精品解析：四川省遂宁中学2023-2024学年高一下学期5月月考语文试题

遂宁中学介福校区高2026届（高一下）5月月考 语文试卷 试卷满分：150分 考试时长：150分钟 一、现代文本阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 媒介是人们获取信息、知识、能力的渠道，媒介素养是人们对于媒介传播的各种信息的选择能力、理解能力、质疑和评估能力、创造和生产能力以及思辨性回应能力。随着社会生活数字化的推进，各种媒介呈现出多功能一体化的趋势，具体而言，即将广播、电视、报刊等传统媒介融合，并在世界第三次信息技术革命进程中，与现代网络信息技术东鸣西应，实现新旧媒介技术结合，形成新的传播手段与媒介形态。此种媒介融合背景下所发生的社会变革具有广泛性、深刻性，因此提高青少年媒介素养十分重要。 提高青少年媒介素养，有利于青少年综合素质的发展。一方面，良好的媒介素养能够提高青少年学习能力，培养青少年生活技能。在学习层面，媒介素养教育的出现使受教育者的学习不受时间、空间的限制，改变了以学校教育为中心的教育体系，使得教育形式更加多元化，媒介素养教育也有助于提升学生熟练使用多媒体教学、网络课堂、自学平台、线上测试等的能力。在生活层面，良好的媒介素养教育能够引导学生合理使用电子设备、网络社交软件、网络购物平台等媒介工具。另一方面，在道德品质层面，媒介素养教育可以培养学生养成良好的媒介使用习惯，具备良好的媒介道德和法律意识，同时拥有合理甄别媒介信息的能力，包括自觉抵制不良信息和谣言以及不被媒体负面信息影响。随着科技发展，影像、VR、AR等新型媒介形式带来直观强烈的视觉快感，使得青少年容易沉浸于碎片化世界中，导致深度思考、创造想象、评价鉴赏能力的降低，而媒介素养教育有助于提升以上这些能力。 提高青少年的媒介素养，有利于营造风清气正的网络空间。青少年在成长过程中会伴随着趋于成人的生理条件同相应社会性知识能力缺乏之间的矛盾，此种矛盾会引发青少年的情绪焦虑，特别是社交焦虑。互联网这一非实体的隔断物，为青少年创造了一个隐蔽的焦虑排解与宣泄空间。当青少年媒介素养低下，焦虑排解与宣泄方式不合理时，青少年的网络生活便成为网络空间运行的不稳定因素。另外，受资本控制影响的互联网相关媒介产业，为了达到自身的盈利目的，亦会对外输出不良信息，例如铺张浪费的“粉丝经济”、攀比式的“品牌效应”、快餐式的低俗娱乐信息等，都会直接给青少年的观念塑造带来不良影响，引发多种矛盾。青少年在持有正确价值观、良好判断力的基础上，充分发挥主观能动性，进行有效的媒介输入、输出，正确引导舆论走向，有助于构建健康的网络环境。青少年在此种环境下，如若缺乏较高的媒介素养，便难以辨别其中的有害信息、获取有益信息，从而加剧互联网的“乌烟瘴气”。 媒介的发展在促进新时代青少年成长的同时，其多样繁杂的特点也给青少年教育带来新的挑战，因此青少年媒介素养的提升变得尤为迫切。在媒介融合背景下，我国青少年的媒介素养教育应从两个方面切入：一是打造家庭、学校、社会三位一体的媒介素养培育体系；二是发挥新媒体平台的实践基地作用和主流媒体的引领作用。 （摘编自王鹏烽、薛志博《媒介融合背景下青少年媒介素养提升研究》） 材料二： 近日，一些短视频新闻频频“翻车”。9月1日，湖南一宝妈上传了一段双胞胎兄弟在肚子里打架的视频，引发网友关注。据视频显示，双胞胎兄弟在肚子里的时候就互不相让，在妈妈肚子里“拳打脚踢”，妈妈的肚子也跟着起伏变化，果然，双胞胎出生后身上就到处是淤青。该视频被媒体报道后登上热搜，但在9月4日，产科医生辟谣了，原来，双胞胎在肚里打架的情况，不大可能发生，网友对很多医学常识缺乏了解。8月30日，有海南三亚居民拍摄到一只猴子在海中游泳。拍摄者表示，当时看到猴子在海里游泳就很惊讶，网友也开始怀疑这是不是传说中的“水鬼”。但在视频引发热议后，就有专家辟谣，原来，大多数哺乳动物都具备学习游泳的能力。 类似的短视频新闻“翻车”事件暴露出两个问题。一是网络媒体从短视频平台搬运视频现象严重，对新闻的审核存在疏漏，未经核实就发布报道，导致一些违反医学常识、耸人听闻的新闻误导大众。此外，一些新闻还存在虚假内容拼接现象。某些纯属娱乐的视频，却被媒体当成新闻真实事件报道出来，这难免会最终“翻车”。 二是网民对网络视频的判断能力存在偏差，面对似是而非的视频内容存在盲目相信、胡乱猜测等行为，网民的媒介素养和科学素质有待提升。如“水猴子”事件中，如果网民有一定的科学常识，就不会随意相信网络上各种“水鬼”传言。如在“双胞胎在肚里打架出生后浑身淤青”事件中，如果网民对怀孕知识有一定的了解，或及时向产科医生求证，提出质疑，上述令人啼笑皆非的事情就不会发生了。 （摘编自《中国青年报》2022年9月《短视频新闻频“翻车”，挑战媒介素养》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 媒介素养教育有助于青少年养成良好的媒介使用习惯，合理甄别媒介信息，对其成长起着最为关键的作用。 B. 互联网是一个隐蔽的焦虑排解与宣泄空间，所以青少年的网络生活便成为网络空间运行的不稳定因素。 C. 相关专家辟谣，在海中游泳的猴子，并不是网络传说中的“水鬼”，因为哺乳动物都具备学习游泳的能力。 D. 一些短视频新闻“翻车”事件，暴露了媒体公信力和网民媒介素养的不足，需要采取措施，营造健康网络空间。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一使用层进式结构，先提出观点，再具体论述“媒介素养”对青少年的影响，最后提出培养措施，文本脉络清晰。 B. 材料一聚焦于媒介融合发展的背景，关注青少年成长，指出当下互联网相关媒介产业的问题，阐述具有针对性。 C. 材料二使用举例论证、对比论证、假设论证等多种论证方法，摆现实乱象，析形成原因，内容具体，分析透彻。 D. 材料一语言严密，逻辑清晰，是一篇严谨的学术文章；材料二语言平实，事例典型，是一篇贴近生活的新闻短评。 3. 下列选项，不适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（ ） A. 高中生小李沉迷追星，在微博为偶像疯狂“打投”“控评”，以此逃避现实生活的烦恼。 B. UP主“老师好我叫何同学”制作并在网络上传科普电子数码产品相关知识的优质视频。 C. 小明同学对于网络平台报道的重大新闻事件的记忆能力很强，很久不会忘记相关内容。 D. 小陈同学有意识地控制短视频浏览时间，降低社交媒体软件使用频率，适度使用手机。 4. 请简要分析材料一第二段的论证思路。 5. 复兴中学高一学生打算召开“清朗网络空间，提高媒介素养”的座谈会，假如你是会议发言人之一，请结合两则材料内容，提出具体可行的措施。 【答案】1. D 2. C 3. C 4. ①首先，总说提高青少年媒介素养有利于其综合素质的发展。②然后，具体从学习能力、生活技能和道德品质方面，分析良好的媒介素养对青少年成长的促进作用。③最后，联系当下实际、着眼青年易沉浸于碎片化世界的问题，阐明媒介素养教育对于青少年能力提升的重要作用。 5. ①加强互联网媒介平台的建设和监管，保证媒介公信力。对网络平台的内容严格把关，正确引导舆论走向，构建健康的网络环境。②提升大众媒介素养。网民要重视媒介素养教育，加强自身的媒介素养和科学素质，自觉学习相关知识，提高认知水平、判断能力，合理、正确地使用媒介。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 A.“最为关键”于文不符，根据材料一第一段的原文结尾可知“媒介素养教育”对于“提高青少年媒介素养十分重要”，选项中“最为关键”这一表述程度加深，夸大其词。 B.强加因果，根据材料一第三段只有当“青少年媒介素养低下，焦虑排解与宣泄方式不合理时”“青少年的网络生活便成为网络空间运行的不稳定因素”。 C.“哺乳动物”以偏概全，材料二第一段原文表明“大多数哺乳动物都具备学习游泳的能力”，而非“哺乳动物”，扩大范围。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生分析论证特点的能力。 C.“对比论证”错误，材料二没有使用对比论证，使用了举例论证和道理论证中的假设论证。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 材料一的观点是在媒介融合的背景下，提高青少年媒介素养，加强青少年媒介素养教育十分必要。 A.小李的行为缺乏媒介素养，排解焦虑的方式不恰当，可以从反面论证观点。 B.UP主“老师好我叫何同学”体现了媒介融合背景下青年媒介素养的提升。 C.小明同学自己对于信息的记忆能力强，与青年媒介素养无关。 D.小陈能有意识培养媒介使用习惯，具备良好的媒介素养。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生分析文章结构和思路的能力。 根据开头第一句“提高青少年媒介素养，有利于青少年综合素质的发展”可知，首先，总说提高青少年媒介素养有利于其综合素质的发展。 