2020年河南省普通高中招生考试试题-【王睿中考】2024年河南中考真题汇编语文

中刺真海汇馏 21大家都在为直传准广“老家列南”文旅品裤献计 衣加道世上有所对的陪青。山野翠绿，风和日图，花告 候策，小化年幅示了自己仿阻真实高铁幕（图一】 气清，育乌或喝。我幻挖剪氧，建能蝶.泉花堂，烤大把 2020年河南省普通高中招生考试 授计的一张宣传片（二）。请保结合括动主圈 的见把花，格里面的蝎双和小女林桌，盘成花环 混说这很省传卡片量计的巧妙之处，要求：观点明 或在头上：把素了花的马通从节上格下，一吸一吹，”味 语文 号过动间，1升钟满分，20分 确，语句通顾0左右。5分) 状喝响十几个蛙硅，常着装瑞野美的管笼，装看阳 花的三冠，大着自已的骨角，慎打了胜使的战士，在裤 一，积累与词用（共8分 5,阅联下面材料，花要求答题，《共4分刊 军的带帽下，益着得胜规满我两： L,下列语中知点字的注青，全露正的一霸是 “见钟得任之文者，必有得量之四，“在文学创作 乙夏天麦铁时节，太香带衣们排着队去政制改的 【 1k2分) 中，解作专①委吴演“小衣”，展观小体命地好 麦地里拾麦德：秋天，太等带表们1女山卫求草病，像胡 A.其(gn)佩 圆(n爸 年(0m)为人知 减个人感受；②鼻关让“太我”，观阻人民意清 时草，从种之类的，浅找汽求：到了本天，节正我们马 恰来，娱韩脚寒之用绝委水我门必地把袋一相一如地 B.解kc0u) 肝相(he) 矢（州）志不M 表达人风心产。能否从“个我”是向“大或”，通 G.果kp0 t瞬(u6) 袋不可当(g 有了不的品期、高运岭晚环，才黄以育己的见说和 年好看… 肥识为高，附人是最先进的方向属草，刻件出饮明 签太爷会唱或但却不会唱表命歌南，可走他染岳 选梓[Gai) 香司 稀（在手可得 停级，到公生气县里去平会，喻到一句丰句，相来就数 2.侯次填人于有文段横线上的汉字，全挥正陶的一民 风实，温润人：的件品 二，现代文四读引共2塔分】 风们。上爷正克学爱解他的衣匡美工优停，修我们得 【12分) 〈1)依次填人第①处空格的关联语，量怡当的 (一国议下文，克规7~0题。（共16分） 人盘了一件木格一起木万。有了刀格，其季就餐大军 头治是一种北会信仰，也是一种生洁测盆。无 明是 【12分) 我的太爷老舞 风奇。我特检年刀，复提风形，边得连年。有时属 论释风怎样进步，社会知何发展，法津规明每是“显 4.山四为g衡以 住中如果2就 ①风的家步在而乒高承上，那是一木赏寒国意的 修格常刀长际什件堂韩，一二三司，名人有力，成风司 地证益：①卫法律基严，中护观时支同，容我 C.不是图是 D①不收于更 小山精。材于的章司有一小小李堂.学堂里有儿特局 来。那生学故的学生雄右了，美君得限味于年要梓到 的饮益十可常得列保炉。空花中法，行型十言 (2)在第T处空格孙怡当的语句，使文夏语意定带 不平的手是和帆是，南始上挂看块小黑制 地上 与异高碳同论，不如严子律乙、自爱山杆 连填，应严帝。2分) g学堂其有一小意所，管名华到江，四十多岁， 去爷得过公社、弄里甚至感区的各种凭则，矣民 A.1捍②边5汽 R.①程2尊3我 小共师。农精人请定草分，我网他太多。格有个年号 贴满了统家月考第的一面墙，那就是流的一胡。格 C.①相2尊3线 D.①程2理王线 同“行人”，“行人”统是烧千能行的意号。他复早意入 接常作为先进代表表中里作棋告，请一小见请过十入 3,古诗文默写。《8分) 了凳，作宝待基第命，杆杆&行悠格于表工，两4，运 关韩岭况腿子，如何成为一名就秀峰人风展桥， (11子日：“三军可夺神也 6拖级开展“老家间南'文化章霜主划督内，销你参 必实红，村里写线家的各是我鼠，鹅大你分自自他的 知随看国家岭成第开预，中小学长学延多走上正 与并兄泼匠务。（共8分门 手，最污害的是，他运批任材里让戏的总导滨和主流 小学颜学中者了方程之是的内客，这变时于太予 (《论语》) (1)小文同学凌转到了下面三测材料。请你要取并 大平城老师的时候，老自心这十八餐我艺观辉得淋调 来说，就等于是天邦，他通灵梦方地争，也份线不种地 12 校格后如国。(《札) 整合这立则材料的主要信真.用一句话写出称的结 春梵，使他的单堂在金县太有春气 的甲生考得不好。但规宾是残特岭，他和格时零生格 (3在（岳楼已中，森种淹用 论期字左有，(3分) 3学堂只有一同教室，但太节调配得次序异挡 究是限不上了，太爷视址瑞苦的烧择，钟了银，延原成 “表达了自己的济世情怀 材料一河南是中单文明的重要发得地之一 他教完一年恒生胡，轨C他们1在所面的雪台下对看大 一小地道岭客民，九十年代，荒办教师修增精，工图 (4范随诗人脚多，共究山川之美，碗性语漫游齐 是中国人乃是华多海外装人的”越原地”。2门年 阳去红成很此，并教二年规友者三平机，1相公开，工 骨送大幅度规高，性他心想手全不树建在裤利了。