精品解析：2024届江苏省东台市安丰中学等六校联考高三下学期4月模拟考试语文试题

2023-2024学年度第二学期高三年级联考 语文试卷 分值：150分 时长：150分钟 命题人：赫丹丹 审核人：经卫华 注意事项： 1．答题前，考生先将自己的学校、姓名、班级、座号、考号填涂在相应位置。 2．选择题答案必须使用2B铅笔（按填涂样例）正确填涂：非选择题答案必须使用0.5毫米黑色签字笔书写，绘图时，可用2B铅笔作答，字体工整、笔迹清楚。 3．请按照题号在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在草稿纸、试题卷上答题无效。保持卡面清洁，不折叠、不破损。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 人类肠道微生物组包括1014个与人类肠道相关的常驻微生物，多数为放线菌门、拟杆菌门、厚壁菌门及变形菌门。大多数微生物都位于消化道的远端，其生物量超过每克含量1011个细胞。饮食和肠道菌群之间存在着一种互惠关系，除了宿主分娩方式、健康状况、遗传背景、生活习惯等影响肠道菌群平衡外，大概50％以上菌群多样性受饮食营养的影响。饮食因素是微生物组成和功能的最有效调节剂，肠道微生物反过来影响营养的吸收、代谢和储存。 碳水化合物与肠道菌群有着密切关系，碳水化合物是人类能量的主要来源，富含碳水化合物的食物包括谷薯类和一些水果与蔬菜，由于其改变肠道菌群的能力非常强，碳水化合物可能是被研究最深入的饮食成分。碳水化合物有两种类型：可消化和不可消化。 可消化的碳水化合物在小肠中被酶降解，例如淀粉、葡萄糖、果糖、蔗糖和乳糖。一经降解后，这些化合物将葡萄糖释放到血里并刺激胰岛素反应。研究发现，食葡萄糖、果糖、蔗糖和乳糖的受试者增加了双歧杆菌的丰度，而补充乳糖的受试者增加了有益短链脂肪酸的粪便浓度，这个发现是很出乎意料的，因为我们经常认为乳糖是潜在的胃肠道刺激物，比如乳糖不耐受。同时，乳糖还能与乳制品中的钙结合，有助于促进钙的吸收。 另外就是人工甜味剂（如糖精、三氯蔗糖和阿巴斯甜）。人工甜味剂一开始是作为健康的低热量食物添加剂来销售的，但根据最近几年的研究，人们发现人工甜味剂实际上可能比天然糖更不健康。研究表明，使用所有类型的人工甜味剂比食用纯葡萄糖和蔗糖更容易引起糖耐量下降。而且有研究认为是通过改变肠道菌群来介导这种作用。例如，用糖精喂养的小鼠被发现患有肠道营养不良，而且拟杆菌的相对丰度增加，罗伊氏乳杆菌液减少。 不可消化的碳水化合物与可消化的碳水化合物正好相应，不可消化的碳水化合物（如纤维和抗性淀粉）在小肠中不会被酶降解。相反，它们会到达大肠，刺激某些微生物的生长或增加其活性，有益于宿主健康。因此，膳食纤维是“微生物相关碳水化合物（MACs）”最好的来源。不可消化的碳水化合物能够改变肠道环境，同时，它们也有一个很好听的名字，叫做“益生元”。 益生元的来源包括大豆、菊粉、未精制的小麦和大麦、未加工的燕麦以及不可消化的低聚糖，比如果聚糖、聚葡萄糖、低聚果糖（FOS）、低聚半乳糖（GOS）、木糖寡糖（XOS）和阿拉伯糖，如果在饮食中增加其含量均可增加细菌总数和基因丰富度。 抗性淀粉主要分布在谷薯类和根茎类蔬菜中，可分为四大类（RS1～4）。可以看到抗性淀粉可增加罗氏菌属和真菌。在结直肠腺瘤患者的体内，这两种菌的数量是降低的。 不可消化的碳水化合物可作为益生元，作用于肠道微生物，以发酵或代谢成有益的化合物，例如短链脂肪酸（SCFA）。 （摘编自《肠道菌群和营养的关系》） 材料二： 自从二十世纪初，梅契尼科夫发现长期饮用酸奶与保加利亚人的长寿密切相关，并提出“酸奶长寿”理论以来，人们逐渐认识到酸奶中的益生乳酸菌对人类健康的重要作用。特别是随着“人类肠道元基因组计划”研究的深入，肠道微生物被誉为人类和动物的一个“重要器官”。研究表明宿主免疫细胞与微生物之间相互作用塑造了黏膜免疫系统，而益生菌可以通过调节肠道菌群平衡和激活黏膜免疫来增强机体免疫功能。蛋白质——能量营养不良症是住院病人和老年人常患的由于感染导致的免疫降低和免疫功能障碍导致的严重疾病，益生菌在增强这类病人营养物质吸收，预防和治疗蛋白质——能量营养不良症具有良好的疗效。 单独补充益生菌，可以在瞬时增加肠道益生菌的数量，但是其健康作用却是有限的。益生菌的保健功能，主要体现在益生菌在肠道的增殖。每一个人在出生后，其肠道的益生菌比例都相对比较高，这主要因为母乳中含有一种益生元，低聚半乳糖，它是一种益生元，可以选择性的增殖肠道益生菌，但是随着断奶，饮食结构的改变，益生元摄入不足，则益生菌数量对应减少。益生菌增殖，才会有以下几个健康功能，第一，益生菌的增殖，可以生产B族维生素，维生素对人体的健康，大家都明白；第二，益生菌增殖，可以产生短链脂肪酸，可以降级大肠的PH值，抑制有害菌生长，同时短链脂肪酸还可以促进肠道的蠕动，促进排便，这也是益生元解决便秘的原因；第三，一些有益菌可以生产部分抗生素，比如乳酸菌可以生成乳酸菌肽，这是一种天然的抗菌素，可以抑制有害菌的生长。所以，每日补充适量的益生元，才会使肠道的健康得到有效的保证。 很多人会好奇巴马老人为什么会那么长寿，巴马为什么会成为长寿之县，主要原因是长寿老人的饮食结构很合理，显示老人肠道益生菌的数量处于一个动态平衡的状态。巴马长寿老人肠道菌群中益生菌的比例与青少年相当，主要的原因，是他们的饮食结构中膳食纤维的摄入量满足肠道菌群健康的需要量。所以想要长寿，要不改变饮食结构，摄入足够的膳食纤维，要不每日额外补充14g左右的益生元，以确保肠道健康所需要的膳食纤维。 （摘编自《肠道菌群营养——益生菌和益生元》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 饮食在所有影响肠道微生物的因素当中是最有效的一个，肠道菌群与饮食之间存在着一种互惠的关系。 B. 碳水化合物中的乳糖的摄入可以增加肠道中双歧杆菌的数量，同时也可增加有益短链脂肪酸的粪便浓度。 C. 使用人工甜味剂会通过改变肠道菌群来影响受体糖耐量，且相比较于天然糖更容易引起糖耐量的下降。 D. 益生元作为膳食纤维的一种，作用于肠道微生物，可以发酵或者代谢成有益的化合物，促进肠道健康。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 因为富含碳水化合物的一些食物改变肠道菌群的能力很强，所以碳水化合物可能是研究者研究最深入的饮食成分。 B. 益生元的来源较为丰富。只有在饮食中增加益生元的含量，才能增加肠道中细菌的总数以及基因的丰富度。 C. 针对由于感染导致的免疫降低和免疫功能障碍导致的疾病，益生菌可以通过调节肠道菌群平衡来直接治愈。 D. 长寿的方法有改变饮食结构并摄入足够膳食纤维，和每日额外补充适量的益生元，这两种方法在本质上是不一样的。 3. 下列选项，适合作为论据来支撑材料中关于益生元作用的一项是（ ） A. 每日补充适量的酸奶，可以调节肠道菌群平衡，增强身体免疫力。 B. 适量食用纯燕麦和大豆制成的食品，可以增加细菌总数和基因丰富度。 C. 牛奶中的乳糖可能会导致乳糖不耐受，但是有助于促进身体里钙的吸收。 D. 饮用富含乳酸菌的饮料可以生成乳酸菌肽，乳酸菌肽可以抑制有害菌的生长。 4. 根据材料一内容，下列选项对下面这幅图表解读不恰当的一项是（ ） 【注】圆形加五边形的链接是糖类，椭圆形的链接是脂质，三角形加方形的链接是膳食维，长条形是益生菌。结肠：大肠的一部分。 A. 在路径①中，花椰菜进入小肠未被降解消化可能与益生菌的分布有关。 B. 在路径①中，花椰菜进入结肠后会在消化过程中产生短链脂肪酸。 C. 在路径②中，奶油蛋糕在小肠中就开始了降解消化的过程。 D. 在路径②中，奶油蛋糕在结肠中促进了更丰富的益生菌的生长。 5. 请根据两则材料的内容，概括有益于肠道健康的饮食方式并简要述理由。 【答案】1. D 2. A 3. B 4. D 5. ①摄入适量的可消化的碳水化合物，如以淀粉、葡萄糖、果糖、蔗糖和乳糖为主的食物。这些食物可以增加双歧杆菌的丰度，其中乳糖可以增加有益短链脂肪酸的粪便浓度。 ②摄入适量的不可消化的碳水化合物（如膳食纤维和抗性淀粉）。这些食物在小肠中不会被酶降解。它们会到达大肠，刺激某些微生物的生长或增加其活性，有益于宿主健康。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生理解和分析文章内容的能力。 D.“益生元作为膳食纤维的一种”错误。根据材料一第五段“因此，膳食纤维是‘微生物相关碳水化合物（MACs）’最好的来源。不可消化的碳水化合物能够改变肠道环境，同时，它们也有一个很好听的名字，叫做‘益生元’”可知，膳食纤维属于不可消化的碳水化合物，应该是一种益生元，而不是益生元是一种膳食纤维。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 B.