第1单元 课文-【黄冈名师·天天练】2024-2025学年三年级上册语文（统编版 五四制）

第一单元 1大青树下的小学 三年级(1)班举办校园摄影比赛，请你一起来参加吧！ A基础巩固 -///t1/ 一、下面是三年级(1)班校园摄影比赛的部分作品。请你根据要求完成练习。 艳丽的fúzhuang 蒙古族的摔跤 美丽的kǒng que 洁白的r6ngqiú 1.根据拼音将词语填入田字格中。 2.给作品中加点的字注音，错误的一项是( A.摔(shuai) B.跤(jiao C.洁(jie) D.艳(yan) 3.青青同学还拍摄了以下作品，请你在作品旁边填上恰当的词语。 )的枝干 )的蝴蝶 二、摄影师用镜头记录了以下情景，请品读有新鲜感的句子，完成练习。 1.“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，掉跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也 赶来看热闹。”这一句中的“招引”可以用( )代替。 A.招收 B.吸引 C.引进 D.招呼 2.早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许 多小学生。（读使用了反复手法的句子，用加点字仿写句子） 3.这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝 千上。风尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃… 从“铜钟”“凤风尾竹”这些有新鲜感的词语中，我感受到学校的 ,体会 到作者对这所小学的 之情。 级 4.我能添加恰当的有新鲜感的词语，把下列句子写具体。 (1) 的雪花从 的天空中飘落下来。 RJ (2) 的海鸥飞过 的海面。 b阅读提升 //1111 摄影师还用镜头记录了两所风格不同的学校，请你一起来欣赏吧。 三、课内阅读。 上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声 音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好 像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是 那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多 小鸟，连松鼠也赶来看热闹。 1.“热闹”一词在词典中有三种解释：①（景象）繁盛活跃；②使场面活跃，精神愉 快；③热闹的景象。在文中“热闹”指的是 2.语文要素选段中加，点词语“山林里的朋友”指的是 鱼 3.[语文要素这是一所与众不同的学校，上课时，孩子们 ,动物们 ;下课了孩子们 ,动物们 4.[语文要素]选段中画“”的句子是充满新鲜感的语句，作者这样写的根本目 名 的是( A.写出了树枝、鸟儿、蝴蝶也喜欢读书。 天天练 B.衬托出了这是一所美丽的小学。 C.用树枝、鸟儿、蝴蝶的状态表现窗外的安静。 看详解 0 D.衬托出了学生们上课时非常专心。 5.关于选段内容分析不正确的一项是() A.选段主要写了孩子们上课和下课的情景。 B.“大家一起朗读课文，那声音真好听！”应用赞美的语气朗读。 C.选段中描写动物是为了说明老师讲课非常认真。 D.“跳孔雀舞，摔跤，做游戏”说明学校有不同民族的小朋友。 四、课外阅读。 我们的学校 ①我们的学校，坐落在大山的怀抱里，一半在云里，一半在雾里。从校门口铺 出的石板路，弯弯曲曲，伸到山脚平地。 ②我们的学校，坐落在浓密的竹林里，白墙红瓦，映照着东方的晨曦。门前， 翠竹掩蔽；屋后，欢跳着山溪… ③山溪里，飘着歌声。 ④竹林间，荡着笑语。 ⑤当清脆的上课铃声响起，同学们像喜鹊似的飞进了教室。一双双眼睛在探 求，一对对耳朵在谛()听。顿时，琅琅书声从窗口飞入云际，和山雀对话，和竹 林絮语… ⑥我们是山里的孩子。山里的孩子，成长在学校里。 ⑦一阵春风吹进竹林。青青的竹子，千壮叶密；春笋破土，拔地而起。林间闪 闪的红领巾，像飞动的旗！ ⑧山间的新笋，天天向上。 ⑨山里的孩子，茁壮成长。 1.[语文要素关注有新鲜感的词语，比如句子中对孩子们的描写。