1.1.1走进生物学实验室教学设计（第1课时）苏教版生物七年级上册

苏教版生物学七年级上册 走进生物学实验室（教学设计） 单元（章节）课题 第1单元 生物体的结构层次 第一章 认识细胞 第1节 走进生物学实验室（第1课时） 课型 新授课 R 复习课 £ 讲评课 £ 其他 £ 课时 第 一 单元 第 1、2、3、4 课时 单元整体教学目标 概念1生物体具有一定的结构层次，能够完成各项生命活动 1.1细胞是生物体结构和功能的基本单位 1.1.1一些生物由单细胞构成，一些生物由多细胞组成 1.1.2动物细胞、植物细胞都具有细胞膜、细胞质、细胞核等结构 1.1.3植物细胞具有不同于动物细胞的结构，如叶绿体和细胞壁 1.1.4细胞不同结构的功能各不相同，共同完成细胞的各项生命活动 1.1.5细胞核是遗传信息库 1.2生物体的各部分在结构上相互联系，在功能上相互配合，共同完成各项生命活动 1.2.1细胞能通过分裂和分化形成不同的组织 1.2.2绿色开花植物体的结构层次包括细胞、组织、器官和个体，高等动物体的结构层次包括细胞、组织、器官、系统和个体 1.2.3 生物体在结构和功能是是一个统一的整体 分课时 教学目标 1、通过实物教学活动认识显微镜的结构及其功能 2、通过学习显微镜的使用，能观察到动植物玻片标本及水中生物 3、通过练习使用显微镜，有效提升学生的探究实验能力 4、通过学习显微镜的发展史认同科学、技术、社会和环境的关系，认同科技强国的观念 教学重难点 重点：显微镜的结构、功能和使用要点 难点：显微镜成像问题的原因分析 教学方法 自主学习、合作探究、观察发现 教学准备 PPT课件、显微镜操作的相关实验仪器 教学过程 学生活动 活动评价 【课堂导入】 观看视频“一滴水下的世界”引出丰富多彩的生物界蕴藏着无限的奥秘,这些奥秘等着我们去探索,要进行科学探究就离不开一些器具。同学们,我们来学习一个重要的的生物学实验器具——显微镜。 展示学习目标 1、掌握显微镜的结构 2、学会显微镜的使用方法 3、理解显微镜使用过程中的注意事项 观看视频，明确学习目标 激发学生的学习兴趣 明确本节课的学习目标 【探究新知】 一、显微镜的发展史 早期显微镜只能观察小动物，17世纪，罗伯特·虎克（英）用自制显微镜发现细胞→19世纪30年代，光学显微镜观察细胞结构→20世纪30年代，电子显微镜放大几十万倍，观察更细微物质。1993年我国科学家利用显微镜成功操作硅原子，写出了“中国”两个汉字，被称为最小的汉字。 二、认识光学显微镜 学生对照课本p4页图1-2，说出单筒式显微镜的主要结构和功能 1、光学部分 ①反光镜:反射光线 包括平面镜（反射光线少）和凹面镜（反射光线多） ②目镜和物镜：放大物像 如何区分目镜和物镜？ 目镜：有帽子，无螺纹，目镜越短，放大倍数越大 物镜：无帽子，有螺纹，物镜越长，放大倍数越大 显微镜的放大倍数=物镜的放大倍数×目镜的放大倍数。 2、调节部分 ①粗准焦螺旋:一般调节,转动时镜筒升降范围大; ②细准焦螺旋:精细调节;( ③转换器:调换物镜; ④遮光器:调节光线强弱 3、支持（机械）部分 ①镜筒镜臂:连接作用;②载物台:放玻片;③压片夹:固定玻片;④通光孔:光线通；⑤镜座镜柱：支持稳定显微镜 总结：2人PK赛：全体起立，2人对战要求如下：①1分钟记忆单筒式显微镜的结构和功能；②全体起立，2人一组，说出左图中显微镜的结构1-12； ③全对的同学坐下整理笔记，有误的同学继续站立记忆。 三、使用光学显微镜 观看视频，思考每一步操作的目的 1、取镜和安放 ①一手握住镜臂， 一手托住镜座。②将显微镜放置在试验台距边缘 约7厘米处。 ③安放目镜（先选择放大倍数低的目镜） ④安放物镜（老师提前安装） 2、对光（三转一标准） 一转：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔 二转：转动遮光器，选择大光圈对准通光孔 三转：转动反光镜，同时一只眼注视目镜内 一标准：通过目镜可以看到明亮的圆形视野 3、观察 ①安放玻片：正面朝上，压片夹压住，标本正对通光孔中心 ②下降镜筒：顺时针转动粗准焦螺旋，使镜筒下降，眼睛从侧面注视物镜 ③上升镜筒：缓慢逆时针转动粗准焦螺旋，使镜筒上升，眼睛注视目镜，寻找物像 ④微调细准焦螺旋：使物像更加清晰 4、收镜 ①取：上升镜筒，取下玻片 ②擦：用纱布擦拭镜身，用擦镜纸擦拭镜头 ③转：转动转换器，使物镜偏离通光孔；转动遮光器，选择小光圈；转动反光镜，使其竖立 ④镜筒下降至最低 ⑤取下目镜放回盒中，盖上镜盖，放回镜箱 ⑥整理桌面物品 总结;学生接龙进行巩固 四、显微镜相关的问题 1、观察下图，思考显微镜的成像与玻片标本上有何不同？ 从目镜中看到显微镜下的物像是放大的倒像。 （技巧：呈180°旋转） 2、若物像在视野的左下方边缘，如何移动玻片才能移到视野中央？ 往左下方移动玻片标本 同向原则（偏哪儿，往哪儿移） 相关练习 想一想：在显微镜的视野中看到的物像如图所示，要使细胞移至视野中央应将装片向（ ） A.左上方移动 B.左下方移动 C.右上方移动 D.右下方移动 3、如何将低倍物镜转换至高倍物镜？转换后视野会有什么变化？ ①移动装片，使物像移至视野中央 ②转动转换器，让高倍物镜对准通光孔 ③调节光圈和反光镜，是视野变得明亮 ④只能转动细准焦螺旋，使视野变得清晰 放大倍数越大， 观察到的物像越大， 观察的视野范围越小， 观察的视野越暗 4、如果显微镜视野中出现了一个污点，在目镜和物镜不调换的情况下，如何判断这个污点在何处？ 【课堂小结】 师生共同回顾本节课所学知识 1、 这节课你收获了什么？ 2、 你还存在哪些疑惑？ 3、 【随堂检测】 1、将写有“生物”字样的临时玻片标本放在显微镜下观察，正确操作应看到的图像是（ ） 2、．下列有关显微镜的使用，说法不正确的是（　　） A．对光时，应使用高倍物镜对准通光孔 B．下降镜筒时，从侧面注视物镜 C．视野较暗时，应调节遮光器和反光镜 D．用显微镜观察“b”，看到的物像是“q” 了解显微镜的发展史 通过自主互相学习，合作探究、分析思考显微镜的结构及功能 学生对抗赛 观看视频，思考显微镜操作时每一步的目的 分步骤理解光学显微镜的操作步骤及其原理 巩固光学显微镜的使用步骤 观察下图，理解显微镜的成像原理 认识显微镜玻片标本的移动问题 掌握显微镜低倍转高倍的方法，并通过图片分析转高倍后的实验变化 推断显微镜的污点问题 回顾本节知识，说出收货和疑惑 学生进行练习检测本节所学内容 通过学习显微镜的发展史认同科学、技术、社会和环境的关系，认同科技强国的观念 能够区显微镜的各个结构及其功能，目镜和物镜的区别，粗准焦螺旋和细准焦螺旋的差异 利用学生活动巩固显微镜的结构和功能 通过观看视频形成光学显微镜饿整体操作感 能够清晰的知道每一步操作的意义，并熟知使用光学显微镜时下一步应该怎么做 通过多样化的学生活动增加学生的参与感 通过对比分析，得出显微镜的成像为倒像，并学以致用 理解偏哪移哪的原理并学以致用 能够在实际操作中正确的由低倍镜转为高倍镜，并理解其视野变化 能够在实际操作中正确判断污点的位置并及时处理 使本节所学知识形成知识网络 通过练习让学生能把所学知识学以致用 板书设计 作业布置 必做题 1、 练习使用显微镜直到熟练为止 2、 完成课后习题1、2题 选做题 了解显微镜的发展史，认同科学、技术与社会相互促进。 教学反思 1 学科网（北京）股份有限公司 $$