第3課 自分にできるボランティア活動 课文 课件-2024-2025学年高中日语人教版第一册

上节回顾 1.自分の力を出して、この世界( )もっと美しくしましょう。 Aが　　Bは　　Cに　　Dを 2.だれかいるような感じ( )します。 Aを　　Bが　　Cに　　Dで 3.じゃ、私は紅茶( )します。 Aを　　Bが　　Cに　　Dと 4.彼( )、きっとこの仕事ができる。 Aたら　　Bなら　　Cと　　Dれば D B C B 上节回顾 5.海外旅行( )、やはりフランスが一番いいです。 Aと Bであれば Cなら Dだったら 6.一時間が経て、野菜はおいしい料理に( )。 Aした Bなった Cやった Dできた 7.そうすればいいと分かった( )、そうしたくない。 Aから Bので Cけど Dながら 8.山下さん( )、今何をしているの。 Aと Bなら Cという Dって C B C D ①A/N+します（他动词） A/N+なります ②S けど（けれども、けれど）、S ③V / A / N ＋なら ④名詞がします 副詞＋と 表示动作状态，加强语气 ⑤って　口语表达 ⑥副詞＋と ⑦複合詞　始める/出す/続ける/終わる/過ぎる/合う/直す… 復習しましょう 3 ▪ステップ1　ボランティア活動のことを理解する▪ 1．聞きましょう (1)会話の内容に合うものに「○」、合わないものに「×」を（　　）に入れましょう。 ①ボランティア活動で人との触れ合いができる。　　　　　　（　　） ②町をきれいにすることは、ボランティア活動ではない。　　（　　） ③高校生にとって、遠くまで行って、ボランティア活動に参加すること　 　はいちばん理想的だ。　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　） ④高校生はボランティア活動に参加する時、保護者の許可をもらう必要 　がある。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　） 　　　 4 ▪ステップ1　ボランティア活動のことを理解する▪ 1．聞きましょう (2)会話の内容から判断して、高校生に向いているボランティア活動を選びましょう。また、どうしてそれを選びましたか。その理由を述べましょう。 A．18歳の誕生日の前に献血する。 B．遠くまで行って、一人で暮らすおばあさんの家で家事を手伝う。 C．休みの日に近所の博物館で小学生に案内する。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　 5 ▪ステップ1　聞きましょう▪原文 張 :皆さん、ボランティア活動の経験がありますか。 何人か:はい。 張 :そうですか。皆さんはどんなボランティア活動に参加しましたか。 程:老人ホームで二胡を弾きました。 三 田:中学校の近くでゴミを拾って、町をきれいにしました。 張 :いいですね。ボランティア活動はいろいろあります。でも、高校生に向いていないボランティア活動もありますよ。 程:へえ、そうですか。 張 :ええ。例えば、遠くまで行って参加するボランティア活動があります。高校生には、そんな余裕はありませんね。それに、献血なども、未成年の高校生は参加することができません。 程:そうですか。 張 :ボランティア活動では、学校生活と違う、実際の社会体験をすることができます。人との触れ合いもできます。それに、いろいろなことを勉強することもできます。余裕があれば、 　ぜひ参加してみてくださいね。その時はもちろん、保護者の許可が必要です。 P59 听力短语 和人的接触 使城市变干净 参加志愿活动 得到监护人的许可 面向高中生 帮忙干家务 人との触れ合い 町をきれいにする ボランティア活動に参加する 保護者の許可をもらう 高校生に向いている 家事を手伝う P26 ステップ1　 ▪ボランティア活動のことを理解する▪ 読みましょう 翻译文章并回答下列问题 　　2．読みましょう ▪ステップ1　ボランティア活動のことを理解する　▪ (1)程さんのボランティア活動のに合うものを選びましょう。　　　　　　　　 　　　　A．人との触れ合いの大切さを理解することができた。 　　　　B．ボランティア活動は難しいことだ。 　　　　C．周りの人に小さな幸せをもたらすことができれば、意味がある。 　　　　D．余裕があれば、これからも参加する。 (2)三田さんのボランティア活動の話に合うものを選びましょう。 　　　　A．活動は一回で終わった。 　　　　B．内容はごみを拾うだけだった。 　　　　C．知識を学んで、おもしろいと思った。 　　　　D．中国でのボランティア活動に期待している。 (3)2人のボランティア活動の話を次の表にまとめましょう。 名前 場所と内容 気づいたことや学んだこと 程晶晶 三田祥 老人ホームで二胡を弾いたり、折り紙を教えたりします。 