第2单元 课文-【黄冈名师·天天练】2024-2025学年三年级上册语文（统编版 五四制）

第二单元 古诗三首 周日，欢欢和父母一起到公园游玩，你也一起来欣赏美丽的景色吧。 基础巩固 1//1/H 游玩途中，欢欢把美丽的景色记录了下来，请你根据拼音写出正确的字词。 xie jing han shuang jo 倾 的小 被厚厚的 覆盖 花落了一地。 二、 在荷花池畔，欢欢看到有人在玩古诗闯关游戏，请你一块儿参加吧！ 1.给下列诗句中加，点字选择正确的意思。 (1)白云生处有人家( A.出生，生育。 B.产生，生出。 C.具有生命力的，活的。 (2)一年好景君须记( A.君子。 B.君主。 C.对对方的尊称，相当于“您”。 (3)停车坐爱枫林晚( )A.座位。 B.因为。C.坐落。 (4)知有儿童挑促织( ）A.拨开。 B.选，练。C.用细长的东西拨弄。 2.品读诗句，完成练习。 (1)荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 ①这两句诗写景，抓住“ ”4 ”描绘出深秋时节的萧瑟景象。 ”与“ ”形成强烈对比，突出菊花傲霜斗寒的形象。 ②下列图片与画“ ”诗句所描绘的画面最相似的一项是()。 (2)萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 “萧萧”在这里指的是 ,“寒声”是形容梧桐叶在 风中萧瑟，预示 将至。 (3)知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 “促织”俗称 。这两句诗的意思是 小学话 3.下面对古诗理解有误的一项是() A.《赠刘景文》的后两句诗用来比喻人到壮年，虽已青春流逝，但也是人 生成熟、大有作为的黄金阶段，勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上 努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲湾。 看详解 册 B.《夜书所见》描写诗人客游在外时的所见场景，孩子任性贪玩、夜不归宿，表达 了诗人闲适的心情。 13 C.《山行》通过描写和赞美枫林景色的优美，表达了诗人对大自然的热爱之情。 D.由《山行》中比二月红花还红的枫叶，《赠刘景文》中傲霜的菊花以及《夜书所 见》中送来寒声的梧桐叶可以判断出三首诗描写的季节都是秋天。 B阅读提升 -/1/110 三、天色已晚，欢欢和父母回家了。到家后欢欢找了两首描写秋景的古诗，请你一块 来完成吧！ 山行 秋月 [唐]杜牧 [宋]程颢 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 清溪流过碧山头，空水澄鲜一色秋。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 隔断红尘三十里，白云红叶两悠悠。 1.「语文要素“斜”字的意思是“歪斜，不正”，结合《山行》一诗，可以知道诗歌中加 点字“斜”的意思是 鱼 2.语文要素“空水澄鲜一色秋”中，“空水”的意思是 “澄鲜”的意思是 3.《山行》这首诗前两句写出了诗人所 的山中景致，“ ”字点明了深 名 秋时节，“ ”字写出了山路的绵长；后两句写出了诗人停车欣赏的 在这首诗歌中“斜”字与句首“ ”字相呼应，写出了山势的高而缓。 4.《秋月》一诗中“隔断红尘三十里，白云红叶两悠悠”写出了作者怎样的心情？ 天天练 5.下列对《山行》的理解不正确的一项是() A.这首诗歌颂了大自然的秋色美。 B.“霜叶红于二月花”是全诗的中心句。 C.诗里写了山路、人家、白云、枫叶，构成一幅和谐统一的画面。 D.全诗表达了诗人在深秋时节的哀伤叹息。 6.《秋月》题为“秋月”，文中却没有一个“月”字，作者是如何表现秋月主题的？ 素养培优 /1// 四、读诗句，品味不同的秋天，选一选诗句表达的情感。 A.忧愁、苦闷B.思念家乡 C.怡然自得 1.空山新雨后，天气晚来秋。() 2.月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。() 3.洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。