整本书阅读《艾青诗选》&阅读专题训练一 泛舟浩瀚诗海-【提分教练】2024-2025学年九年级语文上册同步精导优化与设计方案

整本书阅读 《艾青诗选》 一、填空题 1.艾青(1910—1996),原名 ,浙江 人。著有诗集《 》 《 》《 》《归来的歌》等,论文集 有《诗论》《艾青谈诗》等。 2.抗战时期,艾青诗歌中的主要意象是“ ” 和“ ”。他的长诗《 》 《 》,借歌颂太阳,索求火把,表达 了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿 望,诗人也因此被称为“ ”的 歌手。 3.艾青的自由体诗表现出简洁明快的特点,呈 现出散文化、 的风格,诗中含有大 量的 、 、对话、引语等,极大地 增强了真切感和表现力。 二、选择题 1.(2024·广东深圳期中)在“少年当自强”阅读 沙龙上,同学们纷纷分享自己阅读《艾青诗选》 的心得。请你找出不正确的一项 ( ) A.小深:艾青是中国现当代文学史上的著 名诗人,他的诗歌创作包括20世纪30 年代、20世纪70年代两个高峰,他被誉 为“太阳与土地的歌手”。 B.小圳:艾青前期的诗歌创作,中心意象是 “土地”和“太阳”,贯穿其中的一条主线 是诗人强烈鲜明的大爱———爱祖国、爱 人民、爱大地上的一切生命。 C.小龙:艾青的抒情风格深沉而忧郁,他善 于通过印象、感觉的捕捉,增强诗歌的真 切感和表现力,形式上倾向于朴素、自 然,不拘泥于外形的束缚。 D.小华:《大堰河———我的保姆》是艾青的 成名之作。“大堰河”是诗人的保姆,给 予了他一生爱的底色,象征中国农民,表 达了诗人对人民的关怀。 2.下列关于《艾青诗选》的说法不正确的一项 是 ( ) A.艾青因参加“中国左翼美术家联盟”活动 而被捕,在狱中写下了成名作、长诗《大 堰河———我的保姆》。 B.“卢沟桥事变”后,艾青的诗充满“土地的 忧郁”,多写国家民族的苦难、悲伤与反 抗,如《镜子》。 C.1978年后,艾青“归来”,诗风发生了很大 的变化,变得更整齐、深沉、警策,如《鱼 化石》。 D.擅长绘画的艾青,在创作中还表现出“诗 中有画”的特点,诗作简练、凝重,如《刈 草的孩子》。 3.下列有关名著阅读的表述,错误的一项是 ( ) A.《艾青诗选》中的《大堰河———我的保姆》 是一首回忆性的抒情长诗,表达了作者 对养母的爱和对旧社会的恨。 B.艾青的诗歌以紧密结合现实、富于战斗 精神的特点继承了“五四”新文学的优良 传统,又以精美创新的艺术风格成为新 诗发展的重要收获。 C.《艾青诗选》中的《镜子》是直言刚烈之士 的典型,“平面”展现了镜子出身普通, “真实”“不隐瞒缺点”“谁都从中发现自 己”表现了镜子的率直与忠诚。 D.艾青的长诗《向太阳》《火把》,通过歌颂 太阳、索求火把,表达了驱逐黑暗、坚持 战斗、争取胜利的美好愿望,他也因此被 称为“吹芦笛的诗人”。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 11 第一单元 三、阅读题 1.(2024·江西赣州期中)结合你对《艾青诗 选》的阅读,回答问题。 今天/太阳的炫目的光芒/把我们从绝望 的睡眠里刺醒了/也从那遮掩着无限痛苦的 迷雾里/刺醒了我们的城市和村庄 以上文字出自《艾青诗选》中的(1)《 》,全诗贯穿着一个总体的象征 形象———(2) ,以它来象征 (3) 。 2.(2022·江西中考)给艾青诗歌《刈草的孩 子》做一个批注。 夕阳把草原燃成通红了。/刈草的孩子 无声地刈草,/低着头,弯曲着身子,忙乱着 手,/从这一边慢慢地移到那一边…… 草已遮没他小小的身子了———/在草丛 里我们只看见:/一只盛草的竹篓,几堆草,/ 和在夕阳里闪着金光的镰刀…… 3.(2022·甘肃武威中考)有人说艾青这两首 诗中的“煤”和“礁石”都象征着中华民族,请 你简要分析。 煤的对话 你住在哪里? 我住在万年的深山里 我住在万年的岩石里 你的年纪——— 我的年纪比山的更大 比岩石的更大 你从什么时候沉默的? 从恐龙统治了森林的年代 从地壳第一次震动的年代 你已死在过深的怨愤里了么? 死? 