精品解析：甘肃省兰州市第一中学2023-2024学年高二下学期5月月考语文试题

兰州一中2023-2024-2学期月考试题 高二语文 说明：本试卷满分150分，考试时间150分钟。所有答案填在答题卡上，考试结束后，只交答题卡。 一、现代文阅读（33分） （一）论述类文本阅读（本题共5小题，19分） 阅读下面文字，完成下面小题。 材料一 ChatGPT（Chat Generative Pre-trained Transformer）的中文全称为生成型预训练变换模型，这款人工智能技术驱动的自然语言处理工具，通过海量数据存储和高效设计架构理解和解读用户请求，可以以近乎人类自然语言的方式生成具有“较高复杂度的回应文本”，甚至能完成撰写、视频脚本、文案、机器翻译、分类、代码生成、对话AI等任务，将人机对话推向了新的高度。ChatGPT具备自学习和自优化能力，可以通过对海量数据的处理不断改进自身算法和模型，实现更加智能化、人性化的搜索，这对传统搜索引擎的商业模式构成了挑战。随着人工智能技术的迅速发展，AI逐渐在一些具有简单规则性、应用经济性、技术实现性的工作领域替代人类。ChatGPT已深度嵌入到全球互联网和数字媒介的环境中，在国际传播和跨境信息流动的过程中扮演日益重要的角色。在技术驱动的知识和话语权力结构层面理解ChatGPT的出现，对于人工智能语境下的国际传播和中国国际传播能力建设具有重要而迫切的现实意义。 面对ChatGPT带来技术驱动下国际传播话语权和传播机制的转型，我们需要在国际传播层面进行有针对性的关注和应对。首先应提高人工智能媒介素养，避免路径依赖，警惕意识形态渗透。ChatGPT在其人工智能的技术包装背后，存在着算法歧视和内容操纵的风险，同时这种风险伴随着意识形态的偏见。若全球互联网用户在未来对此应用形成资料收集与处理的路径依赖时，“西方中心主义”的意识形态必将在中文学习规模扩大后或缺乏监督的情况下形成渗透。因此，需要对ChatGPT为代表的西方人工智能应用保持警惕，避免陷入技术包装的意识形态渗透的陷阱中。其次，在解构西方话语权力陷阱，掌握在国际传播中的“麦克风”方面，应积极引导中国互联网企业主动纳入国际视野，开发本土全语种智能语言模型应用。目前，中国主要互联网企业都接连宣布未来将测试并推出人工智能驱动的聊天机器人应用。但大多旨在构建面向本土受众的中文服务，忽视了更大规模的国际用户。应当引导和鼓励本土互联网企业在绘制产品服务蓝图时主动纳入全球视野长线布局，在全球多语言舆论场中构建中国自主技术体系，纠正“西方中心主义”的偏颇话语生态。最后，作为新兴的媒介传播形态，ChatGPT为代表的人工智能生成内容（AIGC）尚处于混沌未开的状态中。全球范围内围绕技术标准、技术伦理等问题的讨论则方兴未艾。作为国际传播话语权的重要组成部分，技术规则层面的话语权亦具有相当分量。政府和互联网企业应当积极参与人工智能生成内容领域的国际对话，创新发展人工智能生成内容的技术能力，提高内容生成的准确性和速度。同时尽快开放API接口，引导国内外数字平台接入使用。一方面在技术能力上实现与西方国家的接近与并轨，另一方面注重参与相关技术规则和伦理标准的建立，为我国相关技术的发展和未来技术在全球范围内的广泛应用提供良好的制度和政策环境。 （摘编自王沛楠、邓诗晴《内容、算法与知识权力：国际传播视角下ChatGPT的风险与应对》，有删改） 材料二 人工智能风险是指因人工智能技术自身的不确定性所导致的人类经济结构、社会秩序、伦理道德乃至生存安全等方面的可能性后果。可以预见，在未来几年甚至几十年，人工智能的复杂性和社会影响度都将大大增加，由于涉及一系列不易定义衡量、多样化的社会需求及相关利益的博弈，制定相关政策时面临诸多风险和挑战，包括在决策过程中应考虑哪些类型的风险，如何平衡多重风险之间的相互关系，政府如何确保人工智能将使多数人受益而不是少数人。但是由于政策制定者一方面对什么是“人工智能”以及“人工智能政策风险”的认知存在着不确定性，另一方面由于政策制定者预测未来所需的各种信息和知识的不足，以及人类认知理性的不足，使预期与未来结果产生一定的偏差，因而风险不可能完全避免。对于上述问题，并不能通过某种机械过程加以解决，而需要对政策目标、国家和公民社会的作用和责任进行民主反思。 人工智能风险已然成为社会和政策关注的焦点。当技术的快速发展已超越政策制定群体所能把握其内涵、评估其风险的能力之时，政策制定过程中人工智能风险已不再是一个技术知识问题，而是技术社会化后所产生的经济社会问题。对于决策者而言，以上种种由人工智能的运用所引发的风险并不是被发现而是被建构出来的，需要从伦理准则、治理模式、决策机制等多层次构建体系化的风险治理机制。 （摘编自刘丹鹤、孙嘉悦《人工智能规制政策制定的风险与治理》） 1. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. ChatGPT以近乎人类自然语言的方式生成较高复杂度的回应文本，是通过人工智能技术驱动，依托海量数据存储和高效设计架构理解和解读用户请求。 B. 对ChatGPT为代表的西方人工智能应用要保持警惕，从而避免互联网用户陷入技术包装的“西方中心主义”意识形态渗透的陷阱中。 C. 政策制定者对人工智能及其政策风险认知存在着不确定性，预测未来的信息、知识及人类认知理性不足等原因，使得风险不可能完全避免。 D. 政策制定过程中人工智能风险在技术的发展超越政策制定群体所能把握其内涵、评估其风险的能力之时，成为不同于技术知识问题的经济社会问题。 2. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. ChatGPT给传统搜索引擎的商业模式带来了新的挑战，因其拥有学习能力，可不断改进自身算法和模型，有使搜索不断智能化、人性化等优势。 B. 中国互联网企业推出的人工智能驱动聊天机器人产品服务缺少全球视野，忽视了更大规模的国际用户，不利于纠正“西方中心主义”的偏颇话语生态。 C. 政府和互联网企业需积极参与国际对话，创新发展生成内容技术能力，提高生成的准确性和速度，促进国内外接轨等，以争取技术规则层面的话语权。 D. 因人工智能技术自身有的不确定性导致的可能性后果称为人工智能风险，会对人类经济结构、社会秩序、伦理道德乃至生存安全等方面产生影响。 3. 结合材料一内容，下列评论中不能佐证材料一观点的一项是（ ） A. 《自然》：避无可避，立下规矩。 B. 查理·芒格：AI发展喜忧参半。 C. 吴瑛：提升中国声音的国际影响力。 D. 王艺明：充分准备，在克服风险中前进。 4. 面对风险，唐代吴兢在《贞观政要》中言“若能思其所以危，则安矣；思其所以乱，则治矣”，请结合材料一对这一认识进行阐述。 5. 两则材料对于“人工智能风险与应对”的认识有何异同点？请结合材料简要概括。 （二）文学类文本阅读（本题共4小题，14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 大 师（节选） 双雪涛 母亲还在的时候，我就跟着父亲出去下棋，父亲走在前面，我在后面给背着板凳。母亲常说：儿子，你也不学好，让你妈还活不活？我说：妈，作业也写完了，去看大人玩，算个什么事儿啊。你好好活着。就背上板凳跟着父亲走。父亲从不邀我，也不撵我，愿意跟着走就走，不跟着也不等，自己拿起板凳放在自行车后座，骑上车走。只是看了两年，父亲的棋路还没看懂，大树下，修车摊，西瓜摊，公园里，看父亲下棋，大多是赢，有时也输，一般都输在最后一盘。终于有一天，我好像明白了一些，回家的路上，下起了雪，我把板凳抱在怀里，肩膀靠着父亲的后背。我说：爸，最后一盘你那个“仕”支得有毛病。到了家，父亲拿出象棋，说：咱俩来三盘，不能缓棋，否则不下。那次我输了个痛快，每一盘棋都没有超过十五分钟，我心中所想好像全被父亲洞悉，而父亲看起来的闲手全都藏着后续的手段，每个棋子底下好像都藏着一个刺客。父亲说：现在来看，附近的马路棋都赢不了你，但你还是个臭棋，奇臭无比。今天教你仕的用法。 现在我回想起来，那个夜晚特别长。 从那以后出去，背上了两个板凳。我十一岁的时候，有人从新民来找父亲下棋。那人坐了两个小时的长途车，到父亲常去的大树底下找他。“黑毛大哥，在新民听过你棋好，来找你学学。”那人戴着个眼镜，看上去不到三十岁，穿着白色的衬衫，汗把衬衫的领子浸黄了，用一块手帕不停地擦着汗。 眼镜不是第一个。从各个地方来找父亲下棋的人很多，高矮胖瘦，头发白的黑的，西装革履，背着蟑螂药上面写着“蟑螂不死，我死”的，什么样子的都有。有的找到棋摊，有的径直找到家里。找到家里的，父亲推开一条门缝，说：辛苦辛苦，咱外面说。然后换身衣服出去。一般都是下三盘棋，都是两胜一负，最后一盘输了。有的人下完之后说：知道了，还差三十年。然后握了握父亲的手走了。