精品解析：山东省日照市山海天旅游度假区2023-2024学年八年级下学期期末语文试题

2023-2024学年度下学期期末质量检测 八年级语文试题 （卷面分值：120分考试时间：120分钟） 注意事项： 1.选择题，每题选出答案后，须用2B铅笔把答题卡上对应题号的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。 2.笔答题，必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案须写在答题卡各题目指定的区域内，在试卷上答题不得分；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案。 期末寄语：千万万青年，自当壮志凌云，负青天而适南冥，挂云帆而济沧海。愿你自己有充分的忍耐去担当，有充分单纯的心去信仰。 一、知识与运用（10分） （一）知识与运用I（本题共3小题，6分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①自然与历史，在我们成长的路上往往会交织在一起。 ②向自然的山峰前行，道路蜿蜒曲折，美不胜收。在山间雾霭层层中，让我们远离了烦躁与喧嚣，携带着满腔的欣喜，拾（shè）级而上。不时可以窥见道路旁龟裂的岩石，满地的砂砾、土块，我们寻觅时间的脚印，感叹万物的变幻。一路上，春天的美景A纷至沓来，让人目不暇接。草长鹰飞，花团锦簇，各种不知名的花朵挨挨挤挤，推推搡搡，真是“百般红紫斗芳菲”。停留山口，一股清风迎面扑来，我们仿佛处在B风口浪尖，让人神清气爽。终于到达山顶，站在巅峰，瞭望四周，C目空一切。一霎（shà）时，美景让人震撼，真有“一览众山小”的感觉。 ③向历史的隧洞挖掘，英雄人物辈出，群星璀璨。时间的隧洞里，有忧国忧民的演说家，面对黑暗的旧世界，面对蛮横（héng）无理的奸邪小人，面对拙（zhuō）劣斑斑的无耻政客，他们怒不可遏，拍案而起，慷慨陈词；有笔锋犀利的文学家，他们洞察人情世故，洞察世间万物，颂扬真善美，鞭答假恶丑；有满腔爱国热忱的科学家，他们面对物质的诱惑D不以为然，他们在人生的重要关头总能做出正确的抉择，把爱国精神和智慧力量传递给更多的人。 ④在自然中感受，在历史中思考，让我们的人生变得更加丰盈。由此，实现我们生命的蜕变。 1. 文段中加点字音字形完全正确的一项是（ ） A. 一霎时（shà） 草长鹰飞 B. 拾级（shè） 怒不可遏 C. 蛮横（héng） 目不暇接 D. 拙劣（zhuō） 人情事故 2. 文段中画横线成语使用正确的一项是（ ） A. 纷至沓来 B. 风口浪尖 C. 目空一切 D. 不以为然 3. 文段中的下列语句有语病的一项是（ ） A. 我们寻觅时间的脚印，感叹万物的变幻。 B. 在山间雾霭层层中，让我们远离了烦躁与喧嚣，携带着满腔的欣喜，拾级而上。 C. 他们怒不可遏，拍案而起，慷慨陈词。 D. 笔锋犀利的文学家，他们洞察世间万物，颂扬真善美，鞭答假恶丑。 【答案】1 B 2. A 3. B 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 A.草长鹰飞——草长莺飞； C.蛮横（héng） ——hèng； D.人情事故——人情世故； 故选B。 【2题详解】 本题考查成语运用。 A.纷至沓来：形容纷纷到来，连续不断地到来。此处用来形容春天的美景连续不断地出现，使用正确； B.风口浪尖：比喻激烈尖锐的社会斗争前哨。此处用来形容在山口停留时感受到的强烈自然气息，使用错误； C.目空一切：什么都不放在眼里，形容极端骄傲自大，此处用来形容站在山顶眺望四周的景象，使用错误； D.不以为然：不认为是对的，表示不同意或否定，此处用来形容科学家对物质的诱惑不放在心上，使用错误； 故选A。 【3题详解】 本题考查病句辨析。 B.成分残缺，删去“让”； 故选B。 （二）知识与运用II（本题共2小题，4分） 4. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（　　）ㅤㅤ 花丝镶嵌制作技艺作为“燕京八绝”之一，被列入第二批国家级非物质文化遗产名录。______，______，______。______。______。但是，人们对花丝镶嵌的了解相对匮乏，即便在北京，人们对它的认知度也并不算高。 ①其精致、细腻、华丽的特色代表了金银器工艺的巅峰 ②当人们看到一件花丝镶嵌作品时，往往无法用语言来形容它的美 ③是“花丝”和“镶嵌”两种制作技艺结合 ④360度全景观看，每个角度都美轮美奂，仿佛不是人为的，而是出自天工的 ⑤花丝镶嵌又称“细金”工艺 A. ⑤③①②④ B. ①⑤④②③ C. ③①⑤④② D. ①③④②⑤ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生的句子排序能力。语句排序题解决方法：①寻头断尾，确定首尾句；②把握时间顺序、空间顺序和逻辑顺序；③把握关联词的搭配；④把握话题衔接尤其是重复出现的词语。 ⑤句写“花丝镶嵌”的别称，承接上文对“花丝镶嵌”地位的表述，应排在第一句；③句紧承⑤句，具体阐述这种工艺；①句承接③句中的“制作技艺”，点明其特点，应排在第三；②句写人们“看”的感受，应排在第四；④句由“看到”到“360度全景观看”，应排在最后，表现对“花丝镶嵌”技艺的赞美；所以正确的语序为：⑤③①②④； 故选A。 5. 下面表述正确的一项是（ ） A. 形散神聚是散文的重要特点：《灯笼》以“灯笼”为线索，串起来早年乡村的诸多记忆，表现旧时的乡村民俗风情，寄寓了作者的家国情怀；《社戏》以“水乡看戏”为线索，描绘了一幅江南的生活画卷，表现对童年生活的回忆和留念。 B. 说明要有顺序。气象学家竺可桢在《大自然的语言》中按照逻辑顺序阐释了物候和物候学；美国生态学家利奥·波德在《大雁归来》中按照时间顺序记录了雁群生活习性，体现了一位环境保护主义者的思考；魏学洢的《核舟记》按照空间顺序详细说明了核舟的各个部位，体现了核舟的“奇巧”和雕刻技艺的“灵怪”。 C. “记”是古代的一种文体，主要是记载事物，并通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，寄景抒情，托物言志。如陶渊明的《桃花源记》借世外桃源抒发了对理想社会的追求与向往；柳宗元的《小石潭记》以游记的形式，表达了自己游赏小石潭时的愉悦心情。 D. 庄子名周，战国时期哲学家，法家学派的代表人物，他继承并发展了老子的思想，与老子并称为“老庄”。《庄子》一书是庄子及其后学的著作，特色是善于运用寓言故事说理，想象雄奇瑰丽。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 A.《社戏》是一篇小说，而非散文； C.《小石潭记》“表达了自己游赏小石潭时的愉悦心情”分析有误，游玩之初心情是愉悦的，结合“凄神寒骨，悄怆幽邃”“以其境过清”等句子可知，后来在凄清环境的触发下，作者内心的凄凉悲伤又涌出来了。由于柳宗参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因此凄苦是他感情的基调； D.“法家学派的代表人物”表述有误，庄子是道家学派的代表人物； 故选B。 二、名著阅读（本题共2小题，6分） 同学们在阅读中发现，名著里常通过具体物象来呈现人物性格特征，如《钢铁是怎样炼成的》里的“枪”。请你参与并完成下列专题探究活动。 6. 结合《说文解字》的内容，选出隶书“枪”的选项，并根据相关提示推断出“枪”的造字法。 “枪”字目前最早见于战国睡虎地秦简。木，与木制品有关；仓，本义是储物建筑，此处借仓库之形，指形似“仓库”的木制品。 ——《汉字历史—生活篇（枪）》 隶书：____________________（填序号） “枪”造字法：____________________ 7. 《钢铁是怎样炼成的》中“枪”这一物象贯穿保尔的一生，根据提示在表格横线上填写内容。 时期 以“枪”为物象引发的事件 个性特征 少年懵懂 保尔抢枪 任性冲动 野蛮无礼 意识萌发 保尔偷枪救朱赫来 A.____________________ 铁路建设 朱赫来赠毛瑟枪给保尔 渴望战斗 心怀家国 病痛折磨 B。