河南省郑州市荥阳市2023-2024学年八年级下学期期末学情调研语文试题

绝密★启用前 2023-2024学年下学期期末学情调研 八年级 语 文 注意事项: 1.本试卷共6页,五个大题,满分120分,考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题,请按答题卡上注意事项的要求直接把答案填写在答题卡上。答在 试卷上的答案无效。 一、积累与运用(共24分) 班级准备召开以“走近杜甫·感受诗韵”为主题的综合性学习活动,请你完成以下任务。 1.下面是活动开场白,其中有些字词小豫拿不准,请帮他判断。(共4分) 在灯火璀璨的大唐盛世,当人们在轻歌 ①(慢 曼)舞中流连的时候,杜甫的诗歌 横空出世,让浮 ②(躁 燥)社会的喧闹声戛然而止,也让某些人对于盛世之下存在的 弊端不再强词夺理地去反驳,而是在困境中寻求希望,从对粉饰太平的拙劣表演中透过现 象看本质,谋求新的出路。世上疮痪,诗中圣哲,民间疾苦,笔底波澜。今天,就让我们走近 杜甫,感受其诗歌的魅力。 (1)语段中三个加点字该怎么读?请帮他作出选择。(2分) A.jiá qiáng zhu6 B.q qiáng ① zhu C.g qing zhu D. jiáqiāng 重zhu (2)语段中两个横线处应分别选用哪个字?请工整书写。(2分) 2.小豫想在下面这张幻灯片中引用一些古诗文名句,请帮他补写。(8分) 【诗文传世】杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远。他的一生波澜壮阔,青年时期 便有“致君尧舞上,再使风俗淳”的远大抱负,要辅佐君王,建设“ ①,②”(陶渊 明《桃花源记》)自由安乐、生活安康的理想社会。可仕途失意、四处碰壁,正如孟浩然在 《望洞庭湖赠张丞相》里写的那样“③,徒有羡鱼情”。尽管如此,杜甫仍然保持自己 灵魂的高洁,就如苏轼“④ ,寂寞沙洲冷”(《卜算子·黄州定慧院寓居作》),坚守自 己忧国忧民的初心不改。面对安史之乱,杜甫以“!妇啼一何苦”既渲染出差役 如狼似虎的蛮横气势,也表达了对老妇人的深切同情。在《茅屋为秋风所破歌》中,诗人 由己及人,由家到国,发出了“,!⑧”的呐喊。 3.【诗词评论】为了让同学们更好地了解学习杜甫诗歌的意义,小豫搜集到了以下材料,在电 脑上操作的时候不小心把材料的顺序打乱了,请你帮他选出排序最恰当的一项(3分) ①当今社会我们同样应该有杜甫那样的精神 ②但是他的这种思想对当代社会有借鉴意义 ③要将杜诗所展现的积极入世的思想内涵外化为我们奋斗的不竭动力 ④虽然他所处的时代难以实现自己的政治抱负 杜甫积极入世,体现出其强烈的责任意识 C.④②③① A.①③②④ B.④②①③ D.①③②④ 4.【诗意传承】为了更好地了解杜甫文化的传播,小豫搜集到了以下材料,请你完成以下任务。 (共9分) (1)结合以下三则材料,请你用一句话概述小豫要传递的信息。(不超过20字)(2分) 材料一:诗卷长留天地间,家国情怀千载传。2024年4月27日,巩义市举办的第十届 2023-2024学年下学期期末学情调研 八年级 语文 第1页(共6页) “杜甫国际诗歌周”在巩义市杜甫故里开幕,来自海内外的文化学者、诗人嘉宾、企业家 代表等共赴河洛巩义,同拜千秋诗圣,共襄文化盛举。 材料二:2024年4月,“我和诗圣有个约定(第七季)”巩义市全民诵杜诗线上打卡 活动启动。该活动选取脍炙人口的30首杜诗,通过音频诵读、作品注音以及原文赏析 等形式,制作高质量线上打卡内容,号召全市中小学生及广大诗词爱好者进行学习打 卡,揪起全民诵杜诗热潮。 