专题08 古诗词赏析-【好题汇编】备战2024-2025学年七年级语文上学期期中真题分类汇编（陕西专用）

专题08 古诗词赏析 1.【2024·七年级上·陕西延安·期中】 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归（yàn）__________洛阳边。 1．首联中的“ 、 ”两个词语已暗含身在异乡、神驰故里的飘泊羁旅之情。 2．一位同学在默写尾联时，不知横线处应写作“燕”还是“雁”。请你根据诗句所表达的思想感情，参考下面的材料，帮助这位同学判断一下此处应写作哪个字，并简要说明理由。 乡书不可寄，秋雁又南回。——韦庄《章台夜思》 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。——杜甫《绝句》 【2024·七年级上·陕西西安·期中】 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 3．班级诗会上，你用优美的语言向大家描述了“杨花落尽子规啼”所展现的画面，请把你的发言记录下来。 4．你很喜欢“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这一句，请从修辞手法或表现手法的角度，在诗会上向大家推荐这句诗。 【2023·七年级下·陕西渭南·期中】 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 5．朗读前两句，你认为最应该重读的是哪一个字？为什么？ 6．这首诗是如何通过写夜间“闻笛”抒发诗人的思乡之情的？请结合诗句加以分析。 【2024·七年级上·陕西榆林·期中】 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 峨眉山月歌 李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 7．请用生动的语言描绘“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”所表现的画面。 8．你认为这首诗的核心是哪个字？抒发了作者怎样的情感？ 【2024·七年级上·陕西宝鸡·期中】 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 折杨柳 【唐】杨巨源 水边杨柳曲尘丝，立马烦君折一枝。 惟有春风最相惜，殷勤更向手中吹。 9．全诗写了哪些景物？ 10．诗歌的后两句运用了什么修辞手法？请简要赏析。 【2024·七年级上·陕西潼关·期中】 阅读诗歌，完成各题。 春日晚望 宋   左纬 屋角风微烟雾霏，柳丝无力杏花肥。 朦胧数点斜阳里，应是呢喃燕子归。 （1）诗中哪个词点明诗题中的“晚”？诗歌表达了作者怎样的心境？ （2）请从修辞角度赏析“柳丝无力杏花肥”。 【2024·七年级上·陕西渭南·期中】 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 行军九日思长安故园 岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 12．诗中“遥怜”二字别有韵味，请简要赏析。 13．这首诗运用了什么表现手法？ 请简要分析。 【2024·七年级上·陕西汉中·期中】 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 江南逢李龟年 杜甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻， 正是江南好风景，落花时节又逢君。 14．这首诗是诗人杜甫在“安史之乱”后所作，本该意调悲凉，但却出现了“岐王宅”“崔九堂”这些名流骚客聚集的场所，你是怎样理解诗人这样安排的？请写一写。 15．该诗的最后一句“落花时节又逢君”中的“君”是谁？如果你是杜甫，你有什么想对“君”说的？请结合全诗说一说。 【2024·七年级上·陕西榆林·期中】 阅读下面的诗歌，完成问题。 夜上受降城闻笛 李益 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 16．