活動で人との触れ合いができました。ボランティア活動は周りの人に小さいな幸せをもたらすことができればいいことが分かりました。 学校の周りでごみを拾ったりしました。 自分の手で自分の住んでいる町をきれいにできて、うれしかったです。また、活動で、ごみの処理や、海の知識など、いろいろ学びました。 (4)今までのボランティア経験から、2人はボランティア活動をどう思うようになりましたか。また、これからはどうしたいと思っていますか。 程さんはボランティア活動がとても有意義だと思っています。これからは余裕があれば積極的に参加していきたいと思っています。三田さんはボランティア活動が面白いと思っていて、クラスの皆さんといっしょに中国でボランティア活動を体験したいと思っています。 补充：～ようになる　变得…… ①V可能态+ようになる　　表示能力的变化　变得能做~ 　　刺身が食べられるようになりました。　 　　　日本語ができるようになりました。 ②V基本形+ようになる　　表示状态的变化 变得开始~ 　　朝散歩するようになりました。 　　毎朝朝食を食べるようになりました。 ②Vない+ようになる　　表示状态的变化 变得不~ 　　タバコを吸わないようになりました。 　 規則　 具体例 V1：　 う段→え段＋る　 会う→会える V2： 去る＋られる　　　　　　　　　　 見る→見られる V3：　　　　　　　　　　　　　　　　 直接记忆 する→できる 来（く）る→来（こ）られる 活用：属于V2活用。 可能形：变形规则。 可能形：变形规则。 类别 基本形 可能形式 基本形 可能形式 Ｖ１ 会う 会える 書く 話す 話せる 持つ 飛ぶ 飛べる 読む 乗る 乗れる Ｖ２ 起きる 起きられる 見る 答える 答えられる 食べる Ｖ３ する できる 運転する 来る 来られる 書ける 持てる 読める 見られる 食べられる 運転できる 原形 可能态 読む 覚える 安心する 行く 呼ぶ 帰る 調べる 一緒に練習しましょう！ 原形 可能态 修理する 降りる 泳ぐ 来る 散歩する 洗う 伝える 読めます 覚えられます 安心できます 行けます 呼べます 帰れます 調べられます 修理できます 降りられます 泳げます 来られます 散歩できます 洗えます 伝えられます 用法： 1.表人或动物具有实现某动作的能力、技能。 例：程さんはピアノが弾ける。 2.表某事物在某种情况下存在可能性、许可。 例：この図書館は毎日朝9時から午後3時まで使える。 4.注意点 ①可能态中的主体一般用【は・が】　 　也可以用「には」、「にも」（に表示“评价基准”）。 　　例：病人には硬いものが食べられません。 　　　私にも車が運転できます。 ②他动词变成可能形后，原来宾语后的「を」常常替换为「が」。 　　例：あの人は専門の歌手のように歌が上手に歌えます。 　　　渡辺さんは日本語が話せます。 ③「が+可能动词」=「～Ⅴる+ことができる」 例：私は日本語の本が読めます。 　　➡私は日本語の本を読むことができます。 　　小野さんは６時に起きられません。 　　➡小野さんは６時に起きることができません。 ④ ※不能变成可能态的动词 18 １．漢字を書きます　　⇨　 ２．彼に会います　　　⇨　 ３．歩いて行きます　　⇨　 ４．あの店で買います　⇨　 ５．車を修理します　　⇨　 ６．寿司を食べます　　⇨　 ７．本を借ります　　　⇨　 ８．箸を使いません　　⇨　 ９．あした来ません　　⇨　 请将下列短语变成可能态 漢字が書けます 彼に会えます 歩いて行けます あの店で買えます 車が修理できます 寿司が食べられます 本が借りられます 箸が使えません 明日来られません 5.两组易错动词辨析 見える：表由于视力；或空间距离等客观因素能看见；或自然而然地映入眼帘。 見られる：表由于人为的、人工的条件才能看到的情况。 例：①あっ、富士山が見えた。 　　②眼鏡を掛けないと、字がよく見えません。 　　③日本へ行ったら、富士山が見られます。 　　④電車に間に合えば、九時のドラマが見られます。 聞こえる：表由于听力；或空间距离等客观因素能听清；自然而然或无意中听到的场景。 聞ける：　表由于人为的、人工的条件才能听到的情况。 例：①あれ、なんか変な音が聞こえますね。 　　②先生は声が小さいので、話がよく聞こえません。 　　③コンサートのチケットを買えば、その曲が聞けますよ。 　　④パソコンで先生の授業が聞けます。 正しい選択を選んでください～ 新幹線から富士山が（見えます・見られます）。 パソコンで写真が（見えます・見られます）。 この場所だったら、山がはっきり（見えます・見られます）。 上野動物園でパンダが（見えます・見られます）。 チケットを予約しましたから、その映画が（見えます・見られます）。 あ、窓から花火が（見えます・見られます）。 