专题训练二 词语的理解与运用-【提分教练】2024-2025学年九年级语文上册同步精导优化与设计方案

专题训练二 词语的理解与运用 1.依次填入下面句子横线处的词语最恰当的 一项是 ( ) “天地英雄气,千秋尚凛然。” 哪一个时代,英雄的事迹和精神都是 社会前行的强大力量。期盼“崇尚英雄” ,光荣永远 ,英雄永不 独行。 A.尽管 勉励 蔚为大观 传递 B.无论 激励 蔚然成风 传承 C.尽管 激励 蔚为大观 传递 D.无论 勉励 蔚然成风 传承 2.依次填入横线上的词语,最恰当的一项是 ( ) 我们读所有的书,最终的目的都是读自 己。读有益的书,你会发现 的心平 息下来了,有种 的感觉,你会发现 你百思不得其解的 ,千百年来被无 数的人思考过,并且提供了各种各样的答 案。每一本在你心目中值得阅读和记住的 书,都是因为其中 着未来你更期待 的那个自己。 A.焦躁 豁然开朗 困惑 蕴藏 B.焦虑 豁然开朗 疑惑 蕴含 C.焦躁 茅塞顿开 困惑 蕴含 D.焦虑 茅塞顿开 疑惑 蕴藏 3.依次填入下面横线处的词语,恰当的一组是 ( ) 只有完善集聚人才、发挥人才作用的机 制,才能做到寻觅人才 ,发现人才 ,举荐人才 ,使用人才 。 A.求贤若渴 如获至宝 不拘一格 各尽 其能 B.如获至宝 求贤若渴 各尽其能 不拘 一格 C.不拘一格 各尽其能 求贤若渴 如获 至宝 D.各尽其能 不拘一格 如获至宝 求贤 若渴 4.依次填入下面一段文字横线处的词语,恰当 的一项是 ( ) 梅花傲雪绽放,它的孤高让世人 ; 雄鹰搏击蓝天,它的价值得以完美展现;陶 潜弃官采菊,种豆南山,他的形象光彩夺目; 邓稼先毅然回国,功成“两弹”,他的伟绩 。 人生的长度无法由人做 主, 人生的厚度可以因找准自己的 位置而增加。 A.神往 家喻户晓 虽然 但是 B.艳羡 举世瞩目 虽然 但是 C.艳羡 家喻户晓 因为 所以 D.神往 举世瞩目 因为 所以 5.下列句子中,加点的成语使用不正确的一项 是 ( ) A.几经周折,老人终于回到了阔别三十年 的故乡,常年漂泊在外的愁绪荡然无 ∙∙∙ 存 ∙ 了。 B.我再三向他解释事情的原委,可他就是 不听,真是不言而喻 ∙∙∙∙ 。 C.富有创造力的人总是孜孜不倦∙∙∙∙ 地汲取知 识,使自己学识渊博。 D.他这种自以为是的说法是不足为据∙∙∙∙ 的, 凡事还是要用事实说话。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 88 九年级语文(人教版) 6.下列句子中,加点的成语使用不正确的一项 是 ( ) A.这盆花摆在这里,的确有画龙点睛∙∙∙∙ 之妙, 把整个客厅的气氛衬托得非常好。 B.学习并不是有兴趣就可以的,它还需要 一丝不苟的态度和持之以恒 ∙∙∙∙ 的毅力。 C.草书多变,往往是一字多形,一形多态, 但这绝不意味着写草书可以随心所欲 ∙∙∙∙ , 任意编造。 D.一处教师宿舍楼上,人们发现有一群马 蜂鸠占鹊巢 ∙∙∙∙ ,将蜂窝做在了教职工家 门口。 7.下列句子中,加点的成语使用不正确的一项 是 ( ) A.自习课时,看到同学们都在为了梦想而 努力,再看看自己的懒散和懈怠,李明感 到自惭形秽 ∙∙∙∙ 。 B.读屏和读书两种阅读方式并存,相得益∙∙∙ 彰 ∙ ,共同构成了多元化的阅读时代。 C.突降大雨,小明没有带伞,回家要淋雨, 不回家也没地方躲雨,可真是走投无 ∙∙∙ 路 ∙ 啊! D.爸爸郑重其事∙∙∙∙ 地告诉我,不要一遇到困 难就依赖电脑,要自己先动脑筋去思考。 8.