专题08 名句名篇默写（二）-【好题汇编】备战2024-2025学年高一语文上学期期中真题分类汇编（新高考通用）

专题08 名句名篇默写（二） 1．（18-19高一上·江苏·期中）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《荀子.劝学》中强调了积累的重要。以积土成山、积水成渊可以兴风雨、生蛟龙设喻，引出“ ， ， ”的观点。 （2）陶渊明是很多古代诗人的偶像。《归园田居》（其一）写出了很多人的心声：“户庭无尘杂，虚室有余闲。 ， 。” （3）“ ，天下归心”，那是曹操延揽人才、渴望一统的豪情壮志。《短歌行》 2．（19-20高一上·全国·期中）补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《己亥杂诗》中，龚自珍用移情于物的手法，抒发自己积极向上的人生态度的两句是“ ， ”。 (2)柳宗元曾在《答韦中立论师道书》中说：“今之世不闻有师。有，辄哗笑之。”这与韩愈《师说》中“ ， ， ”所描述的现象一样。 3．（18-19高一上·四川遂宁·期中）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）最能体现毛泽东在《沁园春·长沙》中“发黄钟大吕之强音”的一问是：“ ， ?” （2）《荆轲刺秦王》中“易水诀别”一幕中，通过音乐渲染凄凉悲怆氛围的句子是：“ ， 。” （3）鲁迅在《记念刘和珍君》一文中对“沉默”的预言的句子是：“ ， 。” 4．（18-19高一上·全国·期中）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）王湾在《次北固山下》中，以“ ， ”两句表现新旧更替的自然理趣和生活哲理。 （2）《邹忌讽齐王纳谏》中齐王发布悬赏求谏的政令后，即刻收到了“ ， ”的好局面，几个月之后，则“时时而间进”。 （3）在杜牧《赤壁》一诗中，起铺垫作用，将历史遗迹带到现实之中的句子是：“ ， 。” 5．（18-19高一上·内蒙古呼和浩特·期中）补写出下列名句中的空缺部分。 （1）杜甫《茅屋为秋风所破歌》中，用“ ， ”来表达兼济之爱。 （2）沉默呵，沉默呵！ ， 。（《记念刘和珍君》） （3）又前而为歌曰： ， 。（《荆轲刺秦王》） 6．（18-19高一上·内蒙古包头·期中）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《再别康桥》一诗中，徐志摩不忍打破母校的宁静，他写道：“但我不能放歌， ， ，沉默是今晚的康桥！” （2）《荆轲刺秦王》中易水诀别之时，荆轲再次作歌之后，表现出众人同仇敌忾的语句是“ ， ， 。” （3）鲁迅在《记念刘和珍君》一文中认为，“真的猛士， ， 。” 7．（18-19高一上·山西忻州·期中）补写出下列句子中的空缺部分。 (1) ， ，万类霜天竞自由。　　 (2)又前而为歌曰：“ ， ！复为慷慨羽声，士皆嗔目，发尽上指冠。 (3)真的猛士， ， 。这是怎样的哀痛者和幸福者？ 8．（18-19高一上·湖南邵阳·期中）补写出下列句子中的空缺部分。 ⑴ 《沁园春﹒长沙》中，诗人面对大千世界，发出慨叹，表现出雄心壮志的句子是： ， ，谁主沉浮？ ⑵ 《荆轲刺秦王》中表现送别人受荆轲”慷慨羽声”感染的句子是： ， 。 ⑶ 鲁迅痛惜于我们民族的“衰亡”，痛心于民族的默无声息，渴望“爆发”，它警示人们： ， 。 9．（17-18高一上·湖北·期中）补写出下列名句名篇中的空缺部分。 （1）毛泽东在湖南第一师范学校读书时常和同学到湘江游泳并写下了“自信人生二百年，会当水击三千里”这样气势豪迈的诗句，后来他在《沁园春·长沙》中的两句诗“ ， ”就是对这一时期这一生活的回忆，其实两者都是借写游泳以言志。 （2）“人朋悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”苦难在很大程度上是一种自然规律的表现，“ ， ”本是鲁迅用来赞扬青年学生在真理和正义面前具有不怕牺牲精神的句子，不过它也可以启迪我们，真正勇敢的人面对苦难时应该持有的态度是正视和乐观。 （3）李煜在《相见欢》中表现词人幽囚生活环境清冷和幽闭的词句是“ ”。 10．（17-18高一上·江西宜春·期中）补写出下列句子的空缺部分。 (1)《鸿门宴》中比喻一个人表面动作与真实意图另有所指的两句是 ， 。 (2)《记念刘和珍君》中评论“真的猛士”的两句是 ， 。 (3)《红楼梦》中有诗云：“质本洁来还洁去，强于污淖陷沟渠”。其表意与周敦颐的《爱莲说》中的句子“ ， ”相近。 11．（17-18高一上·河南郑州·期中）补写下列名句空缺部分 (1)《诗经.卫风.氓》用比兴的手法劝诫女子不要沉迷爱情的句子是： “ ， 。” (2)在《离骚》中，屈原以香草为喻，述说自己因修身洁行而被加罪和贬黜，但他坚定地表示：“ ， 。” (3)鲁迅在《纪念刘和珍君》一文中指出被暴力压迫，舆论钳制的衰亡民族只有两种选择：“ ， 。” 12．（17-18高一上·安徽安庆·期中）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）毛泽东在《沁园春·长沙》中的“ ， ”两句表现了青年学子意气奔放，正当强劲有力。 （2）徐志摩在“康河的柔波”前，看到“ ， ”的情景，深深的爱恋使他“甘心做一条水草”。 （3）《荆轲刺秦王》中通过众宾客的神态表现出送行气氛慷慨激愤的语句是：“ ， 。” （4）起名自古以来都是一件大事，中国喜欢以经典诗文名句起名，既文雅大气，又寄意深远。