其 售，成官奉山“造化件神秀，阴阳剂仔爽”的榨有秀 月，河南者人民武膏、河命者染群局委托中是电观 不千执他共卡有声有色，刚种兼具。有雄同，“地 有那安发奇竹爱状和具片，记筑看他吐去的梁光 、高大羲城：随王调行身江上，保受长江“ 制作“意掌河南”文化板裤形桌室传州，然州无的在 牢是个喻界中公金？太￥就找着他的手离院于跑，直 日在我们那木小行，现在无十岁以上的人部是大 一(《次某州山 央视一套，四套等辅通格白，点动地里造了文化得 到他记出“拖”宇来市效手，从北驰衣志不高。夜至伞 的希李。他为这个行半打下了欢韩保半的想基，使 下))的工克广，该平准静：购餐养清有出境关，领略 堂，风走季关的河角文恩制琴象 任亿样地载（草原美雄小如城》时声嘴方瑞地威：”龙 元代人任配了式席命地。我每，在中国的置国山区，律 华山黄河 材料二2019年9月五日，河南者”掌海中恩 象 一，玉常一，华如在师置？”或件民们都有秀单少 大羊这样的办教师，在那个精林平代总城有一大共 ((坡单：漳关怀古))岸地病峻，气势酷请。 老掌河动”智慧文核项耳三式启动。试项停制用方 地们静孩于门点是了如偶的形灯，开后了心智竹大门 4.名着国接。（任这作答(4分） ①那年月保木整常不境检时列，好在春年的落术 使数以纪计的农家于乖，平套了写鲁心的效名，大出了 计其、大鱼餐等反联同且术，种力河南实民金者暴遍 「1在小说（红岩》中，有一个名农摇中小题下 也有什公这别，太平视柠在黑短上让衣们展着秒量 山湾，种人了域审，太向了世暴，太年们在斜中国的载 眼务智易化，打速全国智易展神标杆省恰 头)的9岁小男孩。清脑合饱的意事。记说这一形象 有夏写航他有时一直一霄地抄下成，发静大家我见得 育史上，冒下了流星重移的一笔经逢妈的是，夜银少 材料三220年4月【日，《河南有独斜香州 他抄深北建木延爱好，可得碑南辛越都已提不静在了 宽效有人现连绝们的劝黄。色们创是无言的丰碑，太上 市治作调基植感体镜 主人实是。核条刺是全国文桃如棉辩行道骨理保制 区太节叶我门忆非的受米有参础等，不许逐川，更 的大陆 2》在小说《筒·爱》中，简·爱与罗博撕特前爱情 且革命首绿行上，实燕的地有过草得法风，备办可 不许调学课、如果准霞表上误，式￥会滚一个雄于 (作者：律水样。有副政 故事感人至深。从这今故事中，除休会我了简·爱 全纯展神星，促挂文感龄合，推助河动展神北转型 去他军请，七灵正不我，业保同个男堆去枪。背以知果 7.作为一名优秀钩人民教伸，”“我的太爷名弹“的比秀 的电生可炭品质？精储合相美情节膏要分析 ，有于进一掉广“老家“文录品库 不烟上学，我那怕地到开地里去，也不秋在家里骨 体现哪浅为到？结合全文内容分条概斯。(4分》 着，如聚华今天量考来，那调天一大平机响去，把学 打白得干平得净，其手才不会关可华 石语生边策，春夏之定时才山青苹绿。年到试时 予现老看底特看队，鼠得有姓地去山开，系时我运 万希汽型ABF .国读第程，分析作者是怎样表理缘子们情青”的 2.文本一的演三段是如利写业得出“月球是姓球的！ T.银据常对西程（一）中“大文夫“的用解，常认为请 快乐的。《4分)》 你的能量新潮耗只，月心慢性成为一个“量死”的星体 ·女儿'”这一站论的？请简要分析，(4分》 段（二中的句易于否将得上“大丈大”？请结合 含模生月眼的得骑惊天动地岭捷山，也使地艰属 能的质作所为高竖分析。(2分) 直之自转夏为桶科自转，性选“得身残孩“促成了地小 最面泰夏根冬岭季节变名。月味的引力烧地珠产生了 洲沙，对生持从得洋足线到凸地发邦了卫大作唐。同 9,本文是一培国忆作散文作者同起了一我的太爷老 时，月眼还豫一木正大岭“利本片”，不斯为地球自利 13,在上面两个文本中，1甲】！乙】两处新线句都写到 神的许多事，他是如村把这售事有条不套地圳机在 或逢。很平以矿，地体的一无只有6小时，走平的时 了月这的结构，1甲】处略写[乙】处律写，原因分到 阅读下育一百诗，完域8=9题。〔共4分) 一起的？苗合相美内容凰新作节。(4务】 候只有年时，正是出于月琅的作调，地虑自转周席 是什么？请结合文本内容管婴分析。(4分) 兵次推 十减城到见在的一天4小时。月媒廷以它小小的易 白居带 相为地球批指难以计载岭小天然幢青，它表面有满了 女表霜，代房烧关角山中。满而坐燕则火色：青翼 密容麻限的授去处，直臣太于1千来的有三3万个，止径 苍苍十指买，象真得佳何帅？身上衣家口中食：可 天于10来的有1化多女 三、古诗文阅读{共14分) 补身上永正羊，心就克或县天震。我来减好一尺雪，晚 石作方地华卓一的无然三星，0事化单表，月 图读下南再个语投.完成14.17题。（共10分 客装车限浓圆，木国人忧日已高，率南门外茫中歌 和地非养屑接所了慢长的萝月，地娘一重在美魔如可 维结合文衰内容，探克作者写“我的太爷老障”的用 (一)梁本时：“公存行，服权岂不减文文人黄？ 偏解两将来是串？