由第⑤自然段 中加点的词语可以看出同学们上课时 的态度和对知识的 2.第⑦自然段中“林间闪闪的红领巾”主要写的是() A.飘动的红旗 B.孩子们戴的红领巾 C.山中劳动的人们 D.山里少先队员活动的身影 3.语文要素理解有新鲜感的句子，需要联系上下文，多方面理解句子的含义，体 会作者的情感。下面对文中画“”的句子理解不正确的一项是() A.运用了拟人的修辞手法，表现出孩子们上课时的欢快。 B.写出了孩子们悦耳的读书声与自然融合在一起。 C.从“和山雀对话”可以看出学生们上课时的秩序很乱，不认真听讲。 D.这句话表达了作者对孩子们认真听讲的赞美之情。 4.对“山间的新笋，天天向上。山里的孩子，茁壮成长”理解正确的一项是() A.春天到了，竹笋长得很快。 B.孩子们好比新生的竹笋，茁壮成长。 C.孩子们是在竹林中长大的。 D.山里的孩子都是身强体壮的。 5.[语文要素]用“”画出文中有新鲜感的词语或句子，并写一写理由。 工素养培优 -/////1☑ 五、你的学校是什么样子的？同学们会在学校里做些什么？选择一个场景，仿照示例 写一写吧！ 示例：课间，操场上非常热闹：同学们有的在跑步，有的在打球，还有的在踢毽子。 级 RJ 3 2 花的学校 外面阳光明媚，花儿竞相绽放，欢欢进入了花儿的世界，她看到了下面几个场景， 请你一起来欣赏吧！ A基础巩固 一、花儿们正在教室里做作业，请根据要求完成下面的练习。 1.给加点字选择正确的读音，画“”。 (1)假(jiǎjià)如明天放假(jiǎjià)，我就去姑姑家玩。 (2)阵雨落下的时候，我急忙跑到屋檐下，以免弄湿衣裳(shag shang). 2.读拼音，写词语。 kuang feng tiàowǔ yang qi 落叶之所以在 是因为它们想要 shuang bi ,早日回归母亲的怀抱。 名 3.品读有新鲜感的句子，完成练习。 (1)雨一来，他们便放假了。 天天练 这句话运用的修辞手法是 ,运用这种修辞手法仿写句子。 ①清风一吹， ● ② (2)一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。 ①图片( )的情景可以用“狂欢”一词形容。 A. ②因为这个句子运用了 的修锌手法，所以很有新鲜感。我也能写 一个这样的句子：一棵一棵的小草 4.《花的学校》一文用大量具有新鲜感的词句描绘了一幅幅生动的画面。请你用 上具有新鲜感的词句，想象花“在绿草地上跳舞，狂欢”的情景。 春天到了，五颜六色的花在绿色的草地上跳舞狂欢。黄色的花洋溢着 ,白色的花伸展着 ,红色的花兴奋得 ,紫色的 花 啊， 的花翩翩起舞，争奇斗艳，好一幅 百花群舞图！ B阅读提升 二、花儿们正在开展阅读能力比赛，请你一起来参与吧。 (一)课内阅读。 ①妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 ②他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚 他们的。 ③雨一来，他们便放假了。 ④树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花 孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 1.选文的作者是 ,本篇课文出自他的诗集《 》。 2.从文中可知花孩子们的衣裳有 等颜色，由 此我可以想到一个成语 3.[语文要素]品析有新鲜感的句子。 (1)第④自然段第一句话中作者将事物当作人来写的内容是“ ”,这些内容都体 现出了花孩子渴望出来玩耍的心情。 看详解 (2)对第④自然段中画“”句子中的“冲”字理解正确的一项是( A.体现出了花孩子们迫不及待地想回家的欢快心情。 B.体现出了花孩子们无组织、无纪律地横冲直撞的情态。 C.体现出了花孩子们急于逃离学校，向往自由的迫切心情。 D.体现出花孩子们力量强大的特，点。 4.花孩子们是怎样在地下学校学习的呢？用“”在选文中画出相关语句。 5.你能想象出花孩子们冲出来以后的情景吗？动笔写一写吧！ (二)课外阅读。 金色花 学语 泰戈尔 ①假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地 在风中摇摆，又在新叶上跳舞。妈妈，你会认识我吗？ 