2《金木水火土》-【如一课件】小学语文一年级上册新授课PPT课件(统编版)

课题 小学语文一年级上册《金木水火土》 主备教师 课 时 2课时 教学目标 1.通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一、二”等7个生字。 2.认识田字格，会写“一、二”等3个字和横的笔画。 3.正确朗读课文。背诵课文。 教学重点 1.认识田字格，知道写字要注意笔画在田字格位置的要求，知道“一看二写三对照四改正”的书写要求。 2.识记生字，学习在田字格上写字，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。 教学难点 1.认识田字格，知道写字要注意笔画在田字格位置的要求，知道“一看二写三对照四改正”的书写要求。 2.识记生字，学习在田字格上写字，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。 【教学过程:】 第一课时 任务一：“五行”兄弟初印象 1.出示图片。 “金木水火土”自我介绍：我们五个兄弟叫“五行”，古代的人们认为自然界的一切都是由我们五个兄弟变化产生的，自然界的一切都和我们息息相关。 2.出示课题，引出新字。学生仔细观察金、木、水、火、土这五个字，试着读一读。 任务二：认准“五行”兄弟 1.老师读一句，你来读一句，读完说一说：你听到了什么？ 2.自己多读几遍，把儿歌读正确。 3.比一比，谁读的更流畅，读得更准确，如果能读出节奏感就更棒了。 4.点评：师⽣针对学⽣读得好的地⽅进⾏点评和学习。 5.老师读，你们听。思考：儿歌在什么地方可以稍作停顿？ 任务三：“五行”兄弟见新友 1. 读⼀读，圈出本课的7个⽣字。教师引出认字活动，并引导学⽣⾃由朗读⽣字。 2. 学⽣仔细观察“⼀、⼆、三、四、五、上、下”七个字，⼤声读出字⾳，如果⾃⼰读不准，就听同学读。 3. 数数你的手指，边数边读。 4. 师：在我们身边有哪些五行朋友呢？ 预设1：教室里的桌子有“木”和“金”朋友； 预设2：家里的厨房有“火”朋友； 预设3：学校的卫生间和喷泉里有“水”朋友； 预设4：爷爷的菜园和果园里里有“土”朋友。 5. 游戏巩固，多渠道认字。 6. 学习“天地分上下”。 7. 开⽕车认读7个⽣字。 8. 拍一拍，读一读。 任务四：带“五行”兄弟回家 1.认识⽥字格。师引导学⽣了解⽥字格的作⽤及横中线、竖中线、⼩格。 2.生拍⼿读⼉歌： 田字格，四方方， 写好汉字它来帮。 左上格、右上格， 左下格、右下格， 横中线、竖中线， 各个方位记心间。 3. 学习笔画横。教师介绍笔画名称横，范写⼀，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右⾏笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。（学⽣练习，教师巡视）。 4. 握笔姿势：大哥二哥头对头，三哥弯腰托上头。手离笔尖两指头，笔杆斜靠手虎口。 5.通过观察，你发现了什么？（引导学⽣从横的长短变化及其在⽥字格⾥位置变化这两⽅⾯来说）教师范写⼆三，边写边讲述书写要领。 第二课时 任务一：追本溯源，“一二三”怎么来？ 1.出示互文资料《结绳记事》典故和传说内容。 传说伏羲带领大家去捕猎，今天猎到一只野鸡，就用绳子打一个结表示；捉到了两条兔子，就打两个结表示二，后捕到了三条鱼儿，就打三个结表示三。所以一二三就这样出现。后来，让人们用一横表示数量一，二横表示数量二，三横表示数量三。 师：“一二三”是怎么来的？ 学生思考交流：原来祖先用这种给绳子打结的方式记录生活中发生的事情，就叫结绳记事。 2.进行推断 （1）出示“结绳记事”的图片，让学生猜猜图中的结绳是什么意思。 一个结：表示“一”，继续猜测可能是一个什么？