请从修辞的角度赏析诗歌的前两句。 17．这首诗被推崇为中唐边塞诗的绝唱，请结合具体诗句简要分析诗作抒发了诗人怎样的思想感情。 【2024·七年级上·陕西渭南·期中】 阅读下面的诗歌，完成问题。 夜上受降城闻笛 李益 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 18．诗中“沙似雪”“月如霜”两个生动的比喻，描绘出边塞怎样的环境特点？ 19．前人在评论这首诗时认为，“吹芦管”是理解本诗思想情感的关键，你同意这一说法吗？为什么？ 【2024·七年级上·陕西西安·期中】 阅读下面的古诗，完成问题。 花下醉 [唐]李商隐 寻芳不觉醉流霞，倚树沉眠日已斜。 客散酒醒深夜后，更持红烛赏残花。 (1)小语读后觉得题目中的“醉”有多层含义，又说不出，你能帮他解惑吗？ (2)请结合内容谈谈该诗所表现的诗人的思想感情。 【2024·七年级上·陕西安康·期中】 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 次北固山下 【唐】王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 21．请想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的画面，并用简洁的语言描绘出来。 22．请找出尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”含有寓意的意象，并说说其蕴含了诗人怎样的情感。 【2024·七年级上·陕西宝鸡·期中】 阅读下面的诗歌，完成各题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 23．“风正一帆悬”的“悬”字，用得极妙，请简析。 24．全诗表达了诗人怎样的思想感情？哪两句诗集中表达了这种感情？ 【2023·七年级上·陕西咸阳·期中】 古诗阅读，完成下面小题 凉州词（其一） 王之涣 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 凉州词（其二） 王之涣 单于北望拂云堆，杀马登坛祭几回。 汉家天子今神武，不肯和亲归去来。 25．这两首诗在题材上都属于 诗；“羌笛何须怨杨柳”运用了 的修辞手法。 26．诗人在这两首诗中分别蕴含了什么样的思想感情。 ( 6 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题08 古诗词赏析 1.【2024·七年级上·陕西延安·期中】 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归（yàn）__________洛阳边。 1．首联中的“ 、 ”两个词语已暗含身在异乡、神驰故里的飘泊羁旅之情。 2．一位同学在默写尾联时，不知横线处应写作“燕”还是“雁”。请你根据诗句所表达的思想感情，参考下面的材料，帮助这位同学判断一下此处应写作哪个字，并简要说明理由。 乡书不可寄，秋雁又南回。——韦庄《章台夜思》 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。——杜甫《绝句》 【答案】 1．客路 行舟 2．此处应写作“雁”。因为王湾诗句表达的是离家日久，羁旅漂泊产生的思乡之情。韦庄诗句中写因秋雁南回，想用归雁来传递家书却不能实现而产生的思乡之情，与王湾诗句所表达的情感相同。 【解析】 1．本题考查内容理解。 首联“客路青山外，行舟绿水前”意思是：郁郁葱葱的山外是旅客的道路，船航行在绿水之间。“客路”指旅人前行的路，“行舟”说明诗人一直在行船，点明了诗人的旅者身份，暗含诗人身在异乡、神驰故里的飘泊羁旅之情。 2．本题考查诗句理解。 “乡书不可寄，秋雁又南回”意思是：寄给家里的书信不能抵达，鸿雁已往南飞。大雁传书，传递家书，以慰相思，“雁”往往和思乡之情联系起来；《次北固山下》中“乡书何处达？”，写诗人身在异乡，飘泊羁旅，想传递家书，以解相思，所以应该用“雁”字。