骨在使青向移儿：如文挂口 炉自己的“女儿“，而月球念一直精件者地桌对豪“。 意。(4分) 為两害能料，安馨而天于8 你她，相车化个伞的花一本职，千余斤，富使胆将帽 呢加它的浙力，护三它的量堂。 盖号口：“是马得为大文表争卑分未平礼争℉文 不耳。半函红中一支址，系传牛头克观直 《作者，欧阳白运有酬皮 乌冠也，父命之：女子之撑也，母命之，很延之门，成文 8.传取述了实秋有 文本二】 日：往之★家，必煮必或，无地夫于1'以顺为正者，◆ 的无楼放事。(1分 兵于月味复生的”太班性镜”队为，月味量材灵为 们必通也，居天下之广居，上天于之正位，行天下之其 19.情分析”手起文书口黎敏.同车比伞向北”在诗中 (二)阅读下离背个文本，完境H-13题。（共12分 地味批或伊至星体桂卖时产生的大量嫁秋特魔减幢西或 通、得志，与其由之；不得志，酸行其道。富青不我建 的作用。(3分 【文本一】 的一个大石小，补学家称之为靠裂裤：【乙】后我，莲黄 有我不能移，成人不能品。此之信大文人” 为什么说月球是地球的女儿” 活度峰此，晚型的景连坚渐产凝然，分平由几及 (节连自（孟） 心为什丝地县连上看个月艰？它是起丝来的？与 月壳和月校在冷成粘品的过程中，不两的矿按质结 (二》树焉于考益暑。量铁官赖肌客州，动下 时在希北陵。易于视母书利：点暗人不还茶L不可 地球有氢年的美系？ 马质座不一是，比包根视名也年石看无慧是：后具比 必多年区表，科学家规由了多外假说其中，“间 年，时厚赋希之手？骨交调相，是口：天子对有桌 收重，就者南难下沉，在果降中出的周国。形成了月 生成认为，他非和月球各是南一烧大向置女形点的： 能？更皇死，公样免有产军广时时：“是我食一身，得果 视后陆昌的竹老石比管艳要浮在非城海的上龙，型 于民平平香不线琴尔霄”期自城之。规多使素骨之， 是一时“即域”：“精粮规”认为，他味和月眼备自耐成 成了月壳：而安装海中心者潮校川慢包鸿，点为凡 苏也 四、作文(50分) 香，地味起跑行列它附近的月床调黄为自心的尽星，月 月来表面冷和以后，文建受过大规模的丽名遵卖。长 《节远自（新唐书·闪品于物》） 2组，阁藏下面材料，按奖速作文。(50分) 娘是地味的“千女无”。虹后来的研完虹明，这安氧说 名的月表载推出大量的控土就，后表，性击说貌深挥 【注释引性泉长利：通过对系其行专管李要香 成们常远：套有危飘毒其，什么是危机呢 跳免特单像据。昆在大多教科学家出胶麦静“大犀 上两的常人非容氧掉克，此成了或们有到的月海，局新 溪H。植(q),卡吴，2厅右：生里指座产第叶的地 《现代议语同珠》中说见机是“诗快的危份”“严重 雄说”，这个鼠低从为，大的6亿喜喻.大向是云中延 长岩质的月是礼成为高地。川再的言人星里黑色，反 克，多佩4中en}1况其。何尾。G周甲上里可书 相摩的吴表“。再龙机延可以这样星解：足 观存着一垂没有种成行望的大大小小的天体，在太相 光性差，所高地的料未套为属已，成无礼封。建线形成 零这星有铁直数 机—危隆程往南机食并存，国雅常管专有望相 系中春行其建大的5亿年前，一个火星大小的无体 了我们晚上看列的明尧两又有陆电的月老 14,解释下面加点到语在句中的登里。(2分 桂上了地，，挂去产生的大量碎快烧着他味随行，最 体所江，遇时庭机时。叠减规，缸挂机会化解是 (销南自顺城（月球岩石透露了多少密）》 (1)丈丸之冠血 冠： 慢慢象果规姑，和成丁片味，全地球引力岭作用，时心 终，买环总望克具国项 ,下列科文本一和文本二的用解和分所，不正确的两 2)帮志，与民由之由： 站停国良地球会转，不离不弃，就单灵地味竹”★儿 在规式性语中，现门难免会同到大大小个的冠 以但月床是不是真的就灵地球的”女儿”呢？ 瑰是 【】(4分 15.把暗取水)中楠的句千相译成虎代汉。1分】 机格经两过怎样的危机：乐对意机有怎样的题 A.文本一第5夏在说用月域上物击坑量量之多川 一奶而请属惧，安希而天下博 廷需要林伞的确延，科学拿挺取了月味和地体的 考物认蒂从下面两个写作任务中非移，个写 国”一多石样品中养种化学元章的同位幸组成，段 使用了列数字的说明方法。 一晋作文 “亲竿墓光”，测瓷的特采证明房单究灵地味的”文 :,文本一第红夏总结了月球与地球脑作相护的关 6,等用卷辞州程单是力星是五子数文的免出持点，清 《1)请以“程的意机放事有题日，写一商配权文 ,寞出了地球时月球的作用 结合请要（一）第二爱的内容商要分所。(4分 请裤常海饲了怎样的危机。又是何化解的 限城珠智论，月球层小，度有翼力把堂气”抓 心，月球的引力减缓地球自转速度，在笔写的肃 ()请自题日.自选角度，确建这童，写一首议论 在周国，背以它的表西观胡高真空的环境，爱有任何无 来，泡球的…天可臣更长 文，块快作时危视的想考相认积 气变化，霍有漫奇农，也量有生◆疏象。【甲】生基的 从月绕看起来明亮面义有暗强，是四为名发岩反光 要黑：1按文体要果作文。