____________________ 敢于面对自己 永不言弃 双目失明、瘫疾 以笔为枪投入战斗 顽强不屈 意志坚定 8. 作者为何选择用“枪”来贯穿保尔的一生，展现他的个性特征？ 【答案】6. ①. ③ ②. 是隶书。“枪”是形声字或会意字 7. ①. A.沉着冷静、正直无畏 ②. B。保尔企图用枪自杀，但后来放弃了 8. 枪是刚毅的，枪贯穿了他的一生，象征着他的力量与刚强；在枪的多段情节中，保尔实现了自己人生的成长，从底层的工人子弟到优秀的无产阶级战士，从任性冲动的少年到钢铁意志的勇士。 【解析】 【6题详解】 本题考查汉字字形与名著阅读。 隶书，汉字的一种字体，有秦隶、汉隶等，一般认为由篆书发展而来，字形多呈宽扁，横画长而竖画短，讲究“蚕头燕尾”“一波三折”。根据隶书的特点，可知③是隶书。“枪”是形声字，小篆从木，倉声，隶变后楷书写作“槍”，汉字简化后写作“枪”。 形声字有声符与意符。声符在声，意符表意。根据“木，与木制品有关”可知，“枪”字中的“木”表意，“仓”的读音与“枪”相似，表意。故“枪”的造字方法是形声。 是用两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字，综合表示这些构字成分合成的意义，这种造字法叫会意。结合材料中的“木，与木制品有关；仓，本义是储物建筑，此处借仓库之形，指形似‘仓库’的木制品”可知，“木”与“仓”合在一起表示放在仓库中的木制武器。故“枪”的造字方法还可以是会意。 【7题详解】 本题考查名著情节识记与人物形象分析。 A.保尔趁黄胡子押送兵不注意时，舍身扑去夺他的枪。黄胡子兵和他扭打在一起。然后枪走火，引起了朱赫来的注意，于是他冲上去和保尔一起制服了那黄胡子兵。保尔偷枪救朱赫来，体现了其沉着冷静、正直无畏的性格特点。 B.结合时期为“病痛折磨”，个性特征为“敢于面对自己 坚强 永不放弃”的提示可知，此时的保尔因为受了重伤，永远没有归队的希望，他失去最宝贵的东西——战斗的能力，他再也无法与战友们一起并肩战斗了，眼看自己病情日益恶化，保尔才起了开枪自杀的念头，可保尔最终以钢铁般的顽强意志战胜了软弱也战胜了自我，他认为活着有困难就自杀，是最懦弱的做法，应当尽自己一切努力，去战胜这种生活，使生命变得有益于人民，所以保尔又打消自杀的念头。 8题详解】 本题考查名著内容理解。作者选择“枪”来贯穿保尔的一生，首先是因为“枪”的特点，“枪”本身给人的感觉就是刚毅的，用枪来贯穿保尔的一生，象征着保尔的性格特征是刚强的、永不屈服的、富有力量的。而且最重要的是保尔的一生是离不开枪的，从少年懵懂时期抢枪，到意识萌发时期偷枪救朱赫来，到铁路建设时期朱赫来赠毛瑟枪给保尔，再到后来因为病痛折磨企图开枪自杀，最后即使双目失明、瘫痪，依然以笔为枪投入战斗，和枪有关的情节有很多，贯穿了保尔的一生，也体现了保尔的成长，从底层的工人子弟到优秀的无产阶级战士，从任性冲动的少年到钢铁意志的勇士。 三、古代诗文阅读（30分） （一）文言文阅读（本题共5小题，15分） 【甲】 左迁至蓝关示侄孙湘① 韩愈 一封朝奏②九重天，夕贬潮州路八千。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！ 云横秦岭③家何在？雪拥④蓝关马不前。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边⑤。 【注释】①元和十四年（819）正月，唐宪宗派人迎凤翔法门寺佛骨入宫供奉，韩愈上书劝谏，触怒皇帝，被贬为潮州刺史。这首诗作于被贬途中。左迁，贬官。蓝关，即蓝田关，在今陕西蓝田东南。湘，韩愈的侄孙韩湘。②朝（zhāo）奏：早晨上奏。③秦岭：在蓝田县内东南。④拥：阻塞。⑤瘴（zhàng）江边：指岭南。潮州在岭南，古时说岭南多瘴气。 【乙】 马说 韩愈 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 【丙】 进学解 韩愈 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。方今圣贤相逢治具毕张拔去凶邪登崇睃①良，占小善者率以录，名一艺者无不庸②。爬罗③剔抉④，刮垢磨光⑤。盖有幸而获选，孰云多而不扬？诸生业患不能精，无患有司⑥之不明；行患不能成，无患有司之不公。 （选自《昌黎先生集》，有删改） 【注释】①睃（jùn）：同“俊”，才智出众。②庸：同“用”，采用、录用。③爬罗：发掘，搜罗。④剔抉：挑选抉择。⑤刮垢磨光：刮去污垢，磨出光亮。⑥有司：负有专责的部门及其官吏。 9. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 方今圣贤相逢\治具毕张拔去凶邪登崇唆良 B. 方今圣贤相逢\治具毕张\拔去凶邪\登崇唆良 C. 方今圣贤\相逢治具毕张拔去凶邪\登崇唆良 D. 方今圣贤相\逢治具毕张拔去凶邪登崇唆良 10. 下列对文中画横线的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 食，意思是同“饲”，喂，与“食之不能尽其材”中的“食”意思相同。 B. 以，意思是按照、依据，与《小石潭记》中“以其境过清”的“以”意思不相同。 C. 之，意思是音节助词，不译。与《虽有佳肴》中“其此之谓乎”的“之”意思相同。 D. 其，意思是表示加强诘问语气，与《北冥有鱼》中“其正色邪？其远而无所至极邪”的两个“其”意思不相同。 11. 下列对文本有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 甲诗“雪拥蓝关马不前”则既是写路途环境的恶劣，也是写当时的政治氛围，渲染了一种英雄失路的悲壮。 B. 乙文托物言志，写千里马悲惨的遭遇，表达了韩愈怀才不遇的愤懑之情，对封建统治者不能鉴识人才、不重用人才、埋没人才的愤慨。 C. 丙文作者认为学业由于勤奋而精进，由于玩乐而荒废；德行由于思考而养成，由于因循随俗而失败。 D. 甲诗中诗人因直书“除弊事”而遭贬谪，因忠获罪，远谪岭南，境遇凄凉。乙文作者以千里马自喻，忠心为国却得不到重用，两文都抒发了壮志难酬之悲。 12. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ （2）业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。 13. 乙文和丙文都谈到了选拔、任用人才的问题，但侧重点有所不同。请结合选文内容加以分析。 【答案】9. B 10. C 11. B 12. （1）想和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它日行千里呢？ （2）学业由于勤奋而精进，由于玩乐而荒废；德行由于独立思考而有所成就，由于因循随俗而败坏。 13. 乙文：“世有伯乐，然后有千里马”，突出伯乐识马对于千里马的重要性，侧重选拔人才时要有伯乐的眼光，能够发现人才、重用人才，创造良好的条件培养人才。 丙文：“诸生业患不能精，无患有司之不明；行患不能成，无患有司之不公”，突出诸生只需在“业”和“行”两方面刻苦努力，便不愁不被录用，无须担忧用人部门的不明不公，侧重选拔人才时个人主观修养的重要性，做到“业精”“行成”方能“进学”。 【解析】 【9题详解】 本题考查文言文的断句。 句意为：当今圣君与贤臣相遇合，各种法律全部实施。除去凶恶奸邪之人，提拔优秀人才。 “圣贤”为本句主语，“相逢”为谓语，故“方今圣贤相逢”为一完整的短句；结合句意可知，“治具毕张”“拔去凶邪”“登崇唆良”各为“圣贤相逢”后的举措，句式工整。 故断句：方今圣贤相逢\治具毕张\拔去凶邪\登崇唆良。 故选B。 【10题详解】 本题考查文言词语的意义辨析。 C.“无患有司之不明”句意为：不要担心主管部门官吏不够英明；之：助词，用在主谓之间，取消句子的独立性。“其此之谓乎”句意为：大概说的就是这个道理吧？之：代词，宾语前置的标志； 故选C。 【11题详解】 本题考查对文章写法及内容的理解。 B.乙文通过讲述伯乐与千里马的依赖关系，点明了伯乐对千里马命运的决定性作用，借此暗喻了人才与君主的关系，这种采用以小见大的办法，借讲寓言故事、状写事物等来说明事理的手法就是托物寓意； 故选B。 