() 14 铺满金色巴掌的水泥道 看到校园美丽的景色，欢欢打算做一期黑板报，下面是她设计的内容，请欣赏！ A基础巩固 /111I 第一板块：字词乐园。 1.用“/”给下面的加点字选择正确的读音。 水洼(wā wa) 脚印(yin ying) 凌空(Iing lin)》 棕色(zin zong） 雨靴(xTe xue) 增添(zeng zheng) 2.读拼音，写字词。 yuan shui ni pu pai lie 一夜秋雨过后， 墙外的 道上 并 gui z6 不 甚至有些凌乱的梧桐树落叶。 二、第二板块：交流天地。 黑板报小组读到“啊！多么明朗的天空”时，对于“明朗”的意思，三人展开了 激烈的讨论。请你完成下面的练习。 欢欢：“明朗”可以用“晴朗”一词代替，所以“明朗”的意思是 乐乐：读到“亮晶晶的水洼”“小小的蓝天”我猜“明朗”是说天空又亮又蓝。 开心：想起以前看到的蓝蓝的天空，我想“明朗”形容的是天空湛蓝清亮的样子。 1.请你猜猜欢欢接下来要说的话，写在横线上。 2.三位同学分别用不同的方法理解“明朗”这个词语的意思，分别是()。 A,联系生活实际、联系上下文、找近义词 B.联系上下文、根据字面意思猜测、找近义词 C.根据字面意思猜测、找近义词、联系生活实际 D.找近义词、联系上下文、联系生活实际 3.请你选择一种方法，理解“亮晶晶”的意思。 小学语文 B阅读提升 -/11111/ 三、第三板块：美文欣赏。 (一)铺满金色巴掌的水泥道（节选） ①道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨 R 珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。 15 ②我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着 落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头… ③每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水 泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。 ④我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。 你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着…。 L.[语文要素运用多种方法理解词语的意思。 (1)结合选文第①自然段中“紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上”和第③自 然段中“平展地粘在水泥道上”可以推测从“熨帖”的意思是 看详解 (2)结合选文和生活实际想一想，下列与“凌乱”意思相近的词语是( A.杂乱 B.凌空 C.狼狈 D.齐整 2.下面的图片分别对应选文第②一④自然段中的哪一段？填一填。 名 第( )自然段 第()自然段 第()自然段 3.读选文的第②一④自然段，可以发现作者为我们描绘了三幅美丽的画面，可以 分别概括为水泥道的( )、梧桐落叶的( )、孩子的()。 练 A.心情美 B.形状美 C.色彩美 4.水泥道上除了法国梧桐树的落叶外，还会有什么树叶？请你展开想象，写一写 其他树叶的样子。 (二)秋天的味道（节选） 李兴甲 ①秋天是什么味道？秋天的味道，没有春天的嫩、夏天的辣、冬天的凉。 ②秋天的味道是香甜的。秋天的甜味最浓在果园里。看吧，那圆圆的苹果被 秋风擦得通红，像小姑娘羞涩的红脸蛋，散发着淡淡的清香。那团团的石榴儿一 个个咧开了嘴，满脸的笑意迎接你，里面的石榴籽像无数个胖娃娃紧紧地抱在一 起，等着你掰开。枝头的梨金黄金黄的，摘下来咬一口，像喝蜜一样甜。柿子穿上 橘红的衣裳，像一个个小灯笼，那甜味儿浓浓的，一到嘴里全软了，全化了。又大 又圆的桃子散发着浓浓的香甜，不时地挑逗着人们的味蕾，丰收的人们露出了灿 烂的笑容。 ③秋天甜味聚集的日子是八月十五的夜晚。家家户户的桌上都摆着甜甜的 16 月饼，有浓甜的，也有淡甜的，有豆沙的，有蜜味的，还有草莓味的。人们一边品尝 着丰收的喜悦，一边欣赏着美妙的月光。 ④秋天的味道是馥郁的，香味飘散在桂花丛里，飘荡在田野里。玉米金黄金 黄的，吃起来又香又醇；炒花生吃起来脆脆的，香香的；红薯软软的，甜甜的，吃起 来更是别有一番风味。 2 ⑤秋天的味道是安静的，大树悄悄地扔掉了它夏天时用的太阳伞，现在光秃 秃的多可惜啊！没关系，明年百花盛开的时候它又会穿上新衣裳。蝉的叫声渐渐 地平息了，聒噪了一个夏天，渴了，累了，该歇歇了。大家好像不约而同地酿造着 一方沉默的清静味儿。 ⑥秋天的味道是什么？是沉静自然的味道、是丰满厚实的味道、是丰富多彩 的味道… (选文有删改) 5.阅读文章，概括作者笔下所描写的秋天都有哪些味道呢？ 6.语文要素运用多种方法理解下面加，点词语的意思。 (1)“像小姑娘羞涩的红脸蛋，散发着淡淡的清香。”“羞涩”也可以用“害羞”来替 换，这样我就知道“羞涩”的大概意思是 0 (2)“秋天甜味聚集的日子是八月十五的夜晚。”读到“聚集”这个词语时，我想起 老师经常提醒我们不要去人员聚集的地方，因此，我认为可以用 的方法理解“聚集”，“聚集”的意思应该是 (3)“秋天的味道是馥郁的，香味飘散在桂花丛里，飘荡在田野里。”联系上下文， 我知道“馥郁”可以用来形容 7.仔细阅读文章第②自然段，具体分析作者在描写苹果、石榴、柿子时，表达上有 哪些相似之处？ 8.秋天有着多样的味道，那春天、夏天、冬天的味道是什么呢？请你选一个季节 (除秋天之外)，并运用感官描写写出它的味道。 素养培优 //1/1// 四、第四板块：大自然中树叶的形状有很多，你认识吗？选出与树叶对应的植物，并在 横线上写一写树叶像什么。 A.枫树 B.柳树 C.银杏树 RJ )叶子像 )叶子像 )叶子像 17 双休阅读二 ★语文要素：运用多种方法理解难懂的词语。 ★阅读指导：①阅读文章时，注意有特点的词语如陌生的词语、特殊结构的词语、有新 鲜感的词语等，联系上下文仔细推敲。②再掌握理解难懂词语的方法：根据查字典、联 系生活实际、联系上下文、找近义词、向他人请教等，猜测出词语的意思。 一、阅读下文，完成练习。 金色的秋天 时光不停地向前流去，天气渐渐地凉爽起来，吵人的蝉声 被秋风吹散了，代替它的是晚间阶下石板缝里蟋蟀的弹琴声。 啊！那可爱的秋天终于来了。 秋天，比春天更有欣欣向荣的景象；秋天，比夏天更有五 彩缤纷的景象：秋天，比冬天更有生机勃勃的景象。 秋天来到了树林里，从远处看，黄叶纷落好似成群结队的金色蝴蝶，它们飞累 了，落到了我的肩膀上、头上、脚上。把我的思绪从绿色的夏日带到了金色的秋 季。我一转身，一片秋叶又落在我身旁，我弯腰拾起，捧在手上，细细地端详，好特 别的一片秋叶呀！它还没来得及完全褪去绿色，仍散发着一股浓浓的香气。 秋天来到了果园里，柿子弯下腰鞠了一个躬，就压得枝头快要折断了；甜瓜妹 妹变胖了，露出了白白的肚皮：硕大的苹果挂满了枝头，露出甜甜的笑容，或羞涩(S), 或豪放。 秋天来到了花园里，这儿成了菊花的乐园。菊花的颜色真不少：黄色、粉红色、 白色…那大大的花朵，卷曲的花瓣，像一个个卷发的小姑娘。流连菊园或独自 欣赏一盆艳菊，慢慢地陶醉在那阵阵清香里。 秋天，给大地带来一片金黄，给蓝天送去棉花似的云朵。秋风，清凉如水，带 着一丝寒意染黄了世界。 我喜欢这秋高气爽的季节！ 我喜欢有花叶扶疏、朴实无华的菊花的秋天。 我喜欢这独一无二、灿烂辉煌的金秋景色。 1.[语文要素]根据提示，运用多种方法理解文中加，点词语的意思。 (1)通过查字典，我知道“欣欣向荣”在文中的意思是() A.形容秋天的事物令人欣喜，让人感到光荣。 B.形容秋天的事物繁盛兴旺，富有生机。 18 (2)想象文中画“”的句子所描绘的景象，我知道“陶醉”指的是( A.作者沉浸在菊花的清香里，忘记了周围的存在。 B.菊花的香味使作者醉倒了。 (3)联系生活实际，我知道第2自然段中“五彩缤纷”的意思是 2.短文的第3~5自然段分别是从 这几处来描写秋 天的。如果每个自然段描绘的是一幅画，请你给每幅画取个恰当的名字 ① ② ③ 看译解 3.短文的第4自然段把柿子、甜瓜等当作人来写，描写了秋天果园里的景象。请 你根据提示，运用这种写作手法写一写秋天的农田。 秋天来到了农田里，玉米 4.用“ ”画出有新鲜感的句子，并说一说你的阅读感悟。 二、阅读文段，完成练习。 文段一：北国的落叶，渲(uà)染出一派多么悲壮的气氛！