“只有在饮食中增加益生元的含量，才能增加肠道中细菌的总数以及基因的丰富度”错误。根据材料一第六段最后一句“如果在饮食中增加其含量均可增加细菌总数和基因丰富度”，可知益生元和细菌总数以及基因丰富度之间是一种充分条件关系，而不是题目中的必要条件关系。 C.“直接治愈”错误。根据材料二第一段“研究表明宿主免疫细胞与微生物之间相互作用塑造了黏膜免疫系统，而益生菌可以通过调节肠道菌群平衡和激活黏膜免疫来增强机体免疫功能。蛋白质——能量营养不良症是住院病人和老年人常患的由于感染导致的免疫降低和免疫功能障碍导致的严重疾病，益生菌在增强这类病人营养物质吸收，预防和治疗蛋白质——能量营养不良症具有良好的疗效”，可知益生菌对这类疾病是有预防和良好疗效的，并没有强调直接治愈，题干表述夸大。 D.“本质上是不一样的”错误。根据材料二最后一句话，可知无论是改变饮食结构，摄入足量的膳食纤维，还是每日额外补充适量的益生元，都是想要确保肠道所需的膳食纤维以达到长寿，所以在本质上是一样的。 故选A。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 A.喝酸奶主要在瞬时增加肠道益生乳酸菌的数量。根据材料二来看，瞬时增加肠道益生菌的健康作用是有限的。益生菌的保健功能，主要体现在益生菌在肠道的增殖。 B.根据材料一“益生元的来源包括大豆、菊粉、未精制的小麦和大麦、未加工的燕麦以及不可消化的低聚糖，比如果聚糖、聚葡萄糖、低聚果糖（FOS）、低聚半乳糖（GOS）、木糖寡糖（XOS）和阿拉伯糖，如果在饮食中增加其含量均可增加细菌总数和基因丰富度”，可知吃纯燕麦和豆制品都属于补充益生元的行为，有益于肠道健康。 C.牛奶属于可消化的碳水化合物，并不属于益生元。 D.乳酸菌属于益生菌类别，不属于益生元。 故选B。 【4题详解】 本题考查学生理解并分析图表的能力。 A.根据材料一“不可消化的碳水化合物（如纤维和抗性淀粉）在小肠中不会被酶降解。相反，它们会到达大肠，刺激某些微生物的生长或增加其活性，有益于宿主健康”可知，花椰菜要进入大肠之后才会刺激生长肠道菌群，同时根据图片可知在大肠的肠道菌群中，花椰菜开始降解消化，所以有可能花椰菜在小肠没有消化与小肠中没有相关益生菌的分布有关。 B.路径①中在结肠中产生的SCFA就是短链脂肪酸。 C.在小肠中会看到代表糖类和脂肪的链接开始分解，所以奶油蛋糕在小肠就开始了消化。 D.根据图表可知，奶油蛋糕在结肠中促进产生的益生菌的数量明显比路径①中的少。 故选D。 【5题详解】 本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 由材料一“可消化的碳水化合物在小肠中被酶降解，例如淀粉、葡萄糖、果糖、蔗糖和乳糖。一经降解后，这些化合物将葡萄糖释放到血里并刺激胰岛素反应。研究发现，食葡萄糖、果糖、蔗糖和乳糖的受试者增加了双歧杆菌的丰度，而补充乳糖的受试者增加了有益短链脂肪酸的粪便浓度”可知，摄入适量的可消化的碳水化合物，如以淀粉、葡萄糖、果糖、蔗糖和乳糖为主的食物。这些食物可以增加双歧杆菌的丰度，其中乳糖可以增加有益短链脂肪酸的粪便浓度。 由材料一“不可消化的碳水化合物（如纤维和抗性淀粉）在小肠中不会被酶降解。相反，它们会到达大肠，刺激某些微生物的生长或增加其活性，有益于宿主健康”“不可消化的碳水化合物能够改变肠道环境”“不可消化的碳水化合物可作为益生元，作用于肠道微生物，以发酵或代谢成有益的化合物，例如短链脂肪酸（SCFA）”可知，摄入适量的不可消化的碳水化合物（如膳食纤维和抗性淀粉）。这些食物在小肠中不会被酶降解。它们会到达大肠，刺激某些微生物的生长或增加其活性，有益于宿主健康。 （二）现代文阅读II（本题共4小题，17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 布莱克·沃兹沃斯 （英）奈保尔 每天都有三个乞丐准时到米格尔街乞讨。十点钟，一个印度人，我们给他一小钵饭。十二点，一个叼着烟斗的老太婆，我们给她一分钱。下午两点，一个瞎子来讨他的那份钱。有时候，我们也施舍流浪汉。一个男人来这儿，说他饿坏了，我们让他饱餐一顿。 一天下午，来了一个非常古怪的流浪汉。他叫住我：“小弟弟，我可以进你们家院子里来么？”他身材瘦小，衣着整洁，戴着一顶帽子，穿着白衬衫和黑裤子。 我说：“你是干什么的，先生？” 他站起身来说：“我是诗人，世界上最伟大的诗人。一个看到一朵像牵牛花一样的小花，都想哭出来的诗人。” “你叫什么名字，先生？” “布莱克·沃兹沃斯。” “你为什么哭？” “等你长大了就会明白啦。要知道，你也是个诗人，像我一样有才华的诗人。你成了诗人以后，任何一件事都会让你哭出来的。” 他问：“你喜欢你妈妈吗？” “她不打我的时候，我喜欢。” 他从后裤兜里掏出一张纸片，说：“这上面是首描写母亲的最伟大的诗篇。我打算贱卖给你，只要四分钱。” 我跑进屋，说道：“妈，你要不要花四分钱买一首诗？” 我妈说：“你告诉那个死人家伙，叫他赶紧夹了尾巴滚出去。” 我对沃兹沃斯说：“我妈说她没有四分钱。” 沃兹沃斯说：“这就是诗人的遭遇。” 后来，沃兹沃斯走了。我希望还能再见到他。 一天下午，放学路上，我又看见他了。他说：“我院子里有棵蛮好的芒果树。现在芒果都熟了，红通通的，又多汁又好吃。我就为这事在这儿等着你，请你去吃芒果。” 他住在阿尔贝托街上一间小棚屋里。这地方看上去很荒僻，好像根本不在城里。 他说得不错，芒果汁多味美，我一连吃了六个。橘红的芒果汁顺着肘淌到臂膀上，从嘴角流到下巴上，衬衫上也沾染了果汁。 回到家里，妈妈问我：“你窜到哪里去啦？到处疯玩？去，给我把鞭子拿过来！” 她打得真够狠。我从家里逃出来，来到沃兹沃斯家。 沃兹沃斯说：“别哭啦，我们一起去散散步！” 我们沿着跑道漫步。 沃兹沃斯说：“我们到草坪上躺会，看看天空，我想让你猜猜那些星星离我们这里有多远。” 我按他说的做了，明白了他的意思。我忘记了一切，有生以来第一次感觉如此骄傲愉快。 忽然，一道光打在我们脸上，一个警察出现在面前。 “你们在这干嘛？”警察问。 沃兹沃斯说：“已经四十年啦，我也一直在想这个问题。” 我很喜欢他的小房间。有一天我问他：“沃兹沃斯先生，你为什么在院子里留这么多野树？” 他说：“我给你讲个故事。很久很久以前，有个男孩遇见一个女孩，他们彼此深深地相爱，后来就结婚了。他俩都是诗人，少年喜欢优美的文学，姑娘喜欢花草树木。他们在一间小房子里生活得很愉快。有一天，女诗人对那位少年诗人说：‘咱们家里又要增加一个诗人啦！’但是，那个小诗人并没有出生，因为姑娘死了，他也随她而去，死在姑娘的肚子里。男人非常难过，决定从此再也不去动姑娘花园里的一草一木。就这样，花园留下来了，花草、树木没人管，越长越高。” 当沃兹沃斯讲这个动人故事时，他显得更加苍老。 有一天他对我说：“我准备告诉你一个秘密。” 他说：“我正在写一首诗，写一首世界上最伟大的诗。我已经写了五年啦。再有二十二年就写完了，我每个月写一行，不过肯定是最好的一行。” 我问：“上个月写的那行是什么？” 他抬头看着星空说：“往昔深邃而奇妙。” 我说：“是句很美的诗。” 沃兹沃斯说：“我希望能把一个月的感受全部倾注到这行诗里去。这样我就会写出一首震撼全人类的诗。” 我充满惊叹之情。 一天，我们沿着港口防波堤走着，我说：“假如我把这颗钉子扔到海里去，你说它能浮起来吗？” 他说：“世上无奇不有，把钉子丢下去，我们看看会怎样。” 钉子沉了下去。 “你是怎么生活的，沃兹沃斯先生？”有一次我问他。 他说：“每年唱克利普索小调的时候，去唱小调。” “那够你一年生活的？” “足够啦。” 我又问：“这个月的诗写好了吗？” 他没有吟诗，只是说：“噢，就要好啦。” 从此，我再也没听到那首世界上最伟大的诗篇。 我觉得他一天天地老下去。 一天，我到他的小房子去看他，发现他躺在小床上。看上去那么虚弱、苍老，我真想哭。他说：“诗写得不太顺利。” 他没有看我，而是透过窗户看着院子里的可可树，就好像我根本不存在一样，喃喃地说：“二十岁的时候，我好像有使不完的劲。可那……那已经是很久以前的事了。” 突然，我敏锐地感觉到了，死神已经爬上了那张憔悴的脸。 他看着我，看着我满含眼泪，挣扎着坐起来。 他把我搂到他那瘦削的胸前，说：“你想听我再给你讲个有趣的故事么？”他冲我鼓励地微笑着。 可是我什么也说不出来。 他说：“我给你讲完这个故事，你马上回家，再也不要来看我了，好么？” 我点点头。 他说：“很好。以前我给你讲过一个关于少年诗人和女诗人的故事，你还记得吗？那不是真事，是我编出来的。还有那些什么作诗和世界上最伟大的诗，都是假的。你说这是不是你听过最好笑的事情？” 他的声音中断了。 我离开了小房子，跑回家，大哭了一场。像诗人一样，看到什么都想哭。 一年以后，我又来到阿尔贝托街，可是再也看不到那栋小房子了。一幢两层楼房代替了它，芒果树、可可树还有李子树也被人砍了。 