新学案6 文言翻译——扣准语境，落实“分点”（教师用书word）-【金版新学案】2025年高考语文高三总复习大一轮复习讲义（统编版）

新学案6　文言翻译——扣准语境，落实“分点” 年份 卷别 题干表述 采分点 命题特点 2023 新课标 Ⅰ卷 (1)吾群臣无有不骄侮之意者，唯赫子不失君臣之礼，是以先之。 (1)多义实词：骄侮。(2)活用实词：先。(3)文言句式：固定句式。 (1)主要采分点：重点实词——多义词、古今异义词、活用词等；重点虚词——以、乃、之、其等；重点句式——固定句式、判断句、被动句、省略句、倒装句等。 (2)总有个别陌生实词，需要临场推断。 2022 新课标 Ⅱ卷 (2)请略说一隅，而君子审其信否焉。 多义实词：请、审、信 (1)请君少却，令将士得周旋，仆与诸君缓辔而观之，不亦乐乎！ (1)多义实词：却。(2)古今异义词：周旋。(3)文言句式：固定句式。 (2)古人临阵出奇，攻人不意，斯亦相变之法乎？ (1)多义实词：不意、斯。(2)关键虚词：之。 新高考 Ⅰ卷 (1)吾岁不熟二年矣，今又行数千里而以助魏，且奈何？ (1)多义实词：岁。(2)关键虚词：且。(3)文言句式：固定句式 (2)燕不救魏，魏王折节割地，以国之半与秦，秦必去矣。 (1)多义实词：折节、与。(2)关键虚词：以。 新高考 Ⅱ卷 (1)禹曰：“吴汉可。禹数与语，其人勇鸷有智谋，诸将鲜能及者。” (1)多义实词：数、鲜。(2)文言句式：省略句。 (2)汉还，让之曰：“军师在外，吏士不足，何多买田宅乎！” (1)多义实词：让。(2)古今异义词：军师。(3)文言句式：固定句式。 学生用书第95页 请把下面的句子翻译成现代汉语。 1．微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。(《烛之武退秦师》) 译文：假如没有那个人的力量，我是不会到这个地步的。依靠别人的力量又反过来损害他，这是不仁道的；失掉自己的同盟者，这是不明智的；用散乱代替整齐，这是不符合武德的。(重点字：微，假如没有；因，依靠；敝，损害；与，结交，同盟；易，替代) 2．惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。(《赤壁赋》) 译文：只有江上的清风，以及山间的明月，耳朵听到的称其为声音，眼睛看到的称其为颜色，占有它们，无人禁止，使用它们，无穷无尽，这是自然界无穷无尽的宝藏，我和你可以共同享受。(重点字：适，享有) 3．余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。(《师说》) 译文：我赞许他能够遵行古人从师之道，作了《师说》赠送给他。(重点字：嘉，赞许；贻，赠送) 4．稍见云中白若樗蒱数十立者，山也。(《登泰山记》) 译文：逐渐看见云中像几十个竖着的骰子(博戏器具)一样的白色山峰。 5．若使天下兼相爱，爱人若爱其身，犹有不孝者乎？(《兼爱》) 译文：假若天下的人都相亲相爱，爱他人像爱自己，还有不孝的人吗？ 掌握文言翻译“两原则” 1．直译为主，字字落实 所谓“直译”就是字字落实，不可凭大意去翻译。所谓“字字落实”，就是在翻译时，将文言语句中的每个词都落实到译文中去，这是文言文翻译最基本的要求。发语词、语气词这些无法直接译出的词，则不必译出。 示例：师者，所以 　传 道　 受　 业　 解惑也。 　　 　↓ 　 ↓　　 ↓ ↓ 　↓　 ↓　 　↓ 译文：老师， 是用来传授道理、教授学业、解除疑惑的人。 “直译为主”是文言文翻译最基本的方法，也是保证达到“字字落实”这一基本要求的最佳方法。“直译为主”是说对于大多数句子、大多数词语可以采取直接翻译的方式。 2．意译为辅，文通句顺 所谓“意译为辅”就是在难以直译或直译后难以表达原文意思的时候，酌情采用意译作为辅助手段。对于少数难以直接翻译的句子或句中的部分词语，要根据意思来翻译。客观地说，意译比直译更难，需要根据词语的本义及上下文来揣摩。 示例：假舆马者，非利足也，而致千里。 译文：借助车马的人，不善于行走，却能到达千里之外的地方。(这里“利足”译为“善于行走”，就是意译。) 文言文中常见的修辞手法有比喻、借代、互文等，翻译含有这些修辞手法的句子大都不能采用直译的方式，而应根据其修辞手法的特点进行意译。解答此类试题，一是要积累一定的文言文修辞知识，留心文言文修辞现象；二是要结合语境，确定使用的修辞手法，恰当翻译。 