有的说：如果那一盘那一步走对了，输的是你，我们再来。父亲摆摆手说：说好了三盘，不能再下了。不行，对方说，我们来挂点东西。挂，就是赌。所谓棋手，无论是入流的还是不入流的，都有人愿意挂，小到烟酒，大到房子、金子和存款，一句话就订了约的有，找个证人签字画押的也有。父亲说：朋友，远道而来别的话不多说了，我从不在棋上挂东西，你这么说，以后我们也不能再下了，刚才那三盘棋算你赢，你就去说，赢了黑毛。说完父亲就站起来走。还有的人，下完棋，不走，要拜父亲当师傅，有的第二天还拎着鱼来，父亲不收，说自己的棋，下可以，教不了人，瞧得起我就当个朋友，师徒的事儿就说远了。 那天眼镜等到父亲，拿手帕擦着汗，说要下棋，旁边的人渐渐围过。父亲坐在板凳上，树上的叶子哗啦哗啦地响，他指着自己的脑袋说：老了，酒又伤脑子，不下了。那年父亲四十岁，身上穿着我的校服，胡须长了满脸，比以前更瘦，同时期下岗的人，有的人已经做生意发达了，他却变成一个每天喝两顿散白酒，在地上捡烟蒂抽的人，话也比过去少多了，只是终日在棋摊泡着，确实如他所说，半年来只是坐在板凳上看，不怎么出声，更不下场下棋。 眼镜松开一个纽扣说：我扔下学生，坐了两小时汽车，又走了不少路，打听了不少人，可是你不下了。父亲说：是，脑袋坏了，下也没什么用。眼镜用手帕擦着汗，看着围着的人，笑了笑，说：如果新民有人能和我下，我不会来的。父亲想了想，指着我说：朋友，如果你觉得白来了的话，可以和他下。眼镜看了看我，说：你儿子？父亲说：是。眼镜在眼镜后面眨了眨眼，说：你什么意思？父亲说：他的棋是我教的，你可以看看路子，没别的意思，现在回去也行，我不下了。脑子坏了。眼镜又看了看我，用手摸了摸我的脑袋说：你几岁了？我说：十一。他说：你的棋是你爸教的？我说：教过一次，教过仕的用法。大伙儿笑了。眼镜也笑了，说：行嘞，我让你一匹马吧。我说：别了，平下吧，才算有输赢。大伙儿又笑了。眼镜蹲下，我把板凳拉过去，把棋子摆上。到了残局，我一车领双兵，他马炮单兵缺仕象，被我三车闹仕赢了。眼镜站起来，从兜里掏出一支钢笔放在我手上，说：收着吧，自己买点钢笔水，可以记点东西。父亲说：钢笔你拿回去，他有笔。我们下棋是下棋。眼镜看了看父亲，把钢笔重新放进兜里，走了。 回家的路上，我在后座上想着那支钢笔，问：爸，你真不下了？父亲说：不下了，说过的话当然是真的。又说，你这棋啊，走得太软，应该速胜，不过这样也没什么不好。在学校不要下棋，能分得开吗？我说：能，是个玩嘛。父亲没说话，继续骑车了。 （有删改） 6. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 本文开头母子之间的对话，间接表明父母的关系已因父亲痴迷于下棋而变得紧张。 B. 父亲下棋多在街头，这表现出一个民间高手始终得不到正式认可的郁郁不得志。 C. “我”拒绝“眼镜”让马，表现的是孩子下棋时的心理，既充满自信，又在意输赢。 D. “眼镜”是个温和友善的人，又是个和父亲一样的棋痴，他们相互理解彼此尊重。 7. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 本文写回忆父亲教“我”用仕的“那个夜晚特别长”，表述虽然平淡，却写出了“我”的心理感觉，以及对父子雪夜论棋那一场景深深的怀念。 B. 本文在“眼镜不是第一个”话头之后，插入一段下棋人众生相的描写，烘托了父亲的“大师”形象，为下文“眼镜”与父亲对弈的高潮做了铺垫。 C. 父亲评价儿子的棋“走得太软”，但又说这样也好，看似不无矛盾的态度中，包含着父亲对儿子下棋之道及处世之道的指点。 D. 本文的叙述整体而言沉静克制，偶尔出现的幽默语句，不仅生动有趣，而且写出了追忆中的少年时光那不乏温情轻松的一面。 8. 本文多次提到“板凳”，这是富有意味的细节。请分析这里“板凳”的用意。 9. 父亲说“我们下棋是下棋”，怎样理解这句话？请结合全文具体分析。 二、古代诗文阅读（41分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 蓉少时，读书养晦堂之西偏一室，俯而读，仰而思，思有弗得，辄起绕室以旋。室有洼，径尺，浸淫日广。每履之，足苦踬焉。既久，而遂安之。一日，父来室中，语之，顾而笑曰：“一室之不治，何以天下家国为? ”命童子取土平之。后蓉复履，蹶然以惊，如土忽隆起者。俯视，地坦然。则既平矣，复履，已而复然。又久而后安之。 噫！习之于人甚矣哉！足之履平地，而不与洼适也，及其久，则洼者若平，至使久而即乎其故，则反窒焉而不宁。故君子之学，贵乎慎始。 (节选自刘蓉《养晦堂文集》) 材料二： 人生小幼，精神专利，长成以后，思虑散逸，固须早教，勿失机也。吾七岁时，诵《灵光殿赋》，至于今日，十年一理，犹不遗忘；二十之外，所诵经书，一月废置，便至荒芜矣。然人有坎壈，失于盛年，犹当晚学，不可自弃。孔子云：“五十以学《易》，可以无大过矣。”魏武、袁遗，老而弥笃，此皆少学而至老不倦也。曾子七十乃学，名闻天下：荀卿五十，始来游学，犹为硕儒：公孙弘四十余，方读《春秋》，以此遂登丞相；皇甫谥二十，始受《孝经》《论语》，终成大儒：此并早迷而晚寤也。世人婚冠未学，便称迟暮，因循面墙，亦为愚耳。幼而学者，如日出之光，老而学者，如秉烛夜行，犹贤乎瞑目而无见者也。 古人勤学，有握锥投斧，照雪聚萤，锄则带经，牧则编简，亦为勤笃。梁世彭城刘绮，早孤家贫，灯烛难办，常买获尺寸折之，然明夜读。孝元初出会稽，精选寮寀，绮以才华，为国常侍兼记室，殊蒙礼遇，终于金紫光禄。义阳朱詹，世居江陵，后出扬都，好学家贫无资累日不爨乃时吞纸以实腹，寒无毡被，抱犬而卧，犹不废业，卒成学士，官至镇南录事参军，为孝元所礼。此乃不可为之事，亦是勤学之一人。东莞臧逢世，年二十余，欲读班固《汉书》，苦假借不久，乃就姊夫刘缓乞丐客刺[1]书翰纸末，手写一本，军府服其志尚，卒以《汉书》闻。 (节选自《颜氏家训·勉学》) 注释：[1]客刺：名刺、 名片。 10. 文中画波浪线的部分有三处需加句读，请在横线上填写相应的字母标号。 好A学B家C贫D无资E累日F不爨G乃时吞纸以实腹 11. 下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（ ） A. 堂，指房屋正厅。与《孔雀东南飞》中的“堂上启阿母”中的“堂”意思不同。 B. 寤，本义为睡醒，如《诗经·关雎》中“寤寐思服”的“寤”：后引申为觉悟、认识到，文中即为此义。 C. 婚冠，既指婚礼和冠礼，也可以指婚冠的年龄。古代男子二十岁行冠礼，文中以“婚冠”指年纪偏大。 D. 孤，指幼而无父，与“鳏寡孤独”中“孤”相同。“孤”还可用于古代王侯自称，如《孙权劝学》中的“孤常读书”。 12. 下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 刘蓉书房里有一块洼地，开始踩上去，总会被绊倒；时间久了，却习以为常；后来填平了反而感到不适应。 B. 材料一从读书之思到人生之悟。因“思有弗得”而“绕室以旋”，由“旋”引出下文在生活小事中得到的感悟。 C. 材料二以皇甫谧、刘绮等为例，告诫子孙应当努力学习，这样才能官至高位，进而受到皇帝的赏识。 D. 材料二用典型事例表现人物品质，如耕种时带上经书、手抄《汉书》等突出了古人求学之勤奋。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）然人有坎壈，失于盛年，犹当晚学，不可自弃。 （2）已矣乎！寓形宇内复几时，曷不委心任去留？ 14. 从上述两段材料中，你读出了哪些“学习之道”，请简要概括。 （二）古代诗歌阅读（本题共3小题，12分） 阅读下面诗歌，完成下面小题。 横吹曲辞·关山月 [唐]翁绶 裴回汉月满边州，照尽天涯到陇头[1]。 影转银河寰海静，光分玉塞[2]古今愁。 笳吹远戍孤烽灭，雁下平沙万里秋。 况是故园摇落[3]夜，那堪少妇独登楼。 注释：【1】陇头：陇山，借指边塞。【2】玉塞：玉门关。【3】摇落：草木凋落。 15. 下列对本诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 首句“汉月”以汉写唐，营造出辽远的时空感，寄托了深沉凝重的情感。 B. “影转”一句，通过影的变化写出了月的移动，与首句的“裴回”呼应。 C. “笳吹”二句，从听觉角度和视觉角度突出了形势的紧张与战争的惨烈。 D. 本诗与《春江花月夜》均以月来统摄全篇，月作为意象丰富了诗歌意蕴。 16. 本诗最后两句使用了对写手法，即不从自己角度着笔，而从对方角度入手，进行悬想揣测，从而曲折地表情达意。下列没有使用对写手法的一项是（ ） A. 想佳人、妆楼颙望，误几回、天际识归舟。争知我、倚阑干处，正恁凝愁。（柳永《八声甘州》） B. 