第五单元 第三章 动物在生物圈中的作用-【提分教练】2024-2025学年八年级生物上册同步精导优化与设计方案（人教版）

第五单元生物圈中的其他生物 第三章动物在生物圈中的作用 八0.1课前自主预习行执理、特能格、落买点满 二氧化碳 大气中的二氧化楼】 知识点一在维持生态平衡中的重要作用 橢 1.资料分析 水、无机益殖物一物 我枝落叶尸体类便 背景资料 分析 分解作加 细菌、点茵 生态系统中物质循环示意图 麻雀能吃掉大量的 “剿灭麻雀” (2)实例一 碳循环的过程 消灭麻雀会使农业害虫数量 运动 ①绿色植物通过 作用，利用 增多，从而使农作物减产 和 制造有机物。 ②动物通过 来实现有机物在生产 由于天敌减少. 者和消费者之间的流动。 数 呼伦贝尔草 ③生产者、消费者通过 作用将体内 量增加，加速了 的 原捕狼行动 的有机物分解为 ,分解者通过分 退化 解作用将动植物遗体和遗物中的有机物分 解为 有蚂蚁生活的金合欢比无蚂 蚂蚁“侵食” 2.动物主要通过 作用和 过 蚁生活的金合欢生长得 金合欢 程促进生态系统的物质循环」 【注意】动物对物质循环只是起到促进作 动物在维持 中起重 用，不是起到决定作用。没有动物，生态系 资料启示 要作用 统中的物质循环仍可进行，但是没有腐生的 微生物，自然界中的动植物遗体就会堆积如 2.生态平衡的概念 山，动植物就会丧失生存环境。 在生态系统中，生物的 各种生物 知识点三帮助植物传粉、传播种子 的 和所占的 总是维持在 1.动物通过取食等过程帮助植物 ,使 的状态，这种现象叫作生态平衡。 这些植物顺利地 后代。 3.动物主要通过 和 (吃与被 2.动物通过携带等方式帮助植物 种 吃)来维持生态平衡。 子，有利于扩大植物的 范围。 知识点二促进生态系统的物质循环 3.对待动物的态度 1.物质循环 (1)有害动物： 其数量，诚少危害； (1)概念：组成生物体的碳、氮、氢、氧、磷、硫 但不能把它们消灭干净。 等元素不断在生物与环境、生物与生物间循 (2) 动物：保护（如不捕杀、保护栖 环流动。 息地)，但数日过多应控制其数量。 53 生物学人年级上册 八O2课堂现固训练张暴典，炼方法、能力织齐 4.用网将实验区的草场罩起来，过一段时间发 现，草的叶子几乎被虫吃光，而未加网罩的 知识点一在维持生态平衡中的重要作用 天然草场，牧草却生活得良好。这一事例说 1.研究发现，周氏啮小蜂在灭杀美国白蛾方 明的道理是 面，与其他鸟类吃其蛹有所不同。它是在 A.网罩挡住了虫子 瞬间将受精卵注入美国白蛾的蛹内，利用 B.网罩影响了草的光合作用 蛹内的营养物质繁殖自身后代，从而杀死 C.动物在维持生态平衡中有重要作用 白蛾。这一事实说明，动物在自然界中能 D.牧草品种退化 够 知识点二促进生态系统的物质循环 5.下列实例中能体现动物促进生态系统的物 质循环的是 ( A.羊吃干草 B.某地区蛇被大量捕杀导致老鼠猖獗 A.维持自然界中的生态平衡 C,蚂蚁的分工合作 B.促进生态系统的物质循环 D.苍耳的果实挂在动物皮毛上 C.帮助植物传粉 6.人们通过科学引入瓢虫控制蚜虫的数量，减 D.帮助植物传播种子 轻了蚜虫对作物的危害。这体现了动物能 2.在天然的草原生态系统中，狼由于某种疾病 而大量死亡，下列最符合较长时间内鹿群数 A.维持生态平衡 量变化的曲线是 ( B.促进物质循环 C.帮助植物传粉 D.帮助传播种子 知识点三帮助植物传粉、传播种子 时间 时间 7.春天，经常看到蜜蜂在油菜花丛中飞来飞 去，身上沾有许多花粉。蜜蜂的这种行为， 可帮助油菜花 ( 时间 时间 A.开花 B.传粉 D C.受精 D.结果 3.动物在自然界中发挥着重要的作用。下列 8.动物能帮助植物传粉、传播种子，对植物的 叙述错误的是 ( 意义是 ( A.蜜蜂采花蜜，帮助植物传粉 ①使植物能够顺利地繁殖后代 ②有利于 B.蚜虫吮吸植物汁液，促进植物的物质运输 扩大植物的分布范围 ③提高植物的结 C,小羊吃青草，促进物质循环 实率 D.青蛙捕捉农业害虫，维持稻田的生态 A.①②③ B.①② 平衡 C.①③ D.②③ 第五单元生物圈中的其他生物 NO3课后提升训练维技巧、接考4、冲制满分 5.“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”在诗 人杜甫的笔下，动物使大自然充满生机。下 一、选择题 列事例中能体现动物在生物圈中的作用的 1.动物对于一个生态系统来说是很重要的，这 是因为 是 ( A.动物是食物的唯一来源 ①蚂蚁的分工合作， ②蜜蜂采蜜 ③青蛙 B.动物能促进生态系统的物质循环 捕捉害虫 ④苍耳的果实挂在动物皮毛上 C.动物能固定二氧化碳 A.②③④ B.①③④ D.动物能释放氧气 C.①②④ D.①②③ 2.下列有关动物在生物圈中作用的叙述，不正 6.人人痛恨老鼠，但从生物学角度分析，鼠也 确的是 ( 具有重要作用。下列有关叙述不正确的是 A.没有动物，生态系统的物质循环就无法 进行 A鼠是生态系统中的一员 B.不能随意引进某种动物，否则可能会影 B.鼠对人类有害，必须把它消灭 响生态系统的平衡状态 C.鼠在帮助植物传播种子和果实方面有一 C.松鼠将收获的松子埋在地下，可以帮助 定的作用 植物传播种子 D.鼠在食物链和食物网中占据一环，数量 D.太阳鸟在吸食花蜜的同时，也帮助植物 过多或过少对生态系统都会产生影响 传粉 7.下列有关动物在促进生态系统物质循环的 3.“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？”描写 叙述，错误的是 ( 了蜜蜂能采集花粉酿成蜂蜜，这一过程说明 A动物直接或间接以植物为食并通过消化 动物在生物圈中的作用是 ( 与吸收后全部转变为自身组成物质 A.促进植物开花 B.帮助植物传粉 B.动物直接或间接以植物为食并通过消化 C.传播植物种子 D.促进物质循环 4.有一种植物叫作苍耳，当人走过它旁边时 与吸收后有的被分解为二氧化碳、尿素 它的种子会沾在裤脚上，被带到别处。人在 等物质并释放能量 这一过程中所起的作用是 C.动物直接或间接以植物为食并通过消化 A.对苍耳不会产生作用 与吸收后有的转变为自身组成物质 B.不利于苍耳的繁殖 D.动物粪便及遗体也能被分解者分解，释 C.能够帮助苍耳传播种子 放二氧化碳、含氮无机盐等物质而被生 D.不利于扩大苍耳的分布范围 产者利用 55 生物学八年级上册 二，非选择题 》核心素养提升 8.凯巴森林中生活着黑尾鹿、狼等动物，为了 《狮子王》是一部精彩的动画片，片中有一段 保护野生黑尾鹿群，1906年人们开始捕杀 主人公小狮子辛巴和它父亲的对白，请根据 以黑尾鹿为食的狼，结果黑尾鹿种群的数量 对白回答问题。 变化如图所示。请据图回答下列问题。 辛巴：“我以为国王可以凡事随心所欲。” 父亲：“你错了，国王也不能凡事随心所欲。 转100000 世界上所有的生命都有它存在的价值，身为 50000 国王，你不但要了解，还要去尊重所有的生 0 1905191019151920192519301935 命，包括爬行的蚂蚁和跳跃的羚羊。” 年份 辛巴：“但是，爸，我们不是吃羚羊吗？” (1)把上述生物所构成的食物链补充完整： 父亲：“是呀，我来跟你解释一下：我们死后呢， →狼。 尸体会成为草，而羚羊是吃草的，所以在这个 (2)事实表明：在自然生态系统中，各种生物 生命圈里面各个生命之问是有关联的。” 之间、生物与环境之间存在着相互依赖、 (1)根据对话信息，写出其中一条食物链： 的关系。在生态系统中，生物的种 。如果狮子的数 类、各种生物的数量和所占的比例总是维持 量下降，羚羊的数量会 在相对稳定的状态。在大肆捕杀狼之后，鹿 ,这说明在生态系统中，各种生物之间、 群数量先是因为狼群数量的骤减而 生物与环境之间存在着相互依赖、相互制约 ,后则因植被的减少而减少。由此得出 的关系。 结论：人们应该尊重生态规律，不能随意灭 (2)羚羊和狮子牙齿的分化相比较，不同之 杀某种动物，因为动物在维持 中有 处是 重要作用。 (3)辛巴和父亲在草原上的“价值”是 (3)动物在生物圈中的作用还有 (4)辛巴的父亲所说的“我们死后呢，尸体会 (4)狼是群居的哺乳动物，具有 行 成为草”这句话是否科学？请解释说明： 为。该类行为的重要特征是：群体内部往往 形成一定的 ,成员之间有明确 的 有的群体中还形 (5)辛巴和它父亲的对话给你的启示是 成 6第三章动物在生物圈中的作用 (3)促进生态系统的物质循环帮助植 课前自主预习 物传粉、传播种子 知识点一 (4)社会组织分工等级 1.农业害虫野兔 草场 更快 生态 核心素养提升 平衡 (1)草→羚羊→狮子先增加后减少 2.种类 数量 比例 相对稳定 (2)羚羊没有犬齿 3.食物链 食物网 (3)促进草原生态系统的物质循环，维 知识点二 持草原生态系统的平衡 1.(2)①光合 二氧化碳 水 ②吃与被 (4)不科学。因为动物死后，尸体不是 吃（捕食） ③呼吸 二氧化碳和水 直接变成草，而是经过分解者的分解 水、无机盐和二氧化碳 后，释放出二氧化碳、含氮的无机盐等 2.呼吸摄食 物质，这些物质可被植物吸收利用（合 知识点三 理即可) 1.传粉 繁殖 (5)每一个生态系统都与周围的其他生 2.传播 分布 态系统相互关联（合理即可） 3.(1)控制 (2)有益 章末整合提升 课堂巩固训练 易错特训 1.A2.D3.B4.C5.A6.A7.B 1.C2.B 8.A 3.(1)舒张 收缩 (2)B 课后提升训练 4.D5.B6.C 1.B2.A3.B4.C5.A6.B7.A 考点强化 8.(1)草黑尾鹿 1.A2.C3.D4.C5.B6.D7.D (2)相互制约增加生态平衡 8.D9.C 30