活动一　学习文言翻译六个字诀 　　文言翻译的要求是“信”“达”“雅”，在高考紧张的气氛中，首先要落实的就是“信”与“达”，即忠实原文，争取通达，“雅”则可视为是文言翻译的努力方向。 如要达到译文“信”“达”“雅”的要求，就要注意翻译的方法。常用的翻译方法是“留”“换”“调”“删”“补”“变”六个字。 学生用书第96页 字诀一　留 “留”即文言文中的一些基本词汇和专有名词在翻译时可保留不变。以下几种情况可以使用“保留法”。 类型 例句 译文 专有名词(如人、物、地名、朝代、年号、帝号、国号、官职、典章制度等)可以保留 沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰(《鸿门宴》) 沛公的左司马曹无伤让人对项羽说 成语可以保留 劳苦而功高如此，未有封侯之赏(《鸿门宴》) 如此劳苦功高，却没有封侯的奖赏 针对练1．翻译下面的句子，并找出应该保留的词语。 (1)盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》。(《报任安书》) 保留词语：“文王”“《周易》”“仲尼”“《春秋》”。 译文：周文王被拘在羑里而推演了《周易》；孔子(仲尼)受困而写下了《春秋》。 (2)余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，历齐河、长清，穿泰山西北谷，越长城之限，至于泰安。(《登泰山记》) 保留词语：“乾隆三十九年十二月”“齐河、长清”“泰山”“长城”“泰安”。 译文：我在乾隆三十九年十二月从京城出发，冒着风雪启程，经过齐河县、长清县，穿过泰山西北面的山谷，跨过长城的城墙，到达泰安。 字诀二　换 “换”即翻译时把文言文中的部分词语替换成符合现代汉语习惯的词语，以下 几种情况可以使用“替换法”。 类型 例句 译文 有些文言词语、单音词在现代已不使用，应替换 吾尝终日而思(思考)矣(《劝学》) 我曾经整天地思考 通假字要换成本字，译成本字的意思 距(同“拒”，据守)关，毋内(同“纳”，接纳)诸侯(《鸿门宴》) 据守函谷关，不让诸侯进来 古今异义词、偏义复词要替换成相应的现代词语 沛公居山东(崤山以东)时(《鸿门宴》) 沛公居住在崤山以东时 活用的词语、固定结构要换成相应的现代词语 吾从而师(以……为师)之(《师说》) 我跟从他并以他为师 判断句、被动句中的标志性词语应译出 此则(就是)岳阳楼之大观也(《岳阳楼记》) 这就是岳阳楼的雄伟景象啊 针对练2．翻译下面的句子，并找出应该替换的词语。 (1)人君无愚、智、贤、不肖，莫不欲求忠以自为，举贤以自佐。(《屈原列传》) 替换词语：“无”换成“无论”，“愚、智、贤”这三个单音节词换成双音节词“愚笨、明智、贤明”。 译文：国君无论愚笨或明智、贤明或昏庸，没有不想求得忠臣来帮助自己，选拔贤才来辅佐自己的。 (2)斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。(《过秦论》) 替换词语：“云、响”名词作状语，像云一样，像回声一样；“景”同“影”，名词作状语，像影子一样。 译文：砍下树木作武器，举起竹竿当旗帜，天下豪杰像云一样聚集，像回声那样应和他，(许多人)都担着粮食如影随形地跟着(陈涉)。 字诀三　调 “调”即按照现代汉语的习惯，在对译的基础上，将特殊句式的语序调整过来，使译句畅达。翻译时需要调整语序的句子主要有以下几种。(1)状语后置句，翻译时要将状语移至谓语的前面。(2)定语后置句，翻译时要把定语移到被修饰、限制的中心语之前。如《赤壁赋》中“客有吹洞箫者，倚歌而和之”，应翻译为“有一个会吹洞箫的客人，依照歌曲的声调和节拍(用箫)随着歌声伴奏”。(3)谓语前置句，翻译时必须将主谓成分颠倒过来。如《愚公移山》中“甚矣，汝之不惠”，应翻译为“你也太不聪明了”。(4)宾语前置句，翻译时要将宾语移到动词或介词之后。如《赤壁赋》中“何为其然也？”，应翻译为“(曲调)为什么这样(悲凉)呢？”。 针对练3．翻译下面的句子，并找出应该调序的句子。 (1)以其无礼于晋。(《烛之武退秦师》) 特殊句式：“无礼于晋”为状语后置，翻译时调整语序为“于晋无礼”。 译文：因为郑伯曾对晋侯无礼。 学生用书第97页 (2)村中少年好事者。(《促织》) 特殊句式：“少年好事者”为定语后置，翻译时调整语序为“好事者少年”。 译文：村中有个好事的少年。 (3)居则曰：“不吾知也！”