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》） C. 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。（白居易《邯郸冬至夜思家》） D. 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。（王维《九月九日忆山东兄弟》） 17. 第七句中的“况是”二字颇具意味，请联系全诗加以赏析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，9分） 18. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）归有光《项脊轩志》中，以声写静，描写作者端坐室内，静听大自然美好音响句子是：________________，_______________。 （2）在《项脊轩志》中，“_______________，____________，___________”是文章的点睛之笔，又是承上启下的过渡句，承上写轩中读书生活的喜悦，又开启下文写家道衰落、亲人相继亡故的悲哀。 （3）陶渊明《归去来兮辞》中，写日光暗淡、日将西沉，诗人流连孤松，象征诗人的耿介之志的诗句是：“__________________，___________________。” （4）陶渊明《归去来兮辞》中，由春天生机勃勃的景象联想到自身，感叹大自然的生生不息和人生短暂的句子是“__________________，__________________”，与苏轼《赤壁赋》中的“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”有异曲同工之妙。 三、语言文字运用（16分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，6分） 阅读下面的文字，完成下列小题。 紫禁城建造之初，就对排水系统进行了(       )测量、精密设计和精细施工。紫禁城地面顺应地理环境，整体走势北高南低，中间高两边低，为自然排水创造了有利条件、紫禁城内的排水沟渠全部(        )内金水河，内金水河又与紫禁城墙外侧52米宽的护城河相连，之后同周边的外金水河、中南海等水系相通，形成一个庞大的自然排水网络。在紫禁城内部，则用干沟、支沟、明沟，暗沟等排水设施沟通各宫殿院落的排水系统，营造了一个主次分明、明暗结合的人工排水网络。雨水降落时，一部分而上，沿着屋顶琉璃瓦落到地面，之后再顺着明沟流到地下暗沟沟口，还有一都分雨水直接形成地表径流，顺地面流入院落和房基四周的石槽明沟， 明沟若遇有台阶或建筑物，则(       ) “沟眼”，汇入暗沟。地干暗沟纵横交错、四通八达，雨水排入暗沟以后，再由支沟(       )到干沟，经干沟排入内金水河。历史上整个系统固定时间淘挖养护，近年来，又开展了一系列研究、保护工作，所以无论雨量多大，故宫都无积水之弊。可以说，故宫排水系统沉淀着世代传承的“工匠精神”，在“天时地利人和”的综合作用下，才造就了今天强大的排水防灾功能。 19. 依次填入文中括号处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 精准 流向 经过 汇聚 B. 精准 通向 穿过 汇集 C. 精巧 通向 经过 汇集 D. 精巧 流向 穿过 汇聚 20. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. “工匠精神”世代传承，沉淀在故宫排水系统中，在“天时地利人和”的综合作用下，才拥有了今天强大的排水防灾功能。 B. 世代传承的“工匠精神”积淀在故宫排水系统中，在“天时地利人和”的综合作用下，才造就了今天强大的排水防灾功能。 C. 故宫排水系统沉淀着世代传承的“工匠精神”，在“天时地利人和”的综合作用下，才拥有了今天强大的排水防灾功能。 D. 沉淀着世代传承的“工匠精神”的故宫排水系统，在“天时地利人和”的综合作用下，才造就了今天强大的排水防灾功能。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，10分） 阅读下面的文字，完成下列各题。 每年的5月20日或21日，当太阳运行到黄经60度时，就是小满节气了。关于小满节气名称的来历，主要有两种说法。 ① 。夏熟作物的籽粒开始灌浆，但还未成熟，只是小满。其二是和降水有关。过了小满，降水就开始变得频繁起来，尤其是偏南方的地区，暴雨开始增加。 那么为什么小满之后的节气名称， ② ？对这个疑惑，后人也做过分析。中国古人用“芒种”取代“大满”作为节气名称，主要是受传统的儒道观念影响。在中国古代的传统观念里， ③ ，因为事情太过圆满就要向不好的方向转变。这一取代，也旨在提醒农民不能满足，而是要继续努力劳作，这样下半年才会丰收。 21. 在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。 22. 请以“传统儒道观念”为开头，改写上文中画波浪线的句子。要求保留句子原意，语意连贯；可适当增减词语。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 新湘评论在2024年新年贺词中有这样一段话： 2023，我们的一切都在逐光；2023，整个世界都在逐光。因为，这一年，世界最大的痛点汇成四个字：变乱交织！……这一年，世界之变、时代之变、历史之变正以前所未有的方式展开，迅速而激烈。2024年，放眼世界大势，百年变局仍在演进。 你我正一同站在时光的交叉点上，作为一名高中生，如何应对这些“变”？请结合材料写一篇文章，体现你的认识与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 兰州一中2023-2024-2学期月考试题 高二语文 说明：本试卷满分150分，考试时间150分钟。所有答案填在答题卡上，考试结束后，只交答题卡。 一、现代文阅读（33分） （一）论述类文本阅读（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 ChatGPT（Chat Generative Pre-trained Transformer）的中文全称为生成型预训练变换模型，这款人工智能技术驱动的自然语言处理工具，通过海量数据存储和高效设计架构理解和解读用户请求，可以以近乎人类自然语言的方式生成具有“较高复杂度的回应文本”，甚至能完成撰写、视频脚本、文案、机器翻译、分类、代码生成、对话AI等任务，将人机对话推向了新的高度。ChatGPT具备自学习和自优化能力，可以通过对海量数据的处理不断改进自身算法和模型，实现更加智能化、人性化的搜索，这对传统搜索引擎的商业模式构成了挑战。随着人工智能技术的迅速发展，AI逐渐在一些具有简单规则性、应用经济性、技术实现性的工作领域替代人类。ChatGPT已深度嵌入到全球互联网和数字媒介的环境中，在国际传播和跨境信息流动的过程中扮演日益重要的角色。在技术驱动的知识和话语权力结构层面理解ChatGPT的出现，对于人工智能语境下的国际传播和中国国际传播能力建设具有重要而迫切的现实意义。 面对ChatGPT带来技术驱动下国际传播话语权和传播机制的转型，我们需要在国际传播层面进行有针对性的关注和应对。首先应提高人工智能媒介素养，避免路径依赖，警惕意识形态渗透。ChatGPT在其人工智能的技术包装背后，存在着算法歧视和内容操纵的风险，同时这种风险伴随着意识形态的偏见。若全球互联网用户在未来对此应用形成资料收集与处理的路径依赖时，“西方中心主义”的意识形态必将在中文学习规模扩大后或缺乏监督的情况下形成渗透。因此，需要对ChatGPT为代表的西方人工智能应用保持警惕，避免陷入技术包装的意识形态渗透的陷阱中。其次，在解构西方话语权力陷阱，掌握在国际传播中的“麦克风”方面，应积极引导中国互联网企业主动纳入国际视野，开发本土全语种智能语言模型应用。目前，中国主要互联网企业都接连宣布未来将测试并推出人工智能驱动的聊天机器人应用。但大多旨在构建面向本土受众的中文服务，忽视了更大规模的国际用户。应当引导和鼓励本土互联网企业在绘制产品服务蓝图时主动纳入全球视野长线布局，在全球多语言舆论场中构建中国自主技术体系，纠正“西方中心主义”的偏颇话语生态。最后，作为新兴的媒介传播形态，ChatGPT为代表的人工智能生成内容（AIGC）尚处于混沌未开的状态中。全球范围内围绕技术标准、技术伦理等问题的讨论则方兴未艾。作为国际传播话语权的重要组成部分，技术规则层面的话语权亦具有相当分量。政府和互联网企业应当积极参与人工智能生成内容领域的国际对话，创新发展人工智能生成内容的技术能力，提高内容生成的准确性和速度。