一切都好像表明，沃兹沃斯从来没有到过这个世界。 （选自奈保尔《米格尔街》，有删改） 6. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文中划横线的句子，“我”将母亲带有侮辱性的话语转变为委婉的说辞，表现了“我”的纯真与善良。 B. 服饰往往能体现一个人的内在精神特质。沃兹沃斯“衣着整洁，戴着一顶帽子，穿着白衬衫和黑裤子”，说明他即使落魄也依然保持着诗人的尊严。 C. 当警察问草坪上躺着的两人“你们在这干嘛？”时，沃兹沃斯答非所问，这是他对世俗规则秩序的反抗。 D. 面对钉子注定下沉的现实铁律，沃兹沃斯仍让我去尝试，这体现他对孩童探索欲望的小心呵护。 7. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说的开头部分，先写了四个不同的人上门乞讨的事，为沃兹沃斯的出场埋下伏笔，突出了他的“古怪”。 B. 从“我”初见小房子到小房子被拆，“小房子”的多次出现，折射出沃兹沃斯的生活经历，也使得小说前后呼应，结构严谨。 C. 小说选取孩童的视角，以第一人称叙事，增强了真实性；而“我”对沃兹沃斯的认知有限，又使这个人物多了一份神秘感。 D. 小说的结尾，用了“好像”一词，实际上并没有否认沃兹沃斯存在过，这是一种诗意的表达，令人怅然若失。 8. 沃兹沃斯起初说正在写“最伟大的诗”，后来又称“最伟大的诗”是假的，你怎么理解他前后的变化？ 9. 小说由大量的对话和少量的叙述构成，这样的行文方式有什么好处？结合全文简要分析。 【答案】6. C 7. A 8. ①创作“最伟大的诗”是沃兹沃斯的人生追求，他把自己的人生体验提炼成诗。他热爱生活，情感丰富，善良自信，能在庸常甚至困苦的生活中追求诗意人生。②称“最伟大的诗”是假的，饱含了沃兹沃斯对现实的失望与不满。他在穷困潦倒，饥寒交迫中死去，所追求的诗意人生败给了社会现实，凸显了小说深刻的主题。 9. ①大量的对话使人物更鲜活。人物语言个性化，能很好地彰显沃兹沃斯的诗人气质以及“我”的天真善良。②大量的对话使行文更简洁。通过人物对话来推动情节，省去了不必要的交代，事件内容集中，情节发展迅速。③少量的叙述使情节更完整。必要的叙述穿插在对话和事件切换之间，使小说的内容丰富完整，过渡自然。④少量的叙述设置留白，引起读者思考。小说并没有详细叙述一些相关的故事细节，留给了读者一定的想象空间。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 C.“这是他对世俗规则秩序的反抗”错误。文中的沃兹沃斯并非有意挑战，而是在追问人生意义，符合他诗人的思维。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 A.“为沃兹沃斯出场埋下伏笔”错误。应是为沃兹沃斯的出场作铺垫。 故选A。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 要想了解沃兹沃斯前行的变化，需要在文中找出相关的语句，感受沃兹沃斯的人生际遇，感受沃兹沃斯的人物形象。 起初说正在写“最伟大的诗”，是在他年轻的时候。根据文中“一个非常古怪的流浪汉”“他住在阿尔贝托街上一间小棚屋里。这地方看上去很荒僻，好像根本不在城里”可知，沃兹沃斯生活困苦，境遇窘迫。根据文中“一个看到一朵像牵牛花一样的小花，都想哭出来的诗人”“我就为这事在这儿等着你，请你去吃芒果”“看看天空，我想让你猜猜那些星星离我们这里有多远”“少年喜欢优美的文学”“我希望能把一个月的感受全部倾注到这行诗里去。这样我就会写出一首震撼全人类的诗”可知，年轻时候的沃兹沃斯是一个内心情感十分丰富细腻的人，他观察万物，情感充沛，思考人生，不在乎世俗，热爱文学，热爱写诗，对生活敏感，努力追求着诗意的生活，尽管生活贫困，但仍心怀希望，一直试图让“我”感受和相信诗意的存在，将自己的情感全部倾注在诗歌写作中，努力写出世界上最伟大的诗歌。 后来又称“最伟大的诗”是假的，是在他已经苍老憔悴的时候。根据文中“我觉得他一天天地老下去”“发现他躺在小床上。看上去那么虚弱、苍老”“死神已经爬上了那张憔悴的脸”“你说这是不是你听过最好笑的事情”“我再也没听到那首世界上最伟大的诗篇”“诗写得不太顺利”可知，此时的沃兹沃斯，面对人生的末路，感到自己一生的失败，苍老使他只能躺在床上静静地等待死亡的降临，孤苦伶仃，没有了生活的来源，没有亲人的陪伴，他孤独悲凉、无人理解，再也不能写出诗作，只能在残酷的现实中败下阵来，寂寞地死去。 【9题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 答题时注意题干中“由大量的对话和少量的叙述构成”的提示，从人物形象、情节、艺术效果等方面分析。 从人物形象上，文中运用大量的对话来塑造人物形象，用个性化的语言让人物更鲜活、丰满、真实。如“我是诗人，世界上最伟大的诗人。一个看到一朵像牵牛花一样的小花，都想哭出来的诗人”“我们到草坪上躺会，看看天空，我想让你猜猜那些星星离我们这里有多远”“我正在写一首诗，写一首世界上最伟大的诗”等语句体现了沃兹沃斯浪漫敏感的诗人气质。“她不打我的时候，我喜欢”“我妈说她没有四分钱”等语句体现了“我”的纯真与善良。 从情节上，文中在“我”和沃兹沃斯的对话中，交待了沃兹沃斯的身份、境遇、人生追求、人生经历、最后结局等，大量的对话描写，可以将时间跨度很大的事件凝练在短时间内，有利于集中笔墨叙述，更好地推动故事情节发展，使小说情节清晰紧凑。在对话中穿插少量的叙述，如“后来，沃兹沃斯走了。我希望还能再见到他”“她打得真够狠。我从家里逃出来，来到沃兹沃斯家”“从此，我再也没听到那首世界上最伟大的诗篇”可以更好的起到过渡作用，将发生在“我”家中、路上、沃兹沃斯家中等不同场景中的事件自然连贯起来，让小说的情节显得更加完整连续。 从艺术效果上，小说中人物的对话将真实情景再现，让读者有一种身临其境的现场感。少量的叙述设置留白，如作者讲述了他和“我”之间的很多小事，并没有具体呈现沃兹沃斯的诗作，用留白的手法有利于读者展开关于诗篇和沃兹沃斯人生经历的遐想，维持沃兹沃斯神秘的形象。如“一切都好像表明，沃兹沃斯从来没有到过这个世界”的叙述，引起读者对沃兹沃斯一生悲凉命运的思考，让人想象，引人思索。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 晋侯复假道于虞以伐虢①。宫之奇谏曰：“虢，虞之表也。虢亡，虞必从之。晋不可启，寇不可玩。一之谓甚，其可再乎？谚所谓‘辅车相依，唇亡齿寒’者，其虞、虢之谓也。” 公曰：“晋，吾宗也，岂害我哉？”对曰：“太伯、虞仲②，太王之昭也。太伯不从，是以不嗣。虢仲、虢叔③，王季之穆也，为文王卿士，勋在王室，藏于盟府。将虢是灭，何爱于虞！且虞能亲于桓、庄④乎？桓、庄之族何罪？而以为戮，不以逼乎？亲以宠逼，犹尚害之，况以国乎？” 公曰：“吾享祀丰洁，神必据我。”对曰：“臣闻之，鬼神非亲人，惟德是依。故周书曰：‘皇天无亲，惟德是辅。’又曰：‘黍稷非馨，明德惟馨。’如是，若非德，民不和，神不享矣。神所冯依，将在德矣。若晋取虞，而明德以荐馨香，神其吐之乎？”弗听，许晋使。 宫之奇以其族行，曰：“虞不腊矣。在此行也，晋不更举矣。”冬十二月丙子朔，晋灭虢，虢公丑奔京师。师还，馆于虞，遂袭虞，灭之，执虞公。 （《左传·僖公五年》，有删改） 材料二： 宫之奇谏而不听，出，谓其子曰：“虞将亡矣唯忠信者能留外寇而不害除暗以应外谓之忠定身以行事谓之信。今君施其所恶于人，暗不除矣，以贿灭亲，身不定矣。夫国非忠不立，非信不固。既不忠信，而留外寇，寇知其衅而归图焉。已自拔其本矣，何以能久？吾不去，惧及焉。”以其孥适西山，三月，虞乃亡。 （《国语·晋语二》，有删改） 【注】①僖公二年，晋献公用名马美玉向虞国借道攻打虞之邻邦虢国，虞公贪图财宝，答应借道于晋。僖公五年，晋国再次向虞国借道。②太伯、虞仲：虞国的远祖，与下文的“王季”都是太王的儿子。古代宗庙之制，始祖神位居中，子在左为昭，子之子在右为穆。③虢仲、虢叔：虢国的远祖，都是王季的儿子。④桓、庄：桓叔和庄伯，是文中晋君（献公）的曾祖和祖父。 10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的标号涂黑。 虞将亡矣A唯忠信者B能留外寇而不害C除暗以应外D谓之忠E定身以行事F谓之信 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 其，“难道、哪里”的意思，在文中表示反诘语气，与《师说》“其皆出于此乎”中的“其”用法相同。 B. 是，宾语前置的标志，无实义，可不译，与词语“唯利是图”“马首是瞻”中的“是”用法相同。 C. 爱，在文中有“舍不得”“吝惜”的意思，与《齐桓晋文之事》“齐国虽褊小，吾何爱一牛”中的“爱”意义相同。 