗歌是如何创作出来的？ 再根据材料三福建师范大学教授伍明春的回答，“在当下，艾青诗歌的这种艺术表达方式，也值得我们用来表达当下这个伟大的时代”可知，该问题侧重探讨艾青的诗的影响力，诗歌的现实意义，可设计为：伍教授，您认为艾青的诗对于当下有什么启发意义呢？ 13.语文老师准备组织学生开展“《艾青诗选》创意阅读”系列活动。 【活动一】同学们到艾青故居参观。 （1）班级同学集合参观前，以下哪一项不是必须要提前准备的事项（   ） A．规划前往场馆的路线          B．查询值得购买的纪念品 C．通知集合时间及地点          D．了解场馆参观条件和要求 （2）你需要将下面一组资料整理一下，向同学们介绍艾青故居，最合理的介绍顺序是（   ） ①狱中，艾青开始创作诗歌，由律师偷偷带出的诗歌一经发表，引起广泛反响。 ②在此期间，艾青加入了中国左翼美术家联盟，还见到了鲁迅。 ③从此，艾青由一位画家转变为诗人，他的很多诗歌都充满了爱国情愫。 ④淡水路丰裕里内的这座建筑是艾青旧居，它见证了艾青一段艰苦而极富意义的人生历程。 ⑤也是在这里，他因宣传共产主义的罪名被捕入狱。 A．④②⑤①③   B．④⑤①③②   C．①④③②⑤   D．①④②③⑤ 【活动二】同学们邀请音乐老师为《艾青诗选》朗诵会现场演奏配乐。请你根据朗诵的片段，帮助同学们一起修改并完善这份邀请函。 邀请函 尊敬的刘老师： 您好！ 为了增强学生视野，我班定于2023年4月15日15：00至16：30在校图书馆举行《艾青诗选》朗诵会，现邀请您为《大堰河——我的保姆》一诗进行现场配乐演奏。 。我们恳请您务必拨冗参加！ 主办：**学校**班级 2023年4月2日 大堰河——我的保姆（片段） 大堰河，今天我看到雪使我想起了你： 你的被雪压着的草盖的坟墓， 你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲， 你的被典押了的一丈平方的园地， 你的门前的长了青苔的石椅， 大堰河，今天我看到雪使我想起了你。 你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我； 在你搭好了灶火之后， 在你拍去了围裙上的炭灰之后， 在你尝到饭已煮熟了之后， 在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后， 在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后， 在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后， 在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗地掐死之后， 在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后， 你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。 （1）请在横线处填写相关内容告知音乐老师配乐的风格及原因。（可供选择的配乐风格有深情舒缓、悲愤沉郁、高亢激昂等） （2）邀请函中有一处语病和一处用语不得体，请找出并作修改。 语病： 改为： 用语不得体： 改为： 【活动三】学校图书馆展示栏的《艾青诗选》的封面上，贴了一张小纸条，上面写着：“他的诗抒发的不只是一己的悲欢，也是大时代的诗情。”请你结合艾青诗歌中两个最主要的意象，简要说说诗人是如何在抒发自己情感的同时，体现大时代的诗情的。 【答案】 【活动一】（1）B （2）A 【活动二】这首诗表达了对勤劳、善良、淳朴的给予“我”关怀与爱的大堰河母亲由衷的追思与感恩，诗歌饱含深情，建议您选择深情舒缓的乐曲进行配乐。