精品解析：福建省福州市仓山区福建师范大学附属中学2023-2024学年高二下学期4月期中语文试题

福建省福州市仓山区福建师范大学附属中学2023-2024学年高二下学期4月期中语文试题 时间：120分钟 满分：150分 命题：吕惠珊 朱丹萍 审核：陈琳 试卷说明： 本卷共七大题，21小题，解答写在答卷的指定位置上，考试结束后，只交答卷。 第Ⅰ卷（共36分） 一、名句默写（每空1分，共18分） 1. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《诗经·氓》中分别用“____________”和“____________”写女子在看到“氓”前后不同的表现，可见她爱“氓”的诚心诚意和一往情深。 （2）在《离骚（节选）》中，屈原批评世俗之人投机取巧、毫无原则的诗句是“____________，____________”。 （3）《拟行路难》中，作者举杯驱愁却大放悲声的诗句是“____________，____________”。 （4）李白《蜀道难》中“____________，____________”两句，通过山中激流和石头滚动的巨响烘托出蜀道之险。 （5）《蜀相》中将对诸葛亮的崇敬、仰慕和叹惋之情与自己壮志难酬的苦痛相融铸成的千古名句是“____________，____________”。 （6）柳永在《望海潮》中用互文的修辞手法生动地描绘出杭州人游乐情景的句子是“____________，____________”。 （7）《扬州慢》中虚写扬州十里长街繁华景况的句子是“____________”，实写现在扬州长街的凄凉情形的句子是“____________”。 （8）陆游在《临安春雨初霁》中借写字、品茗来掩饰内心无聊、惆怅的诗句是“____________，____________”。 （9）黄庭坚《登快阁》中运用伯牙、阮籍典故抒发世无知音，孤独无聊之意的语句是“____________，____________”。 【答案】 ①. 泣涕涟涟 ②. 载笑载言 ③. 固时俗之工巧兮 ④. 偭规矩而改错 ⑤. 酌酒以自宽 ⑥. 举杯断绝歌路难 ⑦. 飞湍瀑流争喧豗 ⑧. 砯崖转石万壑雷 ⑨. 出师未捷身先死 ⑩. 长使英雄泪满襟 ⑪. 羌管弄晴 ⑫. 菱歌泛夜 ⑬. 过春风十里 ⑭. 尽荠麦青青 ⑮. 矮纸斜行闲作草 ⑯. 晴窗细乳戏分茶 ⑰. 朱弦已为佳人绝 ⑱. 青眼聊因美酒横 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意重点字词的写法，如“涟”“载”“偭”“错”“酌”“豗”“砯”“壑”“羌”“荠”“聊”等。 二、基础知识（每题3分，共18分） 2. 下列词语中加点字的字形和读音完全正确的一项是（ ） A. 弄堂（nòng） 倾酒（sǎ） 豺（chái）狼 方枘圆凿 B. 熨帖（yù） 行藏（zàng） 瞬（shǜn）息 豆蔻词工 C. 絮（xù）语 鹪鹩（liáo） 峭（qiào）壁 斩钉截铁 D. 舂（chòng）米 口讷（nà） 山脊（ji） 不假思索 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。 A.“弄堂”中的“弄”应读作“lòng”；“倾酒”中“酒”应改为“洒”。 B.“行藏”中的“藏”应读作“cáng”；“瞬息”中的“瞬”应读作“shùn”。 C.正确。 D.“舂米”中的“舂”应读作“chōng”；“口讷”中的“讷”应读作“nè”；“山脊”中的“脊”应读作“jǐ”。 故选C。 3. 下列各项中，不全含有通假字的一项（ ） A. 未至二三里，催藏马悲哀 伏清白以死直兮 B. 女之耽兮，不可说也 伶俜萦苦心 C. 何方圜之能周兮 蒲苇纫如丝 D. 淇则有岸，隰则有泮 进不入以离尤兮 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A．“藏”，同“脏”，脏腑；“伏”，同“服”，保持句意：还未走到刘家大约还有二三里，人伤心，马儿也悲鸣。/保持清白而献身正道啊。 B．“说”，通“脱”，解脱；无通假字。句意：女人若是恋男子，要想解脱难挣离。/孤身一人周身缠绕着苦辛。 C．“圜”，同“圆”；“纫”，同“韧”，坚韧。句意：哪有圆凿和方枘能够相合的啊？/蒲苇像丝一样柔软但坚韧结实。 D．“泮”，同“畔”，边，岸；“离”，同“罹”，遭受。句意：淇水滔滔终有岸，沼泽虽宽有尽头。/到朝廷做官却不被接纳而又遭受指责。 故选B。 4. 下列加点字均为活用词，选出分类正确的一项（ ） ①纷吾既有此内美兮 ②使人听此凋朱颜 ③名余曰正则兮 ④下有冲波逆折之回川 ⑤侧身西望长咨嗟 ⑥仕宦于台阁 ⑦高余冠之岌岌兮 ⑧足以荣汝身 ⑨又非君所详 A ①③/②⑤/④⑧/⑥⑦⑨ B. ①/③⑥/②④⑤/⑦⑨/⑧ C. ①/③⑥/②⑧/④⑤/⑦⑨ D. ①③/②⑧/⑤⑥/④⑦⑨ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 ①“美”，形容词作名词，美好的品德。句意：天赋给我很多良好素质。 ②“凋”，使动用法，使……发生变化。句意：叫人听到这些怎么不脸色突变。 ③“名”，名词作动词，取名。句意：给我取名叫正则。 ④“下”，名词作状语，在下面。句意：下有激浪排空纡回曲折的大川。 ⑤“西”，名词作状语，向西。句意：侧身向西望令人不免感慨与长叹！ ⑥“仕宦”，名词作动词，在大官府做官。句意：一直在官府做官。 ⑦“高”，形容词作动词，加高。句意：加高我高高的帽子。 ⑧“荣”，使动用法，使……荣耀。句意：改嫁之后足够让你享尽荣华富贵。 ⑨“详”， 形容词作动词，详知。句意：内中的情由又不是你能了解端详。 ①形容词作名词；③⑥名词作动词；②⑧使动用法；④⑤名词作状语；⑦⑨形容词作动词。 故选C。 5. 下列语句中加点词的用法和意义相同的一项是（ ） A. 君既若见录 既见复关，载笑载言 B. 好自相扶将 叶叶相交通 C. 嗟尔远道之人胡为乎来哉 吾独穷困乎此时也 D. 帝高阳之苗裔兮 上有六龙回日之高标 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.放在动词后，表示对我怎样/动词，望见。句意：你既然记得我。/已经望见复关，就又说又笑。 B.偏指一方，有称代作用，可代指“她”/副词，相互。句意：好好服侍她。/各种树叶叶叶相互连通。 C.语气助词，相当于“呀”；/介词，相当于“于”。句意：唉呀呀你这个远方而来的客人，为什么非要来这里不可呀？/我现在孤独穷困多么艰难。 D.助词，的。句意：我是古帝高阳氏的子孙。/蜀中上有挡住太阳神六龙车的山巅。 故选D。 6. 下列文言句式分类正确的一项是（ ） ①蜀道之难，难于上青天 ②将子无怒，秋以为期 ③渐见愁煎迫 ④长余佩之陆离 ⑤不吾知其亦已矣 ⑥虽体解吾犹未变兮 ⑦嬉戏莫相忘 ⑧步余马于兰皋兮 A. ①⑧/②⑥⑦/③④/⑤ B. ②④/⑤⑦/③⑥①/⑧ C. ②④/①⑤⑥/③⑦/⑧ D. ①⑧/②⑤⑦/④/③⑥ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 ①状语后置句，正常语序为：蜀道之难，于上青天难。句意：蜀道太难走呵，简直比上青天还难。 ②宾语前置句，正常语序为：将子无怒，以秋为期。句意：请你不要生气，就把秋天当作婚期吧。 ③被动句，“见”表被动。句意：越来越被悲痛煎熬逼迫。 ④定语后置句，正常语序为：长陆离余佩。句意：再加长我长长的佩带。 ⑤宾语前置句，正常语序为：不知吾其亦已兮。句意：没有人了解我就算了吧。 ⑥被动句，解：被肢解。句意：就是身体被肢解，我也不会改变理想。 ⑦宾语前置句，正常语序为：嬉戏莫忘相。句意：游戏时可不要忘了我啊。 ⑧状语后置句。正常语序为：于兰皋步余马兮。句意：让我的马在水边高地散步。 ①⑧状语后置句，②⑤⑦宾语前置句，④定语后置句，③⑥被动句。 故选D。 7. 下列对课文相关知识与内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 社会问题剧指挪威戏剧家易卜生用浪漫主义笔法描写现实生活的一系列戏剧。现今也泛指反映现实社会问题，揭示社会矛盾的戏剧形式。 B. 《阿Q正传》通过阿Q的精神胜利法，刻画出阿Q身上欺软怕硬又逃避现实的特点，表达了对国民奴性的批判。 C. 《离骚》全诗运用美人香草的比喻、大量的神话传说和丰富的想象，表现出浪漫主义精神风格，并开创了中国文学史上的“骚体”诗歌形式。 D. 三吴：三吴为一历史名词，狭义上的“三吴”指的是吴郡（今江苏苏州）、吴兴（浙江湖州）、会稽（今浙江绍兴）三郡。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生对课文相关知识与内容的理解能力。 A.“用浪漫主义笔法”错误。社会问题剧指挪威戏剧家易卜生用现实主义笔法描写现实生活的一系列戏剧。现今也泛指反映现实社会问题，揭示社会矛盾的戏剧形式。 故选A。 第Ⅱ卷（共114分） 三、现代文阅读（18分） 阅读下面的文字，完成小题。 丈夫 孙犁 今天是中秋节日，可是还有一场黑豆没打。上午，公公叫儿媳妇把场摊上，（1）豆叶上满带着污泥，发着臭气。日本黑心鬼，偷偷放了堤，淹了老百姓，黑豆没长好，豆子是秕秕的。草不好，黄牛也瘦了。儿媳妇站在场里没精打采的。年景没有了，日子不好过，丈夫又没消息。去年，他还在近处，八月十三那天还抽空回家来看了看，她给他做了一件新棉袄，两个人欢天喜地。八月节，应该团圆团圆；她给他做了猪肉菜，很丰富。今年，鬼子从四月里胡天搅地，丈夫不知道到哪里去了。 吃过中午饭，她带着老二孩子，要去娘家看看，解解闷。孩子才七岁，在炮火里跟着跑了四五年了。 “还记得爹吗？” “记得呀！” “爹在哪里呢？” “在铁道西啊！” “在那里干什么？” “打日本啊！” 娘笑了。丈夫在家就喜欢这个孩子，临走总嘱咐她好好教养着。娘儿俩说着，就到了娘家村里，本来只离着三四里地。 到家里，姥姥正坐在炕上。 “你看人家多么热闹，人家也都是养儿养女的。”姥姥说，嘴角却有些讥笑。 “谁家？”女儿问。 “你婶子家。” “热闹什么？” “你大姐来了，他女婿也来了。” “她女婿不是在这里当伪军？” “现在人家敢出来了，三天一来，两天一来，来了就嘻嘻哈哈。” 姑娘想起她是和这个大姐一年出嫁的。她两个同岁，她大姐嫁了一个独生子，她也嫁了一个独生子。她大姐的女婿在绸缎店里当学徒，她的女婿在保府上学。那年正月里，两个女婿来住丈人家，大姐的女婿好赌钱，整天在家里成局；自己的女婿好念书，整天在家里翻书本。她那时候还不高兴自己的女婿这么呆气，人家那么好玩，好说笑，街上的青年子弟都找人家去热闹，自己的女婿这么孤僻，整天没个人来，只有几个老头子称赞。 后来丈夫走了，很少回家来，不在北平，就在上海。大姐的女婿却常来，穿得好，一来就住下，嘻嘻哈哈。她埋怨丈夫不回家，忘了她。可是丈夫并没有忘了她，有时回家来，也很爱她，她生了一个小孩，丈夫也很喜欢，只是怨她不识字，知道的事少。抗战了，丈夫立时参加了军队。把洋布衣服脱下来，换上粗布军装。两条瘦腿，每天跑百八十里山路，也有了劲了。 “为什么你出去受罪？” “抗日是受罪？你真糊涂透了。” “可是为什么人家不出去？” “谁？” “大姐的女婿。” “呸，呸，你怎么叫我和他比。” 渐渐，她也觉得丈夫不能和那个人比。村里人说自己的丈夫好，许多人找到家里，问东问西。许多同志、朋友来说说笑笑，她觉得很荣耀。日本鬼子烧杀，她觉得不打出去也没法子过。她大姐的丈夫的店铺叫日本鬼子抢了，他回到家来，后来跑到城里当了伪军。 自己的丈夫越来越忙，脸孔虽然黑了，看来，倒壮实了些。仗打得越紧，她越恨日本鬼子了，他也轻易不回家了。她守着孩子过日子，侍候着公公。上冬学，知道了一些事，其中就有她以前不知道的丈夫心里的事，现在才知道了些。她瞧不起她的大姐夫，这是个什么人呀！ 今天，娘却提到了他。正提到了他，大姐就来了。大姐听说妹子来了，姐妹好几年不见面，来看望她。手里托着一包点心，身上穿着花丝葛，脸孔白又胖，挺着大肚子，乍一见面很亲热，大姐说： “你家他爹可有信？” “没有啊！” “说起来，人家他有志气，抗日光荣，可是留下了这些孩子们。”大姐说着就拉过孩子，叫孩子吃点心，问孩子： “你想爹吗？” “想啊！” “快叫娘把他叫回来。” “叫回来，打日本吧！”孩子兴奋地说。 大姐立时没话说，脸也红红的，像块生猪肝。姥姥也笑了。 “听说你女婿又来了。” “早走了。” “怎么这么快就走了？” “有事。”大姐坐不住，告辞了出去。走到屋门口又回来，小声说：“大妹子，你家他爹回来，你顺便和他说说，就说俺家他爹是不得已，还想出来的。”说过就慌慌地走了。 姥姥说： “看起这个来就不光荣，准是又有什么风声吓走了。” 天已经晚了，姑娘带着孩子回来，在路上，她看见一小队人背着枪走过去。后来回头一看，那一小队人进了她娘家的村子。 “大队长到咱家来了！” “哪个大队长？” “县游击大队长，黑脸大个子老李呀，娘忘了，去年和爹一块去拿过书，吃过羊肉饺子的。” “说什么来？” “有爹的信，爷正看哩。” 母子两个人赶紧到了家里，公公正坐在场里碌碡上，戴着花镜念信，见儿媳妇回来，就说： “信来得巧，今年的节我又过痛快了！” 媳妇当然更快活，快活了一晚上，（2）竟连那圆圆的月亮也忘了看。 一九四二年中秋节记于阜平 （有删改） 8. 下列对本文相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 小说题目虽为“丈夫”，但也写了女性的觉醒，小说中“姑娘”具有“理解”“反思”能力，有“光荣”感，并积极投身到了抗日斗争中。 B. 小说既从正面描写战争的血腥、惨烈，又写了战争后方普通人家的生活，表现了孙犁抗日作品中蕴含的家园意识和情感态度。 C. 小说中“鬼子从四月里翻天搅地”“一小队人背着枪走过去”，写出了当时社会环境的特点，从字里行间可见抗日战争在紧张进行。 D. 老二孩子在小说中着墨不多，但形象十分鲜明突出，他聪明可爱，思念着抗战的爸爸，他说“叫回来，打日本吧”、刺激了大姨和姥姥。 9. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 大姐夫是偷生求荣的伪军，虽是次要人物，但也体现了作者的精心安排，他和女主人公的“丈夫”对比鲜明，凸显出“丈夫”抗日军人的光辉形象。 B. 小说通过对比、烘托、语言描写、心理描写等手法塑造了姑娘的丈夫这个抗日英雄的形象。 C. 文中写吃过午饭后姑娘带着孩子去娘家的一番对话，“还记得爹吗……打日本啊！”运用对话体，从小孩子的口中交代了“丈夫为什么不在家”，暗合上文。 