1.11 当美妙的旋律奏响【表达技巧：声色结合之听觉描写】-2024-2025学年新七年级语文上册单元要素晨读晚练（统编版2024）

七年级上册第一单元语文要素晨读晚练 1.11 当美妙的旋律奏响【声色结合之听觉描写】 （一）晨读美文 【课文要素】 声色结合之听觉描写 听觉是使用频率仅次于视觉的感官，也是让读者能更深入地理解作品的关键。 声音、声响的描写，是景物描写的重要组成部分。如果把声的描写与景物的形、色的描写和谐地、艺术地结合起来，表现出来，那就更为作品增加光彩。例如：“鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着”。 但是比起形、色的描写，声的描写是更为困难的，因为声音是无形的，不能直接诉诸人们的视觉。在纸上描写声音，是间接而又间接的，所以生动地描写声音，必须有更为娴熟的技巧。 【美文美读】 任务：朗读《空山鸟语》，体会作者声音描写的语言技巧。 空山鸟语 郭枫 ①到山上来，我最喜欢的事就是听鸟叫。 ②鸟儿的鸣声是世间最美的语言。 ③金色的阳光里，我喜欢用大半天时间，去神听两只鸟在我头顶上鸣叫。他们总是用五个不同的音符串成一支歌。一只先唱，另一只接着，缠缠绵绵，重重复复，透明的情意，像滑滴在青石上的一线灵泉从歌声里迸落。我在小时候就很熟悉这种鸟，绿背黄纹有一只小巧的红喙。那时我不知道它的名字，现在仍然不知道。那就叫它“绿背黄纹鸟”吧！ ④山雀是顽皮的精灵，老是成群结队地撒野，老是呼朋唤友，兴奋地吵闹。山雀们短促而嘹亮的鸣声，让人来不及凝神，只感到一阵轻快的音乐雨，散乱地、急骤地，漫天撒来，直把你全身淋透……它们飞翔像一阵旋风卷起，它们落下像一片云彩罩地。为了欢乐，它们是忙碌的。难得的是有这片深山广林，要不，这些喜欢唱歌的精灵向何处容身？ ⑤过午之后，山林便到了入睡的时刻。山林睡了，鸟儿们静默了。在众鸟默默之中，“咕—咕—”，从哪里传来的几声鹧鸪呢？忽断、忽续、忽近、忽远，那缥缈的鸣声，竟有些不可捉摸了。真的是鹧鸪么？在台湾很少听到鹧鸪呢！鹧鸪该是鸟中的诗人，不，或者便是诗人的化身吧！就那缥缈的几声，便会把人拉回到个古老的世界。“咕—咕—”，我回到了江南。“咕—咕—”我沐着淡烟疏雨……“咕—咕—”奔驰在石板路上得得的马蹄声突然隐去了，这是梦境，呀！这是在海角孤岛上奇幻的梦境。——是的，我知道这是梦，可是我多么喜欢重温！ ⑥到山上来，且闭起眼睛，不要再浏览风景，好好地听一听鸟叫吧！鸟儿们用一百种声调在欢唱，仙乐飘飘，回荡在峰峦间，流淌在涧谷间。你不是从这美妙的清音中，已经听到自然的消息和人世的沧桑了么？那么，除了散开自己的心灵，还要做些什么呢？ ⑦还要做些什么呢？ ⑧我想做一只鸟，在山中。 【归纳总结】 具体的写了自己在三个不同的时期所听的三种不同的鸟鸣声：绿背黄纹鸟，重复缠绵，此鸟是和谐和睦、亲善友好的象征；山雀，短促嘹亮，它是“快乐之鸟”，是欢快自由的化身，象征着自己少年时代自由快乐的生活时光；鹧鸪，幽远断续的声音，隐隐地传来了，透着薄薄的寂寞，唤起身在台湾的作者的思乡之情。 本文描写声音颇具特色：1.用词准确、贴切。