1.3第3课时科学探究与化学符号-2024-2025学年九年级化学沪教版（2024）上册

第3节 怎样学习化学 第3课时 科学探究与化学符号 第1章 开启化学之门 01 基础进阶 02 素能攀升 03 思维拓展 目 录 1. 完成下表: 元素名称 化学符号 镁 Mg 氢 H 氧 O 氮 N 磷 P 碳 C 铜 Mg 氢 氧 N P C 物质名称 化学符号(化学式) 氧 气 O2 氧化镁 MgO 二氧化碳 CO2 碳酸氢铵 NH4HCO3 氨 气 NH3 氯化氢 HCl 水 H2O Cu O2 MgO 二氧化碳 碳酸氢铵 NH3 HCl H2O 1 2 3 4 5 6 7 返回目录 2. 现提供少量碱式碳酸铜固体(俗称“铜绿”)、部分实验仪器和所需 试剂,请你通过观察和实验,回答下列问题: (1) 碱式碳酸铜固体存放在 (填“细口”或“广口”)瓶 内,实验时可用 加入试管中。若没有规定用量,则 只需 即可。 广口 药匙(或纸槽) 盖满试管底部 1 2 3 4 5 6 7 返回目录 ② 标签应 ,防止 。 ③ 瓶口应 ,防止 。 ④ 用完后应立即 ,放回原处,且标签 。 向着手心 残留在瓶口的药液流下来腐蚀标签 紧挨着试管口 药液溢到试管外 盖紧瓶塞 朝外 (2) 做“碱式碳酸铜和稀盐酸作用”的实验时,是用倾倒的方法向试 管中加入稀盐酸的。请你写出此操作的注意点及原理: ① 瓶塞应 ,防止 。 倒放在桌面上 污染药品 1 2 3 4 5 6 7 返回目录 (3) 完成实验记录。 实验内容 实验现象 实验结论 ① 取少量碱式碳酸铜固体, 向其中加入稀盐酸 有气泡产生,绿色粉末 逐渐消失,溶液由无色 变成蓝绿色 碱式碳酸铜能 与稀盐酸反应 ② 取少量碱式碳酸铜固体, 加热 绿色粉末变成黑色,试 管内壁出现小液滴 碱式碳酸铜受 热会分解 有气泡产生,绿色粉末 逐渐消失,溶液由无色 变成蓝绿色 碱式碳酸铜能 与稀盐酸反应 绿色粉末变成黑色,试 管内壁出现小液滴 碱式碳酸铜受 热会分解 1 2 3 4 5 6 7 返回目录 (4) 实验结束后,老师再次强调了规范的操作是实验安全和获得成功 的重要保证,如酒精灯火焰应用 灭。用过的仪器要清洗干 净,玻璃仪器洗净的标准是 。仪器、药品都要有序地放在指定的地方(或原处),废液、 废渣应放入 。 灯帽盖 仪器内壁附着的水既不聚成水滴,也不成 股流下 指定的容器内 1 2 3 4 5 6 7 返回目录 3. 下列关于实验现象的描述,错误的是( C ) A. 将紫红色的铜丝放在空气中加热,铜丝表面变成黑色 B. 加热“铜绿”,“铜绿”由绿色逐渐变成黑色 C. 镁在空气中剧烈燃烧,发出耀眼的白光,生成氧化镁 D. 将镁条插入食醋中,镁条表面有气泡产生 C 1 2 3 4 5 6 7 返回目录 4. (2024 常州钟楼期中)家中的天然气燃烧释放的热量,是做饭的能 量来源之一,小明同学发现铁锅底部有一层黑色的物质,于是想到,黑 色物质的成分是什么?通过查阅资料,得知可能是炭黑,于是,小明用 小刀刮下少量黑色粉末,进行点燃。以上过程没有涉及的科学探究环节 是( D ) A. 提出问题 B. 猜想与假设 C. 收集证据 D. 反思与评价 D 1 2 3 4 5 6 7 返回目录 5. 写出下列化学反应的文字表达式。 (1) 石蜡燃烧: 。 (2) 碱式碳酸铜受热分解: 。 (3) 碳酸氢铵受热分解: 。 石蜡+氧气 二氧化碳+水 碱式碳酸铜 氧化铜+水+二氧化碳 碳酸氢铵 氨气+二氧化碳+水 1 2 3 4 5 6 7 返回目录 (第6题) [提出问题] 蜡烛刚熄灭时产生的白烟是什么? [猜想与假设] 小亮:白烟是蜡烛燃烧时产生的二氧化碳。 小光:白烟是蜡烛燃烧时产生的水蒸气。 小明:白烟是石蜡蒸气冷凝成的石蜡固体颗粒。 6. (2023 九江质检)兴趣小组的同学们在“对蜡烛及其燃烧的探究” 实验中,发现蜡烛刚熄灭时有白烟产生,于是,他们进行了下面的思考 与实验。 1 2 3 4 5 6 7 返回目录 ① 烟是由固体颗粒形成的,雾是由小液滴形成的。 ② 石蜡的熔点和沸点都很低,很容易液化或汽化。 ③ 二氧化碳是无色且能使澄清石灰水变浑浊的气体。 [查阅资料] (第6题) [设计实验] (1) 吹灭蜡烛,立即用一只内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩住白烟,其 目的是验证 的猜想是否成立,但是这样做并不能得出正确结 论,原因是 。 (2) 吹灭蜡烛,立即将一块干燥的玻璃片放在白烟上方,玻璃片上没 有水雾出现,说明白烟不是水蒸气, 的猜想不成立。 小亮 刚吹灭的蜡烛周围也有燃烧生成的二氧化碳 小光 1 2 3 4 5 6 7 返回目录 (3) 吹灭蜡烛,立即用燃着的火柴去点白烟,发现蜡烛重新被点燃, 说明白烟具有可燃性,这为 的猜想提供了证据。同时可排 除 的猜想,因为 。 [得出结论] 蜡烛刚熄灭时产生的白烟是 。 [反思评价] 小光同学的反思是蜡烛燃烧产生水,由于温度高于100 而 呈气态,不会凝结成雾状,所以不应该猜测白烟是水蒸气。 小亮同学的反思可能是 。 小明 小亮、小光 二氧化碳和水蒸气都不能燃烧 石蜡蒸气冷凝成的石蜡固体颗粒 烟是由固体颗粒形成的,而二氧化碳是气体, 不可能形成白烟,所以不应该猜测白烟是二氧化碳 1 2 3 4 5 6 7 返回目录 7. 夏天连续暴雨后,化学老师带领兴趣小组的同学郊游,在一片池沼 地,老师用木棒轻轻搅动池水,发现有一些气泡从池底冒出,老师用打 火机点燃气泡,发现气泡可燃,并发出“啪啪”的声音。同学们对此气 体的成分充满了兴趣。请回答下列问题: (第7题) 1 2 3 4 5 6 7 返回目录 ① 在无氧环境中,沼泽或水塘中的植物残体,被一些杆菌和甲烷菌等 通过发酵分解,产生的气体含60%~70%的甲烷。 ② 白色的无水硫酸铜遇水会变为蓝色。 [查阅资料] (第7题) (1) 沼气为 (填“纯净物”或“混合物”)。 (2) 从上述信息中推测甲烷 (填“难”或“易”)溶于水,甲 烷可能具有的一种化学性质是 。 混合物 难 可燃性 1 2 3 4 5 6 7 返回目录 (3) 老师告诉同学们,可以人工建设沼气池,将植物残体发酵,制取 沼气,此过程是 (填“物理”或“化学”)变化。同学们对甲 烷燃烧的产物充满了兴趣,老师和兴趣小组的同学一起进行了探究。 [设计实验] [收集证据并得出结论]① 澄清石灰水变浑浊,说明生成了 ;② 无水硫酸铜变蓝说明生成了水。 讨论后,同学们认为上述②的结论不严谨,原因是 。 化学 二氧化碳 气体通过澄清石灰 水会带出水蒸气 (第7题) 1 2 3 4 5 6 7 返回目录 [反思评价]老师将甲、乙对调,产生的现象与上述实验相同,试写出甲 烷燃烧(即甲烷和氧气反应)的文字表达式: 。 [实验拓展]根据甲烷燃烧的产物,可以确定甲烷中一定含有的元素 是 (填字母)。 A. N、H B. C、H C. Mg、C D. O、P 甲烷+氧气 二 氧化碳+水 B (第7题) 1 2 3 4 5 6 7 返回目录 $$