例2：这首诗描写了大堰河母亲的辛苦劳作和悲惨命运，她受尽欺辱，满身疮痍，历尽沧桑，建议您选用悲愤沉郁风格的乐曲进行配乐。例3：这首诗表达了对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的深切同情和对这“不公道的世界”的强烈仇恨，建议您选用高亢激昂的乐曲进行配乐。 动宾搭配不当 开阔（拓宽、拓展）学生视野 “务必”多用于上级对下级或平级关系之间要求对方一定要完成委托的事情。 改为：我们恳请您拨冗参加！ 【活动三】示例：“土地”和“太阳”是艾青诗歌中两个最主要的意象，《我爱这土地》凝聚着诗人对祖国以及对大地母亲深沉的爱，对祖国命运深沉的忧患意识。《向太阳》从一个独特的角度歌颂了抗日解放战争给民族带来的新生，揭示了中国革命前进的方向，寄托了诗人对光明、理想的热切追求。 【解析】 【活动一】 （1）本题考查生活实践。根据生活实践可知，参观前，应该了解场馆参观条件和要求，再规划路线，去参观，纪念品可以现场咨询，不必提前准备。 故选B。 （2）本题考查句子排序。 ④是领起句，②交代艾青加入左联，⑤交代艾青入狱，①写艾青在狱中坚持创作，③写艾青的转变，即：④②⑤①③。 故选A。 【活动二】 （1）本题考查诗歌配乐风格分析。《大堰河——我的保姆》这是一首献给保姆大堰河的诗篇。诗人叙述了这位普通中国妇女平凡而坎坷、不幸的一生，表达了对这位伟大母亲由衷的感恩之情。大堰河，也是千千万万中国母亲的代表，正是这片如同慈母一样宽阔的土地和这个伟大的祖国，尽管她受尽欺辱，满身疮痍，历尽沧桑，然而却永远不失母性和母爱伟大的光辉。本文通过对自己的乳母的回忆与追思，塑造了大堰河勤劳、善良、宽厚和淳朴的形象，写出了整个旧中国农民的悲惨命运，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念感激和赞美之情，表现了对千千万万的劳动群众的同情与关注，表达了对黑暗的旧世界的痛恨和诅咒。 如果配乐朗诵侧重于“对自己的乳母的回忆与追思”“表达了对这位伟大母亲由衷的感恩之情”则可选择深情舒缓的乐曲，便于更好地传达出内心的感受；如果朗诵侧重于表现大堰河“受尽欺辱，满身疮痍，历尽沧桑”则可选用悲愤沉郁的乐曲，更能表现面对大堰河的遭遇，内心的沉重与悲愤；如果朗诵侧重于表现“对千千万万的劳动群众的同情与关注，表达了对黑暗的旧世界的痛恨和诅咒”则可选用高亢激昂的乐曲，便于传达出内心情感的激荡。 （2）本题考查邀请函语言表达。 第一处：搭配不当“增强……视野”动宾搭配不当，应将增强改为“拓宽”。第二处：根据题干“同学们邀请音乐老师为《艾青诗选》朗诵会现场演奏配乐”可知，是学生邀请老师演奏配乐，表达上应敬重老师，故句中“我们恳请您务必拨冗参加”表达过于强硬，“务必”一词的意思是指一定，必须，多用于上级对下级或平等关系之间要求对方一定要完成委托的事情，此处用于邀请老师显然不合适，可删去“务必”。拨冗参加：意思是说请对方推开繁忙的工作，抽出时间来做某件事情，是敬辞。 【活动三】本题考查名著内容和诗歌意象的理解。解题时，需明确诗歌的意象通常是指自然意象，即取自大自然的借以寄托情思的物象。古人以为意是内在的抽象的心意，象是外在的具体的物象;意源于内心并借助象来表达，象其实是意的寄托物。 结合掌握的知识可知，20世纪30年代，艾青的诗歌创作达到了一个高峰。1937年7月7日，卢沟桥的炮火震撼了中国大地，也把诗人们的诗思引向民族救亡的滚滚洪流。他这一时期的诗歌总是充满“土地的忧郁”，诗中多写国家民族的苦难，悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚而又大气的风格。这一时期，艾青诗歌中的主要意象是“土地”和“太阳”。