9《我的战友邱少云》-【如一课件】小学语文六年级上册新授课PPT课件(统编版)

任务五：保家卫国 《我的战友邱少云》教学设计 统编版语文六年级上册第二单元大单元 情景任务 新中国成立的第二年我们就集合队伍投身到了一场保家卫国的正义之战中——抗美援朝！战争持续了三年。战后我们要为战士们颁奖，但是，有一位战士该授予哪项奖励让我们犯了难。请同学们帮我们想一想吧！ 活动一： 了解英雄故事 毛主席曾说：打得一拳开，免得百拳来。1950年，在彭德怀的带领下，我们的志愿军在朝鲜战场上打响了保家卫国的第一枪。 391高地 你了解这场战争吗？ 潜伏 战斗 牺牲 黄昏时，我们勇猛地冲上了敌人的阵地。在391高地上沸腾着激动人心的口号：“为邱少云同志报仇！” 我当时的感觉，仿佛邱少云同志并没有牺牲，他和我们一起向敌人冲锋！ 文中提到的人是谁？为什么要为他报仇？ 约莫11点钟的时候 燃烧 天亮以前 太阳渐渐 爬上山头 潜伏 不一 会儿 牺牲 黄昏时 报仇 自由读课文，圈一圈表示时间的词语，借助时间词梳理课文，思考课文讲了一件什么事？用小标题概括。 观看视频，你有什么感受？ 痛苦 敬佩 我的心紧缩着，我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来，或者突然叫出声来。 此时他的战友目睹了这一切，他的心情也发生着变化。再读课文，找一找，文中哪些语句体现“我”怎样的心情。 紧缩是什么意思？ 紧张、担忧、 害怕任务失败 我发现这条干涸的小山沟并不十分隐蔽。我们离敌人太近了，前面几十米就是敌人的前沿阵地。 为什么害怕失败? 潜伏的环境很恶劣，稍有不慎就会全军覆没。 文中还有哪些语句描写了当时的环境？ 同桌交流说说这样写有什么作用？ 太阳渐渐爬上山头，晒干了我们身上的寒霜，早上冻麻了的腿也开始暖和起来。我们本来打算趁这时候在温暖的阳光下睡一会儿，因为已经熬了整整一夜，而且当天晚上还有激烈的战斗在等着，需要养养精神，好完成晚上的战斗任务， 可是我怎么也 合不上眼睛。 任务时间长 我们不但可以看见敌人设置的铁丝网和胸墙，而且可以看见敌人主阵地上的地堡和火力点，甚至连敌人的谈话声都听得见。可以想见，敌人居高临下，发现我们当然更容易。 距离敌人 很近 14 文中还有哪些语句描写了当时的环境？ 同桌交流说说这样写有什么作用？ 我们的炮兵不断地向敌人阵地上轰击，山顶上不时地腾起一团一团的青烟，敌人阵地前沿的地堡一个接一个地被掀翻了。炮兵的轰击不但摧毁了敌人的一部分工事，便于我们晚上突击，而且把敌人打得躲进隐蔽洞里，又保证了我们潜伏部队的安全。 炮兵在 替我们掩护 约莫11点钟的时候，突然一发烟幕弹飞来，在我们附近爆炸了，排一排的炮弹跟着打过来。显然，狡猾的敌人对他们阵地前沿的安全极不放心，又没有胆量冒着我军的炮火到这一带来搜索，只好把看家本领“火力警戒”拿出来了。我们附近的荒草着火了，火苗子呼呼地蔓延着，烧得枯黄的 茅草毕毕剥剥地响。 恶毒的敌人竟使用 燃烧弹来进行 搜索了。 敌人很狡猾很恶毒 15 文中还有哪些语句描写了当时的环境？ 同桌交流，说说这样写有什么作用？ 通过环境的描写我们可以感受到当时部队作战时间长、潜伏地点很危险、敌人很狡猾、整个部队也为这次潜伏战付出了很多努力，因此这次任务不允许失败。这些环境描写烘托了紧张的氛围，为下文邱少云被火烧做铺垫，也对邱少云选择纹丝不动、生生忍受烈火焚烧的做法给出了解释。 16 体现“我”怎样的心情？ 我几次回过头来，不敢朝他那儿看， 不忍看着我的战友被活活烧死，但是我又忍不住不看。 担忧战友的安危，期盼有什么办法可以救他。 不忍心看到自己的战友被活活烧死，很心痛。 矛盾 17 我心里像刀绞一般， 眼泪模糊了我的眼睛。 说明了什么？ 悲伤到极致 18 我心里像刀绞一般， 眼泪模糊了我的眼睛。 痛苦 我为什么流泪？ 失去战友而 流下难过的泪 不能救我的战友而 流下痛苦的泪 战争的残酷而 流下仇恨的泪 19 课题叫《我的战友邱少云》， 但学到这里我们好像没有看到对邱少云的直接描写，这是为什么呢？ 环境和“我”心情的变化都是从侧面进行烘托，更能凸显主人公的品质。 20 活动二： 感受英雄品质 通过环境的烘托和“我”心情的变化你认识了一个怎样的邱少云？ 顾全 大局 视死 如归 意志 坚定 22 烈火在我的战友邱少云身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动，直到牺牲前的最后息，都没发出哪怕是极轻微的一声呻吟。 伟大 烈火在我的战友邱少云身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动，直到牺牲前的最后息，都没发出哪怕是极轻微的一声呻吟。 哪个词最能体现 邱少云的品质呢？ 23 结合课文说一说， 邱少云的伟大体现在哪里？ 24 为什么邱少云会做出这样的选择呢？是什么力量支撑着他？ 25 活动三： 授予英雄勋章 邱少云的精神振奋了我们的士气，那天 的行动我们不仅冲上了敌人的阵地， 而且歼灭了敌军的一个加强连。 战后我们要为邱少云同志颁奖， 但在颁哪个奖项上出现了不同的声音。 27 28 小组合作，你认为应该颁哪项奖励？ 组内确定一个观点，进行梳理，说说 你的理由。再进行全班辩论。 29 30 抗 美 援 朝 战 争 特 等 功 金星奖章 中国人民志愿军一级英雄 一级国旗勋章 31 活动四： 制作英雄纪念册 33 34 null 309364.4 Lavf58.20.100 $$ 课题 六年级上册二单元《我的战友邱少云》 主备教师 课 时 1课时 教材分析 《我的战友邱少云》是一篇革命回忆录，作者是李元兴。该革命回忆录记述了发生在朝鲜战场上的革命故事。该文记叙了邱少云在执行潜伏任务时，潜伏的地方被敌人炮火打着，自己被燃烧了起来，但为了整个战斗的胜利，为了战友的安全，他一动不动，在烈火中牺牲的经过，歌颂了邱少云烈士顾全大局，遵守纪律，不惜牺牲自己的崇高革命精神和钢铁般的坚强意志。 课文通过对潜伏地点环境的描写突出志愿军所处环境的恶劣以及这次战斗的重要性。通过“我”的心理变化侧面烘托出邱少云的伟大精神。 教学目标 1.通过“我”心理活动的句子，体会邱少云是怎样一位“伟大的战士”。 2.能结合相关内容说说邱少云和战友们潜伏的山沟环境与邱少云任凭烈火烧身纹丝不动两者有什么联系。 教学重点 通过“我”心理活动的句子，体会邱少云是怎样一位“伟大的战士”。 教学难点 能结合相关内容说说邱少云和战友们潜伏的山沟环境与邱少云任凭烈火烧身纹丝不动两者有什么联系。 情境任务 新中国成立的第二年我们就集合队伍投身到了一场保家卫国的正义之战中——抗美援朝！战争持续了三年。战后我们要为战士们颁奖，但是，有一位战士该授予哪项奖励让我们犯了难。请同学们帮我们想一想吧！ 教学过程 情境任务： 新中国成立的第二年我们就集合队伍投身到了一场保家卫国的正义之战中——抗美援朝！战争持续了三年。战后我们要为战士们颁奖，但是，有一位战士该授予哪项奖励让我们犯了难。请同学们帮我们想一想吧！ 活动一：了解英雄故事 导入：毛主席曾说：打得一拳开，免得百拳来。1950年，在彭德怀的带领下，我们的志愿军在朝鲜战场上打响了保家卫国的第一枪。 1.出示关键词：391高地 潜伏 战斗 牺牲 你了解这场战争吗？ 2.补充战争资料。学生通过资料了解391高地战斗背景。 3.出示战斗结果：黄昏时，我们勇猛地冲上了敌人的阵地。在391高地上沸腾着激动人心的口号：“为邱少云同志报仇！” 我当时的感觉，仿佛邱少云同志并没有牺牲，他和我们一起向敌人冲锋！ 4.文中提到的人是谁？为什么要为他报仇？自由读课文，圈一圈表示时间的词语，借助时间词梳理课文，思考课文讲了一件什么事？用小标题概括。 预设：天亮以前 太阳渐渐爬上山头 约莫11点钟的时候 不一会儿 黄昏时 潜伏——（燃烧）——（牺牲）——报仇 课文讲了邱少云在执行潜伏任务时，潜伏的地方被敌人炮火打着，自己被燃烧了起来，但为了整个战斗的胜利，他一动不动，在烈火中牺牲的故事。 5.播放燃烧画面 你有什么感受？ 预设：痛苦、敬佩...... 6.此时他的战友目睹了这一切，他的心情也发生着变化。再读课文，找一找，文中哪些语句体现“我”怎样的心情。 （1）我的心紧缩着，我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来，或者突然叫出声来。 1　 “紧缩”是什么意思？当时是什么情况？ “紧缩”表明“我”当时紧张、担忧的心情。当时我们正潜伏着，但大火烧到了邱少云的身上，“我”担心他的安危，但又害怕他跳起来或叫出声而破坏计划。 2　 为什么害怕计划失败？ 出示语句：我发现这条干涸的小山沟并不十分隐蔽。我们离敌人太近了，前面几十米就是敌人的前沿阵地。 潜伏的环境很恶劣，稍有不慎就会全军覆没。 3　 文中还有哪些语句描写了当时的环境？同桌交流，说说这样写有什么作用？ 1）太阳渐渐爬上山头，晒干了我们 身上的寒霜，早上冻麻了的腿也开始暖和起来。我们本来打算趁这时候在温暖的阳光下睡一会儿，因为已经熬了整整一夜，而且当天晚上还有激烈的战斗在等着，需要养养精神，好完成晚上的战斗任务，可是我怎么也合不上眼睛。 任务时间长。 2）我们不但可以看见敌人设置的铁丝网和胸墙，而且可以看见敌人主阵地上的地堡和火力点，甚至连敌人的谈话声都听得见。可以想见，敌人居高临下，发现我们当然更容易。 距离敌人很近，为下文做铺垫。 3） 我们的炮兵不断地向敌人阵地上轰击，山顶上不时地腾起一团一团的青烟，敌人阵地前沿的地堡一个接一个地被掀翻了。炮兵的轰击不但摧毁了敌人的一部分工事，便于我们晚上突击，而且把敌人打得躲进隐蔽洞里，又保证了我们潜伏部队的安全。 炮兵在替我们掩护，我们必须完成任务。 4）约莫11点钟的时候，突然一发烟幕弹飞来，在我们附近爆炸了，排一排的炮弹跟着打过来。显然，狡猾的敌人对他们阵地前沿的安全极不放心，又没有胆量冒着我军的炮火到这一带来搜索，只好把看家本领“火力警戒”拿出来了。我们附近的荒草着火了，火苗子呼呼地蔓延着，烧得枯黄的茅草毕毕剥剥地响。恶毒的敌人竟使用燃烧弹来进行搜索了。 敌人很狡猾，很恶毒。 教师小结：通过环境的描写我们可以感受到当时部队作战时间长、潜伏地点很危险、敌人很狡猾、整个部队也为这次潜伏战付出了很多努力，因此这次任务不允许失败。这些环境描写烘托了紧张的氛围，为下文邱少云被火烧做铺垫，也对邱少云选择纹丝不动、生生忍受烈火焚烧的做法给出了解释。 （2）我几次回过头来，不敢朝他那儿看，不忍看着我的战友被活活烧死，但是我又忍不住不看。 “不忍看着”和“忍不住不看”体现“我”怎样的心情？ 矛盾的心情。“不忍看着”是不忍心看到自己的战友被活活烧死，很心痛。“忍不住不看”是担忧战友的安危，期盼有什么办法可以救他。 （3）我心里像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。 悲伤到极致会感觉心脏都跟着痛。“我”为什么而流泪？“我”是怎样的心情？ “我”为失去战友而流下难过的泪；“我”为不能救我的战友而流下痛苦的泪；“我”为战争的残酷而留下仇恨的泪。 教师小结：“我”的心情由担忧到矛盾再到痛苦。 7.课题叫《我的战友邱少云》，但学到这里我们好像没有看到对邱少云的直接描写，这是为什么呢？ 预设：环境和“我”心情的变化都是从侧面进行烘托，更能凸显主人公的品质。 活动二：感受英雄品质 1.通过环境的烘托和“我”心情的变化你认识了一个怎样的邱少云？ 预设：坚强、顾全大局、视死如归、意志坚定...... 2.出示语句：烈火在我的战友邱少云身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动，直到牺牲前的最后息，都没发出哪怕是极轻微的一声呻吟。 哪个词最能体现邱少云的品质呢？ 预设：伟大。 3.结合课文说一说，邱少云的伟大体现在哪里？ 学生自由发言。 4.为什么邱少云会做出这样的选择呢？是什么力量支撑着他？ 出示入党申请书。 “宁愿自己牺牲，决不暴露目标，为了整体，为了胜利，为了中朝人民和全人类的解放事业，愿献出自己的一切。” 教师小结：邱少云烈士顾全大局，遵守纪律，不惜牺牲自己的崇高革命精神鼓舞着我们。 活动三：授予英雄功勋 过渡：邱少云的精神振奋了我们的士气，那天的行动我们不仅冲上了敌人的阵地，而且歼灭了敌军的一个加强连。战后我们要为邱少云同志颁奖，但在颁哪个奖项上我们出现了不同的声音。 1.出示奖励规则。 2.小组合作，你认为应该颁哪项奖励？组内确定一个观点，进行梳理，说说你的理由。再进行全班辩论。 3.播放彭德怀视频，作为总结。 活动四：制作英雄纪念册 播放视频。他们是“最可爱的人”，抗美援朝战场上还有很多英雄人物。请你读一读他们的故事，制作一本抗美援朝英雄纪念册。 作业布置：制作英雄纪念册 板书设计： 我的战友邱少云 烘托 伟大 环境描写 心理变化 担忧——矛盾——痛苦。 学科网（北京）股份有限公司 $$nullnull