根据“一方面，良好的媒介素养能够提高青少年学习能力，培养青少年生活技能……另一方面，在道德品质层面，媒介素养教育可以培养学生养成良好的媒介使用习惯，具备良好的媒介道德和法律意识”可知，然后，具体从学习能力、生活技能和道德品质方面，分析良好的媒介素养对青少年成长的促进作用。 根据“随着科技发展，影像、VR、AR等新型媒介形式带来直观强烈的视觉快感，使得青少年容易沉浸于碎片化世界中，导致深度思考、创造想象、评价鉴赏能力的降低，而媒介素养教育有助于提升以上这些能力”可知，最后，联系当下实际、着眼青年易沉浸于碎片化世界的问题，阐明媒介素养教育对于青少年能力提升的重要作用。 【5题详解】 本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 根据“受资本控制影响互联网相关媒介产业，为了达到自身的盈利目的，亦会对外输出不良信息，例如铺张浪费的‘粉丝经济’、攀比式的‘品牌效应’、快餐式的低俗娱乐信息等，都会直接给青少年的观念塑造带来不良影响，引发多种矛盾。青少年在持有正确价值观、良好判断力的基础上，充分发挥主观能动性，进行有效的媒介输入、输出，正确引导舆论走向，有助于构建健康的网络环境”“网络媒体从短视频平台搬运视频现象严重，对新闻的审核存在疏漏，未经核实就发布报道，导致一些违反医学常识、耸人听闻的新闻误导大众。此外，一些新闻还存在虚假内容拼接现象”可知，加强互联网媒介平台的建设和监管，保证媒介公信力。对网络平台的内容严格把关，正确引导舆论走向，构建健康的网络环境。 根据“网民对网络视频的判断能力存在偏差，面对似是而非的视频内容存在盲目相信、胡乱猜测等行为，网民的媒介素养和科学素质有待提升。如‘水猴子’事件中，如果网民有一定的科学常识，就不会随意相信网络上各种‘水鬼’传言。如在‘双胞胎在肚里打架出生后浑身淤青’事件中，如果网民对怀孕知识有一定的了解，或及时向产科医生求证，提出质疑，上述令人啼笑皆非的事情就不会发生了”可知，提升大众媒介素养。网民要重视媒介素养教育，加强自身的媒介素养和科学素质，自觉学习相关知识，提高认知水平、判断能力，合理、正确地使用媒介。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 秋山图 [日]芥川龙之介 “您看过元代绘画神手大痴的《秋山图》么？” 一个秋夜，王石谷到恽南田家中作客，一边喝茶，一边谈话。 “没有。您见过？” “可以说见过，也可以说没见过，这是一件怪事……” 恽南田惊异地瞅着王石谷的脸：“你见过的是摹本么？” “也不是摹本，算是见过了真迹……不过，不但我，烟客翁对这《秋山图》也有过一段因缘。您若有兴趣，我就谈一谈！” “请吧！” 恽南田拨拨灯檠的火头，便请客人谈谈这件事。 那是一年秋天，元宰先生同烟客翁谈画，忽然问，见过大痴的《秋山图》没有。翁在画道上是师法大痴的，凡是大痴的画，只要留在世上的，差不多全见过，可是这《秋山图》却始终没有见过。 “不，不但没有见过，连听也几乎没有听说过。” 翁这样回答，觉得挺不好意思。 “有机会务必看一看吧，那画可以算大痴的极品了。” “有这样好的作品，一定得看一看。这画在谁手里呢？” “在润州张家，您可以去登门拜访。” 烟客翁马上出发到润州去。 张家虽然屋院很大，却显得一片荒凉。墙上爬满了藤蔓，院子里长着长草，成群的鸡鸭，见到客来表示好奇的神气。 烟客翁被请到厅堂里，陈设着紫檀木的椅子，上面蒙着一层淡淡的尘土。出来接待的主人却还风雅，有贵族的品格。翁提出想拜观名画的愿望。 主人立刻答应。原来这厅堂正墙上，就挂着一幅中堂。 “这就是您要看的《秋山图》。” 翁抬头一看，不觉发出一声惊叹。 “画是青绿山水，蜿蜒溪流，用点墨描出高高低低的丛山，显出新雨后的翠黛，又着上一点点朱笔，到处表现出林丛的红叶，美得简直无法用言语来形容了。好一幅绚烂的图画，而布局又极为宏大，笔致十分浑厚……” 翁完全被迷住了，恋恋不舍地看着，愈看愈觉神奇。 “神品，神品，元宰先生的称赏果非虚言。” 翁一边说，一边眼睛仍没离开画幅。 “是么，真是这样的杰作吗？” 翁听了这话，不觉把吃惊的眼光转向主人。 “什么，您觉得我看得不对吗？” “不，没有什么不对。” 主人像少女似的羞红了脸，然后淡淡一笑，怯生生地看着墙上的画。 过了一会，翁告别这个荒院一般的张家。 逗留润州时，烟客翁几次派人到张家去交涉，希望把《秋山图》让给他，可是张家不肯接受他的请求。于是，翁只好断念了。 王石谷讲到此处，停了一下，又说：“这是我从烟客翁那里听说的。” “那么，只有烟客先生见过《秋山图》的了。” 恽南田捋捋长髯，眼望着王石谷。 这回，王石谷没喝茶，又娓娓地讲下去了。 烟客翁同我讲这事，是见过《秋山图》后五十年的时候。此后过了约一月，我独自去南方游历。其间偶然听说那《秋山图》，已被相识的贵戚王氏以千金代价从润州张氏子孙那儿弄到手。我便急忙到王氏府，去拜观《秋山图》了。 现在还记得很清楚，这正是王氏庭院的牡丹花在玉栏边盛放的初夏午后。在匆匆谒见中，不觉就笑了起来： “闻说《秋山图》今已归府上所有，烟客先生为此画曾大费苦心。” 王氏满脸得意地说： “今天烟客先生也约好了要来，先到的请先看吧！” 王氏马上叫人在厅堂侧墙上挂起了《秋山图》。临水的红叶村舍，笼罩山谷的白云，远远近近侧立屏风似的青翠的群峰——立刻，在我的眼前，出现了大痴老人手创的比天地更灵巧的一座小天地。我眼睛一眨不眨地注视墙上的画。 云烟丘壑的气势，显然无疑是大痴的真品，用这样多的皴点，而墨色又这样灵活……着这样重叠的色彩，而看不出一点笔痕，除了痴翁，别人究竟是不可能的。可是——可是这《秋山图》，和烟客翁曾在张氏家所见那幅，确不是同一大痴的手笔。比之那幅，这恐怕是比较下品的了。 王氏窥探我的脸色，我竭力不使失望之色露出脸上。过了一会儿，王氏带着担心的神气问： “您看如何？” 我连忙回答： “神品，神品，难怪烟客先生大为惊奇。” 王氏好像对我的赞赏还有点不大满足。 这时候，恰巧对我大讲《秋山图》妙趣的烟客翁也到来了。他同王氏寒暄着，显出高兴的笑容。 “五十年前在张家荒园看的《秋山图》，现在又在华贵的尊府再度相逢，真是意外的因缘。” 翁如此说着，举头观看墙上。这《秋山图》究竟是否他见过的那幅，他当然是最明白的。因此我也同王氏一样，深深注意他看图的表情。果然，他的脸上渐渐笼上了一道阴云。 沉默了一会儿之后，王氏更加不安了，怯生生地问： “您看如何，刚才石谷先生也大大赞赏了……” 大概也不忍使王氏失望吧，翁看完了画，便郑重对王说： “您得到这画，真是莫大幸运，它给府上的珍藏，又添加了一重光彩。” 我向烟客先生做了一个眼色，小声地说： “这就是那幅《秋山图》吗？” 他摇摇头，回我一个奇妙的眼色： “真是一切如在梦中，也许那张氏家的主人是一位狐仙吧？” “《秋山图》的故事就是如此。” 王石谷讲完了话，慢慢地喝了一杯茶。 “果然，真是一个怪谈。” 恽南田两眼盯视着铜檠的火焰。 “可是烟客先生心中，不是明明留下了那幅奇怪的《秋山图》，而且你心中也……” “青绿的山岩，深朱的红叶，即使现在，还好像历历在目呢。” “那么，没有《秋山图》，也大可不必遗憾了吧？” 恽王两大家谈到这儿，不禁抚掌一笑。 （有删改） 6. 下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 元宰先生对《秋山图》的高度评价，让烟客翁五十年来对该画念念不忘。 B. 描写张府厅堂的紫檀椅子上蒙着淡淡的尘土，间接表明了张府家道中落。 C. 张府荒草丛生与王府牡丹盛开形成对比，暗示《秋山图》终将大放异彩。 D. 王石谷谒见王氏时的笑容，既有将见到名画的兴奋，也有对贵戚的谄媚。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说开篇以王石谷的问话引出《秋山图》故事，“可以说见过，也可以说没有见过”预示故事曲折而神秘，引起读者兴趣。 B. 小说围绕《秋山图》的故事展开，构成故事套故事的格局，其中既有王石谷听闻的，也有他亲历的，故事之间过渡自然。 C. 小说插入喝茶、拨灯、捋长髯等多个细节，有意造成叙述的停顿，使节奏缓急有度，同时也巧妙地营造了讲故事的氛围。 D. 小说两次细致描绘《秋山图》画面，突出“云壑丘山”的磅礴气势，是为了展现中国传统文化的魅力，深化了小说主题。 8. 同是画作藏家，润州张氏和贵戚王氏对《秋山图》的心态却不相同，请结合小说简要分析。 9. 本小说脱胎于清代文人笔记，该笔记以王石谷与恽南田相约同去寻找“《秋山》真本”为结尾，确定王府的画是假的。而本小说关于《秋山图》故事的结尾却写到“恽王两大家不禁抚掌一笑”，含蓄而意味深长，这样的改编有什么好处？请简要分析。 【答案】6. B 7. D 8. ①张氏珍视《秋山图》本身的艺术价值（即使家道中落仍然对画作挂于厅堂赏玩珍惜），在意别人对画作之美的评价；②王氏视《秋山图》为可供炫耀的藏品（或附庸风雅），在意的是别人对画作真假的评定，只在客人来时才将画挂起。 9. ①延续故事的曲折和神秘感，更好的吸引读者阅读兴趣，引发读者思考。②拓宽了读者的想象空间，增添了小说的审美意蕴。③丰富了小说主题，引发读者对“美”的深入思考。 