在这些诗歌中，诗人艾青以激越抒情的笔触，吟唱多灾多难的祖国大地和旷野农村,礼赞太阳、黎明、火把，表现出艾青对旧社会的黑暗的痛恨以及对光明和希望的向往，表现了他对祖国深沉的爱。《雪落在中国的土地上》采用土地意象，表达对人民的同情，对祖国命运的忧伤。《北方》采用土地意象,表达对现实之痛、对祖国命运的忧虑。《黎明的通知》采用太阳意象，直抒胸臆，呼唤人们迎接光明，迎接美好的新生活。 14.为进一步丰富学生精神文化生活，引导学生多读书、读好书、善读书，学校开展以“爱阅读，好书伴我成长”为主题的系列读书活动，某班准备《艾青诗选》朗诵会，请你运用诗歌朗诵知识协助策划组完成相关任务。 活动一：“我是鉴评者” （1）老师带来了三首诗，其中一首是艾青的作品，另外两首是与艾青同时期的其他诗人的作品。请你根据对艾青诗歌特点的了解，从这三首诗中鉴别出哪一首是艾青的诗，并说明鉴别理由。 （甲） 你一定来自那温郁的南方， 告诉我那儿的月色，那儿的日光， 告诉我春风是怎样吹开白花， 燕子是怎样痴恋着绿杨。 我将合眼睡在你如梦的歌声里， 那温暖我似乎记得，又似乎遗忘。 （乙） 北方的土地和人民 在渴求着 那滋润生命的流泉啊！ …… 天上， 看不见太阳， 只有那结成大队的雁群 惶乱的雁群， 击着黑色的翅膀， 叫出它们的不安与悲苦， 从这荒凉的地域逃亡 （丙） 这是一沟绝望的死水， 清风吹不起半点漪沦。 不如多扔些破铜烂铁， 爽性泼你的剩菜残羹。 也许铜的要绿成翡翠， 铁罐上绣出几瓣桃花； 再让油腻织一层罗绮， 霉菌给他蒸出些云霞。 …… 活动二：“我是朗读者” （2）诗歌需要读出来，因为“读诗使人灵秀”。你和小组同学一起，从诗集中选择一首最喜欢的诗《我爱这土地》，小组同学设计了朗读脚本，对部分诗句朗读的语速、停顿、重音等作了标注，请你用学习到的朗诵知识，对朗读脚本画线的三处进行分析。 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱 （1）这被暴风雨/所打击着的/土地 这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流 这无止息地/吹刮着的/激怒的风（1） 。 和那来自林间的无比温柔的黎明 （2）——然后/我死了 连羽毛/也腐烂在/土地里面 （2） 。 （3）为什么/我的眼里/常含泪水？ 因为/我对这土地/爱得/深沉…… （3） 。 活动三：“我是践行者” （3）网剧“逃出大英博物馆”讲述的是一盏玉壶带着流失文物的家信回到祖国，替流失文物传信的故事。策划组希望你从以下一种流失文物的角度，采用拟人的方式，在故宫明信片上写一首诗，请玉壶带回“家”。 要求：任选一文物，写4-6句诗。 商朝青铜双羊尊    西周康侯簋    三彩罗汉像  元代青花瓷瓶大维德花瓶 我选     【答案】 （1）第二首诗节选自艾青的《北方》。诗歌含有艾青常用“土地”的意象，形式上倾向朴素、自然，不拘泥于外形的束缚，语言呈散文化、口语化的特点。 （2）这一组排比句，整体要读得痛苦不安，一句比一句焦灼难耐，最后一句“激怒的风”放缓渐慢。 有一种历经惊心魂魄的激情、无比痛苦的历练之后，回归平静的沉着与淡然，需要放慢语速，读得平静而深沉。 诗人对更深层次的、无法言说的感情的暗示，要读得饱含深情；语速渐慢、尾声部分采取拖音朗读，表现出绵长隽永、复杂深沉的感情。 （3）示例： 我选“辽三彩罗汉像” 示例： 一双双蓝眼睛 试图叫我忘却故乡的云 放弃吧 休想让我忘却故乡的黑眼睛 就像休想抚平我那紧皱的眉 重逢，皆在一叶菩提之间 【解析】 （1）本题考查对诗歌的鉴赏与分析。作答此题时需要明确艾青诗歌的特点。 