《诗经》《离骚》《论语》等经典都是经常被用到的。如科学家屠呦呦、小说家琼瑶的名字分别来源于《诗经》“呦呦鹿鸣，食野之苹”、“投我以木桃，报之以琼瑶”。老一辈革命剧王任重的名字分别来源于《论语》中的“ ”、 台湾男歌星任贤齐的名字来源于“ ”。 13．（17-18高一上·江西·期中）补出下列名篇名句中空缺的部分。 （1）《<论语>十则》中，论述学习与思考之间辩证关系的句子是： ， 。 （2）寻梦？撑一支长篙 。（《再别康桥》） （3）“易水诀别”是《荆轲刺秦王》中悲壮的一幕，荆轲临行前在易水边慷慨悲歌“ ， 。 ”表现他视死如归的英雄气概。 14．（17-18高一上·福建福州·期中）（1）毛泽东的《沁园春•长沙》中，诗人旧地重游，引发对往昔生活的回忆过渡句是：“ ， 。” （2）诗人徐志摩要和康桥离别，又生怕打扰惊醒了他心爱的康桥，《再别康桥》中“ ， 。” 两句运用侧面烘托的手法，表现了诗人自己的这种心情。 （3）通过环境描写来渲染氛围，表现荆轲慷慨赴难、为国捐躯的精神的句子是：“ ， 。” 15．（17-18高一上·河南洛阳·期中）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《荆轲刺秦王》中，“ ， ”两句描写了送行的人听了荆轲高唱“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，发出悲壮激昂的羽声后的反应。 （2）鲁迅在《记念刘和珍君》中把“ ， ”作为“真的猛士”的标准。 （3）毛泽东在《沁园春·长沙》中用“ ”这一句概括了秋天万物的总体特征。 1．（23-24高一上·广东深圳·期中）补写出下列句子空缺部分。 （1）《劝学》运用比喻论证的方法，通过“木”和“金”的变化，引出“ ， ”的结论，强调学习能够改变人的禀性。 （2）古代诗词常以“月”烘托意境，比如李白的《梦游天姥吟留别》中运用拟人手法的句子是“ ， ”；白居易《琵琶行并序》中借月烘托琵琶女独守空船的凄凉的诗句是“ ， ”；李煜用月表达岁月更迭之感“ ， ”。 （3）在《念奴娇·赤壁怀古》中苏轼以洒酒祭奠江月来抒发壮志难酬感叹的句子是“ ， ”。 （4）《归园田居》中描写乡村中常见的声音的句子是“ ， ”。 2．（23-24高一上·江苏盐城·期中）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》中流露出消极的情绪：人生如梦，一尊还酹江月。李白的《梦游天姥吟留别》中也有相似的消极情绪流露的诗句：“ ， ”。 （2）杜鹃，是我国古诗词中最常见的意象，因其啼声甚哀，往往传达一种凄凉之情或思念之意。《琵琶行》中的“ ？ ”两句就表达了一种凄凉之意。 （3）在《归园田居（其一）》中，“ ， ”，与王籍的“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙，都运用了以动衬静的手法，表现出和谐、安宁的意境。 3．（23-24高一上·云南曲靖·期中）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）游子思乡、望乡是古诗词常写的题材，《涉江采芙蓉》中有两句也写了这题材，这两句是“ ， ”。 （2）李白《梦游天姥吟留别》中“ ， ”描写了山峦重叠、道路曲折，表现了诗人留恋美景不知不觉已天黑的情景。 （3）小刚到乡村体验生活，当看到巷子里边叫边追逐的狗和树枝上啼叫的鸡时，他情不自禁吟唱出“ ， ”的诗句。 4．（23-24高一上·山西朔州·期中）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）曹操《短歌行》中的“ ， ”两句，借用《管子·形势解》的话，表明贤才多多益善。 （2）李白《梦游天姥吟留别》中“ ， ”两句，描写天姥山上的天气和环境，渲染了紧张凝重的气氛，为下文仙人出场做了铺垫。 （3）“ ， ”两句在《沁园春·长沙》中起过渡作用，描写词人旧地重游，引发了对往昔生活的回忆。 5．（23-24高一上·湖北襄阳·期中）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在《梦游天姥吟留别》中，诗人给我们描绘了天姥山上仙人的世界。其中，“ ”一句写出了仙人的衣着以及骑乘，而“ ”采用比喻手法形象地写出仙人之多。 （2）今人常用杜甫《登高》中的“ ， ”两句来表达旧事物终将衰落，历史长河永远向前之意。 （3）《明湖居听书》写小玉说书时，“满园子的人都屏气凝神，不敢少动，忽听霍然一声，人弦俱寂”，展现了听书人的投入，侧面反映出说书人的技艺卓绝。而白居易的千古名篇《琵琶行》中也有类似情景，以表现琵琶女高超技艺，相关诗句是：“ ， 。” 6．（23-24高一上·江苏无锡·期中）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）曹操在《短歌行》中引用《诗经》中两句写姑娘思念情人的诗，来表达自己对人才的渴望，这两句是“ ， ”。 （2）李白的《梦游天姥吟留别》中表现诗人蔑视权贵的句子是“ ， ”。 （3）杜甫《登高》中“ ， ”两句描绘了一幅气势恢宏的长江秋日图，用落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤。这两句现在也常用来表达旧事物终将衰落、历史长河仍将向前之意。 （4）《归园田居（其一）》中“ ， ”两句与王籍的“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙，都运用了以动衬静的手法，衬托出一个和谐、安宁的意境。 