0学左右。2不要套 热构限则羊，从外制内出月法，因情社月植内成，量果 住好，料长容反元住差 作，不得抄复。8文中透民通与序相关的人 爱克：蛋流他景黄应诚生之相竹旧靠也年重，月地 (,文本一的请言生动语凌，表象挂蓬：文本二的调 名2名，烛名 一直常潘。时它是年轻，清力口制，内的量 更专业产适，正辑性线 8河面真趋组长“衡阳雁去无留意”所表达的作者的情感。 周日下午,我正在房间里整理书包,准各到学校去。不知什 18.示例一;通过描写绵长悠远的羌声和满地白霜,营造凄清的氛 么时侯,妈妈走了进来。“怎么样?该带的东西都带了吗?”“路 图,透露出作者孤寂悲凉的情感。 上小心点!”“要认喜读书。”.....这些话,妈妈已经重复了千遍万遍。 示例二:选择典型意象”羌管”和“霜”,渲染出萧瑟肃杀的气氛, 可这一刻听起来,却感觉是那么的悦耳动听,那么的温馨幸福。 蕴含着作者的思乡之情。 从那一刻开始,我明白了,妈妈的爱就是那一声声的叮哼,让 示例三:“悠悠”写出了羌笛声的绵长、凄清,透露出作者的悲凉 我的生命充满温馨。 之感(或:一个”满”字,写出了秋霜之浓,暗示了作者愁绪的浓 自小到大,我一直在妈妈的爱的港湾里徜样,爱就在我的身 重)。(结合诗句内容,分析合理即可。2分) 边。从那一刻开始,我真正明白了--世上最美丽的字眼就是 【解析】本题考查结合诗人情感分析诗句的表达效果。“羌管悠 “妈妈”,世上最美丽的声音就是妈妈的呼唤。 悠霜满地”是指深夜里传来了悠扬的羌笛声,大地上铺满了税 生活中有很多时刻,都彰星着妈妈伟大的爱。我们应该擦亮 霜,这是写夜景。“羌管”是边塞特有的乐器,“悠悠”是指声音绵 眼睛,去寻找,去发现那一刻的爱,从那一刻开始,我们也应尝试 长。“”这个流出衰度的气一复了秋义 着去好好爱妈妈。 浓。耳闻目睹尽皆给人以凄清,悲凉之感。无论从哪个角度 例文二: 分析,言之成理即可。 尝试 四、作文(50分) 19.例文一: 尝试,一种很美的享受,一种很甜的享受,一种说不出来的享 受。那,尝试到底是什么呢? 从那一刻开始 在厨房里炒菜的妈妈说:“尝试,是各道菜看的可口美味,是 妈妈你在哪里,哪里就是爱的港湾。--题记 家人吃过菜着后露出的甜美笑容!” 我一直在深深思索,爱是什么;也一直在苦苦寻觅,爱在哪 在田野里辛勤耕作的农民伯伯说:“尝试,是长高的农作物, 里。从那一刻开始,我突然明白了,我的妈妈就是爱,爱一直在我 是看到金灿灿的稻田,火红火红的高梁时说不出的喜悦!” 的身边..... 我说_- 爱·小屋 尝试,是不断进步。 小时候,妈妈的爱就是那小屋,那装满了欢乐和温攀的小屋。 尝试,带领着我们不断前进,不断向上。 小时候,我总是很黏人,喜欢缠着妈妈给我讲故事。那时候, 尝试,使我们不断成长。从一株幼小的树苗长成一棵参天大 妈妈总会抱起我,坐在沙发上,就在这温馨的小屋里,一边用手轻 树,这,经历了多少风雨,多少苦难!正是尝试,让我们变得更加 轻地拍着我的背,一边给我讲大灰狼的故事。我静静地依恨在妈 坚强,更加勇敢,更加冷静与沉着! 妈的怀里,睁着大大的眼睛,很认真地听她讲故事。妈妈抱着我 尝试,让我们从中吸取经验,学到知识。从一个幼小无知的 轻轻地摇晃,那种温馨甜蜜的感觉至今记忆犹新。 小孩子成长为一个知书达理的青少年,这一路,走得艰难。是尝 从那一刻开始,我明白了,妈妈的爱就是那温馨的小屋,让我 试,帮助我们从黑暗中找到光明;是尝试,帮助我们从跌倒中爬起 的生活充满甜蜜。 来;是尝试,帮助我们从失意中挽回希望;是尝试,帮助我们从寒 爱·双手 冷中得到温暖...... 后来,妈妈的爱就是那双手,那擦泪的双手。记得入岁那年。 曾经,我尝试着洗衣服。可是,手刚一碰到那冰凉的水,一股 我学骑自行车。开始学时,我挺高兴的,幻想我要是学会了骑自 寒流突然涌上心头。一时间,我犹豫了:要是把我冻坏了,那还得 行车,那该多威风啊。可是,那大家伙(自行车)明摆着跟我作 了?要吃那又苦又难闻的感冒药,这不是自寻“苦”吃吗?再说, 对,试了半天就是不让我坐上去,终于,经过多次尝试,我总算是 弄不好还会打针的,那岂不是要痛得我哭爹喊娘?一瞬间,我又 爬了上去,可还没等我坐稳,就又”光荣地下岗了”,“啦”的一 觉得:我真是大错特错!想到妈妈平日里总是任劳任怨地为我们 声,这一下子可把我摔得不轻,这里青那里脚的。因为疼痛,我忍 洗衣服、拖地板......肩负那么多的家务活儿.却从不喊累。可我 不住放声大哭起来。听到我的哭声,妈妈急忙跑了过来,一边用 呢?才刚一碰到水,就......我不再多想,赶忙洗起了衣服。终于。 双手为我擦去泪水,一边心疼地说:“孩子,不哭了,咱们从哪里 费了九牛二虎之力,我把一整桶衣服统纯洗完了! 跌倒就从哪里站起来.....” 