级 ②你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”( ）我暗暗地在那里匿笑，却一声儿 不响。 册 ③我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。 ④当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到你做祷告的小庭院 时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。 ⑤当你吃过午饭，坐在窗前读书，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便 要投我的小小的影子在你的书页上，正投在你所读的地方。 ⑥但是你会猜得出这就是你的孩子的小小影子吗？ ⑦当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的 孩子，求你讲个故事给我听。 ⑧“你到哪里去了，你这坏孩子？”() ⑨“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。 1.「语文要我能从文中找出有新鲜感的语句并抄写在横线上。 2.请仔细阅读文中的“我”跟妈妈嬉戏互动的温馨场景，将下面的内容补充完整。 第一次 与妈妈互动 第二次 妈妈走到小庭院时，“我”散发香气 第三次 名 3.我们在读句子时要根据内容用不同的语气来读，文中第②和第⑧自然段中妈妈 的两句话我们分别应该用怎样的语气来读？将答案的序号写在文中的括号内。 天天练 A.赞美 B.责备 C.焦急 D.难过 4.你觉得“我”的性格特点是( A.有礼貌 B.爱帮助人 C.爱妈妈、活泼可爱 D.聪明 5.文中“我”变成了金色花，试想一下，妈妈是否知道那朵金色花是“我”呢？ 工素养培优 /1/1//7 三、古人常以花入诗。请你选择合适的花名把下面的诗句补充完整，并根据花儿开放 的季节给诗句排序。 菊花 梅 杏花 荷花 ）接天莲叶无穷碧，映日 别样红。 ( )小楼一夜听春雨，深巷明朝卖 ( )墙角数枝 ,凌寒独自开。 ( )待到重阳日，还来就 6 双休阅读 ★语文要事：阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。 ★阅读指导：①关注具有特点的有新鲜感的词语，如描写鲜明、新奇、深奥、富有情趣的 词语。②关注具有特点的有新鲜感的句子，如情感丰富、特点鲜明、修辞生动、修饰恰 当的句子。 一、阅读下文，完成练习。 窗边的小豆豆（节选） ①已经可以清楚地看到校门了，小豆豆停了下来。小 巴学 豆豆以前的学校，大门是用气派的混凝土柱子做成的，上面 醒目地写着学校的名字。可是，这个新学校的大门却是用 矮矮的树做成的，而且树上还长着绿色的叶子！“从地里面长出来的门呀。”小豆 豆这样对妈妈说。然后，又加上了一句：“肯定会越长越高，不久就比电线杆 高啦！” ②的确，校门是两棵活的树。小豆豆靠近大门，马上把头歪到一边。原来，大 门上挂着写着学校名字的牌子，可能是被风吹的吧，已经歪到了一边。“巴 学—园。”小豆豆歪着头，念着牌子上的字，然后问妈妈，“·巴’是什么意思？” ③正在这时，小豆豆的眼前出现了一幅只有在梦里才能见到的景象。她弯下 腰，把头钻进大门旁边树木枝叶的空隙里，向大门里面张望。“妈妈！那是真的电 车吗？停在校园里面呢！”的的确确，那是真正的电车，一共有六辆，但已经不再跑 了，停在那里当作教室。小豆豆觉得真像在梦里一样。 ④电车的玻璃窗反射着清晨的阳光，闪闪发亮。小豆豆的眼睛不由得一亮， 脸颊上也焕发出快乐的光彩。 1.[语文要素短文第①自然段中“气派”的近义词是 ,“醒目”的反义词是 ,这两个词语用来描写小豆豆 而新学校的大门的特点是 ,两个校门形成了鲜明的 对比。 2.短文从 和 两个方面写出了新学校的特别之处。 A.校门 B.教师 C.树木 D.教室 77 3.“她弯下腰，把头钻进大门旁边树木枝叶的空隙里，向大门里面张望。”这句话中 表示小豆豆动作的词语有 ,小豆豆此时会 想： 4.第④自然段中有两个“亮”字：第一处是“电车的玻璃窗反射着清晨的阳光，闪闪 发亮”，其中的“亮”突出 :第二处是“小豆豆的眼睛不由得一 亮”，这里的“亮”则体现了小豆豆 的心情。 