D. 孙犁的小说被称为“诗体小说”，语言清新自然、简洁凝练，比如“黑脸大个子老李”，寥寥数字，就把县游击大队长的外形特征和姓氏都交代出来了。 10. 小说中开头和结尾画线的两处环境描写，分别有什么作用？请简要分析。 11. 孙犁曾说，从抗日战争开始，他创作的作品是他个人对这一伟大时代、神圣战争所做的真实记录。请结合文本内容，简要分析文章的真实性体现在何处。 【答案】8. C 9. B 10. 第（1）处：①展现老百姓的日常生活受到战争的影响，引出故事发生的社会背景；②为情节展开做铺垫；③衬托了人物的情感，表现出对侵略者的痛恨。第（2）处：①突出了人物的情感，写媳妇连中秋圆月也忘看了，表现出媳妇收到丈夫来信高兴、激动的心情，②也凸显了小说的主题。 11. ①小说刻画的是抗日战争时期的农村少妇和丈夫不断坚定抗战意志的故事，有真实的历史背景作为依托。②文中人物的语言、动作等描写，如：丈夫说“抗日是受罪？你真糊涂透了”，“大姐坐不住，告辞了出去。走到屋门口又回来”等，并通过“丈夫”同“大姐女婿”的对比，刻画出乐观、追求进步、信念坚定的“抗战英雄”形象。人物刻画细腻真实。③小说表现出农村妇人从不理解到理解丈夫的“抗战英雄”的光辉形象，情节前后过渡自然，给读者以真实的体验。④小说语言质朴生动，真实还原了抗战时期农村淳朴的民风，给读者以身临真实农村生活的感受。 【解析】 【8题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A.“并积极投身到了抗日斗争中”错误。小说中虽然写了“姑娘”理解了丈夫，但并没有写她投身到战争中。 B.“从正面描写战争的血腥、惨烈”错误，小说并未从正面描写战争，写的是后方的情况。 D.“刺激了大姨和姥姥”错误。大姨受到刺激；姥姥是对英雄行为感到欣慰，欣慰地笑，并非受到刺激。 故选C。 【9题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 B.“心理描写”错误，本文在塑造丈夫形象时没有运用心理描写，本文塑造丈夫形象时除了对比、烘托外，还运用了正面描写中的语言描写，如丈夫说“抗日是受罪？你真糊涂透了”等，写出“丈夫”追求进步、乐观、坚定的战士形象；对比体现在丈夫同大姐女婿的对比中；烘托主要体现在儿子的言语中，以及对妻子去上冬学的影响中。 故选B。 【10题详解】 本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。 联系后文“日本黑心鬼，偷偷放了堤，淹了老百姓，黑豆没长好，豆子是秕秕的。草不好，黄牛也瘦了……”和第（1）处环境描写“豆叶上满带着污泥，发着臭气”可知，开头的环境描写展现了老百姓的日常生活受到战争的影响，引出故事发生的社会背景，为情节展开做铺垫；同时，联系后文“儿媳妇站在场里没精打采的。年景没有了，日子不好过，丈夫又没消息……今年，鬼子从四月里翻天搅地，丈夫不知道到哪里去了”可知，衬托了人物的情感，表现出人物对侵略者的痛恨。 联系前文“有爹的信，爷正看哩”“信来得巧，今年的节我又过痛快了！”“媳妇当然更快活，快活了一晚上”和第（2）处环境描写“竟连那圆圆的月亮也忘了看”可知，突出了人物兴奋喜悦的情感，写媳妇连中秋圆月也忘看了，表现出媳妇收到丈夫来信高兴、激动的心情；同时，也表现了女性的觉醌，凸显了小说的主题。 【11题详解】 本题考查学生鉴赏作品写作特色和审美特点的能力。 从故事背景的角度来看，小说以抗日战争为背景，描写农村生活受到战争影响“豆叶上满带着污泥，发着臭气……草不好，黄牛也瘦了”，和人物的真实心理“去年，他还在近处……今年，鬼子从四月里翻天搅地，丈夫不知道到哪里去了”“日本鬼子烧杀，她觉得不打出去也没法子过”可知，小说描写了农家生活的场景和抗日战争时期的农村少妇和丈夫不断坚定抗战意志的故事，有真实的历史背景作为依托，具有真实感。 从人物塑造的角度看，文中描写了三位女性，她们“比女婿”的神态很真实，如姥姥谈及大姐女婿时“‘你看人家多么热闹，人家也都是养儿养女的。’姥姥说，嘴角却有些讥笑”的神态是“讥笑”，表达了她对人家女婿的不屑：大姐谈及其女婿时“‘大妹子，你家他爹回来，你顺便和他说说，就说俺家他爹是不得已，还想出来的。’说过就慌慌地走了”，“慌慌”表现出大姐说到自己丈夫时的心虚以及惭愧的心理，并通过“丈夫”同“大姐女婿”的对比，刻画出乐观、追求进步、信念坚定的“抗战英雄”形象。可见，人物刻画细腻真实。 从情节发展的角度看，从“她那时候还不高兴自己的女婿这么呆气，人家那么好玩，好说笑，街上的青年子弟都找人家去热闹，自己的女婿这么孤僻，整天没个人来，只有几个老头子称赞”“渐渐，她也觉得丈夫不能和那个人比”“上冬学，知道了一些事，其中就有她以前不知道的丈夫心里的事，现在才知道了些。她瞧不起她的大姐夫，这是个什么人呀！”等处可知，小说表现出农村妇人从不理解到理解丈夫的“抗战英雄”的光辉形象，情节前后过渡自然，给读者以真实的体验。 从小说语言的特征看，本文语言质朴生动，如“抗日是受罪？你真糊涂透了”“呸，呸，你怎么叫我和他比”“看起这个来就不光荣，准是又有什么风声吓走了”“信来得巧，今年的节我又过痛快了！”，真实还原了抗战时期农村淳朴的民风，给读者以身临真实农村生活的感受。 四、文言文阅读（17分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 凡战，所谓攻者，知彼者也。知彼有可破之理，则出兵以攻之，无有不胜。法曰：可胜者，攻也。三国，魏公曹操遣朱光为庐江太守，屯皖，大开稻田，又令间人招诱鄱阳故旧，使作内应。吴将吕蒙曰：“皖田肥美，若一收熟，彼众必增，如是数岁，操难制矣，宜早除之。”乃具陈兵状，于是孙权亲征。一朝夜至，问诸将计策，诸将皆劝作高垒。蒙曰：“治垒必历日乃成，彼城备已修，外救必至，不可图也。且乘雨水以入，若淹留数日，水必向尽，还道艰难，蒙窃危之。今观此城不甚固，以三军锐气四面攻之，不移时可拔。及水而归，全胜之道也。”吴主权从之。蒙乃荐甘宁为升城都督，率兵攻其前，蒙以精锐继之，手执桴鼓，士卒皆腾跃自升。侵晨进攻，食时破之。既而，张辽至夹石，闻城已拔，乃退。权加蒙功，即拜庐江太守。 （节选自《百战奇略》） 材料二： 太宗曰：“《司马法》言：‘国虽大，好战必亡：天下虽安，忘战必危。’此亦攻守一道乎？”靖[注]曰：“有国有家者，曷尝不讲乎攻守也？夫攻者，不仅攻其城击其阵而已，必有攻其心之术焉；守者，不止完其壁坚其阵而已，必也守吾气而有待焉。大而言之，为君之道；小而言之，为将之法。夫攻其心者，所谓知彼者也；守吾气者，所谓知己者也。”太宗曰：“诚哉！朕常临阵，先料敌之心与己之心孰审，然后彼可得而知焉；察敌之气与己之气孰治，然后我可得而知焉。是以知彼知己，兵家大要。今之将臣虽未知彼苟能知己则安有失利者哉？”靖曰：“孙武所谓‘先为不可胜’者，知己者也；‘以待敌之可胜’者，知彼者也。又曰：‘不可胜在己，可胜在敌。’臣斯须不敢失此诚。” （节选自《唐太宗李卫公问对》） [注]靖：指李靖，唐代名将，封卫国公，世称李卫公。 12. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 今之将A臣B虽未知C彼D苟能知E己F则G安有失H利者哉？ 13. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 凡，指大凡、大概，与《琵琶行（并序）》中“凡六百一十六言”的“凡”意思不同。 B. 若，指假如，与《孔雀东南飞》中“今若遣此妇”的“若”意思不同。 C. 具，指详细，与《桃花源记》中“此人一一为具言所闻”的“具”意思相同。 D. 临，指面对，与《陈情表》中“州司临门”的“临”意思不同。 14. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 吕蒙认为，皖地粮田肥沃，一旦稻谷收成富足，魏人必定会有所增加，如此数年后，曹操的势力便难以抑制，因此建议孙权要及早消除祸患。 B. 吕蒙根据自己的观察，认为皖城的城池并不太坚固，而吴军士气旺盛，如果现在发起进攻，就能很快攻破皖城，而且可以借助江水之便回师。 C. 孙权听从了吕蒙攻城的主张，派遣甘宁率军打头阵，并令吕蒙带领精锐跟随。孙权还亲持鼓槌击鼓助威，吴军士气振奋，很短时间就攻破了皖城。 D. 唐太宗认为，必先判断敌我的策划谁比较周密，然后就可以知道敌方的虚实；敌我的气势谁比较旺盛，然后就可以知道我方的强弱。 15. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）治垒必历日乃成，彼城备己修，外救必至，不可图也。 （2）守者，不止完其壁坚其阵而已，必也守吾气而有待焉。 【答案】12. BDF 13. B 14. C 15. （1）修筑壁垒一定经过几天时间才能完成，魏军城防已经整修，外援也必定会到来，就不能谋取了。 （2）防守，不仅要有完善的壁垒和坚固的营阵，还必须保持旺盛的士气，待机破敌。 【解析】 【12题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：现在的将领，即使不知道敌人情况，如果能够了解自己的情况，怎么还会失利呢？ “未知”的主语为“今之将臣”，偏正短语作主语，可独立断开，所以可以在“臣”后面断开，B处断开； “未知”的宾语为“彼”，中间不应断开，应在“彼”后面断开，D处断开； 第二个“知”的宾语为“己”，中间不应断开，即在“己”后面断开，F处断开。 故选BDF。 【13题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。大凡、大概；/总共。句意：大凡战争中所说的进攻。/（《琵琶行》）总共六百一十六个字。 B.错误，意思相同。都是“假如，如果”的意思。句意：如果稻禾一旦成熟收割。/现在如果休了这个媳妇。 C.正确。都是“详细”意思。句意：进而他又详细地陈述了该地的情况。/这个渔人一一给（桃花源中的人）详细地诉说他知道的事情。 D.正确。面对；/到。句意：我每逢临敌作战。/州官登门督促。 故选B。 【14题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“孙权还亲持鼓槌击鼓助威”错误。由原文“蒙以精锐继之，手执桴鼓”可知，亲持鼓槌击鼓助威的是吕蒙，不是孙权。 故选C。 【15题详解】 4．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“治”，修建；“乃”，才；“图”，图谋。 （2）“守”，防守；“完”，使动，使……完善；“坚”，使动，使……坚固；“待”，等待。 参考译文： 材料一： 大凡战争中所说的进攻，是指在了解了敌情之后所采取的作战行动。即当了解到敌人确有被打败的可能时，就要出兵进攻它，这样作战便没有不胜利的。诚如兵法所说：敌人有被我战胜的时候，就要进攻作战。三国时期，魏主曹操派遣朱光为庐江太守，（朱光率兵）驻屯在皖城，大力开田种稻，同时又令间谍到吴地鄱阳联络起义首领，让（他们）充当内应。东吴大将吕蒙说：“皖城田地肥美，如果稻禾一旦成熟收割，魏军必定扩充兵员，像这样搞上几年，曹操（强大的态势一旦形成）便难以制服了。（因此，）应当尽早消灭朱光。”进而他又详细地陈述了该地的情况。于是，孙权亲自出征皖城，一昼夜就到达这里。（孙权）接见众将，征询攻城之策，大家都建议采取构筑攻城土山的高垒之法。（只有）吕蒙（提出不同看法，）说：“修缮营垒必须经过好多天才能完成，敌人的城防已经整修加固，外部的救兵必将赶到，该城就无法攻破了。况且（我军）是乘着雨季从水道而来，倘若在此停留而耽搁时日，上涨的江水必将退尽，返回时道路就会非常艰难，我觉得这是很危险的。据我观察，现今该城并不很坚固，凭借我军锐不可当的士气，从四面实施围攻，不用多久就可破城，不等水涨就能返回，这才是全胜无损之策啊。”吴主孙权听后采纳了他的意见。吕蒙就推荐甘宁担任登城都督，率兵进攻在前，吕蒙率领精锐主力随后跟进。吕蒙手持鼓槌擂鼓督战，士兵们个个龙腾虎跃，奋勇登城，天快亮时进攻，仅到吃早饭时候就攻克了该城。接着不久，（魏将）张辽（率领援兵）进至夹石时，听说皖城已被攻破，不得不率兵退回。孙权为了奖赏吕蒙（此战）所建功勋，当即任命（他）为庐江太守。 材料二： 太宗问：“《司马法》说：‘国家虽大，好战必亡；天下虽安，忘战必危。’这也是攻守的道理吗？”李靖答：“凡是有国有家的，何尝不讲求攻守之道呢！进攻，不仅是攻打敌人的城池和冲击敌人的营阵，还必须有瓦解敌人军心的方法。防守，不仅要有完善的壁垒和坚固的营阵，还必须保持旺盛的士气，等待时机破敌。从大的方面讲，是为君的应该懂得的道理。从小的方面讲，是为将的应掌握的方法。瓦解敌人的军心，就是所谓的知彼；保持我旺盛的士气，就是所谓的知己。”太宗说：“是这样。我每逢临敌作战，必先判断敌方的策划和我方的策划谁比较周密，然后敌方的虚实就可以知道了；察明敌方的士气和我方的士气谁比较旺盛，然后我方的强弱就可以知道了。所以知彼知己是兵家的重要原则。现在的将领，即使不知道敌人情况，如果能够了解自己的情况，怎么还会失利呢。”李靖说：孙武所谓‘首先造成不可被敌战胜的条件’，这就是知己；‘等待可以战胜敌人的机会’，这就是知彼。又说：‘不可被敌战胜，在于自己的主观努力，可以取得胜利，在于敌人是否产生缺点和错误。’我用兵时一点也不敢违背这一教诲。” 五、古代诗歌阅读（9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 病起书怀① 陆游 病骨支离纱帽宽，孤臣万里客江干。 位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。 天地神灵扶庙社，京华父老望和銮②。 出师一表通今古，夜半挑灯更细看。 书愤③ 陆游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！ [注]①本诗于淳熙三年（1176）四月作于成都。诗人在被免去参议官之后，移居成都城西南的浣花村，一病就是二十多天，病愈后写了此诗。②和銮：同“和鸾”。古代车上的铃铛。挂在车前横木上称“和”，挂在轭首或车架上称“銮”。③本诗于宋孝宗淳熙十三年（1186）春陆游居家乡山阴时所作，陆游时年六十有一。 16. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 两首诗均作于陆游闲居之时，前者从衰病起笔，后者紧扣住一“愤”字，抒发自身感怀。 B. 