落 意汤 叶染作金黄色，或者竟是朱红绀(gà)赭(zhě)。最初坠落的，也许 只是那么一片两片，像一只两只断魂的金蝴蝶。但接着，便有沙沙哗哗的金红的 阵雨了。接着，便在树下铺出一片金红的地毯。而在这地毯之上，铁铸似的，竖着 光秃秃的疏落的树千和枝丫，直刺着高远的蓝天和淡云。这便是北国“无边落木 萧萧下”的壮观。 文段二：那时候，在南京，刚刚开始记得一些零碎的事，画面里 常常出现一片美丽的郊野，我悄悄地从大人身边走开，独自坐在草 地上。梧桐叶子开始簌(s心)簌地落着，簌簌地落着，把许多神秘的 美感一起落进我的心里来了。我忽然迷乱起来，小小的心灵简直不能承受这种兴 奋。我就那样迷乱地捡起一片落叶。叶子是黄褐色的，弯曲的，像一只载着梦的 小船，而且在船舷上又长期嵌(qià)着两粒美丽的梧桐子。每起一阵风我就在落 叶的雨中穿梭，拾起一地的梧桐子。必有一两颗我所未拾起的梧桐子在那草地上 19 发了芽吧？二十年了，我似乎又能听到遥远的西风，以及风里簌簌的落叶。我仍 能看见那些载着梦的船，航行在草地里，航行在一粒种子的希望里。 1.阅读文段，完成下面的表格。 文段 季节 地点（地域） 景物 秋天 北国 2.比较阅读这两个文段，完成填空。 (1)文段一抓住落叶的 、形态和 来突出 (2)文段二把落叶比作“ ”,仿佛看见自己“航行在草地里”，航 行在“ 3.[语文要素]根据提示，选择正确的序号填空。 (1)我们可以用找近义词的方法理解词语“渲染”，它的近义词是( )。 A.染色 B.烘托 C.勾画 D.宣泄 (2)联系上下文可知，文段一中“疏落”的意思是( ）。 A.疏忽大意 B.稀疏零落 C.陌生 D.走路缓慢的样子 (3)联系生活实际，文段二中“零碎”的意思是( )。 A.不成整数的 B.零散细碎 C.零碎的钱物或食品 D.不存在的 (4)通过想象画面可知，文段二中“簌簌”的意思是( A.树叶落地的声音 B.风吹树叶的声音 C.捡树叶的声音 D.慢慢走路的声音 4.选文中，作者浸润在字里行间的情感不同，文段一中作者写北国的落叶，表现了北 国秋叶的( ),文段二中作者笔下的秋叶戟着作者年轻时的()。 A.悲壮、果敢 B.悲伤、忧愁 C.童真、憧憬 D.欢乐、祥和 20 6 秋天的雨 学校三年级围绕“自然之趣”开展系列活动，请你积极参与。 乃基础巩固 -1111111 活动一：赏金秋之美 一、国庆佳节，欢欢和家人一起出游赏秋景，下面是她记录的旅行见闻，请你读后完成 练习。 漫步山中，五彩缤纷的落叶如同打翻了的yniào( )盒，撒了一地：又 如同一把钥匙，打开了秋天的大门。叽叽喳喳的喜鹊像个小喇叭，播放着一q心 ( )丰收的赞歌。空气中弥漫着桂花的香气，gōu( )住了小朋友们的脚，孩 子们zhng( )相寻找桂花的踪迹。 秋天是美丽的季节，我喜欢秋天。 1.结合语境，看拼音写字词。 2.依次给文中加点字注音，全部正确的一项是( A.bin yào shi la ba B.bing yao shi 1ǎ ba C.bin yue shi 1ǎ ba D.bin yao shi 16 ba 3.结合选文，下面各组词语中都和“秋天”有关的一项是( A.五谷丰登 果实累累 B.一叶知秋 桃红柳绿 C.金桂飘香 绿树成荫 D.层林尽染 骄阳似火 B阅读提升 -/111111 活动二：阅自然之趣 二、课内阅读。 小 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子 像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶 像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金 色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙 子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的…美丽的菊花在秋雨里频频 册 点头。 21 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多 好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。 1.