不,不,我还活着——— 请给我以火,给我以火! 1937年春 礁 石 一个浪,一个浪, 无休止地扑过来, 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫、散开…… 它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑,看着海洋…… 1954年7月25日 4.(2022·山东日照中考)请阅读下面这首诗 歌,完成后面题目。 旗 鲜艳的红色的方布上/缀着金色的斧头 镰刀 被阳光浸浴着/被风吹拂着 旗,庄严地飘荡着/在亚洲的广阔的土 地上 人类解放的信号/旧世界崩坍的标记 眼泪所栽培的欢笑/血所灌溉的花朵 旗,欣喜地飘荡着/在中国的古老的土 地上 一九四二年四月 (1)本诗选自《 》,书中的诗歌,出现 最多的意象是 和太阳。 (2)下列对这首诗内容和艺术特色的分析鉴 赏,不正确的一项是 ( ) A.打破了旧体诗的束缚,上下两节整齐划 一,每节用近乎散文的诗行,自由抒发。 B.“红色的方布”“金色的斧头镰刀”,意象 色彩鲜艳,体现出新诗绘画美的特点。 C.通过对“旗”的印象、感觉的捕捉,讴歌了 中国共产党给人类带来的光明和希望。 D.诗歌每节的最后两句,句式一致,运用了 复沓的手法,回环往复,具有音韵美。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 12 九年级语文(人教版) 阅读专题训练一 泛舟浩瀚诗海 一、阅读下面的诗歌,完成1~3题。 我们去寻找一盏灯 顾 城 走了那么远/我们去寻找一盖灯/你说/它 在窗帘后面/被纯白的墙壁围绕/从黄昏迁来 的野花/将变成另一种颜色 走了那么远/我们去寻找一盏灯/你说/它 在一个小站上/注视着周围的荒草/让列车静 静驰过/带走温和的记忆 走了那么远/我们去寻找一盏灯/你说/它 就在大海旁边/像金桔那么美丽/所有喜欢它 的孩子/都将在早晨长大 走了那么远/我们去寻找一盏灯 1.诗中的意象“灯”象征着什么? 2.诗中的“走了那么远/我们去寻找一盏灯”在 结构和内容上有什么作用? 3.诗中“带走温和的记忆”中的“温和”如何 理解? 二、阅读下面的诗歌,完成4~5题。 当黎明穿上了白衣 艾 青 紫蓝的林子与林子之间 由青灰的山坡到青灰的山坡, 绿的草原, 绿的草原,草原上流着 ———新鲜的乳液似的烟…… 啊,当黎明穿上了白衣的时候, 田野是多么新鲜! 看, 微黄的灯光, 正在电杆上颤栗它的最后的时间。 看! 1932年1月25日, 由巴黎到马赛的路上 4.如何理解本诗第二节出现的意象“黎明” 和“灯光”? 5.请结合诗歌内容分析这首诗第一节的艺术 特色。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 13 第一单元 6 我 看 1.B 解析:A项,“伫”应读“zhù”;C项,“晕”应读 “yùn”;D项,“蓦”应读“mò”。 2.D 解析:D项谦敬不当,“令尊”是对别人父亲的 敬称,不能指自己的父亲。 3.B 解析:B项,正确的朗读节奏是:逝去的/多少/ 欢乐和忧戚。 4.D 解析:A项中“低首”将它们拟人化,是拟人的 修辞;B项“去吧,去吧”运用反复的修辞手法,“挽” “漫游”又是拟人的修辞手法;C项“像”表示比喻, 后三句结构相同,形成排比;D项句子表达“我”的 感受,没有运用修辞手法。 5.B 解析:本题考查正确使用标点符号的能力。B 项,省略 号 不 能 和“等”连 用,应 删 掉 省 略 号 或 “等”。故选B。 6.答案:(1)示例:探讨诗歌写作格式 赏析诗歌艺 术表现手法 (2)示例:小草积蓄着力量/悄悄展现出盎然的 春意。 整本书阅读 《艾青诗选》 一、 1.蒋正涵 金华 大堰河———我的保姆 北方 向 太阳 2.土地 光明 向太阳 火把 太阳与火把 3.口语化 设问 呼告 二、 1.A 解析:20世纪30年代,抗战时期,艾青诗歌的 主要意象是“土地”和“太阳”。他的长诗《向太阳》 《火把》表达了驱逐黑暗、争取胜利的美好愿望,他 也因此被称为“太阳与火把的歌手”,无关乎其70 年代的第二个高峰。 2.B 解析:B项,《镜子》写于1978年以后,不是抗战 时期。《镜子》一方面赞扬了敢于直言的勇士的品 格,另一方面又刻画了不敢面对现实的种种丑恶 现象。