“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”意思是：泥土随着春天的来临而融化变得松软，燕子衔泥筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。这里的“燕”是春天的使者，代表春天来临，展现了春天的生机与活力，与《次北固山下》展现的情感不一致，故不使用“燕”字。 【2024·七年级上·陕西西安·期中】 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 3．班级诗会上，你用优美的语言向大家描述了“杨花落尽子规啼”所展现的画面，请把你的发言记录下来。 4．你很喜欢“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这一句，请从修辞手法或表现手法的角度，在诗会上向大家推荐这句诗。 【答案】 3．暮春时节，柳絮飘零落尽，杜鹃在枝头啼叫。 4．示例一：这句诗运用了拟人修辞，把明月当作使者，表达对友人的同情、牵挂与关切，十分恰当。 示例二：这句诗运用了奇特的想象，把无知无情的明月，想象成善解人意的知心人，把自己对朋友的怀念和同情带到夜郎西，非常新颖。 示例三：这句诗情景交融（或借景抒情），把明月之景对朋友的思念之情交融在一起，表达自己对朋友的怀念和同情，让人感动。 【解析】 3．本题考查描绘诗歌中某句诗的画面。一定要在正确翻译的基础上，加上自己合理的想象与适当的描写。结合给出的注释展开联想和想象，描绘诗句展现的画面。“杨花落尽子规啼”的意思是：柳絮落完，子规鸟发出声声凄婉的啼鸣。即：庭院的柳絮纷飞，枝上的杜鹃，声声泣血，哀转久绝。 4．本题考查重点诗句的赏析。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的意思是“我”把忧愁的心思寄托给明月，希望它能一直陪着你到夜郎以西。作者通过丰富的想象，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心”以物的属性，希望它能一直陪着友人到夜郎以西。本来无知无情的明月拟人化，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。情景交融，表达了诗人对王昌龄的关心和怀念。 【2023·七年级下·陕西渭南·期中】 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 5．朗读前两句，你认为最应该重读的是哪一个字？为什么？ 6．这首诗是如何通过写夜间“闻笛”抒发诗人的思乡之情的？请结合诗句加以分析。 【答案】 5．示例一：重读“暗”字。“暗”字有“隐隐约约、断断续续”的意思，照应了前面的“谁家”，强调了笛声不知从何而来，巧妙地写出悠扬的笛声不经意间勾起诗人的无尽乡思。示例二：重读“满”字。“满”字有“遍布”的意思，这是诗人主观感受的夸张，体现出诗人感触之深，思乡之切。 6．运用想象和夸张的手法，笛声“散入春风”“满洛城”，仿佛无处不在，无处不闻，突出笛声的悠远，借抒发离情别绪的《折杨柳》表达了诗人的思乡之情。 【解析】 5．本题考查诗歌的朗读。“词不离句，句不离篇”，解答此题，要认真阅读诗歌，整体感知诗歌大意，根据诗歌内容及主题，结合作者的写作背景等来理解。 “谁家玉笛暗飞声”意思是谁家精美的笛子暗暗地发出悠扬的笛声？“暗”字，意思是断续、隐约，表明不知笛声来自何处，更不见吹笛者为何人，因此笛声暗送，似乎专意飞来给在外作客的人听，勾起人的离愁别恨。 “散入春风满洛城”意思是随着春风飘扬，传遍洛阳全城。“满”字运用艺术的夸张，让人觉得笛声仿佛无处不在、无处不闻，衬托出夜的安静及诗人闻笛后的内心的孤寂。 示例一：我认为最应该重读的是“暗”字。“暗”字有隐隐约约，断断续续的意思，曲声随春风飘扬，传遍洛城的每一个角落，更体现出诗人感触之深，乡思之切。 示例二：我认为最应该重读的是“满”字，一个“满”字，有遍布的意思，这是诗人主观感受的夸张，体现出诗人感触之深，乡思之切。 6．本题考查情感主旨。 《春夜洛城闻笛》抒发了作者客居洛阳，夜深人静之时被笛声引起的思乡之情，笛声“散入春风满洛城”，仿佛无处不在，无处不闻，这是运用了想象和夸张的手法。第三句点出了《折杨柳》曲，《折杨柳》曲伤离惜别，其音哀怨幽咽。听到笛声以后，诗人触动了乡思的情怀。 