这次的尝试,让我知道了妈妈的辛苦;这次的尝试,让我悟出 从那一刻开始,我明白了,妈妈的爱就是那擦泪的双手,让我 了一个道理:做什么事情,就一定要努力做到最好。就算再难,也 的人生充满关爱。 决不能退缩。 爱,叮哼 在人生道路上,我还要继续尝试。尝试,让我不断成长..... 而现在,妈妈的爱就是那叮哼,那一声声的叮哼 2020年河南省普通高中招生考试 语文 一、积累与运用(共28分) 4.(1)示例;①他从小就生活在犹中.没有自由,大脑袋,细脖子,营 1.B【解析】本是考查辨识多音字、重难易读错字读音的能力。 养不良,9岁时就被杀害了,他的遭遇让我同情。②他把提到的虫 A.“鲜”应读“xion”:C.“”应读“f”;D.“徊”应读“huái”。故 子放飞,希望它们坐飞机回家,他的天真善良让我喜欢。③他帮助 选B 被关押在白公馆的革命同志建立起最初的简单联系,他的机智勇 2.A【解析】本题考查辨识同音字、形近字字形的能力。“拟”指保 敢让我敬佩。④他年仅9岁就惨遭敌人杀害,他的牺牲激发了我 卫,防御。“悍”指勇猛;凶狠,密横。“捍卫”指保卫(多用干抽束 对反动派的痛恨。他以无瑕的心灵和对敌人的蔑视,感染着图 吏物)。故①处应填”捍”。“尊”指地位或幸分高;敬重,尊崇;敬 国中的人们,也感动了我。(答出任意两点,意思对即可。每点 辞,用干称眼对方有关的人或事物等。“遵”指依照。故②处应填 2分,共4分。如答其他情感体验,符合小说内容,言之成理亦可 “道”。“践”指踩;展行,实行。“伐”指浸渍(果品);钱行。“伐 酌情给分) 行”指设酒食送行:“疏行”指实行,实践。故③处应填“践”。故选A。 (2)示例:①坚信每个人在精神和人格上是平等的,虽然她与罗 3.(1)匹夫不可夺志也(2)(是故)学然后知不足(3)先天下之 切斯特地位悬殊,但是她敢于追求爱情。②自尊自爱。当得知罗 忧面忧 后天下之乐而乐(4)潮平两岸阔 风正一帆悬 峰密 切斯特疯了的妻子还活着时,她选择了离开罗切斯特。③执着专 如聚 波涛如怒(每空1分,有错该空不得分。共8分) 【解析】本题考查古诗文积累与默写的能力。(1)(2)题为接型 一。她一直深爱着罗切斯特,重回庄园后她得知罗切斯特疯了的 妻子已死,罗切斯特失明了,就毅然留在他的身边。(答出任意两 默写,考生需要根据上句或下句写出对应的句子,注意“匹”“夫” “然”的正确书写!(3)题为理解型默霞,答题时考生要在理解《岳 点,意思对即可。每点2分,共4分。如答其他品质,符合小说内 容,分析合理亦可酌情给分) 阳楼记》一文的基础上,回忆能体现作者“济世情怀”的句子,然后 【解析】本题考查分析名著中人物形象及情感体验的能力。解答 正确书写即可;(4)题为主题型默写,主题是“山川之美”,考生需 (1)题时,首先要结合宋振中的故事,分析宋振中的人物形象,然 要根据题干选择相应诗歌中写山川之美”的句子。答题时注 后谈谈这我故事或这个人物形象变验你的情感体验。如书中的宋 意不要添字,漏字,书写一定要正确。 振中从小就生活在监献中,没有自由,营养不良,引起你对宋振中 -8- 的同情;宋振中年仅9岁就被杀害,引起你对反动派的憎恨等。解 的大爷老师优秀的方面,解答此题时,要找出大爷老频作为教授 答(2)题时,首先要熟悉简·爱与罗切斯特的爱情故事,从他们的 表现优秀的段落,结合段落内容进行提炼概括。文章第②段中 爱情故事中提炼并概括出简·爱的高贵品质。如筒·爱虽出身低 “太爷做老师的时候,把自已这十八般武艺发挥得淋漓尽致,使 微,但她敢于与罗切斯特相爱,体现出她人人平等的信念;当得知 他的学堂在全县大有名气”,体现出大爸老师的多才多艺,并把 罗切斯特疯了的妻子还在世时,颗然选择离开罗切斯特,体现出她 自己的才艺都用到了教学上;第③段中”学堂只有一间教室,但 自葵自爱;她在罗切斯特丧妻、失明后救然回到罗切斯特的身边, 体现出始执着专一。另外注意在叙述时要高度概括,简洁作答。 大爷调配得次序井然”,体现出大爷老师而对教室不足这一困难 时,灵活组组教学的优点,此外,第③段中大爸数学生念“”字。 5.(1)D【解析】本题考查关联词语的运用。通读文段可知,此文 段强调在文学创作中要关注“大我”,第②处后一分句所表达约意 数《草原英雄小姐妹》的情节体现出大爷老师的教学有方,“有声 有色”“形神兼具”这两个词语直接写出大爷老师的优秀;第段 思比前一分句更进一层,即从“小我”到”大我”,两个分句间是递 开头”对我们纪的要求有些苦,不许退到,更不许这学 进关系,选项中只有”不仅.....更.....”表递进关系。故选D。 课”,体现出大爷老师对学生的要求严格;第段写大爷带学 (2)示例一:关键在于创作者的思想境界 示例二:取决于创作者 生去山野路青,拾麦,采草药,拾染等,体现出他组织学生参加 是否有深刻的思想、高远的境界(补写的语句能使文段语意完整 劳动和艺体活动;第30段写太爷努力学习新的教学内容,体现出 连贯,逻辑严密即可。