材料三:2024年4月,巩义市举办“你好!诗圣故里”巩义市短视频大赛,动员广大 自媒体博主、视频爱好者等,聚焦诗圣杜甫的故乡巩义,围绕杜甫诗歌、杜甫文化、巩义 人文特色等,多角度展示巩义厚重的文化底蕴,向外界大力宣传推介巩义,传播巩义声 音,让更多人充分认识巩义、了解巩义。 (2)小豫搜集到杜甫故里诗词大会的徽标,请你用简洁的语言向同学们描述该徽标的构图 要素及寓意。要求:要素齐全,顺序合理,语句通顺,100字左右。(4分) (3)小文很喜欢杜甫的诗歌,可是小文的妈妈认为学习课外古诗词影响学习,只允许小文背 诵考试范围内的,请你帮助小文对其妈妈进行劝说。(3分 二、现代文阅读(共27分) (一)阅读下文,完成5~8题。(共16分) 眼镜的见识 ①高一时杨老师教我们语文,也是班主任。高二分科时,我被分到文科,很伤我自尊。不 是我多么喜欢理科,而是理科生都是成绩较优秀的,文科生要差一些。 ②我去找了杨老师,说我想上理科。杨老师还教我们语文,但他是理科班主任。杨老师 略低下头,目光从老花镜上边看着我,问我为什么。我说,我成绩差,主要差在数理化,这不是 智力问题,也不是我不努力,是因为我近视,看不清黑板。 ③我喜欢看小说,看进去就不能自拔。那时农村没电灯,我常常就着小油灯通宵达旦,初 中时就深度近视了。语文、政治等科目,听老师讲或者自学也能懂;数理化不行,主要得听老 师讲,还得看老师板书。我看不清黑板,只能支着耳朵听,一句没听清,这节课就瞎了。 ④杨老师取下老花镜,表示理解,但劝我说,你喜欢文学,正好读文科,成绩上去了,对高 考也有好处。还劝我不要有虚荣心,说鞋子得劲不得劲自己的脚知道,不是给别人看的;说宁 当鸡头,不当凤尾.....总归是苦口婆心。 那天说了许多话,杨老师却没说让我配副近视镜。当时,乡下没有眼镜店,县城也没 有,要配眼镜,得去洛阳。坐车、配镜,是一笔不小的花销,杨老师知道我的家境,知道我拿不 出这笔钱。 后来,还是因为眼镜,我跟杨老师发生过一次翻颛。离高中不远,是公社卫生院,卫生 院墙外,有个垃圾堆,其中不乏药瓶、针瓶之类的东西。有一次,我在垃圾堆里捡了个药瓶,不 2023-2024学年下学期期末学情调研 八年级 语文 第2页(共6页) 知因何我把那个药瓶放到了眼上,立刻,世界透过瓶底,清晰地呈现在眼前--路边的花朵, 色彩缤纷;墙上的标语,横平竖直。我挑着挨个儿试,最后发现链霉素的针瓶,个头大,效果最 好,就抹了几个带回学校。从教室最后边看黑板,上面的字不再笼统,看同学的脸,也不再模 糊......于是,这些针瓶,就成了我的眼镜。 破璃瓶很薄,被医生敲开时,留下参差不齐的在口,极尖锐,一不小心就会扎伤眼睛,我 只能用手掌握住瓶口,抵在眼上,像个单简望远镜。或许我的样子太怪异,被杨老师发现了, 以为我调皮捣蛋,没收了那个针瓶,还把我撵出教室,到外边面壁思过。 ⑧我觉得我没过错,心里委屈极了。有头发谁会当秃子啊,有眼睛谁会装盲人啊,看不见 嘛,买不起眼镜嘛.....越想越委屈,就低声哭了起来。教物理的张老师路过,问我为什么不上 课。我把针瓶的事说了。张老师怀疑地说,针瓶还有这功用?我说,真的啊,不信你看。就拘 出另一个针瓶让他看。他把针瓶对着光线看了看,又用瓶底对着书页,书上的字果然小了 许多。 还真是凹透镜啊,张老师说,看来,杨老师误会你了,没事儿,我跟他说一下。也不知张 老师跟杨老师怎么说的,到了晚上,杨老师找到我,对我说,对不起,我没体谅你的难处,还误 解了你,我向你道数。说罢,杨老师给我翔了一躬。 杨老师治学严谨,不苟言笑,很有昔日先生的风范。记得刚入校时,政治老师给我们念 报纸,是一篇批判“师道尊严”的文章。杨老师忽然进了教室,夺过那张报纸就撕了,继而,押 押衣摆、扶扶帽子,嗤之以鼻地说:哼,“师道”要是失去尊严,还成何体统!如今,每每想起 “师道尊严”这个词,都会想起杨老师神衣正冠、浩气凛然的样子。这么一位严厉、严肃的老 师,却向一个学生鞠躬道歉。而且,杨老师把针瓶还给我时说,记住,它叫安颉,是一种密封的 小瓶。瓶口已经被他磨得平整了许多,边沿部分还裹上了胶布。显然,老师是怕锐利的玻璃 伤了他学生的眼睛。 我学了一个新词:安哉:还有一个生字:部。我把“安部”放到眼上,看着杨老师渐行渐 远的背影,能看清他头上稀疏苍白的发丝,也能看清天上晶莹剔透的星星。一个“安哉”,让我 看清了世界,也看到了杨老师为人师表的境界,认识到了“老师”的含义。这就是见识,眼之所 见,心之所识。 (选自2024年4月11日《河南日报》第12版,作者:王安琪。有删改) 5.本文回忆了“我”和杨老师之间的几件往事,请你结合全文内容补充下面表格。(4分) “我” 杨老师 ① 杨老师耐心劝“我”读文科 “我”去垃圾堆找了针瓶做“我”的眼镜 ② ③ 杨老师因误解向“我”道歉 “我”回忆杨老师治学严谨,不苟言笑的往事 ④ 6.第段是如何对杨老师的人物形象进行刻画的?请结合文章内容进行分析。(4分) 7.文章主要是围绕“针瓶”来叙事的,开头为什么花费大量笔墨叙述与文理分科相关的事情? 请结合文章内容加以分析。(4分) 8.文章结尾处的“安额”有多重意蕴,请结合文章的内容和主旨加以探究。(4分) 2023-2024学年下学期期末学情调研 八年级 语文 第3页(共6页) (二)阅读下面两个文本,完成9~11题。(共11分) 【文本一】 走进双槐树遗址 探索“河洛古国”的奥秘 ①《史记》中说,“昔三代之居,皆在河洛之间”。诸多文献表明,中华5000多年不断裂文 明的源头就是地理上的河洛,即河洛地区。2013年至2020年,考古人员在巩义市河洛镇双槐 树村南部,发掘出距今5300年左右“河洛古国”的都邑,这也被专家认为是“填补了中华文明 起源关键时期、关键地区的关键材料”。 ②双槐树遗址考古工作最早起于1984年,起初按照遗址发现所在地命名为“滩小关遗 址”,后发现其仅为遗址的一部分,于是重新命名为“双槐树遗址”,并继续展开调查。经过多 年的考古调查勘探及发掘,确认遗址现存面积约117万平方米,是仰韶时代中晚期到龙山文 化早期的一处大型三环境聚落遗址。 ③从遗址的地理位置、规模和文化内涵分析,这可能是迄今为止,黄河流域发现的仰韶文 化中晚期经过精心选址的规模最大的核心聚落,具有古国的都邑性质。此外,双槐树遗址周 边,分布有青台、汪沟、秦王寨、伏羲台和洛阳的苏羊、土门、始嫂等多个遗址,形成一个规模巨 大的聚落群。特别是仰韶文化西山、点军台等组成的城址群,对双槐树形成拱卫之势,凸显出 其独特的中心地位。结合黄河中上游仰韶文化的发现,以及中国古史中有关黄帝的记载,考 古专家初步判断以双槐树遗址为首的聚落,可能是黄帝时代的都邑性聚落中心。 ④出土于双槐树遗址的“蚕宝宝”,距今已有5000多年的历史。这是一枚用野猪狰牙雕 刻的蚕雕,它身躯肥硕,不像野蚕那么瘦小,与现在家蚕的结构几乎完全一致。同时,它呈现 出一种即将吐丝或正在吐丝的“C”形姿态。 不仅如此,考古人员运用多学科考古的手段,在双槐树W125瓮棺检测到丝蛋白。加 上同时出土的部分片状丝绸,并与青台、汪沟等遗址发现的农业和丝绸实物等类比,专家们最 终得出结论:不仅最早的丝绸在中国,最早的家蚕驯化和家蚕丝绸也在中国。 这一发现,为在世界文明中独具特色的中国农桑文明起源找到了确切的实物证据和时 间节点。也正因此,双槐树遗址被称为“早期中华文明的肠胎”,并入选“2020年度全国十大 考古新发现”和中国社会科学院“2020年六大考古新发现”。 我国考古界泰斗、北京大学教授严文明高度评价双槐树遗址,曾挥笔写下《双槐城礼 赞》一诗:“巩义双槐树,有座仰韶城。为览龙图便,紧邻大河边......春蚕勤吐丝,丝绸惠万方。 中华创文明,神州大风光!” (选自2024年5月14日大河网,作者:李东宝。有删改) 【文本二】 ①双槐树遗址发现了内、中、外三重大型环境,内嘹周长约1000米,中壤周长约1500 米,外壤残长1600米,层层嵌套,规模巨大。壤沟本身的设计颜具智慧。从横截面来看,双槐 树的壤沟呈漏斗状。上宽,下窄,上部是较为平缓的缓坡,方便敌人或野兽滚落,再往下,坡度 则随然增高,一旦滚落,犹如瓮中之鳖。 ②抵御外敌,既需要聚落外部严密而科学的防御体系,也需要集众人之力,在聚落内部形 成团结强大的凝聚力,大型聚会必不可少。双槐树古城的先民,在聚落内修建了一处长127 米、宽41米、总面积达5300平方米的版筑夯土遗迹,这便是供先民举行大型聚会或活动场所 的地基。 ③版筑夯土是以四块木板围成方形,中间填土,再以两人合力打夯,将普通的黄土转化为 坚实的土块。如此往复便可建成牢固的地基。双槐树古城的这片版筑夯土遗迹,虽然经过五 千多年岁月的侵蚀,但其保存较好的夯土残留,依然有1.9米的高度。 ④一道院墙,将双槐树古城内缘之中的区城,进一步划分出了南北。北侧是更为安全私 密的专属区城,南侧则由两座院落东西分列,标识出一个后世城址营建的理念--中轴线。 2023-2024学年下学期期末学情调研 八年级 语文 第4页(共6页) 这是双槐树遗址与向心式聚落相区别的重要特征。双槐树遗址发现的大型建筑群,已初见中 国早期宫室建筑的特点,并为探索夏商周宫室制度及中国古代高台建筑的源头提供了重要 材料。 (选自2023年11月光明网,有删改) 9.下列对文本一和文本二的理解和分析,不正确的一项是(3分) A.文本一引用《史记》中的话是为了引出下文巩义双槐树遗址的发现 B.以双槐树遗址为首的聚落是黄帝时代的都邑性聚落中心。 C.文本二第②段说明了双槐树古城先民举行大型聚会或活动场所的地基的基本样貌 D.文本一相比文本二语言更加生动形象。 10.请分析文本一第④段所运用到的说明方法及其作用。(4分) 11.文本一中说“河洛古国”都邑的发掘填补了中华文明起源关键时期、关键地区的关键材料 文本二第④段结尾也提到了“重要材料”,那么本段放在文本一哪一段后面最合适?请结 合两则材料说明理由。(4分) 三、古诗文阅读(共15分) (一)阅读下面两个文段,完成12~15题。(共11分) 【甲】世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,辱于奴隶人 之手,聊死于楷柄之间,不以千里称也。 马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食 不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也? 策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”鸣呼! 其真无马邪?其真不知马也! (选自《马说》) 【乙】世皆称孟尝君^{①能得士,士以故归之,而卒赖其力以脱于虎豹之秦。嗟呼!孟尝君 特鸡鸣狗盗之雄耳,岂足以言得士?不然,擅齐之强,得一士焉,宜可以南面^{②而制秦,尚取鸡 鸣狗盗之力哉?夫鸡鸣狗盗之出其门,此士之所以不至也。 【注释】①孟尝君:姓田名文,战国时齐国公子。②南面:指居于君主之位,君王座位面 向南。 (节选自王安石《读(孟尝君传)》) 12.根据语境,参考方法提示,解释下列加点词语的意思。(3分) 文言语句 方法提示 解释 (1)策之不以其道 词语推断法:策马奔腾 查阅字典法:①合适,适宜 ②应该,应当。③大概,也许 (2)宜可以南面而制秦 (填序号) (摘自《古汉语常用字字典》) (3)世皆称孟尝君能得士 课内迁移法:食马者不知其能 千里而食也(《马说》) .13.把【甲】文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分 骄死于楷朽之间,不以千里称也。 2023-2024学年下学期期末学情调研 八年级 语文 第5页(共6页) 14.【甲】文中虚词“也”的运用很有特色,请分析下面三句中“也”所表达的情感。(3分) ①不以千里称也 ②安求其能千里也 ③其真不知马也 15.【甲】【乙】两个文本谈论的共同话题是什么?请简要分析两个文本分别是如何论述的。 (3分) (二)阅读下面一首诗,完成16题。(共4分) 卖炭翁 白居易 卖炭翁,伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营?身上 衣裳口中食。可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪,晓驾炭车辗冰辙。牛困 人饥日已高,市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁?黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕,回车叱牛牵向北。一车炭,千余 斤,宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈续,系向牛头充炭直。 16.白居易主张“歌诗合为事而作”,即诗歌应该为了反映现实而作。请你从选材和主题两个 角度分析这首诗是如何体现白居易这一主张的。(4分) 四、名著阅读(4分 不 17.请从下面两个小题中任选一题作答。(4分) (1)《经典常谈》是一本精彩的学术散文集,小语不知道该如何阅读这本书,请你结合名著 内容推荐学过的阅读方法给小语。 (2)小语在读《钢铁是怎样炼成的》时发现朱赫来着墨不多,不知道为什么要塑造这样一 个人物,请你结合名著内容,简要分析朱赫来这一人物对保尔成长和形象塑造上所起 的作用。 五、作文(50分) 18.当我们真正走进一个事物的时候,会有新的感悟和体会。校刊“走进”栏目准备向全校学 生征稿,请你从下面两个写作任务中任选一个,进行投稿。(50分) (1)请以“走进那个美丽的角落”为题,写一篇记叙文。 要求:①按文体要求写作。600字左右。 ②不要套作,不得抄袭 ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 (2)校演讲社团委托本刊向全校师生征稿,请按照征稿要求,自拟题目,写一篇演讲稿。 要求:①自定立意,不要套作,不得抄袭。 ②600字左右。 ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 2023-2024学年下学期期末学情调研 八年级 语文 第6页(共6页) 河南省荥阳市2023-2024学年 八年级下学期期末学情调研语文试题答案 1. （1）A （2）①曼；②躁 2. ①黄发垂髫，并怡然自乐 ②欲济无舟楫 ③坐观垂钓者 ④拣尽寒枝不肯栖 ⑤吏呼一何怒 ⑥安得广厦千万间 ⑦大庇天下寒士俱欢颜 ⑧何时眼前突兀见此屋 3. B 4. （1）巩义市通过多种活动传播杜甫文化。 （2）徽标由杜甫故里的建筑、杜甫的头像、诗词大会的名称和举办时间等元素组成。寓意着杜甫故里举办诗词大会，传承和弘扬杜甫文化。 （3）示例：妈妈，学习课外古诗词不仅不会影响学习，还能丰富我们的知识，提高我们的文学素养。杜甫的诗歌是中华文化的瑰宝，学习他的诗歌可以让我更好地了解历史和文化，对我的成长和学习都有很大的帮助。希望您能支持我学习课外古诗词。 5. ①“我”因近视想转理科班，杨老师劝“我”读文科。 ②“我”在垃圾堆里捡了个药瓶做眼镜，杨老师发现后让“我”扔掉。 ③“我”在课堂上用自制眼镜看黑板，被杨老师没收。 ④杨老师给“我”买了副眼镜，“我”深受感动。 6. 杨老师是一位关爱学生、善于引导学生的好老师。他理解“我”近视的困难，耐心劝说“我”读文科；当他发现“我”用自制眼镜时，虽然没收了，但后来又给“我”买了新眼镜，体现了他对学生的关爱和负责。 7. 这句话表达了“我”对杨老师的感激和敬意。杨老师的关爱和帮助让“我”感受到了温暖和力量，他的教诲也让“我”明白了许多道理，对“我”的成长产生了深远的影响。因此，“我”会永远铭记杨老师的恩情。 8. （1）C （2）文本一第④段运用了列数字和作比较的说明方法。通过列举双槐树遗址中院落的数量和面积，以及与其他遗址的对比，具体准确地说明了双槐树遗址的规模之大，突出了其在中华文明起源中的重要地位。 （3）本段放在文本一第③段后面最合适。文本一第③段介绍了双槐树遗址的布局和功能，本段进一步说明双槐树遗址发现的大型建筑群为探索夏商周宫室制度及中国古代高台建筑的源头提供了重要材料，与第③段内容紧密衔接，且符合文本一从整体到局部的说明顺序。 9. （1）用马鞭驱赶。 （2）①。 （3）得到，获得。 10. （和普通的马）一同死在马槽里，不以千里马而著称。 11. ①“不以千里称也”表达了作者对千里马被埋没的惋惜和不平之情。 ②“安求其能千里也”表达了作者对食马者无知的愤怒和谴责之情。 ③“其真不知马也”表达了作者对食马者不识千里马的讽刺和批判之情。 12. 两个文本谈论的共同话题是人才的选拔和任用。【甲】文通过千里马被埋没的事例，阐述了封建社会中人才被埋没的原因，即伯乐不常有，表达了作者对统治者不识人才、埋没人才的不满和愤慨。【乙】文通过对孟尝君得士的质疑，认为孟尝君只是鸡鸣狗盗之雄，不能真正得到士，强调了真正的人才应该有治国安邦的能力，而不是只会一些小伎俩。 13. 这首诗从选材上，选取了卖炭翁在南山中伐薪烧炭的艰辛生活，以及他的炭被宫使强行掠夺的悲惨遭遇，反映了当时社会底层人民的苦难生活。从主题上，通过描写卖炭翁的遭遇，表达了对统治者剥削和压迫人民的批判，以及对劳动人民的深切同情，体现了白居易“歌诗合为事而作”的主张。 14. （1）示例：可以采用精读和略读相结合的方法。对于书中重点介绍的经典著作，可以进行精读，深入了解其内容和意义；对于一些相对次要的内容，可以采用略读的方式，快速浏览，掌握大致信息。同时，可以结合做笔记、写读后感等方式，加深对书中内容的理解和记忆。 （2）朱赫来是保尔走上革命道路的引路人，他教会保尔拳击，培养了保尔的革命意识和坚定的革命信念。在朱赫来的影响下，保尔逐渐成长为一名坚强的共产主义战士。朱赫来的形象展现了革命者的坚定和勇敢，他的存在衬托了保尔的成长和转变，使保尔的形象更加丰满和立体。 学科网（北京）股份有限公司 $$