[语文要素通过联系上下文，我知道“五彩缤纷”的意思是 2.请用“”画出第1自然段是围绕哪句话写的。 3.读了这段话，甜甜给秋天的雨做了一张读书卡，请你把它补充完整。 黄色 银杏树 枫树 邮来凉爽 金黄色 像金色的海洋 橙红色 争着要人们摘 4.读到第2自然段时，欢欢和甜甜展开了对话，请你参与。 读了这段话，我仿佛闻到了 难怪小朋友的脚会被香味勾住，原来“勾住”就是指 名 三、课外阅读。 迁徙的季节 天天练 雅各布顾白（翻译） ①秋分过后，黑夜就渐渐比白天长了，缺乏阳光的寒冷时节又开始了。 ②田野里空荡荡的，夏天太阳所赐予的物产已经收获完毕，许多植物已经褪 (tu)色或枯死。在植物和动物适应冬季以前，迁徙(X)的季节来临了。 ③植物的种子和果实在传播。许多种子装备着小小的翅膀或是“降落伞”，比 如蓟()类植物，风把它们的种子从妈妈那里带走，吹到尽可能远的地方。地上到 处都是新的种子。如果所有的种子都落在同一个地方，它们就会互相抢夺地盘和 阳光。 ④许多幼小的动物正在成长。它们离开了父母，自己去找一处新的住所。小 蜘蛛用闪闪发亮的丝将自己悬挂在空中，有时候它们远离原来的巢(cháo)穴，到 几公里之外搭建新家，有时候它们就直接在遇到的第一根树枝上安家。 ⑤候鸟也开始了它们的旅途。随着秋天的光照时间一天天变短，候鸟的“生 物钟”催促着它们：是时候了，出发吧！它们向着太阳，飞向那白昼更长、气候更温 暖的南方。燕子早早地启程了，因为它知道，要不了多久，这里将没有昆虫可吃。 22肩，穿过金色花的林荫，走到你做祷告 3 不懂就要问 的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知 -、1.D2.B 道这香气是从我身上来的”可知，这部 3.旧时私塾先生对学生施行体罚所用的 分描写了“妈妈走到小庭院时，·我’散 木板 发香气”。第三次：结合文章第⑤自然 二、1.周密完备 段中“当你吃过午饭，坐在窗前读书， 2.不懂就问的认真学习 那裸树的阴影落在你的头发与膝上 3.孙中山没有挨打，先生最后为学生讲 时，我便要投我的小小的影子在你的 解了书的内容。 书页上，正投在你所读的地方”可知， 4.C 这部分描写了“妈妈在窗前读书时， 习作：猜猜他是谁 ·我’将小小影子投在妈妈的书页上”。 -、1.A2.D 3.C B 4.C 二、1.AGH2.BEF3.CD 5.示例：我觉得妈妈不知道。从妈妈叫 三、示例：猜猜他是谁外貌身份性格 孩子在哪里，孩子没有发声，妈妈又继 弹琴弹琴是一个热心的人他是谁 续工作、沐浴、吃午饭、看书，最后询问 四、1.外貌兴趣爱好2.美慕之意 “我”到哪里去了可知，妈妈不知道。 语文园地 解析：本题考查对文章内容的理解。 一、头脑头发牙爪面耳手脚 结合文章第②自然段中“孩子，你在哪 眼手 1.B2.示例：耳聪目明 里呀”和第⑧自然段中“你到哪里去 二、C 了，你这坏孩子”以及文章③~⑦自然 三、意欲捕鸣蝉忽然闭口立 段中妈妈一系列的举动，可知，妈妈并 四、1.B2.示例：飞燕舞蹈社 不知道“我”变成了金色花。 五、示例：我暑假中去过的有趣的地方是鼓 三、荷花杏花梅菊花 浪屿，那里的日光岩非常有名，还有许多 2143 有名的建筑物，值得大家去游览。 双休阅读一 第二单元 一、1.大气模糊以前学校的大门 ↓古诗三首 矮小长着绿叶 一、斜径寒霜菊 2.A D 二、1.(1)B(2)C(3)B(4)C 3.弯钻张望学校里面会是什么样 2.(1)①荷尽菊残已无犹有②B 子呢？好想看一下呀。 (2)风吹梧桐叶发出的声音寒冬 4.玻璃窗千净开心 (3)蟋婢忽然看到远处篱笆下的灯 5.D 火，料想是孩子们在斗蟋摔 6.示例：正在这时，小豆豆的眼前出现了 3.B 一幅只有在梦里才能见到的景象。 三、1.山间小路弯弯曲曲 二，1，叮咚叮略嗒嗒嗒示例：哗啦啦 2.指夜空和溪中的流水明净、清新的 滴答答 样子 2.手指黑炭条吃了青皮核桃之后， 解析：本题考查了对字词的理解。“空 手指的样子 水澄鲜一色秋”的意思是：夜空明净， 3.时间上学示例：秋天上学，走一 山水清丽，共染皎洁秋色。这里的“空 路，闻一路果香。 水”指夜空和溪中的流水，“澄鲜”的意 4.渴望滑冰 思是明净、清新的样子。 3.看到寒远原因上 3.示例：我运用联系生活实际的方法知 4.写出了作者悠闲清静的心情。 