第六章 1 丰富的数据世界&2 数据的收集-【勤径学升】2024-2025学年新教材七年级上册数学重点知识集锦(北师大版2024)

2024-12-12
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资源信息

学段 初中
学科 数学
教材版本 初中数学北师大版七年级上册
年级 七年级
章节 1 丰富的数据世界,2 数据的收集
类型 学案-知识清单
知识点 -
使用场景 同步教学-新授课
学年 2024-2025
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 PDF
文件大小 1.65 MB
发布时间 2024-12-12
更新时间 2024-12-12
作者 哈尔滨勤为径图书经销有限公司
品牌系列 勤径学升·初中同步练测
审核时间 2024-09-02
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价格 2.00储值(1储值=1元)
来源 学科网

内容正文:

第六章数据的收集与整理 第六章 数据的收集与整理 1丰富的数据世界 2数据的收集 新知荟,脉络梳理肌 理要点 数据的常见类型 1.定量数据:有的数据是用数值表示的,如学生的身高、体 重、到校所用时间等,我们把这类数据称为定量数据。 2.定性数据:有的数据不是用数值表示的,如学生上学采用 的交通方式、学生美术成绩(等级)等,我们把这类数据称 为定性数据. 数据的收集与整理 二归销总结 )归纳总结1 1.收集数据的途径 (1)收集裁据的一般步骤并不是唯一 直接途径包括① 、问卷调查、② 试 的,可以根据不同的问题来设置: 验等:间接途径包括文献查阅、☒ 等 (2)所选择的收集数据的方法魔要筒 2.收集数据的过程 便易行,又要真实全面: (1)明确调查问题:(2)确定调查对象:(3)选择调查方法; (3)调查时通常采用“问卷调查”的方 (4)展开调查:(5)记录结果:(6)得出结论, 法,设计调查问卷时,各选项中的内容 3.整理数据的方法:通常用④ 整理数据,并用 不能出现包会关系,提问中不能含有 固 记录数据,用划记法记录数据时,“正”字的每 诱导性 一划(笔画)代表一个数据. 普查和抽样调查 归纳总结2 )归纳总结2 1.概念 对于精确度要求高的调查,事关 (1)普查:为某一特定目的而对所有考察对象进行的全面 重大的调查,往往选用普查, 调查叫作普查: 对于具有破坏性的调查,无法进 (2)抽样调查:从总体中按照一定的方法抽取部分个体作 行普查的调查、普查的意义或价值不 为代表进行调查分析,并以此推断总体的状况.这种 大的调查应选择抽群调查. 调查方式叫作抽样调查 为了获得较为准确的调查结果, 2.优缺点 抽样时要注意样本的代表性和广 (1)普查:收集到的数据全面准确,但是工作量大,有时受 泛性 客观条件限制难以进行: (2)抽样调查:调查范围小,节省时间、人力、物力和财力, 但其调查结果往往不如普查得到的结果准确 总体、个体样本与样本容量 归钠总结】 >归纳总结3 1.总体:所要考察对象的全体称为总体 (1)样本的选取:在抽样调查中,调查 2.个体:组成总体的每一个回 称为个体 对象应随机抽取(样本具有代表性), 3.样本:从总体抽取的一部分☑ 调查对象不宜太少(样本具有广 叫作总体的一个 泛性): 样本 (2)一个样本所体现的特征只能近似 4.样本容量:一个样本中包含的个体的数目叫作样本容量. 地反唤总体的特征 答案 口观察②访谈☒查询互联网④表格固划记法 石考察对象回个体 35 同步练测·七年级数学·上册·北师版 题型社,实例探索训 里变点 调查方式的选择 )解题技巧 令奥例1 典例们下列调查中,适宜采用全面调查方式的是 调查方式的选择,需要将香查的 局限性和抽样调查的必要性结合起 A.了解某种灯泡的使用寿命 来,具体问题具体分析,普查结果准 B.了解一批冷饮的质量是否合格 确,所以要求精确、难度相对不大,实 C.了解全国八年级学生的视力情况 验无破坏性的情况下应选择普查方 D.了解某班同学中哪个月份出生的人数最多 式,当考察的对象很多友考察会给被 【答案D 调查对象帝来损伤城坏,以及考察经 判断调查中的总体、个体和样本 费和时间都非常有限时,应选择抽样 调查 典例22024年某市有4000名考生参加中考,为了调查这些 ◆典例2 考生的数学成绩情况,从中随机抽取了600名考生的数学 (1)总体、个体和样本中的“考察对 成绩进行统计分析,下列说法正确的是 象”不是考生,而是考生的数学成绩: A.600名考生是总体的一个样本 (2)总体、个体和样本中的“考暴树 B.每名考生的数学成绩是个体 象”是相同的,只是范围不同, C.4000名考生是总体 D.每名考生是个体 【答案】B 3数据的表示 新知荟)脉络梳理川 理要点 扇形统计图 旧纳总 归纳总结① (1)扇形占圆的大小反映部分占总体 利用圆和扇形来表示团 和☒ 的关系,即 的百分比的大小,扇形面积越大,所占 用圆代表总体,圆中的各个扇形分别代表总体中的不同部 概念 总体的比例越大,反之则越小; 分,扇形占圆的大小反映部分占总体的百分比的大小,这 样的统计图就叫作圆 (2)各个扇形所占的百分比的总和为 1,这与圆的大小无关: (3)总体不同时,百分比的大小不能用 在扇形统计图中,每部分占总体的百分比等于该部分所对 未判断具体数量的多少,如七(1)班 意义 应的扇形圆心角的度数与360的比,即每部分占总体的百 分比=国 中,男生人数占40%,七(2)班中,男 生人数占50%,这并不能说明七(1) D计算每部分占总体的白分比:计算每 班的男生比七(2)班的男生少, 部分和应的扇形的北心和的度数,圆心们 [算h的度数=36P×每部分所占的百分比 绘制步骤 川圆规团圆,华利川量竹卷作出各园心角, 画h从而把网分成干个的形 将各部分上总体的百分比标注在相成的扇 [标形上.并标注各部分的名称 150 +网表中·洱教证竹整怀 示例 +表币梦体中?不可利分 125%1 *五分独表即分占多体名写分州 360

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