出示图片启发除了可能是一个苹果，还可能是一条鱼，一只兔。再次出示数量为一的图片，生描述并书空或手心书写“一”。以此类推二和三。 （2）结合《结绳记事》的故事思考：如果数量多了，事物多了怎么办？如果你不在记事的绳子这里，怎样才能知道是一条鱼还是一只兔？ 3.出示视频：古人为了把本部落的重要的事情记录下来，流传下去，便用不同粗细的绳子，在上面结成不同距离的结，结又有大有小，每种结法、距离大小以及绳子粗细表示不同的意思。由专门的人负责转达。 任务二：追本溯源，“金木水火土”是什么？ 在古人结绳记事的过程中，他们慢慢发现结的绳越来越多，给转达的人造成了很大的困扰，怎么才能记住那么多的绳那么多的事呢？如果你是他们，你会想些什么办法呢？ 1.出示互文资料《仓颉造字》故事内容。 2.师：故事里的字是怎么来的？ 3.学生思考交流：古人（仓颉）仔细观察天空星宿的分布情况、地上山川脉络的样子、鸟兽虫鱼的痕迹、草木器具的形状，描摹绘写，造出种种不同的符号，并且定下了每个符号所代表的意义。这种符号叫作“字”。 4.进行推断 （1）教师先出示金属、木头、水流、火焰、土的图片，请学生将图片和“金、木、水、火、土”五个汉字进行匹配连线，感知汉字的含义。 （3）想一想还在哪些地方见过和“金、木、水、火、土”有关的事物，分别进行交流汇报，知道金木水火土和我们的生活紧密相关。 5.形成观点 我们生活的世界中有很多与“金木水火土”都有关，所以古人把“金木水火土”这自然界的 5 种物质，称为“五 行”，用来表明自然事物及其运动。我们现在熟知的“太极八卦”就与它有关，有的父母在给孩子取名字的时候也会考虑是否要加上其中之一。 任务三：形意结合，“上”怎么造出来的？ 天、地如何诞生，分别位于何处？人们还用“字”记录了哪些东西？ 1.运用信息 （1）回顾《盘古开天地》的故事。 （2）简介太阳和月亮的科学知识，理解从古至今，日月一直伴随者人类。 2.进行推断 （1）齐读“天地分上下，日月照今古”，认读“上下”和“今古”。 （2）古人觉得长长的地平面像一条线，于是在长横上面的短横表示地面之上。后来在短横的左边加上了一竖，变成了现在的样子。上表示高处（上面），也表示向上的动作（上山）。 （3）下是上的反义词，两个字的意思相对。长横稍微变成了弧形的，表示地面，下面的短横是指示符号，表示地面以下。“下”还可以表示工作结束了（下班）。​ （4）出示课文插图及文字，老师教读，学生跟读，同伴互读，拍手读。或以自己喜欢的形式读。 任务四：挑战绘画，怎么画出汉字呢？ 1.回忆《仓颉造字》，先说说课文中哪些字可能也是按照事物样子造出来的，再从课文中选择汉字，尝试“画”出来。 2.展示分享，相机出示“木”“火”等字的字源和演变过程。 3.写字。 （1）认识基本笔画“竖”。 （2）学习写字姿势。 （3）比较一下“画”与“写”的区别，初步认识和感受现代汉字笔画特点。 （4）练习书写“八、十”，认识笔画点撇和捺，了解相应的笔画规则。 布置作业： 基础作业：背诵《金木水火土》 创新作业：试着画一画你喜欢的象形字。 学科网（北京）股份有限公司 $$null 任务一 “五行”兄弟初印象 我们五个兄弟叫“五行”，古代的人们认为自然界的一切都是由我们五个兄弟变化产生的，自然界的一切都和我们息息相关。 金 木 水 火 土 语文一年级上册 第一课时 任务二 认准“五行”兄弟 老师读一句，你来读一句，读完说一说：你听到了什么？ 一 二 三 四 五， 金 木 水 火 土。 天 地 分 上 下， 日 月 照 古 今。 五个数字 九种事物 老师读一句，你来读一句，读完说一说：你听到了什么？ 自己多读几遍，把儿歌读正确。 比一比，谁读的更流畅，读得更准确，如果能读出节奏感就更棒了。 一 二 三 四 五， 金 木 水 火 土。 天 地 分 上 下， 日 月 照 古 今。 6 老师读一句，你来读一句，读完说一说：你听到了什么？ 老师读，你们听。 