2分) 大爷老师不断提升自已,造应新的教学。 【解析】本题考查句子的衔接与补写能力。解答此题时,要在理解 8.①通过描写景物来衬托快乐:描写春夏之交山野清新宜人、生机盎 上下文句意的基础上进行补写:第一,二句话主要强调了创作者 “要关注’大我’”,即“观照人民生活,表达人民心声”:紧接着第 然的景象,衬托孩子们快乐的心情。②通过写人物活动来表现快 乐:展现丰富多彩、趣味盎然的山野活动,选取盘花环、吹马莲等有 ③处前讲“能否从'小我’走向'大我'”,第③处后讲“有了深刻的 趣的细节,描写去山野路上敲锣打鼓的情景和踏青后满载而归的 恶想,高远的境界,才能以.....创作出短照现实、温润人心的作 情景,表现孩子们的快乐。(意思对即可。“写景”和“写人“两方 品”。“地照现突”“温人心”与“观照人民生适”“表达人民心 面,一方面2分,共4分,其中“写人“方面答出两点即可,如果 从词语使用、修辞方法、句式特点等角度分析,能关注到“写景”和 所以第③处应填能够引出“深封的形想,高远的境界”的过渡句。 “写人“两方面,分析合理亦可) 即“关键在于创作者的思想境界”或“取决于创作者是否有深刻的 【解析】本题考查描写方法。第段主要写大爷老邦考领夜子们 思想,高远的境界”。 去踏青,首先从悬物方面来写,通过描绘景色“山野翠绿,风和日 6.(1)示例一:河南省采取多种措施,促进文化旅游发展。(意思对 丽,花香气清,百鸟欢鸣”,封托出孩子们的快乐;然后从人物方面 即可。3分) 写孩子们路贵的各种活动,如挖野菜、迎蝴蛛、采花蜜等,重点写了 示例二:河南省重视”老家河南”文旅宣传,启动智慧文旅项目,实 孩子们摇胸艳艳花盘花环、吹马莲两个活动,表现出孩子们的快乐。 施旅游条例。(重视宣传、“老家河南”品牌,智慧文旅项目、旅游 9.①以“我”对太爷老师的感激、崇敬和赞美之情为线索,将这些事 条例,答出任意三点,意思对即可,每点1分,共3分) 组织在一起。②详写太爷老师教书生涯中的事,略写他辞职后的 【解析】本超考查多则材料信息的提取与概括。解答此题时,首先 境遇[或:先概述(略写)太爷老师作为”行人”的各种才能,再详述 要明确每则材料的主要内容。材料一主要讲制作“老家河南”文 他作为老师的具体事情。或:略写学堂内的文化课教学,详写学堂 化旅游形象宣传片;材料二主要讲“掌游中原老家河南”智慧文旅 外(山野田间)的各种教学活动]。③按时间顺序写太爷老师的教 项目正式启动;材料三主要讲《河南省旅游条例》正式实施。三则 书生涯和辞职后的境遇(或:写教学暗含空间顺序,由学堂内到学 材料是河南省从2012年至2020年为发展文化旅游业采取的措 堂外;写学堂外教学活动主要按照时间顺序)。(答出任意两点 施,提取整合时可从这三个方面入手作答;另一方面,河南持线 意思对即可。每点2分,共4分。如有其他答案,言之成理亦可酌 不断地发展文化旅资业,体现了河声对文化旅游业的重程,作客 情给分) 时也可从此方面入手,进行高度概括。 【解析】本题考查文章线索及写作手法。从文章最后一段可知,作 (2)示例一:构思新颖。把宣传卡片设计成“回家专列”高铁票的 者以对大爷老师的感激,数敬和赞美为文章的线室,回忆了太爷老 样子,把“远方”设为出发站,把“老家河南”设为到达站,并用展开 师与孩子们之间发生的事;文章用大量笔里了大作为教师时 的书和“明月”“故乡”二词连接两个站点,巧妙地突出文化旅游特色。 的故事,路写了大爷辞职后的处境,详略得当,使得文章重点突出; 示例二:主题明确(富有情感),用”“远方”“老家河南”“欢迎来到 作者将大备老题的一生按照时间题序分为数书和静现两个阶民. 河南;*”等表达欢迎远方朋友的热情;用”回家”“明月”“故乡” 分别叙述事件,使得文章结构清晰 等引发人们的思乡之情,突出“老家河南”文化旅游主题。 10.①表达对“我的太爷老师”的感激,崇敏和赞美之情。②肯定所 示例三:时代气息与文化意蕴巧妙融合,宣传卡片设计成高铁票 有像太爷老师一样的民办教师们对农村教育的巨大贡献,表达对 的样子,配上二维码方便人们享受智慧文旅服务,有时代气息;卡 他们的崇敬、赞美之情。③引发人们对这一群体的贡献与命运的 片上“明月”“故乡”“老家河南”等词语和展开的书有文化意蕴, 【解析】本题考查体会作者的写作意图。文章最后一段中,“他为 关注。(意思对即可。第①②点,每点1分;第③点,2分。共4分) 突出文化旅游主题。(观点明确.1分;分析合理,3分;语句通题. 1分。共5分。如有其他观点,分析合理亦可酌情给分) 这个村子打下了读书识字的根基,使三代人摇脱了文直命运表 【解析】本题考查图文转换及语言表达能力。解答此题时,首先要 师的感激和势美之情;“像大爷这样的民办教 师,在那个特殊年代应该有一大批”,表现出作者由大爷老师想 家河南,文化旅游”;然后仔细观察宜传卡片,卡片的构成要素主 到像天爷老师一样的众多民办教师,其感情升华到对民办教师这 要有文字、书本,二维码等。