寥寥数行诗,却寓意深刻。 3.D 解析:D项,艾青应该是被称为“太阳与火把” 的歌手。 三、 1.解析:(1)由“太阳的炫目的光芒”的提示可知,诗 歌出自《艾青诗选》中的《向太阳》。(2)《向太阳》 中贯穿着一个总体的象征形象———太阳。(3)“太 阳”这一意象,表现了诗人对光明、理想和美好生 活的不息追求,象征着光明、温暖、胜利。 答案:(1)向太阳 (2)太阳 (3)光明、温暖、胜利 2.解析:本题考查名著诗歌语言的鉴赏,从表现手 法、语言特点、炼字、主题等任意角度写一个批注 即可。 答案:示例一:以草原的阔大,反衬出了孩子的 渺小。 示例二:全诗色调鲜明,语言简练,耐人寻味。 示例三:“燃”字用词独特,写出了草原一片通红的 景象。 3.解析:本题考查评价名著作品表现出的价值判断 和审美取向。结合所给诗歌材料的内容和对艾青 诗歌的知识积累,分析“煤”“礁石”与特定历史时 期的中华民族有何共同点即可。艾青在国土沦 丧、民族危亡的关头,满怀对祖国的挚爱和对侵略 者的仇恨,写下了慷慨激昂的诗歌。他的诗歌多 写国家和民族的苦难、悲伤与反抗,传达出深厚的 爱国之情。据此,结合诗句“我住在万年的深山 里”“我住在万年的岩石里”可知,这象征着中华民 族悠久的历史;结合诗句“你从什么时候沉默的?” “你已死在过深的怨愤里了么?”可知,这象征着中 华民族正在经受磨难;结合诗句“不,不,我还活 着”“请给我以火,给我以火!”“依然站在那里”可 知,这象征着中华民族不屈服于苦难,依然向往光 明,不 断 抗 争,充 满 战 斗 精 神。据 此 分 析 概 括 作答。 答案:煤:中华民族有像煤一样的历史,有煤所遭受 的灾难,曾经像煤一样长久地沉默,更像煤一样蕴 含着无穷无尽的能量,憧憬着光明灿烂的前景。 礁石:海浪无休止地扑向礁石,但礁石“依然站在 那里”,象征虽遭受种种困扰和挤压,但依然英勇 顽强的中华民族。(意思对即可) 4.(1)解析:解答此题,需要根据诗句内容确定作品 名称,结合对名著的掌握,即可得出答案。 答案:艾青诗选 土地 (2)A 解析:A项,上下两节的第一、二句的句式 和字数都不一致,“上下两节整齐划一”表述有误。 阅读专题训练一 泛舟浩瀚诗海 1.解析:通读整首诗可知,“灯”在诗歌里的三个场景 中出现:窗帘后面、小站上、大海旁边。“灯”出现 在“窗帘后面”,家就有了温暖。“灯”在某个不知 名的小站上出现,在它的指引下,列车稍做停留后 继续启程或返乡。“灯”出现在大海旁边,这盏 “灯”就是灿烂的朝阳,象征着希望之光,所以“像 金桔那么美丽”。 答案:“灯”象征着温暖、理想、希望。 2.解析:从结构上看,“走了那么远/我们去寻找一盏 灯”在诗中出现了四次,它是贯穿全诗的一条主线。 从内容上看,诗歌的主题就是“寻找”“灯”,所以通过 反复咏唱起到点明主旨的作用,表明了诗人对温暖的 向往、对理想的追求、对希望的追寻。 答案:结构上它是贯穿全诗的一条主线,内容上反 复咏唱,点明主旨,表明了诗人对温暖的向往、对 理想的追求和对希望的追寻。 3.解析:诗歌第二节,主要写“灯”在某个不知名的小 站上出现。“灯”“小站”“荒草”,单调而又非常熟悉 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 5 的旅途画面,触动了我们的乡愁,留下了不能磨灭 的“温和的记忆”。所以“温和”指的是我们内心的 温暖,表现了记忆一直温暖着我们的内心。 答案:“记忆”是温暖人心的,在“站台”上指引着我 们,唤醒我们内心的温暖。 4.解析:本题考查鉴赏诗歌意象的能力。诗人以灯 光来衬托黎明,进一步刻画出诗人对新生力量的 赞美。这里的黎明象征新事物、新力量,灯光象征 旧事物、旧力量。 答案:黎明象征着一种新的力量,一种有着博大胸 怀的力量;而“颤栗它的最后的时间”的灯光,象征 着一种旧的、衰弱的力量。衰弱的力量无论如何 也挡不住强大力量的脚步。 5.解析:本题考查赏析诗歌艺术特色的能力。开头 是静态描写,描写的是林子、山坡、草原。“草原上 流着……的烟”是动态描写。这样动静结合使画 面既富有美感又具有动感,富有活力。“新鲜的乳 液似的烟”采用比喻的修辞手法,把烟的清新、流 动的质感以及烟之美描绘了出来。