7．（23-24高一上·广东东莞·期中）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）白居易《琵琶行并序》中，用“ ， ”两句高度概括了琵琶女年复一年的欢场生涯。 （2）道儒两家都曾用行路来论述积累的重要性，《老子》中说：“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下”；《劝学》中说“ ， ”。 （3）浪漫主义诗人李白善于描写想象的世界，他在《梦游天姥吟留别》中，描写云中仙人出场时的穿着与出行工具的诗句“ ”和“ ”令人叹为观止。 8．（23-24高一上·山东泰安·期中）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）白居易《琵琶行（并序）》中既交代秋天的背景，又蕴含离别之意的句子是“ ， ”。 （2）《永遇乐·京口北固亭怀古》是南宋词人辛弃疾的忧愤之作，其中“ ， ”两句，写人们已忘却战败的历史，最为沉痛。 （3）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，“ ”一句描绘了周瑜的儒将装束，“ ”一句写出了周瑜的赫赫战功。 9．（23-24高一上·甘肃张掖·期中）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）杜甫的《登高》和苏轼的《赤壁怀古》都用到了“白发”这个意象，对应的句子分别是“ ”和“ ”。 （2）《劝学》中，“ ， ”两句以“马”为例，正面论述了坚持不懈会获得成功。 （3）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中认为北伐抗金应当做好充分准备，如果像南朝宋刘义隆那样草率出兵，虽有“ ”之雄心，也只怕会有“ ”的结局。 10．（23-24高一上·江苏盐城·期中）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）“诗言志，歌咏言。”曹操在《短歌行》中对酒当歌，立志像“ ”那样，让“天下归心”；苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中以周瑜在赤壁之战中取得“ ”的战功感慨自己的年老无为。 （2）苏轼《赤壁赋》中，“ ， ”两句表明，月亮虽然有圆有缺，但月亮还是月亮。 （3）数字入诗隐含着古人的时空观和生命体验，比如杜甫的“ ， ”两句，上下数字对举，成为开拓时间和空间的有效工具。 11．（23-24高一上·河南开封·期中）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）习近平总书记曾说“中国青年是有深厚家国情怀的青年”，毛泽东的《沁园春·长沙》中“ ， ”两句就表达了革命青年关心国家大事，以天下为己任的思想情怀。 （2）《短歌行》中运用比喻的手法感慨人生短暂的诗句是：“ ， 。” （3）《归园田居》中写诗人归去后的生活，与“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”有异曲同工之妙的诗句是：“ ， 。” 12．（20-21高一上·辽宁沈阳·期中）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）荀子在《劝学》中，用借助舆马而致千里、借助舟楫渡江河的例子，引出“ ， ”的观点。 （2）白居易在《琵琶行》中，写自己在浔阳终年不能欣赏到美妙的音乐，之后用“ ， ”两句突出琵琶女的演奏带来的与乡间音乐不同的艺术感受。 （3）《师说》中，士大夫之族以地位、官职为借口拒绝从师学习的语句是：“ ， 。 ” 13．（23-24高一上·河北·期中）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）韩愈《师说》中，作者通过“ ”一句话，不仅表达了写文送给李蟠的原因，也表明作者倡导恢复古人从师学习风尚的态度。 （2）荀子《劝学》中，“ ”一句话运用比喻从反面说明用心不专，即使有良好条件，也会导致的后果。 （3）曹操《短歌行》运用典故表达自己思念贤才的句子是“ ， ”。 （4）杜甫《登高》中运用情景交融手法，有声色形，有视有听，刻画出苍凉雄浑、沉郁悲壮意境的诗句是“ ， ”。 14．（23-24高一上·新疆塔城·期中）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）白居易《琵琶行》中“ ， ”两句用鸟鸣声和水流声写乐声由流畅变为冷涩。 （2）曹操在《短歌行》中运用典故指出作者渴望得到贤才的诗句是“ ， ”。 （3）苏轼在《念奴娇》中“ ， ”两句分别从神态描写和侧面描写的角度，把周瑜面对敌军时的从容自信刻画得淋漓尽致。 15．（23-24高一上·陕西西安·期中）补写下列句子的空缺部分。 （1）《归园田居》中用白描手法写房屋周围树木茂盛的句子是： ， 。 （2）《梦游天姥吟留别》中写诗人走在曲折的山道上，欣赏美景，不知不觉中天色暗下来的句子是： ， 。 （3）《师说》中，韩愈评价那种为子择师自己却耻于学习的现象： ， 。 ( 2 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题08 名句名篇默写（二） 1．