如 “缠缠绵绵、重重复复”，以叠词写出了鸟儿满蕴情意的吟唱。2.善用修辞手法，生动形象。作者灵活运用比喻、拟人、排比、通感等修辞手法，摹写鸟鸣声，化无形为有形。3.句式灵活。短句为主而长短结合，散句为主而骈散结合，参差错落而音韵和谐，彰显灵动之美，余味无穷。 （二）晚练读写 一、阅读下面的文字，回答后面的问题。 秋之声 涂玉国 ①“风吹一片叶，万物已惊秋。”一叶落，天下秋。秋天的天空分外明净过远，一行行高大的法国梧桐树站在这旷远的天空下，变得分外渺小寂寥，那枝头上片片枯黄阔大的叶子，在寂寂的秋风中无力地翻卷着，发出春恋的“唰唰”“哗哗”的回响，这回响似慢板轻歌，一声声地击在心上，让心一阵阵揪紧，顿生无限惆怅。那黄叶落地的声音，更像无奈的叹息，拨动着内心的琴弦，有些萧瑟，有些悲凉，有些落寞。 ②秋雨凉，加衣裳。伴随秋风的是一场更比一场乘凉的秋雨，把夏日最后一缕暑热赶到季节的深处。那纷纷飘落的细雨如雾如烟，落在褐黄的叶子上发出春蚕食桑般的“沙沙”的声音。与春而不同的是，春天的雨温润、灵动，秋天的雨冰凉、绵长，更易让人多愁善感，滋长纷乱的心事。偶尔，秋雨也有激烈的时候，落在树叶上、落在大地上，发出“嗤嗤”“嘶嘶”的声音，伴随着急促的风，敲在玻璃窗户上，发出“呯呯”“叮叮”的敲击声，这些声音尽管充满力度、富有张力，但与夏天的猛烈声相比还是温婉、低沉了很多。听着这声音，仿佛坐在一叶小舟上，随声音的波浪起起伏伏，充满了平平仄仄的韵律与诗意。 ③秋天，更多的声音是热烈的，丰富的，多彩的，欢乐的，兴奋的。金黄的稻浪，闹腾在秋风里，发出“哗啦啦”的喜悦声；火红的柿子，摇曳在枝头，发出“噗噗”的会心微笑声；淡蓝色的长空上，白云高悬时行时止，发出小猫夜行时若有若无的足音；橙色的柑橘，藏在深碧的叶中，宛如捉迷藏的孩子发出阵阵调皮的“咯咯”脆甜声；红彤彤的枫叶，沉醉在秋日的温阳里，相互碰撞时发出“喀喀”的金属声。听到这些七彩的声音，就会不知不觉地沉浸其中，慢慢地连呼吸心跳都变得平缓起来，不知不觉地进入梦乡，开启一场盛大的梦幻之旅。 ④秋天最动听的声音，是果实开裂的声音。秋日的暖阳下，金风吹动叶发出“飒飒”的声音，像在演奏丰收之曲。黑色的绿豆荚、土黄色的豇豆荚，在阳光下不断炸裂，发出“咔吧咔吧”的欢快声；芝麻梭子张开小口发出“嚓嚓”的轻响；金黄的稻粒、黄亮亮的玉米发出“嗤嗤”的笑声……这些丰收的果实，在阳光的抚摸下汇成了欢声笑语的河流，在村庄上空、在田野上空、在大地上空远远地弥散开来，把秋天渲染得分外生动。一只长着大红冠子的大公鸡带着一群母鸡，乘人不注意急急忙忙地溜到稻场里，发出欢欣的“咕咕”的呼叫声，它们一边低头频频啄食，一边用锋利的爪子刨食钻出豆荚的肉虫。在不远处的棉花田里，棉花轻裂声此起彼伏，露出满口洁白的牙齿；黄豆荚发出“啪啪”的脆响声，这些声音交织在一起，合奏成秋天最丰满、最动听、最悦耳的声音。 ⑤秋天果实开裂的声音，更像是丰收的锣鼓声，铿锵有力，激情四射。听到这声音，劳碌奔忙的庄稼人开心地笑了，那爽朗开怀的笑声在晴空下四处回荡，把村庄的里里外外都洗涤得格外喜庆、火红、热烈，这才是村庄最美好的模样，这才是季节最美好的模样，这才是大地最美的模样，这才是天下最美好的模样。 