【解析】 【6题详解】 本题题考查学生对小说相关内容的理解能力。 A.“元宰先生对《秋山图》的高度评价，让烟客翁五十年来对该画念念不忘”错误，结合“烟客翁马上出发到润州去……‘这就是您要看的《秋山图》。’翁抬头一看，不觉发出一声惊叹……”“烟客翁同我讲这事，是见过《秋山图》后五十年的时候”等内容可知，烟客翁听了元宰先生的介绍，马上去看画了，是画的高超艺术性让烟客翁五十年来对该画念念不忘。选项错加因果。 C.“暗示《秋山图》终将大放异彩”错误，应是通过对比显示张氏对待《秋山图》是痴迷和求真，即使家道中落仍然对画作非常珍惜；而王氏只是附庸风雅，并不懂画。 D.“也有对贵戚的谄媚”错误，原文是“在匆匆谒见中，不觉就笑了起来。‘闻说《秋山图》今已归府上所有，烟客先生为此画曾大费苦心。’” 王石谷心心念念的是对画作的向往，想一睹为快，所以此处的“笑”除了基本的求观画的礼貌外，最主要就是对画作的渴望与兴奋。选项过度解读。 故选B。 【7题详解】 本题题考查学生对小说艺术特色分析鉴赏的能力。 D.“是为了展现中国传统文化的魅力”错误，两次细致描绘，呈现了不同的《秋山图》的内容和意境；“云烟丘壑的气势，显然无疑是大痴的真品”，突出“云壑丘山”的磅礴气势，点明当时看到的《秋山图》也是真品。从而为后文的怀疑与感受做铺垫，显示了不同时间、地点、环境，不同的年龄阶段的审美感受的不同，突出审美本身的重要性，深化了小说主题。 故选D。 【8题详解】 本题题考查学生筛选概括信息的能力。 “张家虽然屋院很大，却显得一片荒凉。墙上爬满了藤蔓，院子里长着长草，成群的鸡鸭”，“陈设着紫檀木的椅子，上面蒙着一层淡淡的尘土”，张氏家道中落，但当烟客翁几次派人到张家去交涉，希望把《秋山图》让给他时，张家却不肯接受他的请求，由此看出张氏对画作非常珍惜；在烟客翁赞叹画作时，张氏问“是么，真是这样的杰作吗？” 烟客翁听了这话，回问：“什么，您觉得我看得不对吗？”主人说“不，没有什么不对”，并像少女似的羞红了脸，“淡淡一笑”，“怯生生地看着墙上的画本”，可见张氏珍视《秋山图》本身的艺术价值，在意的是别人对画作之美的评价，他将画挂于厅堂正墙反复赏玩。 而王氏谈到收藏了《秋山图》时“满脸得意”，对得到这一珍品内心充满了骄傲；但又不懂画，“王氏窥探我的脸色，我竭力不使失望之色露出脸上。过了一会儿，王氏带着担心的神气问：‘您看如何？’我连忙回答：‘神品，神品，难怪烟客先生大为惊奇。’王氏好像对我的赞赏还有点不大满足”，当看到烟客翁赏画时“脸上渐渐笼上了一道阴云”，内心不安，又说“您看如何，刚才石谷先生也大大赞赏了……”，可见王氏视《秋山图》为可供炫耀的藏品，更在意的是别人对画作真假的评定，只在客人来时才将画挂起。 【9题详解】 本题题考查学生赏析小说结尾表达效果的能力。 前文观画者明确说前后这两幅《秋山图》不是同一幅画，但又都是出自大痴之手，使故事充满曲折与神秘；结尾不明确画作是真是假，延续了故事的曲折与神秘，更好的吸引读者的兴趣，留下悬念，引发读者思考问题所在，加深了作品的意蕴。 故事以恽王两大家谈话结束，二人对审美体验的重视是一致的，对画作真假的求索却戛然而止，这样有意造成故事的停顿，巧妙地渲染了神秘的氛围，拓宽了读者的想象空间，增添了小说的审美意蕴。 读者随着文章内容的推进一会儿沉浸在画作呈现的高妙的艺术氛围中，一会儿又悬起心来欲知画作真假，结果最后的期待悬了空，只是和当事人一起感受了审美体验的重要，这就使读者在故事情节之间不断的来回变化，彰显故事情节的复杂性与曲折性，使作品极具回味性。丰富了小说主题，引发读者对“美”的深入思考。 二、古代诗文阅读（20分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 游东山记 [明]杨士奇 洪武乙亥，余客武昌。武昌蒋隐溪先生，年已八十余，好道家书。其子立恭，能诗。皆意度阔略。然深自晦匿，不妄交游，独与余相得也。 是岁三月朔，余三人者，携童子四五人，载酒肴出游。天未明东行，过洪山寺二里许，折北，穿小径可十里，度松林，涉涧。涧水澄澈，深处可浮小舟。旁有盘石，可坐十数人。松柏竹树之阴，森布蒙密。时风日和畅，草木之葩烂然，香气拂拂袭衣，禽鸟之声不一类。遂扫石而坐。 坐久，闻鸡犬声。余招立恭起东行数十步过小冈田畴平衍弥望有茅屋十数家遂造焉一叟可七十余岁，素发如雪，被两肩，容色腴泽，类饮酒者。延余两人坐。牖下有书数帙，立恭探得《列子》，余得《白虎通》，皆欲取而难于言。叟识其意，曰：“老夫无用也。”各怀之而出。 还坐石上，指顾童子摘芋叶为盘，载肉。立恭举匏壶注酒，传觞数行。立恭赋七言近体诗一章，余和之。酒半，有骑而过者，余故人武昌左护卫李千户也，骇而笑，不下马，径驰去。须臾，具盛馔，及一道士偕来，遂共酌。道士出《太乙真人图》求诗。余赋五言古体一章，书之。立恭不作，但酌酒饮道士不已。道士不能胜，降跽谢过，众皆大笑。李出琵琶弹数曲。立恭折竹，窍而吹之，作洞箫声。隐溪歌费无隐《苏武慢》。道士起舞蹁跹，两童子拍手跳跃随其后。已而道士复揖立恭曰：“奈何不与道士诗?”立恭援笔书数绝句，语益奇，遂复酌，余与立恭饮，少皆醉。 已而夕阳距西峰仅丈许，隐溪呼余还，曰：“乐其无已乎?”遂与李及道士别。中道隐溪指道旁冈麓顾余曰：“是吾所营乐丘①处也。”又指道旁桃花语余曰：“明年看花时索我于此。” 既归，立恭曰：“是游宜有记。”属未暇也。 是冬，隐溪卒，余哭之。明年寒食，与立恭豫约诣墓下。及期余病，不果行。未几，余归庐陵，过立恭宿别，始命笔追记之。未毕，立恭取读，恸哭；余亦泣下，遂罢，然念蒋氏父子交好之厚，且在武昌山水之游屡矣，而乐无加乎此，故勉而终记之。手录一通，遗立恭。 既游之明年，八月戊子记。 （选自《东里集》，有删节) 【注】①丘：坟墓。 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( ) A. 余招立恭起东/行数十步/过小冈/田畴平衍/弥望有茅屋/十数家遂造焉/ B. 余招立恭起/东行数十步/过小冈/田畴平衍/弥望有茅屋/十数家遂造焉/ C. 余招立恭起东/行数十步/过小冈/田畴平衍弥望/有茅屋十数家/遂造焉/ D. 余招立恭起/东行数十步/过小冈/田畴平衍弥望/有茅屋十数家/遂造焉/ 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( ) A. 乙亥指的是乙亥年，这是中国传统纪年农历的干支纪年法，60年一个循环，如丙戊年。 B. 朔指每月农历初一，“朔”也可引申为“开头”。如“朔”可指清晨，这是一天的开头。 C. 传觞是宴饮中传递酒杯劝酒。古人喝酒很有讲究，也衍生了很多游戏，如“流觞曲水”。 D. 寒食即寒食节，亦称“禁烟节”，在清明节前一或二日。在这一日，禁烟火，只吃冷食。 12. 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是( ) A. 隐溪隐匿避世，在交友方面非常谨慎，乐观旷达，对生死也很淡然；虽然年事已高，还能怡情山水。 B. 立恭性情率真，能饮酒，好读书，擅长诗歌写作，与作者有着很深的交往，对已逝的父亲充满怀念。 C. 立恭提议出游后应该有游记，可是作者因为事务繁忙，一直未能写作，直到次年八月才动笔写成。 D. 文章主要记述了游东山的情况，表现了作者与隐溪父子的深厚友情，流露出对老友逝去的感伤。 13. 把原文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）酒半，有骑而过者，余故人武昌左护卫李千户也，骇而笑，不下马，径驰去。 （2）已而道士复揖立恭曰：“奈何不与道士诗?” 14. 蒋立恭刚开始不愿意在道士的画上题诗，为什么后来却又写下了诗句？请简要说明。 【答案】10. D 11. A 12. C 13. （1）酒喝到一半，有一个骑马经过的人，竟是我的老朋友武昌左护卫李千户。他先是感到惊讶，相视一笑，却并不停留，径直驱马离开。 （2）之后，道士再次拱手行礼问立恭：“先生为何不肯为贫道赋诗！” 14. 道士不胜酒力求饶，酒后随歌起舞，是性情中人，立恭对此较为欣赏，在道士再次请求之后就题了诗。 【解析】 【10题详解】 本题考查学生文言断句的能力。 句意：我招呼立恭起身，向东走了几十步，翻过一道山冈，只见田野平坦广阔，近处有十几间茅舍。于是前去拜访。 “东”作状语，修饰“行”，中间不能断开，排除AC； “平衍”意为：平坦广宽土地平衍,一望无际。“弥望”意为：一望无际。都是形容“田畴”，中间不能断开；“有茅屋十数家”为定语后置句；“遂造焉”省略主语，其前应断开；排除B。 故选D。 【11题详解】 本题考查学生了解并掌握文化常识的能力。 A.“如丙戊年”错误，该选项是关于干支纪年法的，这种纪年法应该包括天干和地支，而“丙”“戊”都属于天干，故不可能出现“丙戊”年。 故选A。 【12题详解】 本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。 C.“作者因为事物繁忙”错误，作者一直未能写成，不仅仅是事务繁忙，还因为“未毕，立恭取读，恸哭；余亦泣下，遂罢”。