（18-19高一上·江苏·期中）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《荀子.劝学》中强调了积累的重要。以积土成山、积水成渊可以兴风雨、生蛟龙设喻，引出“ ， ， ”的观点。 （2）陶渊明是很多古代诗人的偶像。《归园田居》（其一）写出了很多人的心声：“户庭无尘杂，虚室有余闲。 ， 。” （3）“ ，天下归心”，那是曹操延揽人才、渴望一统的豪情壮志。《短歌行》 【答案】 积善成德 而神明自得 圣心备焉 久在樊笼里 复得返自然 周公吐哺 【详解】此题考核识记名篇名句的能力的能力，此类题目一般有理解性默写和根据上下文填空两种类型。答题时注意不要出现错别字，理解性默写还要注意给出的提示，填准句子。此题属于理解性默写，注意根据提示选准句子，同时注意“樊笼”“哺”的写法。 2．（19-20高一上·全国·期中）补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《己亥杂诗》中，龚自珍用移情于物的手法，抒发自己积极向上的人生态度的两句是“ ， ”。 (2)柳宗元曾在《答韦中立论师道书》中说：“今之世不闻有师。有，辄哗笑之。”这与韩愈《师说》中“ ， ， ”所描述的现象一样。 【答案】 落红不是无情物 化作春泥更护花 士大夫之族 曰师曰弟子云者 则群聚而笑之 【详解】试题分析：本题主要考查默写常见的名篇名句的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“更”“曰”“聚”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。 3．（18-19高一上·四川遂宁·期中）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）最能体现毛泽东在《沁园春·长沙》中“发黄钟大吕之强音”的一问是：“ ， ?” （2）《荆轲刺秦王》中“易水诀别”一幕中，通过音乐渲染凄凉悲怆氛围的句子是：“ ， 。” （3）鲁迅在《记念刘和珍君》一文中对“沉默”的预言的句子是：“ ， 。” 【答案】 问苍茫大地 谁主沉浮 荆轲和而歌 为变徵之声 不在沉默中爆发 就在沉默中灭亡 【详解】试题分析：本题主要考查默写常见的名篇名句的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“苍”“和”“徵”“爆”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。 4．（18-19高一上·全国·期中）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）王湾在《次北固山下》中，以“ ， ”两句表现新旧更替的自然理趣和生活哲理。 （2）《邹忌讽齐王纳谏》中齐王发布悬赏求谏的政令后，即刻收到了“ ， ”的好局面，几个月之后，则“时时而间进”。 （3）在杜牧《赤壁》一诗中，起铺垫作用，将历史遗迹带到现实之中的句子是：“ ， 。” 【答案】 海日生残夜 江春入旧年 群臣进谏 门庭若市 折戟沉沙铁未销 自将磨洗认前朝 【详解】试题分析：本题主要考查默写常见的名篇名句的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“残”“谏”“若”“销”“磨”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。 5．（18-19高一上·内蒙古呼和浩特·期中）补写出下列名句中的空缺部分。 （1）杜甫《茅屋为秋风所破歌》中，用“ ， ”来表达兼济之爱。 （2）沉默呵，沉默呵！ ， 。（《记念刘和珍君》） （3）又前而为歌曰： ， 。（《荆轲刺秦王》） 【答案】 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 不在沉默中爆发 就在沉默中灭亡 风萧萧兮易水寒 壮士一去兮不复还 【详解】此题考核识记名篇名句的能力，此类题目一般有理解性默写和根据上下文填空两种类型。答题时注意不要出现错别字，理解性默写还要注意给出的提示，填准句子。此题属于理解性默写，注意根据提示选准句子，同时注意“庇”的写法。 6．（18-19高一上·内蒙古包头·期中）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《再别康桥》一诗中，徐志摩不忍打破母校的宁静，他写道：“但我不能放歌， ， ，沉默是今晚的康桥！” （2）《荆轲刺秦王》中易水诀别之时，荆轲再次作歌之后，表现出众人同仇敌忾的语句是“ ， ， 。” （3）鲁迅在《记念刘和珍君》一文中认为，“真的猛士， ， 。” 【答案】 （1）悄悄是别离的笙箫 夏虫也为我沉默。 （2）复为慷慨羽声 士皆瞋目 发尽上指冠 （3）敢于直面惨淡的人生 敢于正视淋漓的鲜血 【详解】此题考核识记名篇名句的能力，此类题目一般有理解性默写和根据上下文填空两种类型。答题时注意不要出现错别字，理解性默写还要注意给出的提示，填准句子。此题属于理解性默写，注意选准句子，不要写错别字。注意“笙箫”“瞋”的写法。 7．（18-19高一上·山西忻州·期中）补写出下列句子中的空缺部分。 (1) ， ，万类霜天竞自由。　　 (2)又前而为歌曰：“ ， ！复为慷慨羽声，士皆嗔目，发尽上指冠。 (3)真的猛士， ， 。这是怎样的哀痛者和幸福者？ 【答案】 鹰击长空， 鱼翔浅底 风萧萧兮易水寒， 壮士一去兮不复还 敢于直面惨淡的人生， 敢于正视淋漓的鲜血 【详解】此题考核识记名篇名句的能力，此类题目一般有理解性默写和根据上下文填空两种类型。