1.2《观察植物》教学设计-2024-2025学年科学一年级上册教科版

单元 《周围的植物》 课题 2.观察植物 核心概念 5.生命系统的构成层次 学习内容及要求 5.1生物具有区别非生物的特征 5.2地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物 1～2年级 ①举例说明动物和植物都是生物 ③说出周围常见植物的名称及特征 教学目标 科学观念 知道植物可以从颜色、大小、形状、气味等方面观察，并能初步识别植物的不同部位。 科学思维 通过对植物结构的比较、分析，能概括出植物各个结构的特征， 尝试使用科学词汇描述观察到的信息。 探究实践 在观察植物外部形态过程中，能利用多种感官，识别植物的不同部分和特点，并用合适的词语描述。 态度责任 愿意倾听、乐于表达和分享；体会植物是有生命的，要爱护植物。 教学重点 了解并识别植物的不同部位，简单描述植物特征。 教学难点 能用简图准确记录观察到的信息，并能用科学词汇描述观察到的信息。 教学准备 教师：1.教学课件；2.菊花、绿萝、薄荷、仙人掌 学生：1.菊花、绿萝、薄荷、仙人掌；2.观察记录单。 教学过程 教学环节 教学活动 设计思路 一、聚焦：揭示课题（预设2分钟） 导入：在上节课的学习中，我们通过观看图片，知道了校园中有各种各样的植物，并且小朋友们回家也自己种植了植物。大家仔细观察过它吗？植物有什么特点呢？今天让我们一起来观察植物。（板书标题） 二、探索：观察一株植物（预设25分钟） 1．观察并描述一株植物的特点。（预设15分钟） 准备不同的植物：绿萝、菊花、薄荷 提问：老师给大家带来了三种不同的植物，你们认识它们吗？它们叫什么名字？ 预设：绿萝、菊花、薄荷 提问：今天我们要观察这三种植物，谁能说一说，我们可以从哪些方面去观察？ 预设：眼睛看、手摸、闻气味…… 追问：说得具体一点，眼睛能看到什么？手能摸到什么？ 预设：眼睛可以看颜色、大小、形状、叶子的花纹，手可以摸到植物软硬、粗糙。 同学们说得太棒了，在观察中，还有需要注意的地方，摸的时候要轻轻的摸，不要伤害它们，不可以用嘴巴去尝。 分别将三种植物分给不同的小组，观察后填写活动记录单，根据植物的特点画一画。 老师请观察不同的植物的同学分别描述植物的特点，并总结它们的共同点：植物都有绿色的叶子，长长的茎，土下面还有根…… 2．“蒙眼观察”植物挑战。（预设10分钟） 过渡：刚刚我们仔细观察并描述了这些植物的特点，如果把大家的眼睛蒙起来，我们还能通过别的特点区分这些植物吗？让我们来做一个“蒙眼观察”植物挑战。 预设：不能看，还可以用手摸、用鼻子闻，有的叶子很大，有的植物有气味。 太棒了，大家去试试吧。 小结：大家都很好的利用了不同植物的特点，在看不见的情况下区分了这些植物，你们真是“植物小达人”。 三、研讨：回顾总结内容（5分钟） 1.我们应该怎样描述植物？ 预设：眼睛看颜色、形状、大小、手摸软硬、鼻子闻气味。 2.我们种的植物长得怎么样了？ 随机请几名同学分享自己种的植物。 四、拓展：找一找仙人掌特别的地方（预设3分钟） 出示仙人掌图片，提问：大家看这是什么？ 预设：仙人掌 仙人掌也是一种植物，和我们今天观察的植物对比，它有什么特别的地方呢？ 预设：仙人掌没有叶子，但是有很多刺。 小结：其实，看上去尖尖的刺就是仙人掌的叶子，因为仙人掌生活在非常炎热干旱的沙漠地区，所以叶子退化成刺了，是不是很特别呢？我们课下可以查阅资料了解更多知识，同学们记得要坚持观察记录自己种下的植物哦！ 旧知回顾 引导学生交流总结可以用什么方法细致观察描述植物。 通过游戏激发学生探究热情，并运用今天学到的观察方法。 引导学生总结观察描述植物方法 拓展思维 养成坚持观察记录的好习惯 板书设计 2.观 (guān)察 (chá)植 (zhí)物 (wù) 眼 (yǎn)睛 (jīng)看 (kàn)颜 (yán)色 (sè)、形 (xíng)状 (zhuàng)、大 (dà)小 (xiǎo) 手 (shǒu)摸 (mō)软 (ruǎn)硬 (yìng)、粗 (cū)糙 (cāo) 鼻 (bí)子 (zi)闻 (wén)气 (qì)味 (wèi) 学科网（北京）股份有限公司 $$