D. 以，动词，“率领”“带领”的意思，与《苏武传》“乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者”中的“以”意义不同。 12. 下列对文章有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 晋侯再次向虞公借道攻打虢国，昏聩的虞公又答应了。这件事关乎虞国的存亡，善于料事的宫之奇不得不向虞公进谏。 B. 面对严峻形势，宫之奇向虞公提出警告，认为虢国与虞国的关系如辅车相依，唇亡则齿寒，但并没有说服虞公。 C. 针对虞公“享祀丰洁，神必据我”的谬论，宫之奇指出虞国的存亡在德不在鬼神，应该实行德政，有力驳斥了虞公对神权的迷信。 D. 宫之奇认为虞公已经拔掉了立国的根本，虞国不能长久存在下去，但宫之奇并没有逃跑离开，担心灾难会祸及虞国。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）师还，馆于虞，遂袭虞，灭之，执虞公。 （2）既不忠信，而留外寇，寇知其衅而归图焉。 14. 请结合材料，简要概括宫之奇是如何反驳虞公“同宗不害我”这一观点的。 【答案】10. ACE 11. A 12. D 13. （1）晋国军队回国途中，在虞国安营驻扎，于是偷袭虞国，消灭了它，捉住（逮捕）了虞公。 （2）既不讲忠信，又容留外寇，外寇知道有机会可乘，就会在返回途中图谋（谋取）虞国。 14. ①用虞国、虢国与晋国都是同宗来反驳。②用关系更亲近的桓、庄之族尚且被戮反驳。 【解析】 【10题详解】 本题考查学生文言文断句能力。 句意：虞国快要灭亡了！只有以忠信立国的人，才能让外寇留住在自己的国土上而不受其害。除去自身的愚昧以应对外事叫做忠，坚持正确的立身之道以待人处事叫做信。 “虞将亡”主谓结构，“矣”是句末语气助词，其后停顿，A处断开； “能留外寇而不害”陈述“忠信者”的情况，作谓语，“唯忠信者能留外寇而不害”属于主谓结构，独立成句，C处断开； “除暗以应外谓之忠”“定身以行事谓之信”属于对称结构，各自独立，E处断开。 故选ACE。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义、特殊句式现象的理解能力。 A.错误。表反问，难道、哪里/表推测，大概、或许。句意：怎么可以有第二次呢？/大概都是由于这个吧？ B.正确。句意：现在都要灭掉虢国。/只贪图利益。/作战时，士兵依主将的马头决定前进的方向。 C.正确。句意：对虞国还会怜惜吗！/齐国虽然狭小，我怎么会吝惜到舍不得一头牛的地步呢。 D.正确。动词，率领、带领/介词，凭借。句意：他带领妻子儿女到了西山。/就派遣苏武凭借中郎将的身份，让(他)持节(出使匈奴)，送留汉朝的匈奴使者。 故选A。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“没有逃跑离开”错误。原文信息是“宫之奇以其族行”，意思是说宫之奇带着全族的人离开了虞国。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“馆”，安营驻扎；“馆于虞”，状语后置句，正常语序为“于虞馆”；“执”，捉拿。 （2）“忠信”，讲忠信；“图”，图谋；“焉”，代词，指虞国。 【14题详解】 本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。 ①由原文“虢仲、虢叔，王季之穆也，为文王卿士，勋在王室，藏于盟府。将虢是灭，何爱于虞”可知，用虞国、虢国与晋国都是同宗来反驳。 ②由原文“且虞能亲于桓、庄乎？桓、庄之族何罪？而以为戮，不以逼乎？亲以宠逼，犹尚害之，况以国乎”可知，用关系更亲近桓、庄之族尚且被戮反驳。 参考译文： 材料一： 晋侯又向虞国借路去攻打虢国。宫之奇劝阻虞公说：“虢国，是虞国的外围，虢国灭亡了，虞国也一定跟着灭亡。晋国的野心不能让它开启，这群强盗不可轻视。一次借路已经过分了，怎么可以有第二次呢？俗话说‘面颊和牙骨互相依着，嘴唇没了，牙齿就会寒冷’，大概说的就是虞、虢两国互相依存的关系啊。” 虞公说：“晋国，与我国同宗，难道会加害我们吗？”宫之奇回答说：“泰伯、虞仲是大王的长子和次子。太伯没有跟随在太王身边，因此没有继承王位。虢仲、虢叔都是王季的第二代，是文王的执政近臣，为王室建立功勋，受封的典策还在主持盟会的宫中。现在都要灭掉虢国，对虞国还会怜惜吗！再说晋献公爱虞，能比爱桓、庄两族更甚吗？难道会怜惜桓、庄两族？桓、庄两族有什么罪过？可晋献公把他们杀害了，不就是因为近亲对自己有威胁，才这样做的吗？近亲的势力威胁到自己，还要加害于他们，更何况对一个国家呢？” 虞公说：“我的祭品丰盛清洁，神灵必然保佑我。”宫之奇回答说：“我听说，鬼神不是随便亲近某人的，而是依从有德行的人。所以《周书》里说：‘上天对于人没有亲疏不同，只是帮助有德之人。’又说：‘黍稷不算芳香，只有美德才算芳香。’如此看来，没有德行，百姓就不和，神灵也就不享用了。神灵所凭靠依从的，就只有德行了。如果晋国消灭虞国，崇尚德行，以芳香的祭品奉献给神灵，神灵难道会吐出来吗？”虞公不听从宫之奇的劝阻，答应了晋国使者借路的要求。 宫之奇带着全族的人离开了虞国。他说：“虞国的灭亡，不要等到腊月祭祀的时候了。晋国只需这一次行动，不必再出兵了。”冬天十二月初一那天，晋灭掉虢国，虢公丑逃到东周的都城。晋国军队回国途中，在虞国安营驻扎，于是偷袭虞国，消灭了它，捉住(逮捕)了虞公。 材料二： 宫之奇劝谏虞公不要借道给晋国，虞公不听从。宫之奇出来后对他的儿子说：“虞国快要灭亡了！只有以忠信立国的人，才能让外寇留住在自己的国土上而不受其害。除去自身的愚昧以应对外事叫做忠，坚持正确的立身之道以待人处事叫做信。现在国君把自己所厌恶的施加给虢国，这就是没有除去心中的愚昧；因为财物而灭亡宗亲，就是没有坚持正确的立身之道。国家没有忠就不能自立，没有信就不能稳固。既不讲忠信，又容留外寇，外寇知道有机会可乘，就会在返回途中图谋(谋取)虞国。自己已经拔掉了立国的根本，怎么能长久存在下去呢？我若不离开虞国，恐怕灾难就祸及自身了。”他带领妻子儿女到了西山，三个月后，虞国就灭亡了。 （二）古代诗歌鉴赏（本题共2小题，9分） 阅读下面两首宋诗，完成下面小题。 次韵和杨伯子主簿见赠 陆游 文章最忌百家衣，火龙黼黻①世不知。 谁能养气塞天地，吐出自足成虹霓。 予使江西时以诗投政府丐湖湘一麾会召还不果偶读旧稿有感 陆游 文字尘埃我自知，向来诸老误相期。 挥毫当得江山助，不到潇湘岂有诗? 【注】①火龙黼黻，《左传·桓公二年》：“火龙黼黻，昭其文也。”原指火形和龙形的文彩，后用以比喻作文只知雕章琢句，犹如补缀百家之衣。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 第一首前两句直击为文之弊，写诗作文不要一味因袭拼凑，不要刻意雕琢字句。 B. 第二首前两句，诗人自知自己文章价值不高，以致诸位前辈向来对自己不抱希望。 C. “养气塞天地”中“养气”,与孟子“我善养吾浩然之气”有大致相同的文化含义。 D. 两首诗的标题中“次韵”“见赠”“以诗投”等用语体现了古代诗歌的交际功能。 16. 古人常以诗歌的形式论诗，陆游的这两首诗阐发了怎样的诗歌创作主张？请结合两首诗的三、四句简要分析。 【答案】15. B 16. ①第一首诗强调创作者要注重提升个人修养。养好心中浩然之气，这样自能写出佳作； ②第二首诗强调诗歌来源于生活。挥毫作诗应有潇湘山水相助，感悟生活、远游揽胜有助于激荡诗情。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生理解分析诗歌内容的能力。 B.“以致诸位前辈向来对自己不抱希望”错误，“文字尘埃我自知”，是说自己有自知之明，知道自己的诗写得不怎么好，像尘埃一样没有分量，没有价值。这是诗人的自谦之词。“向来诸老误相期”意思是：一直以来，蒙诸位前辈谬奖，认为我能够成为优秀的诗人。可是，我让他们失望了。这也是诗人的自谦之词。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生分析概括诗人在文中的观点态度的能力。 ①天地合气，万物自生。气，无处不在。人诞于世必吸纳自然之气，稍长求知必吸纳人文之气，然后学会养气。文人气或许就养在“经国之大业”的文章里。养浩然之气，才当得上大气。陆游强调创作者要注重提升个人修养，养好心中浩然之气，才能写出佳作； ②诗意：我自己挥毫写作，应当得到江山的帮助，如果不到潇湘（湖南）去，哪里会有这些诗呢？“挥毫当得江山助，不到潇湘岂有诗”，画龙点睛，突出中心，揭示主题。这是千古名句，不但高度赞扬了潇湘山水的美丽，而且总结了历代诗人成功的秘诀，提出了文学创作应该深入实际、反映现实的理论。