1.1.2走进生物学实验室教案苏教版生物七年级上册

新苏教版生物学七年级上册 课题 走进生物学实验室 主备人 课时安排 2课时（第2课时） 教学目标 生命观念 能运用科学的思维去看待生活中的生命现象。 科学思维 学会使用显微镜去探索微观世界。 科学探究 通过开展科学探究活动，提升学生的观察能力和实践探究能力。 态度责任 在科学探究活动中培养学生实事求是的科学态度。 教学重点 安全使用常用实验器具和药品 教学难点 尝试设计、实施生物学科学探究活动。 教学方法 自主学习、合作、探究。 课前准备 教师：PPT、常用实验器具 学生：提前预习本节内容 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入 知识点复习导入：展示显微镜让学生说出相应的结构。 回答显微镜对应的结构 巩固旧知 二、探究新知 探究一、认识常用的其他实验器具 （1） 让学生识别常用的实验器具，并初步了解不同器具的用途。 （2）展示实验室常见的安全标识 （3）向学生强调要遵守实验室的安全规则 提问课本P12应用题中的问题：实验探究时可能会发生事故，如果实验时试剂溅入到眼中或皮肤上，那么我们应该怎么办？发生火情等事故时，我们又应该怎么办？ 思考并回答教师提出的问题。 培养学生的观察能力和语言组织能力。 探究二、开展科学探究 探究过程通常包括提出问题、作出假设、实验、得出结论和表达交流等。以腐肉长蛆的例子为例。 （1） 提出问题，是科学探究的开始。提出问题：“蛆是从哪儿来的” （2） 作出假设，假设是对问题的一种可能的解释。假设未必与事实相符，但也不是毫无根据的猜想。我们可能会作出“蛆是由腐烂的肉变来的”或“蛆是由蝇产生的”等假设。 （3） 实验是验证假设的基本途径，主要包括制订计划、实施计划等方面。实施计划包括实验操作、观察、调查和收集证据等过程。实验分为对照组和实验组，变量是肉和蝇能否直接接触。观察实验现象： （4）得出结论和表达交流，分析现象，处理数据，得出结论。结论是 。 理解科学探究活动的过程。 以生活中遇到的问题展开科学探究活动，激发学生对生物学学习的兴趣。 三、课堂小结 1.认识常用的其他实验器具。 2.遵守实验室安全规则。 3.科学探究。 学生自主回顾本节所学所得。 使本节课所学知识形成知识网。 四、当堂演练 1.在设计对照实验时应注意的问题是（ ） A、所有变量均不同 B、除实验变量不同，其他因素均相同 C、所有变量都相同 D、除实验变量外，其他因素均不相同 2.科学探究是探索生命的重要方法，其步骤一般是（ ） A．提出问题→实验→假设→得出结论 B．提出问题→假设→实验→得出结论 C．实验→假设→提出问题→结论 D．得出结论→提出问题→假设→实验 3．如果让你设计一个实验，探究温度对鼠妇的影响，下列设计中正确的是（　　） A．用两只健康的鼠妇作为实验材料 B．统计的次数为一次，但一定要认真操作 C．设计对照实验，除温度是变量外，其他各项都相同且适宜 D．需分成黑暗和明亮两组，从而形成对照 4．在进行“探究光照对植物生长的影响”的实验设计时，下列选项中，符合单一变量原则的是（　　） ①光照充足和适量浇水 ②光照充足和不浇水 ③遮光和适量浇水 ④遮光和大量浇水 ⑤光照充足和适量浇水并在周围放置大量冰块 A．①③ B．①② C．①⑤ D．②④ 作业设计 1. 梅雨季节的广东，室内常常看到白蚁。为了探究湿度对白蚁分布的影响，小明按照下图设置装置，实验方案如下表所示，则下列序号对应正确的是（ ） A.①为10只 B.②为有光照 C.③为35 D.④为干燥土壤 课堂反思 1 学科网（北京）股份有限公司 $$