5.第③自然段中，开头和结尾都写小豆豆像在梦里，这样写的好处是( )。 A.承上启下 B.概括全段 C.总结全段 D.前后呼应 6.语文要志用“ ”画出你认为有新鲜感的语句。 二、欣赏美文，回答问题。 上学一路歌 春天上学，走一路，看一路野花。黄的是蒲公英，紫的是二月兰。一边走，一 边看，弄得满身香。 夏天上学，走一路，蹬一路溪水。小溪从山上流下来，我们随着它跳过山石。 我们唱着歌，伴随着叮咚叮咚的水声到了学校。结果，教室的地上满是湿鞋印。 秋天上学，走一路，吃一路野果。我们吃落在地上的青皮核桃，砸核桃弄得手 指像黑炭条，洗也洗不掉。我们摘酸枣吃，哪棵树上的红，就摘哪棵树上的。今天 不红，明天就红了。 冬天上学，走一路，滑一路冰。小溪变成了长长的大滑梯。我们或者站，或者 坐，往冰上一冲，要么让小伙伴帮忙一推，便从自己家门口一直滑到了学校。一路 嗒嗒嗒！嗒嗒嗒！睁开眼睛，好像坐汽车；闭上眼睛，好像坐飞机。“到了！到 了！”伙伴们互相提醒着，以免坐过“站”。跑进校门，大伙又都怪学校太近 太近… 1.[语文要素读了短文，我能用“ ”画出短文中两个表示声音的词，我还能写 出有新鲜感的表示声音的两个词： 和 2.[语文要素短文中画“”的句子把 比作了 ,形象地写出了 .0 回粥▣ 3.[语文要素这篇短文按照 顺序写出了孩子们 时的情景， 百我 每个自然段开头的句式都很有新鲜感，展开想象，仿写一句。 看详解 4.短文中画“ ”的句子表现了孩子们 的心理。 3*不懂就要问 A基础巩固 -111/11 一、（新情境）阅读材料，完成下面的习题。 私塾是中国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的民间幼儿教育机 构。它是旧时私人所办的学校，以儒家思想为中心，它是私学的重要组成部分。 私塾先生常常配备一把戒尺，来督促学生背诵和学习课文，如果学生上课不认真， 不听话，没有按时完成学习任务，都会挨打。 1.文中加点字的读音，有误的一项是()。 A.戒(jiè) B.背(bèi) C.诵(song) D.挨（ài) 2.欢欢对“私塾”一词很感兴趣，结合上下文，她知道“私塾”是指( )。 A.古代的一种表演形式 B.古代的一种教学处所 C.古代的一种学习用品 D.古代的一种教育方式 3.欢欢读到“配备一把戒尺”时，对“戒尺”一词很感兴趣，此时结合上下文，她知道 “戒尺”的意思是 下阅读提升 /1111/ 二、阅读课内片段，完成练习。 先生讲得很详细，大家听得很认真。 后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？” 孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也 值得。” 1.语文要素结合生活实际，我知道“详细”的意思是 2.[语文要素]关注有新鲜感的句子，可以体会人物的品质。“学问学问，不懂就要 问”表现了孙中山先生 的态度。 3.孙中山向先生提问题，他挨打了没有？先生是怎么做的？ 小学语文 4.下列名言与“问”无关的一项是( A.敏而好学，不耻下问。 B.读书好问，一问不得，不妨再问。 上册 C.温故而知新，可以为师矣。 9参考答案 [同步练习册部分] 3.(1)拟人 第一单元 ①示例:小草们便跳起了欢快的 大青树下的小学 1 舞蹈 ②示例:阳光 一、1.服装 孔雀 绒球 2.C 照 他们便绽开了 3.示例:粗壮 美丽 美丽的笑脸 二、1.B (2)①A 2.示例:上课了,同学们从楼道跑回来, ②拟人 示例:从无人关注的地方 从操场跑回来,从图书室跑回来,等待 突然冒出来,在土地上摇头, 老师上课。 微笑 3.可爱 喜爱 4.示例:灿烂的笑容 柔柔的花蔓 灰蒙蒙 4.示例:(1)晶莹 涨红了脸蛋儿 喝醉了似的轻轻摇曳 (2)美丽 波涛汹涌 媲紫&红 2.鸟儿 蝴蝶 两只猴子 二、(一)1.泰戈尔 三、1.③ 新月集 看热闹 3. 读课文 听孩子们读课文 玩耍 2.紫 黄 白 五颜六色(五彩缤纷) 4.D 5.C 3.(1)树枝在林中互相碰触 雷云拍着大手 四、1.认真 渴望 (2)A 2.D 解析:本题考查理解短语的能力。 4.他们关了门做功课。如果他们想在放 看到“林间闪闪的红领中”,我们会想 学以前出来游戏,他们的老师是要罚 到山里的少先队员和他们佩戴的红领 他们的。 