【必做题】 1.根据文章的写作思路，说说文中写了哪两类声音，请概括。 2. 简要说说文章是从哪些角度描写秋天的景物的。 3. 如果要你来描写秋之声，除了文中的那些声音，你适合描写秋天中最具代表性的哪种声音？试着描写几句。 【选做题】 文章最后一句话有什么作用？ 这才是村庄最美好的模样，这才是季节最美好的模样，这才是大地最美的模样，这才是天下最美好的模样。 二、阅读下面的文字，回答后面的问题。 倾听春雨 ①古人听雨惬意而浪漫，“ 甲 ”，细品词句，甚是向往。 ②今夜心烦意乱，毫无困意，碰巧窗外下起了一场春雨，便也来学古人的雅兴——听雨。 ③起初，响起零星的雨声，悄悄的，怯怯的。如新娘，用夜做了盖头，忐忑地做着出嫁前的准备。她带着几分羞涩，几分好奇，几分试探，偷偷窥视着前来参加盛典的宾客。紧跟其后的雨，从山的那头齐齐奔涌而来。近了，近了……我于是凝神细听，渐觉出些春夜听雨的奇妙。 ④这雨声并非古人笔下的“雨打芭蕉”，而是打在了窗外青翠的松枝上、水仙花细小的花瓣上、黑润的泥土上、透明的玻璃上。这是春姑娘迈着轻盈的步伐，从天宫里来，察看春天里花儿草儿的工作了。她要趁着夜色将春的甘露洒满人间，因为仙子是不能让尘世中的人目睹她的芳容的。但她的脚步声却泄露了她的芳踪，沙沙，沙沙沙，她走走停停，时近时远，时轻时重，时缓时急。她要将春天装点成花红柳绿的模样，待到明朝春日迟迟，还大地一个“草长莺飞二月天”。 ⑤黑夜中的万物是隐匿的，本无法辨析其形状，但雨声能将它们找出来。你听，那柔曼的是池塘，那清脆的是石缝，那轰响的是铁皮屋，那沉闷的是泥土，一同合奏出一曲动人的乐章。千家百院的水汇在一起，在大街小道汇成急流，淙淙声不绝于耳。 ⑥有雨的夜晚是闹中取静，是真正的静。雨声入心，涤荡心尘，使之清亮干净。不管心上蒙了多少埃尘，不管世上有多少污秽，都在这沙沙的雨声中变得洁净明亮。 ⑦“ 乙 ”一首词，道出了多少人心中的感慨。一场雨，谁也无法预料会下多久，只有把握有雨的时刻，将她细细聆听，才不负一场春雨情；就像谁也无法预测人的生老病死会在何时结束，所以得珍惜当下的日子，才不负一场生命情。 ⑧次日，雨过天晴，阳光破窗而入，放眼望去，山也朗润，水也清和。昨夜的心烦意乱，早已随雨夜逝去。 （选自网文，有删改） 【必做题】 1. 作者春夜听雨，渐觉出些听雨的奇妙。听雨的“奇妙”体现在哪些地方？请简要概括。 2. 本文的语言清丽自然，请从修辞或感官的角度对第⑤段的画线句进行赏析。 你听，那柔曼的是池塘，那清脆的是石缝，那轰响的是铁皮屋，那沉闷的是泥土，一同合奏出一曲动人的乐章。 【选做题】 下面这首词是从文章中摘取出来的，应该放入甲乙中的哪一处？请作出判断并联系全文简要分析。 少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低、断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前，点滴到天明。