【2024·七年级上·陕西榆林·期中】 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 峨眉山月歌 李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 7．请用生动的语言描绘“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”所表现的画面。 8．你认为这首诗的核心是哪个字？抒发了作者怎样的情感？ 【答案】 7．示例：峨眉山巍峨耸立，半轮明月悬挂山间，有如青山吐月；皎洁的月影倒映在平羌江面上，江水流动，月影也随着江水前行。 8．核心是“思”字，抒发了诗人对故友的深深怀念和诚挚的情谊。（意对即可） 【解析】 7．本题考查画面描述。 所描述的画面要符合诗歌内容，抓住诗句中的具体意象，加上合理的联想和想象，对诗句内容进行生动形象描述，使之呈现“画面感”。 “峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”大意：半轮明月高高悬挂在峨眉山前，澄澈的水面倒映着月影。作答时抓住“山月半轮、江水流”等意象，描绘出一幅月映清江的美好画面。此诗表现作者对家乡山水的依恋和对友人的思念，要扣住诗句中的意象“峨眉山”“月”“平羌”，发挥想象，用优美的语言加以描写。 8．本题情感分析。 本诗表情达意的关键句是“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”，意思是：夜间乘船出发，离开清溪直奔三峡，想你却难相见，恋恋不舍去向渝州。这位“仗剑去国，辞亲远游”的青年，乍离乡土，对故土故人不免恋恋不舍。江行见月，如见故人。然而明月毕竟不是故人，于是只能仰头看明月，寄情千里外了。末句“思君不见下渝州”的“思”是这首诗的核心，表达了作者依依惜别故土故人，对故友深深怀念的无限情思，可谓语短情长。 【2024·七年级上·陕西宝鸡·期中】 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 折杨柳 【唐】杨巨源 水边杨柳曲尘丝，立马烦君折一枝。 惟有春风最相惜，殷勤更向手中吹。 9．全诗写了哪些景物？ 10．诗歌的后两句运用了什么修辞手法？请简要赏析。 【答案】 9．杨柳、春风 10．拟人：作者将“春风”当做人来写，使得本是无情的春风，看上去也变得有情了，更好地表达了情感。比喻：诗人巧妙地以春风和柳枝的关系来比喻送者和行者的关系，更生动形象、新颖别致地表达了情感。 【解析】 9．考查对诗歌内容的理解。 诗歌大意：沿着河岸依依行走，河边的杨柳低垂着像酒曲那样细嫩的长条，这不禁勾起了我这个将行之人的依依不舍之意，于是我停下马来，请送行的您帮我折一枝杨柳吧。只有春风最懂得珍惜，仍然多情地向我手中已经离开树干的杨柳枝吹拂。据此可知，全诗描写了杨柳、春风两种景物。 10．考查对诗句的赏析。 “惟有春风最相惜，殷勤更向手中吹”，意思是只有春风最懂得珍惜，仍然多情地向我手中已经离开树干的杨柳枝吹拂。这两句诗巧妙地把送者和行者比喻成春风和柳枝，生动贴切，新颖别致。同时，运用了拟人的手法，移情于物，无情之物尚且不忍离别，更何况是有情之人呢，表达出作者与友人不忍分离的深情。 【2024·七年级上·陕西潼关·期中】 阅读诗歌，完成各题。 春日晚望 宋   左纬 屋角风微烟雾霏，柳丝无力杏花肥。 朦胧数点斜阳里，应是呢喃燕子归。 （1）诗中哪个词点明诗题中的“晚”？诗歌表达了作者怎样的心境？ （2）请从修辞角度赏析“柳丝无力杏花肥”。 【答案】 （1）以“斜阳”点明“晚”意，表达了作者闲适、恬淡的心情。 （2）运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了春天到来柳条的柔软、细长、随风轻拂的情态和杏花茂 盛、浓艳、润泽的风姿， 【详解】 （1）本题考查学生对诗歌内容和作者情感的理解分析能力。一问，“朦胧数点斜阳里，应是呢喃燕子归”作者通过对夕阳景象的描写，那夕阳的余晖中，天际出现几点模糊的黑影，那应该是低容声婉啼的燕子归巢了，以“斜阳”点明“晚”意；二问，在夕阳西下时，看“微烟雾霏”，看“柳丝”“杏花”，看燕子翻飞，表现了诗人那种闲适的心境。 （2）本题考查从修辞手法的角度赏析句子。以“无力”写柳丝的特点，以“肥”写杏花的特点，明显运用了拟人的修辞手法。然后依据拟人修辞的答题模板“运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出xx事物的……特点，表达作者……的情感”进行答题。“柳丝无力”写出了春天到来柳条的柔软、细长、随风轻拂的特点，“杏花肥”写出了杏花茂 盛、浓艳、润泽的特点，表达了作者的喜爱之意。 【2024·七年级上·陕西渭南·期中】 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 行军九日思长安故园 岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 12．诗中“遥怜”二字别有韵味，请简要赏析。 13．这首诗运用了什么表现手法？ 请简要分析。 【答案】 12．“遥”渲染诗人和故园长安相隔之远，烘托了诗人深切的思乡之情；“怜”不仅写出诗人对故乡之菊的眷恋，更写出诗人对故园之菊开在战场上的长长叹息。 13．虚实结合。诗歌的前两句通过写强欲登高、无人送酒，表现诗人内心的孤独、失落，后两句借对故园·菊傍战场开的想象来强化对故园的思念和担忧之情，孤独、愁苦更为深沉。 【解析】 12．本题考查赏析诗句。 “遥怜故园菊，应傍战场开”意思是：怜惜远方长安故园中的菊花，这时应正寂寞地在战场旁边盛开。从艺术表现手法上讲，作者运用想象，描绘了在战场中开放的故园菊花。他想到故园今日黄花堆积的情景，只能遥遥寄去一片深沉的乡情。从表达思 想情感上讲，一个“遥”字，是渲染自己和故园长安相隔之远，而更见思乡之切。作者写思乡，没有泛泛地笼统地写，而是特别强调思念、怜惜长安故园的菊花。这样写，不仅以个别代表一般，以“故园菊”代表整个故园长安，显得形象鲜明，具体可感。“怜”字，不仅写出诗人对故乡之菊的眷恋，更写出诗人对故园之菊开在战场上的长长叹息，百般怜惜。由此作者想到战乱给人民带来的苦难。 13．本题考查表现手法。 本诗题目中的“故园”，表明诗人的思乡之情。此诗写于长安被陷之时，寄托了诗人对国事的忧虑和对早日平定安史之乱的渴望。“登高”有望远思人的意义，“遥怜故园菊”，化用陶渊明的典故，运用想象的手法描绘了长安故园纷飞的战火，断壁残垣间寂寞开放的菊花，以写故园菊来写故园长安，让读者看到一幅鲜明的战乱图，从而形象地表达诗人对故园的思念和对国事的忧虑。前两句是实写，后两句是想象，诗人采用了虚实结合的手法，抒发了对故园的思念之情，表达了对国事的忧虑之心和对平定战乱的渴望。 【2024·七年级上·陕西汉中·期中】 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 江南逢李龟年 杜甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻， 正是江南好风景，落花时节又逢君。 14．这首诗是诗人杜甫在“安史之乱”后所作，本该意调悲凉，但却出现了“岐王宅”“崔九堂”这些名流骚客聚集的场所，你是怎样理解诗人这样安排的？请写一写。 15．该诗的最后一句“落花时节又逢君”中的“君”是谁？如果你是杜甫，你有什么想对“君”说的？请结合全诗说一说。 【答案】 14．—“宅”一“堂”隐约透露了当年繁华热闹的场景，写得越盛越繁，就越能与下文写今日之衰形成强烈反差。突出对时代沧桑和人生巨变的深深感慨。 15．“君”是李龟年。 示例：以前我们在一块是多么热闹呀，没想到一别数十年，在这样的季节重逢，不堪回首呀！ 【解析】 14．本题考查理解诗歌内容。 结合“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻”可知，诗句的意思是当年我经常在岐王与崔九的住宅里见到你并听到你的歌声。“岐王宅里”“崔九堂前”仿佛信口道出，但在当事者心目中，这两个文艺名流经常雅集之处是鼎盛的开元时期丰富多彩的精神文化集中的地方，它们的名字就足以勾起诗人对“全盛日”的美好回忆。此处流露了诗人对开元盛世的无限眷恋，突出诗人对时代沧桑和人生巨变的深深感慨。据此分析归纳答案即可。 15．本题考查理解诗歌内容与表达运用。 