【12题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 重点词有： （1）且，犹，尚且。安，怎么。 （2）业，学业。嬉，玩乐。 【13题详解】 本题考查学生比较阅读的能力。 通过阅读乙文可知，“世有伯乐，然后有千里马”一句点明了伯乐对千里马命运的决定性作用，从千里马和伯乐的依赖关系出发，说明千里马被埋没是不可避免的。结合乙文“呜呼！其真无马邪？其真不知马也！”可知，文章表达了作者对统治者不能识别人才、摧残人才、埋没人才的强烈愤慨的发泄。通过“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”可以看出本文强调了伯乐的重要性，只有伯乐善于发现、善于培养，人才才能发挥自己的才能。 通过阅读丙文可知，文章首先以“方今圣贤相逢，治具毕张”一句表明了当时是既有明君，又有贤臣的。根据“诸生业患不能精，无患有司之不明；行患不能成，无患有司之不公”可知，作者认为诸生无须担心没有伯乐来赏识自己，只要能够做到学业精进、德行崇高，就一定可以得到选拔与重用，所以本文着重强调了自我修养的重要性，只有自己做到足够优秀，便一定能够有所成就。 【点睛】参考译文： 【乙】世上先有伯乐，然后才有千里马。千里马常有，但是伯乐不常有。因此即使有名贵的马，只能辱没在马夫的手里，跟普通的马一同死在槽枥之间，不以千里马著称。 日行千里的马，吃一顿有时能吃尽一石粮食。饲养马的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的马来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的才能，但吃不饱，力气不足，才能和品德就显现不出来。想要和普通的马等同尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢? 驱使千里马不能按照正确的方法；喂养它，不能够充分发挥它的才能；听千里马嘶鸣，却不能懂得它的意思，只是握着马鞭站到它的跟前，说：“天下没有千里马！”唉，难道（这世上）是真的没有千里马吗？恐怕是真的不认识千里马吧！ 【丙】学业由于勤奋而专精，由于玩乐而荒废；德行由于独立思考而有所成就，由于因循随俗而败坏。当今圣君与贤臣相遇合，各种法律全部实施。除去凶恶奸邪之人，提拔优秀人才。具备一点优点的人全部被录取，拥有一种才艺的人没有不被任用的。选拔优秀人才，培养造就人才。只有才行不高的侥幸被选拔，绝无才行优秀者不蒙提举。诸位学生只要担心学业不能精进，不要担心主管部门官吏不够英明；只要担心德行不能有所成就，不要担心主管部门官吏不公正。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，7分） 比较阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 白下驿饯唐少府 王勃 下驿穷交①日，昌亭旅食②年。相知何用早？怀抱即依然③。 浦楼低晚照，乡路隔风烟。去去如何道？长安在日边。 【注释】①穷交：意思是患难之交，指贫贱之交。②昌亭旅食：意思是寄食南昌亭长处，借指寄人篱下。旅食：客居、寄食之意。③依然：形容思念、依恋的情态。 送友人 李白 青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。 14. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 《白下驿饯唐少府》是饯行之作，送别的对象为唐少府，是诗人早年的知心好友。 B. 《送友人》借班马嘶叫衬托离愁别绪，马犹如此，意蕴深远，令人回味不尽。 C. 王诗中，“去去如何道？长安在日边”运用“日近长安远”的典故，以激励朋友去长安施展才华抱负、建功立业来排遣离愁。 D. 李诗将孤身远行的友人比作“孤蓬”，主要表达“我”与友人离别时的难舍难分，对即将远行友人的担忧。 15. 后人评价“浮云游子意，落日故人情”两句情景交融，意味深远，请结合诗句简要分析。 【答案】14. A 15. 作者看到天空中一抹白云，随风飘浮，用以比喻友人行踪不定，任意东西的漂泊处境；看到远处一轮红彤彤的夕阳徐徐而下，与大地告别，用以比喻自己此时不舍的心情，这两句既是景物描写，同时又暗含了诗人依依惜别之情，情景交融，意味深远。 【解析】 【14题详解】 本题考查诗句赏析。 A.“下驿穷交日，昌亭旅食年。相知何用早？怀抱即依然”的意思是在做官之前，像虞卿和魏齐，这是从小的穷朋友，算是很早的了；在穷困中，像韩信和南昌亭长之间寄食交往的穷朋友，也算是很早的了。彼此相知，成为莫逆，为什么一定要早认识呢！只要彼此了解，心心相印，就可以依依不舍而成为知交。前四句为用夹叙夹议的手笔抒写了作者与唐少府之间虽然交往不长，但志同道合、心心相印，故题干“是诗人早年的知心好友”错误； 故选A。 【15题详解】 本题考查诗句赏析。情景交融法，是指在所描写的景物之中融入作者主观感情的写作方法。运用这种方法作文，能使情与景高度融合，所写的景融入感情色彩，所抒发的感情又寄托在景物之中，从而达到景中有情、情以景显、情景交融的艺术效果。 浮云游子意，落日故人情：浮云像游子一样行踪不定，夕阳徐徐下山，似乎有所留恋。 这两句中景物有：浮云，落日。 “浮云游子意”运用比喻手法，把友人比喻为浮云，浮云是天上的浮动的云，云没有固定位置，随风吹而动，一直在四处漂泊，此时用浮云来比喻友人，是在写友人如同浮云一般，漂泊不定，关切之情溢于言表。 “落日故人情”中“落日”既是写时间，也是在渲染氛围，红日西斜，暗示时间已晚，夕阳就要离开大地，一个“故人情”把落日似乎写的有情了，似乎不舍得离开大地，营造了一种离别的伤感之情。而结合此时情境，诗人和友人即将分离，诗人又何尝能舍得呢，含蓄地表达了诗人对友人的不舍之情。 这两句诗表面写浮云、写落日，实际上浮云和落日分别是友人、诗人的化身，这两种景物身上融合了丰富的情感，表达了诗人对友人的关切、不舍之情，情景交融。 （三）古诗文默写（本题共8小题，8分） 16. “和”是中华文明的追求：家庭追求和睦，国家追求和谐，世界追求和平。 “和”是古人对和谐社会的向往和追求，“①____________________，并怡然自乐”是老少相和，其乐融融；“海内存知己，②____________________（王勃《送杜少府之任蜀州》）是知己和合，友谊永恒；“③____________________，讲信修睦”是协和万邦，和睦待人；“安得广厦千万间，④____________________”是生活安定，家国和谐。 “和”“和”是古人面对自然时的物我合一。进入禅院，常建参悟了空寂中的禅意：“曲径通幽处，⑤____________________”；下见小潭，柳宗元触发了凄凉的心境：“凄神寒骨，⑥____________________”；夜深人静，苏轼化作和而不流的孤鸿：“⑦____________________，寂寞沙洲冷”；驿外桥边，陆游借梅咏志：“⑧____________________，只有香如故”。 【答案】 ①. 黄发垂髫 ②. 天涯若比邻 ③. 选贤与能 ④. 大庇天下寒士俱欢颜 ⑤. 禅房花木深 ⑥. 悄怆幽邃 ⑦. 拣尽寒枝不肯栖 ⑧. 零落成泥碾作尘 【解析】 【详解】本题考查名篇背诵。注意：垂髫、涯、庇、禅、怆、幽邃、碾。 四、现代文阅读（24分） （一）现代文阅读I（本题共3小题，10分） 盐湖为什么色彩斑斓？ 王建萍 ①初夏时节，随着气温不断上升，各地盐湖宛如调色板，色彩斑斓，美不胜收。这种美丽的景观是怎么形成的呢？ ②首先要明确，不是所有的咸水湖都能叫盐湖，盐湖一般指湖水含盐量在50克/升以上的湖泊。我国是盐湖资源比较丰富的国家，超过1000个大大小小的盐湖主要分布在青藏高原以及新疆、内蒙古等地。 ③那么，是什么让盐湖如此色彩斑斓呢？其实，我国98%的钾资源、超过80%的锂资源、50%的硼资源、50亿吨的镁资源都赋存在盐湖卤水中，还有巨量的石盐、芒硝、天然碱、硝酸盐等矿产资源，盐湖可以说是一个个“聚宝盆”。也正是由于不同盐湖中含有的离子组合不同，以及富含盐湖微生物，如绿藻等，我们在自然界可以看到蓝色、绿色甚至棕红色的盐湖，十分美丽。 ④盐湖按成因可以分为陆相盐湖和海相盐湖。陆相盐湖主要形成于大陆内部，如青藏高原、内蒙古等地的盐湖；海相盐湖蒸发岩形成于相对封闭的海湾、浅水台地等。按形成时间，盐湖又可以分为现代盐湖和古代盐湖。如柴达木盆地盐湖一般形成于几十万年以来的第四纪晚期，属于年轻的现代盐湖；而四川盆地深部的杂卤石形成于2亿多年前的三叠纪，就属于比较老的古代盐湖（矿）。 ⑤无论是海相还是陆相成因，盐湖的形成都需要三个必备条件：构造、物源和气候。值得一提的是，盐湖不一定是有湖水的“湖”。合适的构造、丰富的物源，加上持续干旱的气候，导致湖水大量蒸发浓缩，各类元素不断在盆地中富集，经过长时间演化，最终形成了高矿化度的盐湖。如果补给水源消失或减少，盐湖将进一步浓缩，甚至可能形成地表水较少或没有地表水的干盐湖，或者最终埋藏在地下而形成古代盐湖。例如柴达木盆地察尔汗盐湖就是一个巨大的干盐湖。干盐湖的主要特征是在一年内绝大部分时间是干枯的，只有潮湿季节才有暂时性的表面卤水。 ⑥盐湖作为水圈、大气圈和岩石土壤圈相互作用的联接点，具有非常重要的生态作用。 ⑦由于盐湖多发育在干旱盐渍荒漠为主的封闭型内陆高原盆地，这里干旱少雨，淡水资源短缺，植被覆盖度低，土壤盐渍化和荒漠化严重，物种稀少，盐湖区生态环境十分脆弱。因此，必须统筹做好盐湖的保护利用工作。 （选自《人民日报》2023年5月23日，有删改） 17. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. ③-⑦段依次介绍了盐湖色彩斑斓的原因、盐湖的成因、盐湖形成的条件及盐湖的重要作用。 B. 第②段中的加点字不能删去，“以上”在条件上加以限制，“主要”在范围上加以限制，如果去掉，与事实不符，体现出说明语言的准确性和严密性。 C. 不是所有的咸水湖都能叫盐湖，盐湖不一定是有湖水的“湖”。 D. 本文是一篇事物说明文，说明对象是“盐湖”，文中采用了逻辑说明顺序。 18. 下列对原文说明方法的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 第③段画线句子采用了打比方、列数字的说明方法，通过列举盐湖中各种资源所占百分比含量，并把盐湖比作聚宝盆，形象生动地说明了盐湖色彩斑斓、十分美丽的原因。 B. “盐湖按成因可以分为陆相盐湖和海相盐湖。”采用了分类别的说明方法，解释了盐湖的本质特征。 C. 第④段画横线句子采用了举例子、摹状貌、列数字的说明方法，具体准确地说明了盐湖的成因及分类。 D. “我国是盐湖资源比较丰富的国家，超过1000个大大小小的盐湖主要分布在青藏高原以及新疆、内蒙古等地。”运用列数字、举例子的说明方法，具体准确地说明了我国盐湖的分布及其资源的丰富。 19. 针对文末提到的“干旱少雨，淡水资源短缺，植被覆盖度低，土壤盐渍化和荒漠化严重，物种稀少”等现状，请就如何统筹做好盐湖的保护工作，提出你的建议。 【答案】17. D 18. C 19. ①加强盐湖保护意识宣传和教育，提高公众对盐湖保护的认识和重视程度。 ②严格监管盐湖开发利用，遏制违法采矿、排污等行为，加强对盐湖开发利用的环境影响评价和监测。 ③积极推动盐湖的资源化利用，通过科技手段和创新技术，开发盐湖资源，提高资源利用效率，促进盐湖可持续发展。 【解析】 【17题详解】 本题考查内容的理解和分析。 D.本文是一篇事理说明文，说明对象是盐湖色彩斑斓的原因； 故选D。 【18题详解】 本题考查说明方法及作用。 C.第④段画横线句子采用了举例子、列数字的说明方法，通过“如”字可以看出这句是举了柴达木盆地盐湖和四川盆地盐湖的例子，“几十万“2亿多”是列数字，没有摹状貌的说明方法； 故选C。 【19题详解】 本题考查表达建议。 结合盐湖地区“干旱少雨，淡水资源短缺，植被覆盖度低，土壤盐渍化和荒漠化严重，物种稀少”等现状，围绕“统筹做好盐湖的保护工作”这一内容，提出自己的建议即可。 加强对盐湖生态保护重要性的宣传教育，提高公众对盐湖生态保护的认识和意识。通过媒体、网络等多种渠道宣传盐湖保护知识，增强公众的环保责任感和参与度； 停止盐湖周边不必要的工业生产，减少人为活动对盐湖生态的干扰。 逐步将部分已开发的盐田恢复为自然湖泊，增加水域面积，改善生态环境； 科学开展盐湖生态修复工程，包括畦块清淤、河道疏浚、垃圾清理、堤埝修复等工作。 通过植树造林、种草等措施，逐步恢复盐湖周边的植被覆盖，提高生态系统的稳定性和自我修复能力； 制定科学合理的盐湖开发规划，明确开发区域、开发强度和开发方式，确保资源开发与生态保护相协调。 实施严格的生态保护措施，避免过度开发和资源浪费。 （二）现代文阅读II（本题共4小题，14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 永远的红灯笼 杨轶晨 ①春节又到了。因为禁止燃放爆竹，街上院里干干净净。路上几乎空寂无人，彩灯孤寂地闪烁着，无声地诉说着没有红灯笼的春节的荒谬可笑。严峻的高楼高高在上地俯视着，似乎在嘲笑这古老的节日。 ②逃离。是的，我几乎是逃离这座城市的。我在秦岭脚下沣河旁的奶奶家寻回我的春节，寻回我的红灯笼。车子掠过一个个村镇，乡村的集市，红艳艳的大灯笼，长长的对联在风中摇曳，小孩子玩的彩灯挂成长长一排。彩灯近些年愈加精致，塑料的外壳色泽艳丽，闪烁的灯泡发出明亮的光。儿时的彩灯不过是纸壳上用彩笔涂绘，在灯笼中间插根蜡烛，不似如今的精致，却给了我无尽的欢乐。而今，我再不会牵着爷爷的手挑选我喜欢的彩灯，再不会小心翼翼地举着彩灯，担心蜡烛倾倒，而纸质的彩灯也随之消失在喧闹中了。 ③“吱呀”，古拙的黑色木门颤巍巍地打开，跨过齐膝高的门槛，走进中庭，庭中有些朦胧，充盈着浓郁而熟悉的烟火气息。奶奶一定在蒸包子。走进厨房，大铁锅中腾起的白雾和炊烟纠缠着旋转而上，模糊了视线，只隐约看见奶奶坐在那沉重而古老的小木凳上，悠悠地拉着那风尘满面的、古老得不知年代的风箱，不时弯腰抓起一把柴草或几根木棍添入灶膛中。炉火缓缓腾起，舔着大铁锅的锅底，红润了奶奶的险。舒缓而有节奏的风箱“咣当咣当”声混杂着柴草的“噼噼啪啪”声，吟唱着重复千年的古老曲调。恍惚中，我记起儿时在玉米收获的时节，亲手掰下当年第一根玉米，扔进大铁锅里煮。我眼巴巴地趴在锅边，当锅盖揭开的一瞬，雾气升腾，甜甜的香气在厨房中弥漫开来。而如今，再名贵的玉米也没有了当年的香甜，也许是失去了柴火铁锅的味道吧。 ④邻居端着一个粗瓷碗站在门口，两三米长的大对联已写好摆在桌上。我接过碗，里面是用最原始的植物纤维泡成的乳白色黏稠的糨糊，我用棕毛刷蘸了蘸，刷在对联背面，递给高高站在梯子上的父亲。梯子被邻居稳稳地扶着，另一个邻居远远站着，高声指挥着对联的高低左右，不时玩笑几句，大红灯笼在欢笑声中高悬在门前。然后父亲又去加入邻居家的帮忙大军中去了。一会儿工夫，整条街上家家贴上了对联，门前飘起大红灯笼，昭告着一年的欢乐幸福，笑声祝福声充满了整条街道。 ⑤爷爷到祖坟祭祖回来，把写着世代祖辈名讳的“中堂”挂在墙上，供品、蜡烛、香炉依次摆在桌上，香烟袅袅，清幽的檀香气息又在欢快的节日气氛中增添了对祖先怀念的肃穆。 ⑥院子的棕榈树高高地直立着，儿时被我燃放爆竹失手点着的棕毛已悄然长回，那件被爆竹烧了大洞的新衣早已穿不上了，而我也不再是拿着小花炮满院子跑的小丫头了。奶奶站在木门边：“来，比比，今年长高了多少。”木门的边缘，一道道刻痕记录着我长大的轨迹。垂眸，几代人踏过的木门槛斑斑驳驳，恍惚看到曾经那个小小的身影摇摇晃晃地站在门槛上，冲着爷爷骄傲地比画：“我要长到这么高！”一弹指，小小的人已比奶奶高了。是的，我已经长大了。大红灯笼被风微微吹起，抬头望着一年年挂在门口的红灯笼，我舒心地笑了，还好，红灯笼一直在这里。 ⑦当我穿行在城市灰蒙蒙的街道，当我走过炫目而庸俗的彩灯，我知道，这不是我的春节。我的春节，永远是那个样子：黑夜中，火红的灯笼照亮了大红的春联，映红了厚厚的白雪。笑声、祝福声填满了整条街。爆竹为人们铺出一条长长的红地毯，地毯尽头，依然闪烁着暖人心脾的红灯笼。 20. 下列对散文相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文中从城市的孤寂过渡到家乡的热闹，使得整篇文章在结构上更加紧凑和连贯。 B. 第③段加点字“也许”表推测，玉米再也没有当年的香甜，不仅仅是失去了柴火铁锅的味道，还饱含着作者对亲人、对家乡深深的眷恋之情。 