形式上,宣传卡片仿恩高铁要的样子。 一群体的赞美;“但遗憾的是,我很少见过有人记述他们的功 绩”,体现出人们对民办教师这一群体缺乏关注,表现了作者币 南”,突出了文化旅游特色;主题上,宣传卡片上的文字“同家专 (二)11.BD【解析】本题考查对说明文内容的理解与分析。文本 莫与二维码这两个新时代的产物,与”明月“放乡”和书本等组令 一第段中“作为地球唯一的天然卫星”是指月球,以此开头,突 在一起,既体现了时代特色,又蕴含着文化底蕴。 出了月球对地球的作用,故B项错误;由文本二的最后一句话可 二、现代文阅读(共28分) 知,玄武岩反光性差,料长岩反光性好,故D项错误。故选BD。 (一)7.①能干能行,多才多艺,把自已的才艺都用在教学上。②克 12.第①段提出月球起源、月球与地球关系的问题;第②段先指出 服困难,在艰苦的条件下灵活地组织教学。③教学有方,有声有 “同生说”和“捕获说”缺乏科学依据,然后由“大碰撞说”对月球 色,形神兼具。④对学生严格要求,不允许学生逃学,注重学生 形成的解释,得出月球”像是地球的'女儿'”的结论;第③段用岩 行为习惯的养成。对学生进行劳动教育和艺术启蒙(或:组织 石样品检测结果,确证了“月球就是地球的'女儿'”这一结论 学生参加劳动和艺体活动)。不断学习,提升自己,适应教学 (意思对即可。第①段,1分;第2段2分;第3段,1分。共4分) (答出任意四条,意思对即可。每条1分,共4分。如有其他答 【解析】本题考查说明文结构。通读文本一可知,前三段采用的 案,符合文章内容亦可酌情给分) 是递进式结构。第①段以三个问题开头,提出关于月球位干地球 【解析】本题考查概括故事情节的能力。题干要求概括作为教师 旁边,月球来历,以及月球与地球的关系的疑问;第②段首先否定 -9- “同生说”和“捕获说”,然后提出大多数科学家支持的”大碰撞 旨,擦转车头,牵着炭车走向皇官的场面。其作用表现在:一方面 觉”;第③段发赴学的朋定结果进一步远现了大呈撞说的 刻画了人物形象,道过“手把”“只”“”“”等动词,刻画了 性,出“月球就是地球的女儿这一结论。 官使的变横形象,同时也写出了卖炭老人的无奈;另一方面,诗人 13.文本一重点说明的是月球与地球的关系,不必详细说明月球的结 通过描写再现这一场面,表达出对统治阶级的控诉,对底层劳动 构,所以【甲】处略写,文本二的主要内容是揭示月球岩石的种 人民的同情。 密,月球结构的组成及形成过程与月球岩石有密切关系,所以 四、作文(50分) 【乙】处详写。(意思对即可。【甲】处【乙】处各2分,共4分) 20.例文一: 【解析】本题考查说明文的写作手法。通读两个文本可知,文本 我的危机故事 一主要进明的是月球与地球的关系,【甲】处位于文本一的第④ “扑通”一声,是什么声音呢? 段,主要写与地球相比月球的结构简单,说明的是月球与地球的 微风吹过湖面,小花小草面对着太阳微笑,那木制的长板凳 不同点,与文章所要说明的重点不符,所以要略写;文本二主要国 上,坐着一个正在读书的小女孩。忽然间,一个皮球滚到了我的 绕“大碰撞说”,说明碰撞后形成的岩石逐渐变化构成了月球的 内部结构,最终形成月球。【乙】处位于文本二,在此处月球内部 脚边,于是我就放下书,准备去拾那个皮球,但它好像在跟我玩 结构是重点内容,所以要详写。 闹,调皮地滚到了湖边。我被它激起了玩耍的天性,便走到湖边, 三、古诗文阅读(共14分) 弯腰去捡它,不料,“扑通”一声,我竟掉到了水里。 14.(1)行冠礼(2)遵从(意思对即可。每小题1分,共2分) 我很害怕,在水里面乱扑腾,当水要没过我的脸颊时,我的余 【解析】本题考查文高实词的释义。翻译时要注意实词的特殊用 光瞄见了一块矗立在水中的大石头,于是我就御足了劲,一扑腾。 法,(1)中的“冠”为多词作鼓词,翻译为“行冠礼”。(2)中的”由” 毫不犹豫地抱住了它。湖水正在一点点地”侵蚀”着我的身体, 翻译为“遵从”。 那一刻,我感觉我全身的血液都要被冻侵了,我的骨头仿佛要被 15.他们一发怒,诸侯就都害怕;他们安静下来,天下就平安无事。 “腐蚀”了一样,就连我的嘴里也早已被灌满了湖水,那种味道, (意思对即可。2分) 真是永生难忘啊! 【解析】本题考查文言句子的翻译。文言句子的翻译一般采用 时间在一分一秒地流逝掉,而我的身体也要撑不住了,仿佛 “直译为主,意译为辅”的原则,特别是关键词句的意思要准确翻 心里有个声音在叫喊着:不要睡,坚持下去,你可以的!似是被唤 译。本题中,要注意翻译出关键词”惧””熄”的含义,并且注意语 醒了似的,我又回来了。为了让自己可以坚持下去,我就使劲抬 意完整、句子通顺。 自己,直到我的手开始“吞云吐雾”,我努力使自己冷静下来,回 16.①使用反问,以不可辩驳的语气否定景春的观点。