(《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》) 特殊句式：“不吾知也”为宾语前置，翻译时调整语序为“不知吾也”。 译文：(你们)平时常说：“没有人了解我呀！” 字诀四　删 “删”即把没有意义或不必译出的衬字、虚词删去。以下几种情况可以使用“删除法”。 类型 例句 译文 现代汉语中没有相应词语与文言助词对应，可以删掉 道之所存，师之所存也(《师说》) 道存在的地方，就是老师存在的地方啊 某些发语词、表停顿和补足音节的虚词，可以删掉 夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦(《六国论》) 六国和秦国都是诸侯之国，他们的势力比秦国弱 某些语气词，可以不译 夺项王天下者必沛公也(《鸿门宴》) 夺取项王天下的人，必定是沛公 针对练4．翻译下面的句子，并找出应该删除的词语。 (1)夫人之相与，俯仰一世。(《兰亭集序》) 删除词语：“夫”为发语词，引起下文，无实义；“之”为结构助词，无实义。 译文：人与人交往，很快便度过一生。 (2)盖儒者所争，尤在于名实，名实已明，而天下之理得矣。(《答司马谏议书》) 删除词语：“盖”用于句首，表示要发表议论，无实义。 译文：有学问的读书人所争论的问题，特别在于名和实(是否相符)，如果名和实的关系已经明确了，那么天下的根本道理就清楚了。 字诀五　补 “补”即补出文言文中省略的成分或隐含的成分，如句子中省略的主语、谓语、宾语以及介词“于”等，从而使句意完整。以下几种情况可以使用“增补法”。 类型 例句 译文 省略的主语、谓语、宾语要补上 (公)度我至军中，公乃入(辞)(《鸿门宴》) (你)估计着我回到军营中，你再进去(辞谢) 省略的介词“于”等要补上 将军战(于)河北，臣战(于)河南(《鸿门宴》) 将军(在)黄河以北作战，我(在)黄河以南作战 判断句要补上判断词 师者，所以传道受业解惑也(《师说》) 老师，(是)依靠他来传授道理、教授学业、解除疑惑的人 针对练5．翻译下面的句子，并指出应该增补的词语。 (1)军中无以为乐，请以剑舞。(《鸿门宴》) 增补词语：请以剑舞(为乐)。 译文：军中没有什么可以娱乐的，请允许我用舞剑助兴。 (2)晋军函陵，秦军氾南。(《烛之武退秦师》) 增补词语：晋军(于)函陵，秦军(于)氾南。 译文：晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水的南面。 字诀六　变 “变”指根据语境，灵活变通地翻译。这往往是使用了上述五种方法还难以准确翻译时使用的一种方法。尤其是碰到文言文中运用修辞或典故的地方时，应学会变通。如以下几种情况可使用“变通法”：(1)对比喻句的翻译，应尽量保留比喻的说法，如果不能保留，只译出本体即可。如《过秦论》中“振长策而御宇内”，可译为“以武力来统治各国”。(2)对借代句的翻译，一般只要把所代的事物写出来就可以了，如可以将“缙绅”“三尺”“纨绔”分别翻译成“官员”“法律”“富家子弟”。(3)对委婉说法的翻译，只要将委婉语句按照现代汉语的用语习惯表述出来就可以了，如“更衣”的其中一个意思是“大小便的婉辞”可翻译成“上厕所”。 针对练6．翻译下面的句子，并找出应该变通的词语。 (1)天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。(《过秦论》) 变通词语：“金城千里”运用了比喻，可译为“方圆千里的坚固的城池”。 译文：天下已经安定，始皇心里自认为这险固的关中地势，方圆千里的坚固的城池，是子子孙孙称帝称王直至万代的基业。 学生用书第98页 (2)生孩六月，慈父见背。(《陈情表》) 变通词语：“见背”是委婉的说法，实际上是“死”，应按现代汉语翻译成“去世”。 译文：生下我才六个月，父亲就去世了。 (3)执敲扑而鞭笞天下。(《过秦论》) 变通词语：“敲扑”是行刑用的棍杖，代指严酷的刑罚。 译文：用严酷的刑罚来奴役天下的百姓。 活动二　掌握文言翻译三大步骤 　　文言文翻译题和很多题目一样，也是按得分点给分的。考生要通过训练，学会识别句子中的得分点，然后重点译好这些得分点。 文言 实词 准确理解句中的通假字、多义词、古今异义词、活用词语、特殊疑难词语，并在译文中体现出来 文言 虚词 (1)考试常考的18个虚词是十分重要的得分点。只要句中出现，就要格外留心。 (2)关键虚词主要是指副词、连词、介词 文言 句式 特殊句式总有一定的语言标志，如判断句多以“……者，……也”或“乃、即、皆、则”等为标志；被动句多以“于”“见”“为”等为标志。