结合诗题“江南逢李龟年”可知，“落花时节又逢君”的“君”是李龟年。 李龟年是唐玄宗初年的著名歌手，常在贵族豪门歌唱。杜甫少年时才华卓著，常出入于岐王李隆范和中书监崔涤的门庭，得以欣赏李龟年的歌唱艺术。诗的开首二句是追忆昔日与李龟年的接触，寄寓诗人对开元初年鼎盛的眷怀；后两句是对国事凋零，艺人颠沛流离的感慨。仅仅四句却概括了整个开元时期的时代沧桑，人生巨变。据此可知，杜甫在此时对李龟年说的话，应是对今昔与现在的感慨。 示例：龟年兄，想当年我们在一起是多么地意气风发，开怀畅快。可如今你我再见，却已是落花满地，实是往事不可追啊！ 【2024·七年级上·陕西榆林·期中】 阅读下面的诗歌，完成问题。 夜上受降城闻笛 李益 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 16．请从修辞的角度赏析诗歌的前两句。 17．这首诗被推崇为中唐边塞诗的绝唱，请结合具体诗句简要分析诗作抒发了诗人怎样的思想感情。 【答案】 16．“沙似雪”“月如霜”两个生动的比喻，营造了边塞的荒凉、凄冷的环境氛围。 17．诗中通过写边塞的凄冷和戍边战士“闻笛”时“尽望乡”的举动，表达了诗人和战士们对家乡和亲人的思念之情。 【解析】 16．本题考查诗句的赏析。 题干要求从修辞角度进行赏析。 诗歌的前两句描写了一幅边塞月夜的独特景色：举目远眺，蜿蜒数十里的丘陵上耸立着座座高大的烽火台，烽火台下是一片无垠的沙漠，在月光的映照下如同积雪的荒原。近看，高城之外月光皎洁，如同深秋的寒霜。沙漠并非雪原，诗人偏说它“似雪”，月光并非秋霜，诗人偏说它“如霜”。“沙似雪”“月如霜”两个生动的比喻，营造了边塞的荒凉、凄冷的环境氛围。为写戍边将士思乡奠定情感基调。 17．本题考查诗歌的情感。 诗歌的情感往往蕴含在写景叙事之中。 阅读全诗，诗的开头两句，写登城时所见的月下景色。如霜的月光和月下雪一般的沙漠，正是触发征人乡思的典型环境。环境的描写之中现出人物的感受。在这万籁俱寂的静夜里，夜风送来了凄凉幽怨的芦笛声，更加唤起了征人望乡之情。“一夜征人尽望乡”，不说思乡，不说盼归，而是以人物的情态行为展现其心理，写出了人物不尽的乡愁。后两句写戍边战士“闻笛”时“尽望乡”的举动，表达了诗人和战士们对家乡和亲人的思念之情。 【2024·七年级上·陕西渭南·期中】 阅读下面的诗歌，完成问题。 夜上受降城闻笛 李益 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 18．诗中“沙似雪”“月如霜”两个生动的比喻，描绘出边塞怎样的环境特点？ 19．前人在评论这首诗时认为，“吹芦管”是理解本诗思想情感的关键，你同意这一说法吗？为什么？ 【答案】 18．描绘出一种寒冷、凄凉的环境特点。 19．同意。“吹芦管”是在“沙似雪、月如霜”的受降城上听到的，由末句的“一夜征人尽望乡”可知，这芦管所吹的曲子正是思乡之曲，本诗的自然环境与芦管曲调融为一体，表达了无限的思乡之情。 【解析】 18．考查对诗歌内容的理解。 “回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。”描写了一幅边塞月夜的独特景色。举目远眺，蜿蜒数十里的丘陵上耸立着座座高大的烽火台，烽火台下是一片无垠的沙漠，在月光的映照下如同积雪的荒原。近看，高城之外月光皎洁，如同深秋的寒霜。沙漠并非雪原，诗人偏说它“似雪”，月光并非秋霜，诗人偏说它“如霜”。诗人如此运笔，是为了借这寒气袭人的景物来渲染心境的愁惨凄凉。正是这似雪的沙漠和如霜的月光使受降城之夜显得格外空寂惨淡。也使诗人格外强烈地感受到置身边塞绝域的孤独，而生发出思乡情愫。 19．本题考查分析诗歌情歌。 从全诗来看，前两句写景，后两句写情，前三句为最后一句做铺垫。从视觉的书写到听觉的过渡，诗人最后把自己的全部感受写进最后一句，也因为前面的势，最后一句更加震撼和感人，而最关键的“吹芦管”则将诗歌实现从景到情的过渡，是理解诗歌情感的关键。正因为有了“吹芦管”，整个场景诗、声情融为-体,诗画与音乐交相辉映，形成一种非常强大的艺术境界，空灵而充满意境。眼前的景象，心中的感受，令人感动，令人难忘。试想，在万籁俱寂中，万物寂寥，忽然有笛声响起，于是我瞬间想起家乡。不知道是烽火台上的哪个守卫在吹笛子？