前诗中“位卑”一句同“天下兴亡，匹夫有责”意思相近，表现了诗人心系国家的情怀。 C. 后诗选取“楼船”、“铁马”“衰鬓”等典型意象，将辉煌的过往与无奈之现实做对比。 D. 后诗中“塞上”句用“长城”的典故自比，该句意在表明作者想为国立功的昂扬之志。 17. 两首诗尾联均谈到了诸葛亮，试分析两诗尾联所表达的情感的异同。 【答案】16. D 17. 同：都给予了《出师表》极高的评价，都赞扬了诸葛亮自请北伐、讨贼报国的诚志，表达了诗人欲学诸葛亮出师北伐，杀敌报国，收复失地的爱国情怀。 异：①《书愤》一诗尾联暗讽批判了南宋朝廷苟安偷生，不思北伐。②《病起书怀》一诗尾联表达诗人想要收复失地的迫切心情和忧国忧民的深沉情感。 【解析】 【16题详解】 本题考查学生理解诗歌内容和赏析艺术特色的能力。 D.“该句意在表明作者想为国立功的昂扬之志”错，作者曾以国家的塞上长城自许，希望能为国御敌立功，不料愿望尚未实现，表明其壮志难酬的愤懑不平。 故选D。 【17题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 《书愤》尾联“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”意思是：出师表真可谓名不虚传，有谁像诸葛亮鞠躬尽瘁，率三军复汉室北定中原！赞扬了诸葛亮自请北伐、讨贼报国的诚志， 表达了诗人欲学诸葛亮出师北伐，杀敌报国，收复失地的爱国情怀。用典明志，诸葛坚持北伐，虽“出师一表真名世”, 但终归名满天宇，“千载谁堪伯仲间” 。赞美诸葛亮千载而下，无人可与相提并论。诗人用典意在贬斥那朝野上下主降的碌碌小人，诗人通过诸葛亮的典故，暗讽批判了南宋朝廷苟安偷生，不思北伐，表达了自己追慕先贤的业绩，表明自己施展抱负的爱国热情。 《病起书怀》尾联“出师一表通今古，夜半挑灯更细看”意思是：诸葛孔明的传世之作《出师表》忠义之气万古流芳，深夜难眠，还是挑灯细细品读吧。采用诸葛亮自请北伐典故，赞扬了诸葛亮讨贼报国的诚志，抒发了诗人的爱国情怀。可收复河山对于诗人来说毫无办法，只能独自一人挑灯细看诸葛亮的传世之作，希望皇帝能早日悟出“出师一表通古今”的道理。尾联以诗人挑灯夜读《出师表》作结，表现了诗人想要收复失地的迫切心情和忧国忧民的深沉情感。 总之，这两首诗都用提到了《出师表》，并给予极高的评价，都用《出师表》诸葛亮自请北伐的典故，表达了诗人欲学诸葛亮出师北伐，杀敌报国，收复失地的爱国情怀。但是用典抒发的情感也有不同之处：《书愤》的尾联暗讽批判了南宋朝廷苟安偷生，不思北伐。《病起书怀》的尾联表达了诗人想要收复失地的追切心情和忧国忧民的深沉情感。 六、语言文字运用（10分） 阅读下面的文字，完成小题。 中国画有“山水画”这一门类。为什么叫“山水”而不叫“风景”？因为“山水”是人格化的图像，其重点是借用自然的形态，表达自己的理想和精神境界。（ ），这里的传神可以有三个层次；一是画家描绘出所画对象的精神；二是画家通过描绘对象体现出自己的精神；三是画家通过描绘对象及运用笔墨揭露普遍的人们的价值取向和精神境界。所以，在传统中国画的审美标准中，形似根本不重要，重要的是通过造型元素的组合来表达画家的精神境界和人文理想。杜甫在《丹青引赠曹将军霸》中写道，“丹青不知老将至，富贵于我如浮云”，就是赞扬画家曹霸的绘画充分表现了其内在的精神气质。 18. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 中国绘画的精髓在于传神而不在于形似 B. 中国绘画的精髓不在于形似而在于传神 C. 中国绘画的精髓不只在于形似，而更在于传神 D. 中国绘画的精髓更在于传神，而不只在于形似 19. 下列各项中，和文中“丹青不知老将至”一句使用的修辞手法不相同的一项是（ ） A. 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 B. 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。 C. 男儿何不带吴钩，收取关山五十州。 D. 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 20. 文中画横线的语句有两处语病，请写出修改后的句子。 【答案】18. B 19. A 20. 画家通过描绘对象及运用笔墨表达人们普遍的价值取向和精神境界。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生语言表达之语句复位的能力。 根据后文“这里的传神可以有三个层次”可知，这里重点强调“传神”，故上句应把“传神”放在“形似”的后边，以与后文衔接更紧密，排除AD； 前文没有谈到“形似”的内容，所以关联词“不只……而更……”表递进使用不当，排除C。 故选B。 【19题详解】 本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 文中“丹青不知老将至”一句运用了借代的修辞手法，用“丹青”代指绘画的人。 A.运用了比喻和拟人的修辞手法，把春风比作“剪刀”，“裁”字运用了拟人的手法，赋予“春风”以人的情态。 B.运用了借代的修辞手法，用“黄”代指“狼狗”，“苍”代指“老鹰”。 C.运用了借代的修辞手法，用“吴钩”代指武器。 D.运用了借代的修辞手法，用“帆”代指船。 故选A。 【20题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 文中画横线的句子有两处语病： 一是搭配不当，“揭露……价值取向和精神境界”错误，“揭露”与“价值取向和精神境界”搭配不当，应把“揭露”改为“表达”； 二是语序不当，“普遍的人们的”错误。“普遍的”“人们的”都是“价值取向和精神境界”的定语，“人们的”属于领属性的，应放在前面，改为“人们普遍的”。 修改正确的句子为：画家通过描绘对象及运用笔墨表达人们普遍的价值取向和精神境界。 七、作文（60分） 21. 阅读下面的材料，根据要求写作。 最好的相处之道，是站在对方的立场考虑问题；也有人说，相处时，守住自己的立场最重要。 这引发了你怎样的联想和思考？请明确立场观点，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 换位思考，体会别样的美 《论语》有言：“己所不欲，勿施于人。”自己不愿承受的事，也不要强加给别人。人与人之间，永远是相互的。所以，最好的相处之道，是站在对方的立场考虑问题，即换位思考，站在别人的角度去看，你就能发现自己的不足；交往要学会将心比心，试着理解别人的辛苦，你就能对他人多一份体谅。 学会站在对方立场考虑问题，是一个人最大的善良。当别人遇到困难时，如果我们能懂得换位思考，在能力范围内伸手帮一把，不仅是雪中送炭，更是别人迷茫时的一丝希望。 站在对方立场考虑问题，理解别人的内心感受。与其说齐桓公宽容大度，不如说他可以站在管仲的角度思考问题，因此他不计前嫌，重用贤臣，成为一代英明的君主。与其说莎莉文小姐是海伦·凯勒的启蒙老师，不如说莎莉文小姐才是真正从一个盲人的角度理解海伦·凯勒的人。她是盲人的教师，就要从盲人的角度看整个世界。也许我们都会为一个盲人可以出版《假如给我三天光明》而感到震惊，但我们更应该看到伟人成功的背后凝聚了多少人的鼓励与支持。