中。短文第一自然段主要写的是 5.示例:听到风雨的召唤,紫色的丁香、 学校中的孩子们,由此可知“林间闪闪 金色的郁金香、红色的月季......都出 的红领巾”主要写的是少先队员活动 来了,花孩子们穿着五颜六色的衣裳 的身影。故选D。 在草地上跳舞,世界变得五彩缤纷。 3.C 4.B (二)1.示例:笑嘻嘻地在风中摇摆,又在 5.示例:门前,翠竹掩蔽;屋后,欢跳着山 新叶上跳舞。 溪.......这句话是对“我们”的学校的 2.妈妈叫“我”,“我”暗暗匿笑,却开放花 瓣,陪妈妈工作 环境描写,“翠竹掩蔽”写出了学校环境 妈妈在窗前读书, 的清幽;“欢跳着山溪”运用了拟人的修 “我”将小小影子投在妈妈的书页上 辞手法,形象地写出了溪水流动的状 解析:本题考查对文章内容的概括能 态,侧面衬托了学生们学习很愉快。 力。阅读文章可知,文章第②~段 解析:本题考查对句子的赏析。在文 写了“我”与妈妈的三次互动。第一 中找出有新鲜感的词语,并说明理由 次:结合文章第②自然段中“你要是叫 理由充分即可。 道:孩子,你在哪里呀?我暗暗地在 五、示例:放学了,教室里非常热闹:同学们 那里匿笑,却一声儿不响”和第③自然 有的在收拾书本,有的在打扫卫生,还有 段中“我要悄悄地开放花辩儿,看着你 的在关窗户。 工作”可知,这部分描写了“妈妈叫 2 花的学校 “我’时,我’暗暗匿笑,却开放花辩, 一、1.(1)jijià (2)shang 陪妈妈工作”。第二次:结合文章第④ 2.狂风 跳舞 扬起 双臂 自然段中“当你沐浴后,湿发披在两 109 肩,穿过金色花的林荫,走到你做祷告 3 不懂就要问 一、1.D 的小庭院时,你会唤到这花香,却不知 2.B 道这香气是从我身上来的”可知,这部 3.旧时私熟先生对学生施行体罚所用的 分描写了“妈妈走到小庭院时,,我'散 木板 发香气”。第三次:结合文章第自然 二、1.周密完备 段中“当你吃过午饭,坐在窗前读书 2.不懂就问的认真学习 那棵树的阴影落在你的头发与膝上 3.孙中山没有挨打,先生最后为学生讲 时,我便要投我的小小的影子在你的 解了书的内容。 书页上,正投在你所读的地方”可知, 4.C 这部分描写了“妈妈在窗前读书时, 习作:猜猜他是谁 “我'将小小影子投在妈妈的书页上”。 一、1.A 2.D 3.C B 4.C 二、1.AGH 2. BEF 3.CD 5.示例:我觉得妈妈不知道。从妈妈叫 三、示例:猜猜他是谁 外貌身份 性格 弹琴 弹琴 是一个热心的人 他是谁 孩子在哪里,孩子没有发声,妈妈又继 续工作、沐浴、吃午饭、看书,最后询问 四、1.外貌 兴趣爱好 2.羡摹之意 “我”到哪里去了可知,妈妈不知道。 语文园地 一、头脑 头发 牙爪 面耳 手脚 解析:本题考查对文章内容的理解。 眼手 结合文章第②自然段中“孩子,你在哪 1.B 2.示例:耳聪目明 里呀”和第⑧自然段中“你到哪里去 二.C 了,你这坏孩子”以及文章③~自然 三、意欲捕鸣蝉 忽然闭口立 段中妈妈一系列的举动,可知,妈妈并 四、1.B 2.示例:飞燕舞蹈社 不知道“我”变成了金色花。 五、示例;我暑假中去过的有趣的地方是鼓 三、荷花;杏花 梅 菊花 浪屿,那里的日光岩非常有名,还有许多 2143 有名的建筑物,值得大家去游览。 双休阅读一 第二单元 一、1.大气 模糊 以前学校的大门 4 古诗三首 矮小 长着绿叶 一、斜 径 寒霜 菊 2.A D 二、1.(1)B (2)C (3)B(4)C 3.弯 钻 张望 学校里面会是什么样 2.(1)①荷尽 葡残 已无 犹有 ②B 子呢?好想看一下呀。 (2)风吹梧桐叶发出的声音 寒冬 4.破璃窗千净 开心 (3)蟋蟀 忽然看到远处篱苞下的灯 5.D 火,料想是孩子们在斗蟋蟀 6.示例:正在这时,小豆豆的眼前出现了 3.B 一幅只有在梦里才能见到的景象。 三、1.山间小路弯弯曲曲 二、1.叮咚叮咚 嗒嗒嗒 示例:哗啦啦 2.指夜空和溪中的流水 明净、清新的 滴答答 样子 2.手指 黑炭条 吃了青皮核桃之后, 解析:本题考查了对字词的理解。“空 手指的样子 水澄鲜一色秋”的意思是:夜空明净, 3.时间 上学 示例:秋天上学,走一 山水清丽,共染洁秋色。这里的“空 路,闻一路果香。 水”指夜空和溪中的流水,“澄鲜”的意 4.渴望滑冰 思是明净、清新的样子。 110