答题时注意不要出现错别字，理解性默写还要注意给出的提示，填准句子。此题属于根据上下文默写，注意根据提示选准句子，不要写错别字。 8．（18-19高一上·湖南邵阳·期中）补写出下列句子中的空缺部分。 ⑴ 《沁园春﹒长沙》中，诗人面对大千世界，发出慨叹，表现出雄心壮志的句子是： ， ，谁主沉浮？ ⑵ 《荆轲刺秦王》中表现送别人受荆轲”慷慨羽声”感染的句子是： ， 。 ⑶ 鲁迅痛惜于我们民族的“衰亡”，痛心于民族的默无声息，渴望“爆发”，它警示人们： ， 。 【答案】 怅寥廓 问苍茫大地 士皆瞋目 发尽上指冠 不在沉默中爆发 就在沉默中灭亡 【详解】试题分析：本题主要考查默写常见的名篇名句的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“怅”“苍”“瞋”“爆”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。 9．（17-18高一上·湖北·期中）补写出下列名句名篇中的空缺部分。 （1）毛泽东在湖南第一师范学校读书时常和同学到湘江游泳并写下了“自信人生二百年，会当水击三千里”这样气势豪迈的诗句，后来他在《沁园春·长沙》中的两句诗“ ， ”就是对这一时期这一生活的回忆，其实两者都是借写游泳以言志。 （2）“人朋悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”苦难在很大程度上是一种自然规律的表现，“ ， ”本是鲁迅用来赞扬青年学生在真理和正义面前具有不怕牺牲精神的句子，不过它也可以启迪我们，真正勇敢的人面对苦难时应该持有的态度是正视和乐观。 （3）李煜在《相见欢》中表现词人幽囚生活环境清冷和幽闭的词句是“ ”。 【答案】 到中流击水 浪遏飞舟 敢于直面惨淡的人生 敢于正视淋漓的鲜血 寂寞梧桐深院锁清秋 【详解】试题分析：理解性默写的题目难度比根据上下文默写要难，首先要选准诗句，然后注意不要出现错别字，此题注意提示语中的“借写游泳以言志”“真正勇敢的人面对苦难时应该持有的态度”“环境清冷和幽闭”，这样就能准确的答出题目，注意“遏”“锁”的写法。 10．（17-18高一上·江西宜春·期中）补写出下列句子的空缺部分。 (1)《鸿门宴》中比喻一个人表面动作与真实意图另有所指的两句是 ， 。 (2)《记念刘和珍君》中评论“真的猛士”的两句是 ， 。 (3)《红楼梦》中有诗云：“质本洁来还洁去，强于污淖陷沟渠”。其表意与周敦颐的《爱莲说》中的句子“ ， ”相近。 【答案】 今者项庄拔剑舞 其意常在沛公也 敢于直面惨淡的人生 敢于正视淋漓的鲜血 出淤泥而不染 濯清涟而不妖 【详解】试题分析：理解性默写的题目难度比根据上下文默写要难，首先要选准诗句，然后注意不要出现错别字，此题注意提示语中的“表面动作与真实意图另有所指”“质本洁来还洁去，强于污淖陷沟渠”，这样就能准确的答出题目，注意“淤”“濯”“涟”的写法。 11．（17-18高一上·河南郑州·期中）补写下列名句空缺部分 (1)《诗经.卫风.氓》用比兴的手法劝诫女子不要沉迷爱情的句子是： “ ， 。” (2)在《离骚》中，屈原以香草为喻，述说自己因修身洁行而被加罪和贬黜，但他坚定地表示：“ ， 。” (3)鲁迅在《纪念刘和珍君》一文中指出被暴力压迫，舆论钳制的衰亡民族只有两种选择：“ ， 。” 【答案】 于嗟鸠兮 无食桑葚 亦余心之所善兮 虽九死其犹未悔 不在沉默中爆发 就在沉默中灭亡 【详解】试题分析：理解性默写的题目难度比根据上下文默写要难，首先要选准诗句，然后注意不要出现错别字，此题注意提示语中的“劝诫女子不要沉迷爱情”“因修身洁行而被加罪和贬黜”“被暴力压迫，舆论钳制的衰亡民族只有两种选择”，这样就能准确的答出题目，注意“恭”“葚”的写法。 12．（17-18高一上·安徽安庆·期中）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）毛泽东在《沁园春·长沙》中的“ ， ”两句表现了青年学子意气奔放，正当强劲有力。 （2）徐志摩在“康河的柔波”前，看到“ ， ”的情景，深深的爱恋使他“甘心做一条水草”。 （3）《荆轲刺秦王》中通过众宾客的神态表现出送行气氛慷慨激愤的语句是：“ ， 。” （4）起名自古以来都是一件大事，中国喜欢以经典诗文名句起名，既文雅大气，又寄意深远。《诗经》《离骚》《论语》等经典都是经常被用到的。如科学家屠呦呦、小说家琼瑶的名字分别来源于《诗经》“呦呦鹿鸣，食野之苹”、“投我以木桃，报之以琼瑶”。老一辈革命剧王任重的名字分别来源于《论语》中的“ ”、 台湾男歌星任贤齐的名字来源于“ ”。 【答案】 书生意气 挥斥方遒 软泥上的青荇 油油的水草 在水底招摇 士皆瞋目 发尽上指冠 任重而道远 见贤思齐焉 【详解】试题分析：理解性默写的题目难度比根据上下文默写要难，首先要选准诗句，然后注意不要出现错别字，此题注意提示语中的“青年学子意气奔放，正当强劲有力”“在‘康河的柔波’前，看到”“送行气氛慷慨激愤”“来源于《论语》”“任贤齐的名字来源于”，这样就能准确的答出题目，注意“遒”“荇”“瞋”的写法。 13．（17-18高一上·江西·期中）补出下列名篇名句中空缺的部分。 （1）《<论语>十则》中，论述学习与思考之间辩证关系的句子是： ， 。 （2）寻梦？撑一支长篙 。（《再别康桥》） （3）“易水诀别”是《荆轲刺秦王》中悲壮的一幕，荆轲临行前在易水边慷慨悲歌“ ， 。 ”表现他视死如归的英雄气概。 