C. 第⑤段爷爷祭祖，这是春节期间对祖先表示敬意和怀念的传统习俗，体现了中华民族尊老爱幼、敬祖崇宗的传统文化，与春节热闹的气氛不协调，有点多余。 D. 第⑥段中，作者提到“院子里的棕榈树高高地直立着，儿时被我燃放爆竹失手点着的棕毛已悄然长回”，这表明作者小时候有放爆竹的习惯，而放爆竹是春节期间常见的活动，寓意着驱邪避祟、迎接新年。 21. 下列对散文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 第②段通过描述寻找红灯笼的过程，今昔对比，突出强调了记忆中儿时的灯笼带给我的无尽的欢乐，以及对彩灯的珍视。 B. 第③段环境的描写，充盈着浓郁而熟悉的烟火气息。作者怀念的不仅是家乡的春节，更多的是对民俗的怀念、对美好时光的怀念。 C. 第④段画线句子运用细节描写，写出了过春节时邻里互相帮助贴春联的情景，表现了家乡人的纯朴和相处的融洽，寓意着对新年的美好祝愿。 D. 文章运用托物言志的写法，从生活中细碎的小事入手，以灯笼做媒介，用质朴自然雅致的语言，从个人情感方面，表达了灯笼在记忆中的那份深入骨髓的温情与温暖。 22. 文章第①段有什么作用？ 23. 请谈谈你对文章标题“永远的红灯笼”的作用的理解。 【答案】20. C 21. D 22. ①内容上，写城市春节的孤寂，与下文家乡春节的热闹形成对比；不仅凸显了家乡春节的热闹和温暖，也表达了作者对家乡春节的深深怀念和喜爱。 ②结构上，引出下文对家乡春节的描写。 23. 标题中的“红灯笼”，①作为线索贯穿全文，使得整篇文章在结构上更加紧凑，内容更加连贯；②“红灯笼”是家乡春节的象征，或作为作者情感的寄托，或作为回忆的触发点；③用“永远的”来修饰，揭示了“我”珍视红灯笼、热爱家乡的主题，它承载了作者对家乡、对童年、对亲人的深深怀念。 【解析】 【20题详解】 本题考查内容理解。 C.“与春节热闹的气氛不协调，有点多余”表述有误，祭祖这也是春节习俗之一，体现了中华民族尊老爱幼、敬祖崇宗的传统文化，并不多余； 故选C。 【21题详解】 本题考查艺术特色。 D.“文章运用托物言志的写法”说法有误，托物言志是通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。本文主要是通过对红灯笼以及春节相关场景的描写，表达对传统春节、家乡和美好时光的怀念之情，并非通过灯笼来表达自己的志向。 故选D。 【22题详解】 本题考查句段的作用。 内容上：结合“街上院里干干净净。路上几乎空寂无人，彩灯孤寂地闪烁着，无声地诉说着没有红灯笼的春节的荒谬可笑”可知本段写出了城市春节的冷静寂寞，与下文写家乡春节热闹的春节形成鲜明的对比，结合第③段“庭中有些朦胧，充盈着浓郁而熟悉的烟火气息”第④段“一会儿工夫，整条街上家家贴上了对联”第⑥段“大红灯笼被风微微吹起，抬头望着一年年挂在门口的红灯笼”第⑦段“黑夜中，火红的灯笼照亮了大红的春联，映红了厚厚的白雪。笑声、祝福声填满了整条街”可知家乡春节的热闹与温馨，用城市春节的冷静寂寞更能凸显家乡春节的温馨热闹，从而表现了作者对家乡春节的深深怀念和喜爱。 结构上：用城市春节的冷静寂寞，引出与之不同的热闹温馨的家长春节的描述，具有引起下文的作用。 【23题详解】 本题考查标题的好处。 红灯笼在文中反复出现，成为贯穿全文的线索。从逃离城市看到乡村集市上的大红灯笼到奶奶家门前高悬的大红灯笼，再到回忆儿时与红灯笼相关的种种场景，如爷爷祭祖时红灯笼增添肃穆氛围，以及结尾处对心中永远的红灯笼的描绘，红灯笼将不同的情节和回忆紧密串联在一起，使文章结构更加紧凑，条理清晰； 结合第⑦段“我的春节，永远是那个样子：黑夜中，火红的灯笼照亮了大红的春联，映红了厚厚的白雪。笑声、祝福声填满了整条街”可知“红灯笼”是家乡春节的象征，想到家乡的春节，就会想到红灯笼； “永远的红灯笼”还表现出我对家乡的怀念和眷恋，永远不变。点明了主题，它承载了作者对家乡、对童年、对亲人的深深怀念。 五、作文（50分） 24. 阅读下面文字，按要求写作。 古人云：读万卷书，行万里路。现代诗人汪国真也说过：人生是跋涉，也是旅行；是等待，也是重逢；是探险，也是寻宝；是眼泪，也是歌声。其实，行走在背着背包的路上，我们会看到许多人，听到许多故事，见到许多风景，就这样，慢慢学会了长大。 项目 目的 文体形式 任务一 讲述自己“游·学”的故事，分享你的个人感悟。 叙述故事 任务二 记录自己“游·学”的见闻，展现心中别样的风景。 撰写游记 写作提示：请你任选其中一个任务，自拟标题，进行创作。 写作要求：（1）题目自拟，文体自定（诗歌除外）；（2）字数不少于600字；（3）不得抄袭、套作；（4）不出现真实的校名和师生姓名。 【答案】任务一例文： 我印象最深的一次出游 窗外，微风轻拂、凉爽宜人，而我的心却如同揉捏千百遍的白纸，皱巴巴的，舒展不开。在接连几场考试中，我的成绩与我的付出不成正比，那些在酷暑中拼搏的日子都化作了云烟，让我失去了自信。为了让我放松心情，我们一家人决定去大草原看日出。 经过漫长的车程，我们终于到达了草原。第二天凌晨，我们便出发了。蒙古包外还是漆黑一片，太阳躲了起来，不肯太早露面。山的容光被云雾遮了一半，仿佛淡妆的姑娘。我们决定爬到山坡上迎接朝阳。山坡上没有阶梯，脚下的泥土混着清晨的露水，有些泥泞。脚踏上去，吱吱作响。没过多久，我便觉得累了，双腿开始使不出力。抬眼看去，弟弟在前面打着手电开路。“姐，快点！别掉队！”他的声音就像他的手一样有力，催促着我不断前行。 终于到山顶了，我长舒一口气。天色开始有点微光了，昏暗中，山顶没什么景致可言，只有一棵不起眼的小树迎着风。我扶着这棵树稍作休息，心想：“长在这无人问津的地方，生命有什么意思呢？”可是这作文棵树好像不这样想，它坦然自若地生长着，枝头的叶片微微摇动。东边渐渐开始发亮，先是鱼肚白，再泛起红光，接着好像打翻了调色盘一样，泼洒出漫天的霞光。弟弟的欢呼声在耳边回响：“日出！日出！太阳出来啦！”我激动地望着远方，看着金光刺破云层，把夜的幕布一把掀开。 原本无尽的黑暗与沉默都被这生机勃勃的光辉撞破，我的心也一片欢腾。再看那光辉下的小树，它也昂着头，不卑不亢，面向着充满希望的东方。我终于明白，人生如爬上一个个小小的山坡，如在逆境中生长的小树，如冲破黑夜束缚的磅礴日出……而你只有爬上小山坡，才会拥有翻越大山的勇气；你只有逆风而行，方能知道自己勇于挑战的潜能；你只有冲破困难和恐惧、战胜挫折与孤独，才会站在属于自己的舞台上，彰显万丈光芒！ 而现在，考试受挫又怕什么？在人生的征途中，有太多的黑夜与逆境需要独自度过。纵使黑夜漫漫，人生也一定要有迎接朝晖的信仰、勇气和希望。 毕竟，面对朝阳，自当生机勃勃。 任务二例文： 西湖游记 “水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”古往今来，许多文人墨客都写诗赞颂西湖美丽的山水。此刻，我怀着好奇之心，无比期待地踏上旅程，去感受西湖美景。 我们一家人驱车来到西湖边。天公不作美，下起了蒙蒙细雨，远处的山笼罩在烟雨之中，时隐时现，眼前一片朦胧。整个西湖就像童话中的仙境一般，这不正是“山色空蒙雨亦奇”吗？人们被这样的美景深深地陶醉了，都驻足欣赏。 我们徒步来到西湖十大胜景之一的“柳浪闻莺”，只见一条条垂下的柳条在微风的吹拂下忽上忽下，忽高忽低，像一个个调皮的孩子在岸边荡秋千，又像一位位舞蹈演员跳起优美的舞蹈。这时，我不禁想起贺知章的诗句：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。” 沿着苏堤漫步，仰望雷峰塔，经过乾隆皇帝亲笔提写的“花港观鱼”，踏过相传许仙和白娘子相识的“断桥”，登上“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休”中的楼外楼，来到了“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的“曲院风荷”，映入眼帘的是一大片挨挨挤挤的荷叶，遗憾的是荷花已经凋谢，只能在脑海中想象那一朵朵荷花争奇斗艳的画面了。 一路上，我兴致勃勃地赏着美景，吟诵着诗歌，美哉悠哉！夜幕降临，我们依依不舍地离开西湖，嘴里还在吟诵：“江南忆，最忆是杭州……何日更重游！” 