道“亮晶晶”的意思是物体干净光亮、 解析：本题考查对情感主旨的把握。 闪闪发光。 “隔断红尘三十里，白云红叶两悠悠” 三、（一）1.(1)梧桐叶与水泥道贴合得很 这两句即景抒怀。诗人在静观秋光月 紧密 色之中油然而生出一丝超尘脱俗、悠 (2)A 然自得之物外心境。“白云”“红叶”， 解析：本题考查词语解释。(1) 既是带有象征意义的幻象，又是诗人 “熨帖”在选文第③自然段，从第 在秋月下所见的山林实景。从象征意 ①自然段的“这一片片闪着雨珠 义上说，这“白云”的任意飘游，“红叶” 的叶子，一掉下来，便紧紧地粘 的飘逸自得，更是诗人悠闲、清静心情 在湿漉漉的水泥道上了”和第 的真实写照。 ③自然段的“每一片法国梧桐树 5.D解析：《山行》是唐代诗人杜牧创作 的落叶，都像一个金色的小巴 的一首诗。此诗描绘秋日山行所见的 掌，熨帖地、平展地粘在水泥道 景色，展现出一幅动人的山林秋色图， 上”可知，落叶紧紧地、服帖地粘 山路、人家、白云、枫叶，构成一幅和谐 在水泥道上。“熨帖”的“熨”指 统一的画面，表现了作者的高怀逸兴 紧贴，因此“熨帖”的意思是紧 和豪荡思致。所以D选项错误。 贴。再联系第③自然段“平展地 6.山头、夜空、云朵、枫叶，这些虽然都是 粘在水泥道上”可知，“熨帖”在 国绕着小溪写的，但是都浸染着明亮、 这里指梧桐叶与水泥道贴合得 柔和的月光。全诗无一笔写月，却又 很紧密。(2)“凌乱”在文章第③ 处处见月，由此表现出了“秋月”的 自然段，从第③自然段的“它们 主题。 排列得并不规则，甚至有些凌 解析：本题考查对表现手法的认识。 乱”可知，落叶的排列不规则。 作品题为“秋月”，而笔墨却始终集中 “凌乱”的“凌”指的是乱。因此， 在写秋月笼罩下的山间小溪上，这就 “凌乱”的意思是杂乱不整齐。 是构思的独到之处。碧绿的山头，碧 故选A。 蓝澄静的夜空，悠悠飘荡的云朵，飘逸 2.③④② 洒脱的枫叶，这些都是围绕着缓缓流 解析：本题考查内容理解。观察第一 淌的小溪而写的，但是却无一不浸染 幅图片，图片上画着几片像小巴掌的 着明亮、柔和的月光。全篇无一笔写 落叶，符合第③自然段“每一片法国梧 月，却又处处见月，可谓大家手笔。 桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌， 【参考译文】清澈的溪水越过青峰，飞 熨帖地、平展地粘在水泥道上”的 流直泻千尺；夜空明净，山水清丽，共 描写。 染皎洁秋色。如此佳境，只因远远地 观察第二幅图片，图片上画着小朋友 隔断了繁华尘世；真欣羡那白云与红 面带微笑，低着头走在铺满树叶的小 叶，蒙上月色益发悠然自得。 路上，符合第④自然段“我一步一步小 四、1.C2.A3.B 心地走着，一片一片仔细地数着”的 5铺满金色巴掌的水泥道 描写。 -.1.wa yin ling zong xue zeng 观察第三幅图片，图片上画着小朋友 2.院水泥铺排列规则 走在一条铺满落叶的小路，符合第②@ 二、1.光线充足2.D 自然段“水泥道像铺上了一块彩色的 地毯。这是一块印着落叶图案的、闪 田野里，这表明秋天的味道非常香浓， 闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远 让人感到愉悦和舒适。因此，“馥郁” 很远的地方，一直到路的尽头”的 可以用来形容花的香气浓厚。 描写。 7.都运用了比喻的修辞手法，文中将“苹 3.C BA 果”比作“小姑娘的红脸蛋”，“石榴籽” 4.示例：水泥道上还可能会有银杏树叶。 比作“胖娃娃”，“柿子”比作“小灯笼”。 水泥道上湿流漉的银杏树叶，金黄金 这些比喻不仅使水果的形象更加生 黄的，像一把把展开的小扇子。 动，也赋予了它们情感和生命。 解析：本题考查语言表达。根据自己 解析：本题考查修辞手法及其作用。 的生活经险和想象，联系秋天都有哪 第②自然段中作者运用了大量的比喻 些落叶，根据这些落叶的颜色、形状， 手法，将水果形象地比喻为具有相似 仿照文章描写落叶的句子写出一 特点的其他事物。例如，将苹果描绘 句话。 为“小姑娘羞涩的红脸蛋”，将石榴籽 (二)5.秋天的味道是香甜的、酸郁的、安 比喻为“胖娃娃”，将柿子描述为“像一 静的、沉静自然的、丰满厚实的、 个个小灯笼”，生动形象。 丰富多彩的。 8.