结合第二节所 知,这首诗是写黎明时田野的景色,第一节蕴含了 作者对黎明即将到来的兴奋喜悦和对新生事物的 赞美。 答案:运用动静结合的手法和比喻等修辞手法,传达 出作者对黎明到来的兴奋喜悦和对新生事物的赞美。 第二单元 7 敬业与乐业 1.A 解析:B项,“密”应为“秘”。C项,“妄”应读 “wànɡ”;D项,“征”应读“zhēnɡ”。 2.D 解析:D项,“强聒不舍”的意思是唠唠叨叨说 个没完。用在此处形容媒体的争相报道,属于褒 贬不当。故选D项。 3.A 解析:A项,“安其居乐业。”中的“。”应删除,因 为这是不完全引用。 4.C 解析:A项,缺少主语,可删去“使”;B项,语序 不当,应该先“观察”,再“分析”,最后“解决”;D项, 两面对一面,可删去“是否”,或在“中国制造”后加 “能否”。 5.A 解析:总体来看,④⑤⑥句后必为问号,把握这 个原则,按照句子意思,将①②③句与④⑤⑥句进 行组合搭配;②句是誓言,与④句配对,且必在前; ③句是诱惑,与⑤句配对;①句是成功,与⑥句配 对,是结束句。故选A。 6.D 解析:D.庄子是道家学派的代表人物。 7.D 解析:分析论证思路。第1段首先提出分论点 “第一要敬业”,解释什么是敬业:然后再从“业有 什么可敬呢? 为什么该敬呢?”的角度进行论证, 得出“凡职业没有不是神圣的,所以凡职业没有不 是可敬的”的结论。第2段论证如何做到敬业——— 唯一的秘诀就是忠实。故选D项。 8.C 解析:分析论证方法。第2段举《庄子》中佝偻 丈人承蜩的事例,这是举例论证;引用庄子、孔子 等的话,这是道理论证;“我信得过我当木匠的做 成一张好桌子……和你们当军人的打胜一支压境 的敌军同一价值”,把木匠与政治家,挑粪的与军 人进行比较,这是对比论证。文中没有使用比喻 论证。故选C项。 9.B 解析:分析论证特点。B.文中引用朱子、庄子、 孔子、曾文正的话,因此“多引名言”正确。但文中 并没有“多用长句”,故选项表述有误。 10.A 解析:本题考查中心论点的辨析。文本首先 指出新时代需要更多知识型、技能型、创新型劳 动者,接着指出劳模精神的内涵,然后论述了要 学习劳模有坚定的信仰和实干苦干的劲头,最后 指出弘扬劳模精神的重要意义。因此文本的中 心论点是“我们应该弘扬劳模精神”。故选A。 11.C 解析:本题考查对文本内容的理解与分析。 “重温劳模的故事,就能让每一个人走过风雨看 到彩虹”曲解文意,原文第③段说的是“重温他们 的故事,想想这些平凡人何以把不可能变为可 能,心底就有‘相信’,眼中便有光彩,走过风雨看 到彩虹,用劳动与奋斗为中华民族伟大复兴贡献 力量”。 12.解析:本题考查分析论证思路。分析论证思路时 应先给指定段落划分层次,然后概括每层层意, 最后表述时用上一些关联词,如“首先”“接着” “然后”“最后”。第一层即第一句,提出分论点; 第二层即第二、三句,对分论点进一步进行阐释; 第三层即第四、五句,运用举例论证,列举张黎明 的事例,论证本段分论点;最后一层即最后一句, 得出结论:没有哪代人的青春是容易的,重温他 们的故事,想想这些平凡人何以把不可能变为可 能,心底就有“相信”,眼中便有光彩,走过风雨看 到彩虹,用劳动与奋斗为中华民族伟大复兴贡献 力量。 答案:先提出分论点“学习劳模,要学习他们身上 闪耀的信仰光彩”;接着通过引用,阐述它的内 涵;然后运用举例论证,列举张黎明的事例,论证 分论点;最后得出结论。 13.解析:本题考查论证方法及其作用。根据画线句 “中国电子……夏立”可知,运用了举例论证。举 例论证的一般作用为具体、有力地论证某个观 点,进而论证中心论点,具体分析作用时,应找到 前文中表达作者观点的关键句“学习劳模,要学 习他们实干苦干的劲头”,据此作答即可。 答案:举例论证。通过列举夏立的事例,有力地 证明了“学习劳模,要学习他们实干苦干的劲头” 的论点,进而论证了中心论点。 14.解析:(1)对联的上下联字数相等,词性一致。先 分析所给上联的特点,再围绕“敬业与乐业”补出 下联。(2)①本题考查对漫画内容的理解。结合 画面内容,联系社会现象来理解漫画的主旨。由 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 6