同时尽快开放API接口，引导国内外数字平台接入使用。一方面在技术能力上实现与西方国家的接近与并轨，另一方面注重参与相关技术规则和伦理标准的建立，为我国相关技术的发展和未来技术在全球范围内的广泛应用提供良好的制度和政策环境。 （摘编自王沛楠、邓诗晴《内容、算法与知识权力：国际传播视角下ChatGPT的风险与应对》，有删改） 材料二 人工智能风险是指因人工智能技术自身的不确定性所导致的人类经济结构、社会秩序、伦理道德乃至生存安全等方面的可能性后果。可以预见，在未来几年甚至几十年，人工智能的复杂性和社会影响度都将大大增加，由于涉及一系列不易定义衡量、多样化的社会需求及相关利益的博弈，制定相关政策时面临诸多风险和挑战，包括在决策过程中应考虑哪些类型的风险，如何平衡多重风险之间的相互关系，政府如何确保人工智能将使多数人受益而不是少数人。但是由于政策制定者一方面对什么是“人工智能”以及“人工智能政策风险”的认知存在着不确定性，另一方面由于政策制定者预测未来所需的各种信息和知识的不足，以及人类认知理性的不足，使预期与未来结果产生一定的偏差，因而风险不可能完全避免。对于上述问题，并不能通过某种机械过程加以解决，而需要对政策目标、国家和公民社会的作用和责任进行民主反思。 人工智能风险已然成为社会和政策关注的焦点。当技术的快速发展已超越政策制定群体所能把握其内涵、评估其风险的能力之时，政策制定过程中人工智能风险已不再是一个技术知识问题，而是技术社会化后所产生的经济社会问题。对于决策者而言，以上种种由人工智能的运用所引发的风险并不是被发现而是被建构出来的，需要从伦理准则、治理模式、决策机制等多层次构建体系化的风险治理机制。 （摘编自刘丹鹤、孙嘉悦《人工智能规制政策制定的风险与治理》） 1. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. ChatGPT以近乎人类自然语言的方式生成较高复杂度的回应文本，是通过人工智能技术驱动，依托海量数据存储和高效设计架构理解和解读用户请求。 B. 对ChatGPT为代表的西方人工智能应用要保持警惕，从而避免互联网用户陷入技术包装的“西方中心主义”意识形态渗透的陷阱中。 C. 政策制定者对人工智能及其政策风险认知存在着不确定性，预测未来的信息、知识及人类认知理性不足等原因，使得风险不可能完全避免。 D. 政策制定过程中人工智能风险在技术的发展超越政策制定群体所能把握其内涵、评估其风险的能力之时，成为不同于技术知识问题的经济社会问题。 2. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. ChatGPT给传统搜索引擎的商业模式带来了新的挑战，因其拥有学习能力，可不断改进自身算法和模型，有使搜索不断智能化、人性化等优势。 B. 中国互联网企业推出的人工智能驱动聊天机器人产品服务缺少全球视野，忽视了更大规模的国际用户，不利于纠正“西方中心主义”的偏颇话语生态。 C. 政府和互联网企业需积极参与国际对话，创新发展生成内容技术能力，提高生成的准确性和速度，促进国内外接轨等，以争取技术规则层面的话语权。 D. 因人工智能技术自身有的不确定性导致的可能性后果称为人工智能风险，会对人类经济结构、社会秩序、伦理道德乃至生存安全等方面产生影响。 3. 结合材料一内容，下列评论中不能佐证材料一观点的一项是（ ） A. 《自然》：避无可避，立下规矩。 B. 查理·芒格：AI发展喜忧参半。 C. 吴瑛：提升中国声音的国际影响力。 D. 王艺明：充分准备，在克服风险中前进。 4. 面对风险，唐代吴兢在《贞观政要》中言“若能思其所以危，则安矣；思其所以乱，则治矣”，请结合材料一对这一认识进行阐述。 5. 两则材料对于“人工智能风险与应对”的认识有何异同点？请结合材料简要概括。 【答案】1. B 2. B 3. C 4. ①思考ChatGPT在国际传播视角下给国家带来的潜在风险，才能防微杜渐，助力中国国际传播能力建设。 ②思考ChatGPT在国际传播中给我国带来风险的原因，就可以施行有针对性的关注和应对措施，实现有序治理。 5. 不同点：①材料一主要针对国际传播视角进行关注和应对。从用户角度、中国互联网企业角度、政府和互联网企业合力角度，提出应对措施。②材料二主要讲述人工智能规制政策制定面临的风险。从政策制定者的角度进行反思，进而论述制定过程中多层次构建体系化的风险治理机制。 相同点：两则材料均对人工智能风险进行了剖析，在应对与施治方面给出了关注方向与治理措施。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 B.“从而避免互联网用户陷入技术包装的‘西方中心主义’意识形态渗透的陷阱中”错误，条件不足导致因果关系混乱。对照原文“若全球互联网用户在未来对此应用形成资料收集与处理的路径依赖时，‘西方中心主义’的意识形态必将在中文学习规模扩大后或缺乏监督的情况下形成渗透”可知，表述缺失“全球互联网用户对未来形成路径依赖”的条件，无法推知“从而避免互联网用户陷入技术包装的‘西方中心主义’意识形态渗透的陷阱中”的结果。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生对相关内容的理解和分析的能力。 B.“中国互联网企业推出的人工智能驱动聊天机器人产品服务缺少全球视野，忽视了更大规模的国际用户，不利于纠正‘西方中心主义’的偏颇话语生态”错误。化未然为已然，原文为“未来将测试并推出人工智能驱动的聊天机器人应用”；“缺少全球视野”“不利于纠正”表述绝对化，于文无据。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 关注标题“内容、算法与知识权力：国际传播视角下ChatGPT的风险与应对”可知，文本探讨角度为对ChatGPT的认识与要采取的措施。 A.是对ChatGPT要采取的措施，可以佐证文中观点。 B.是对ChatGPT的认识，可以佐证文中观点。 C.“提升中国声音的国际影响力”范围过大，且属于目的，不能佐证文中观点。 D.是对ChatGPT要采取的措施，可以佐证文中观点。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 从材料一“面对ChatGPT带来技术驱动下国际传播话语权和传播机制的转型，我们需要在国际传播层面进行有针对性的关注和应对。首先应提高人工智能媒介素养，避免路径依赖，警惕意识形态渗透。ChatGPT在其人工智能的技术包装背后，存在着算法歧视和内容操纵的风险，同时这种风险伴随着意识形态的偏见……”可知，思考ChatGPT在国际传播视角下给国家带来的潜在风险，才能防微杜渐，助力中国国际传播能力建设。 从材料二“可以预见，在未来几年甚至几十年，人工智能的复杂性和社会影响度都将大大增加，由于涉及一系列不易定义衡量、多样化的社会需求及相关利益的博弈，制定相关政策时面临诸多风险和挑战……”可知，思考ChatGPT在国际传播中给我国带来风险的原因，就可以施行有针对性的关注和应对措施，实现有序治理。 【5题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 不同点，从材料一“面对ChatGPT带来技术驱动下国际传播话语权和传播机制的转型，我们需要在国际传播层面进行有针对性的关注和应对”可知，材料一主要针对国际传播视角进行关注和应对；从“首先应提高人工智能媒介素养，避免路径依赖，警惕意识形态渗透”“其次，在解构西方话语权力陷阱，掌握在国际传播中的‘麦克风’方面，应积极引导中国互联网企业主动纳入国际视野，开发本土全语种智能语言模型应用”“政府和互联网企业应当积极参与人工智能生成内容领域的国际对话，创新发展人工智能生成内容的技术能力，提高内容生成的准确性和速度。同时尽快开放API接口，引导国内外数字平台接入使用……”可知，从用户角度、中国互联网企业角度、政府和互联网企业合力角度，提出应对措施。从“可以预见，在未来几年甚至几十年，人工智能的复杂性和社会影响度都将大大增加”可知，材料二主要讲述人工智能规制政策制定面临的风险；从“人工智能风险已然成为社会和政策关注的焦点……对于决策者而言，以上种种由人工智能的运用所引发的风险并不是被发现而是被建构出来的，需要从伦理准则、治理模式、决策机制等多层次构建体系化的风险治理机制”可知，从政策制定者的角度进行反思，进而论述制定过程中多层次构建体系化的风险治理机制。 相同点，从材料一标题“内容、算法与知识权力：国际传播视角下ChatGPT的风险与应对”和材料二标题“人工智能规制政策制定的风险与治理”可知，两则材料均对人工智能风险进行了剖析，在应对与施治方面给出了关注方向与治理措施。 （二）文学类文本阅读（本题共4小题，14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 大 师（节选） 双雪涛 母亲还在的时候，我就跟着父亲出去下棋，父亲走在前面，我在后面给背着板凳。母亲常说：儿子，你也不学好，让你妈还活不活？我说：妈，作业也写完了，去看大人玩，算个什么事儿啊。你好好活着。就背上板凳跟着父亲走。父亲从不邀我，也不撵我，愿意跟着走就走，不跟着也不等，自己拿起板凳放在自行车后座，骑上车走。只是看了两年，父亲的棋路还没看懂，大树下，修车摊，西瓜摊，公园里，看父亲下棋，大多是赢，有时也输，一般都输在最后一盘。终于有一天，我好像明白了一些，回家的路上，下起了雪，我把板凳抱在怀里，肩膀靠着父亲的后背。我说：爸，最后一盘你那个“仕”支得有毛病。到了家，父亲拿出象棋，说：咱俩来三盘，不能缓棋，否则不下。那次我输了个痛快，每一盘棋都没有超过十五分钟，我心中所想好像全被父亲洞悉，而父亲看起来的闲手全都藏着后续的手段，每个棋子底下好像都藏着一个刺客。父亲说：现在来看，附近的马路棋都赢不了你，但你还是个臭棋，奇臭无比。今天教你仕的用法。 现在我回想起来，那个夜晚特别长。 从那以后出去，背上了两个板凳。我十一岁的时候，有人从新民来找父亲下棋。那人坐了两个小时的长途车，到父亲常去的大树底下找他。“黑毛大哥，在新民听过你棋好，来找你学学。”那人戴着个眼镜，看上去不到三十岁，穿着白色的衬衫，汗把衬衫的领子浸黄了，用一块手帕不停地擦着汗。 眼镜不是第一个。从各个地方来找父亲下棋的人很多，高矮胖瘦，头发白的黑的，西装革履，背着蟑螂药上面写着“蟑螂不死，我死”的，什么样子的都有。有的找到棋摊，有的径直找到家里。找到家里的，父亲推开一条门缝，说：辛苦辛苦，咱外面说。然后换身衣服出去。一般都是下三盘棋，都是两胜一负，最后一盘输了。有的人下完之后说：知道了，还差三十年。然后握了握父亲的手走了。有的说：如果那一盘那一步走对了，输的是你，我们再来。父亲摆摆手说：说好了三盘，不能再下了。不行，对方说，我们来挂点东西。挂，就是赌。所谓棋手，无论是入流的还是不入流的，都有人愿意挂，小到烟酒，大到房子、金子和存款，一句话就订了约的有，找个证人签字画押的也有。父亲说：朋友，远道而来别的话不多说了，我从不在棋上挂东西，你这么说，以后我们也不能再下了，刚才那三盘棋算你赢，你就去说，赢了黑毛。说完父亲就站起来走。还有的人，下完棋，不走，要拜父亲当师傅，有的第二天还拎着鱼来，父亲不收，说自己的棋，下可以，教不了人，瞧得起我就当个朋友，师徒的事儿就说远了。 那天眼镜等到父亲，拿手帕擦着汗，说要下棋，旁边的人渐渐围过。父亲坐在板凳上，树上的叶子哗啦哗啦地响，他指着自己的脑袋说：老了，酒又伤脑子，不下了。那年父亲四十岁，身上穿着我的校服，胡须长了满脸，比以前更瘦，同时期下岗的人，有的人已经做生意发达了，他却变成一个每天喝两顿散白酒，在地上捡烟蒂抽的人，话也比过去少多了，只是终日在棋摊泡着，确实如他所说，半年来只是坐在板凳上看，不怎么出声，更不下场下棋。 眼镜松开一个纽扣说：我扔下学生，坐了两小时汽车，又走了不少路，打听了不少人，可是你不下了。父亲说：是，脑袋坏了，下也没什么用。眼镜用手帕擦着汗，看着围着的人，笑了笑，说：如果新民有人能和我下，我不会来的。父亲想了想，指着我说：朋友，如果你觉得白来了的话，可以和他下。眼镜看了看我，说：你儿子？父亲说：是。眼镜在眼镜后面眨了眨眼，说：你什么意思？父亲说：他的棋是我教的，你可以看看路子，没别的意思，现在回去也行，我不下了。脑子坏了。眼镜又看了看我，用手摸了摸我的脑袋说：你几岁了？我说：十一。他说：你的棋是你爸教的？我说：教过一次，教过仕的用法。大伙儿笑了。眼镜也笑了，说：行嘞，我让你一匹马吧。我说：别了，平下吧，才算有输赢。大伙儿又笑了。眼镜蹲下，我把板凳拉过去，把棋子摆上。到了残局，我一车领双兵，他马炮单兵缺仕象，被我三车闹仕赢了。眼镜站起来，从兜里掏出一支钢笔放在我手上，说：收着吧，自己买点钢笔水，可以记点东西。父亲说：钢笔你拿回去，他有笔。我们下棋是下棋。眼镜看了看父亲，把钢笔重新放进兜里，走了。 回家的路上，我在后座上想着那支钢笔，问：爸，你真不下了？父亲说：不下了，说过的话当然是真的。又说，你这棋啊，走得太软，应该速胜，不过这样也没什么不好。在学校不要下棋，能分得开吗？我说：能，是个玩嘛。父亲没说话，继续骑车了。 （有删改） 6. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 本文开头母子之间的对话，间接表明父母的关系已因父亲痴迷于下棋而变得紧张。 B. 父亲下棋多在街头，这表现出一个民间高手始终得不到正式认可的郁郁不得志。 C. “我”拒绝“眼镜”让马，表现的是孩子下棋时的心理，既充满自信，又在意输赢。 D. “眼镜”是个温和友善的人，又是个和父亲一样的棋痴，他们相互理解彼此尊重。 7. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 本文写回忆父亲教“我”用仕的“那个夜晚特别长”，表述虽然平淡，却写出了“我”的心理感觉，以及对父子雪夜论棋那一场景深深的怀念。 B. 本文在“眼镜不是第一个”话头之后，插入一段下棋人众生相的描写，烘托了父亲的“大师”形象，为下文“眼镜”与父亲对弈的高潮做了铺垫。 C. 父亲评价儿子的棋“走得太软”，但又说这样也好，看似不无矛盾的态度中，包含着父亲对儿子下棋之道及处世之道的指点。 D. 本文的叙述整体而言沉静克制，偶尔出现的幽默语句，不仅生动有趣，而且写出了追忆中的少年时光那不乏温情轻松的一面。 8. 本文多次提到“板凳”，这是富有意味的细节。请分析这里“板凳”的用意。 9. 父亲说“我们下棋是下棋”，怎样理解这句话？请结合全文具体分析。 【答案】6. B 7. B 8. ①细节真实：板凳作为家常用品，与父亲形象、身份及街头下棋场景相符，写出了日常生活气息；②以板凳反映心理：“我”给父亲背着板凳跟他去下棋，既是儿子又像徒弟，包含着“我”对父亲的跟从心理；③含有一定寓意：雪夜学棋之后背着两个板凳出去，意味着“我”得到了父亲认可。 9. ①父亲追求的是下棋的纯粹，恪守君子之交，绝不拿棋艺换取世俗利益，这既关乎下棋之道，更关乎个人尊严；②父亲这话既是说给“眼镜”听，以拒绝对方馈赠，也是说给儿子听，含有言传身教的意味。 【解析】 【详解】1.本题考查理解文本内容的能力。 B项，“这表现出一个民间高手始终得不到正式认可的郁郁不得志”错误，从文中来看，父亲态度谦和，与人下棋从来只下三盘，不“挂”东西，最后一盘还总是故意输给他人，体现出一种棋艺高超又淡泊名利的君子风度，并没有“始终得不到正式认可的郁郁不得志”之情。 故选B。 2.本题考查鉴赏文本艺术特色的能力。 B项，“为下文‘眼镜’与父亲对弈的高潮做了铺垫”错误，从后文来看，父亲并未下场下棋，而是让“我”代下，因此选项表述错误，应该是与后文父亲再也不下棋了的决定形成反差，烘托父亲淡泊的形象。 故选B。 3.本题考查分析重要物象作用的能力。 首先，“板凳”是一个与本文情景十分贴合的细节事物，父亲常常外出下棋，总是在“大树下，修车摊，西瓜摊，公园里”下，这些地方下棋，必须要自己带上板凳，因此“板凳”是个真实而富有生活气息的事物，让文章显得更真实；其次，“我”为父亲背“板凳”，也展现出“我”对父亲的仰慕之情，“父亲走在前面，我在后面给背着板凳”，“我”总是愿意跟着父亲去看他下棋，为他背板凳，这不仅是儿子对父亲的崇敬之情，更有“我”对父亲棋艺精湛的仰慕，反映出我亦子亦徒的真实心理。再次，“我”背“板凳”的变化，也反映出“我”与父亲之间关系的改变，如一开始，“父亲从不邀我，也不撵我，愿意跟着走就走，不跟着也不等，自己拿起板凳放在自行车后座，骑上车走”，可见父亲一开始对“我”的态度并不热切，只是顺其自然；“从那以后出去，背上了两个板凳”，是“我”指出父亲“仕”下得不对，父亲教“我”用“仕”之后，父亲便让“我”替他背板凳，可见父亲此时已经认可了“我”作为他弟子的身份，让“我”从事弟子侍奉老师的活儿。 4.本题考查理解文中重要句子含义的能力。 “下棋是下棋”是父亲针对眼镜输了棋，拿出一支钢笔送给“我”的行为所说的话；从文章整体来看，父亲下棋从来不“挂”任何东西，“下棋是下棋”，就是指不能让下棋变成赌博、利益之争，而仅仅只是切磋棋艺，体现出父亲恪守棋道的君子之风；同时，父亲此时的生活是相当落魄的，他下岗后“每天喝两顿散白酒，在地上捡烟蒂抽”“终日在棋摊泡着”，在经济上十分贫困，但父亲却从不因此贪图利益，不肯拿棋艺换取生活物资，体现出他的个人尊严，令人尊重；“钢笔你拿回去，他有笔。