下列句子中,加点的成语使用不正确的一项 是 ( ) A.妈妈置之不理∙∙∙∙ 地说:“不管你有多少理 由,我就是不同意!” B.几十年来,宋老师始终埋头苦干∙∙∙∙ ,对工作 精益求精,因而受到了学校的多次表彰。 C.山河无恙,是因为无数先辈前仆后继∙∙∙∙ ,抛 洒鲜血;国泰民安,是因为千万英雄不忘 初心,无私奉献。 D.他是一个技术成熟、经验丰富的选手,这 次比赛,夺冠对他来说是十拿九稳 ∙∙∙∙ 的事。 9.下列句子中,加点的成语使用不正确的一项 是 ( ) A.官方媒体以事实为依据,通过多种宣传 教育手段,使网络谣言不攻自破 ∙∙∙∙ 、无所 遁形。 B.他本不懂什么艺术,却偏要花大钱买艺 术品,只不过是附庸风雅 ∙∙∙∙ 罢了。 C.整个科研过程他都没有参与,最后却李∙ 代桃僵 ∙∙∙ ,把功劳归为己有。 D.中国诗歌培养了我们彬彬有礼∙∙∙∙ 的待人风 格、悲天悯人的民族情感、坚韧不拔的民 族性格。 10.下列句子中,加点的成语使用不正确的一 项是 ( ) A.随着北京2022年冬奥会的临近,中国 人民参与冰雪运动的热情与日俱增 ∙∙∙∙ 。 B.在众人的质疑声中,他依旧一意孤行∙∙∙∙ , 永不言弃,克服重重困难,终于取得了 举世瞩目的成就。 C.他的大名在音乐界早已如雷贯耳∙∙∙∙ ,爱乐 者几乎无人不晓。 D.只不过短短十多分钟的谈话,却使他顿∙ 开茅塞 ∙∙∙ ,明白了好多事情。 11.下列句子中,加点的成语使用不正确的一 项是 ( ) A.这家伙居然在会上睡着了,不省人事∙∙∙∙ , 大家的发言他一点都没听。 B.虽然计算机的应用范围越来越广,但拥 有了它并不意味着一切工作都会轻而 ∙∙ 易举 ∙∙ 。 C.人生不如意事十之八九,失意正是一种 考验,怎能自暴自弃 ∙∙∙∙ ? D.我们都知道他这种做法只不过是自欺∙∙ 欺人 ∙∙ 而已,怎能改变既定的事实呢? 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 89 专题训练 5.(1)qiènuò gǒu (2)亵渎 孜孜不倦 (3)咸 箴 墓 暮 6.(1)kuì nì (2)厉行 惰性 7.(1)①折 ②玄 (2)B 8.(1)C (2)B 9.(1)隽 咀 (2)弭 弥 澜 斓 (3)示例一:为你扬起一张风帆 引领你畅游蔚蓝 的王国 示例二:为你插上一双翅膀 带领你翱翔自由的 天空。 (4)示例一:倡导读书风尚,促进文明和谐! 示例二:开展全民读书活动,提高市民文明素质。 10.(1)川 茂 zī zhǐ diàn 巍巍 (2)D 解析:通读所给的四句话可知,③句是① 句的递进,故①句在③句前,根据逻辑关系和句 式结构可判断出,②句在前,④句在后。故正确 排序为:①③②④。故选D。 专题训练二 词语的理解与运用 1.B 解析:根据“英雄的事迹和精神都是”中的“都” 可知第一个横线处应填写“无论”,构成“无论…… 都……”的条件关系的关联词,故排除A、C两项。 再分析B、D两项,可知确定第二个横线处应填写 “激励”还是“勉励”即可解答。“激励”着重指激发 感情而使受鼓励,“勉励”着重于督促、劝勉而使受 鼓励。根据句意可知第二个横线处填写“激励”较 恰当。故排除D选项。因此应选B。 2.A 解析:“焦躁”意思是“欲望受到压抑形成的神 经衰弱症的症状”,多用作形容词,“焦虑”意为“是 对亲人或自己生命安全、前途命运等的过度担心 而产生的一种烦躁情绪”,多用作名词,第一空后 有“的”,故应填入形容词“焦躁”,可排除B、D两 项;“茅塞顿开”意为“闭塞的思路,由于得到了某 种事物的启发,忽然想通了”,句中不含“启发”之 意,故第二空应填入“豁然开朗”。