思考：儿歌在什么地方可以稍作停顿？ 一 二 三 四 五， 金 木 水 火 土。 天 地 分 上 下， 日 月 照 古 今。 7 任务三 “五行”兄弟见新友 一 二 三 四 五，金 木 水 火 土。 天 地 分 上 下，日 月 照 古 今。 读⼀读，圈出本课的7个生字。 数数你的小手，边数边大声读出来。 一 二 三 四 五 生字、数字手拉手 一 二 三 四 五 1 2 3 4 5 生活中的“金木水火土” 金 金 银 铜 铁 12 生活中的“金木水火土” 木 树木 生活中哪些物品是用木头做成的？ 13 生活中的“金木水火土” 水 水有什么用处？ 14 生活中的“金木水火土” 火 火有什么作用？ 煮饭炒菜 取暖 照明 15 火很有用，但是火也很危险 16 生活中的“金木水火土” 土 多种形式的土 17 植物的生长离不开土壤 18 金木水火土 一 二 三 四 五， 金 木 水 火 土。 天 地 分 上 下， 日 月 照 古 今。 拍一拍， 读一读。 识字游戏 一 二 三 四 2 1 3 4 五 上 下 7 6 5 20 识字游戏 一 二 三 四 2 1 3 4 五 上 下 7 6 5 21 任务四 带“五行”兄弟回家 金木水火土 竖中线 横中线 左上格 左下格 右上格 右下格 正确的握笔姿势 大哥二哥头对头， 三哥弯腰托上头。 手离笔尖两指头， 笔杆斜靠手虎口。 24 三 学习新笔画“横” 二 一 写字时要注意笔画在田字格中的位置。 三 二 一 25 金木水火土 一 一 从左到右，起笔时略重，收笔时向右稍按一下。 写法提示： 金木水火土 两横上短下长，上横写在上半格，下横写在下半格。 写法提示： 二 二 金木水火土 第二横最短，横与横之间距离要匀称，第三横最长。 写法提示： 三 三 金 木 水 火 土 语文一年级上册 第二课时 任务一 追本溯源，“一二三”怎么来？ 传说伏羲带领大家去捕猎，今天猎到一只野鸡，就用绳子打一个结表示；捉到了两条兔子，就打两个结表示二，后捕到了三条鱼儿，就打三个结表示三。所以一二三就这样出现。后来，让人们用一横表示数量一，二横表示数量二，三横表示数量三。 31 如果数量多了，事物多了怎么办？ 32 33 任务二 追本溯源，“金木水火土”是什么？ 在古人结绳记事的过程中，他们慢慢发现结的绳越来越多，给转达的人造成了很大的困扰，怎么才能记住那么多的绳那么多的事呢？如果你是他们，你会想些什么办法呢？ 35 故事里的字是怎么来的？ 36 汉字 古人（仓颉）仔细观察天空星宿的分布情况、地上山川脉络的样子、鸟兽虫鱼的痕迹、草木器具的形状，描摹绘写，造出种种不同的符号，并且定下了每个符号所代表的意义。 37 金 木 水 火 土 38 大自然中最基本的事物 39 传说很久以前有个叫盘古的人，用大斧头将天地一分为二，天在上，地在下。日月高高挂在天空，照耀着大地。 盘古开天地 40 任务三 形意结合，“上”怎么造出来的？ 天上 地下 42 从古代到现代，太阳和月亮始终日夜交替 43 金木水火土 一 二 三 四 五， 金 木 水 火 土。 天 地 分 上 下， 日 月 照 古 今。 拍一拍， 读一读。 上 下 反义词 45 任务四 挑战绘画，怎么画出汉字呢？ 金木水火土 笔画学习 丨 从上往下 起笔时稍重 收笔时从重到轻 书写： 我们书写也要做到三个“一” 胸离桌子一拳， 眼离书本一尺， 手离笔尖一寸。 48 金木水火土 上 竖落笔重 写在竖中线上 第一横较短 书写： 丨 丨 组词：上山 上门 金木水火土 同桌互评，看你的字能得到几颗星！ 正确 美观 端正 金木水火土 一 二 三 四 五， 金 木 水 火 土。 天 地 分 上 下， 日 月 照 古 今。 背一背 写一写 四 五 火 土 上 下 古 今 试着画一画你喜欢的象形字。 基础作业 创新作业 背诵《金木水火土》 www.aliyun.com - Media Transcoding $$