我们下棋是下棋”，眼镜的钢笔是送给“我”的，父亲代“我”做了决定，因此这番话也不只是对眼镜说，也是对“我”的提醒，“他有笔”提示“我”不要贪图利益，“下棋是下棋”提示“我”也要恪守棋道，不可让纯粹的棋艺追求沾染了世俗的污浊。 二、古代诗文阅读（41分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 蓉少时，读书养晦堂之西偏一室，俯而读，仰而思，思有弗得，辄起绕室以旋。室有洼，径尺，浸淫日广。每履之，足苦踬焉。既久，而遂安之。一日，父来室中，语之，顾而笑曰：“一室之不治，何以天下家国为? ”命童子取土平之。后蓉复履，蹶然以惊，如土忽隆起者。俯视，地坦然。则既平矣，复履，已而复然。又久而后安之。 噫！习之于人甚矣哉！足之履平地，而不与洼适也，及其久，则洼者若平，至使久而即乎其故，则反窒焉而不宁。故君子之学，贵乎慎始。 (节选自刘蓉《养晦堂文集》) 材料二： 人生小幼，精神专利，长成以后，思虑散逸，固须早教，勿失机也。吾七岁时，诵《灵光殿赋》，至于今日，十年一理，犹不遗忘；二十之外，所诵经书，一月废置，便至荒芜矣。然人有坎壈，失于盛年，犹当晚学，不可自弃。孔子云：“五十以学《易》，可以无大过矣。”魏武、袁遗，老而弥笃，此皆少学而至老不倦也。曾子七十乃学，名闻天下：荀卿五十，始来游学，犹为硕儒：公孙弘四十余，方读《春秋》，以此遂登丞相；皇甫谥二十，始受《孝经》《论语》，终成大儒：此并早迷而晚寤也。世人婚冠未学，便称迟暮，因循面墙，亦为愚耳。幼而学者，如日出之光，老而学者，如秉烛夜行，犹贤乎瞑目而无见者也。 古人勤学，有握锥投斧，照雪聚萤，锄则带经，牧则编简，亦为勤笃。梁世彭城刘绮，早孤家贫，灯烛难办，常买获尺寸折之，然明夜读。孝元初出会稽，精选寮寀，绮以才华，为国常侍兼记室，殊蒙礼遇，终于金紫光禄。义阳朱詹，世居江陵，后出扬都，好学家贫无资累日不爨乃时吞纸以实腹，寒无毡被，抱犬而卧，犹不废业，卒成学士，官至镇南录事参军，为孝元所礼。此乃不可为之事，亦是勤学之一人。东莞臧逢世，年二十余，欲读班固《汉书》，苦假借不久，乃就姊夫刘缓乞丐客刺[1]书翰纸末，手写一本，军府服其志尚，卒以《汉书》闻。 (节选自《颜氏家训·勉学》) 注释：[1]客刺：名刺、 名片。 10. 文中画波浪线的部分有三处需加句读，请在横线上填写相应的字母标号。 好A学B家C贫D无资E累日F不爨G乃时吞纸以实腹 11. 下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（ ） A. 堂，指房屋正厅。与《孔雀东南飞》中的“堂上启阿母”中的“堂”意思不同。 B. 寤，本义为睡醒，如《诗经·关雎》中“寤寐思服”的“寤”：后引申为觉悟、认识到，文中即为此义。 C. 婚冠，既指婚礼和冠礼，也可以指婚冠的年龄。古代男子二十岁行冠礼，文中以“婚冠”指年纪偏大。 D. 孤，指幼而无父，与“鳏寡孤独”中的“孤”相同。“孤”还可用于古代王侯自称，如《孙权劝学》中的“孤常读书”。 12. 下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 刘蓉书房里有一块洼地，开始踩上去，总会被绊倒；时间久了，却习以为常；后来填平了反而感到不适应。 B. 材料一从读书之思到人生之悟。因“思有弗得”而“绕室以旋”，由“旋”引出下文在生活小事中得到的感悟。 C. 材料二以皇甫谧、刘绮等为例，告诫子孙应当努力学习，这样才能官至高位，进而受到皇帝的赏识。 D. 材料二用典型事例表现人物品质，如耕种时带上经书、手抄《汉书》等突出了古人求学之勤奋。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）然人有坎壈，失于盛年，犹当晚学，不可自弃。 （2）已矣乎！寓形宇内复几时，曷不委心任去留？ 14. 从上述两段材料中，你读出了哪些“学习之道”，请简要概括。 【答案】10. BEG 11. A 12. C 13. （1）人有困穷不得志的时候，即使失去了青壮年学习的大好时期，晚年也应当学习，不可自暴自弃。 （2）算了吧！人寄身于天地间能有多长时间？为什么不随心所欲，生与死都顺随自然？ 14. ①积习难改，做学问最重要的是慎重地对待开头。②读书要趁早。③壮年时失去了求学的机会，更应当在晚年时抓紧时间学习，不可自暴自弃。④读书要勤奋。 【解析】 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：十分勤学，家贫无钱，竟连续几天不能生火煮饭，他就经常吞食废纸充饥。 “好学”是动宾结构，B处断开； “家贫”“无资”是介绍家境情况，中间不断开，E处断开； “累日”是状语，“不爨”是谓语，中间不断开，G处断开。 故选BEG。 【11题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识及文言一词多义的能力。 A.错误。都指房屋正厅。句意：清代文学家刘蓉年少时在养晦堂西侧一间屋子里读书。/走到堂上禀告阿母。 B.正确。句意：这些都是早年沉迷而晚年醒悟的例子。/日日夜夜总思念她。 C.正确。 D.正确。句意：从小死了父亲。/老而无妻曰鳏，老而无夫曰寡，老而无子曰独，幼而无父曰孤，泛指老弱无依的人。/我常常读书。 故选A。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“这样才能官至高位，进而受到皇帝赏识”说法有误。根据原文“然人有坎壈，失于盛年，犹当晚学，不可自弃”“皇甫谧二十，始受《孝经》《论语》，终成大儒：此并早迷而晚寤也”可知，材料二举皇甫谧的例子，是为了说明壮年时失去了求学的机会，更应当在晚年时抓紧时间学习，不可自暴自弃。而且作者举刘绮等的例子，也是为了强调读书要勤奋，而不是侧重于功利方面。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生准确翻译文言句子的能力。 （1）“坎壈”，困顿、不顺利；“盛年”，青壮年；“晚学”，晚年学习。 （2）“寓形宇内”，寄身于天地间；“曷”，同“何”，为什么；“委心”，随心所欲。 【14题详解】 本题考查学生归纳内容要点的能力。 根据材料一原文“故君子之学，贵乎慎始”可知：积习难改，做学问最重要的是慎重地对待开头。 根据材料二原文“人生小幼，精神专利，长成以后，思虑散逸，固须早教，勿失机也”可知：读书要趁早。 根据材料二原文“然人有坎壈，失于盛年，犹当晚学，不可自弃”可知：壮年时失去了求学的机会，更应当在晚年时抓紧时间学习，不可自暴自弃。 根据材料二原文“古人勤学，有握锥投斧，照雪聚萤，锄则带经，牧则编简，亦为勤笃”可知：读书要勤奋。 参考译文： 材料一： 清代文学家刘蓉年少时在养晦堂西侧一间屋子里读书。他低下头读书，遇到不懂地方就仰头思索，想不出答案便在屋内踱来踱去。这屋有处洼坑，直径一尺，逐渐越来越大。每次经过，刘蓉都要被绊一下。起初，刘蓉感到很别扭，时间一长也就习惯了。一天，父亲来到屋子里坐下，回头看看那处洼坑笑着说：“你连一间屋子都不能治理，凭什么能治理好国家呢？”随后叫仆童将洼坑填平。父亲走后，刘蓉读书思索问题又在屋里踱起步来，走到原来洼坑处，感觉地面突然凸起一块，心里一惊，觉得这块地方似乎突然高起来了，低头看，地面却是平平整整。以后踏这块地，仍旧还有这样的感觉。又过了好些日子，才慢慢习惯。 唉！习惯对人的影响，是非常厉害的啊！脚踏在平地上，便不能适应坑洼；时间久了，洼地就仿佛平了，以至于把长久以来的坑填平，恢复到原来的状态，却认为是阻碍而不能适应。所以说君子做学问，最重要的就是开始时需谨慎。 (节选自刘蓉《养晦堂文集》) 材料二： 人在幼小的时候，精神专注敏锐，长大成人以后，思想容易分散，因此，对孩子要及早教育，不可错失良机。我七岁的时候，背诵《灵光殿赋》，直到今天，隔十年温习一次，还没有遗忘。二十岁以后，所背诵的经书，搁置在那里一个月，便到了荒废的地步。当然，人有困穷不得志的时候，即使失去了青壮年学习的大好时期，晚年也应当学习，不可自暴自弃。孔子说：“五十岁来学《易》，可以没有大的过错了。”魏武帝、袁遗，老了志向更加坚定，这些都是年轻时学习到老不疲倦啊。曾子七十岁时才开始学习，最后名闻天下；荀子五十岁才开始到齐国游学，仍然成为大学者；公孙弘四十多岁才开始读《春秋》，后来终于当了丞相；皇甫谧二十岁才开始学习《孝经》《论语》，最后成了大学者。这些都是早年沉迷而晚年醒悟的例子。一般人到成年后还未开始学习，就说太晚了，就这样一天天混下去就好像面壁而立，什么也看不见，也够愚蠢了。从小就学习的人，就好像日出的光芒；到老年才开始学习的人，就好像拿着火把在夜间行走，但总比闭着眼睛什么都看不见的人强。 