有这样一个小故事，一滴墨水滴在了一张洁白无暇的白纸上，白纸哭诉墨水弄脏了自己，使自己不再完美，其实，白纸如果换个角度想想就会发现，墨水的到来使自己变得丰富了，不再那么单调。白纸如果能这样想她就不会伤心而会开心起来。 如果你是一颗经历了风吹日晒、久经磨砺的石头，你应当感谢大自然给予你的恩惠；如果你是一株不起眼的小草，你应当感谢别人的践踏使你能够坚强成长；如果你是一条小河流，你应当感谢风的力量可以把你融入大海。站在别人的位置上想一想，无论他们让你经历怎样的磨难，在不知不觉中，他们是在帮助你成功。换位思考是让你不要总想着自己的利益得失，别人的生活你并不知晓，一味地责怪别人只会让彼此受到伤害。 不同的环境，不同的人生观，不同的思考方式——不同的身份决定了思考角度的不同。同是一朵花摆在面前，会有“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜”的感怀，也会有“落红不是无情物，化作春泥更护花”的深刻。你不能苛责寄人篱下的林妹妹的伤怀，你也不能否认落红护花的事实。你能做的只有学会换位思考，去体会一朵花的丰富内涵。之后，你会发现生活是如此的丰富。 当然，换位思考不等于放弃自己的立场，有些底线是必须要守住的，比如原则问题。所以，学会从对方角度考虑问题，要把握好一个“度”，哪些事情是可以让步的，哪些事情则必须死磕到底。当然，死磕也要讲究方式方法，如果能够和和气气解决问题，就不要大动肝火伤害对方的感情，能做到既能守住自己的立场，又能处理好人际矛盾，需要大智慧。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料以人际相处为话题，展现了人们对于相处时立场问题的讨论。材料很简练，由两个分句组成，最大的特征是中间用分号“；”断开。 分号前“最好的相处之道，是站在对方的立场考虑问题”。“相处”是指“彼此生活在一起；彼此接触往来”，从这个解释来看，“生活在一起”是很亲密的相处；“彼此接触往来”是没有那么亲密的关系，但是彼此之间是有接触交往的，也算是“相处”了。“相处之道”这里的“道”是指方法、技巧。相处之道，是指如何认识和处理好人与人之间的相互关系，特别是情感和利益的共享与分配。“最好”是指最为适当，最为理想的选择。“立场”是指认识和处理问题时处在的地位和抱有的态度。分号前这句话，可以这么理解：人与人之间的接触与交往中，最好的处理方式，是能够站在对方的立场上考虑问题，从对方所处在的地位思考相互的关系。 分号后“也有人说，相处时，守住自己的立场最重要”，分号后这句话，“也有人说”，是对前句的补充。守住自己的立场，就是坚守自己的立场与态度，不因为对方立场不同而改变自己的立场。 由此可见，前者“站在对方的立场考虑问题”，体现的是一种“他位”思想，也就是换位思考。换位思考，是设身处地地为他人着想，即想人所想，理解至上的一种处理人际关系的思考方式。人与人之间要互相理解，信任，并且要学会换位思考，这是人与人之间交往的基础：互相宽容、理解，多去站在别人的角度思考。换位思考是人对人的一种心理体验过程。将心比心、设身处地是达成理解不可缺少的心理机制。它客观上要求我们将自己的内心世界，如情感体验、思维方式等与对方联系起来，站在对方的立场上体验和思考问题，从而与对方在情感上得到沟通，为增进理解奠定基础。它既是一种理解，也是一种关爱。可以说，在大部分情况下，换位思考是融洽人与人之间关系的最佳润滑剂。但有些人也许会存在过分迎合他人立场，失去自己的原则的问题。由此，材料才借助“有人”之口，强调了守住自己的立场的重要性。而我们需要的坚守自我立场，并非独断专权、封闭自我，而是要在与人为善的基础上，明确有所为有所不为，知道自己想要的是什么、应该做什么、不应该做什么。 试题要求明确自己的立场观点进行写作。因此，写作时最好能明确选择好一方再展开论述。比如，若强调要站在对方的立场考虑问题，可以先说说这样做的好处，如学会换位思考，可以帮助我们更接近对方内心并理解他人的所言所行，否则，双方就会因缺乏深入了解而只纠结于外在的言行。而若是选择坚守自己立场，则可采用驳论文的方式，先说明有些人虽然展开对方立场看问题，但却不能认识到对方立场善恶，只是一味地虚与委蛇，反而导致自己误入歧途。由此，再点明观点——我们要懂得坚持自己的立场，有所为有所不为。 立意： 1.以换位思考为桨，以坚守自我为帆。 2.理解对方立场，坚守自我原则。 3.换位思考，理性包容。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 福建省福州市仓山区福建师范大学附属中学2023-2024学年高二下学期4月期中语文试题 时间：120分钟 满分：150分 命题：吕惠珊 朱丹萍 审核：陈琳 试卷说明： 本卷共七大题，21小题，解答写在答卷的指定位置上，考试结束后，只交答卷。 第Ⅰ卷（共36分） 一、名句默写（每空1分，共18分） 1. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《诗经·氓》中分别用“____________”和“____________”写女子在看到“氓”前后不同的表现，可见她爱“氓”的诚心诚意和一往情深。 （2）在《离骚（节选）》中，屈原批评世俗之人投机取巧、毫无原则的诗句是“____________，____________”。 （3）《拟行路难》中，作者举杯驱愁却大放悲声的诗句是“____________，____________”。 （4）李白《蜀道难》中“____________，____________”两句，通过山中激流和石头滚动的巨响烘托出蜀道之险。 （5）《蜀相》中将对诸葛亮的崇敬、仰慕和叹惋之情与自己壮志难酬的苦痛相融铸成的千古名句是“____________，____________”。 （6）柳永在《望海潮》中用互文修辞手法生动地描绘出杭州人游乐情景的句子是“____________，____________”。 （7）《扬州慢》中虚写扬州十里长街繁华景况的句子是“____________”，实写现在扬州长街的凄凉情形的句子是“____________”。 （8）陆游在《临安春雨初霁》中借写字、品茗来掩饰内心无聊、惆怅的诗句是“____________，____________”。 （9）黄庭坚《登快阁》中运用伯牙、阮籍典故抒发世无知音，孤独无聊之意的语句是“____________，____________”。 二、基础知识（每题3分，共18分） 2. 下列词语中加点字的字形和读音完全正确的一项是（ ） A. 弄堂（nòng） 倾酒（sǎ） 豺（chái）狼 方枘圆凿 B. 熨帖（yù） 行藏（zàng） 瞬（shǜn）息 豆蔻词工 C. 絮（xù）语 鹪鹩（liáo） 峭（qiào）壁 斩钉截铁 D. 舂（chòng）米 口讷（nà） 山脊（ji） 不假思索 3. 下列各项中，不全含有通假字一项（ ） A. 未至二三里，催藏马悲哀 伏清白以死直兮 B. 女之耽兮，不可说也 伶俜萦苦心 C. 何方圜之能周兮 蒲苇纫如丝 D. 淇则有岸，隰则有泮 进不入以离尤兮 4. 