示例：春天的味道是清香徽甜的，就像 6.(1)难为情，态度不自然 吃到嘴里的青团。 (2)联系生活实际集合，凑在一起 解析：本题考查开放性作答。题目要 (3)花的香气浓厚 求选择除秋天之外的季节，选择春天、 解析：本题考查词语解释。(1)这个句 夏天、冬天中的其中一个，并运用感官 子中的“羞涩”被描述为小姑娘红脸蛋 描写写出它的味道。因此在描写味道 的特质，这种红脸蛋的状态显然是表 时，需要运用感官描写，包括视觉、嗅 示她感到有些不好意思或难为情。 觉、味觉等。因此，可以从这些方面 “害羞”也是用来形容人感到难为情、 入手。 不好意思的状态。当我们用“害羞”这 四、A手掌C扇子B小刀 个词来替换“羞涩”时，意义并没有发 双休阅读 生玫变。因此，通过这种替换，我们可 一、1.(1)B(2)A(3)形容色彩繁多艳丽。 以更直观地理解“羞涩”所表达的意思 2.树林果园花园落叶纷飞图 为难为情，态度不自然。(2)在句子 瓜果飘香图多彩菊花图 “秋天甜味聚集的日子是八月十五的 解析：本题考查对文章内容的把握。 夜晚”中，当你读到“聚集”这个词时， 从文章第3自然段“秋天来到了树林 可能会想起老师经常提醒你不要去人 里”，第4自然段“秋天来到了果园 员聚集的地方。在这种情况下，你可 里”，第5自然段“秋天来到了花园里” 以使用“联系生活实际”的方法来理解 可知，这三个自然段分别从树林、果 “聚集”这个词。首先，我们知道“聚 园、花园这几个方面描写秋天。根据 集”一般是指人或物从不同的地方或 第3自然段中“从远处看，黄叶纷落好 领域汇合到一起。在这个句子中，“聚 似…又落在我身旁”等内容的描写， 集”是用来描述“甜味”在某个时刻的 可將其概括为“落叶纷飞图”。根据第 集中情况。根据句子的语境，我们可 4自然段中“柿子弯下腰…硕大的苹 以推断出“聚集”在这里的意思是“集 果挂满了枝头”等内容的描写，可将其 合，凑在一起”。(3)在句子中，提到了 概括为“瓜果飘香图”。根据第5自然 秋天的味道飘散在桂花丛里和飘荡在 段中“菊花的颜色真不少…像一个 个卷发的小姑娘”等内客的描写，可将 徒行为”可知，“迁徙”是“搬家、迁移” 其概括为“多彩菊花图”。 的意思。(3)联系上下文，结合第⑤自 3.示例：开心得胡须都翘了起来，咧开了 然段中“随着秋天的光照时间一天天 嘴欢迎秋姑娘的到来。 变短”“是时候了，出发吧”可知，“催 4.示例：秋天来到了树林里，从远处看， 促”的意思是“对人进行督促，使行动 黄叶纷落好似成群结队的金色蝴蝶， 加快”。 它们飞累了，落到了我的肩膀上、头 3.(1)句中把种子身上的细毛等比作“翅 上，脚上。 膀”或“降落伞”，生动形象地写出 这句话运用了比喻的修辞手法，将秋 了种子身上的细毛等物的样子，很 叶比作金色的蝴蝶，写出了秋叶飘落 有意思。 的情景，生动形象。 (2)句中“抢夺地盘和阳光”本来是人 解析：本题考查赏析句子。作答时可 的行为，这里将人的情态赋予种 以从文中选出一句你读来觉得比较优 子，把种子当作人来写，使静态的 美或有感触的句子进行赏析。 种子动态化，十分生动。 二、1.落叶秋天南京梧榈树的落叶 解析：本题考查对句子的赏析能力。 2.(1)颜色数量北国秋天的悲壮气氛 (1)结合示例1“它把黄色给了银杏树， (2)载着梦的小船一粒种子的希望里 黄黄的叶子像一把把小扇子。（句中 3.(1)B(2)B(3)B(4)A 把银杏叶比作小扇子，生动形象地写 4.AC解析：本题考查文章思想感情 出了银杏叶的形状，体现细致的观 的体悟。文段一可结合“这便是北国 察)”可知，例句是从运用的修辞手法 ·无边落木萧萧下’的壮观”，及里面写 方面进行赏析的，写出比喻的特点，以 树叶的颜色、数量等来体会悲壮、果 及这样写的好处。本句“许多种子装 敢。文段二结合“小小的心灵”“二十 备着小小的翅膀或是·降落伞”把“种 年了”等词语可以知道这是表达作者 子身上的细毛”比作“翅膀”或“降落 的童真、憧憬。 伞”，形象地写出了种子身上细毛等物 6秋天的雨 的样子，生动又有趣。 一、1.颜料曲勾争2.A3.A (2)结合示例2“橙红色是给果树的，橘 二、1.颜色繁多，非常好看 子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘 2.秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 呢！（句中的‘挤’·碰’·争着’本来是 3.像一把小扇子（扇走炎热）红色 用来形容人的行为，这里把橘子、柿子 田野果树 当作人来写，让人体会到丰收的同时， 4.好闻的气味/香甜的气味（意思相近即 又能感受到其中的趣味)”可知，例句 可)水果好闻的香味吸引了小朋友 是从修辞手法方面进行赏析的，写出 三、1.植物的种子和果实在传播候鸟开始 了拟人的特点，以及这样写的好处。 了它们的旅途 本句“如果所有的种子都落在同一个 2.(1)赏给(2)迁移，改变居住的地方 地方，它们就会互相抢夺地盘和阳光” (3)叫人赶快行动或做某事 中“互相抢夺”一词本来是用来形容人 解析：本题考查对词语的理解。(1)通 的行为，这里却用来形容种子，可以让 过找近义词可知，“赐予”的近义词是 读者更加直观地感受到它们的形象和 “给予”，所以“赐予”是“赏给”的意思。 特点，使描述更加生动、形象。 (2)联系生活实际“生活中的大雁会在 4.秋天秋天的动物和植物动植物在 秋季飞往南方过冬，这就是鸟类的迁 过冬之前迁徙的情景秋天的美景 解析：本题考查学生对文章内容的理 曲，我兴奋地张开双臂欢呼：“我爱你，大 解与对比能力。本文主要写了植物和 自然！” 动物在秋天是怎样迁徙的：《秋天的 语文园地 雨》作者抓住秋天的特，点，以“秋天的 一、高爽高淡习习知桂层尽 雨”为线索，写了秋天缤纷的色彩，秋 谷登累累华实 天的丰收景象，还有深秋中各种动物、 五谷丰登果实累累天高云淡 植物准备过冬的情景。故根据这两篇 二，1.向往对美好事物的向往 文章内容可知，本文和《秋天的雨》的 2.联系生活实际内心不安定 相同之处都是描写秋天的，都写了秋 3.句子的语境一 天的动物与植物：不同之处是本文主 三、D 要写了动植物在过冬之前迁徙的情 第三单元 景，《秋天的雨》主要国绕“雨”写了秋 8卖火柴的小女孩 天的美景。据此作答即可。 一、伸出蜡烛可怜围裙 四、示例：秋天，柿子成熟了，一个个柿子挂 二，l.juan ran jT hua huang pen 在枝头上，宛如一个个红灯笼，把原本就 2.(1)B(2)A(3)C 弯腰驼背的柿子树爷爷压得腰更弯了。 3.A 7 听听，秋的声音 三，1.C -,1.lUedǒuyùnIi6okud 2.小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉 xi shuai yin 前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手， 2.梧榈树叶满天飘 烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！ 3.示例：碧绿碧绿的荷叶像一个大圆 温暖、幸福 盘，碧绿碧绿的。 3.终于大火炉温暖寒冷同情 二、1.(1)反复地%咐(2)歌咏2.B 4.示例：如果卖火柴的小女孩来到我身 3.示例：白云妹妹，你慢悠悠地飘，天黑 边，我会把她的火柴全部买下来，为她 了，别忘了回家。 准备可口的饭菜，把我最好的鞋子送 习作：写日记 给地穿，让她和我一起上学，玩游戏， 一、日期星期天气状况正文两 唱歌，跳舞，享受最美的生活，在幸福 二、B 中快乐成长！ 三、示例：1.20241018五睛2.A 解析：本题主要考查想象写话。文中 3.今天早上，我拿着放大镜准备观 的小女孩很可怜，国绕在寒冷的冬天， 察妈蚁。我来到一个蚂蚁洞旁， 小女孩可能冻死、饿死的处境，想到要 发现一只只蚂蚁都背着粮食搬 多给她温暖和爱来写即可。 到另一个洞里。我心想：肯定要 四、1.DB 下雨。我马上跑回家。我刚回 2.示例：小稻秧，快把营养交给我们！ 到家，天果然就下起雨来。 完了，我们都…喘不过气来啦。 四、示例： 3.(1)×(2)√(3)/ 2024年10月3日星期四睛 4.①被喷除草剂②纷纷倒下 今天是国庆节假期的第三天，爸爸 ③身体好转 妈妈和我一起去爬山，我们唱着欢快的 解析：本题考查提取信息。读短文可 小曲来到山脚下，道路两旁的大树上有 知，杂草和小稻秧抢营养发生在第①、 许多小鸟。微风吹来，树叶发出沙啦沙 ②自然段，结果是杂草成功抢到了营 啦的声音，似乎在吟唱着一首优美的歌 养，小稻秧病倒了。读第③、④自然