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 七年级上册第一单元语文要素晨读晚练 1.11 当美妙的旋律奏响【声色结合之听觉描写】 （一）晨读美文 【课文要素】 声色结合之听觉描写 听觉是使用频率仅次于视觉的感官，也是让读者能更深入地理解作品的关键。 声音、声响的描写，是景物描写的重要组成部分。如果把声的描写与景物的形、色的描写和谐地、艺术地结合起来，表现出来，那就更为作品增加光彩。例如：“鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着”。 但是比起形、色的描写，声的描写是更为困难的，因为声音是无形的，不能直接诉诸人们的视觉。在纸上描写声音，是间接而又间接的，所以生动地描写声音，必须有更为娴熟的技巧。 【美文美读】 任务：朗读《空山鸟语》，体会作者声音描写的语言技巧。 空山鸟语 郭枫 ①到山上来，我最喜欢的事就是听鸟叫。 ②鸟儿的鸣声是世间最美的语言。 ③金色的阳光里，我喜欢用大半天时间，去神听两只鸟在我头顶上鸣叫。他们总是用五个不同的音符串成一支歌。一只先唱，另一只接着，缠缠绵绵，重重复复，透明的情意，像滑滴在青石上的一线灵泉从歌声里迸落。我在小时候就很熟悉这种鸟，绿背黄纹有一只小巧的红喙。那时我不知道它的名字，现在仍然不知道。那就叫它“绿背黄纹鸟”吧！ ④山雀是顽皮的精灵，老是成群结队地撒野，老是呼朋唤友，兴奋地吵闹。山雀们短促而嘹亮的鸣声，让人来不及凝神，只感到一阵轻快的音乐雨，散乱地、急骤地，漫天撒来，直把你全身淋透……它们飞翔像一阵旋风卷起，它们落下像一片云彩罩地。为了欢乐，它们是忙碌的。难得的是有这片深山广林，要不，这些喜欢唱歌的精灵向何处容身？ ⑤过午之后，山林便到了入睡的时刻。山林睡了，鸟儿们静默了。在众鸟默默之中，“咕—咕—”，从哪里传来的几声鹧鸪呢？忽断、忽续、忽近、忽远，那缥缈的鸣声，竟有些不可捉摸了。真的是鹧鸪么？在台湾很少听到鹧鸪呢！鹧鸪该是鸟中的诗人，不，或者便是诗人的化身吧！就那缥缈的几声，便会把人拉回到个古老的世界。“咕—咕—”，我回到了江南。“咕—咕—”我沐着淡烟疏雨……“咕—咕—”奔驰在石板路上得得的马蹄声突然隐去了，这是梦境，呀！这是在海角孤岛上奇幻的梦境。——是的，我知道这是梦，可是我多么喜欢重温！ ⑥到山上来，且闭起眼睛，不要再浏览风景，好好地听一听鸟叫吧！鸟儿们用一百种声调在欢唱，仙乐飘飘，回荡在峰峦间，流淌在涧谷间。你不是从这美妙的清音中，已经听到自然的消息和人世的沧桑了么？那么，除了散开自己的心灵，还要做些什么呢？ ⑦还要做些什么呢？ ⑧我想做一只鸟，在山中。 【归纳总结】 具体的写了自己在三个不同的时期所听的三种不同的鸟鸣声：绿背黄纹鸟，重复缠绵，此鸟是和谐和睦、亲善友好的象征；山雀，短促嘹亮，它是“快乐之鸟”，是欢快自由的化身，象征着自己少年时代自由快乐的生活时光；鹧鸪，幽远断续的声音，隐隐地传来了，透着薄薄的寂寞，唤起身在台湾的作者的思乡之情。 本文描写声音颇具特色：1.用词准确、贴切。如 “缠缠绵绵、重重复复”，以叠词写出了鸟儿满蕴情意的吟唱。2.善用修辞手法，生动形象。作者灵活运用比喻、拟人、排比、通感等修辞手法，摹写鸟鸣声，化无形为有形。3.句式灵活。