【答案】 （1）学而不思则罔， 思而不学则殆 （2）向青草更青处漫溯。 （3）风萧萧兮易水寒， 壮士一去兮不复还 【详解】试题分析：本题考查名篇名句默写能力，采用的是情景式默写的题型，解答时既要注意所给句子的出处及作者，还要注意题干中给出的提示，仔细回忆自己背诵的相关内容，准确书写出答案。本题还要注意下列字的正确写法：罔、殆、漫、溯、萧、兮、还。 14．（17-18高一上·福建福州·期中）（1）毛泽东的《沁园春•长沙》中，诗人旧地重游，引发对往昔生活的回忆过渡句是：“ ， 。” （2）诗人徐志摩要和康桥离别，又生怕打扰惊醒了他心爱的康桥，《再别康桥》中“ ， 。” 两句运用侧面烘托的手法，表现了诗人自己的这种心情。 （3）通过环境描写来渲染氛围，表现荆轲慷慨赴难、为国捐躯的精神的句子是：“ ， 。” 【答案】 携来百侣曾游 忆往昔峥嵘岁月稠 夏虫也为我沉默 沉默是今晚的康桥 风萧萧兮易水寒 壮士一去兮不复还 【详解】试题分析：高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“携”“峥嵘”“稠”“萧萧”理解字义去记忆。 点睛：考查常见的名篇名句默写常常分为三类：识记式默写、情景式默写(理解性默写)，其中识记式默写考查字形默写，情景式默写(理解性默写)主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解和记忆同时考查。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。 15．（17-18高一上·河南洛阳·期中）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《荆轲刺秦王》中，“ ， ”两句描写了送行的人听了荆轲高唱“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，发出悲壮激昂的羽声后的反应。 （2）鲁迅在《记念刘和珍君》中把“ ， ”作为“真的猛士”的标准。 （3）毛泽东在《沁园春·长沙》中用“ ”这一句概括了秋天万物的总体特征。 【答案】 （1）士皆瞋目， 发尽上指冠 （2）敢于直面惨淡的人生， 敢于正视淋漓的鲜血 （3）万类霜天竞自由 【详解】试题分析：名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法，如“瞋”“惨淡”“淋漓”“霜天”等，要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。每句1分，句中有误该句不得分。 1．（23-24高一上·广东深圳·期中）补写出下列句子空缺部分。 （1）《劝学》运用比喻论证的方法，通过“木”和“金”的变化，引出“ ， ”的结论，强调学习能够改变人的禀性。 （2）古代诗词常以“月”烘托意境，比如李白的《梦游天姥吟留别》中运用拟人手法的句子是“ ， ”；白居易《琵琶行并序》中借月烘托琵琶女独守空船的凄凉的诗句是“ ， ”；李煜用月表达岁月更迭之感“ ， ”。 （3）在《念奴娇·赤壁怀古》中苏轼以洒酒祭奠江月来抒发壮志难酬感叹的句子是“ ， ”。 （4）《归园田居》中描写乡村中常见的声音的句子是“ ， ”。 【答案】 君子博学而日参省乎己 则知明而行无过矣 湖月照我影 送我至剡溪 去来江口守空船 绕船月明江水寒 春花秋月何时了 往事知多少 人生如梦 一尊还酹江月 狗吠深巷中 鸡鸣桑树颠 【详解】 本题考查学生默写常见名句的能力。 易错字有：知、剡、尊、酹、颠。 2．（23-24高一上·江苏盐城·期中）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》中流露出消极的情绪：人生如梦，一尊还酹江月。李白的《梦游天姥吟留别》中也有相似的消极情绪流露的诗句：“ ， ”。 （2）杜鹃，是我国古诗词中最常见的意象，因其啼声甚哀，往往传达一种凄凉之情或思念之意。《琵琶行》中的“ ？ ”两句就表达了一种凄凉之意。 （3）在《归园田居（其一）》中，“ ， ”，与王籍的“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙，都运用了以动衬静的手法，表现出和谐、安宁的意境。 【答案】 世间行乐亦如此 古来万事东流水 其间旦暮闻何物 杜鹃啼血猿哀鸣 狗吠深巷中 鸡鸣桑树颠 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意重点字的写法，“亦”“旦”“暮”“啼”“猿”“哀”“吠”“巷”“颠”。 3．（23-24高一上·云南曲靖·期中）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）游子思乡、望乡是古诗词常写的题材，《涉江采芙蓉》中有两句也写了这题材，这两句是“ ， ”。 （2）李白《梦游天姥吟留别》中“ ， ”描写了山峦重叠、道路曲折，表现了诗人留恋美景不知不觉已天黑的情景。 （3）小刚到乡村体验生活，当看到巷子里边叫边追逐的狗和树枝上啼叫的鸡时，他情不自禁吟唱出“ ， ”的诗句。 【答案】 还顾望旧乡 长路漫浩浩 千岩万转路不定 迷花倚石忽已暝 狗吠深巷中 鸡鸣桑树颠 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意以下字的书写：“暝”“吠”“颠”。 4．（23-24高一上·山西朔州·期中）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）曹操《短歌行》中的“ ， ”两句，借用《管子·形势解》的话，表明贤才多多益善。 （2）李白《梦游天姥吟留别》中“ ， ”两句，描写天姥山上的天气和环境，渲染了紧张凝重的气氛，为下文仙人出场做了铺垫。 （3）“ ， ”两句在《沁园春·长沙》中起过渡作用，描写词人旧地重游，引发了对往昔生活的回忆。 【答案】 山不厌高 海不厌深 云青青兮欲雨 水澹澹兮生烟 携来百侣曾游 忆往昔峥嵘岁月稠 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“青”“澹”“携”“峥嵘”“稠”等。 5．（23-24高一上·湖北襄阳·期中）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在《梦游天姥吟留别》中，诗人给我们描绘了天姥山上仙人的世界。其中，“ ”一句写出了仙人的衣着以及骑乘，而“ ”采用比喻手法形象地写出仙人之多。 （2）今人常用杜甫《登高》中的“ ， ”两句来表达旧事物终将衰落，历史长河永远向前之意。 （3）《明湖居听书》写小玉说书时，“满园子的人都屏气凝神，不敢少动，忽听霍然一声，人弦俱寂”，展现了听书人的投入，侧面反映出说书人的技艺卓绝。而白居易的千古名篇《琵琶行》中也有类似情景，以表现琵琶女高超技艺，相关诗句是：“ ， 。” 【答案】 霓为衣兮风为马 仙之人兮列如麻 无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 东船西舫悄无言 唯见江心秋月白 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：“霓”“萧”“舫”。 6．（23-24高一上·江苏无锡·期中）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）曹操在《短歌行》中引用《诗经》中两句写姑娘思念情人的诗，来表达自己对人才的渴望，这两句是“ ， ”。 （2）李白的《梦游天姥吟留别》中表现诗人蔑视权贵的句子是“ ， ”。 （3）杜甫《登高》中“ ， ”两句描绘了一幅气势恢宏的长江秋日图，用落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤。这两句现在也常用来表达旧事物终将衰落、历史长河仍将向前之意。 （4）《归园田居（其一）》中“ ， ”两句与王籍的“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙，都运用了以动衬静的手法，衬托出一个和谐、安宁的意境。 【答案】 青青子衿 悠悠我心 安能摧眉折腰事权贵 使我不得开心颜 无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 狗吠深巷中 鸡鸣桑树颠 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：衿、悠、摧、颜、萧、滚、吠、颠。 7．（23-24高一上·广东东莞·期中）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）白居易《琵琶行并序》中，用“ ， ”两句高度概括了琵琶女年复一年的欢场生涯。 （2）道儒两家都曾用行路来论述积累的重要性，《老子》中说：“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下”；《劝学》中说“ ， ”。 （3）浪漫主义诗人李白善于描写想象的世界，他在《梦游天姥吟留别》中，描写云中仙人出场时的穿着与出行工具的诗句“ ”和“ ”令人叹为观止。 【答案】 今年欢笑复明年 秋月春风等闲度 故不积跬步 无以至千里 霓为衣兮风为马 虎鼓瑟兮鸾回车 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：跬、至、霓、鸾。 8．（23-24高一上·山东泰安·期中）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）白居易《琵琶行（并序）》中既交代秋天的背景，又蕴含离别之意的句子是“ ， ”。 （2）《永遇乐·京口北固亭怀古》是南宋词人辛弃疾的忧愤之作，其中“ ， ”两句，写人们已忘却战败的历史，最为沉痛。 （3）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，“ ”一句描绘了周瑜的儒将装束，“ ”一句写出了周瑜的赫赫战功。 【答案】 浔阳江头夜送客 枫叶荻花秋瑟瑟 佛狸祠下 一片神鸦社鼓 羽扇纶巾 樯橹灰飞烟灭 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。     注意重点字词的写法，如“荻”“佛”“鸦”“纶”“樯”等，要理解字义去记忆。 9．（23-24高一上·甘肃张掖·期中）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）杜甫的《登高》和苏轼的《赤壁怀古》都用到了“白发”这个意象，对应的句子分别是“ ”和“ ”。 （2）《劝学》中，“ ， ”两句以“马”为例，正面论述了坚持不懈会获得成功。 （3）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中认为北伐抗金应当做好充分准备，如果像南朝宋刘义隆那样草率出兵，虽有“ ”之雄心，也只怕会有“ ”的结局。 