这吸引了所有守卫边境的军士，全都盛装打扮，久久地凝视着家乡的方向。在失落的月光下，折射出出征者无限的思乡之情，很有感染力。 【2024·七年级上·陕西西安·期中】 阅读下面的古诗，完成问题。 花下醉 [唐]李商隐 寻芳不觉醉流霞，倚树沉眠日已斜。 客散酒醒深夜后，更持红烛赏残花。 (1)小语读后觉得题目中的“醉”有多层含义，又说不出，你能帮他解惑吗？ (2)请结合内容谈谈该诗所表现的诗人的思想感情。 【答案】 (1)“醉”包含为甘美的酒所醉、为艳丽的花所醉。 (2)这是一首抒发对花的陶醉流连的小诗。诗歌先以寻花开篇。接着沉醉花中，最后写酒醒赏花。通篇都围绕着花来展开。表现出诗人对花的强烈喜爱。 【详解】 （1）本题考查对诗歌的理解。 起首两句先写了寻芳而醉的过程，流露出一种酣醇满足之意。“寻芳不觉醉流霞，依树沉眠日已斜”。在这个美好的春日，诗人一路追寻着繁花的踪影，在不知不觉之间已经喝得大醉。便在夕阳西下之时，依着花树沉沉地睡去。诗人因为爱花，所以怀着浓厚的兴趣，殷切的心情，特地独自去“寻芳”；既“寻”而果然喜遇；既遇遂深深为花之美艳所吸引，流连称颂，不能自已；流连称颂之馀，竟不知不觉地“醉”了。“不觉”二字寓意深广，使花之美、酒之醇以及人之陶醉都包含其中了。而不自知其所以然的情态，笔意极为超妙。这里用“醉流霞”，含意双关，既明指为甘美的酒所醉，又暗喻为艳丽的花所醉。从“流霞”这个词语中，可以想象出花的绚烂、美艳，想象出花的芳香和形态，加强了“醉”字的具体可感性。诗人借这含意双关的“醉流霞”表达出生理的醉与心理的醉之间相互作用和奇妙融合。次句“倚树沉眠日已斜”进一步写“醉”字。因迷花醉酒而不觉倚树（倚树亦即倚花，花就长在树上，灿若流霞），由倚树而不觉沉眠，由沉眠而不觉日已西斜。叙次井然有序，而又处处紧扣“醉”字。醉眠于花树之下，整个身心都为花的馥郁所包围、所熏染，连梦也带着花的醉人芳香。所以这“沉眠”不妨说正是对花的沉醉，进一步写出了身心俱醉的迷花境界。 （2）本题考查诗歌的主题。 《花下醉》是唐代诗人李商隐创作的一首宴游诗。此诗写诗人寻花而醉，夜里持烛赏花，表达了自己爱花、惜花的感情。 结合“寻芳不觉醉流霞，倚树沉眠日已斜”的意思“寻得芳菲不觉被美酒陶醉，倚着花树酣眠红日已西斜”可知，先写了寻芳而醉的过程，流露出一种酣醇满足之意；结合“客散酒醒深夜后，更持红烛赏残花”的意思“且等到客散酒醒深夜以后，又举着红烛独自欣赏残花”可知，写酒醒后夜半赏花，更显出对花之爱。全诗格调轻快，意境含蓄，画面清晰，语如贯珠。 【2024·七年级上·陕西安康·期中】 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 次北固山下 【唐】王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 21．请想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的画面，并用简洁的语言描绘出来。 22．请找出尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”含有寓意的意象，并说说其蕴含了诗人怎样的情感。 【答案】 21．示例：潮水涨起来了，两岸与江水齐平，江面宽广开阔，挂起帆，乘船顺风而行。 22．北归的大雁。诗人借助北归的大雁抒发了思乡愁绪。 【解析】 21．本题考查诗句翻译。答题思路：描绘诗句画面时，要明确诗句的主题和感情基调，然后扣住诗句中的景物，合理想象、理想，细腻描绘。 示例：潮水上涨到和两岸平齐，站在船上，一眼望去，江面上视野十分开阔，风拂面而来，是顺风，十分柔和，船帆在风中笔直地悬挂着。 22．本题考查诗句赏析。 乡书何处达？归雁洛阳边：家书既已寄出，会被送往何处？希望北归大雁，送到洛阳之边。 “归雁洛阳边”含有寓意的意象是北归的大雁。运用了“鸿雁传书”“雁足传书”的典故，运用设问、用典手法，委婉含蓄地表达思乡之情，同时一问一答，引发读者思考，缠绵动人。 【2024·七年级上·陕西宝鸡·期中】 阅读下面的诗歌，完成各题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 23．“风正一帆悬”的“悬”字，用得极妙，请简析。 