短句为主而长短结合，散句为主而骈散结合，参差错落而音韵和谐，彰显灵动之美，余味无穷。 （二）晚练读写 一、阅读下面的文字，回答后面的问题。 秋之声 涂玉国 ①“风吹一片叶，万物已惊秋。”一叶落，天下秋。秋天的天空分外明净过远，一行行高大的法国梧桐树站在这旷远的天空下，变得分外渺小寂寥，那枝头上片片枯黄阔大的叶子，在寂寂的秋风中无力地翻卷着，发出春恋的“唰唰”“哗哗”的回响，这回响似慢板轻歌，一声声地击在心上，让心一阵阵揪紧，顿生无限惆怅。那黄叶落地的声音，更像无奈的叹息，拨动着内心的琴弦，有些萧瑟，有些悲凉，有些落寞。 ②秋雨凉，加衣裳。伴随秋风的是一场更比一场乘凉的秋雨，把夏日最后一缕暑热赶到季节的深处。那纷纷飘落的细雨如雾如烟，落在褐黄的叶子上发出春蚕食桑般的“沙沙”的声音。与春而不同的是，春天的雨温润、灵动，秋天的雨冰凉、绵长，更易让人多愁善感，滋长纷乱的心事。偶尔，秋雨也有激烈的时候，落在树叶上、落在大地上，发出“嗤嗤”“嘶嘶”的声音，伴随着急促的风，敲在玻璃窗户上，发出“呯呯”“叮叮”的敲击声，这些声音尽管充满力度、富有张力，但与夏天的猛烈声相比还是温婉、低沉了很多。听着这声音，仿佛坐在一叶小舟上，随声音的波浪起起伏伏，充满了平平仄仄的韵律与诗意。 ③秋天，更多的声音是热烈的，丰富的，多彩的，欢乐的，兴奋的。金黄的稻浪，闹腾在秋风里，发出“哗啦啦”的喜悦声；火红的柿子，摇曳在枝头，发出“噗噗”的会心微笑声；淡蓝色的长空上，白云高悬时行时止，发出小猫夜行时若有若无的足音；橙色的柑橘，藏在深碧的叶中，宛如捉迷藏的孩子发出阵阵调皮的“咯咯”脆甜声；红彤彤的枫叶，沉醉在秋日的温阳里，相互碰撞时发出“喀喀”的金属声。听到这些七彩的声音，就会不知不觉地沉浸其中，慢慢地连呼吸心跳都变得平缓起来，不知不觉地进入梦乡，开启一场盛大的梦幻之旅。 ④秋天最动听的声音，是果实开裂的声音。秋日的暖阳下，金风吹动叶发出“飒飒”的声音，像在演奏丰收之曲。黑色的绿豆荚、土黄色的豇豆荚，在阳光下不断炸裂，发出“咔吧咔吧”的欢快声；芝麻梭子张开小口发出“嚓嚓”的轻响；金黄的稻粒、黄亮亮的玉米发出“嗤嗤”的笑声……这些丰收的果实，在阳光的抚摸下汇成了欢声笑语的河流，在村庄上空、在田野上空、在大地上空远远地弥散开来，把秋天渲染得分外生动。一只长着大红冠子的大公鸡带着一群母鸡，乘人不注意急急忙忙地溜到稻场里，发出欢欣的“咕咕”的呼叫声，它们一边低头频频啄食，一边用锋利的爪子刨食钻出豆荚的肉虫。在不远处的棉花田里，棉花轻裂声此起彼伏，露出满口洁白的牙齿；黄豆荚发出“啪啪”的脆响声，这些声音交织在一起，合奏成秋天最丰满、最动听、最悦耳的声音。 ⑤秋天果实开裂的声音，更像是丰收的锣鼓声，铿锵有力，激情四射。听到这声音，劳碌奔忙的庄稼人开心地笑了，那爽朗开怀的笑声在晴空下四处回荡，把村庄的里里外外都洗涤得格外喜庆、火红、热烈，这才是村庄最美好的模样，这才是季节最美好的模样，这才是大地最美的模样，这才是天下最美好的模样。 【必做题】 1.根据文章的写作思路，说说文中写了哪两类声音，请概括。 【答案】 大自然的七彩的声音；果实开裂的声音。 