故选A。 3.A 解析:“求贤若渴”形容寻求贤才的心情非常迫 切。“如获至宝”形容对所得到的东西非常珍视喜 爱。“不拘一格”不局限于一种规格或一个格局。 “各尽其能”意为各自发挥自己的才能。了解意思 后便不难做出选择。 4.B 解析:“神往”指心中向往,“艳羡”指十分羡慕。 联系“孤高”一词,第一空应选“艳羡”,排除A、D两 项。“家喻户晓”指家家户户都知道,“举世瞩目” 指全世界的人都注视着。后者程度更深,结合“伟 绩”一词,第二空应选“举世瞩目”。“人生的长度 无法由人做主”与“人生的厚度可以因找准自己的 位置而增加”之间是转折关系,应选关联词“虽然 ……但是……”。故选B。 5.B 解析:B项,“不言而喻”指不用说就可以明白。 形容道理很浅显。用在此处不合语境。 6.D 解析:D项,“鸠占鹤果”比喻强占别人的房屋 或占据别人的位置。此句是说马蜂在教职工家门 口筑巢,并没有占领教职工的宿舍,不合语境。 7.C 解析:C项,“走投无路”比喻陷入绝境,没有出 路。不能用来形容淋雨和没地方躲雨的境地。 8.A 解析:A项,“置之不理”意思是放在一边,不予 理睬,形容对某人某事十分冷淡。用在此处不合 语境。 9.C 解析:C项,“李代桃僵”原比喻兄弟互相帮助。 后借指以此代彼或代人受过,用在此处不合语境。 10.B 解析:B项,“一意孤行”指不接受别人的劝 告,顽固地按照自己的主观想法去做。含贬义。 用在此处不合语境。 11.A 解析:A项,“不省人事”指人昏迷,失去知觉, 也指不懂人情世故。不能用来形容人睡着了的 情况。 专题训练三 标点符号与病句 1.A 解析:“正是因为劳动创造,我们拥有了历史的 辉煌”“也正是因为劳动创造,我们拥有了今天的 成就”这两个复句是并列关系,所以中间的标点符 号应用分号。 2.B 解析:A项,“实现中华民族伟大复兴”是由前 面的“归结起来就是一个主题”引出的,所以应将 “一个主题”后面的逗号改为冒号;C项,“是青年最 宝贵的特质”与“也是党和人民最殷切的希望”是 并列的动宾短语作全句的谓语,句意联系很紧密, 应将分号改为逗号;D项,作为杂志名称,“求是”应 用书名号。 3.A 解析:B项,“山啊、水啊、树啊、草啊”中间的顿 号改为逗号。C项,习近平主席说的“我将无我,不 负人民”一句是句子的一个成分,冒号应该改为逗 号。D项,“……”和“等”表示同一个意思,删掉省 略号即可。 4.C 解析:A项,省略号和“等”只用一个。B项,没 有疑问,句末问号应为句号。D项,“《我和我的祖 国》《我的祖国》《我爱你中国》”之间不用顿号。 5.D 解析:A项,主语缺失,应把“在”和“中”删掉。B 项,语义重复,“大约”与“左右”重复,应删去其一。C 项,成分残缺,缺少宾语,应在句末加上“的事例”。 6.B 解析:A项,搭配不当,“目光”可以集中,“掌 声”不能集中,应删掉“和掌声”;C项,句式杂糅,可 在“事迹”后面加“,这”;D项,滥用介词造成主语残 缺,应删掉“由于”。 7.B 解析:A项,成分赘余,删掉“超过”或“多”。C 项,成分残缺,缺主语,删掉“经过”或“让”。D项, 动宾搭配不当,应删掉“加强和”。 8.C 解析:A项,成分残缺,应在“安全卫生”后面加 上“的知识”。B项,句式杂糅,将“组成”删掉,或者 将“含有”改为“由”。D项,语序不当,应将“文化盛 宴”和“体育盛会”调换位置。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 03