24．全诗表达了诗人怎样的思想感情？哪两句诗集中表达了这种感情？ 【答案】 23．“悬”是笔笔直直地高挂的样子。作者以小景呈现了平野开阔、和风吹拂、大江直流、波平浪静等大景。 24．思念故乡。乡书何处达，归雁洛阳边。 【解析】 23．本题考查炼字。 “悬”是端端直直地高挂着的样子。诗人不用“风顺”而用“风正”，是因为光“风顺”还不足以保证“一帆悬”。风虽顺，却很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是顺风，又是和风，帆才能够“悬”。诗句妙在通过“风正一帆悬”这一小景，把平野开阔、大江直流、风平浪静之大景也表现出来了。 24．本题考查诗人的情感分析。 诗歌的前三联写景：海日东升，春意萌动，诗人放舟于绿水之上，继续向青山之外的客路驶去。这时候，一群北归的大雁正掠过晴空。雁儿正要经过洛阳的啊！诗人想起了“雁足传书”的故事，还是托雁捎个信吧：雁儿啊，烦劳你们飞过洛阳的时候，替我问候一下家里人。“乡书何处达？归雁洛阳边。”这两句紧承前三联而来，遥应首联，使全篇笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。 【2023·七年级上·陕西咸阳·期中】 古诗阅读，完成下面小题 凉州词（其一） 王之涣 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 凉州词（其二） 王之涣 单于北望拂云堆，杀马登坛祭几回。 汉家天子今神武，不肯和亲归去来。 25．这两首诗在题材上都属于 诗；“羌笛何须怨杨柳”运用了 的修辞手法。 26．诗人在这两首诗中分别蕴含了什么样的思想感情。 【答案】 25．边塞 拟人 26．《凉州词》（其一）中，诗人委婉地表达了对皇帝不顾及戍守玉门关边塞士兵的生死，不能体恤边塞士兵的抱怨之情。 《凉州词》（其二）中，诗人从侧面赞颂了唐朝在处理少数民族关系上的有理有节，借突厥首领求和亲失望而归反映了唐朝的强大，充满了民族自豪感。 【解析】 25．本题考查对诗歌内容的理解。 凉州词：又叫《出塞》，为当时流行的《凉州》配的唱词。凉州，属唐陇右道，治所在姑臧县（现位于甘肃武威市凉州区）。这两首都是以边疆地区军民生活和自然风光为题材的诗，都属于边塞诗。 “羌笛何须怨杨柳”意思是：何必用羌笛吹起那哀怨的《杨柳曲》去埋怨春光迟迟不来呢。从“怨”字可以看出这是运用了拟人的修辞手法，将羌笛拟人化，表达了诗人抱怨的情绪。 26．本题考查对诗歌情感主旨的把握。 《凉州词》（其一）的前两句描绘了西北边地广漠壮阔的风光，黄河好像从白云间奔流而来，玉门关孤独地耸峙在高山中。表现了边塞的苍凉与辽阔。“羌笛何须怨杨柳”，在这样苍凉的环境背景下，忽然听到了羌笛声，所吹的曲调恰好又是《折杨柳》，这不禁勾起戍边士兵们的思乡之愁。因为“柳”和“留”谐音，所以古人常常在别离的时候折柳相赠表示留念。士兵们听着哀怨的曲子，内心非常惆怅，诗人也不知道该如何安慰戍边的士兵，只能说，羌笛何必总是吹奏那首哀伤的《折杨柳》曲呢？春风本来就吹不到玉门关里的。既然没有春风又哪里有杨柳来折呢？这句话含有一股怨气，但是又含无可奈何语气，虽然乡愁难耐，但是戍守边防的责任更为重大啊。一个“何须怨”看似宽慰，但是，也曲折表达了那种抱怨。这里的春风也暗指皇帝，因为皇帝的关怀到达不了这里，所以，玉门关外士兵处境如此的孤危和恶劣。诗人委婉地表达了对皇帝不顾及戍守玉门关边塞士兵的生死，不能体恤边塞士兵的抱怨之情。 《凉州词》（其二）“单于北望拂云堆，杀马登坛祭几回。汉家天子今神武，不肯和亲归去来”意思是：突厥首领来到中原求和亲，北望拂云堆神祠，回想昔日曾经多次在此杀马登台祭祀，然后兴兵犯唐，颇有几分踌躇满志。但现在唐朝天子神武超绝，不肯与突厥和亲只好无功而返。诗中的后两句通过突厥首领心理活动的微妙变化赞颂了唐玄宗的文治武功，说明其威势足以震慑周边少数民族，对于他们的无理要求坚决按原则办事，决不肯对之妥协以求苟安。这首诗，从侧面赞颂了唐朝在处理少数民族关系上的有理有节，借突厥首领求和亲的失望而回反映了唐朝的强大，充满了民族自豪感。 ( 15 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$