考生要注重积累，重点掌握容易忽略的定语后置句、宾语前置句、无被动标志的被动句、无判断标志的判断句和表反问的固定句式等 (2023·新课标Ⅱ卷)把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 凡战，若我众敌寡，不可战于险阻之间，须要平易宽广之地。闻鼓则进，闻金则止，无有不胜。法曰：“用众进止。”晋太元时，秦苻坚进屯寿阳，列阵淝水，与晋将谢玄相拒。玄使谓苻坚曰：“君远涉吾境，而临水为阵，是不欲速战。请君少却，令将士得周旋，仆与诸君缓辔而观之，不亦乐乎！”坚众皆曰：“宜阻淝水，莫令得上。我众彼寡，势必万全。”坚曰：“但却军，令得过，而我以铁骑数十万向水，逼而杀之。”融亦以为然。遂麾兵却，众因乱而不能止。于是，玄与谢琰、桓伊等，以精锐八千渡淝水。玄、琰进兵大战淝水南，坚众大溃。 (节选自《百战奇略》) 请君少却，令将士得周旋，仆与诸君缓辔而观之，不亦乐乎！ 听课笔记：________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 【满分解构】 第一步：审读句子 (1)画线句的内容是在两军对战时，谢玄派人给苻坚传的话。 (2)得分点：①“却”，动词，后退；②“得”，得以；③“不亦……乎”，固定句式，不也……吗？ 第二步：切分词语 以词为单位切分句子：请(换)君(换)少(换)却(换)，令(换)将士(留)得(换)周旋(换)，仆(换)与(留)诸君(换)缓辔(变)而(删)观之(换)，不亦乐乎(变)! 第三步：连缀拟写 结合第一步和第二步，连缀拟写，看句子是否通顺。 答案：请你稍微后退，让将士们得以展开战斗，我与各位骑马慢行观战，不是很愉快吗！ [参考译文] 大凡作战，如果兵力对比我众敌寡时，不可在险狭之地与敌军交战，一定要选择平坦开阔的地域做战场。部队听到鼓声就前进，听到鸣金信号就收兵，这样作战就没有不胜利的。兵法上说：“指挥大部队作战，要能控制部队进退。”东晋孝武帝太元年间，前秦帝苻坚率领大军进驻寿阳，在淝水一岸摆好阵势，同晋将谢玄隔水对峙。谢玄派人对苻坚说：“你率大军长途跋涉深入我国境内，却临水列阵，这分明是不想同我速战。请您带军稍稍后退，使双方将士得以展开交战，我与各位骑马慢行而观战，不是很快乐吗！”苻坚的部将都说：“应该凭借淝水阻截晋军，不让其渡河冲上岸来。我军兵多，对方兵少，(只有这样)才是万无一失的办法。”苻坚说：“只管退兵，让对方军队渡河，(乘其渡河之际)我率领几十万骑兵逼向河中而歼灭他们。”苻融(苻坚之弟)也赞成这样做。于是苻坚下令秦军后退，不料部队因后撤而混乱不能控制。在这时晋将谢玄与谢琰、桓伊等人，率领精兵八千渡过淝水。谢玄和谢琰挥军奋击，在淝水之南激战，苻坚部队溃败。 针对练7．(2024·九省适应性测试)阅读下面的文言文(文本详见新学案4活动二“针对练6”)，完成后面问题。 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)颉利虽外请朝谒，而内怀迟疑。靖揣知其意。 译文：____________________________________________________________ _________________________________________________________________ (2)周公大义灭亲，况一使人乎？灼无疑矣！ 译文：____________________________________________________________ _________________________________________________________________ 答案：(1)颉利虽然表面上请求入朝谒见，但是内心却犹豫不决。李靖揣测到了他的心思。 (2)周公为维护大义除掉犯罪的亲属，何况一个使者呢？我明白无疑了(确然无疑了)。 　 (时间：60分钟　满分：100分) 1．(10分)阅读下面的文言文语段，指出画线句子中应保留的词语，并把句子翻译为现代汉语。 孙策定丹阳，吕范请暂领都督，策曰：“子衡已有大众，岂宜复屈小职！”范曰：“今舍本土而托将军者，欲济世务也。譬犹同舟涉海，一事不牢，即俱受其败，此亦范计，非但将军也。”策从之。周瑜闻策声问，便推结分好，及策卒权立，瑜谓权可与共成大业，遂委心服事焉。诸葛亮在襄阳，刘表不能起；一见刘备，事之不疑。此诸人识见如是，安得困于乱世哉！ [注]　吕范，字子衡。 (1)孙策定丹阳，吕范请暂领都督，策曰：“子衡已有大众，岂宜复屈小职！” 保留词语：_______________________________________________________ 译文：___________________________________________________________ _________________________________________________________________ (2)诸葛亮在襄阳，刘表不能起；一见刘备，事之不疑。 保留词语：_______________________________________________________ 译文：___________________________________________________________ _________________________________________________________________ 答案：(1)保留词语：孙策、丹阳、吕范、都督、子衡 译文：孙策平定丹阳后，吕范请求暂时担任都督一职，孙策说：“你已有了大批人马了，怎么适宜再屈任小职位呢！” (2)保留词语：诸葛亮、襄阳、刘表、刘备 译文：诸葛亮在襄阳时，刘表不能够任用他；诸葛亮一见到刘备，就毫不迟疑地侍奉他。 [参考译文] 孙策平定丹阳后，吕范请求暂时担任都督一职，孙策说：“你已有了大批人马了，怎么适宜再屈任小职位呢！”吕范说：“我现在舍弃故土而投靠您的原因，就是要拯救世事。譬如同坐一条船过海，一件事没做好，就都会受到它的危害，这也是为我考虑，不完全只是为将军考虑。”孙策依从了他。周瑜听说了孙策的声誉，便与他推诚相交，等到孙策死了，孙权即位，周瑜认为孙权是可以与之共同成就大业的人，于是就一心侍奉他了。诸葛亮在襄阳时，刘表不能够任用他；诸葛亮一见到刘备，就毫不迟疑地侍奉他。这些人都有如此的卓识远见，怎么会在乱世中遭受困厄呢！ 2．(10分)阅读下面的文言文语段，指出画线句子中应替换的词语，并把句子翻译为现代汉语。 文长为山阴秀才，大试辄不利，豪荡不羁。总督胡梅林公知之，聘为幕客。文长与胡公约：“若欲客某者，当具宾礼，非时辄得出入。”胡公皆许之。文长乃葛衣乌巾，长揖就坐，纵谈天下事，旁若无人。胡公大喜。是时公督数边兵，威振东南，介胄之士，膝语蛇行，不敢举头；而文长以部下一诸生傲之，信心而行，恣臆谈谑，了无忌惮。 (1)若欲客某者，当具宾礼，非时辄得出入。 替换词语：_______________________________________________________ 译文：___________________________________________________________ _________________________________________________________________ (2)是时公督数边兵，威振东南，介胄之士，膝语蛇行，不敢举头。 替换词语：_______________________________________________________ 译文：___________________________________________________________ _________________________________________________________________ 答案：(1)替换词语：某(谦称)、时(名词活用为状语) 译文：如果请我做幕客的话，要按照接待宾客的礼节，不规定时间，自由进出。 (2)替换词语：介胄之士 译文：那时胡宗宪统率着几个地区的兵将，威震东南一带，军人畏惧他以至跪着说话，匍匐在地像蛇一样爬行，不敢抬头。 [参考译文] 文长是山阴的秀才，乡试多次未被录取，性格直爽，无拘无束。总督胡宗宪知晓他的才能，聘请他做幕客。文长与胡宗宪讲定：“如果请我做幕客的话，要按照接待宾客的礼节，不规定时间，自由进出。”胡宗宪都答应了他。文长于是穿葛布衣服，戴黑色头巾，拱手行礼入座，放言畅谈天下大事，好像旁边没有人一样。胡宗宪非常高兴。那时胡宗宪统率着几个地区的兵将，威震东南一带，军人畏惧他以至跪着说话，匍匐在地像蛇一样爬行，不敢抬头；而文长作为部下一秀才而对他高傲自得，随心所欲地行事，任意谈论和开玩笑，丝毫没有畏惧顾虑。 3．(10分)阅读下面的文言文语段，指出画线句子中需要调序的词语，并把句子翻译为现代汉语。 