【解析】 本题考查对文章主要内容的理解与概括。根据第③段的“秋天，更多的声音是热烈的，丰富的，多彩的，欢乐的，兴奋的”及本段的举例可知，作者写了来自大自然的七彩的声音；根据第④段的“秋天最动听的声音，是果实开裂的声音”及本段的举例可知，作者写了来自果实丰收时最丰满、最动听、最悦耳的声音。 2. 简要说说文章是从哪些角度描写秋天的景物的。 【答案】 听觉和视觉，如“金黄的稻浪，闹腾在秋风里，发出‘哗啦啦’的喜悦声”，“火红的柿子，摇曳在枝头，发出‘噗噗’的会心微笑声”等。 【解析】 本题考查景物描写的角度。从②段“偶尔，秋雨也有激烈的时候，落在树叶上、落在大地上，发出‘嗤嗤’‘嘶嘶’的声音，伴随着急促的风，敲在玻璃窗户上，发出‘呯呯’‘叮叮’的敲击声”，③段的“发出‘哗啦啦’的喜悦声”“发出‘噗噗’的会心微笑声”“发出阵阵调皮的‘咯咯’脆甜声”“时发出‘喀喀’的金属声”，④段的“发出‘咔吧咔吧’的欢快声”“发出‘嚓嚓’的轻响”“发出‘嗤嗤’的笑声”等可知，作者从听觉的角度写出了秋天的景物；从③段的“金黄的稻浪”“火红的柿子”“淡蓝色的长空”“橙色的柑橘”“红彤彤的枫叶”，④段的“黑色的绿豆荚”“土黄色的豇豆荚”“金黄的稻粒”“黄亮亮的玉米”等可知，作者从视觉的角度写出了秋天的景物； 3. 如果要你来描写秋之声，除了文中的那些声音，你适合描写秋天中最具代表性的哪种声音？试着描写几句。 【答案】 示例：走到田间，只见是一片丰收的景象：雪白的棉花；沉甸甸的稻谷，颗粒饱满的高粱……一个个玉米被农民伯伯放进箩筐里，发生“咚咚”的欢唱声。 【解析】 本题考查语言的表达运用。抓住秋天中最具代表性的声音，如大雁、猿猴、菊花、农民收割的稻谷、高粱等，运用形象化的语言进行描写即可。 示例：秋天，山坡上，竹林边，篱笆下，大路旁，野菊花随处可见。微风吹来，菊花摆动婀娜的身姿，发出“嘻嘻”的微笑声。 【选做题】 文章最后一句话有什么作用？ 这才是村庄最美好的模样，这才是季节最美好的模样，这才是大地最美的模样，这才是天下最美好的模样。 【答案】 点明主旨，升华主题，表达了对秋天丰收景象的赞美和对秋天的喜爱之情，也表达了对人们美好生活的祝愿。 【解析】 本题考查结尾句的作用。文章最后一句话中的“这”结合上文可知，指的是“劳碌奔忙的庄稼人开心地笑了，那爽朗开怀的笑声在晴空下四处回荡，把村庄的里里外外都洗涤得格外喜庆、火红、热烈”这种景象，而这“喜庆、火红、热烈”的景象是因为庄稼人听到了“秋天果实开裂的声音”，听到了丰收的声音。故作者运用一组排比，连用几个“最美好的模样”，强烈表达了对秋天丰收景象的赞美之情，表达了丰收的喜悦和对秋天的喜爱，点明了文章主旨；同时“这才是大地最美的模样，这才是天下最美好的模样”还表达了对全天下人们幸福生活的美好祝愿，升华了主旨。 二、阅读下面的文字，回答后面的问题。 倾听春雨 ①古人听雨惬意而浪漫，“ 甲 ”，细品词句，甚是向往。 ②今夜心烦意乱，毫无困意，碰巧窗外下起了一场春雨，便也来学古人的雅兴——听雨。 ③起初，响起零星的雨声，悄悄的，怯怯的。如新娘，用夜做了盖头，忐忑地做着出嫁前的准备。她带着几分羞涩，几分好奇，几分试探，偷偷窥视着前来参加盛典的宾客。