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在《陈情表》中，李密向晋武帝说明在前朝任职的目的，以打消晋武帝疑虑的两句是：“______，______。” （2）游山玩水常常能引发人的思考，苏轼在游览了鄱阳湖附近的石钟山后，深深地感慨：如果“______，______”，是不能获得事实真相的。 （3）古人在写作诗歌的时候很喜欢用到“倚”字。可以是人倚物，也可以是物倚物等等，比如“______”，又如“______”。 【答案】 ①. 本图宦达 ②. 不矜名节 ③. 事不目见耳闻 ④. 而臆断其有无 ⑤. 迷花倚石忽已暝 ⑥. 枯松倒挂倚绝壁（快阁东西倚晚晴/倚南窗以寄傲/吴质不眠倚桂树/归来倚杖自叹息） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：宦、矜、臆、暝、傲。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 中国世俗极为重视家产的继承和守护——任何一点流失都会被视为“不孝”“不才”“愧对祖宗”。中国文化中有一些重要的日常内容， A 。 比如“门当户对”“传男不传女”“异族不通婚”……这无疑给我们的生存面貌罩上了一抹阴郁；再比如宅院筑造上那种戒备森严、密不透隙的“围墙”“深院”“屏壁”，资财贮藏上那种机关算尽、玄妙重重的“夹墙”“密门”“暗匣”“反锁”……这种守财上的高度警觉和用力， B ：担心窥视和防范外流。乃至今天，我们的住宅仍体现这种生存姿态，惯于接受围墙、防盗门、防盗网的层层包裹。 ①毋庸置疑，②在资财上，③中国文化天然有“防流失”“反疏散”的堡垒属性存在。④打个比方，⑤如果说西方宗教文化下的资产观是发散式，外扩式的“凸”，⑥那么我们的资产规则是“凹”的蚌闭式、紧敛式。 18. 文中画线部分有三处存在语病或标点错误，请指出序号并修改。 19. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整，内容贴切，逻辑严密，不超过15个字。 【答案】18. （1）序号：③修改：删去“存在”（2）序号：⑤修改：把“发散式”后的逗号改为顿号（3）序号：⑥修改：把“‘凹’的蚌闭式、紧敛式”改为“蚌闭式、紧敛式的‘凹’” 19. A都与家产的继承和守护有关 B反映了主人的一种生存姿态 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用标点符号，辨析并修改病句的能力。 序号③，“有……存在”句式杂糅。可删去“存在”。 序号⑤，“发散式，外扩式”是句子内部词语之间的停顿，逗号使用错误，应与“蚌闭式、紧敛式”一致。把“发散式”后的逗号改为顿号。 序号⑥，“‘凹’的蚌闭式、紧敛式”应与“发散式、外扩式的‘凸’”句式一致。把“‘凹’的蚌闭式、紧敛式”改为“蚌闭式、紧敛式的‘凹’”。 【19题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 A.结合“中国世俗极为重视家产的继承和守护”的语境可知，此处强调中国文化重视家产的继承和守护，可填：都与家产的继承和守护有关。 B.结合“乃至今天，我们的住宅仍体现这种生存姿态”的语境可知，此处是冒号，“担心窥视和防范外流”是对“这种守财上的高度警觉和用力”的解释，可填：反映了主人的一种生存姿态。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 惊蛰一过，春寒加剧。先是料料峭峭，继而雨季开始，时而淋淋漓漓，时而淅淅沥沥，天潮潮地湿湿，即连在梦里，也似乎有把伞撑着。而就凭一把伞，躲过一阵潇潇的冷雨，也躲不过整个雨季。连思想也都是潮润润的。每天回家，曲折穿过金门街到厦门街迷宫式的长巷短巷，雨里风里，走入霏霏令人更想入非非。想这样子的台北凄凄切切完全是黑白片的味道，想整个中国整部中国的历史无非是一张黑白片子，片头到片尾，一直是这样下着雨的。这种感觉，不知道是不是从安东尼奥尼那里来的。不过那一块土地是久违了，二十五年，四分之一的世纪，即使有雨，也隔着千山万山，千伞万伞。十五年，一切都断了，只有气候，只有气象报告还牵连在一起，大寒流从那块土地上弥天卷来，这种酷冷吾与古大陆分担。不能扑进她怀里，被她的裙边扫一扫也算是安慰孺慕之情吧。 20. 下列说法不正确一项是（ ） A. 文中“料料峭峭”一词可以用“春寒料峭”替换，都能表现初春带来的寒意。 B. 文中“潮润润”一词运用了比拟的手法，化无形为有形，富有诗味。 C. 文中“千伞万伞”仿自“千山万山”，表现出作者与故土相隔甚远，极具画面感。 D. 文中连用两个“只有”，强调与“那块土地”交流甚少，表现作者对两岸关系现状的不满。 21. 文中画波浪线的句子可以改写成：“走入雨幕更令人思绪万千。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？ 22. 请结合语境，仿照文中画横线句子另写一句，要求内容贴切，句式相近。 【答案】20. D 21. ①原文表达效果更好。“霏霏”形容冷雨更有画面感，更能表现作者的家国之思；“想入非非”贬词褒用，给人以新奇之感。②原文更符合上下文语体。“霏霏”和“非非”都运用叠词，读音相同，具有音乐美，符合上下文的语体风格。③原句更具有诗化效果。“走入霏霏令人更想入非非”写出了雨对人情感的影响，表达了一种见景生情的悠远思索，富有诗意。 22. 示例一：不能靠近她，被她碰到也算是聊解家国之思了吧。示例二：不能跳进她的手心，被她碰到也算是聊解家国之思了吧。示例三：不能靠近她，被她的手指碰一碰也算是聊解家国之思了吧。示例四：不能跳进她的手心，被她的手指碰一碰也算是聊解家国之思了吧。 【解析】 【20题详解】 本题考查学生分析词语表达效果的能力。 D.“表现作者对两岸关系现状的不满”错误。连用两个“只有”表达对祖国大陆的思念之情。 故选D。 【21题详解】 本题考查学生分析句子表达效果的能力。 考生需要找出二者的不同点，如“雨幕”和“霏霏”，如“思绪万千”和“想入非非”，然后立足原文进行分析。 ①原文表达效果更好：原文中使用了“霏霏”一词，这一词语用来描述雨雪盛貌、浓密盛多的景象，或者形容事物飘洒、飞扬的状态，词语本身具有一种诗意和美感，让人联想到细雨飘飘的场景，同时也增添了一种朦胧、梦幻的氛围。“想入非非”这个成语本身带有一种情感色彩，贬词褒用，给人以新奇之感，这种情感色彩的增强使得原文在表达上更具感染力。 ②原文更符合上下文语体：“霏霏”这个词语不仅描绘了雨的场景，还运用叠词，句有音乐美，这种词语的美感和音乐性使得原文的表达更加引人入胜。 ③原句更具有诗化效果：“霏霏”和“非非”这两个词语谐音，两个词语的使用，相对于“雨幕”和“思绪万千”来说，更具有诗化效果。这种诗化效果使得原文的表达更加独特和引人入胜。 【22题详解】 本题考查学生仿写句子的能力。 首先分析原句的句式特点，即“不能……，被……也算是……吧”，仿写时句式一致，富有韵味即可。 内容上，表达对祖国大陆的深挚感情。 示例：不能登上那山顶，被她的云雾缭绕一下也算是领略仙风之美吧。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “我总是忙得抽不出时间。”我们在生活中经常会听到这样的话。在现代社会，忙碌，的确成了人们的生活常态，但我们不能让忙碌占据生活的全部。 这引发了你怎样的联想和思考，请明确立场和观点，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 忙与闲 周作人有言：“人生有必要的忙，也有必要的闲，只争朝夕的忙，是为了夕阳看花的闲。”趋行于人生这个亘古的旅途中，执着于忙，会使自己陷入利益的漩涡，所以，我们不能让忙碌占据生活的全部。唯有忙闲结合，才会使这旅途富有意义与趣味。 有目的的忙，是为了更有趣的闲。固然，有的人忙于谋生，有的人忠心于国之重器，有的人执着于某一技巧……但我们所行之事，更是为了满足自己的雄心、愿望、理想，也是为了自己可以在闲时有更为放松的享受生活。恰如于进江为了传统甜品废寝忘食，汗水付出后的成功是其闲时最好的甜点。恰似羽生结弦苦练冰滑十几年，闲时与维尼熊相伴，享受节目完成后的安逸。又如江梦南身患残疾，寒窗苦读圆梦后，各地游览的清闲填补了身体的残缺。所谓忙是为个人的生存而奋斗，是为国家的利益而奋斗，也是为更有趣的闲而奋斗。 适时的闲适，为了更好的出发。古语中便有“忙里偷闲”，也有“闲看云卷云舒”的淡然与宁静。适时的闲是为了更好的开始，为了更有意义的忙。爱因斯坦喜爱在工作之余偷闲听音乐来帮助其开发思维；钱学森先生也喜在忙里偷一些闲时来清醒大脑，活跃思维；袁隆平也常常拉小提琴，陶冶自己提升素养。适当的闲，是为了更加有意义的忙的准备，是拨动乌云的风，忙里偷闲不是要在工作时开小差、在关键时候投机取巧，而是在跋涉中适当休息。