右骁卫大将军长孙顺德受人馈绢，事觉，上曰：“顺德果能有益国家，朕与之共有府库耳，何至贪冒如是乎！”犹惜其有功，不之罪，但于殿庭赐绢数十匹。大理少卿胡演曰：“顺德枉法受财，罪不可赦，奈何复赐之绢？”上曰：“彼有人性，得绢之辱，甚于受刑；如不知愧，一禽兽耳，杀之何益！” (1)顺德果能有益国家，朕与之共有府库耳，何至贪冒如是乎！ 调序词语：_______________________________________________________ 译文：___________________________________________________________ _________________________________________________________________ (2)犹惜其有功，不之罪，但于殿庭赐绢数十匹。 调序词语：______________________________________________________ 译文：____________________________________________________________ _________________________________________________________________ 答案：(1)调序词语：有益国家 译文：顺德果真能够对国家有益的话，我可以和他共享(内廷)库房(中的财产)，怎么贪婪到如此地步！ (2)调序词语：不之罪 译文：还是怜惜他有功劳，没有降罪于他，只是在大殿赏赐了几十匹丝绢。 [参考译文] 右骁卫大将军长孙顺德接受了别人贿赂的丝绢，事情败露了，皇上说：“顺德果真能够对国家有益的话，我可以和他共享(内廷)库房(中的财产)，怎么贪婪到如此地步！”还是怜惜他有功劳，没有降罪于他，只是在大殿赏赐了几十匹丝绢。大理少卿胡演说：“顺德违法接受财物，所犯的罪行不可赦免，怎么还再送他丝绢？”皇上说：“他如果是有人性的，获得丝绢的侮辱，比接受刑罚更厉害；如果不知道愧疚，那他就如同一只禽兽，杀了他又有什么益处呢！” 4．(10分)阅读下面的文言文语段，指出画线句子中应删除的词语，并把句子翻译为现代汉语。 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之也。为是其智弗若与？曰：非然也。 删除词语：________________________________________________________ 译文：____________________________________________________________ _________________________________________________________________ 答案：删除词语：之 译文：让弈秋教两个人下棋，其中一个人专心致志地学习，只听弈秋的教导。 [参考译文] 弈秋，是全国最擅长下棋的大师。让弈秋教两个人下棋，其中一个人专心致志地学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也听，但他一心认为有天鹅要飞来，想着拉弓弦而射它。虽然与另一个一起学习，却比不上他。这是因为他的智力不如前一个人吗？回答说：不是这样的。 5．(10分)阅读下面的文言文语段，指出画线句子中应增补的词语，并把句子翻译为现代汉语。 楚厉王有警，为鼓以与百姓为戍。饮酒醉，过而击之也，民大惊。使人止之，曰：“吾醉而与左右戏，过击之也。”民皆罢。居数月，有警，击鼓而民不赴，乃更令明号而民信之。 (1)饮酒醉，过而击之也，民大惊。使人止之，曰：“吾醉而与左右戏，过击之也。” 增补词语：_______________________________________________________ 译文：____________________________________________________________ _________________________________________________________________ (2)居数月，有警，击鼓而民不赴，乃更令明号而民信之。 