首先，艾青诗歌中的主要意象包括：土地，这是诗人对祖国和大地的深厚情感的体现，代表了国家和人民的命运；太阳，它既代表着光明的未来和理想的追求，也成为了诗人对美好生活的向往的象征；火把，展现了人们对驱散黑暗、争取胜利的坚定信念；镜子，用于反映人生的哲理，揭示人性和社会的真实面貌；春意，代表了对和平的渴望和对牺牲军人的尊重；鸟，如燕子或鸽子，它们通常被用来象征对祖国的忠诚和对民众的关心；光，不仅是物理概念，更是社会文明的象征和社会正义的体现。其次，从诗歌风格上看，建国前，艾青以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌光明；建国后，又一如既往地歌颂人民，礼赞光明，思考人生。另外，艾青诗歌语言风格独特，其语言简练、精炼， 富于音乐感，意象生动，表达直接、自然、质朴，不拘泥于形式的束缚，很少注意诗句的韵脚、字数、行数的整齐划一，但又运用有规律的排比、复沓，形成一种变化中的统一。 甲诗富有音乐感，六行大体押韵，每行的节奏又大体相等，读来平和愉快，宁静柔婉，不符合艾青诗歌的形式特点，其为何其芳的《预言》； 乙诗是艾青的作品《北方》，它具有艾青最常使用的意向，“土地”“太阳”“雁群”；另外其形式上表达直接、自然、质朴，不拘泥于形式的束缚，很少注意诗句的韵脚、字数、行数的整齐划一； 丙诗严格的遵守句式上的整齐和统一，不符合艾青诗歌的语言和形式风格，这是闻一多的《死水》； 故选乙。 （2）本题考查诗歌朗读。朗读时要根据诗歌内容的需要、情感的发展和事态环境的变化，通过语调、停顿、重音、语气和节奏等技巧手法，和谐地表情达意。本题作答时，结合此诗的情感基调，从语速、停顿、重音角度合理分析即可。 （1）句是“用嘶哑的喉咙歌唱”的一组意象，用了一组排比句。联系诗人写作的年代，我们可以意会到诗人笔下所展示的是一个山河破碎、国土沉沦的祖国形象，诗人内心强烈激情的渗入使意象充满了生动丰富的内涵：“土地”是被暴风雨打击着的，“河流”是悲愤的，是永远汹涌的，诗人爱着的这土地是布满伤痛、布满悲愤的土地；“风”是激怒的，象征着中华民族不屈不挠的反抗精神，所以这些形容意象的词语，都需要重读，而且形容词之间需要停顿，随着感情的递进，由悲土地之苦难转入赞土地的反抗，前两句要读出作为一名国人的焦灼不安，对祖国千疮百孔的痛苦，表现对正在饱受摧残的祖国大地的深切同情与内心的悲愤，以及对侵略者暴行的控诉及痛恨；最后一句是坚韧不屈的民族精神，故需要读的激情澎湃，且在“激怒的风”处减慢速度，以突出诗人将转入对人民反抗精神的赞美中来； （2）此句中，诗人没有沉溺于对“温柔”恬静的“黎明”的欣赏中，为了自己的爱永远留给这挚爱的土地，他做出了郑重庄严的抉择，此时诗人从痛苦中回归平静，从激情和愤怒中回归淡然，我来自土地而最终归于土地，，故朗读时需要放慢语速，要读出诗人平静和深沉的感情；“死”“羽毛”“腐烂”需要重读，象征性的表现了诗人自己的决心，生于土地、歌与土地、葬于土地、与土地生死相依、忠贞不渝的感情。用平静、沉着与淡然表达出诗人愿意用自己小小的身躯，回馈祖国大地，甘愿为祖国献身的勇气和决心； （3）句是直抒胸臆，写得朴实平易，却有着惊天动地的震撼力，因为这“泪水”里蕴含着太“深沉”太强烈的土地之爱，已使诗人难以诉诸语言、只能凝成晶莹的泪水，故此句要读出诗人对土地的深情，语速要逐渐缓慢，可采取拖音朗读，留下不尽的余韵。要读出诗人对土地，对祖国绵长隽永、深沉真挚的爱，应采用低沉的语调，缓慢的语速，体会作者的情感。 （3）本题考查开发性作答。题目要求用拟人的方式，从流失文物的角度，写一首小诗带回祖国，所以诗的内容，要表达出文物对祖国母亲的思念，期盼回到祖国母亲怀抱的感情。 示例一：我选“商朝青铜双羊尊 ”。 路途虽然遥远， 却不能阻挡我回家的步伐， 我虽身在异乡， 但我的魂魄仍在祖国， 千年时光未曾伤我分毫， 他日归乡也必将势不可挡， 我坚信终有一天， 我会风风光光堂堂正正地回家。 示例二：我选“西周康侯簋”。 离家百年， 乡愁令我魂牵梦萦， 夜色难免黑凉， 但我坚信， 前行必有曙光， 归家一定有期。 