紧跟其后的雨，从山的那头齐齐奔涌而来。近了，近了……我于是凝神细听，渐觉出些春夜听雨的奇妙。 ④这雨声并非古人笔下的“雨打芭蕉”，而是打在了窗外青翠的松枝上、水仙花细小的花瓣上、黑润的泥土上、透明的玻璃上。这是春姑娘迈着轻盈的步伐，从天宫里来，察看春天里花儿草儿的工作了。她要趁着夜色将春的甘露洒满人间，因为仙子是不能让尘世中的人目睹她的芳容的。但她的脚步声却泄露了她的芳踪，沙沙，沙沙沙，她走走停停，时近时远，时轻时重，时缓时急。她要将春天装点成花红柳绿的模样，待到明朝春日迟迟，还大地一个“草长莺飞二月天”。 ⑤黑夜中的万物是隐匿的，本无法辨析其形状，但雨声能将它们找出来。你听，那柔曼的是池塘，那清脆的是石缝，那轰响的是铁皮屋，那沉闷的是泥土，一同合奏出一曲动人的乐章。千家百院的水汇在一起，在大街小道汇成急流，淙淙声不绝于耳。 ⑥有雨的夜晚是闹中取静，是真正的静。雨声入心，涤荡心尘，使之清亮干净。不管心上蒙了多少埃尘，不管世上有多少污秽，都在这沙沙的雨声中变得洁净明亮。 ⑦“ 乙 ”一首词，道出了多少人心中的感慨。一场雨，谁也无法预料会下多久，只有把握有雨的时刻，将她细细聆听，才不负一场春雨情；就像谁也无法预测人的生老病死会在何时结束，所以得珍惜当下的日子，才不负一场生命情。 ⑧次日，雨过天晴，阳光破窗而入，放眼望去，山也朗润，水也清和。昨夜的心烦意乱，早已随雨夜逝去。 （选自网文，有删改） 【必做题】 1. 作者春夜听雨，渐觉出些听雨的奇妙。听雨的“奇妙”体现在哪些地方？请简要概括。 【答案】 ①能辨识春雨踪迹；②可辨析黑夜中万物的形状；③能涤荡心尘污秽。 【解析】 本题考查概括能力。 结合第③段“但她的脚步声却泄露了她的芳踪，沙沙，沙沙沙，她走走停停，时近时远，时轻时重，时缓时急。她要将春天装点成花红柳绿的模样”可概括出：能辨识春雨踪迹； 结合第④段“黑夜中的万物是隐匿的，本无法辨析其形状，但雨声能将它们找出来”可概括出：可辨析黑夜万物形状； 结合第⑤段“不管心上蒙了多少埃尘，不管世上有多少污秽，都在这沙沙的雨声中变得洁净明亮”可概括出：能涤荡心尘污秽。 2. 本文的语言清丽自然，请从修辞或感官的角度对第⑤段的画线句进行赏析。 你听，那柔曼的是池塘，那清脆的是石缝，那轰响的是铁皮屋，那沉闷的是泥土，一同合奏出一曲动人的乐章。 【答案】 角度一：修辞角度。写雨落在池塘、石缝、铁皮屋、泥土的不同声音，形象地描绘出春雨里，黑夜中的万物呈现出各自鲜明的特点，并把不同声音的汇聚，比作一曲动人的乐章，生动地表现了春雨里，黑夜中万物的声音表现出的蓬勃生机，表达了作者对春雨的喜爱之情。 角度二：感官角度。画线句积极调动人的听觉，描绘了春雨落在池塘、石缝、铁皮屋、泥土等不同物体上的不同声音。这些声音合奏出一曲动人的乐章，说明聆听春雨，能分辨黑夜中万物的形状，能感受到万物的生机，表达了作者对这春雨的喜爱之情。 【解析】 本题考查赏析句子的能力。 从修辞或感官的角度对第⑤段的画线句进行赏析。 从修辞的角度。