增补词语：________________________________________________________ 译文：____________________________________________________________ _________________________________________________________________ 答案：(1)增补词语：(厉王)饮酒醉，过而击之也，民大惊(戍)。(厉王)使人止之。 译文：(有一天，厉王)喝醉了酒，误敲了鼓，老百姓都大为惊慌(赶来守城)。(厉王)派人去制止他们，厉王说：“我喝醉了酒就同身边的侍从开玩笑，误敲了鼓。” (2)增补词语：居数月，(楚)有警，(厉王)击鼓而民不赴，(厉王)乃更令明号而民信之。 译文：过了几个月，(楚国)有了紧急的情况，(厉王)击鼓发出警报，老百姓没有赶去守城，于是(厉王)更改了原先的命令重新申明报警信号，老百姓才相信他。 [参考译文] 楚厉王遇到紧急的情况，就用击鼓来召集老百姓守城。(有一天，厉王)喝醉了酒，误敲了鼓，老百姓都大为惊慌(赶来守城)。(厉王)派人去制止他们，厉王说：“我喝醉了酒就同身边的侍从开玩笑，误敲了鼓。”老百姓都散去了。过了几个月，(楚国)有了紧急的情况，(厉王)击鼓发出警报，老百姓没有赶去守城，于是(厉王)更改了原先的命令重新申明报警信号，老百姓才相信他。 阅读下面的文言文，完成6～10题。 材料一： 郑人游于乡校，以论执政。然明谓子产①曰：“毁乡校，何如？”子产曰：“何为？夫人朝夕退而游焉，以议执政之善否。其所善者，吾则行之；其所恶者，吾则改之。是吾师也，若之何毁之？我闻忠善以损怨，不闻作威以防怨。岂不遽止？然犹防川，大决所犯，伤人必多，吾不克救也；不如小决使道，不如吾闻而药之也。” 子皮欲使尹何为邑。子产曰：“少，未知可否。”子皮曰：“愿，吾爱之，不吾叛也。使夫往而学焉，夫亦愈知治矣。”子产曰：“不可。人之爱人，求利之也。今吾子爱人则以政，犹未能操刀而使割也，其伤实多。子之爱人，伤之而已，其谁敢求爱于子？子有美锦，不使人学制焉。大官、大邑，身之所庇也，而使学者制焉。其为美锦，不亦多乎？侨闻学而后入政未闻以政学者也若果行此必有所害。” 郑子产有疾，谓子大叔曰：“我死，子必为政。唯有德者能以宽服民，其次莫如猛。夫火烈，民望而畏之，故鲜死焉。水懦弱，民狎而玩之，则多死焉，故宽难。”疾数月而卒。 大叔为政，不忍猛而宽。郑国多盗，取人于萑苻②之泽。大叔悔之，曰：“吾早从夫子，不及此。”兴徒兵以攻萑苻之盗，尽杀之，盗少止。及子产卒，仲尼闻之，出涕曰：“古之遗爱也。” (选编自《左传》) 材料二： (子产)为相一年，竖子不戏狎，斑白不提挈，僮子不犁畔。二年，市不豫贾。三年，门不夜关，道不拾遗。四年，田器不归。五年，士无尺籍，丧期不令而治。治郑二十六年而死，丁壮号哭，老人儿啼，曰：“子产去我死乎！民将安归？” (选自《史记·循吏列传》) [注]　①子产：名侨，字子产，春秋时著名政治家，郑国名相。②萑苻(huán fú)：芦苇丛生的水泽，代指强盗出没的地方。 6．(9分)材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的答案标号涂黑。 侨闻学A而后B入政C未闻D以政E学者也F若果G行此H必有所害 答案：CFH 解析：首先找到动词“闻”可知“学而后入政”是宾语，应从C处断开；下一句“未闻”的宾语只能是“学者”，“也”是句末语气词，故应从F处断开；最后一处，很容易知道“此”为动词“行”的宾语，应在H处断开。 7．(9分)下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(　　) A．游，文中指游历、游玩，与《兰亭集序》中的“游目骋怀”的“游”字意思不同。 B．爱，文中指喜爱、怜爱，与《齐桓晋文之事》中的“吾何爱一牛”的“爱”字意思相同。 C．学者，文中指求学的人，与《师说》中的“古之学者必有师”的“学者”意思相同。 D．豫，文中指预先，与《五代史伶官传序》中的“逸豫可以亡身”的“豫”字意思不同。 答案：B 解析：B项，“‘爱’字意思相同”错误。“吾何爱一牛”的“爱”是“吝惜”的意思。 8．(9分)下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(　　) A．郑国人闲暇时在乡校聚会议论朝政，然明对此不满，建议取消这个活动场所，子产认为不可立刻制止，要等到他找到合适的处理方法才行。 B．子皮推荐尹何做采邑的管理者，子产认为此举欠考虑。因为喜爱，不管他是否年轻，没有治政的经验就重用他，其实反而会害了他。 C．