【答案】 艰难苦恨繁霜鬓 早生华发 驽马十驾 功在不舍 封狼居胥 赢得仓皇北顾 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意以下字的书写：鬓、驽、胥、仓皇。 10．（23-24高一上·江苏盐城·期中）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）“诗言志，歌咏言。”曹操在《短歌行》中对酒当歌，立志像“ ”那样，让“天下归心”；苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中以周瑜在赤壁之战中取得“ ”的战功感慨自己的年老无为。 （2）苏轼《赤壁赋》中，“ ， ”两句表明，月亮虽然有圆有缺，但月亮还是月亮。 （3）数字入诗隐含着古人的时空观和生命体验，比如杜甫的“ ， ”两句，上下数字对举，成为开拓时间和空间的有效工具。 【答案】 周公吐哺 樯橹灰飞烟灭 盈虚者如彼 而卒莫消长也 万里悲秋常作客 百年多病独登台（三顾频烦天下计，两朝开济老臣心/窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船） 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：哺、樯橹、盈虚、常、作、频烦。 11．（23-24高一上·河南开封·期中）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）习近平总书记曾说“中国青年是有深厚家国情怀的青年”，毛泽东的《沁园春·长沙》中“ ， ”两句就表达了革命青年关心国家大事，以天下为己任的思想情怀。 （2）《短歌行》中运用比喻的手法感慨人生短暂的诗句是：“ ， 。” （3）《归园田居》中写诗人归去后的生活，与“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”有异曲同工之妙的诗句是：“ ， 。” 【答案】 指点江山 激扬文字 譬如朝露 去日苦多 户庭无尘杂 虚室有余闲 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 本题要注意的字词有“扬”“譬”“虚”。 12．（20-21高一上·辽宁沈阳·期中）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）荀子在《劝学》中，用借助舆马而致千里、借助舟楫渡江河的例子，引出“ ， ”的观点。 （2）白居易在《琵琶行》中，写自己在浔阳终年不能欣赏到美妙的音乐，之后用“ ， ”两句突出琵琶女的演奏带来的与乡间音乐不同的艺术感受。 （3）《师说》中，士大夫之族以地位、官职为借口拒绝从师学习的语句是：“ ， 。 ” 【答案】 君子生非异也 善假于物也 今夜闻君琵琶语 如听仙乐耳暂明 位卑则足羞 官盛则近谀 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 默写的时候要注意如下词语：“生”“琵琶”“暂”“谀”。 13．（23-24高一上·河北·期中）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）韩愈《师说》中，作者通过“ ”一句话，不仅表达了写文送给李蟠的原因，也表明作者倡导恢复古人从师学习风尚的态度。 （2）荀子《劝学》中，“ ”一句话运用比喻从反面说明用心不专，即使有良好条件，也会导致的后果。 （3）曹操《短歌行》运用典故表达自己思念贤才的句子是“ ， ”。 （4）杜甫《登高》中运用情景交融手法，有声色形，有视有听，刻画出苍凉雄浑、沉郁悲壮意境的诗句是“ ， ”。 【答案】 余嘉其能行古道 非蛇鳝之穴无可寄托者 青青子衿 悠悠我心 风急天高猿啸哀 渚清沙白鸟飞回 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意容易写错的字：嘉、鳝、衿、猿、渚。 14．（23-24高一上·新疆塔城·期中）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）白居易《琵琶行》中“ ， ”两句用鸟鸣声和水流声写乐声由流畅变为冷涩。 （2）曹操在《短歌行》中运用典故指出作者渴望得到贤才的诗句是“ ， ”。 （3）苏轼在《念奴娇》中“ ， ”两句分别从神态描写和侧面描写的角度，把周瑜面对敌军时的从容自信刻画得淋漓尽致。 【答案】 间关莺语花底滑 幽咽泉流冰下难 周公吐哺 天下归心 谈笑间 樯橹灰飞烟灭 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“莺”“幽”“哺”“樯橹”。 15．（23-24高一上·陕西西安·期中）补写下列句子的空缺部分。 （1）《归园田居》中用白描手法写房屋周围树木茂盛的句子是： ， 。 （2）《梦游天姥吟留别》中写诗人走在曲折的山道上，欣赏美景，不知不觉中天色暗下来的句子是： ， 。 （3）《师说》中，韩愈评价那种为子择师自己却耻于学习的现象： ， 。 【答案】 榆柳荫后檐 桃李罗堂前 千岩万转路不定 迷花倚石忽已暝 小学而大遗 吾未见其明也 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意重点字词的写法，如“荫”“檐”“倚”“暝”“遗”等。 ( 2 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$