この部屋は波の音が（聞こえます・聞けます）。 このボタンを押すと、音楽が（聞こえます・聞けます）。 キッチンから人の声が（聞こえます・聞けます）。 もしこの製品で音楽が（聞こえたら・聞けたら）、これを買います。 先生、声がうしろまで（聞こえせん・聞けません）。 部長の説明が（聞こえません・聞けません）から、話をやめてください。 このマンションは動物が飼えませんが、隣の部屋から猫の声が（聞こえるんです・聞けるんです）。 2．ステップ1　 ▪ボランティア活動のことを理解する▪ 文章精读 家の近くの老人ホームでボランティア活動に参加しています。最初は母といっしょに参加していましたけど、最近、母が忙しい時は、自分一人で参加します。二胡を弾いたり、折り紙を教えたりします。時には、お年寄りの話の相手をします。活動に参加して、人との触れ合いの大切さを理解することができました。また、今までの経験を通して、ボランティア活動は周りの人に小さな幸せをもたらすことができればいいことが分かりました。そして、友達もたくさんできました。ボランティア活動はとても有意義だと思います。これからは、余裕があれば/積極的に参加したいと思います。皆さんも余裕があるなら、ぜひこんなボランティア活動に参加してみてください。 ▪ステップ1　読みましょう▪ P26 动作发生场所 ている：习惯性的行为 前接句子，转折 动作主体的数量状态 动作的列举 陪（某人） A2名词化 提出话题 通过（手段） 助词叠用 N+的=A2 前接简体句子，表示“认为···” 表示说话人的愿望 “要是~就好了” 注意接续 ぼくの中学校は海の近くにありました。海に流れたごみは海岸にたまり、いつも嫌な匂いがしていました。ぼくは「わたしたちの町を美しくする」という学校の活動に5、6回参加して、学校の周りでごみを拾ったりしました。自分の手で自分の住んでいる町をきれいにすることができて、うれしかったです。また、活動する中で、ごみの処理や、海の知識など、いろいろ学びました。ボランティア活動っておもしろいなと思いました。でも、中国に来てからまだ一度も参加していないので、少し残念です。せっかくなので、皆さんといっしょに中国でもボランティア活動を体験したいと思います。 ▪ステップ1　読みましょう▪ P27 Ｎがする：感觉到~气味 人为的弄成~ ろっかい 表示方式方法 提起话题 语气词 ～之后 で：动作发生场所 も：强调“也” まだ～ていない：还未～ 小数目+も+否定：全否 附着点 SというN:概括转述前面内容 短语 和老年人聊天 给~~带来小幸福 认为有意义 有空闲的话 积极参加 流到海里的垃圾 堆积在海岸上 散发讨厌的气味 捡垃圾 垃圾处理 一次都没有参加 因为很难得 お年寄りの話の相手をする ～～に小さな幸せをもたらす 有意義だと思う 余裕があれば 積極的に参加する 海に流れたごみ 海岸にたまる 嫌な匂いがする ごみを拾う ごみの処理 一度も参加していない せっかくなので P26 P27 2．ステップ2　 ▪自分にできることを探す▪ 読みましょう 翻译文章并回答下列问题 　　1．読みましょう (1)張先生の話に合うものを選びましょう。 　　　A．誰でもすべてのボランティア活動に参加することができる。 　　　B．どんなボランティア活動に参加することができるかは人それぞれ違う。 　　 C．すべてのボランティア活動は短時間ではできない。 　　　D．高校生の場合、どんなボランティア活動をするか決める前に、自 　　　　 分の能力や時間のことを考える必要はない。 ▪ステップ2　自分にできることを探す･ 29 　　1．読みましょう 　　(2)ボランティア活動の前と後、どんなことを考えますか。張先生のアドバイスをまとめましょう。 ▪ステップ2　自分にできることを探す･ 参加の前 参加の後 自分がしたいこととできることを考えます。 活動でどんなことができたか、どんなことに気付いたかなどを振り返ります。そして、振り返りを記録して、専用のポートフォリオに入れて、これからの参考にします。 30 　　2．聞きましょう 　(1)佐々木さんは老人ホーム演奏会で何をしますか。 　(3)程さんと佐々木さんはそれぞれ、ウリジさんが担当することができるのはどんなことだと思っていますか。それはどうしてですか。次の表にまとめましょう。 ▪ステップ2　自分にできることを探す･ ピアノを弾きます。 ウリジが担当する内容 理由 程さん 佐々木さん ①会場の飾りをします。 絵が上手です。 ②演奏中おばあさんとおじいさんたちの面倒を見ます。 やさしいからです。 ▪ステップ2　聞きましょう▪原文 班会結束后,佐佐木实希和乌力吉也想参加敬老院的志愿活动,于是找程晶晶商量。 佐々木:ねえ、程さん。老人ホームのボランティア活動、わたしにもできるでしょうか。参加してみたいんですけど。 