细读这句话，从“柔曼”“沉闷”等词语可以看出运用了拟人的修辞手法；从“那柔曼的是池塘，那清脆的是石缝，那轰响的是铁皮屋，那沉闷的是泥土”四个相同的句式可看出运用了排比的修辞手法；“池塘”“石缝”“铁皮屋”“泥土”等写出了雨落下的地方，“柔曼”“清脆”“轰响”“沉闷”是雨水落在不同地方的不同特点，从“柔曼”“清脆”“轰响”“沉闷”等词及“同合奏出一曲动人的乐章”一句可看出作者对春雨的喜爱之情。 从感官的角度。“你听”说明这个句子是从听觉的角度来写的。“那柔曼的是池塘，那清脆的是石缝，那轰响的是铁皮屋，那沉闷的是泥土”，描写了春雨落在池塘、石缝、铁皮屋、泥土等不同物体上的不同声音。“一同合奏出一曲动人的乐章”，这些声音合奏出一曲动人的乐章。结合上一句“黑夜中的万物是隐匿的，本无法辨析其形状，但雨声能将它们找出来”，说明聆听春雨，能分辨出隐匿在黑夜中的万物的形状，感受到万物蕴含的生机，表达了作者对春雨的赞美与喜爱之情。 【选做题】 下面这首词是从文章中摘取出来的，应该放入甲乙中的哪一处？请作出判断并联系全文简要分析。 少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低、断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前，点滴到天明。 【答案】 放入乙处。这首词叙写了人生不同阶段的听雨感受，凸显了人生无常的悲凉之感，承接上文听雨的感受，引出下文“人生就像这春雨一样无法预料，所以要珍惜当下，不负生命”的感慨。 也可从排除甲的角度分析。如：这首词叙写了人生不同阶段的听雨感受，凸显了人生无常的悲凉之感，甲处位于开头，提到听雨的“惬意和浪漫”，与词句内容不相符合。 【解析】 本题考查引用与文章内容的分析。 这首词，以“听雨”为媒介，将几十年大跨度的时间和空间相融合。人生阶段不同，境遇也不同。“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐”的句意是：年少时，不懂忧愁，在歌楼听雨，沉醉于红烛昏罗帐的生活，这时的词人是潇洒无忧的；“壮年听雨客舟中。江阔云低、断雁叫西风”的句意：人到中年，在异国他乡的小船上，看濛濛细雨，茫茫江面，水天一线，西风中，一只失群的孤雁阵阵哀鸣。通过“客舟”“断雁”表达内心的飘零，因此此时的词人是壮年漂泊；“而今听雨僧庐下。鬓已星星也”的句意：而今，人已暮年，两鬓已是白发苍苍，独自一人在僧庐下，听细雨点点。通过“僧庐下”“鬓已星星”表达词人内心的孤冷。通过叙写人生不同阶段的听雨感受，凸显词人晚年悲苦境遇和人生无常的悲凉感慨。 这首词，与乙处后面的“一首词，道出了多少人心中的感慨”衔接紧密，内容上承接了上文写听雨及感受，都有人生不如意的忧伤与烦乱；结构上引出下文“一场雨，谁也无法预料会下多久，只有把握有雨的时刻，将她细细聆听，才不负一场春雨情；就像谁也无法预测人的生老病死会在何时结束，所以得珍惜当下的日子，才不负一场生命情”的感慨。因此应放在乙处。 文章开头写“古人听雨惬意而浪漫”，与这首诗的内容和意境不符，因此不能放在甲处。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$