示例三：我选“元代青花瓷瓶大维德花瓶”。 民国年间， 我和姐姐被辗转倒卖， 流落他乡， 可是我们心中始终流淌着中国的血液。 母子连心， 祖国在向我们招手， 我们急着奔向祖国妈妈。 期盼 离家百年一起回归故土。 拓展延伸 （一）编辑组搜集了艾青的材料，设计了人物诗歌·诗学·诗韵展板，请你加入其中。 【诗学流长】 ①“如果在现代文学史上只选择三个诗人，我毫不犹豫地第一个就选择艾青。”首都师范大学教授吴思敬如是说。 ②3月22日，在第二届艾青诗歌节新闻发布会上，谢冕、吴思敬、王光明、刘福春、陈晓明、赵振江、黄怒波、程步涛、孙晓娅、张黎明等与会诗人、学者提出，虽然艾青的诗歌广为传颂，但是对艾青的价值挖掘和研究还远远不够。在诗人艾青笔下，不仅有大量脍炙人口的名篇佳作，还有更多未被发掘的理论富矿。他们明确提出，需要建构“艾青诗学”，这不但是文学史研究的需要，更是新时代文化建设和诗歌发展的需要。 ③在吴思敬看来，①、②与③构成了艾青诗学最重要的支撑。 ④艾青80年代“归来”后，首先强调诗人要说真话，做一个真诚的写作者。这本不是个大问题，但在假话、大话、空话流行于世的年代，“诗人应当说真话”就成为了一句千钧之重的诗学声音。艾青认为，诗歌最基本的品格就是真，没有真就谈不上美谈不上善，必须要先有真，然后才用独特的眼光表现独特的审美，代表这个时代底层人民的声音，这就是善。 ⑤在艺术主张上，吴思敬认为艾青对智性的强调在中国现代诗史上是不可忽视的。在艾青的诗学中，诗不是简单的情绪的抒发，也不是简单的书写哲理，而是把生活的经验通过诗人的构思，凝结成象征性的含义。所以艾青最好的诗，都是用意象说话的。艾青对诗的智性强调，使我们的新诗能够进入新的水平、新的阶段，而非仅仅停留在简单的抒情上。 ⑥艾青的诗学中，对自由精神的渴望是最重要的一点。在发布会现场，吴思敬对艾青的诗论出口成诵：“诗，你自由，是我们人生中最宝贵的武器，诗是自由的使者，诗的声音是自由的声音，诗的笑是自由的笑。”很难想象，如果丧失了对自由精神的追求，艾青一身的铮铮铁骨如何练就，可以说，艾青的一生和他的诗学就是自由的化身，自由就是艾青探索诗学之深的方式。 ⑦当下诗歌书写疼痛，却没有灵魂的痛苦。“我们的诗人面对灾难的时候，更多的是用身体感到疼痛，而没有用灵魂感受到痛苦，但艾青做到了。”中国社会科学院研究院教授刘福春的发言令人深思。诗歌如何表达民族国家的重大苦难，诗人如何书写时代，这是艾青一生的探索，也是我们今天的诗歌创作依旧没能解决的问题。 ⑧刘福春谈到，汶川地震后涌现了诗歌创作的热潮，这些诗作让人感动，但是能被传颂的不多，一个重要的原因就是它们缺乏重量，只停留在了疼痛的层面。同样，抗日诗选很多，但是在今天依旧被阅读的却不多，可艾青的《雪落在中国的土地上》依然是20世纪诗歌史上不朽的名篇。在诗中，艾青“在没有灯光的晚上”对着“中国”书写“无力的诗句”，他对“失去了他们所饲养的家畜，失去了他们肥沃的土地”的人们深表同情，对“敌人的刺刀”“烽火咬噬着的地域”强烈憎恨，而这一切，都是他在武汉看到满目流离失所的难民后的创作。这种对个人、民族、国家切肤之痛的联结，构成了艾青诗学中强有力的一方面。 ⑩艾青“让西方的诗歌传统落在中国大地”，把“法兰西的芦笛”转换成“中国的号角”，艾青把中国的现代白话文写成诗，让中国的现代汉语走向世界。此外，他对生命的顽强与信念，更成为我们共同的宝贵财富。 ⑪与会者认为，确立艾青诗学是建设新时代中国诗学的重要组成部分，对中国现当代诗歌研究、创作意义深远，他们希望能及时、深入、系统地整理艾青诗作，把艾青的诗学发扬光大。 【诗韵纷争】 诗歌的语言是高度凝练的、富有节奏感和韵律感的。它和日常语言相比，更有利于情感的抒发，但是艾青的诗歌呈现口语化、散文化的特点，缺乏诗意美。 ——网友的话 艾青的诗，好在那雄浑的力量，直截了当的语言，强烈鲜明的意象。 ——聂华苓 口语是美的，它存在于人的日常生活里。它富有人间味，使我们感到无比的亲切。口语又是最散文的，能比得上我们最好的诗篇里的最好的句子。如何最能表达形象的语言，就是诗的语言。称为“诗”的文学样式脚韵不能作为决定的因素，最主要的是在于它是否有丰富的形象——任何好诗都是由于它所含有的形象而永垂不朽，却绝不会由于它有好的脚韵。 ——艾青《诗论》 15.下列表述与上述材料相符的一项是（    ） A．当今时代，我们需要构建“艾青诗学”，这完全是新时代诗歌发展的需要。 B．艾青的诗学中，对自由精神的渴望是最重要的一点，这一点指的是他诗歌的主旨方面。 C．汶川地震后涌现了诗歌创作的热潮，但是这些诗作不能被广泛流传，其原因主要是未将个人和民族国家的切肤之痛联结在一起，于是诗歌就缺乏重量。 D．艾青认为，只要是口语化、散文化的语言就是诗歌中最好的语言。 16.阅读【诗学流长】部分，下列哪个选项更适合依次填画划线句子中①②③处，请联系上下文进行选择，并陈述理由。 A真诚、智性、自由        B．自由、真诚、智性 17.结合【诗歌甄选】，联系上述材料，说说吴思敬教授在中国现代史中选三位诗人，为什么会首选艾青？ 18.小安在资料收集的过程中，发现不同人对艾青诗歌的语言风格存在争议。在主题展交流会上她提出了自己的疑惑。请结合上述材料和你对《艾青诗选》的阅读体验回复小安，注意观点明确、理由充分。 【答案】 15.C 16.我选A，因为艾青“归来”后，它强调诗人首先要说真话，诗歌最基本的品格就是真，真是善美的前提，因此“真诚”放第一位。其次，划线句子后的三段文字依次分析“艾青诗学”的三大支撑：真诚、智性、自由，前后一一对应，结构严谨。 我选B，因为支撑艾青诗学最重要的三个因素真诚、智性、自由当中，最重要的是对自由精神的渴望，他的很多诗作都体现了这一追求。他的一生和诗学就是自由的化身，自由是他探索诗学之深的方式。因此自由放在首位，其次是真诚、智性。 17.因为艾青敢说真话，是一个真诚的写作者，能够用独特的眼光表现独特的审美，代表底层人的声音。这一点对于当今这个假话、大话、空话流行于世的时代特别难能可贵。艾青诗歌追求自由的精神，他开创了中国自由新诗的新局面。如《盼望》他所选用的词汇新鲜活泼，很有生活气息，如“洁白的浪花”、“铁链的喧哗”，还有“抛锚”和“起锚”两个富有代表性的动作集中表达了海员工作时最欢悦的时刻，句式长短不一，节奏自由活泼，表达的思想感情更自由，更有容量。他的诗有厚重感，能够将个人经历和民族、国家切肤之痛联结起来。如《手推车》的写作，当时艾青是目睹数以百计的独轮手推车颠簸在泥泞的布满深深车辙的路上，他写下了“唯一的轮子/发出使阴暗的天穹痉挛的尖音”和“刻画在灰黄土层上的深深的辙迹”，交织成为一个有声响有形色的北方的天野，就是历经苦难的中国。因此他的诗显得如此厚重有力。 18.小安同学，你好。你认为艾青诗歌语言口语化散文化强，缺乏了诗味。但是我想说口语化、散文化的语言难道就不美吗？如艾青的《盼望》大量的富有生活气息的词语的提炼，活泼有生气，表现力极强。再如《手推车》，全诗两段，分明是两幅画，浸透着北国人民的悲哀的、色调阴沉的画，作者用既自由又严谨，大体整齐又富有变化的长短句来表达，强烈地表现了艾青蕴含于其中的对与他血脉相连的人民的深沉的爱。正如他自己说的“任何好诗都是由于它所含有的形象而永垂不朽”，所以我认为，口语化散文化的语言正是“艾青诗学”的魅力所在。也正因为此，艾青才创造了中国自由体诗的一座高峰。 【解析】 15.本题考查对文本材料内容的理解。本题作答将各选项与原文内容进行比对即可作答。 A.有误，②段中原文是：“他们明确提出，需要建构‘艾青诗学”’，这不但是文学史研究的需要，更是新时代文化建设和诗歌发展的需要”； B.