大叔当政后，没有听从子产临终前的告诫，对百姓管理一味宽缓平和，结果郑国境内盗贼丛聚，大叔为此感到后悔。 D．子产为相，短短五年时间，就使百姓生活安定并且知礼。子产去世，百姓非常悲伤，深感从此没有了可以依靠的人。 答案：A 解析：“要等到他找到合适的处理方法才行”错误，原文“不如吾闻而药之也”，这里的“药”是意动用法，子产是要把众人的议论当作治政的良药，而不是“治疗、处理”的意思。 9．(12分)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)然犹防川，大决所犯，伤人必多，吾不克救也。 译文：___________________________________________________________ _________________________________________________________________ (2)为相一年，竖子不戏狎，斑白不提挈，僮子不犁畔。 译文：____________________________________________________________ _________________________________________________________________ 答案：(1)然而那样做就像堵塞河流一样，河水大决口所侵袭的地方，(受)伤害的人必然很多，我不能挽救他们。 (2)(子产)执政一年，浪荡子不再轻浮嬉戏，老年人不必手提负重，儿童也不用下田耕种。 10．(11分)子产被称为郑国第一贤相，请结合材料谈谈他的“贤”主要表现在哪些地方。 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 答案：①善听民意，允许百姓有言论自由；②看问题眼光深远；③选用管理人才能综合考虑多方面因素；④治理百姓宽严有度；⑤勤政爱民。(答出任意三点即可) [参考译文] 材料一： 郑国人到乡校休闲聚会，议论执政者施政措施的好坏。郑国大夫然明对子产说：“把乡校毁了，怎么样？”子产说：“为什么毁掉？人们早晚干完活儿回来到这里游玩，议论一下施政措施的好坏。他们喜欢的，我们就推行；他们讨厌的，我们就改正。这是我们的老师，为什么要毁掉它呢？我听说尽力做好事以减少怨恨，没听说过依权仗势来防止怨恨。难道很快制止这些议论不容易吗？然而那样做就像堵塞河流一样，河水大决口所侵袭的地方，(受)伤害的人必然很多，我不能挽救他们；不如开个小口导流，不如我们听取这些议论后把它当作治政的良药。” (郑国的上卿)子皮想让尹何掌管(他自己的)封地(邑)。子产说：“(他太)年轻，不一定行。”子皮说：“(他很)善良，我喜欢他，不会背叛我的。让他去学着治理，他也就更加懂得治理了。”子产说：“不行！人要喜爱(一个)人，是要(做)利于他(的事)。如今您喜爱(一个)人就让他从政，(这就)好像还不会拿刀就让他切割，他(将受)的伤肯定很多。您爱人，以伤害他为结果，那谁还敢企求受到您的喜爱啊？您有美好的绸缎，不会让人学着做衣服。大的官职、大的封地，身家所托付的东西啊，却让学习的人去治理。那不是为美好的绸缎着想得(比官职、封地)更多吗？我听说的是(先)学习然后从政，没听说过用执政来学习的啊。如果一定这么做，必定有所损害。” 郑国的子产得了病，(他)对子太叔说：“我死(以后)，您必定主政。只有道德高尚的人能够用宽厚(的政策)使民众服从，其次(的政策)没有比刚猛更有效(的了)。比如烈火，民众望见就害怕它，所以很少死(在其中)的。水柔弱，老百姓喜欢亲近并且在水里面玩耍，就有很多人淹死在水里，所以宽松的政策(实行起来)比较难。”(子产)病数月后死去。 太叔执政，不忍心严厉，而施行宽柔政策。郑国(因此)很多盗贼，聚集在芦苇塘里。太叔后悔了，说：“我早听从(子产)夫子的，不会到这种地步。”发步兵去攻击沼地的盗贼，将他们全部杀灭，盗贼(才)稍微被遏止。等到子产逝世，孔子听说了，哭泣道：“(他)是古代圣贤继承人啊(他有古人仁爱的遗风啊)。” 材料二： (子产)执政一年，浪荡子不再轻浮嬉戏，老年人不必手提负重，儿童也不用下田耕种。两年之后，市场上商人不对货物预先定价。三年过去，人们晚上不关闭大门，东西掉在路上没有人捡走据为己有。四年后，农民收工不必把农具带回家。五年后，男子无需服兵役，遇有丧事则自觉敬执丧葬之礼。子产治理郑国二十六年就去世了，青壮年痛哭失声，老人像孩童一样哭泣，说：“子产离开我们死去了啊！老百姓将来依靠谁呢？” 学生用书第99页 学科网（北京）股份有限公司 $$