下列加点字均为活用词，选出分类正确的一项（ ） ①纷吾既有此内美兮 ②使人听此凋朱颜 ③名余曰正则兮 ④下有冲波逆折之回川 ⑤侧身西望长咨嗟 ⑥仕宦于台阁 ⑦高余冠之岌岌兮 ⑧足以荣汝身 ⑨又非君所详 A. ①③/②⑤/④⑧/⑥⑦⑨ B. ①/③⑥/②④⑤/⑦⑨/⑧ C. ①/③⑥/②⑧/④⑤/⑦⑨ D. ①③/②⑧/⑤⑥/④⑦⑨ 5. 下列语句中加点词的用法和意义相同的一项是（ ） A. 君既若见录 既见复关，载笑载言 B 好自相扶将 叶叶相交通 C. 嗟尔远道之人胡为乎来哉 吾独穷困乎此时也 D. 帝高阳之苗裔兮 上有六龙回日之高标 6. 下列文言句式分类正确的一项是（ ） ①蜀道之难，难于上青天 ②将子无怒，秋以为期 ③渐见愁煎迫 ④长余佩之陆离 ⑤不吾知其亦已矣 ⑥虽体解吾犹未变兮 ⑦嬉戏莫相忘 ⑧步余马于兰皋兮 A. ①⑧/②⑥⑦/③④/⑤ B. ②④/⑤⑦/③⑥①/⑧ C. ②④/①⑤⑥/③⑦/⑧ D. ①⑧/②⑤⑦/④/③⑥ 7. 下列对课文相关知识与内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 社会问题剧指挪威戏剧家易卜生用浪漫主义笔法描写现实生活的一系列戏剧。现今也泛指反映现实社会问题，揭示社会矛盾的戏剧形式。 B. 《阿Q正传》通过阿Q的精神胜利法，刻画出阿Q身上欺软怕硬又逃避现实的特点，表达了对国民奴性的批判。 C. 《离骚》全诗运用美人香草的比喻、大量的神话传说和丰富的想象，表现出浪漫主义精神风格，并开创了中国文学史上的“骚体”诗歌形式。 D. 三吴：三吴为一历史名词，狭义上的“三吴”指的是吴郡（今江苏苏州）、吴兴（浙江湖州）、会稽（今浙江绍兴）三郡。 第Ⅱ卷（共114分） 三、现代文阅读（18分） 阅读下面的文字，完成小题。 丈夫 孙犁 今天是中秋节日，可是还有一场黑豆没打。上午，公公叫儿媳妇把场摊上，（1）豆叶上满带着污泥，发着臭气。日本黑心鬼，偷偷放了堤，淹了老百姓，黑豆没长好，豆子是秕秕的。草不好，黄牛也瘦了。儿媳妇站在场里没精打采的。年景没有了，日子不好过，丈夫又没消息。去年，他还在近处，八月十三那天还抽空回家来看了看，她给他做了一件新棉袄，两个人欢天喜地。八月节，应该团圆团圆；她给他做了猪肉菜，很丰富。今年，鬼子从四月里胡天搅地，丈夫不知道到哪里去了。 吃过中午饭，她带着老二孩子，要去娘家看看，解解闷。孩子才七岁，在炮火里跟着跑了四五年了。 “还记得爹吗？” “记得呀！” “爹在哪里呢？” “在铁道西啊！” “在那里干什么？” “打日本啊！” 娘笑了。丈夫在家就喜欢这个孩子，临走总嘱咐她好好教养着。娘儿俩说着，就到了娘家村里，本来只离着三四里地。 到家里，姥姥正坐在炕上。 “你看人家多么热闹，人家也都是养儿养女的。”姥姥说，嘴角却有些讥笑。 “谁家？”女儿问。 “你婶子家。” “热闹什么？” “你大姐来了，他女婿也来了。” “她女婿不是在这里当伪军？” “现在人家敢出来了，三天一来，两天一来，来了就嘻嘻哈哈。” 姑娘想起她是和这个大姐一年出嫁的。她两个同岁，她大姐嫁了一个独生子，她也嫁了一个独生子。她大姐的女婿在绸缎店里当学徒，她的女婿在保府上学。那年正月里，两个女婿来住丈人家，大姐的女婿好赌钱，整天在家里成局；自己的女婿好念书，整天在家里翻书本。她那时候还不高兴自己的女婿这么呆气，人家那么好玩，好说笑，街上的青年子弟都找人家去热闹，自己的女婿这么孤僻，整天没个人来，只有几个老头子称赞。 后来丈夫走了，很少回家来，不在北平，就在上海。大姐的女婿却常来，穿得好，一来就住下，嘻嘻哈哈。她埋怨丈夫不回家，忘了她。可是丈夫并没有忘了她，有时回家来，也很爱她，她生了一个小孩，丈夫也很喜欢，只是怨她不识字，知道的事少。抗战了，丈夫立时参加了军队。把洋布衣服脱下来，换上粗布军装。两条瘦腿，每天跑百八十里山路，也有了劲了。 “为什么你出去受罪？” “抗日是受罪？你真糊涂透了。” “可是为什么人家不出去？” “谁？” “大姐的女婿。” “呸，呸，你怎么叫我和他比。” 渐渐，她也觉得丈夫不能和那个人比。村里人说自己的丈夫好，许多人找到家里，问东问西。许多同志、朋友来说说笑笑，她觉得很荣耀。日本鬼子烧杀，她觉得不打出去也没法子过。她大姐的丈夫的店铺叫日本鬼子抢了，他回到家来，后来跑到城里当了伪军。 自己的丈夫越来越忙，脸孔虽然黑了，看来，倒壮实了些。仗打得越紧，她越恨日本鬼子了，他也轻易不回家了。她守着孩子过日子，侍候着公公。上冬学，知道了一些事，其中就有她以前不知道的丈夫心里的事，现在才知道了些。她瞧不起她的大姐夫，这是个什么人呀！ 今天，娘却提到了他。正提到了他，大姐就来了。大姐听说妹子来了，姐妹好几年不见面，来看望她。手里托着一包点心，身上穿着花丝葛，脸孔白又胖，挺着大肚子，乍一见面很亲热，大姐说： “你家他爹可有信？” “没有啊！” “说起来，人家他有志气，抗日光荣，可是留下了这些孩子们。”大姐说着就拉过孩子，叫孩子吃点心，问孩子： “你想爹吗？” “想啊！” “快叫娘把他叫回来。” “叫回来，打日本吧！”孩子兴奋地说。 大姐立时没话说，脸也红红的，像块生猪肝。姥姥也笑了。 “听说你女婿又来了。” “早走了。” “怎么这么快就走了？” “有事。”大姐坐不住，告辞了出去。走到屋门口又回来，小声说：“大妹子，你家他爹回来，你顺便和他说说，就说俺家他爹是不得已，还想出来的。”说过就慌慌地走了。 姥姥说： “看起这个来就不光荣，准是又有什么风声吓走了。” 天已经晚了，姑娘带着孩子回来，在路上，她看见一小队人背着枪走过去。后来回头一看，那一小队人进了她娘家的村子。 “大队长到咱家来了！” “哪个大队长？” “县游击大队长，黑脸大个子老李呀，娘忘了，去年和爹一块去拿过书，吃过羊肉饺子的。” “说什么来？” “有爹的信，爷正看哩。” 母子两个人赶紧到了家里，公公正坐在场里碌碡上，戴着花镜念信，见儿媳妇回来，就说： “信来得巧，今年的节我又过痛快了！” 媳妇当然更快活，快活了一晚上，（2）竟连那圆圆的月亮也忘了看。 一九四二年中秋节记于阜平 （有删改） 8. 下列对本文相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 小说题目虽为“丈夫”，但也写了女性的觉醒，小说中“姑娘”具有“理解”“反思”能力，有“光荣”感，并积极投身到了抗日斗争中。 B. 小说既从正面描写战争的血腥、惨烈，又写了战争后方普通人家的生活，表现了孙犁抗日作品中蕴含的家园意识和情感态度。 C. 小说中“鬼子从四月里翻天搅地”“一小队人背着枪走过去”，写出了当时社会环境的特点，从字里行间可见抗日战争在紧张进行。 D. 老二孩子在小说中着墨不多，但形象十分鲜明突出，他聪明可爱，思念着抗战的爸爸，他说“叫回来，打日本吧”、刺激了大姨和姥姥。 9. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 大姐夫是偷生求荣的伪军，虽是次要人物，但也体现了作者的精心安排，他和女主人公的“丈夫”对比鲜明，凸显出“丈夫”抗日军人的光辉形象。 B. 小说通过对比、烘托、语言描写、心理描写等手法塑造了姑娘的丈夫这个抗日英雄的形象。 C. 文中写吃过午饭后姑娘带着孩子去娘家的一番对话，“还记得爹吗……打日本啊！”运用对话体，从小孩子的口中交代了“丈夫为什么不在家”，暗合上文。 D. 孙犁的小说被称为“诗体小说”，语言清新自然、简洁凝练，比如“黑脸大个子老李”，寥寥数字，就把县游击大队长的外形特征和姓氏都交代出来了。 