程:本当?よかった。ちょうど、来週の日曜日に小さな演奏会があります。 ウリジ:演奏会ですか。老人ホームの演奏会で、ぼくたちに何ができるかなあ。そうだ。佐々木さん、ピアノが上手ですね。 程:ピアノはいいですね。老人ホームのみんなも喜ぶでしょう。 佐々木:本当ですか。頑張ります。 ウリジ:ぼくはどうしよう。楽器もできません。ボランティア経験もあまりなので、正直言って、自信がないです。ぼくは無理ですか。 P59 ▪ステップ2　聞きましょう▪原文 程 :そんなことありませんよ。ボランティアは誰でもできます。重要なのは、自分ができることが分かることです。演奏会なら、演奏だけじゃなくて、準備なども大切です。準備がうまくできなければ、素敵な演奏会になりません。ウリジさんは絵が上手だから、会場の飾りをやってください。 佐々木:そうそう。それに、ウリジさんはやさしいから、演奏中おばあさんとおじいさんたちの面倒を見たりするのはどうですか。 ウリジ:はい、喜んでやります!ありがとうございます P60 喜んで+ｖ：乐意做~ 2．ステップ2　 ▪自分にできることを探す･ 文章精读 ボランティア活動は、自分から進んで行う活動です。やりたいと思う気持ちが大事です。ボランティア活動の内容はさまざまです。例えば、困っている人を助けたり、木を植えたりすることなど 　でも、まず､自分のしたことをよく考えたほうがいいですよ。ボランティアは自分の生活に合わせて自由に始めることができます。でも、時には特別な技術や知識が必要だったり、時間がかかったりします。そして、関心や身分、能力などが変われば、できるボランティア活動も変わります。 ▪ステップ2　自分にできることを探す　読みましょう▪ 动作发出者 名词修饰节中的が可以换为の 表示建议“～最好”。 進んで+Ⅴ：主动做~ 老人ホームで二胡を弾いたり、折り紙を教えたりします。 活動で人との触れ合いができました。ボランティア活動は周りの人に小さいな幸せをもたらすことができればいいことが分かりました。 学校の周りでごみを拾ったりしました。 自分の手で自分の住んでいる町をきれいにできて、うれしかったです。また、活動で、ごみの処理や、海の知識など、いろいろ学びました。 程さんはボランティア活動がとても有意義だと思っています。これからは余裕があれば積極的に参加していきたいと思っています。三田さんはボランティア活動が面白いと思っていて、クラスの皆さんといっしょに中国でボランティア活動を体験したいと思っています。 あ 合わせる V2他 ①配合，使适应 ★～に合わせて　　配合… 　音楽に合わせて手を叩く。 　②合起，合并，加到一起 力を合わせて働く 　　５と８を合わせると、13になる。 补充： だから、高校生の皆さんにできることは何か、しっかりと考えましょう。自分の知識と時間的な余裕を考えて、自分にできる活動を選んでください。 　また、活動の後の話ですが、活動でどんなことができたか、どんなことに気づいたかなどを振り返ることも大切です。そして、その振り返りを文字にして記録に残しましょう。書き終わったら専用のポートフォリオに入れて次回の活動に参加する時、参考にするのです。 　老人ホームでの活動は、いろいろな人との触れ合いができて、高校生にもできそうなことがたくさんあります。程さんと話し合って、今回はそこにしたらどうでしょうか。 ▪ステップ2　読みましょう▪ 表示具有可能意义动词的能力主体 接在副词后面，表强调 注意到～ 人为的弄成～ 在～之后 看上去能做的～ N+にする：表示选择 短语 找寻自己能做的事情 自发进行 帮助困难的人 植树 结合自己的生活 特别的技术和知识 认真考虑 形成文字留下记录 放进专用文件夹 作为参考 各不相同 自分にできることを探す 自分から進んで行う 困っている人を助ける 木を植える 自分の生活に合わせる 特別な技術や知識 しっかりと考える 文字にして記憶に残す 専用のポートフォリオに入れる 参考にする それぞれ違う ▪やってみよう▪ 1．グループになって、今までのボランティア経験を話し合いましょう。 　参考　・場所　　・活動の内容　　・気づいたことや学んだこと 2．今学期どんなボランティア活動に参加できますか。それはなぜですか。グループで話し合いましょう。分からない場合は、アドバイスをし合いましょう。 3．自分の考えと話し合いの内容を整理しましょう。 　　　　 参考　・場所と時間 　　　　　　　 ・活動の内容 　　　　　　　 ・理由 39 null, track 15 112172.93 ÇúÄ¿ 16 δ֪ÒÕÊõ¼Ò δ֪³ªÆ¬¼¯ (2021/5/27 9:23:59), track 16 δ֪Á÷ÅÉ 150367.67 null, track 17 141432.92 null, track 18 112695.43 $$