2.5 10以内的连加连减（教学设计）-一年级上册数学同步备课系列（青岛版六三学制·2024秋）

第二单元 走进花果山 第5课时--10以内的连加连减 课程基本信息 学校 授课班级 学科 数学 授课教师 学期 课题 第5课时--10以内的连加连减 学习目标 知识目标 技能目标 情感目标 通过观察、操作活动，从情境图中抽象出连加、连减，初步理解连加连减的意义，探索并掌握连加、连减的计算方法。 在具体情景中，根据数学信息提出问题，解决问题，正确计算连加、连减，初步发展运算能力、推理意识，不断养成仔细观察、独立思考良好学习习惯。 通过创设情境，引导学生积极自主参与学习，激发学生的学习兴趣。 重难点 学习重点 学习难点 核心素养 掌握10以内的连加、连减的计算方法。 理解连加、连减的意义，根据具体情境写出合理的连加、连减算式。 能发现情境中的数学信息，结合生活经验结合已学知识找到解决问题的方法。 教学过程 一、知识链接引入 我们已经学习了1-10的所有数字，做一做下面10以内的加减法计算。并说一说每组两道题有什么关系。 二、新知探究 师：在图中，你发现了哪些数学信息？ 生：（树上有5只猴子，树下有4只小白兔，树下有一些石头，远处有一些山，树边有小河……） 师：仔细观察图，发生了什么？ 生：树上跳下1只猴子，树下跑来了3只小白兔。 师：然后…… 生：树上又跳下2只猴子，，树下又跑来2只小白兔。 师：根据这些数学信息，你能提出什么问题吗？ （ ） 师：可以怎样计算呢？ 生：可以先算前面两部分小白兔。4＋3 再加上最后2只小白兔。4＋3＋2 师：那怎么计算呢？ 生：先算4＋3＝7，再算7＋2＝9。 讨论总结：按从左往右的顺序计算，先把前两个数相加，再与第三个数相加。 师：可以怎样计算呢？ 生：可以先算第一次跳下1只猴子后，树上还剩几只猴子。5－1 再算又跳下2只猴子后，树上还剩几只猴子。5－1－2 师：那怎么计算呢？ 生：先算5－1＝4，再算4－2＝2。 讨论总结：按从左往右的顺序计算，先把前两个数相减，再减第三个数。 三、课堂检测 四、总结评价 小组交流：这节课你学会了什么？是怎么学会的？ （小组交流，同学发言，老师汇总记录） 自我评价，小组互评。 五、课后作业 完成课本第49页“练习应用”。 学科网（北京）股份有限公司 $$