10. 小说中开头和结尾画线的两处环境描写，分别有什么作用？请简要分析。 11. 孙犁曾说，从抗日战争开始，他创作的作品是他个人对这一伟大时代、神圣战争所做的真实记录。请结合文本内容，简要分析文章的真实性体现在何处。 四、文言文阅读（17分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 凡战，所谓攻者，知彼者也。知彼有可破之理，则出兵以攻之，无有不胜。法曰：可胜者，攻也。三国，魏公曹操遣朱光为庐江太守，屯皖，大开稻田，又令间人招诱鄱阳故旧，使作内应。吴将吕蒙曰：“皖田肥美，若一收熟，彼众必增，如是数岁，操难制矣，宜早除之。”乃具陈兵状，于是孙权亲征。一朝夜至，问诸将计策，诸将皆劝作高垒。蒙曰：“治垒必历日乃成，彼城备已修，外救必至，不可图也。且乘雨水以入，若淹留数日，水必向尽，还道艰难，蒙窃危之。今观此城不甚固，以三军锐气四面攻之，不移时可拔。及水而归，全胜之道也。”吴主权从之。蒙乃荐甘宁为升城都督，率兵攻其前，蒙以精锐继之，手执桴鼓，士卒皆腾跃自升。侵晨进攻，食时破之。既而，张辽至夹石，闻城已拔，乃退。权加蒙功，即拜庐江太守。 （节选自《百战奇略》） 材料二： 太宗曰：“《司马法》言：‘国虽大，好战必亡：天下虽安，忘战必危。’此亦攻守一道乎？”靖[注]曰：“有国有家者，曷尝不讲乎攻守也？夫攻者，不仅攻其城击其阵而已，必有攻其心之术焉；守者，不止完其壁坚其阵而已，必也守吾气而有待焉。大而言之，为君之道；小而言之，为将之法。夫攻其心者，所谓知彼者也；守吾气者，所谓知己者也。”太宗曰：“诚哉！朕常临阵，先料敌之心与己之心孰审，然后彼可得而知焉；察敌之气与己之气孰治，然后我可得而知焉。是以知彼知己，兵家大要。今之将臣虽未知彼苟能知己则安有失利者哉？”靖曰：“孙武所谓‘先为不可胜’者，知己者也；‘以待敌之可胜’者，知彼者也。又曰：‘不可胜在己，可胜在敌。’臣斯须不敢失此诚。” （节选自《唐太宗李卫公问对》） [注]靖：指李靖，唐代名将，封卫国公，世称李卫公。 12. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 今之将A臣B虽未知C彼D苟能知E己F则G安有失H利者哉？ 13. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 凡，指大凡、大概，与《琵琶行（并序）》中“凡六百一十六言”的“凡”意思不同。 B. 若，指假如，与《孔雀东南飞》中“今若遣此妇”的“若”意思不同。 C. 具，指详细，与《桃花源记》中“此人一一为具言所闻”的“具”意思相同。 D. 临，指面对，与《陈情表》中“州司临门”的“临”意思不同。 14. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 吕蒙认为，皖地粮田肥沃，一旦稻谷收成富足，魏人必定会有所增加，如此数年后，曹操的势力便难以抑制，因此建议孙权要及早消除祸患。 B. 吕蒙根据自己的观察，认为皖城的城池并不太坚固，而吴军士气旺盛，如果现在发起进攻，就能很快攻破皖城，而且可以借助江水之便回师。 C. 孙权听从了吕蒙攻城的主张，派遣甘宁率军打头阵，并令吕蒙带领精锐跟随。孙权还亲持鼓槌击鼓助威，吴军士气振奋，很短时间就攻破了皖城。 D. 唐太宗认为，必先判断敌我的策划谁比较周密，然后就可以知道敌方的虚实；敌我的气势谁比较旺盛，然后就可以知道我方的强弱。 15. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）治垒必历日乃成，彼城备己修，外救必至，不可图也。 （2）守者，不止完其壁坚其阵而已，必也守吾气而有待焉。 五、古代诗歌阅读（9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 病起书怀① 陆游 病骨支离纱帽宽，孤臣万里客江干。 位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。 天地神灵扶庙社，京华父老望和銮②。 出师一表通今古，夜半挑灯更细看。 书愤③ 陆游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！ [注]①本诗于淳熙三年（1176）四月作于成都。诗人在被免去参议官之后，移居成都城西南的浣花村，一病就是二十多天，病愈后写了此诗。②和銮：同“和鸾”。古代车上的铃铛。挂在车前横木上称“和”，挂在轭首或车架上称“銮”。③本诗于宋孝宗淳熙十三年（1186）春陆游居家乡山阴时所作，陆游时年六十有一。 16. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 两首诗均作于陆游闲居之时，前者从衰病起笔，后者紧扣住一“愤”字，抒发自身感怀。 B. 前诗中“位卑”一句同“天下兴亡，匹夫有责”意思相近，表现了诗人心系国家的情怀。 C. 后诗选取“楼船”、“铁马”“衰鬓”等典型意象，将辉煌过往与无奈之现实做对比。 D. 后诗中“塞上”句用“长城”的典故自比，该句意在表明作者想为国立功的昂扬之志。 17. 两首诗尾联均谈到了诸葛亮，试分析两诗尾联所表达的情感的异同。 六、语言文字运用（10分） 阅读下面的文字，完成小题。 中国画有“山水画”这一门类。为什么叫“山水”而不叫“风景”？因为“山水”是人格化的图像，其重点是借用自然的形态，表达自己的理想和精神境界。（ ），这里的传神可以有三个层次；一是画家描绘出所画对象的精神；二是画家通过描绘对象体现出自己的精神；三是画家通过描绘对象及运用笔墨揭露普遍的人们的价值取向和精神境界。所以，在传统中国画的审美标准中，形似根本不重要，重要的是通过造型元素的组合来表达画家的精神境界和人文理想。杜甫在《丹青引赠曹将军霸》中写道，“丹青不知老将至，富贵于我如浮云”，就是赞扬画家曹霸的绘画充分表现了其内在的精神气质。 18. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 中国绘画的精髓在于传神而不在于形似 B. 中国绘画的精髓不在于形似而在于传神 C. 中国绘画的精髓不只在于形似，而更在于传神 D. 中国绘画的精髓更在于传神，而不只在于形似 19. 下列各项中，和文中“丹青不知老将至”一句使用的修辞手法不相同的一项是（ ） A. 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 B. 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。 C. 男儿何不带吴钩，收取关山五十州。 D. 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 20. 文中画横线的语句有两处语病，请写出修改后的句子。 七、作文（60分） 21. 阅读下面的材料，根据要求写作。 最好的相处之道，是站在对方的立场考虑问题；也有人说，相处时，守住自己的立场最重要。 这引发了你怎样的联想和思考？请明确立场观点，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$