刀钝时仔细打磨，在临冬时，准备被褥，在更为紧张的忙时重振旗鼓，奋力出击。 过忙则会失去人生趣味，过闲则会迷失人生价值。若言人生如酒，过浓烈烧喉，过浅淡无味；若言人生如画，过浓重艳俗，过淡抹枯燥；若人生如歌，过高调刺耳，过低音沉闷。忙与闲之间，不过如此。而当下，许多人或忙于奔命，担着一身疲累，行走于途，或是身无包袱，游乐嬉戏于世。这均不是正确的人生之道。吾辈理应忙闲相应，劳逸结合，不在繁忙中迷失自我，不在闲逸中丢掉使命，以实际行动铸就辉煌明朝。 忙时且全力以赴，闲时但饮茶静坐，人生志趣也不过忙中有闲、忙闲相应尔。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 这则材料围绕现代生活中的一个普遍现象——“忙碌”展开，由“我总是忙得抽不出时间”这句话引入，提示考生“我们在生活中经常会听到这样的话”，提醒考生联想生活，在哪里听说过这样的话？是什么人说的？自己听后有何感受等等。接着材料提出：忙碌成为生活的常态，但不能让忙碌成为生活的全部。前者是客观事实，后者是写作方向，引领学生思考：我们是不是真的很忙？我们到底在为何而忙？除了学习之外，我们的生活还应该有什么？娱乐、运动、健康、阅读、思考、友情、亲情等等是不是生活应有的内容？如何才能忙里抽闲？…… 其实，这一常见现象，它正反映了现代人生活节奏快速、工作压力大的普遍状况。并且，针对材料中的问题，其并未直接给出答案，而是通过提问的方式引导读者进行深入思考。这实际上是在提示我们，忙碌本身并不是问题，问题在于我们如何面对和处理忙碌。我们需要认识到，生活不仅仅是工作和忙碌，它还包括了丰富多彩的其他元素，如家庭、朋友、兴趣爱好等。 因此，我们需要学会在忙碌中寻找生活的平衡，让生活的各个方面都能得到发展。同时，我们也需要学会在忙碌中寻找生活的诗意，发现那些被忽略的美好和乐趣。这可能需要我们调整心态，改变对忙碌的看法，以及学会更好地管理时间和情绪。 此外，材料还隐含着对现代生活方式的反思。在追求效率和速度的同时，我们是否忽视了生活的本质和价值？我们是否应该重新思考生活的意义，以及如何在忙碌中找到属于自己的幸福和满足？ 综上所述，材料的核心观点是：我们不能让忙碌占据生活的全部，而应该在忙碌中寻找生活的平衡和诗意，重新审视生活的价值和意义。这需要我们具备一种更加全面和深入的生活视角，以及一种更加积极和主动的生活态度。 行文思路上，可先从物入手，由物及人。比如琴弦如果总是绷紧，有一天就会不堪重压而崩断；如果总是放松悠闲，可能就再也不会绷紧。因此说，应将忙与闲协调起来。然后论述人亦如此，每天总是绷着精神的弦，每天总是忙忙碌碌，可能身体就会吃不消，可能人生的乐趣就会减少；如果能够在忙中偷闲，在忙碌之余也去看看日落、品品香茶，人生的乐趣可能会更多，让前进的脚步更加坚实。接下来可以举一些能够把忙与闲关系处理得好的例子，最后再进行引申论证。在论证过程中，可以采用举例论证、道理论证、对比论证等多种论证方法。还可以立足于当下，结合当下社会存在的“躺平”“摆烂”“内卷焦虑”等现象，以其危害从反面论证中心论点，使文章更具有现实意义。 立意： 1.忙闲相辅相成，方为人间至味。 2.忙闲相应，人生才有乐趣。 3.张弛有度，助力成功。 4.忙着去奋斗，闲来赏月明。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023-2024学年度第二学期高三年级联考 语文试卷 分值：150分 时长：150分钟 命题人：赫丹丹 审核人：经卫华 注意事项： 1．答题前，考生先将自己的学校、姓名、班级、座号、考号填涂在相应位置。 2．选择题答案必须使用2B铅笔（按填涂样例）正确填涂：非选择题答案必须使用0.5毫米黑色签字笔书写，绘图时，可用2B铅笔作答，字体工整、笔迹清楚。 3．请按照题号在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在草稿纸、试题卷上答题无效。保持卡面清洁，不折叠、不破损。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 人类肠道微生物组包括1014个与人类肠道相关的常驻微生物，多数为放线菌门、拟杆菌门、厚壁菌门及变形菌门。大多数微生物都位于消化道的远端，其生物量超过每克含量1011个细胞。饮食和肠道菌群之间存在着一种互惠关系，除了宿主分娩方式、健康状况、遗传背景、生活习惯等影响肠道菌群平衡外，大概50％以上菌群多样性受饮食营养的影响。饮食因素是微生物组成和功能的最有效调节剂，肠道微生物反过来影响营养的吸收、代谢和储存。 碳水化合物与肠道菌群有着密切关系，碳水化合物是人类能量的主要来源，富含碳水化合物的食物包括谷薯类和一些水果与蔬菜，由于其改变肠道菌群的能力非常强，碳水化合物可能是被研究最深入的饮食成分。碳水化合物有两种类型：可消化和不可消化。 可消化的碳水化合物在小肠中被酶降解，例如淀粉、葡萄糖、果糖、蔗糖和乳糖。一经降解后，这些化合物将葡萄糖释放到血里并刺激胰岛素反应。研究发现，食葡萄糖、果糖、蔗糖和乳糖的受试者增加了双歧杆菌的丰度，而补充乳糖的受试者增加了有益短链脂肪酸的粪便浓度，这个发现是很出乎意料的，因为我们经常认为乳糖是潜在的胃肠道刺激物，比如乳糖不耐受。同时，乳糖还能与乳制品中的钙结合，有助于促进钙的吸收。 另外就是人工甜味剂（如糖精、三氯蔗糖和阿巴斯甜）。人工甜味剂一开始是作为健康的低热量食物添加剂来销售的，但根据最近几年的研究，人们发现人工甜味剂实际上可能比天然糖更不健康。研究表明，使用所有类型的人工甜味剂比食用纯葡萄糖和蔗糖更容易引起糖耐量下降。而且有研究认为是通过改变肠道菌群来介导这种作用。例如，用糖精喂养的小鼠被发现患有肠道营养不良，而且拟杆菌的相对丰度增加，罗伊氏乳杆菌液减少。 不可消化的碳水化合物与可消化的碳水化合物正好相应，不可消化的碳水化合物（如纤维和抗性淀粉）在小肠中不会被酶降解。相反，它们会到达大肠，刺激某些微生物的生长或增加其活性，有益于宿主健康。因此，膳食纤维是“微生物相关碳水化合物（MACs）”最好的来源。不可消化的碳水化合物能够改变肠道环境，同时，它们也有一个很好听的名字，叫做“益生元”。 益生元的来源包括大豆、菊粉、未精制的小麦和大麦、未加工的燕麦以及不可消化的低聚糖，比如果聚糖、聚葡萄糖、低聚果糖（FOS）、低聚半乳糖（GOS）、木糖寡糖（XOS）和阿拉伯糖，如果在饮食中增加其含量均可增加细菌总数和基因丰富度。 抗性淀粉主要分布在谷薯类和根茎类蔬菜中，可分为四大类（RS1～4）。可以看到抗性淀粉可增加罗氏菌属和真菌。在结直肠腺瘤患者的体内，这两种菌的数量是降低的。 不可消化的碳水化合物可作为益生元，作用于肠道微生物，以发酵或代谢成有益的化合物，例如短链脂肪酸（SCFA）。 （摘编自《肠道菌群和营养的关系》） 材料二： 自从二十世纪初，梅契尼科夫发现长期饮用酸奶与保加利亚人的长寿密切相关，并提出“酸奶长寿”理论以来，人们逐渐认识到酸奶中的益生乳酸菌对人类健康的重要作用。特别是随着“人类肠道元基因组计划”研究的深入，肠道微生物被誉为人类和动物的一个“重要器官”。研究表明宿主免疫细胞与微生物之间相互作用塑造了黏膜免疫系统，而益生菌可以通过调节肠道菌群平衡和激活黏膜免疫来增强机体免疫功能。蛋白质——能量营养不良症是住院病人和老年人常患的由于感染导致的免疫降低和免疫功能障碍导致的严重疾病，益生菌在增强这类病人营养物质吸收，预防和治疗蛋白质——能量营养不良症具有良好的疗效。 单独补充益生菌，可以在瞬时增加肠道益生菌的数量，但是其健康作用却是有限的。益生菌的保健功能，主要体现在益生菌在肠道的增殖。每一个人在出生后，其肠道的益生菌比例都相对比较高，这主要因为母乳中含有一种益生元，低聚半乳糖，它是一种益生元，可以选择性的增殖肠道益生菌，但是随着断奶，饮食结构的改变，益生元摄入不足，则益生菌数量对应减少。益生菌增殖，才会有以下几个健康功能，第一，益生菌的增殖，可以生产B族维生素，维生素对人体的健康，大家都明白；第二，益生菌增殖，可以产生短链脂肪酸，可以降级大肠的PH值，抑制有害菌生长，同时短链脂肪酸还可以促进肠道的蠕动，促进排便，这也是益生元解决便秘的原因；第三，一些有益菌可以生产部分抗生素，比如乳酸菌可以生成乳酸菌肽，这是一种天然的抗菌素，可以抑制有害菌的生长。所以，每日补充适量的益生元，才会使肠道的健康得到有效的保证。 很多人会好奇巴马老人为什么会那么长寿，巴马为什么会成为长寿之县，主要原因是长寿老人的饮食结构很合理，显示老人肠道益生菌的数量处于一个动态平衡的状态。巴马长寿老人肠道菌群中益生菌的比例与青少年相当，主要的原因，是他们的饮食结构中膳食纤维的摄入量满足肠道菌群健康的需要量。所以想要长寿，要不改变饮食结构，摄入足够的膳食纤维，要不每日额外补充14g左右的益生元，以确保肠道健康所需要的膳食纤维。 （摘编自《肠道菌群营养——益生菌和益生元》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 饮食在所有影响肠道微生物的因素当中是最有效的一个，肠道菌群与饮食之间存在着一种互惠的关系。 B. 碳水化合物中的乳糖的摄入可以增加肠道中双歧杆菌的数量，同时也可增加有益短链脂肪酸的粪便浓度。 C. 使用人工甜味剂会通过改变肠道菌群来影响受体糖耐量，且相比较于天然糖更容易引起糖耐量的下降。 D. 益生元作为膳食纤维的一种，作用于肠道微生物，可以发酵或者代谢成有益的化合物，促进肠道健康。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 因为富含碳水化合物的一些食物改变肠道菌群的能力很强，所以碳水化合物可能是研究者研究最深入的饮食成分。 B. 益生元的来源较为丰富。只有在饮食中增加益生元的含量，才能增加肠道中细菌的总数以及基因的丰富度。 C. 针对由于感染导致的免疫降低和免疫功能障碍导致的疾病，益生菌可以通过调节肠道菌群平衡来直接治愈。 D. 长寿的方法有改变饮食结构并摄入足够膳食纤维，和每日额外补充适量的益生元，这两种方法在本质上是不一样的。 3. 下列选项，适合作为论据来支撑材料中关于益生元作用的一项是（ ） A. 每日补充适量的酸奶，可以调节肠道菌群平衡，增强身体免疫力。 B. 适量食用纯燕麦和大豆制成的食品，可以增加细菌总数和基因丰富度。 C. 牛奶中乳糖可能会导致乳糖不耐受，但是有助于促进身体里钙的吸收。 D. 饮用富含乳酸菌的饮料可以生成乳酸菌肽，乳酸菌肽可以抑制有害菌的生长。 4. 根据材料一内容，下列选项对下面这幅图表解读不恰当的一项是（ ） 【注】圆形加五边形的链接是糖类，椭圆形的链接是脂质，三角形加方形的链接是膳食维，长条形是益生菌。结肠：大肠的一部分。 A. 在路径①中，花椰菜进入小肠未被降解消化可能与益生菌的分布有关。 B. 在路径①中，花椰菜进入结肠后会在消化过程中产生短链脂肪酸。 C. 在路径②中，奶油蛋糕在小肠中就开始了降解消化的过程。 D. 在路径②中，奶油蛋糕在结肠中促进了更丰富的益生菌的生长。 5. 请根据两则材料的内容，概括有益于肠道健康的饮食方式并简要述理由。 （二）现代文阅读II（本题共4小题，17分） 阅读下面文字，完成下面小题。 布莱克·沃兹沃斯 （英）奈保尔 每天都有三个乞丐准时到米格尔街乞讨。十点钟，一个印度人，我们给他一小钵饭。十二点，一个叼着烟斗的老太婆，我们给她一分钱。下午两点，一个瞎子来讨他的那份钱。有时候，我们也施舍流浪汉。一个男人来这儿，说他饿坏了，我们让他饱餐一顿。 一天下午，来了一个非常古怪的流浪汉。他叫住我：“小弟弟，我可以进你们家院子里来么？”他身材瘦小，衣着整洁，戴着一顶帽子，穿着白衬衫和黑裤子。 我说：“你是干什么的，先生？” 他站起身来说：“我是诗人，世界上最伟大的诗人。一个看到一朵像牵牛花一样的小花，都想哭出来的诗人。” “你叫什么名字，先生？” “布莱克·沃兹沃斯。” “你为什么哭？” “等你长大了就会明白啦。要知道，你也是个诗人，像我一样有才华的诗人。你成了诗人以后，任何一件事都会让你哭出来的。” 他问：“你喜欢你妈妈吗？” “她不打我的时候，我喜欢。” 他从后裤兜里掏出一张纸片，说：“这上面是首描写母亲的最伟大的诗篇。我打算贱卖给你，只要四分钱。” 我跑进屋，说道：“妈，你要不要花四分钱买一首诗？” 我妈说：“你告诉那个死人家伙，叫他赶紧夹了尾巴滚出去。” 我对沃兹沃斯说：“我妈说她没有四分钱。” 沃兹沃斯说：“这就是诗人的遭遇。” 后来，沃兹沃斯走了。我希望还能再见到他。 一天下午，放学路上，我又看见他了。他说：“我院子里有棵蛮好的芒果树。现在芒果都熟了，红通通的，又多汁又好吃。我就为这事在这儿等着你，请你去吃芒果。” 他住在阿尔贝托街上一间小棚屋里。这地方看上去很荒僻，好像根本不在城里。 他说得不错，芒果汁多味美，我一连吃了六个。橘红的芒果汁顺着肘淌到臂膀上，从嘴角流到下巴上，衬衫上也沾染了果汁。 回到家里，妈妈问我：“你窜到哪里去啦？到处疯玩？去，给我把鞭子拿过来！” 她打得真够狠。我从家里逃出来，来到沃兹沃斯家。 沃兹沃斯说：“别哭啦，我们一起去散散步！” 我们沿着跑道漫步。 沃兹沃斯说：“我们到草坪上躺会，看看天空，我想让你猜猜那些星星离我们这里有多远。” 我按他说的做了，明白了他的意思。我忘记了一切，有生以来第一次感觉如此骄傲愉快。 忽然，一道光打在我们脸上，一个警察出现在面前。 “你们在这干嘛？”警察问。 沃兹沃斯说：“已经四十年啦，我也一直在想这个问题。” 我很喜欢他的小房间。有一天我问他：“沃兹沃斯先生，你为什么在院子里留这么多野树？” 他说：“我给你讲个故事。很久很久以前，有个男孩遇见一个女孩，他们彼此深深地相爱，后来就结婚了。他俩都是诗人，少年喜欢优美的文学，姑娘喜欢花草树木。他们在一间小房子里生活得很愉快。有一天，女诗人对那位少年诗人说：‘咱们家里又要增加一个诗人啦！’但是，那个小诗人并没有出生，因为姑娘死了，他也随她而去，死在姑娘的肚子里。男人非常难过，决定从此再也不去动姑娘花园里的一草一木。就这样，花园留下来了，花草、树木没人管，越长越高。” 当沃兹沃斯讲这个动人故事时，他显得更加苍老。 有一天他对我说：“我准备告诉你一个秘密。” 他说：“我正在写一首诗，写一首世界上最伟大的诗。我已经写了五年啦。再有二十二年就写完了，我每个月写一行，不过肯定是最好的一行。” 我问：“上个月写的那行是什么？” 他抬头看着星空说：“往昔深邃而奇妙。” 我说：“是句很美的诗。” 沃兹沃斯说：“我希望能把一个月的感受全部倾注到这行诗里去。这样我就会写出一首震撼全人类的诗。” 我充满惊叹之情。 一天，我们沿着港口防波堤走着，我说：“假如我把这颗钉子扔到海里去，你说它能浮起来吗？” 他说：“世上无奇不有，把钉子丢下去，我们看看会怎样。” 钉子沉了下去。 “你是怎么生活的，沃兹沃斯先生？”有一次我问他。 他说：“每年唱克利普索小调的时候，去唱小调。” “那够你一年生活的？” “足够啦。” 我又问：“这个月的诗写好了吗？” 他没有吟诗，只是说：“噢，就要好啦。” 从此，我再也没听到那首世界上最伟大的诗篇。 我觉得他一天天地老下去。 一天，我到他的小房子去看他，发现他躺在小床上。看上去那么虚弱、苍老，我真想哭。他说：“诗写得不太顺利。” 他没有看我，而是透过窗户看着院子里的可可树，就好像我根本不存在一样，喃喃地说：“二十岁的时候，我好像有使不完的劲。可那……那已经是很久以前的事了。” 突然，我敏锐地感觉到了，死神已经爬上了那张憔悴的脸。 他看着我，看着我满含眼泪，挣扎着坐起来。 他把我搂到他那瘦削的胸前，说：“你想听我再给你讲个有趣的故事么？”他冲我鼓励地微笑着。 可是我什么也说不出来。 他说：“我给你讲完这个故事，你马上回家，再也不要来看我了，好么？” 我点点头。 他说：“很好。以前我给你讲过一个关于少年诗人和女诗人的故事，你还记得吗？那不是真事，是我编出来的。还有那些什么作诗和世界上最伟大的诗，都是假的。你说这是不是你听过最好笑的事情？” 他的声音中断了。 我离开了小房子，跑回家，大哭了一场。像诗人一样，看到什么都想哭。 一年以后，我又来到阿尔贝托街，可是再也看不到那栋小房子了。一幢两层楼房代替了它，芒果树、可可树还有李子树也被人砍了。 一切都好像表明，沃兹沃斯从来没有到过这个世界。 （选自奈保尔《米格尔街》，有删改） 6. 下列对本文相关内容理解，不正确的一项是（ ） A. 文中划横线的句子，“我”将母亲带有侮辱性的话语转变为委婉的说辞，表现了“我”的纯真与善良。 B. 服饰往往能体现一个人的内在精神特质。沃兹沃斯“衣着整洁，戴着一顶帽子，穿着白衬衫和黑裤子”，说明他即使落魄也依然保持着诗人的尊严。 C. 当警察问草坪上躺着的两人“你们在这干嘛？”时，沃兹沃斯答非所问，这是他对世俗规则秩序的反抗。 D. 面对钉子注定下沉的现实铁律，沃兹沃斯仍让我去尝试，这体现他对孩童探索欲望的小心呵护。 7. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说的开头部分，先写了四个不同的人上门乞讨的事，为沃兹沃斯的出场埋下伏笔，突出了他的“古怪”。 B. 从“我”初见小房子到小房子被拆，“小房子”的多次出现，折射出沃兹沃斯的生活经历，也使得小说前后呼应，结构严谨。 C. 小说选取孩童视角，以第一人称叙事，增强了真实性；而“我”对沃兹沃斯的认知有限，又使这个人物多了一份神秘感。 D. 小说的结尾，用了“好像”一词，实际上并没有否认沃兹沃斯存在过，这是一种诗意的表达，令人怅然若失。 8. 沃兹沃斯起初说正在写“最伟大的诗”，后来又称“最伟大的诗”是假的，你怎么理解他前后的变化？ 9. 小说由大量的对话和少量的叙述构成，这样的行文方式有什么好处？