有误，依据⑥段中“艾青的一生和他的诗学就是自由的化身，自由就是艾青探索诗学之深的方式”，这一点是指“对自由精神的渴望”，是艾青探索诗学之深的方式； D.有误，依据【诗韵纷争】中的“艾青的诗歌呈现口语化、散文化的特点”这是网友的话的理解，不是艾青所说的； 故选C。 16.本题考查对文章内容的理解。文章内容安排，一般来说，可以从结构和主题两个方面来分析。 从结构方面来分析，划线句子后的三段文字依次分析“艾青诗学”的三大支撑——真诚、智性、自由，前后一一对应，这样使文章的结构更加严谨。从主题的角度来看，支撑艾青诗学最重要的三个因素真诚、智性、自由当中，最重要的是对自由精神的渴望，他的很多诗作都体现了这一追求。按照由主要到次要的顺序来安排也是可以的。据此理解分析作答。 17.本题考查对文本内容的理解和概括。作答要结合【诗学流长】中的④—⑧段相关语句并结合具体的诗作分析作答。具体的语句有：“艾青80年代‘归来’后，首先强调诗人要说真话，做一个真诚的写作者。”“所以艾青最好的诗，都是用意象说话的。艾青对诗的智性强调，使我们的新诗能够进入新的水平、新的阶段，而非仅仅停留在简单的抒情上。”“可以说，艾青的一生和他的诗学就是自由的化身，自由就是艾青探索诗学之深的方式。”“这种对个人、民族、国家切肤之痛的联结，构成了艾青诗学中强有力的一方面。”结合这些对艾青诗作的特点来分析作答。 18.本题考查对诗歌语言的理解。用对艾青诗歌语言的“口语化、散文化的特点”的理解作答。艾青诗歌语言口语化、散文化的语言更突出了其诗作的美学特征。如艾青的《盼望》大量的富有生活气息的词语的提炼，活泼有生气，表现力极强。再如《手推车》也是运用散文化的语言，呈现出来的是含义深刻的画面，浸透着北国人民的悲哀的，作者用既自由又严谨，大体整齐又富有变化的长短句来表达，强烈地抒发了艾青对在苦难中顽强奋斗的民族精神的颂扬。所以说，口语化、散文化的语言正是“艾青诗学”的魅力所在。据此理解来回答同学的疑问。作答时要注意说话对象，观点要正确，论说要有力。答案不唯一，言之有理即可。 （二）某班开展《艾青诗选》阅读活动，请你阅读下面材料，完成以下学习任务。 材料一： 煤的对话 艾青 你住在那里？                      你从什么时候沉默的？ 我住在万年的深山里              从恐龙统治了森林的年代 我住在万年的岩石里              从地壳第一次震动的年代 你的年纪——                     你已死在过深的怨愤里了么？ 我的年纪比山的更大              死？不，不，我还活着—— 比岩石的更大                     请给我以火，给我以火！ 1937年春 材料二： ①口语是美的，它存在于人的日常生活里。它富有人间味。它使我们感到无比的亲切。 ②而口语是最散文的。 ③我在一家印刷厂的墙上，看见一个工友写给他同伴的一张通知： ④安明！ ⑤你记着那车子！ ⑥这是美的。而写这通知的应是有着诗人的禀赋。这语言是生活的，然而，却又是那么新鲜而单纯，这样的语言，能比上最好的诗篇里的最好的句子。 ⑦语言在我们的脑际萦绕最久的，也还是那些朴素的口语。（对于韵文的记忆，却是像对于某种条文的记忆，完全是强制而成的。） ⑧我甚至还想得起，在一部影片里的几句无关重要的活，是一个要和爱人离别的男人说的： ⑨ “不要当作是离别，只把我当作去寄信，或是去理发就好了。” ⑩这也是属于生活的，却也是最艺术的语言，诗是以这样的语言为生命，才能丰富的。 ⑪最能表达形象的语言，就是诗的语言。称为“诗”的那文学样式，脚韵不能作为决定的因素，最主要的是在它是否有丰富的形象一任何好诗都是 由于它所含有的形象而永垂不朽， ⑫却绝不会由于它有好的音韵。 ⑬散文的自由性，给文学的形象以表现的便利；而那种洗炼的散文、崇尚的散文、健康的或是柔美的散文之被用于诗人者，就因为它们是形象之表达的最完善的工具。 ——节选自艾青的《诗论·诗的散文美》 【任务一：诗歌朗诵】 19.朗诵贵在读出诗歌的情味。请仿照示例，给出材料一中画波浪线内容的朗诵建议。 示例：朗诵诗的前三节，想象我是煤，用平常的口语对话，力争在朴实、平易、自然中读现出历史的沧桑感，把丰富的情感寓于简洁、平淡中。 【任务二：学习鉴赏】 20.阅读材料二，艾青在论“诗的散文美”时提出了哪些观点？（至少两点） 21.请结合艾青在材料二中对诗的观点来赏析《煤的对话》。 提示：（1）任选一个观点；（2）围绕观点赏析诗作；（3）120字左右。 【任务三：尝试创作】 22.《煤的对话》以煤的形象作载体，用了拟人化的表现手法和对话的表现形式，极富艺术感染力。春华秋实，请选一个触动你的“秋实”（如葡萄、柿子等）作形象，以对话的形式创作一首短诗。（至少写两节） 【答案】 19.示例：朗读画波浪线内容，还是要把我想成是煤，一个在沉默、怨愤中爆发的我，由强烈深沉的反问语气触发，在反复、呼告中呐喊出生命的强音作为回答。 20.口语是美的，是可以成为诗的语言的；诗是以日常生活里的语言为生命才能丰富；诗的语言是最能表达形象的语言（诗最主要的是有丰富的形象），等等。 21.示例：艾青认为诗最主要的是在它是否有丰富的形象。诗中的煤是一个历尽沧桑巨变的历史老人形象。灾难中，他失去了昔日的荣华，被埋到了地层深处，无边的黑暗使他沉默、怨愤。但它心志不灭，渴望火的到来，把黑暗的底层焚毁，让光明照遍世界。时值抗战的中华民族，像煤一样蕴藏着无穷的能量，憧憬着光明的前景，诗人笔下的煤就是中华民族的象征。 22.示例： 柿 子 你好涩呀 不经历青涩的年华 怎会有甘甜的岁月 叶子都落了，你还在枝头干啥？ 我想在春节的时候 给归家的人挂满一树灯笼 【解析】 19.本题考查朗读设计。 结合材料一画波浪线句子“你已死在过深的怨愤里了么？/死？不，不，我还活着——/比岩石的更大/请给我以火，给我以火！”分析，诗人运用了设问和反复的修辞手法，将煤渴望在烈火中再生的诉说表达得淋漓尽致，诗人把“我”当成了“煤”，以“煤”的身份来回答，来发出呐喊。朗读时，要用强烈深沉的反问语气想象“我”是煤，读出煤在沉默、怨愤中的爆发，用力地喊出煤对火的渴望。 20.本题考查理解概括材料内容。 结合材料二第①段“口语是美的，它存在于人的日常生活里。它富有人间味。它使我们感到无比的亲切”，第⑥段“这是美的。而写这通知的应是有着诗人的禀赋。这语言是生活的，然而，却又是那么新鲜而单纯，这样的语言，能比上最好的诗篇里的最好的句子”可知，艾青认为口语是美的，是可以成为诗的语言的； 结合第⑩段“这也是属于生活的，却也是最艺术的语言，诗是以这样的语言为生命，才能丰富的”可知，艾青认为诗是以日常生活里的语言为生命才能丰富的； 结合第⑪段“最能表达形象的语言，就是诗的语言”可知，艾青认为诗的语言是最能表达形象的语言（诗最主要的是有丰富的形象）。 21.本题考查理解运用材料。结合材料二中艾青的观点对材料一的诗歌进行赏析。 示例：艾青认为诗是以日常生活里的语言为生命才能丰富；结合材料一“你住在哪里？/我住在万年的深山里/我住在万年的岩石里/你的年纪——/我的年纪比山的更大/比岩石的更大”可知，艾青用生活化的语言，一问一答来表现描写的对象——煤的朴实，艾青用日常生活里的语言来表现煤深沉的内涵，说明煤是具有悠久历史，是历经沧桑的中华民族的象征，令人心生敬佩，引人深思。 22.本题考查语言的表达与运用。注意要运用对话的形式进行小诗创作。 示例：葡萄 你串串晶莹 引来蝶恋无数清香 也飞入我的鼻尖 你颗颗剔透 唤起万千思绪童趣 让我心系思恋 我想，几支竹竿 架起的是生活的自然 数架藤蔓 挂着的是金秋的身影 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$