古代的勤学者，有用锥子刺大腿以防止瞌睡的苏秦；有投斧于高树、下决心求学的文党；有映雪勤读的孙康；有收聚萤火虫以照明的车武子；汉代的儿宽耕种时也不忘带上经书；路温舒在放羊时编蒲草为简，用来写字：他们都能勤奋刻苦。梁代彭城的刘绮，从小死了父亲，家境贫寒，难以置办灯烛，常买回荻草，按一定尺寸折断，点燃照明夜读。梁元帝任会稽太守时，精心选拔官吏，刘绮以他的才华当上了太子府中的国常侍兼记室，很受尊重，最后官至金紫光禄大夫。义阳的朱詹，世世代代住在江陵，后来到了建业，十分勤学，家贫无钱，竟连续几天不能生火煮饭，他就经常吞食废纸充饥。天冷没有被盖，就抱着狗取暖睡觉，然而他仍不荒废学业，终于成为学士，官至镇南录事参军，为元帝所尊重。朱詹所做的，是一般人所不能做到的，这也是一个勤学的典型。东莞人臧逢世，二十多岁时想读班固的《汉书》，但苦于借来的书不能长久阅读，就向姐夫刘缓要来名片、书札的边幅纸头，手抄一本。军府中的人都佩服他的志气，后来他终于以精通《汉书》出了名。 （二）古代诗歌阅读（本题共3小题，12分） 阅读下面诗歌，完成下面小题。 横吹曲辞·关山月 [唐]翁绶 裴回汉月满边州，照尽天涯到陇头[1]。 影转银河寰海静，光分玉塞[2]古今愁。 笳吹远戍孤烽灭，雁下平沙万里秋。 况是故园摇落[3]夜，那堪少妇独登楼。 注释：【1】陇头：陇山，借指边塞。【2】玉塞：玉门关。【3】摇落：草木凋落。 15. 下列对本诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 首句“汉月”以汉写唐，营造出辽远的时空感，寄托了深沉凝重的情感。 B. “影转”一句，通过影的变化写出了月的移动，与首句的“裴回”呼应。 C. “笳吹”二句，从听觉角度和视觉角度突出了形势的紧张与战争的惨烈。 D. 本诗与《春江花月夜》均以月来统摄全篇，月作为意象丰富了诗歌意蕴。 16. 本诗最后两句使用了对写手法，即不从自己角度着笔，而从对方角度入手，进行悬想揣测，从而曲折地表情达意。下列没有使用对写手法的一项是（ ） A. 想佳人、妆楼颙望，误几回、天际识归舟争知我、倚阑干处，正恁凝愁。（柳永《八声甘州》） B. 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》） C. 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。（白居易《邯郸冬至夜思家》） D. 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。（王维《九月九日忆山东兄弟》） 17. 第七句中的“况是”二字颇具意味，请联系全诗加以赏析。 【答案】15. C 16. B 17. ①前六句写出了月下边关广袤苍凉的自然之景、戍边战士的孤独寂寞之情，②尤其是胡笳、秋雁等意象的使用，更将悲秋与伤离结合，把思乡之愁、盼归之痛表现得淋漓尽致。③第七句的“况是”二字，将诗意又推进了一层，④将边关征戍的客子与深秋月明之夜独自登楼怀远的思妇联系在一起，⑤拓展了诗歌的时空意境，加深了对征戍之苦、怀人之切的体悟。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。 C.“突出了形势的紧张与战争的惨烈”错误，“笳吹”一联描写边塞荒凉，暗示将士久戍，心境悲苦，呼应上联的“边愁”。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生对诗歌艺术手法的赏析能力。 A.由“想佳人……”可知，由于自己的思归心切，因而想象故乡的妻子也一定是同样地盼望自己回家。自己在外边漂泊了这样久，她必然也想望得很久了，使用了对写法。 B.何时归去，两个人共剪西窗烛花，当面诉说，巴山夜雨况味，没有使用对写法。 C.由“想得……”可知，自己思乡却从对方写来，想象家人夜晚想念自己这个出门在外的人，使用了对写法。 D.由“遥知……”可知，不写自己重阳节想家，想象家里的兄弟登高时因少了一个人而想念自己，使用了对写法。 故选B。 【17题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌炼字和理解诗歌意蕴的能力。 解答时先解释字义，再分析所写的内容或表达的情感，最后明确艺术效果。 “况是”意思是“更加上”，进一步强调愁苦之深、之多，一词而意味隽永，由“边愁”进一步写“闺愁”。 前三联，关山月，关山月，即关塞之月，边塞与家乡远隔千山之月，渲染愁苦； 银河：天上。寰海：人间。玉塞：玉门关的别称，代指关塞。“影转”一联大意：诗思顺着月光，由天上到人间，由古代到当时，渲染“边愁”；“笳吹”一联：描写边塞荒凉，暗示将士久戍，心境悲苦，呼应上联的“边愁”，强调无尽的“边愁”。 尾联，摇落：草木摇落，指深秋，此联由边塞想到“故园”，由边关将士想到家乡妻子（少妇），也就是，由“边愁”牵出“闺愁”，增添了意蕴。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，9分） 18. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）归有光《项脊轩志》中，以声写静，描写作者端坐室内，静听大自然美好音响的句子是：________________，_______________。 （2）在《项脊轩志》中，“_______________，____________，___________”是文章的点睛之笔，又是承上启下的过渡句，承上写轩中读书生活的喜悦，又开启下文写家道衰落、亲人相继亡故的悲哀。 （3）陶渊明《归去来兮辞》中，写日光暗淡、日将西沉，诗人流连孤松，象征诗人的耿介之志的诗句是：“__________________，___________________。” （4）陶渊明《归去来兮辞》中，由春天生机勃勃的景象联想到自身，感叹大自然的生生不息和人生短暂的句子是“__________________，__________________”，与苏轼《赤壁赋》中的“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”有异曲同工之妙。 【答案】 ①. 冥然兀坐 ②. 万籁有声 ③. 然余居于此 ④. 多可喜 ⑤. 亦多可悲 ⑥. 景翳翳以将入 ⑦. 抚孤松而盘桓 ⑧. 善万物之得时 ⑨. 感吾生之行休 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意重点字词的写法，如“兀”“籁”“翳”“桓”等。 三、语言文字运用（16分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，6分） 阅读下面的文字，完成下列小题。 紫禁城建造之初，就对排水系统进行了(       )测量、精密设计和精细施工。紫禁城地面顺应地理环境，整体走势北高南低，中间高两边低，为自然排水创造了有利条件、紫禁城内的排水沟渠全部(        )内金水河，内金水河又与紫禁城墙外侧52米宽的护城河相连，之后同周边的外金水河、中南海等水系相通，形成一个庞大的自然排水网络。在紫禁城内部，则用干沟、支沟、明沟，暗沟等排水设施沟通各宫殿院落的排水系统，营造了一个主次分明、明暗结合的人工排水网络。雨水降落时，一部分而上，沿着屋顶琉璃瓦落到地面，之后再顺着明沟流到地下暗沟沟口，还有一都分雨水直接形成地表径流，顺地面流入院落和房基四周的石槽明沟， 明沟若遇有台阶或建筑物，则(       ) “沟眼”，汇入暗沟。地干暗沟纵横交错、四通八达，雨水排入暗沟以后，再由支沟(       )到干沟，经干沟排入内金水河。历史上整个系统固定时间淘挖养护，近年来，又开展了一系列研究、保护工作，所以无论雨量多大，故宫都无积水之弊。可以说，故宫排水系统沉淀着世代传承的“工匠精神”，在“天时地利人和”的综合作用下，才造就了今天强大的排水防灾功能。 19. 依次填入文中括号处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 精准 流向 经过 汇聚 B. 精准 通向 穿过 汇集 C. 精巧 通向 经过 汇集 D. 精巧 流向 穿过 汇聚 20. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. “工匠精神”世代传承，沉淀在故宫排水系统中，在“天时地利人和”的综合作用下，才拥有了今天强大的排水防灾功能。 B. 世代传承的“工匠精神”积淀在故宫排水系统中，在“天时地利人和”的综合作用下，才造就了今天强大的排水防灾功能。 C. 故宫排水系统沉淀着世代传承的“工匠精神”，在“天时地利人和”的综合作用下，才拥有了今天强大的排水防灾功能。 D. 沉淀着世代传承的“工匠精神”的故宫排水系统，在“天时地利人和”的综合作用下，才造就了今天强大的排水防灾功能。 【答案】19. B 20. C 【解析】 【19题详解】 本题考查学生正确使用词语的能力。 第一个空，“精准”非常准确，精确；时间感念中精准、空间位置上的准确。“精巧”（技术、器物构造等）精细巧妙。根据“测量”这个词以及后面的“精密设计”可以看出“精准”与之搭配比较恰当。故选用“精准”。 第二个空，“流向”一是指水流的方向，二是指人员、资金、货物等的流动去向。“通向”意思是通往。根据括号前文字内容是说“紫禁城内的排水沟渠”，沟渠应该是“通向”内金水河，“流向”只能用来说排水沟渠里的水。故选用“通向”。 第三个空，“经过”经历的过程，从某处过。“穿过”从一个地方经过另一个地方到达第三个地方。前文是在说“雨水”形成地表径流，后文提到“沟眼”，汇入暗沟。体现了“从一个地方经过另一个地方到达第三个地方”。所以应该用“穿过”。 第四个空，“汇聚”指会在一处，没有分开的意思。“汇集”指聚集，指水流汇合。原文是说雨水，那就应该用“汇集”。 故选B。 【20题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 “造就”和“功能”搭配不当，可把“造就”改为“拥有”，排除BD。 “‘工匠精神’世代传承……才拥有了今天强大的排水防灾功能”，“工匠精神”和“拥有排水防灾功能”搭配不当，排除A。 只有C项修改正确。 故选C。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，10分） 阅读下面的文字，完成下列各题。 每年的5月20日或21日，当太阳运行到黄经60度时，就是小满节气了。关于小满节气名称的来历，主要有两种说法。 ① 。夏熟作物的籽粒开始灌浆，但还未成熟，只是小满。其二是和降水有关。过了小满，降水就开始变得频繁起来，尤其是偏南方的地区，暴雨开始增加。 那么为什么小满之后的节气名称， ② ？对这个疑惑，后人也做过分析。中国古人用“芒种”取代“大满”作为节气名称，主要是受传统的儒道观念影响。在中国古代的传统观念里， ③ ，因为事情太过圆满就要向不好的方向转变。这一取代，也旨在提醒农民不能满足，而是要继续努力劳作，这样下半年才会丰收。 21. 在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。 22. 请以“传统的儒道观念”为开头，改写上文中画波浪线的句子。要求保留句子原意，语意连贯；可适当增减词语。 【答案】21. ①其一是和夏熟作物生长有关 ②是芒种而不是大满呢 ③凡事不可太过圆满。 22. 传统的儒道观念影响了中国古人，他们用“芒种”取代“大满”作为节气名称。 【解析】 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第①空，在谈小满名称的由来，根据后文“夏熟作物的籽粒开始灌浆，但还未成熟，只是小满”以及“其二……”，可知这里是“其一”，与夏熟作物有关，因此可以写“其一是和夏熟作物生长有关”； 第②空，这里是个问题，与“小满之后的节气名称”有关，根据后文“中国古人用‘芒种’取代‘大满’作为节气名称”，可见问题应写小满之后的节气名称“是芒种而不是大满呢”； 第③空，根据后文“因为事情太过圆满就要向不好的方向转变”，可见这里是说在中国古代的传统观念里“凡事不可太过圆满”。 【22题详解】 本题考查学生语言表达之变换句式的能力。 原句主要意思是中国古人改节气名称主要是受传统的儒道观念影响，那么反过来说就是传统的儒道观念影响了中国古人，让他们改变了节气名称。 所以该句可改为：传统的儒道观念影响了中国古人，他们用“芒种”取代“大满”作为节气名称。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 新湘评论在2024年新年贺词中有这样一段话： 2023，我们的一切都在逐光；2023，整个世界都在逐光。因为，这一年，世界最大的痛点汇成四个字：变乱交织！……这一年，世界之变、时代之变、历史之变正以前所未有的方式展开，迅速而激烈。2024年，放眼世界大势，百年变局仍在演进。 你我正一同站在时光的交叉点上，作为一名高中生，如何应对这些“变”？请结合材料写一篇文章，体现你的认识与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 因时而变，奔赴山海 明者因时而变，知者随事而制。谋发展、抓改革、促创新，必须主动适应时与势的变化。面对变乱交织的世界大变局，青少年当因时而变，抢抓机遇、应对挑战、勇毅前行，奋进新征程，建功新时代。 察时变，成天下，增长识变之智——行到水穷处，坐看云起时。 1930年冬天，当有人质疑红军到底能打多久时，毛泽东同志以非凡的远见，在《星星之火，可以燎原》中这样描绘未来胜利的前景：“它是站在海岸遥望海中已经看得见桅杆尖头了的一只航船，它是立于高山之巅远看东方已见光芒四射喷薄欲出的一轮朝日，它是躁动于母腹中的快要成熟了的一个婴儿。”在这种识变之智的指引下，共产党人“拼”来了革命胜利。在个人成长的关键时期，吾辈青年也应在变乱中窥见未来，因势而谋、应势而动、顺势而为，从而赢得优势、赢得主动、赢得未来。 莫要刻舟求剑，掌握应变之方——掬水月在手，以创造奔赴。 今天的中国，到处都有生动活泼的创新创造，呈现日新月异的发展进步。粮食生产实现“十九连丰”，中国空间站全面建成，“太空之家”遨游苍穹，首架C919大飞机正式交付，白鹤滩水电站全面投产……新时代，中华大地上谱写着盛世诗篇，涌动着澎湃的变革动能。事非经过不知难，成如容易却艰辛。正是因为主动识变应变求变，坚持与时俱进，我们增强了应变能力，牢牢掌握发展主动权。吾辈青年当切实增强各方面本领，做好自己的事，在危机中育先机、于变局中开新局，才能谋定而后动、厚积而薄发。 勇求变，变则新。以“实”的作风，涵养求变之勇——云程始发轫，未来月满楼。 “为者常成，行者常至，历史不会辜负实干者。”在求变的征程上，实干是最质朴的方法论。这“实干”，不需要惊天动地，而需要脚踏实地。它可能只是驻村干部在老百姓炕头的一句家常，是外卖小哥为之奔跑的一份订单，是教师手中洒落的粉笔末，是焊接工人点燃的那一串火星，是办事窗口里那一句温暖的“您好”……吾辈青年虽也只是微小的个体，也当用努力投入生活的洪流，如水滴投入奔涌的大潮。我们以“实”的作风，涵养求变之勇，定能凝聚起一座城市、一个国家发展的荣光。展望未来，我深信：对历史最好的纪念，就是创造新的历史。对变乱最好的回应，就是笃定前行。 往事作序，来日为章。今年的世界，希望与挑战并存。新征程上，我们当顺应时代潮流，坚持变中求新、变中求进、变中突破，在准确识变、科学应变、主动求变中，永不僵化、永不停滞，奋跃而上、真抓实干，创造新的不凡业绩。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料出自新湘评论2024年新年贺词，第一层意思说世界在“逐光”而行；第二层意思指出世界的时局特点“变乱交织”；第三层意思重点在“变”，有“世界之变、时代之变、历史之变”，变化仍在进行，变局仍在演进。提示语给出了条件，“你我正一同站在时光的交叉点上”，并引导学生思考如何应对这些“变”。 本次作文的关键是“变”。不确定的“变”，是我们的生活和学习中、人类社会发展必须面对的重大问题，我们应该怎样应对“变化”，是我们每个人、每个国家在发展过程中都需要面对的重要问题。考生要以“变”为立意切入点，重点是“应对”，可以写“顺时而变”，也可以写“以不变应万变”，还可以写“识变·求变·应变”。 在写作时，应由材料引申出观点。在论证过程中，可采用并列式，从政治、文化、经济等方面结合具体论据谈“应变”。也可采用正反对照式，将“变”与“不变”进行对比，论证观点。如在开头提出自己的观点，世界充满不确定性，生命里能把握的只有你自己，我们唯有做到以“不变”的态度应对各个方面的不确定，才能走好自己的路。主体部分可以从以下方面论述，命运不定，希望坚定，生活万变，乐观不变；事业不定，职责坚定，时代万变，坚守不变；环境不定，理想坚定，挫折万变，毅力不变。可以运用排比论证和对比论证的方法，让论证更有力量，让观点更鲜明。最后总结全文，“江湖夜雨不灭报国之志，雨雪风霜难凉复兴热血。”我们当以不变之我，成就万变之时代。 立意： 1.坚守本心，顺时而变 2.穷则思变，变则求通，通则长久 3.以不变应万变。 4.欲求新，则求变；欲求完美，则求常变。 5.善于识变，主动求变，敢于应变。 6.在危机中育新机，于变局中开新局。 7.处变不惊，胸怀天下。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$