【解析】 【详解】任务一： 本题考查材料作文。 一.审题立意。本篇习作要求“讲述自己‘游·学’的故事，分享你的个人感悟”；要求写成记叙文。联系材料“其实，行走在背着背包的路上，我们会看到许多人，听到许多故事，见到许多风景，就这样，慢慢学会了长大”可知，是本题要求写一写旅行过程中发生的事，可以写旅途中温暖人心的事，如女孩卖画改善家庭条件，游客帮助小孩子找到家长等等；可以刻画令人敬佩的人，如：敢于承担责任的小男孩，虽然贫苦但是不接受施舍的老人，等等；可以描绘触动自己的风景，等等。可围绕“由景引发的人生的感悟，善良，感动”等方向立意。 二.选材构思。从小到大，我们游览过不少名胜，观赏过不少风景，但是想让文章引人入胜，就必须对整篇文章进行构思。景物本无情感，而人的情感却是十分丰富的：喜悦、哀伤、忧愁、恐惧、愤怒……带着不同的情感去观察事物、景象，所观察的事物、景象就必然会带上不同的情感。开篇可写要去旅行的原因，如：父母带自己散心，缓解考试压力；开拓视野；去接触社会，等等。接下来，记叙在旅途中发生的故事，或者看到景色带给自己怎样的感受，结尾表述旅途中的感悟，体现自身成长或是对人生的思考对人性的思考等等来深化中心。 任务二： 本题考查材料作文 一.审题立意。审题可知，本题要求学生“记录自己‘游·学’的见闻”，撰写一篇游记。写作时，应选择自己最熟悉的一处景点，紧扣景物的特点进行描写。如选择西湖，应紧扣其景色的婉约来描写。选择京杭大运河，应紧扣其历史的沧桑来描写。选择杭州的灵陷寺，应紧扣其神话色彩来描写……写作顺序应为空间顺序，以自己的游踪为线索，运用移步换景的写法，把某一种景点的景色逐一展现在读者面前。因为一处景点可能会有多处景观，所以写作时，还要注意选材的详略。对于能体现某一景点特色的景观应重点描述，其他的则可以略写。还需要注意的是，写作时，不能只限于写景，还应在写景中表达自己对景色的热爱与赞美和从景色中生发出的感慨，如果能升华到对祖国大好河山的热爱就更好了。 二.选材构思。既然是游记类作品，就需要紧扣景物特点，采用或时间，或空间的写景顺序，采用寓情于景的写法，细致刻画景物，使读者产生身临其境之感，表现出自己对于景色的赞美或其他评价。游记的重点在于自己的浏览感受或思考。如以“西湖”为写作内容，可以首段开门见山，总写“西湖”总体特点：一个风景秀丽令人神往的地方，起到总领全文的作用。主体部分可采用移形换景的写法，紧扣景物风光，风俗的特点，对“西湖”进行具体细致的刻画，如著名景点“苏提春晓”“柳浪闻莺”等，最后一段总结全文，引用诗句，如“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”等，表达自己对于景点的赞美，也可表达自己希望大家来这里游玩的愿望。文章内容主要以描写和记叙为主，兼有议论和抒情。适当引用一些古诗文和故事，让你的游记更有吸引力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2023-2024学年度下学期期末质量检测 八年级语文试题 （卷面分值：120分考试时间：120分钟） 注意事项： 1.选择题，每题选出答案后，须用2B铅笔把答题卡上对应题号的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。 2.笔答题，必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案须写在答题卡各题目指定的区域内，在试卷上答题不得分；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案。 期末寄语：千万万青年，自当壮志凌云，负青天而适南冥，挂云帆而济沧海。愿你自己有充分的忍耐去担当，有充分单纯的心去信仰。 一、知识与运用（10分） （一）知识与运用I（本题共3小题，6分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①自然与历史，在我们成长的路上往往会交织在一起。 ②向自然的山峰前行，道路蜿蜒曲折，美不胜收。在山间雾霭层层中，让我们远离了烦躁与喧嚣，携带着满腔的欣喜，拾（shè）级而上。不时可以窥见道路旁龟裂的岩石，满地的砂砾、土块，我们寻觅时间的脚印，感叹万物的变幻。一路上，春天的美景A纷至沓来，让人目不暇接。草长鹰飞，花团锦簇，各种不知名的花朵挨挨挤挤，推推搡搡，真是“百般红紫斗芳菲”。停留山口，一股清风迎面扑来，我们仿佛处在B风口浪尖，让人神清气爽。终于到达山顶，站在巅峰，瞭望四周，C目空一切。一霎（shà）时，美景让人震撼，真有“一览众山小”的感觉。 ③向历史的隧洞挖掘，英雄人物辈出，群星璀璨。时间的隧洞里，有忧国忧民的演说家，面对黑暗的旧世界，面对蛮横（héng）无理的奸邪小人，面对拙（zhuō）劣斑斑的无耻政客，他们怒不可遏，拍案而起，慷慨陈词；有笔锋犀利的文学家，他们洞察人情世故，洞察世间万物，颂扬真善美，鞭答假恶丑；有满腔爱国热忱的科学家，他们面对物质的诱惑D不以为然，他们在人生的重要关头总能做出正确的抉择，把爱国精神和智慧力量传递给更多的人。 ④在自然中感受，在历史中思考，让我们的人生变得更加丰盈。由此，实现我们生命的蜕变。 1. 文段中加点字音字形完全正确的一项是（ ） A. 一霎时（shà） 草长鹰飞 B. 拾级（shè） 怒不可遏 C. 蛮横（héng） 目不暇接 D. 拙劣（zhuō） 人情事故 2. 文段中画横线成语使用正确的一项是（ ） A. 纷至沓来 B. 风口浪尖 C. 目空一切 D. 不以为然 3. 文段中的下列语句有语病的一项是（ ） A. 我们寻觅时间的脚印，感叹万物的变幻。 B. 在山间雾霭层层中，让我们远离了烦躁与喧嚣，携带着满腔的欣喜，拾级而上。 C. 他们怒不可遏，拍案而起，慷慨陈词。 D. 笔锋犀利的文学家，他们洞察世间万物，颂扬真善美，鞭答假恶丑。 （二）知识与运用II（本题共2小题，4分） 4. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（　　）ㅤㅤ 花丝镶嵌制作技艺作为“燕京八绝”之一，被列入第二批国家级非物质文化遗产名录。______，______，______。______。______。但是，人们对花丝镶嵌的了解相对匮乏，即便在北京，人们对它的认知度也并不算高。 ①其精致、细腻、华丽的特色代表了金银器工艺的巅峰 ②当人们看到一件花丝镶嵌作品时，往往无法用语言来形容它的美 ③是“花丝”和“镶嵌”两种制作技艺的结合 ④360度全景观看，每个角度都美轮美奂，仿佛不是人为的，而是出自天工的 ⑤花丝镶嵌又称“细金”工艺 A. ⑤③①②④ B. ①⑤④②③ C. ③①⑤④② D. ①③④②⑤ 5. 下面表述正确的一项是（ ） A. 形散神聚是散文的重要特点：《灯笼》以“灯笼”为线索，串起来早年乡村的诸多记忆，表现旧时的乡村民俗风情，寄寓了作者的家国情怀；《社戏》以“水乡看戏”为线索，描绘了一幅江南的生活画卷，表现对童年生活的回忆和留念。 B. 说明要有顺序。气象学家竺可桢在《大自然的语言》中按照逻辑顺序阐释了物候和物候学；美国生态学家利奥·波德在《大雁归来》中按照时间顺序记录了雁群生活习性，体现了一位环境保护主义者的思考；魏学洢的《核舟记》按照空间顺序详细说明了核舟的各个部位，体现了核舟的“奇巧”和雕刻技艺的“灵怪”。 C. “记”是古代的一种文体，主要是记载事物，并通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，寄景抒情，托物言志。如陶渊明的《桃花源记》借世外桃源抒发了对理想社会的追求与向往；柳宗元的《小石潭记》以游记的形式，表达了自己游赏小石潭时的愉悦心情。 D. 庄子名周，战国时期哲学家，法家学派的代表人物，他继承并发展了老子的思想，与老子并称为“老庄”。《庄子》一书是庄子及其后学的著作，特色是善于运用寓言故事说理，想象雄奇瑰丽。 二、名著阅读（本题共2小题，6分） 同学们在阅读中发现，名著里常通过具体物象来呈现人物性格特征，如《钢铁是怎样炼成的》里的“枪”。请你参与并完成下列专题探究活动。 6. 结合《说文解字》的内容，选出隶书“枪”的选项，并根据相关提示推断出“枪”的造字法。 “枪”字目前最早见于战国睡虎地秦简。