②使用排比 想着在游冰课上学的动作,脑子里已经有了画面,但身体却很话 (反复),阐明大丈夫的精神实质及特点,义正词严,气势磅礴。 实,迟迟不敢动。 (意思对即可。每点2分,共4分) 在这一瞬间,我想到了妈妈,如果我“放弃”了,那我的妈妈 【解析】本题考查从修辞角度赏析孟子散文的雄辩力量。通读语 该怎么办呢?于是在这个“精神支柱”的支撑下,在那样的荆蚌 段(一)的第2段可知,孟子在回答景春问话时,首先以“是焉得 丛中,我战胜了自己的胆怯,艰难地从荆棘丛中爬了出来,走向散 为大丈夫乎?子来学礼乎?”两个反问句开头,增强语气,否定了 发着“迷人香味”的“玫瑰田”。 景春的观点;再以“居天下之广居,立天下之正位,行天下之大 那一次的落水事件,使我明白了生命的可贵,也让我懂得了: 道”“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”两个排比句,增强论 在遇到困难时,应沉着冷静,战胜自己。人生路上,到处充满荆 拼气势,表达了孟子心中“大丈夫”的标准。 棘,充满着未知的恐惧,但只要我们迎难而上,不惧艰险,即使满 17.能。①为茶民和小吏着想,讲仁德,有仁心。②焚诏(抗诏),不 身伤痕,一定会迎来人生的璀璨! 惧权势。(意思对即可。每点1分,共2分) 例文二: 【解析】本题考查文言文的对比阅读。解答此题时,首先要明确 危机之中寻转机 孟子心史“大大夫”的标准,即“居天下之广居,立天下之正位,行 “危”和“机”往往是一件事的两面。对于企业来说,重要的 天下之大道”“得志,与民由之;不得志,独行其道””富贵不能淫, 是能否在危机中看到未来。用牛骨替代猪骨熬汤,一个看似不起 贫殿不能移,威武不能屈”;然后从语段(二)中找出能体现何易 眼的工艺“微创新”,促使柳州粉出口从受阻到“井喷”,无疑 于“大丈夫”的行为,如“会吏国诏”体现出他“感武不能屈”的品 就是化“危”为“机”的典型案例。对于深受疫情影响的我们初三 质,“吾敢爱一身,暴干民乎?亦不使是尔道”体现出他“居天 毕业生也是一样,如何在危机中寻找转机,是时代给我们出的考卷。 下之广居,立天下之正位,行天下之大道”的品质;最后简要概括 我们的领袖有言:“危和机总是同生并存的,克服了危就是 机。”当前,在新型冠状病毒感染疫情防控常态化的大背景下,一 【语段(二)参考译文】何易于担任益昌县令。盐铁官遥过对茶实行 些产业、部分企业的发展面临着前所未有的困难和挑战。同时我 专管专卖而谋利,皇帝下诏书说,凡是盛产茶叶的地方官员,不准隐 们也应看到,重大困难往往会使人突破旧格局、打破旧模式,很可 瞒。何易于看了诏书说:“益昌不征收茶税,百姓还没法活命,何况 能催生新产业、新业态和新模式,因而,面对疫情带来的有关压 要增加赋税伤害百姓呢?”他命令差役搁置诏书(不去理会)。差役 力,我们不能消极对待、坐以待毙,也不能简单规避,而要认真分析其 说:“天子的诏书谁敢拒绝?我们这些差投会因此而获死罪,大人难 中潜藏的机遇,善于创新,抓住机遇,危机之中寻转机,越是艰险越要 道能选脱被流放的刑罚吗?”何易于说:“我怎么能爱惜自己,而危害 向前。 一方的百姓呢?我也不会将灾祸连累到你们。”于是他亲手烧掉了 机遇总是垂青于敢于革新、善于创新的人。2003年的非典 诏书。观察使平时很欣赏他的耿直爱民,所以没有上奏追究这件事。 疫情,催生了线上消费,成就了后来中国的世界级电商平台;在此 18.以烧炭卖炭为生却横遭掠夺(意思对即可。1分) 次新型冠状病毒感染疫情中,远程会议,生鲜配送等行业已在快 【解析】本题考查对诗歌内容的理解与概括。解答此题时,要在 速发展,在广西工业重镇柳州,许多企业在此次疫情防控过程中 理解诗歌内容的基础上进行简要概括,《卖炭)主要讲述了以 抢抓机遇,化”危”为“机”,也充分展现了不俗的创新力、行动力。 卖发为生的卖炭老人食辛猫苦烧出来的一车炭被官使掠夺的鼓 大到一个地方。一个产业、一个企业,小到身处这个时代的个 事。填空时,注意语言要简洁。 人,都会不同程度面临“危”中求“机”、化“危”为“机”的问题。 19.①生动形象地表现了宫使的仗势欺人、粗暴蛮横。②间接地表现 面对新形势、新问题,要“不畏浮云遮望眼”,准确识变,科学应 了卖炭翁在强权面前的无奈、无助。③表达了对统治阶级罪恶的 变,主动求变,捕捉新机遇 控诉(或:对底层劳动人民的同情)。(意思对即可。每点1分, 有人说我们这一届初三是最传奇的初三。生于非典,同时还 共3分) 拥有一个“奢侈”的寒假。自嘲中带着忧虑。我们可以抛开这些 【解析】本题考查分析诗句作用的能力。解答此题时,首先要理 顾虑,把超长假期当作一个弯道超车的好机会,把疫情的考验当 解这两句诗的意思,这两句诗主要描写了言使手拿公文口称御 成青年人责任担当的考验,在这个特别的中考年发挥我们的潜 -10-