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生的文言文翻译能力。 （1）“有骑而过者，余故人武昌左护卫李千户也”，判断句；“故人”，老朋友；“径”，径直；“去”，离开。 （2）“已而”，不久；“揖”，拱手行礼；奈何，为什么；“与”，给。 【14题详解】 本题考查学生分析信息，归纳要点的能力。 道人一开始求诗，“立恭不作”“但酌酒饮道士不已”，道士“不能胜”“降跽谢过”，之后“道士起舞蹁跹，两童子拍手跳跃随其后”接着道士“复揖立恭曰：‘奈何不与道士诗？’立恭援笔书数绝句”，由此可知，立恭应是被道士的表现打动，而道士不胜酒力求饶，喝酒后随着歌声起舞，可以看出道士是性情中人，对此，立恭是欣赏的，所以他就在道士再次请求后题了诗。 参考译文： 洪武二十八年，我旅居武昌。武昌有位蒋隐溪先生，已经八十多岁，爱读道家书。儿子立恭会写诗。父子二人都是气度旷达的人，平日深居简出，隐藏自己的志向和才气，不随便与人来往，只和我情投意合。 这年三月初一，我们三人带着四五个童仆，携带酒食，出门远游。天还没有亮，朝东走，走过洪山寺二里左右，向北拐，走小路大约十里，穿松林，趟水过山涧。涧水清澈，深处可以泛小舟。溪边一块大圆石，能坐十几个人。青松翠竹，绿阴掩映，十分茂密。这时风和日丽，野草与树木的花朵盛开，香气飘拂沾染衣裳袭人，百鸟争鸣。于是动手清扫石面，坐在上面。 坐了许久，听见鸡叫声和狗吠声。我招呼立恭起身，向东走了几十步，翻过一道山冈，只见田野平坦广阔，近处有十几间茅舍。于是前去拜访。一位约有七十多岁的老者，长长的头发像雪一样白，披落在双肩，面容红润光泽，好像是会饮酒的人。老者邀请我们两人坐下。窗下有几套书。立恭抽出一册《列子》，我拿起一部《白虎通》，都想把书带走却不便开口索取。老人看出了我们的心思，说：“这两部书我没有用处。”于是，我们两人各自将书揣在怀里，告辞离开。 回到石上坐下，分派童子摘来芋叶当盘子，把肉放在上面。立恭举起酒葫芦斟酒，传递酒杯依次喝了几轮，立恭乘兴写了一首七言近体诗，我和了一首。酒喝到一半，有一个骑马经过的人，竟是我的老朋友武昌左护卫李千户。他先是感到惊讶，相视一笑，却并不停留，径直驱马离开。不久，便备办了丰盛的酒菜 ，带着一位道士一起来。于是我们和他们一起喝酒。道士拿出一帧《太乙真人图》请我们题诗。我题写了一首五言古诗。立恭不写，只一味地向道士敬酒。道士不能承受，躬身告饶，引得众人捧腹大笑。李千户取出琵琶连弹数曲。立恭也折断一根竹子，钻了几个孔，吹奏起来，发出洞箫般悦耳的声音。隐溪老先生也忍不住唱了一阕费无隐的《苏武慢》。道士翩翩起舞，两个童仆也跟在他后面拍着手跳了起来。之后，道士再次拱手行礼问立恭：“先生为何不肯为贫道赋诗！”立恭提笔写了几首绝句，诗句更加新奇。于是重新喝酒，我和立恭酒量不大，都有些醉意。 不久，太阳西下，距离西边山峰只剩一丈多了，隐溪先生唤回我俩，说：“玩乐难道没有止境吗！”于是，我们和李千户、道士拱手作别。途中，隐溪先生指着道旁山冈脚下，回头对我说：“这里就是我修建坟墓的地方。”又指着路边的桃树嘱咐我：“明年赏桃花时就到这里来找我吧。” 回来之后，立恭对我说：“这次游览可得写篇游记。”可是当时我没有闲暇写作此文。 这年冬天，隐溪先生竟溘然长逝。我痛哭哀悼。第二年寒食节，与立恭相约去给老人家扫墓。没想到那时我又闹了一场病，未能如约前往。过了不久，我将要返回庐陵，临行特地到立恭府上留宿话别，这才动手追记东山之行。没有写完，立恭拿去读，边读边哭，我也忍不住潸然泪下，于是再次搁笔。但是想到自己往日与蒋氏父子交情深厚，况且我在武昌游山玩水很多次了，但是从没有比这一次更快乐的，所以尽力记述完这一次游历。我(把这篇游记)亲手抄录了一遍，送给立恭。 东山春游的第二年，八月初三日记。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 登赏心亭① 陆游 蜀栈秦关岁月遒，今年乘兴却东游。 全家稳下黄牛峡，半醉来寻白鹭洲。 黯黯江云瓜步②雨，萧萧木叶石城秋。 孤臣老抱忧时意，欲请迁都③涕已流。 ［注释〕①宋孝宗淳熙五年（1178年），陆游奉召从四川回临安，是年秋天路过建康。②瓜步：即瓜步山。与建康隔长江相对。③迁都：南宋初年，主战派主张建都建康，主和派主张建都临安，建都问题成为两派斗争的一个焦点。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联由回忆引出，写了自己外放四川、陕南，备尝艰辛，度过了不平常的岁月，以及奉召东行见孝宗，为自己将有再进忠言的机会而喜。 B. 颔联中的一个“稳”，一个“醉”，呈现出诗人经险如夷、平安归来的心境。诗人因安然乘舟渡过黄牛峡，而深感幸运，故饮至半醉半醒。 C. 颈联写诗人眼前所见为一派肃杀凄凉的秋景，面对的又是“瓜步”和“石城”这两处历代兵家必争之地，此景此地，使诗人忧从中来。 D. 本诗前四句由“兴”字点出，后四句为“忧”字包孕。“兴”为诗人赴阙召对，或宿愿得偿；“忧”则是诗人面对现实，希望渺茫的表现。 16. 本诗与杜甫的《登岳阳楼》都是登楼抒怀之作，皆写了“涕流”的情状。试比较这两首诗中“涕流”原因的不同点。请结合内容简要分析。 【答案】15. B 16. 不同点：①所见之景不同：杜甫面对恢宏气象，引发个人孤独无依之感；陆游面对肃杀凄凉之景，由喜转忧，深感前途渺茫。②个人境遇不同：杜甫暮年独自漂泊西南，处境困顿；陆游奉召东游，虑及迁都之策难以实现。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“深感幸运，故饮至半醉半醒”错误。诗人确有“稳下黄牛峡”幸运之意，但更是“乘兴东游”，酒兴酣畅，欲登亭眺望，以抒怀抱。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 陆诗，全诗的感情脉络，前半由一“兴”字点出“喜”，后半为一“忧”字包孕。“兴”乃因一线希望而引起——赴阙召对，将面陈恢复大计，或蒙采用，则宿愿得偿。“忧”，则是希望渺茫的表现——面对现实，他深知孝宗的软弱，国家前途如满目衰败之秋景。 “黯黯江云瓜步雨，萧萧木叶石城秋”，远眺瓜步雨云黯黯，回看金陵落叶萧萧。一派肃杀凄凉的秋景。 “孤臣老抱忧时意，欲请迁都涕已流”也算是，这次赴阙，固将再陈迁都之策，但孤忠忧时，而朝廷避战，又能有何结果。如今登上建康城头，念及迁都之事，不禁涕泪交流，不能自已。 可见，面对肃杀凄凉之景，深感前途渺茫；陆游念念不忘迁都建康，为国家安危而忧伤落泪。诗人面对现实，虑及迁都之策难以实现，由喜转忧。 杜诗，是一首即景抒情之作，前两联写登岳阳楼所见，用凝练语言，将洞庭湖水势浩瀚无际的磅礴气势和宏伟壮丽的形象真实地描画出来，勾勒出一幅气象万千的画面。颈联表现自己政治生活坎坷，漂泊天涯，怀才不遇的心情。尾联抒写出诗人眼睁睁看着国家离散而又无可奈何，空有一腔热忱却报国无门的凄伤。 可见，诗人登楼抒怀，面对宏阔壮观图景，联想自己暮年困顿的处境，以及国家动荡，“凭轩涕泗流”为自己孤独无依，也是为国家安危而忧伤落泪。 由此总结出：不同点：①所见之景不同：杜甫面对恢宏气象，引发个人孤独无依之感；陆游面对肃杀凄凉之景，由喜转忧，深感前途渺茫。②个人境遇不同：杜甫暮年独自漂泊西南，处境困顿；陆游奉召东游，虑及迁都之策难以实现。 （三）名篇名句默写（本题共3小题，6分） 17. 补出下列句子中的空缺部分。 （1）《谏太宗十思疏》中，作者运用对比手法，阐明诚心诚意待人和傲视别人会有不同结果的两句是：“___________，____________。” （2）杜甫《登岳阳楼》中逼真描写出洞庭湖水势浩瀚、无边无际的景象，可以和孟浩然的“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”相媲美的诗句是：“__________，_________。” （3）诗人们瞻仰或凭吊古代遗迹，往往会抒发物是人非的感慨，如刘禹锡《乌衣巷》中的“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”；又如李煜《虞美人》中的“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”；再如王安石《桂枝香·金陵怀古》中的“_______，_______”。 【答案】 ①. 竭诚则胡越为一体 ②. 傲物则骨肉为行路 ③. 吴楚东南坼 ④. 乾坤日夜浮 ⑤. 六朝旧事随流水 ⑥. 但寒烟衰草凝绿 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：胡越、坼、日夜、衰。 三、语言文字运用（20分） （一） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在太平年月，北平的夏天是很可爱的。从十三陵的樱桃下市到枣子稍微挂了红色，这是一段果子的历史。慢慢的，杏子的核儿已变硬，而皮还是绿的，小贩们又 ① 的喊：“一大碟，好大的杏儿喽！”这个呼声，每每教小儿女们口中馋出酸水，而老人们只好摸一摸已经活动了的牙齿，惨笑一下。不久，挂着红色的半青半红的“土”杏儿下了市。而吆喝的声音开始音乐化，好像果皮的红美给了小贩们以灵感似的。而后，各种的杏子都到市上来竞赛：有的大而深黄，有的小而红艳，有的皮儿粗而味厚，有的核子小而爽口——连核仁也是甜的。最后，那驰名的“白杏”用绵纸遮护着下了市，好像大器晚成似的结束了杏的季节。当杏子还没断绝，小桃子已经歪着红嘴想 ② 。杏子已不见了。各样的桃子，圆的，扁的，血红的，全绿的，浅绿而带一条红脊椎的，硬的，软的，大而多水的和小而脆的，都来到北平给人们的眼，鼻，口，以享受。红李，玉李，花红和虎拉车， ③ 。人们可以在一个担子上看到青的红的，带霜的发光的，好几种果品，而小贩得以充分施展他的喉音，一口气吆喝出一大串儿来——“买李子耶，冰糖味儿的水果来耶；喝了水儿的，大蜜桃呀耶；脆又甜的大沙果子来耶……” 18. 请在文中画横线处补写恰当的成语，使整段文字语意完整连贯，内容贴切。 19. 下列各句中的破折号，与文中画波浪线句子中的破折号作用相同的一项是（ ） A. “唉，天可真凉了——”（这了字念得很高，拖得很长） B. 我也知道补过的方法的：送他风筝，劝他放，我和他一同放。我们嚷着，跑着，笑着——然而他其时已经和我一样，早已有了胡子了。 C. 《萨格尔》之所以能够流传百世，至今仍活跃在民间，首先应归功于该史诗最直接的创作者、继承者和传播者——民间说唱艺人。 D. 我这么一直坚持奋发读书，也想借此唤起弟妹们热爱生活的希望——无论环境多么困难。 20. 文中画横线的句子可改写成：“各样的桃子，都给北平人们带来享受。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？ 【答案】18. ①接二连三（连续不断、接连不断） ②取而代之（拔旗易帜） ③相继而来（接踵而至） 19. D 20. ①这句话运用了排比，“圆的，扁的，血红的，全绿的，浅绿而带一条红脊椎的，硬的，软的，大而多水的和小而脆的”这一连串的描述中，作者连续使用多个形容词和短语，形成了排比句式，使得句子的节奏明快，富有韵律感，同时也强调了桃子的多样性。②拟人。通过“都来到北平给人们的眼，鼻，口，以享受”这样的表述，作者将桃子拟人化，赋予它们行动和给予的能力，仿佛桃子是主动地带给人们愉悦的感官享受。使得句子更加生动有趣，增强了文章的表现力和感染力。③生动地描绘了桃子的形态、色彩和口感，同时也表达了作者对北平桃子的喜爱和赞美之情。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语能力。 第①处，结合“小贩们”“喊”可知，此空指小贩们一声接一声不间断的叫卖声，故可填“接二连三（连续不断、接连不断）”。接二连三：一个接着一个，接连不断。连续不断：一个接着一个，指长时间地持续，且紧密连接。接连不断：一个接着一个而不间断。 第②处，这里用拟人的手法说明杏子没有了，桃子上市了，市场上桃子取代了杏子，故可填“取而代之（拔旗易帜）”。取而代之：夺取别人的地位而由自己代替，也指以某一事物代替另一事物。拔旗易帜：拔掉别人的旗帜，换上自己的旗帜，多比喻取而代之。 第③处，根据空前句“红李，玉李，花红和虎拉车”可知，此空是指各种水果相继上市，故可填“相继而来（接踵而至）”。相继而来：接连不断地到来。接踵而至：指人们前脚跟着后脚，接连不断地来，形容人接连而来或事情持续发生。 【19题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 文中画波浪线句子中的破折号的作用是表示补充说明。 A.表示声音的延长； B.表示话题的转移； C.表示解释说明； D.表示补充说明。 故选D。 【20题详解】 本题考查学生分析句子的表达效果的能力。 ①这句话“圆的，扁的，血红的，全绿的，浅绿而带一条红脊椎的，硬的，软的，大而多水的和小而脆的”这一连串的描述中，作者连续使用多个形容词和短语，从颜色、硬软、大小、口感等方面强调了桃子的多样性，同时这些形容词和短语的使用也形成了排比句式，使得句子读起来节奏明快，富有韵律感，描写也更形象具体。 ②“都来到北平给人们的眼，鼻，口，以享受”作者用“到来”“给……享受”将桃子拟人化，赋予它们行动和给予的能力，让人感觉桃子是主动地带给人们愉悦的感官享受。这样的表达使得句子更加生动有趣，增强了文章的表现力和感染力。而改句只简单地说明桃子多样，给人享受，没有原句这种表达效果。 ③原句“圆的，扁的，血红的，全绿的，浅绿而带一条红脊椎的，硬的，软的，大而多水的和小而脆的”生动地描绘了桃子的形态、色彩和口感，从这些描绘中读者能够感到欣喜之情，这种描绘也表达了作者对北平桃子的喜爱和赞美之情。 （二） 阅读下面的文字，完成各题。 新质生产力是先进生产力的具体体现，可从“新”和“质”两个方面理解。从“新”的角度看， ① ，不仅包括技术和业态模式层面的创新，还包括管理和制度层面的创新。“质”是一事物成为其自身并区别于其他事物的规定性，新质生产力不是传统生产力的局部优化与简单迭代，而是由技术革命性突破、生产要素创新性配置、产业深度转型升级而催生的当代先进生产力。 在新质生产力的推动下， ② 。在制造业，智能制造和数字化工厂成为主流，大大提高了生产效率和产品质量。在农业领域，精准农业和智能农机使得农业生产更加高效、环保。在医疗领域，人工智能和大数据技术的应用使得医疗服务更加个性化、精准。 推动新质生产力加快发展，必须加强科技创新，特别是 ③ ，加快实现高水平科技自立自强，打好关键核心技术攻坚战，使原创性、颠覆性科技创新成果竞相涌现。同时，必须坚持全面深化改革，推动形成与之相适应的新型生产关系。 历史经验表明，科技革命总是能够深刻改变世界发展格局，推动新质生产力加快发展。以新质生产力的高质量发展，一定能为中国式现代化构筑强大物质技术基础。 21. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。 22. 文中画横线的句子部分有语病，请进行修改，使语言表达准确简明，可增删少量词语，但不得改变原意。 【答案】21. ①新质生产力的内在要求是创新 ②各行各业都取得了显著的进步 ③原创性、颠覆性科技创新 22. 科技革命总是能够深刻改变世界发展格局，推动新质生产力快速发展。新质生产力的高质量发展，一定能为中国式现代化构筑强大物质技术基础。 【解析】 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第一空，根据下句“不仅包括技术和业态模式层面的创新，还包括管理和制度层面的创新”可知，讲的是“创新”，所以此处应该填写“新质生产力的内在要求是创新” 第二空，根据后文“在制造业，智能制造和数字化工厂成为主流，大大提高了生产效率和产品质量。在农业领域，精准农业和智能农机使得农业生产更加高效、环保。在医疗领域，人工智能和大数据技术的应用使得医疗服务更加个性化、精准”可知，介绍了各行各业都取得了显著的进步，此处为领起句，所以此处应该填写“各行各业都取得了显著的进步”。 第三空，根据后文“使原创性、颠覆性科技创新成果竞相涌现”可知，此处特别指的是原创性、颠覆性科技创新，所以应该填写“原创性、颠覆性科技创新”。 【22题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 文中画横线句子的语病有： 一是搭配不当，“加快发展”搭配不当，“加快”改为“快速”； 二是成分赘余，去掉“以”。 四、作文（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 在中国古代小说中，曹雪芹的《红楼梦》是一座卓然矗立的小说艺术高峰。这部巨著在张弛有度的情节推进中、在多姿多彩的人物刻画中、在生活场景的细腻描绘中、在博大精深的文化（神话、服饰、饮食、诗词、园林等）摹写中，令读者获得前所未有的精神享受和人生启迪。 本学期《红楼梦》整本书阅读活动已接近尾声，复兴中学将举行读书分享会，请结合上述材料，任选角度，以“遇见”为题，写一篇演讲稿，表达你读书的精神享受或人生启迪。 要求：选准角度，确定立意；补写标题，明确文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 遇见 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家下午好！ 《红楼梦》整本书阅读活动已经结束了，很荣幸在这里和大家分享我阅读感受。 经受新文化洗礼的作家冰心曾经盛赞女性的美好，她说：“世界上若没有女人，这世界至少要失去十分之五的真，十分之六的善，十分之七的美。”而生活在清朝兴盛时期的曹雪芹，以超越时代的真情之笔为“水做的女儿”塑像立传，则更加可贵。 《红楼梦》中的女性受制于时代，被拘禁在闺阁里，一生不得自由。但是她们在幽暗的墙角，开出一朵朵璀璨的花。徜徉大观园，我遇见一个又一个熠熠生辉的女性。 遇见黛玉，我感悟到坚守本心的可贵之处。“质本洁来还洁去，强于污淖陷渠沟”，一曲《葬花吟》道尽了黛玉的悲怆命运。在女子无才便是德的时代，她满腹诗书，思想独立，不落流俗，坚守自己的价值标准，对人对事对情，“眼中揉不进一粒沙子”。面对残酷的现实，她从来没有想过妥协，始终都有一种对“干净”的坚持。孤标傲世的黛玉，成为文学史上独一无二的女性形象。 遇见探春，我懂得了任何人都有追求平等与自由的权利。那句“我但凡是个男人，可以出得去，我必早走了，另立一番事业”掷地有声，她厌恶嫡庶之分、男女有别，希望获得平等的对待。卑微的出身，并没有让她自卑怯懦，她在大观园兴利除弊，落落大方地展现自己的才华，最终获得了一份独有的尊重。 遇见晴雯，我感悟到不屈是人生的底色。身为丫鬟的晴雯，“心比天高，身为下贱”， 被封建大家族迫害致死。但是她美丽聪慧、率直天真、宁折不弯，让人喜欢敬佩。大观园中的丫鬟，不管是敢作敢当的司棋、还是剪发明志的鸳鸯，都和晴雯一样，用生命诠释了“不屈”的含义。 人生总有困境，有人选择低头看到满地泥泞，而有人则选择抬头看到满天繁星。《红楼梦》的这些女性，面对人生困境，追求精神上的独立，勇敢地活出了自己。即使在当下，她们仍然带给我们深刻的人生启迪。 蒋勋说：“文学是照进现实的一道光，弥合了世界与内心的缝隙，成就更加丰盛的自己。”期待我们在《红楼梦》的文学世界重聚，遇见更好的自己。 我的演讲完毕，谢谢大家！ 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动型的材料作文题，也是命题作文题。 材料先对曹雪芹的《红楼梦》进行高度评价，指出它是小说的艺术高峰，它借助情节、人物、生活场景、文化等，让读者获得前所未有的精神享受和人生启迪。 写作任务就是要求在复兴中学读书分享会上分享阅读《红楼梦》时的精神享受和人生启迪，同时要求以“遇见”为题，文体是演讲稿。 材料的作用在于引出精神享受和人生启迪，也就是说，你在阅读《红楼梦》时获得了怎样的精神享受，这方面主要是你在阅读欣赏《红楼梦》时，哪些方面给你带来了精神享受？比如在人物描写方面，你可以写“遇见贾宝玉”，就是说作者在塑造这个人物形象时有什么特点，给的享受就好像在《红楼梦》中与贾宝玉相会，当然，其他的人物也可以，比如林黛玉、薛宝钗、王熙凤等等，选择有代表性的人物。也可以写《红楼梦》中关于一些环境的描写，比如《林黛玉进贾府》中所描写的关于贾府环境的描写，当然也可以结合《红楼梦》中其他章节关于荣国府的园林、室内陈述描写等，这也能给人带来精神享受。因为《红楼梦》是一座宝库，它的很多方面比如饮食、药膳、穿着打扮等都是值得研究，给人带来精神享受的。 如果写人生启迪，则可以从从贾宝玉等人的人生经历和结局中获得人生启示，也可以从贾家等四大家族命运发展中获得人生启示等。但是写作的时候，不要忘记“遇见”这个题目。 比如写“遇见”，可以选择贾宝玉和林黛玉的初次见面，一是能扣“遇见”，然后还可以由此延伸，写二人的遇见作者是如何安排的，有着什么样的深意，最后二人又是如何离别的等，最后由二人的“遇见”引申出，人生的相遇也许是匆匆的，因此需要好好珍惜等。 立意： 1.遇见《红楼梦》，心生欢喜。 2.遇见贾宝玉，让我学会了珍惜。 3.于《红楼梦》遇见，让人心生感慨。 4.《红楼梦》是一座精神的宝库。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 遂宁中学介福校区高2026届（高一下）5月月考 语文试卷 试卷满分：150分 考试时长：150分钟 一、现代文本阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 媒介是人们获取信息、知识、能力的渠道，媒介素养是人们对于媒介传播的各种信息的选择能力、理解能力、质疑和评估能力、创造和生产能力以及思辨性回应能力。随着社会生活数字化的推进，各种媒介呈现出多功能一体化的趋势，具体而言，即将广播、电视、报刊等传统媒介融合，并在世界第三次信息技术革命进程中，与现代网络信息技术东鸣西应，实现新旧媒介技术结合，形成新的传播手段与媒介形态。此种媒介融合背景下所发生的社会变革具有广泛性、深刻性，因此提高青少年媒介素养十分重要。 提高青少年媒介素养，有利于青少年综合素质的发展。一方面，良好的媒介素养能够提高青少年学习能力，培养青少年生活技能。在学习层面，媒介素养教育的出现使受教育者的学习不受时间、空间的限制，改变了以学校教育为中心的教育体系，使得教育形式更加多元化，媒介素养教育也有助于提升学生熟练使用多媒体教学、网络课堂、自学平台、线上测试等的能力。在生活层面，良好的媒介素养教育能够引导学生合理使用电子设备、网络社交软件、网络购物平台等媒介工具。另一方面，在道德品质层面，媒介素养教育可以培养学生养成良好的媒介使用习惯，具备良好的媒介道德和法律意识，同时拥有合理甄别媒介信息的能力，包括自觉抵制不良信息和谣言以及不被媒体负面信息影响。随着科技发展，影像、VR、AR等新型媒介形式带来直观强烈的视觉快感，使得青少年容易沉浸于碎片化世界中，导致深度思考、创造想象、评价鉴赏能力的降低，而媒介素养教育有助于提升以上这些能力。 提高青少年的媒介素养，有利于营造风清气正的网络空间。青少年在成长过程中会伴随着趋于成人的生理条件同相应社会性知识能力缺乏之间的矛盾，此种矛盾会引发青少年的情绪焦虑，特别是社交焦虑。互联网这一非实体的隔断物，为青少年创造了一个隐蔽的焦虑排解与宣泄空间。当青少年媒介素养低下，焦虑排解与宣泄方式不合理时，青少年的网络生活便成为网络空间运行的不稳定因素。另外，受资本控制影响的互联网相关媒介产业，为了达到自身的盈利目的，亦会对外输出不良信息，例如铺张浪费的“粉丝经济”、攀比式的“品牌效应”、快餐式的低俗娱乐信息等，都会直接给青少年的观念塑造带来不良影响，引发多种矛盾。青少年在持有正确价值观、良好判断力的基础上，充分发挥主观能动性，进行有效的媒介输入、输出，正确引导舆论走向，有助于构建健康的网络环境。青少年在此种环境下，如若缺乏较高的媒介素养，便难以辨别其中的有害信息、获取有益信息，从而加剧互联网的“乌烟瘴气”。 媒介的发展在促进新时代青少年成长的同时，其多样繁杂的特点也给青少年教育带来新的挑战，因此青少年媒介素养的提升变得尤为迫切。在媒介融合背景下，我国青少年的媒介素养教育应从两个方面切入：一是打造家庭、学校、社会三位一体的媒介素养培育体系；二是发挥新媒体平台的实践基地作用和主流媒体的引领作用。 （摘编自王鹏烽、薛志博《媒介融合背景下青少年媒介素养提升研究》） 材料二： 近日，一些短视频新闻频频“翻车”。9月1日，湖南一宝妈上传了一段双胞胎兄弟在肚子里打架的视频，引发网友关注。据视频显示，双胞胎兄弟在肚子里的时候就互不相让，在妈妈肚子里“拳打脚踢”，妈妈的肚子也跟着起伏变化，果然，双胞胎出生后身上就到处是淤青。该视频被媒体报道后登上热搜，但在9月4日，产科医生辟谣了，原来，双胞胎在肚里打架的情况，不大可能发生，网友对很多医学常识缺乏了解。8月30日，有海南三亚居民拍摄到一只猴子在海中游泳。拍摄者表示，当时看到猴子在海里游泳就很惊讶，网友也开始怀疑这是不是传说中的“水鬼”。但在视频引发热议后，就有专家辟谣，原来，大多数哺乳动物都具备学习游泳的能力。 类似的短视频新闻“翻车”事件暴露出两个问题。一是网络媒体从短视频平台搬运视频现象严重，对新闻的审核存在疏漏，未经核实就发布报道，导致一些违反医学常识、耸人听闻的新闻误导大众。此外，一些新闻还存在虚假内容拼接现象。某些纯属娱乐的视频，却被媒体当成新闻真实事件报道出来，这难免会最终“翻车”。 二是网民对网络视频的判断能力存在偏差，面对似是而非的视频内容存在盲目相信、胡乱猜测等行为，网民的媒介素养和科学素质有待提升。如“水猴子”事件中，如果网民有一定的科学常识，就不会随意相信网络上各种“水鬼”传言。如在“双胞胎在肚里打架出生后浑身淤青”事件中，如果网民对怀孕知识有一定的了解，或及时向产科医生求证，提出质疑，上述令人啼笑皆非的事情就不会发生了。 （摘编自《中国青年报》2022年9月《短视频新闻频“翻车”，挑战媒介素养》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 媒介素养教育有助于青少年养成良好的媒介使用习惯，合理甄别媒介信息，对其成长起着最为关键的作用。 B. 互联网是一个隐蔽的焦虑排解与宣泄空间，所以青少年的网络生活便成为网络空间运行的不稳定因素。 C. 相关专家辟谣，在海中游泳的猴子，并不是网络传说中的“水鬼”，因为哺乳动物都具备学习游泳的能力。 D. 一些短视频新闻“翻车”事件，暴露了媒体公信力和网民媒介素养的不足，需要采取措施，营造健康网络空间。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一使用层进式结构，先提出观点，再具体论述“媒介素养”对青少年的影响，最后提出培养措施，文本脉络清晰。 B. 材料一聚焦于媒介融合发展的背景，关注青少年成长，指出当下互联网相关媒介产业的问题，阐述具有针对性。 C. 材料二使用举例论证、对比论证、假设论证等多种论证方法，摆现实乱象，析形成原因，内容具体，分析透彻。 D. 材料一语言严密，逻辑清晰，是一篇严谨的学术文章；材料二语言平实，事例典型，是一篇贴近生活的新闻短评。 3. 下列选项，不适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（ ） A. 高中生小李沉迷追星，在微博为偶像疯狂“打投”“控评”，以此逃避现实生活的烦恼。 B. UP主“老师好我叫何同学”制作并在网络上传科普电子数码产品相关知识的优质视频。 C. 小明同学对于网络平台报道重大新闻事件的记忆能力很强，很久不会忘记相关内容。 D. 小陈同学有意识地控制短视频浏览时间，降低社交媒体软件使用频率，适度使用手机。 4. 请简要分析材料一第二段的论证思路。 5. 复兴中学高一学生打算召开“清朗网络空间，提高媒介素养”的座谈会，假如你是会议发言人之一，请结合两则材料内容，提出具体可行的措施。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 秋山图 [日]芥川龙之介 “您看过元代绘画神手大痴的《秋山图》么？” 一个秋夜，王石谷到恽南田家中作客，一边喝茶，一边谈话。 “没有。您见过？” “可以说见过，也可以说没见过，这是一件怪事……” 恽南田惊异地瞅着王石谷的脸：“你见过的是摹本么？” “也不是摹本，算是见过了真迹……不过，不但我，烟客翁对这《秋山图》也有过一段因缘。您若有兴趣，我就谈一谈！” “请吧！” 恽南田拨拨灯檠的火头，便请客人谈谈这件事。 那是一年秋天，元宰先生同烟客翁谈画，忽然问，见过大痴的《秋山图》没有。翁在画道上是师法大痴的，凡是大痴的画，只要留在世上的，差不多全见过，可是这《秋山图》却始终没有见过。 “不，不但没有见过，连听也几乎没有听说过。” 翁这样回答，觉得挺不好意思。 “有机会务必看一看吧，那画可以算大痴的极品了。” “有这样好的作品，一定得看一看。这画在谁手里呢？” “在润州张家，您可以去登门拜访。” 烟客翁马上出发到润州去。 张家虽然屋院很大，却显得一片荒凉。墙上爬满了藤蔓，院子里长着长草，成群的鸡鸭，见到客来表示好奇的神气。 烟客翁被请到厅堂里，陈设着紫檀木的椅子，上面蒙着一层淡淡的尘土。出来接待的主人却还风雅，有贵族的品格。翁提出想拜观名画的愿望。 主人立刻答应。原来这厅堂正墙上，就挂着一幅中堂。 “这就是您要看的《秋山图》。” 翁抬头一看，不觉发出一声惊叹。 “画是青绿山水，蜿蜒溪流，用点墨描出高高低低的丛山，显出新雨后的翠黛，又着上一点点朱笔，到处表现出林丛的红叶，美得简直无法用言语来形容了。好一幅绚烂的图画，而布局又极为宏大，笔致十分浑厚……” 翁完全被迷住了，恋恋不舍地看着，愈看愈觉神奇。 “神品，神品，元宰先生的称赏果非虚言。” 翁一边说，一边眼睛仍没离开画幅。 “是么，真是这样的杰作吗？” 翁听了这话，不觉把吃惊的眼光转向主人。 “什么，您觉得我看得不对吗？” “不，没有什么不对。” 主人像少女似的羞红了脸，然后淡淡一笑，怯生生地看着墙上的画。 过了一会，翁告别这个荒院一般的张家。 逗留润州时，烟客翁几次派人到张家去交涉，希望把《秋山图》让给他，可是张家不肯接受他的请求。于是，翁只好断念了。 王石谷讲到此处，停了一下，又说：“这是我从烟客翁那里听说的。” “那么，只有烟客先生见过《秋山图》的了。” 恽南田捋捋长髯，眼望着王石谷。 这回，王石谷没喝茶，又娓娓地讲下去了。 烟客翁同我讲这事，是见过《秋山图》后五十年的时候。此后过了约一月，我独自去南方游历。其间偶然听说那《秋山图》，已被相识的贵戚王氏以千金代价从润州张氏子孙那儿弄到手。我便急忙到王氏府，去拜观《秋山图》了。 现在还记得很清楚，这正是王氏庭院的牡丹花在玉栏边盛放的初夏午后。在匆匆谒见中，不觉就笑了起来： “闻说《秋山图》今已归府上所有，烟客先生为此画曾大费苦心。” 王氏满脸得意地说： “今天烟客先生也约好了要来，先到的请先看吧！” 王氏马上叫人在厅堂侧墙上挂起了《秋山图》。临水的红叶村舍，笼罩山谷的白云，远远近近侧立屏风似的青翠的群峰——立刻，在我的眼前，出现了大痴老人手创的比天地更灵巧的一座小天地。我眼睛一眨不眨地注视墙上的画。 云烟丘壑的气势，显然无疑是大痴的真品，用这样多的皴点，而墨色又这样灵活……着这样重叠的色彩，而看不出一点笔痕，除了痴翁，别人究竟是不可能的。可是——可是这《秋山图》，和烟客翁曾在张氏家所见那幅，确不是同一大痴的手笔。比之那幅，这恐怕是比较下品的了。 王氏窥探我的脸色，我竭力不使失望之色露出脸上。过了一会儿，王氏带着担心的神气问： “您看如何？” 我连忙回答： “神品，神品，难怪烟客先生大为惊奇。” 王氏好像对我的赞赏还有点不大满足。 这时候，恰巧对我大讲《秋山图》妙趣的烟客翁也到来了。他同王氏寒暄着，显出高兴的笑容。 “五十年前在张家荒园看的《秋山图》，现在又在华贵的尊府再度相逢，真是意外的因缘。” 翁如此说着，举头观看墙上。这《秋山图》究竟是否他见过的那幅，他当然是最明白的。因此我也同王氏一样，深深注意他看图的表情。果然，他的脸上渐渐笼上了一道阴云。 沉默了一会儿之后，王氏更加不安了，怯生生地问： “您看如何，刚才石谷先生也大大赞赏了……” 大概也不忍使王氏失望吧，翁看完了画，便郑重对王说： “您得到这画，真是莫大幸运，它给府上的珍藏，又添加了一重光彩。” 我向烟客先生做了一个眼色，小声地说： “这就是那幅《秋山图》吗？” 他摇摇头，回我一个奇妙的眼色： “真是一切如在梦中，也许那张氏家的主人是一位狐仙吧？” “《秋山图》的故事就是如此。” 王石谷讲完了话，慢慢地喝了一杯茶。 “果然，真是一个怪谈。” 恽南田两眼盯视着铜檠的火焰。 “可是烟客先生心中，不是明明留下了那幅奇怪的《秋山图》，而且你心中也……” “青绿的山岩，深朱的红叶，即使现在，还好像历历在目呢。” “那么，没有《秋山图》，也大可不必遗憾了吧？” 恽王两大家谈到这儿，不禁抚掌一笑。 （有删改） 6. 下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 元宰先生对《秋山图》的高度评价，让烟客翁五十年来对该画念念不忘。 B. 描写张府厅堂的紫檀椅子上蒙着淡淡的尘土，间接表明了张府家道中落。 C. 张府荒草丛生与王府牡丹盛开形成对比，暗示《秋山图》终将大放异彩。 D. 王石谷谒见王氏时的笑容，既有将见到名画的兴奋，也有对贵戚的谄媚。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说开篇以王石谷的问话引出《秋山图》故事，“可以说见过，也可以说没有见过”预示故事曲折而神秘，引起读者兴趣。 B. 小说围绕《秋山图》的故事展开，构成故事套故事的格局，其中既有王石谷听闻的，也有他亲历的，故事之间过渡自然。 C. 小说插入喝茶、拨灯、捋长髯等多个细节，有意造成叙述的停顿，使节奏缓急有度，同时也巧妙地营造了讲故事的氛围。 D. 小说两次细致描绘《秋山图》画面，突出“云壑丘山”的磅礴气势，是为了展现中国传统文化的魅力，深化了小说主题。 8. 同是画作藏家，润州张氏和贵戚王氏对《秋山图》心态却不相同，请结合小说简要分析。 9. 本小说脱胎于清代文人笔记，该笔记以王石谷与恽南田相约同去寻找“《秋山》真本”为结尾，确定王府的画是假的。而本小说关于《秋山图》故事的结尾却写到“恽王两大家不禁抚掌一笑”，含蓄而意味深长，这样的改编有什么好处？请简要分析。 二、古代诗文阅读（20分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 游东山记 [明]杨士奇 洪武乙亥，余客武昌。武昌蒋隐溪先生，年已八十余，好道家书。其子立恭，能诗。皆意度阔略。然深自晦匿，不妄交游，独与余相得也。 是岁三月朔，余三人者，携童子四五人，载酒肴出游。天未明东行，过洪山寺二里许，折北，穿小径可十里，度松林，涉涧。涧水澄澈，深处可浮小舟。旁有盘石，可坐十数人。松柏竹树之阴，森布蒙密。时风日和畅，草木之葩烂然，香气拂拂袭衣，禽鸟之声不一类。遂扫石而坐。 坐久，闻鸡犬声。余招立恭起东行数十步过小冈田畴平衍弥望有茅屋十数家遂造焉一叟可七十余岁，素发如雪，被两肩，容色腴泽，类饮酒者。延余两人坐。牖下有书数帙，立恭探得《列子》，余得《白虎通》，皆欲取而难于言。叟识其意，曰：“老夫无用也。”各怀之而出。 还坐石上，指顾童子摘芋叶为盘，载肉。立恭举匏壶注酒，传觞数行。立恭赋七言近体诗一章，余和之。酒半，有骑而过者，余故人武昌左护卫李千户也，骇而笑，不下马，径驰去。须臾，具盛馔，及一道士偕来，遂共酌。道士出《太乙真人图》求诗。余赋五言古体一章，书之。立恭不作，但酌酒饮道士不已。道士不能胜，降跽谢过，众皆大笑。李出琵琶弹数曲。立恭折竹，窍而吹之，作洞箫声。隐溪歌费无隐《苏武慢》。道士起舞蹁跹，两童子拍手跳跃随其后。已而道士复揖立恭曰：“奈何不与道士诗?”立恭援笔书数绝句，语益奇，遂复酌，余与立恭饮，少皆醉。 已而夕阳距西峰仅丈许，隐溪呼余还，曰：“乐其无已乎?”遂与李及道士别。中道隐溪指道旁冈麓顾余曰：“是吾所营乐丘①处也。”又指道旁桃花语余曰：“明年看花时索我于此。” 既归，立恭曰：“是游宜有记。”属未暇也。 是冬，隐溪卒，余哭之。明年寒食，与立恭豫约诣墓下。及期余病，不果行。未几，余归庐陵，过立恭宿别，始命笔追记之。未毕，立恭取读，恸哭；余亦泣下，遂罢，然念蒋氏父子交好之厚，且在武昌山水之游屡矣，而乐无加乎此，故勉而终记之。手录一通，遗立恭。 既游之明年，八月戊子记。 （选自《东里集》，有删节) 【注】①丘：坟墓。 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( ) A. 余招立恭起东/行数十步/过小冈/田畴平衍/弥望有茅屋/十数家遂造焉/ B. 余招立恭起/东行数十步/过小冈/田畴平衍/弥望有茅屋/十数家遂造焉/ C. 余招立恭起东/行数十步/过小冈/田畴平衍弥望/有茅屋十数家/遂造焉/ D. 余招立恭起/东行数十步/过小冈/田畴平衍弥望/有茅屋十数家/遂造焉/ 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( ) A. 乙亥指的是乙亥年，这是中国传统纪年农历的干支纪年法，60年一个循环，如丙戊年。 B. 朔指每月农历初一，“朔”也可引申为“开头”。如“朔”可指清晨，这是一天的开头。 C. 传觞是宴饮中传递酒杯劝酒。古人喝酒很有讲究，也衍生了很多游戏，如“流觞曲水”。 D. 寒食即寒食节，亦称“禁烟节”，在清明节前一或二日。在这一日，禁烟火，只吃冷食。 12. 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是( ) A. 隐溪隐匿避世，在交友方面非常谨慎，乐观旷达，对生死也很淡然；虽然年事已高，还能怡情山水。 B. 立恭性情率真，能饮酒，好读书，擅长诗歌写作，与作者有着很深的交往，对已逝的父亲充满怀念。 C. 立恭提议出游后应该有游记，可是作者因为事务繁忙，一直未能写作，直到次年八月才动笔写成。 D. 文章主要记述了游东山的情况，表现了作者与隐溪父子的深厚友情，流露出对老友逝去的感伤。 13. 把原文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）酒半，有骑而过者，余故人武昌左护卫李千户也，骇而笑，不下马，径驰去。 （2）已而道士复揖立恭曰：“奈何不与道士诗?” 14. 蒋立恭刚开始不愿意在道士的画上题诗，为什么后来却又写下了诗句？请简要说明。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 登赏心亭① 陆游 蜀栈秦关岁月遒，今年乘兴却东游。 全家稳下黄牛峡，半醉来寻白鹭洲。 黯黯江云瓜步②雨，萧萧木叶石城秋。 孤臣老抱忧时意，欲请迁都③涕已流。 ［注释〕①宋孝宗淳熙五年（1178年），陆游奉召从四川回临安，是年秋天路过建康。②瓜步：即瓜步山。与建康隔长江相对。③迁都：南宋初年，主战派主张建都建康，主和派主张建都临安，建都问题成为两派斗争的一个焦点。 15. 下列对这首诗理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联由回忆引出，写了自己外放四川、陕南，备尝艰辛，度过了不平常的岁月，以及奉召东行见孝宗，为自己将有再进忠言的机会而喜。 B. 颔联中的一个“稳”，一个“醉”，呈现出诗人经险如夷、平安归来的心境。诗人因安然乘舟渡过黄牛峡，而深感幸运，故饮至半醉半醒。 C. 颈联写诗人眼前所见为一派肃杀凄凉秋景，面对的又是“瓜步”和“石城”这两处历代兵家必争之地，此景此地，使诗人忧从中来。 D. 本诗前四句由“兴”字点出，后四句为“忧”字包孕。“兴”为诗人赴阙召对，或宿愿得偿；“忧”则是诗人面对现实，希望渺茫的表现。 16. 本诗与杜甫的《登岳阳楼》都是登楼抒怀之作，皆写了“涕流”的情状。试比较这两首诗中“涕流”原因的不同点。请结合内容简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共3小题，6分） 17. 补出下列句子中的空缺部分。 （1）《谏太宗十思疏》中，作者运用对比手法，阐明诚心诚意待人和傲视别人会有不同结果的两句是：“___________，____________。” （2）杜甫《登岳阳楼》中逼真描写出洞庭湖水势浩瀚、无边无际的景象，可以和孟浩然的“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”相媲美的诗句是：“__________，_________。” （3）诗人们瞻仰或凭吊古代遗迹，往往会抒发物是人非的感慨，如刘禹锡《乌衣巷》中的“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”；又如李煜《虞美人》中的“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”；再如王安石《桂枝香·金陵怀古》中的“_______，_______”。 三、语言文字运用（20分） （一） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在太平年月，北平的夏天是很可爱的。从十三陵的樱桃下市到枣子稍微挂了红色，这是一段果子的历史。慢慢的，杏子的核儿已变硬，而皮还是绿的，小贩们又 ① 的喊：“一大碟，好大的杏儿喽！”这个呼声，每每教小儿女们口中馋出酸水，而老人们只好摸一摸已经活动了的牙齿，惨笑一下。不久，挂着红色的半青半红的“土”杏儿下了市。而吆喝的声音开始音乐化，好像果皮的红美给了小贩们以灵感似的。而后，各种的杏子都到市上来竞赛：有的大而深黄，有的小而红艳，有的皮儿粗而味厚，有的核子小而爽口——连核仁也是甜的。最后，那驰名的“白杏”用绵纸遮护着下了市，好像大器晚成似的结束了杏的季节。当杏子还没断绝，小桃子已经歪着红嘴想 ② 。杏子已不见了。各样的桃子，圆的，扁的，血红的，全绿的，浅绿而带一条红脊椎的，硬的，软的，大而多水的和小而脆的，都来到北平给人们的眼，鼻，口，以享受。红李，玉李，花红和虎拉车， ③ 。人们可以在一个担子上看到青的红的，带霜的发光的，好几种果品，而小贩得以充分施展他的喉音，一口气吆喝出一大串儿来——“买李子耶，冰糖味儿的水果来耶；喝了水儿的，大蜜桃呀耶；脆又甜的大沙果子来耶……” 18. 请在文中画横线处补写恰当的成语，使整段文字语意完整连贯，内容贴切。 19. 下列各句中的破折号，与文中画波浪线句子中的破折号作用相同的一项是（ ） A. “唉，天可真凉了——”（这了字念得很高，拖得很长） B. 我也知道补过的方法的：送他风筝，劝他放，我和他一同放。我们嚷着，跑着，笑着——然而他其时已经和我一样，早已有了胡子了。 C. 《萨格尔》之所以能够流传百世，至今仍活跃在民间，首先应归功于该史诗最直接的创作者、继承者和传播者——民间说唱艺人。 D. 我这么一直坚持奋发读书，也想借此唤起弟妹们热爱生活的希望——无论环境多么困难。 20. 文中画横线的句子可改写成：“各样的桃子，都给北平人们带来享受。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？ （二） 阅读下面的文字，完成各题。 新质生产力是先进生产力的具体体现，可从“新”和“质”两个方面理解。从“新”的角度看， ① ，不仅包括技术和业态模式层面的创新，还包括管理和制度层面的创新。“质”是一事物成为其自身并区别于其他事物的规定性，新质生产力不是传统生产力的局部优化与简单迭代，而是由技术革命性突破、生产要素创新性配置、产业深度转型升级而催生的当代先进生产力。 在新质生产力的推动下， ② 。在制造业，智能制造和数字化工厂成为主流，大大提高了生产效率和产品质量。在农业领域，精准农业和智能农机使得农业生产更加高效、环保。在医疗领域，人工智能和大数据技术的应用使得医疗服务更加个性化、精准。 推动新质生产力加快发展，必须加强科技创新，特别是 ③ ，加快实现高水平科技自立自强，打好关键核心技术攻坚战，使原创性、颠覆性科技创新成果竞相涌现。同时，必须坚持全面深化改革，推动形成与之相适应的新型生产关系。 历史经验表明，科技革命总是能够深刻改变世界发展格局，推动新质生产力加快发展。以新质生产力的高质量发展，一定能为中国式现代化构筑强大物质技术基础。 21. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。 22. 文中画横线句子部分有语病，请进行修改，使语言表达准确简明，可增删少量词语，但不得改变原意。 四、作文（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 在中国古代小说中，曹雪芹的《红楼梦》是一座卓然矗立的小说艺术高峰。这部巨著在张弛有度的情节推进中、在多姿多彩的人物刻画中、在生活场景的细腻描绘中、在博大精深的文化（神话、服饰、饮食、诗词、园林等）摹写中，令读者获得前所未有的精神享受和人生启迪。 本学期《红楼梦》整本书阅读活动已接近尾声，复兴中学将举行读书分享会，请结合上述材料，任选角度，以“遇见”为题，写一篇演讲稿，表达你读书的精神享受或人生启迪。 要求：选准角度，确定立意；补写标题，明确文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$