木，与木制品有关；仓，本义是储物建筑，此处借仓库之形，指形似“仓库”的木制品。 ——《汉字历史—生活篇（枪）》 隶书：____________________（填序号） “枪”造字法：____________________ 7. 《钢铁是怎样炼成的》中“枪”这一物象贯穿保尔的一生，根据提示在表格横线上填写内容。 时期 以“枪”为物象引发的事件 个性特征 少年懵懂 保尔抢枪 任性冲动 野蛮无礼 意识萌发 保尔偷枪救朱赫来 A.____________________ 铁路建设 朱赫来赠毛瑟枪给保尔 渴望战斗 心怀家国 病痛折磨 B。____________________ 敢于面对自己 永不言弃 双目失明、瘫疾 以笔为枪投入战斗 顽强不屈 意志坚定 8. 作者为何选择用“枪”来贯穿保尔的一生，展现他的个性特征？ 三、古代诗文阅读（30分） （一）文言文阅读（本题共5小题，15分） 【甲】 左迁至蓝关示侄孙湘① 韩愈 一封朝奏②九重天，夕贬潮州路八千。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！ 云横秦岭③家何在？雪拥④蓝关马不前。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边⑤。 【注释】①元和十四年（819）正月，唐宪宗派人迎凤翔法门寺佛骨入宫供奉，韩愈上书劝谏，触怒皇帝，被贬为潮州刺史。这首诗作于被贬途中。左迁，贬官。蓝关，即蓝田关，在今陕西蓝田东南。湘，韩愈的侄孙韩湘。②朝（zhāo）奏：早晨上奏。③秦岭：在蓝田县内东南。④拥：阻塞。⑤瘴（zhàng）江边：指岭南。潮州在岭南，古时说岭南多瘴气。 【乙】 马说 韩愈 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 【丙】 进学解 韩愈 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。方今圣贤相逢治具毕张拔去凶邪登崇睃①良，占小善者率以录，名一艺者无不庸②。爬罗③剔抉④，刮垢磨光⑤。盖有幸而获选，孰云多而不扬？诸生业患不能精，无患有司⑥之不明；行患不能成，无患有司之不公。 （选自《昌黎先生集》，有删改） 【注释】①睃（jùn）：同“俊”，才智出众。②庸：同“用”，采用、录用。③爬罗：发掘，搜罗。④剔抉：挑选抉择。⑤刮垢磨光：刮去污垢，磨出光亮。⑥有司：负有专责的部门及其官吏。 9. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 方今圣贤相逢\治具毕张拔去凶邪登崇唆良 B. 方今圣贤相逢\治具毕张\拔去凶邪\登崇唆良 C. 方今圣贤\相逢治具毕张拔去凶邪\登崇唆良 D. 方今圣贤相\逢治具毕张拔去凶邪登崇唆良 10. 下列对文中画横线词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 食，意思是同“饲”，喂，与“食之不能尽其材”中的“食”意思相同。 B. 以，意思是按照、依据，与《小石潭记》中“以其境过清”的“以”意思不相同。 C. 之，意思是音节助词，不译。与《虽有佳肴》中“其此之谓乎”的“之”意思相同。 D. 其，意思是表示加强诘问语气，与《北冥有鱼》中“其正色邪？其远而无所至极邪”的两个“其”意思不相同。 11. 下列对文本有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 甲诗“雪拥蓝关马不前”则既是写路途环境的恶劣，也是写当时的政治氛围，渲染了一种英雄失路的悲壮。 B. 乙文托物言志，写千里马悲惨的遭遇，表达了韩愈怀才不遇的愤懑之情，对封建统治者不能鉴识人才、不重用人才、埋没人才的愤慨。 C. 丙文作者认为学业由于勤奋而精进，由于玩乐而荒废；德行由于思考而养成，由于因循随俗而失败。 D. 甲诗中诗人因直书“除弊事”而遭贬谪，因忠获罪，远谪岭南，境遇凄凉。乙文作者以千里马自喻，忠心为国却得不到重用，两文都抒发了壮志难酬之悲。 12. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ （2）业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。 13. 乙文和丙文都谈到了选拔、任用人才的问题，但侧重点有所不同。请结合选文内容加以分析。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，7分） 比较阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 白下驿饯唐少府 王勃 下驿穷交①日，昌亭旅食②年。相知何用早？怀抱即依然③。 浦楼低晚照，乡路隔风烟。去去如何道？长安在日边。 【注释】①穷交：意思是患难之交，指贫贱之交。②昌亭旅食：意思是寄食南昌亭长处，借指寄人篱下。旅食：客居、寄食之意。③依然：形容思念、依恋的情态。 送友人 李白 青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。 14. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 《白下驿饯唐少府》是饯行之作，送别的对象为唐少府，是诗人早年的知心好友。 B. 《送友人》借班马嘶叫衬托离愁别绪，马犹如此，意蕴深远，令人回味不尽。 C. 王诗中，“去去如何道？长安在日边”运用“日近长安远”的典故，以激励朋友去长安施展才华抱负、建功立业来排遣离愁。 D. 李诗将孤身远行的友人比作“孤蓬”，主要表达“我”与友人离别时的难舍难分，对即将远行友人的担忧。 15. 后人评价“浮云游子意，落日故人情”两句情景交融，意味深远，请结合诗句简要分析。 （三）古诗文默写（本题共8小题，8分） 16. “和”是中华文明追求：家庭追求和睦，国家追求和谐，世界追求和平。 “和”是古人对和谐社会的向往和追求，“①____________________，并怡然自乐”是老少相和，其乐融融；“海内存知己，②____________________（王勃《送杜少府之任蜀州》）是知己和合，友谊永恒；“③____________________，讲信修睦”是协和万邦，和睦待人；“安得广厦千万间，④____________________”是生活安定，家国和谐。 “和”“和”是古人面对自然时的物我合一。进入禅院，常建参悟了空寂中的禅意：“曲径通幽处，⑤____________________”；下见小潭，柳宗元触发了凄凉的心境：“凄神寒骨，⑥____________________”；夜深人静，苏轼化作和而不流的孤鸿：“⑦____________________，寂寞沙洲冷”；驿外桥边，陆游借梅咏志：“⑧____________________，只有香如故”。 四、现代文阅读（24分） （一）现代文阅读I（本题共3小题，10分） 盐湖为什么色彩斑斓？ 王建萍 ①初夏时节，随着气温不断上升，各地盐湖宛如调色板，色彩斑斓，美不胜收。这种美丽的景观是怎么形成的呢？ ②首先要明确，不是所有的咸水湖都能叫盐湖，盐湖一般指湖水含盐量在50克/升以上的湖泊。我国是盐湖资源比较丰富的国家，超过1000个大大小小的盐湖主要分布在青藏高原以及新疆、内蒙古等地。 ③那么，是什么让盐湖如此色彩斑斓呢？其实，我国98%的钾资源、超过80%的锂资源、50%的硼资源、50亿吨的镁资源都赋存在盐湖卤水中，还有巨量的石盐、芒硝、天然碱、硝酸盐等矿产资源，盐湖可以说是一个个“聚宝盆”。也正是由于不同盐湖中含有的离子组合不同，以及富含盐湖微生物，如绿藻等，我们在自然界可以看到蓝色、绿色甚至棕红色的盐湖，十分美丽。 ④盐湖按成因可以分为陆相盐湖和海相盐湖。陆相盐湖主要形成于大陆内部，如青藏高原、内蒙古等地的盐湖；海相盐湖蒸发岩形成于相对封闭的海湾、浅水台地等。按形成时间，盐湖又可以分为现代盐湖和古代盐湖。如柴达木盆地盐湖一般形成于几十万年以来的第四纪晚期，属于年轻的现代盐湖；而四川盆地深部的杂卤石形成于2亿多年前的三叠纪，就属于比较老的古代盐湖（矿）。 ⑤无论是海相还是陆相成因，盐湖的形成都需要三个必备条件：构造、物源和气候。