结合全文简要分析。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 晋侯复假道于虞以伐虢①。宫之奇谏曰：“虢，虞之表也。虢亡，虞必从之。晋不可启，寇不可玩。一之谓甚，其可再乎？谚所谓‘辅车相依，唇亡齿寒’者，其虞、虢之谓也。” 公曰：“晋，吾宗也，岂害我哉？”对曰：“太伯、虞仲②，太王之昭也。太伯不从，是以不嗣。虢仲、虢叔③，王季之穆也，为文王卿士，勋在王室，藏于盟府。将虢是灭，何爱于虞！且虞能亲于桓、庄④乎？桓、庄之族何罪？而以为戮，不以逼乎？亲以宠逼，犹尚害之，况以国乎？” 公曰：“吾享祀丰洁，神必据我。”对曰：“臣闻之，鬼神非亲人，惟德是依。故周书曰：‘皇天无亲，惟德是辅。’又曰：‘黍稷非馨，明德惟馨。’如是，若非德，民不和，神不享矣。神所冯依，将在德矣。若晋取虞，而明德以荐馨香，神其吐之乎？”弗听，许晋使。 宫之奇以其族行，曰：“虞不腊矣。在此行也，晋不更举矣。”冬十二月丙子朔，晋灭虢，虢公丑奔京师。师还，馆于虞，遂袭虞，灭之，执虞公。 （《左传·僖公五年》，有删改） 材料二： 宫之奇谏而不听，出，谓其子曰：“虞将亡矣唯忠信者能留外寇而不害除暗以应外谓之忠定身以行事谓之信。今君施其所恶于人，暗不除矣，以贿灭亲，身不定矣。夫国非忠不立，非信不固。既不忠信，而留外寇，寇知其衅而归图焉。已自拔其本矣，何以能久？吾不去，惧及焉。”以其孥适西山，三月，虞乃亡。 （《国语·晋语二》，有删改） 【注】①僖公二年，晋献公用名马美玉向虞国借道攻打虞之邻邦虢国，虞公贪图财宝，答应借道于晋。僖公五年，晋国再次向虞国借道。②太伯、虞仲：虞国的远祖，与下文的“王季”都是太王的儿子。古代宗庙之制，始祖神位居中，子在左为昭，子之子在右为穆。③虢仲、虢叔：虢国的远祖，都是王季的儿子。④桓、庄：桓叔和庄伯，是文中晋君（献公）的曾祖和祖父。 10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的标号涂黑。 虞将亡矣A唯忠信者B能留外寇而不害C除暗以应外D谓之忠E定身以行事F谓之信 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 其，“难道、哪里”的意思，在文中表示反诘语气，与《师说》“其皆出于此乎”中的“其”用法相同。 B. 是，宾语前置的标志，无实义，可不译，与词语“唯利是图”“马首是瞻”中的“是”用法相同。 C. 爱，在文中有“舍不得”“吝惜”的意思，与《齐桓晋文之事》“齐国虽褊小，吾何爱一牛”中的“爱”意义相同。 D. 以，动词，“率领”“带领”的意思，与《苏武传》“乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者”中的“以”意义不同。 12. 下列对文章有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 晋侯再次向虞公借道攻打虢国，昏聩的虞公又答应了。这件事关乎虞国的存亡，善于料事的宫之奇不得不向虞公进谏。 B. 面对严峻形势，宫之奇向虞公提出警告，认为虢国与虞国的关系如辅车相依，唇亡则齿寒，但并没有说服虞公。 C. 针对虞公“享祀丰洁，神必据我”的谬论，宫之奇指出虞国的存亡在德不在鬼神，应该实行德政，有力驳斥了虞公对神权的迷信。 D. 宫之奇认为虞公已经拔掉了立国的根本，虞国不能长久存在下去，但宫之奇并没有逃跑离开，担心灾难会祸及虞国。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）师还，馆于虞，遂袭虞，灭之，执虞公 （2）既不忠信，而留外寇，寇知其衅而归图焉。 14. 请结合材料，简要概括宫之奇是如何反驳虞公“同宗不害我”这一观点的。 （二）古代诗歌鉴赏（本题共2小题，9分） 阅读下面两首宋诗，完成下面小题。 次韵和杨伯子主簿见赠 陆游 文章最忌百家衣，火龙黼黻①世不知。 谁能养气塞天地，吐出自足成虹霓。 予使江西时以诗投政府丐湖湘一麾会召还不果偶读旧稿有感 陆游 文字尘埃我自知，向来诸老误相期。 挥毫当得江山助，不到潇湘岂有诗? 【注】①火龙黼黻，《左传·桓公二年》：“火龙黼黻，昭其文也。”原指火形和龙形的文彩，后用以比喻作文只知雕章琢句，犹如补缀百家之衣。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 第一首前两句直击为文之弊，写诗作文不要一味因袭拼凑，不要刻意雕琢字句。 B. 第二首前两句，诗人自知自己文章价值不高，以致诸位前辈向来对自己不抱希望。 C. “养气塞天地”中“养气”,与孟子“我善养吾浩然之气”有大致相同的文化含义。 D. 两首诗的标题中“次韵”“见赠”“以诗投”等用语体现了古代诗歌的交际功能。 16. 古人常以诗歌的形式论诗，陆游的这两首诗阐发了怎样的诗歌创作主张？请结合两首诗的三、四句简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在《陈情表》中，李密向晋武帝说明在前朝任职的目的，以打消晋武帝疑虑的两句是：“______，______。” （2）游山玩水常常能引发人的思考，苏轼在游览了鄱阳湖附近的石钟山后，深深地感慨：如果“______，______”，是不能获得事实真相的。 （3）古人在写作诗歌的时候很喜欢用到“倚”字。可以是人倚物，也可以是物倚物等等，比如“______”，又如“______”。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 中国世俗极为重视家产的继承和守护——任何一点流失都会被视为“不孝”“不才”“愧对祖宗”。中国文化中有一些重要的日常内容， A 。 比如“门当户对”“传男不传女”“异族不通婚”……这无疑给我们的生存面貌罩上了一抹阴郁；再比如宅院筑造上那种戒备森严、密不透隙的“围墙”“深院”“屏壁”，资财贮藏上那种机关算尽、玄妙重重的“夹墙”“密门”“暗匣”“反锁”……这种守财上的高度警觉和用力， B ：担心窥视和防范外流。乃至今天，我们的住宅仍体现这种生存姿态，惯于接受围墙、防盗门、防盗网的层层包裹。 ①毋庸置疑，②在资财上，③中国文化天然有“防流失”“反疏散”的堡垒属性存在。④打个比方，⑤如果说西方宗教文化下的资产观是发散式，外扩式的“凸”，⑥那么我们的资产规则是“凹”的蚌闭式、紧敛式。 18. 文中画线部分有三处存在语病或标点错误，请指出序号并修改。 19. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整，内容贴切，逻辑严密，不超过15个字。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 惊蛰一过，春寒加剧。先是料料峭峭，继而雨季开始，时而淋淋漓漓，时而淅淅沥沥，天潮潮地湿湿，即连在梦里，也似乎有把伞撑着。而就凭一把伞，躲过一阵潇潇的冷雨，也躲不过整个雨季。连思想也都是潮润润的。每天回家，曲折穿过金门街到厦门街迷宫式的长巷短巷，雨里风里，走入霏霏令人更想入非非。想这样子的台北凄凄切切完全是黑白片的味道，想整个中国整部中国的历史无非是一张黑白片子，片头到片尾，一直是这样下着雨的。这种感觉，不知道是不是从安东尼奥尼那里来的。不过那一块土地是久违了，二十五年，四分之一的世纪，即使有雨，也隔着千山万山，千伞万伞。十五年，一切都断了，只有气候，只有气象报告还牵连在一起，大寒流从那块土地上弥天卷来，这种酷冷吾与古大陆分担。不能扑进她怀里，被她的裙边扫一扫也算是安慰孺慕之情吧。 20. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 文中“料料峭峭”一词可以用“春寒料峭”替换，都能表现初春带来的寒意。 B. 文中“潮润润”一词运用了比拟的手法，化无形为有形，富有诗味。 C. 文中“千伞万伞”仿自“千山万山”，表现出作者与故土相隔甚远，极具画面感。 D. 文中连用两个“只有”，强调与“那块土地”交流甚少，表现作者对两岸关系现状的不满。 21. 文中画波浪线的句子可以改写成：“走入雨幕更令人思绪万千。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？ 22. 请结合语境，仿照文中画横线句子另写一句，要求内容贴切，句式相近。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “我总是忙得抽不出时间。”我们在生活中经常会听到这样的话。在现代社会，忙碌，的确成了人们的生活常态，但我们不能让忙碌占据生活的全部。 这引发了你怎样的联想和思考，请明确立场和观点，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$