值得一提的是，盐湖不一定是有湖水的“湖”。合适的构造、丰富的物源，加上持续干旱的气候，导致湖水大量蒸发浓缩，各类元素不断在盆地中富集，经过长时间演化，最终形成了高矿化度的盐湖。如果补给水源消失或减少，盐湖将进一步浓缩，甚至可能形成地表水较少或没有地表水的干盐湖，或者最终埋藏在地下而形成古代盐湖。例如柴达木盆地察尔汗盐湖就是一个巨大的干盐湖。干盐湖的主要特征是在一年内绝大部分时间是干枯的，只有潮湿季节才有暂时性的表面卤水。 ⑥盐湖作为水圈、大气圈和岩石土壤圈相互作用的联接点，具有非常重要的生态作用。 ⑦由于盐湖多发育在干旱盐渍荒漠为主的封闭型内陆高原盆地，这里干旱少雨，淡水资源短缺，植被覆盖度低，土壤盐渍化和荒漠化严重，物种稀少，盐湖区生态环境十分脆弱。因此，必须统筹做好盐湖的保护利用工作。 （选自《人民日报》2023年5月23日，有删改） 17. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. ③-⑦段依次介绍了盐湖色彩斑斓的原因、盐湖的成因、盐湖形成的条件及盐湖的重要作用。 B. 第②段中的加点字不能删去，“以上”在条件上加以限制，“主要”在范围上加以限制，如果去掉，与事实不符，体现出说明语言的准确性和严密性。 C. 不是所有咸水湖都能叫盐湖，盐湖不一定是有湖水的“湖”。 D. 本文是一篇事物说明文，说明对象是“盐湖”，文中采用了逻辑说明顺序。 18. 下列对原文说明方法的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 第③段画线句子采用了打比方、列数字说明方法，通过列举盐湖中各种资源所占百分比含量，并把盐湖比作聚宝盆，形象生动地说明了盐湖色彩斑斓、十分美丽的原因。 B. “盐湖按成因可以分为陆相盐湖和海相盐湖。”采用了分类别的说明方法，解释了盐湖的本质特征。 C. 第④段画横线句子采用了举例子、摹状貌、列数字的说明方法，具体准确地说明了盐湖的成因及分类。 D. “我国是盐湖资源比较丰富的国家，超过1000个大大小小的盐湖主要分布在青藏高原以及新疆、内蒙古等地。”运用列数字、举例子的说明方法，具体准确地说明了我国盐湖的分布及其资源的丰富。 19. 针对文末提到的“干旱少雨，淡水资源短缺，植被覆盖度低，土壤盐渍化和荒漠化严重，物种稀少”等现状，请就如何统筹做好盐湖的保护工作，提出你的建议。 （二）现代文阅读II（本题共4小题，14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 永远的红灯笼 杨轶晨 ①春节又到了。因为禁止燃放爆竹，街上院里干干净净。路上几乎空寂无人，彩灯孤寂地闪烁着，无声地诉说着没有红灯笼的春节的荒谬可笑。严峻的高楼高高在上地俯视着，似乎在嘲笑这古老的节日。 ②逃离。是的，我几乎是逃离这座城市的。我在秦岭脚下沣河旁的奶奶家寻回我的春节，寻回我的红灯笼。车子掠过一个个村镇，乡村的集市，红艳艳的大灯笼，长长的对联在风中摇曳，小孩子玩的彩灯挂成长长一排。彩灯近些年愈加精致，塑料的外壳色泽艳丽，闪烁的灯泡发出明亮的光。儿时的彩灯不过是纸壳上用彩笔涂绘，在灯笼中间插根蜡烛，不似如今的精致，却给了我无尽的欢乐。而今，我再不会牵着爷爷的手挑选我喜欢的彩灯，再不会小心翼翼地举着彩灯，担心蜡烛倾倒，而纸质的彩灯也随之消失在喧闹中了。 ③“吱呀”，古拙的黑色木门颤巍巍地打开，跨过齐膝高的门槛，走进中庭，庭中有些朦胧，充盈着浓郁而熟悉的烟火气息。奶奶一定在蒸包子。走进厨房，大铁锅中腾起的白雾和炊烟纠缠着旋转而上，模糊了视线，只隐约看见奶奶坐在那沉重而古老的小木凳上，悠悠地拉着那风尘满面的、古老得不知年代的风箱，不时弯腰抓起一把柴草或几根木棍添入灶膛中。炉火缓缓腾起，舔着大铁锅的锅底，红润了奶奶的险。舒缓而有节奏的风箱“咣当咣当”声混杂着柴草的“噼噼啪啪”声，吟唱着重复千年的古老曲调。恍惚中，我记起儿时在玉米收获的时节，亲手掰下当年第一根玉米，扔进大铁锅里煮。我眼巴巴地趴在锅边，当锅盖揭开的一瞬，雾气升腾，甜甜的香气在厨房中弥漫开来。而如今，再名贵的玉米也没有了当年的香甜，也许是失去了柴火铁锅的味道吧。 ④邻居端着一个粗瓷碗站在门口，两三米长的大对联已写好摆在桌上。我接过碗，里面是用最原始的植物纤维泡成的乳白色黏稠的糨糊，我用棕毛刷蘸了蘸，刷在对联背面，递给高高站在梯子上的父亲。梯子被邻居稳稳地扶着，另一个邻居远远站着，高声指挥着对联的高低左右，不时玩笑几句，大红灯笼在欢笑声中高悬在门前。然后父亲又去加入邻居家的帮忙大军中去了。一会儿工夫，整条街上家家贴上了对联，门前飘起大红灯笼，昭告着一年的欢乐幸福，笑声祝福声充满了整条街道。 ⑤爷爷到祖坟祭祖回来，把写着世代祖辈名讳的“中堂”挂在墙上，供品、蜡烛、香炉依次摆在桌上，香烟袅袅，清幽的檀香气息又在欢快的节日气氛中增添了对祖先怀念的肃穆。 ⑥院子的棕榈树高高地直立着，儿时被我燃放爆竹失手点着的棕毛已悄然长回，那件被爆竹烧了大洞的新衣早已穿不上了，而我也不再是拿着小花炮满院子跑的小丫头了。奶奶站在木门边：“来，比比，今年长高了多少。”木门的边缘，一道道刻痕记录着我长大的轨迹。垂眸，几代人踏过的木门槛斑斑驳驳，恍惚看到曾经那个小小的身影摇摇晃晃地站在门槛上，冲着爷爷骄傲地比画：“我要长到这么高！”一弹指，小小的人已比奶奶高了。是的，我已经长大了。大红灯笼被风微微吹起，抬头望着一年年挂在门口的红灯笼，我舒心地笑了，还好，红灯笼一直在这里。 ⑦当我穿行在城市灰蒙蒙的街道，当我走过炫目而庸俗的彩灯，我知道，这不是我的春节。我的春节，永远是那个样子：黑夜中，火红的灯笼照亮了大红的春联，映红了厚厚的白雪。笑声、祝福声填满了整条街。爆竹为人们铺出一条长长的红地毯，地毯尽头，依然闪烁着暖人心脾的红灯笼。 20. 下列对散文相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文中从城市的孤寂过渡到家乡的热闹，使得整篇文章在结构上更加紧凑和连贯。 B. 第③段加点字“也许”表推测，玉米再也没有当年的香甜，不仅仅是失去了柴火铁锅的味道，还饱含着作者对亲人、对家乡深深的眷恋之情。 C. 第⑤段爷爷祭祖，这是春节期间对祖先表示敬意和怀念的传统习俗，体现了中华民族尊老爱幼、敬祖崇宗的传统文化，与春节热闹的气氛不协调，有点多余。 D. 第⑥段中，作者提到“院子里的棕榈树高高地直立着，儿时被我燃放爆竹失手点着的棕毛已悄然长回”，这表明作者小时候有放爆竹的习惯，而放爆竹是春节期间常见的活动，寓意着驱邪避祟、迎接新年。 21. 下列对散文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 第②段通过描述寻找红灯笼过程，今昔对比，突出强调了记忆中儿时的灯笼带给我的无尽的欢乐，以及对彩灯的珍视。 B. 第③段环境的描写，充盈着浓郁而熟悉的烟火气息。作者怀念的不仅是家乡的春节，更多的是对民俗的怀念、对美好时光的怀念。 C. 第④段画线句子运用细节描写，写出了过春节时邻里互相帮助贴春联的情景，表现了家乡人的纯朴和相处的融洽，寓意着对新年的美好祝愿。 D. 文章运用托物言志的写法，从生活中细碎的小事入手，以灯笼做媒介，用质朴自然雅致的语言，从个人情感方面，表达了灯笼在记忆中的那份深入骨髓的温情与温暖。 22. 文章第①段有什么作用？ 23. 请谈谈你对文章标题“永远的红灯笼”的作用的理解。 五、作文（50分） 24. 阅读下面文字，按要求写作。 古人云：读万卷书，行万里路。现代诗人汪国真也说过：人生是跋涉，也是旅行；是等待，也是重逢；是探险，也是寻宝；是眼泪，也是歌声。其实，行走在背着背包的路上，我们会看到许多人，听到许多故事，见到许多风景，就这样，慢慢学会了长大。 项目 目的 文体形式 任务一 讲述自己“游·学”的故事，分享你的个人感悟。 叙述故事 任务二 记录自己“游·学”的见闻，展现心中别样的风景。 撰写游记 写作提示：请你任选其中一个任务，自拟标题，进行创作。 写作要求：（1）题目自拟，文体自定（诗歌除外）；（2）字数不少于600字；（3）不得抄袭、套作；（4）不出现真实的校名和师生姓名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $