17 2022年安徽省中考考前最后一卷-【秒杀中考】2024年安徽中考语文试题汇编

１７２０２２ 年安徽省中考考前最后一卷　•语文• (时间 １５０ 分钟ꎬ满分 １５０ 分ꎬ含卷面书写 ５ 分) 一、语文积累与综合运用(３５ 分) １.默写ꎮ (１０ 分) (１)问君何能尔? 　 心远地自偏　 ꎮ [陶渊明«饮酒»(其五)] (２)人生自古谁无死? 　 留取丹心照汗青　 ꎮ (文天祥«过零丁洋») (３)野芳发而幽香ꎬ　 佳木秀而繁阴　 ꎮ (欧阳修«醉翁亭记») (４)　 黄发垂髫　 ꎬ并怡然自乐ꎮ (陶渊明«桃花源记») (５)苏轼«江城子􀅰密州出猎»中ꎬ描绘词人盛装出猎ꎬ随行者云集ꎬ场面极为壮观的句子是“ 　 锦帽 貂裘　 ꎬ　 千骑卷平冈　 ”ꎮ (６)亚里士多德曾说:“人生的价值不只仅仅在于学习ꎬ还必须有思考的能力ꎮ”这句话跟«‹论语›十 二章»中的句子“　 学而不思则罔　 ꎬ　 思而不学则殆　 ”表达的意思十分相似ꎮ (７)因为新冠肺炎疫情的缘故ꎬ小王在国外读书的姐姐不能回国和家人一起过中秋节ꎬ所以小王想 寄明信片给姐姐ꎮ 他在明信片上写了苏轼«水调歌头»中的句子“　 但愿人长久　 ꎬ　 千里共 婵娟　 ”ꎬ借此表达对姐姐的思念之情以及美好祝愿ꎮ ２.请运用所积累的知识ꎬ完成(１) ~ (５)题ꎮ (１２ 分) 　 　 大家对你的欣赏ꎬ妈妈一边念信一边直淌眼泪ꎮ 你瞧ꎬ孩子ꎬ你的成功给我们多大的欢乐! 而你 的自我批评更使我们喜悦得无可形容ꎮ 　 　 要是你看我的信ꎬ总觉得有教训意味ꎬ仿佛父亲老做牧师似 ∙ 的ꎻ或者我的一套言论ꎬ你从小听得 太熟ꎬ耳朵起了 ｊｉǎｎꎻ那么希望你从感情出发ꎬ体会我的苦心ꎻ同时更要想到:只要是真理ꎬ是真切的 教训ꎬ不管出之于父母或朋友之口ꎬ出之于熟人生人ꎬ都得接受ꎮ 别因为是听腻 ∙ 了的ꎬ无动于衷ꎬ当作 耳边风! 你别忘了:你从小到现在的家庭背景ꎬ不但在中国独一无二ꎬ便是在世界上也很少很少ꎮ 哪 个人教育一个年轻的艺术学生ꎬ除了艺术以外ꎬ再加上这么多的道德的? 我完全信任你ꎬ我多少年来 播的种子ꎬ必有一日在你身上开花结果———我指的是一个德艺俱备、人格卓越的艺术家! (１)给加点字注音ꎬ根据拼音写汉字ꎮ (３ 分) 似 ∙ ( ｓｈì )的　 　 　 起了 ｊｉǎｎ( 茧 )　 　 　 听腻 ∙ ( ｎì ) (２)下列说法错误的一项是( Ｂ )(３ 分) Ａ.“总”“都”“完全”三个词语的词性相同ꎮ Ｂ.“直淌眼泪”“那么希望”“家庭背景”三个短语的结构类型完全相同ꎮ Ｃ.“你从小到现在的家庭背景ꎬ不但在中国独一无二ꎬ便是在世界上也很少很少ꎮ”这是递进关系 的复句ꎮ Ｄ.“无动于衷”的近义词是“置若罔闻”ꎮ (３)选文中画线句子采用了　 比喻　 的修辞手法ꎮ (１ 分) (４)选文出自«傅雷家书»ꎬ这是一部　 书信体(书信) 　 (填体裁)作品集ꎬ“你”是指　 傅聪　 (填姓 名)ꎮ (２ 分) (５)傅雷希望他的孩子成为一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家”ꎬ在教育孩子成长的过程中ꎬ他自觉 地渗透了“六艺”中的哪两种技能的培养? 结合资料卡的内容ꎬ请你选择正确的一项( Ｃ )(３ 分) 资料卡:“六艺”指中国周朝贵族教育体系中的六种技能ꎬ即:礼(礼节)、乐(音乐)、射(军事射箭 技术)、御(驾驭马车战车的技术)、书(书法、识字)、数(算术或术数)ꎮ 古代儒家的教育要求学 —７９— 生必须掌握这六种基本技能ꎮ Ａ.礼和书　 　 　 　 　 　 　 Ｂ.乐和射　 　 　 　 　 　 　 Ｃ.礼和乐　 　 　 　 　 　 　 Ｄ.书和数 ３.某校开展以“我的‘双减’生活”为主题的综合实践活动ꎬ请你参与并完成下列任务ꎮ (１３ 分) (１)小李同学将在班级的“我的‘双减’生活”交流会上分享自己对“双减”的认识、理解与建议ꎬ下面 是他准备的发言稿的部分内容ꎬ请你帮助他补充、修改ꎮ (６ 分) 当教育“内卷”“卷”得我们心力交瘁时ꎬ当升学“魔咒”念得我们心惊胆战时ꎬ“双减”政策如 天降神兵! 我们再也不用天天对着作业焚膏继晷、夜以继日ꎬ再也不用为了学习与父母闹得 【甲】 　 剑拔弩张　 、　 势同水火　 了ꎮ 　 　 但是ꎬ“双减”下的生活真的是放飞自我、游戏人生的吗? 【乙】关了太久的鸟笼里飞出的鸟 儿ꎬ真的能顺利冲向蓝天吗? 思虑良久ꎬ我发现ꎬ过好“双减”下的生活ꎬ还必须学会做好“加 法”:加读书ꎬ增涉猎ꎻ加劳动ꎬ增技能ꎻ加锻炼ꎬ增体质ꎮ 　 　 我还想对父母说: ꎮ 我还想对老师说: ꎮ 　 　 这样的“双减”生活ꎬ便谱上了明亮而欢快的旋律ꎬ真正把时间归还给成长ꎻ把天地归还给童 年了ꎮ ①请结合语境ꎬ在【甲】处补写两个成语ꎮ (２ 分) ②【乙】处画线句子有语病ꎬ请你修改ꎮ (２ 分) 　 ③请你在文末横线处补写小李同学的建议ꎬ要求切合主题ꎬ表达得体ꎮ (２ 分) 　 　 (２)班级宣传小组在制作“我的‘双减’生活”宣传画报时ꎬ有同学提供了下面的漫画ꎬ请按要求完成 任务ꎮ (７ 分) ①请你给这幅漫画命名ꎬ要切合活动主题与漫画内容ꎮ (不超过 １０ 字)(２ 分) 示例一:妈妈们的“双减”之虑　 示例二:妈妈们的“双减”难题　 示例三:“双减”生活之家庭篇 　 ②请对这幅漫画所反映的现象作一个简要的描述ꎬ并加以评论ꎮ (５ 分) “双减”政策来临ꎬ有的妈妈担心别的孩子在偷偷学习ꎬ于是对孩子的学习抓得更紧ꎻ有的妈妈 则开始调整家庭教育ꎬ关注孩子成长的方方面面ꎮ 我觉得“双减”之下ꎬ家长们要更新自己的 观念ꎬ学习更科学的育儿知识ꎮ 　 二、阅读(５５ 分) 请阅读下面的文字ꎬ回答问题ꎮ 【一】(２２ 分) 一粒孕育真善美的种子 周　 勇 　 　 ①我们一家住在湖南农业大学ꎬ紧挨着湖南省杂交水稻研究中心ꎬ天气好的时候ꎬ常可以在附近 的田间地头见到袁隆平院士的身影ꎬ感觉与袁隆平一家就像左邻右舍一样亲近ꎮ 每每有亲戚朋友聊 起袁隆平院士ꎬ我们一家都会因为住在袁院士的隔壁而感到特别自豪ꎮ —８９— 　 　 ②２０１８ 年上半年ꎬ我决定采写一篇袁隆平院士在安江农业学校教书育人的故事ꎮ 女儿听说我要 去见袁老师ꎬ很是惊讶ꎬ像倒豆子一般地问我:“袁隆平爷爷真的就住在我们隔壁吗? 他真的会见你 吗? 他是不是很老了? 我也好想去!”在女儿的心里ꎬ袁院士这么大的科学家ꎬ怎么可能会近在咫尺! 　 　 ③２０１８ 年 ５ 月 １６ 日大清早ꎬ我就带着女儿提前来到了湖南省杂交水稻研究中心大楼前坪ꎬ父女 俩的心情都是无比激动ꎮ 在杨秘书的带领下ꎬ我们走进了袁院士的办公室ꎮ 袁院士见了我们ꎬ马上起 立和我们打招呼ꎬ并与我们一一热情握手ꎬ当他把手伸向我女儿时ꎬ女儿( 　 　 )了一下才伸出手ꎬ并礼 貌地问袁爷爷好ꎮ 握了手ꎬ袁院士慈祥地问女儿:“小朋友ꎬ读几年级了?” “五年级ꎮ”女儿显得有些 ( 　 　 )ꎬ第一次见到这么大的科学家ꎬ她还真有些蒙了ꎮ 　 　 ④袁院士见我女儿身材单薄ꎬ就关心地对她说:“现在咱们国家粮食年年大丰收ꎬ不像以前了ꎬ你 要多吃一点米饭ꎬ有了健康的体魄才能更好地学习ꎮ”女儿频频点头ꎬ阳光透过薄薄的纱窗ꎬ洒满整个 房间ꎬ正好映照在她的脸上ꎬ整个房间溢满了阳光的味道ꎮ 　 　 ⑤当我们问起袁院士在安江农业学校当老师的经历时ꎬ袁院士的话匣子一下子就打开了ꎮ 他告 诉我们ꎬ他教书时就是一个爱“鼓捣”的教书匠ꎮ 当年党号召向科学进军ꎬ他就决定在教学之余ꎬ真正 搞点研究ꎮ 在他的组织下ꎬ安江农业学校成立了第一个科研小组ꎬ他们把番茄嫁接到马铃薯上ꎬ把西 瓜嫁接到南瓜上ꎬ希望得到新型的瓜种ꎬ嫁接的作物成活了ꎬ长势也不错ꎬ讲起在安江农业学校的往 事ꎬ袁院士兴致特别好ꎬ不知不觉半个小时就过去了ꎮ 　 　 ⑥临别时ꎬ我和女儿提出和袁院士照一张合影ꎬ我们自觉地站在了袁院士的两侧ꎮ 袁院士见状ꎬ 笑呵呵 ∙∙∙ 地对我说:“小朋友是国家的未来ꎬ是民族的希望ꎬ他们才是最重要的ꎬ应该站在中间ꎮ”说完ꎬ就 把我女儿往中间的位置拉 ∙ ꎬ一张袁院士站在后排ꎬ小朋友居中的照片就这样定格了ꎮ 从那以后ꎬ女儿 只要看到有关袁爷爷的新闻就会格外关注ꎬ俨然成了袁院士的“铁粉”ꎮ 　 　 ⑦２０２１ 年 ５ 月 ２２ 日ꎬ我参加完全省职业教育活动周的活动ꎬ中午赶回家陪女儿吃饭ꎬ刚一开门ꎬ 女儿就哭着问我:“网上说袁爷爷去世了ꎬ是真的吗?”我见女儿哭得稀里哗啦ꎬ就安慰她:“袁爷爷身体 很好ꎮ”女儿见我说得很坚决ꎬ这才擦了擦眼泪说:“袁爷爷身体这么好ꎬ肯定可以活过 １００ 岁ꎮ”在女儿 的心里ꎬ像袁爷爷这样的科学家应该永远活着才对! 让人悲痛欲绝的是ꎬ下午一点多ꎬ官网还是发布 了袁院士离开我们的消息ꎮ 那一刻ꎬ女儿正在书房学习ꎬ我知道ꎬ她很快就会得到消息ꎬ我不忍心将这 一切告诉女儿ꎬ于是找了个借口ꎬ匆匆下了楼ꎮ 　 　 ⑧回到家里ꎬ女儿异常的( 　 　 )ꎬ我在她的书桌上看见她正在写的一篇短文ꎬ写的正是她敬爱的 袁爷爷ꎬ题目是«一面»ꎬ就在这一瞬间ꎬ我感觉到女儿长大了! 　 　 ⑨我常想ꎬ我和女儿之所以将袁院士视为自己的亲人和学习的榜样ꎬ一定是因为在 ２０１８ 年 ５ 月 １６ 日的这一天ꎬ袁院士在我们心里种下了一粒真善美的种子ꎮ 我相信ꎬ这一粒种子ꎬ就如同袁院士研 究的杂交水稻种子一样ꎬ已经在我们的心田生根、发芽! (选自«中国教育报»ꎬ有删改) ４.在文中括号内依次填入词语ꎬ最恰当的一项是( Ｂ )(３ 分) Ａ.疑惑　 拘谨　 冷静　 　 　 　 　 　 　 　 Ｂ.迟疑　 拘谨　 平静 Ｃ.迟疑　 激动　 冷静　 　 　 　 　 　 　 　 Ｄ.疑惑　 激动　 平静 ５.文章第⑧段中说“我感觉到女儿长大了”的理由是什么? (３ 分) ①面对袁院士逝世的消息ꎬ女儿异常的平静ꎬ没有哭闹ꎬ行为上长大了ꎮ ②女儿写下短文«一面»怀 念她敬爱的袁爷爷ꎬ化悲痛为动力ꎬ默默地在心里种下了一粒真善美的种子ꎬ变得懂事ꎬ心理上长大了ꎮ 　 ６.请赏析下面的句子ꎮ (６ 分) (１)阳光透过薄薄的纱窗ꎬ洒满整个房间ꎬ正好映照在她的脸上ꎬ整个房间溢满了阳光的味道ꎮ (从 描写手法的角度) 环境描写ꎮ 渲染了温暖、明亮的氛围ꎬ烘托了当时“我”和女儿感受到袁隆平院士关心时的喜悦 和温暖ꎮ 　 —９９— (２)袁院士见状ꎬ笑呵呵 ∙∙∙ 地对我说:“小朋友是国家的未来ꎬ是民族的希望ꎬ他们才是最重要的ꎬ应该 站在中间ꎮ”说完ꎬ就把我女儿往中间的位置拉 ∙ ꎬ一张袁院士站在后排ꎬ小朋友居中的照片就这样 定格了ꎮ (从加点词的角度) “笑呵呵”和“拉”分别是神态描写和动作描写ꎬ生动形象地写出了袁隆平院士的和蔼可亲ꎬ表明 他对祖国下一代的关爱以及谦虚的品质ꎬ表达了“我”和女儿的感动和喜悦之情ꎮ 　 ７.文章标题有何妙处? 请作简要分析ꎮ (４ 分) ①修辞上ꎬ题目运用了双关和比喻ꎬ既指袁隆平自己像一粒种子ꎬ也指袁隆平在孕育杂交水稻种子和 在“我”和孩子身上播下的真善美的种子ꎬ生动形象ꎮ ②主旨上ꎬ点明主旨ꎬ表达了“我”对袁隆平院 士的赞美和钦佩之情ꎬ也表现出“我”和女儿受到袁隆平院士的影响ꎬ也在追求真善美ꎮ ③表达效果 上ꎬ设置了悬念ꎬ吸引读者的阅读兴趣ꎮ 　 ８.袁隆平院士曾被中央电视台评为«感动中国»十大新闻人物之一ꎬ请你为他写几句颁奖词ꎮ (要求: １００ 字左右ꎬ至少使用一种修辞手法)(６ 分) 示例:他是一位真正的耕耘者ꎮ 当他还是一个乡村教师的时候ꎬ已经具有颠覆世界权威的胆识ꎻ当他 名满天下的时候ꎬ却仍然只是专注于田畴ꎬ淡泊名利ꎮ 一介农夫ꎬ播撒智慧ꎬ收获富足ꎮ 他毕生的梦 想ꎬ就是让所有人远离饥饿ꎮ 　 【二】(１７ 分) 材料一 你“感到”自己在读书吗? ２０２１ 年中国数字阅读人群分布特征 材料二 ２０２１ 年中国数字阅读用户人均接触量与平均阅读时长 材料三 毫无疑问ꎬ在网络智能时代ꎬ依托于新媒体技术产生和发展的数字阅读ꎬ克服了传统印刷纸张的 束缚ꎬ既扩充了阅读的内容ꎬ也让阅读行为变得更加便捷化ꎮ 它以碎片化的特性在拓展读者视野的同 时ꎬ也以其交互性的特性深化了读者的认知ꎮ 　 　 但与此同时ꎬ这种由纸质阅读向数字阅读的结构性转变也深刻地改变了阅读的逻辑路径ꎬ“文本 泛滥ꎬ信息过载和无用积累的话语ꎬ这是数字化时代读者面对的情境ꎮ 追求速度是这个时代最基本的 —００１— 阅读特征ꎬ人们容易产生焦虑ꎬ把阅读学习简单化ꎬ而失去了传统意义上的耐心、平和及宝贵的冥想”ꎬ 于是浅薄化、娱乐化和功利性的阅读逐渐占据上风ꎬ导致读者的阅读习惯和阅读心理在悄然地发生着 断裂和陷落ꎮ (选自«网络智能时代纸质阅读向数字阅读模式跃迁的裂陷与弥合»ꎬ有删改) 材料四 人类的历史有很多的精神丰碑ꎬ要达到或者超越那些精神高峰ꎬ阅读和思考是唯一的途径ꎮ 只有 通过阅读ꎬ通过与孔子、孟子等先贤达人的对话ꎬ才能达到他们那个时代的精神高度ꎻ只有通过阅读ꎬ 通过和文艺复兴时期的大师们交流ꎬ才能达到他们那个时代的思想境界ꎮ 　 　 人类精神的阶梯就这样随着重复阅读不断延伸ꎮ 如果没有这样的重复ꎬ人类的精神就会退化ꎬ就 会衰落ꎮ 没有阅读ꎬ我们这一代人的精神境界可能还远不如文艺复兴时代的大师们ꎬ甚至还不如更早 以前的历史阶段ꎮ 　 　 我推崇书籍阅读而不是网络阅读ꎮ 人类最伟大的思想在书里ꎮ 尽管我国目前的网络阅读人数已 经超过了纸质阅读人数ꎬ但我认为ꎬ人类最伟大的思想还处在离线状态ꎮ 网络上更容易吸引眼球的是 信息、广告和娱乐内容ꎬ人类的理解ꎬ特别是人类理性的洞察力ꎬ通过网络很难获得ꎬ智慧的内容在网 络上更是凤毛麟角ꎮ 对人类思想的进化而言ꎬ对个人思想的发展而言ꎬ从信息到知识到智慧ꎬ就像一 个金字塔ꎬ它是精神与智力逐步升级发展的过程ꎮ 唯有通过书籍阅读ꎬ我们每一个人的智慧才能一步 步地通往精神的“金字塔”之巅ꎮ 将每一个人的智慧汇总起来ꎬ才能体现我们这个时代的精神高度ꎮ (选自«一个人的精神发育史就是他的阅读史»ꎬ有删改) ９.下列对上述材料的表述ꎬ不正确 ∙∙∙ 的一项是( )(３ 分) Ａ.２０２１ 年的调查图表显示ꎬ中国数字阅读的人群分布中ꎬ１８~２９ 周岁的人群占比最大ꎮ Ｂ.数字阅读克服了传统印刷纸张的束缚ꎬ把阅读学习简单化ꎬ从而使人们容易产生焦虑ꎮ Ｃ.材料四认为ꎬ通过阅读可以跨越时间的限制ꎬ与历代先贤进行思想交流ꎮ Ｄ.网络上更容易吸引眼球的是信息、广告和娱乐内容ꎬ所以很难从中获得洞察力ꎮ １０.通过对材料一和材料二的图表进行分析ꎬ你发现在当前国民中存在怎样的阅读现象? (４ 分) 示例:①目前ꎬ数字阅读已经成为网络智能时代大部分国民的阅读形态(随着互联网和智能科技的 发展与普及ꎬ越来越多的读者开始使用电脑、智能手机或者其他移动智能终端进行阅读活动)ꎮ ②５０周岁以下的人群是数字阅读的主力军ꎮ 　 １１.在 ２０２２ 年 ４ 月 ２３ 日(世界读书日)ꎬ学校宣传栏上张贴了“纸质书香”海报ꎬ请你结合上述材料说 说学校此举的原因ꎮ (５ 分) 示例:①因为现在青年学生阅读的重心从纸质阅读偏移到数字阅读ꎮ ②浅薄化、娱乐化和功利性的 阅读逐渐占据上风ꎬ导致读者的阅读习惯和阅读心理在悄然地发生着断裂和陷落ꎮ ③人的精神成 长主要源自纸质阅读ꎮ 　 １２.材料一的标题是“你‘感到’自己在读书吗?”标题中蕴藏着奥秘ꎮ 请结合全文ꎬ谈谈你的理解ꎮ (５ 分) 示例:①用问句的形式ꎬ询问读者有没有阅读ꎬ强调阅读的重要性ꎬ引起读者对自己阅读情况的关 注ꎮ ②“感到”一词说明事实未必就是这样ꎬ引发读者思考数字阅读是否符合阅读的真正意义ꎬ从 而突出了纸质阅读的重要性ꎮ 　 【三】(１６ 分) 【甲】既加冠ꎬ益慕圣贤之道ꎮ 又患无硕师名人与游ꎬ尝趋百里外ꎬ从乡之先达执经叩问ꎮ 先达德 隆望尊ꎬ门人弟子填其室ꎬ未尝稍降辞色ꎮ 余立侍左右ꎬ援疑质理ꎬ俯身倾耳以请ꎻ或遇其叱咄ꎬ色愈 恭ꎬ礼愈至ꎬ不敢出一言以复ꎻ俟其欣悦ꎬ则又请焉ꎮ 故余虽愚ꎬ卒获有所闻ꎮ 　 　 􀆺􀆺寓逆旅ꎬ主人日再食ꎬ无鲜肥滋味之享ꎮ 同舍生皆被绮绣ꎬ戴朱缨宝饰之帽ꎬ腰白玉之环ꎬ左 —１０１— 佩刀ꎬ右备容臭ꎬ烨然若神人ꎻ余则缊袍敝衣处其间ꎬ略无慕艳意ꎬ以中有足乐者ꎬ不知口体之奉不若 人也ꎮ (节选自«送东阳马生序») 　 　 【乙】人之为学ꎬ不日进则日退ꎮ 独学无友ꎬ则孤陋①而难成ꎻ久处一方ꎬ则习染而不自觉ꎮ 不幸而 在穷僻之域ꎬ无车马之资②ꎬ犹当博学审③问ꎬ古人与稽④ꎬ以求其是非之所在ꎬ庶几⑤可得十之五六ꎮ 若 既不出户ꎬ又不读书ꎬ则是面墙之士ꎬ虽子羔、原宪⑥之贤ꎬ终无济于天下ꎮ 子曰:“十室之邑ꎬ必有忠信 如丘者焉ꎬ不如丘之好学也ꎮ”夫以孔子之圣ꎬ犹须好学ꎬ今人可不勉⑦乎? (选自«与友人书») 【注】①孤陋:片面、浅陋ꎮ ②资:盘缠ꎮ ③审:详细ꎮ ④稽:探究、考查ꎮ ⑤庶几:差不多ꎮ ⑥子羔、原宪:孔子的 弟子ꎮ ⑦勉:勤勉ꎬ努力ꎮ １３.请解释下列加点词在文中的意思ꎮ (４ 分) (１)又患 ∙ 无硕师名人与游　 　 　 　 　 患:　 担心　 　 　 　 　 　 　 (２)援 ∙ 疑质理 援:　 引、提出　 　 　 　 　 　 (３)或 ∙ 遇其叱咄 或:　 有时　 　 　 　 　 　 　 (４)若既不出户 ∙ 户:　 大门　 　 　 　 　 　 　 １４.请把下面的句子翻译成现代汉语ꎮ (６ 分) (１)尝趋百里外ꎬ从乡之先达执经叩问ꎮ (我)曾经快步走到百里之外ꎬ拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教ꎮ 　 (２)犹当博学审问ꎬ古人与稽ꎬ以求其是非之所在ꎮ 也仍要广泛地学习并详细考究ꎬ这样可以与古人相合ꎬ以便知道学问的正确与否ꎮ 　 １５.请对【甲】文中的画线句子作简要赏析ꎮ (２ 分) 作者运用对比的手法ꎬ将同舍生的衣着光鲜和自己的缊袍敝衣作对比ꎬ突出了自己专注于学习 的品质ꎮ 　 １６.【甲】【乙】两文所谈的都是为学之道ꎬ这两段文字所说的道理有何异同? (４ 分) 相同点:都告诉人们读书要虚心求教ꎮ 不同点:【甲】文突出了虚心求教ꎻ【乙】文还强调了与别人共 同讨论的必要ꎮ 　 三、写作(５５ 分) １７.请阅读下面的文字ꎬ按要求作文ꎮ (５５ 分) 　 　 当你进入中考的考场时ꎬ是否会想起:为了这场考试ꎬ生活本来的轨迹被改变了多少———或许 你摒弃了你的某个爱好ꎬ或许你违背了一个约定ꎬ或许你放弃了一本好书、一场电影􀆺􀆺当你走出 中考考场之后ꎬ你想做些什么呢? 　 　 请结合你的生活体验ꎬ并展开想象ꎬ写一篇作文ꎬ讲述你即将跨出中考考场后的生活经历和体 验ꎬ分享你不一样的成长感悟ꎮ 【提示与要求】 (１)自拟标题ꎬ文体不限(诗歌除外)ꎮ (２)文中不要透露你个人的身份信息ꎮ (３)抄袭是不良行为ꎬ请不要照搬别人的文章ꎮ (４)不少于 ６００ 字ꎮ —２０１— 日复一日含石练语ꎬ年复一年对海诵读让狄摩 西尼变得口齿伶俐ꎬ即使石头磨破了牙龈ꎬ血 液浸满了口腔ꎬ他也没有放弃ꎮ 狄摩西尼克服 了自身的缺陷ꎬ用行动让世人明白坚持的力量 足以改变人生ꎮ 　 　 坚持ꎬ屈辱终将化为荣耀ꎮ 越王勾践因战 败被吴王俘虏ꎬ经受三年屈辱后回到越国ꎬ每 日卧薪尝胆ꎬ以此来警告自己不忘会稽大败之 辱ꎮ 勾践坚持与人民同甘共苦ꎬ发展经济ꎬ在 积蓄了十年力量后ꎬ终于灭了吴国ꎬ报了当年 为奴之仇ꎮ 因为心中的信念ꎬ勾践熬过了痛苦 的三年ꎬ因为勾践的坚持ꎬ越国愈发强大ꎬ勾践 忍辱负重ꎬ用最后的胜利向世人宣告ꎬ坚持的 力量足以改变命运ꎮ 　 　 坚持ꎬ挫折终将铸就成功ꎮ 电灯ꎬ让一个 个家庭摆脱昏暗的烛光ꎬ让夜晚的世界变得五 光十色ꎮ 而它的发明者ꎬ爱迪生ꎬ却是在历经 重重磨难后才创造了这一影响世界的发明ꎮ 数千种材料的试用ꎬ常年不眠不休的实验ꎬ爱 迪生在经受了上千次失败的痛苦后仍旧努力 寻找新的材料ꎮ 最终ꎬ他到达了成功的彼岸ꎮ 爱迪生用无数专利向世人证明ꎬ坚持的力量足 以改变世界ꎮ 　 　 “太公八十遇文王”成就一代英名ꎬ这是坚 持的力量ꎻ双目失明、双耳失聪的海伦􀅰凯勒 经过自己的努力成为文学大家ꎬ这是坚持的力 量ꎻ司马迁历尽艰辛 １４ 年写成«史记»ꎬ这是坚 持的力量􀆺􀆺 　 　 “锲而舍之ꎬ朽木不折ꎻ锲而不舍ꎬ金石可 镂ꎮ”已经初三的我们ꎬ更应该坚持下去ꎬ不要 有一丝一毫的松懈ꎬ面对中考ꎬ才能做到无怨 无悔ꎬ给自己的未来交一份满意的答卷ꎮ 相信 坚持的力量ꎬ让我们用坚持的力量去书写自己 的美好青春吧! １７ ２０２２ 年安徽省中考考前最后一卷 １.(１)心远地自偏　 (２)留取丹心照汗青　 (３)佳 木秀而繁阴　 (４)黄发垂髫 　 (５)锦帽貂裘 　 千骑卷平冈　 (６)学而不思则罔 　 思而不学则 殆　 (７)但愿人长久 　 千里共婵娟(共 １０ 分ꎮ 每空 １ 分ꎮ 有错别字、漏字、添字ꎬ该句不得分) 【解析】本题考查识记古诗文名句ꎮ 第 (１) ~ (４)题为识记性默写ꎬ根据上下句内容填写相应 内容即可ꎮ 第(５) ~ (７)题为理解性默写ꎬ需要 关注关键信息并加以合理推测ꎮ 第(５)句ꎬ关注 “盛装出猎”“随行者云集” “场面极为壮观”等 关键信息并展开联想ꎻ第(６)句ꎬ关注“必须有思 考的能力”等关键信息并展开联想ꎻ第(７)句ꎬ关 注“思念之情以及美好祝愿”等关键信息并展开 联想ꎮ 注意不要写错“偏”“阴”“髫”“裘”“冈” “罔”“殆”等字ꎮ 【失分分析】 (１)部分考生机械古板地死记硬 背ꎬ不能正确识记字形ꎬ如“阴”写成“荫”ꎻ(２) 部分考生理解性默写不能理解题干要求ꎬ如第 (５)题ꎬ不从关键信息“必须有思考的能力”去 思考ꎬ导致失分ꎮ ２.(１)ｓｈì　 茧　 ｎì(共 ３ 分ꎮ 每空 １ 分) 【解析】 本题考查字音、字形ꎮ “似”ꎬ应读作 “ｓｈì”ꎮ “似的”ꎬ助词ꎬ用在名词、代词或动词后 面ꎬ表示跟某种事物或情况相似ꎮ “ ｊｉǎｎ”ꎬ应写 为“茧”ꎮ 起了茧ꎬ是指体表承受重压或摩擦而 生成硬 皮ꎮ “腻”ꎬ 应 读 作 “ ｎì”ꎮ 听 腻ꎬ 听 得 厌烦ꎮ 【失分分析】部分考生基础知识薄弱ꎬ不能准确 识记现代汉语中常用汉字的字音、字形ꎬ导致书 写错误而失分ꎮ (２)Ｂ(３ 分) 【解析】本题考查对基础知识的掌握ꎮ Ａ 项“总” “都”“完全”三个词语都是副词ꎻＢ 项“直淌眼 泪”ꎬ动宾结构ꎻ“那么希望”ꎬ偏正结构ꎻ“家庭 背景”ꎬ偏正结构ꎻＣ 项“不但􀆺􀆺便􀆺􀆺”ꎬ表示 递进关系ꎻＤ 项“无动于衷”ꎬ心里一点儿也没有 触动ꎮ 指对应该关心、注意的事情毫不关心ꎬ置 之不理ꎮ “置若罔闻”ꎬ形容听见了不加理睬ꎮ 二者意思相近ꎮ 故选 Ｂꎮ 【失分分析】部分考生基础知识薄弱ꎬ不能准确 理解词性和解释词语、不能正确判断短语结构 和复句关系ꎬ导致失分ꎮ (３)比喻(１ 分) —１１１— 【解析】本题考查理解修辞手法ꎮ “我完全信任ꎬ 你ꎬ我多少年来播的种子ꎬ必有一日在你身上开 花结果———我指的是一个德艺俱备、人格卓越 的艺术家”ꎬ把儿子成为“艺术家”比作种子开花 结果ꎬ是比喻的修辞手法ꎮ 【失分分析】部分考生基础知识薄弱ꎬ不能根据 语句准确判定所采用的修辞手法ꎬ导致失分ꎮ (４)书信体(书信)　 傅聪(共 ２ 分ꎮ 每空 １ 分) 【解析】本题考查名著内容识记ꎮ «傅雷家书» 的“家书”意思是“家信”ꎮ 根据文中的“大家对 你的欣赏ꎬ妈妈一边念信一边直淌眼泪” “一个 德艺俱备、人格卓越的艺术家”可知ꎬ“你”指的 是傅聪ꎮ 【失分分析】部分考生平时不注意加强名著阅 读ꎬ造成不能熟记名著中的人物、情节等ꎬ导致 失分ꎮ (５)Ｃ(３ 分) 【解析】本题考查识记文化常识ꎮ 根据文段中 “哪个人教育一个年轻的艺术学生ꎬ除了艺术以 外ꎬ再加上这么多的道德的”可知ꎬ傅雷教育傅 聪ꎬ主要有两个方面的内容ꎮ 一是艺术ꎬ傅聪是 钢琴家ꎬ因此主要是音乐ꎻ二是道德ꎬ包括做人 的礼节等方面ꎬ即“六艺”中“乐”和“礼”的技 能ꎮ 故选 Ｃꎮ 【失分分析】部分考生平时不注意文化常识积 累ꎬ造成不能理解“六艺”的内容ꎬ导致失分ꎮ ３.(１)①示例:剑拔弩张　 势同水火(２ 分) 【解析】本题考查词语的运用ꎮ 根据前文“我们 再也不用天天对着作业焚膏继晷、夜以继日ꎬ再 也不用为了学习与父母闹得􀆺􀆺”可知ꎬ所填词 汇可以是体现自己曾经与父母因为作业闹得不 愉快的成语ꎬ也可以是体现两者关系紧张的成 语ꎻ如“势同水火”“剑拔弩张”等ꎮ 【失分分析】部分考生不能理解语境意思ꎬ导致 不能写出恰当的成语而失分ꎮ ②在“关了太久的鸟笼里”前加上“从”ꎮ (２ 分) 【解析】本题考查辨析和修改病句ꎮ 成分残缺ꎬ 在“关了太久的鸟笼里”前加上“从”ꎮ 【失分分析】部分考生不能从语句结构上分析语 句ꎬ导致修改错误而失分ꎮ ③示例:爸爸妈妈ꎬ请你们也增加一些陪伴我们 成长的时间吧! 　 老师ꎬ请为我们增加一些丰 富有趣的集体活动吧! (２ 分ꎮ 意思对即可) 【解析】本题考查语言表达ꎮ 根据前文“思虑良 久ꎬ我发现ꎬ过好‘双减’下的生活ꎬ还必须学会 做好‘加法’:加读书ꎬ增涉猎ꎻ加劳动ꎬ增技能ꎻ 加锻炼ꎬ增体质”可知ꎬ自己想对父母、老师说的 话应该是自己想要“加法”的内容ꎬ合理表述即 可ꎮ 如:对父母可以说“爸爸妈妈ꎬ请你们增加 与我交谈的时间吧”ꎬ对老师可以说“老师ꎬ请为 我们增加一些拓展类的活动吧”等ꎮ 【失分分析】部分考生回答时没有称呼语ꎬ显得 不够得体ꎬ导致失分ꎮ (２)①示例一:妈妈们的“双减”之虑　 示例二: 妈妈们的“双减”难题　 示例三:“双减”生活之 家庭篇(２ 分) 【解析】本题考查图文转换ꎮ 本题可围绕漫画的 内容、寓意、反映的问题为漫画命名ꎮ 漫画的左 侧:一位母亲紧紧拉住孩子ꎬ想着“目前是自由 接受托管ꎬ总觉得有人在偷偷学习ꎬ我得抓紧ꎬ 不能放松”ꎻ漫画的右侧:一位母亲想让孩子在 读书的同时ꎬ也要加强锻炼ꎬ让孩子做一些家 务ꎬ认为“家庭教育也要重新考虑了”ꎮ 联系题 干可知ꎬ此幅漫画是“我的‘双减’生活”宣传画 报ꎬ可见漫画反映的是“双减”政策实施后ꎬ妈妈 们的所思所想ꎬ所作所为ꎬ据此拟写题目ꎮ 【失分分析】部分考生观察漫画不细致ꎬ没有关 注里面的文字ꎬ导致不能正确概括漫画内容而 失分ꎮ ②“双减”政策来临ꎬ有的妈妈担心别的孩子在 偷偷学习ꎬ于是对孩子的学习抓得更紧ꎻ有的妈 妈则开始调整家庭教育ꎬ关注孩子成长的方方 面面ꎮ 我觉得“双减”之下ꎬ家长们要更新自己 的观念ꎬ学习更科学的育儿知识ꎮ (５ 分) 【解析】本题考查语言表达ꎮ “双减”政策切实 影响家长对孩子的教育ꎬ有的家长担心其他孩 子在偷偷学习ꎬ担心自己的孩子被落下ꎬ对孩子 的学习抓得更紧了ꎻ有的家长认识到“双减”的 —２１１— 意义ꎬ重新思考家庭教育ꎬ不再只关注孩子的学 习ꎬ还关注到孩子的健康、劳动等各个方面ꎮ 我 认为“双减”之下ꎬ家长们应该重新审视对孩子 的教育ꎬ更新教育观念ꎬ关注孩子的全面发展ꎬ 学习更科学的教育知识ꎬ培养德智体美劳全面 发展的孩子ꎮ 【失分分析】部分考生观察不够细致ꎬ不能围绕 “双减”这个主题去进行评论ꎬ导致失分ꎮ 【文章解读】 文章类型 叙事散文«一粒孕育真善美的种子» 文章线索 文章以“我”和女儿与袁隆平的交 往为线索ꎬ写出了袁隆平人格的真 善美 内容精解 第一部分(第①段):“我”与袁隆平 院士为邻居ꎬ感到特别自豪 第二部分(第②~ ⑥段):我因为要 写一篇袁隆平院士的故事ꎬ带着女 儿拜访袁隆平院士ꎻ袁隆平院士关 心“我”女儿ꎬ一起照相ꎻ女儿俨然 成了袁院士的“铁粉” 第三部分(第⑦~ ⑨段):袁隆平院 士去世ꎬ“我”和女儿对他充满怀念 之情 人物形象 袁隆平:立志科研、平易近人、关心 孩子 主要内容 文章记叙“我”因决定写一篇袁隆 平院士在安江农业学校教书育人的 故事而去拜访袁隆平ꎬ写出了袁隆 平对“我”女儿的关心 主题总结 文章重点记叙“我”和女儿与袁隆 平的一次交往ꎬ突出了袁隆平真善 美的性情ꎬ感悟袁院士在我们心里 种下了一粒真善美的种子ꎬ表达了 对袁隆平的敬仰和怀念之情 ４.Ｂ(３ 分) 【解析】本题考查词语辨析ꎮ “疑惑”指心里不 明白ꎬ因不敢相信而猜测ꎻ“迟疑”ꎬ犹豫不决ꎬ拿 不定主意ꎮ 当袁院士“把手伸向我女儿”时ꎬ女 儿有些犹豫才伸出手ꎮ 第一空ꎬ应选用“迟疑”ꎮ “拘谨”ꎬ言行拘束ꎬ过分谨慎ꎻ“激动”ꎬ感情剧 烈冲动ꎮ 女儿在回答袁院士时有些拘束ꎮ 第二 空ꎬ应选用“拘谨”ꎮ “冷静”ꎬ沉着稳重而不凭 感情用事ꎻ“平静”ꎬ心情、环境等没有不安或动 荡ꎮ 女儿不哭了ꎬ她在写关于袁院士的文章ꎬ心 情没有不安ꎮ 第三空ꎬ应选用“平静”ꎮ 故选 Ｂꎮ 【失分分析】部分考生不能分辨近义词语之间的 细微差别ꎬ有的考生还不能结合语境分析ꎬ导致 失分ꎮ ５.①面对袁院士逝世的消息ꎬ女儿异常的平静ꎬ没 有哭闹ꎬ行为上长大了ꎮ ②女儿写下短文«一 面»怀念她敬爱的袁爷爷ꎬ化悲痛为动力ꎬ默默 地在心里种下了一粒真善美的种子ꎬ变得懂事ꎬ 心理上长大了ꎮ (３ 分) 【解析】本题考查分析和理解重要语句ꎮ 回答本 题ꎬ要整体理解文意ꎬ然后结合具体语境ꎬ提炼 关键信息分析作答ꎮ 第⑦段ꎬ女儿因听说袁院 士去世而“哭得稀里哗啦”ꎬ而第⑧段写女儿“异 常的平静”ꎬ不再痛哭ꎬ这表明女儿在行为上变 得理智了ꎬ所以说“女儿长大了”ꎻ第⑧段ꎬ“我在 她的书桌上看见她正在写的一篇短文ꎬ写的正 是她敬爱的袁爷爷ꎬ题目是«一面»”ꎬ表明女儿 开始将悲痛的心情转化为具体的行动ꎬ通过写 文章来寄托哀思ꎬ表达对袁爷爷的敬爱与怀念ꎬ 心中埋下了真善美的种子ꎬ心理变成熟了ꎬ可见 “女儿长大了”ꎮ 【失分分析】部分考生不能根据题目要求去提炼 关键信息分析作答ꎬ导致失分ꎮ ６.(１)环境描写ꎮ 渲染了温暖、明亮的氛围ꎬ烘托 了当时“我”和女儿感受到袁隆平院士关心时的 喜悦和温暖ꎮ (２)“笑呵呵”和“拉”分别是神态描写和动作描 写ꎬ生动形象地写出了袁隆平院士的和蔼可亲ꎬ 表明他对祖国下一代的关爱以及谦虚的品质ꎬ 表达了“我”和女儿的感动和喜悦之情ꎮ (共 ６ 分ꎮ 每小题 ３ 分ꎮ 意思对即可) 【解析】本题考查赏析句子ꎮ 回答本题ꎬ需要根 据题干要求ꎬ结合语境理解语句ꎬ抓住重点词和 描写手法等赏析其表达效果ꎮ (１)从描写手法 的角度看ꎬ此句抓住“阳光”“纱窗”等景物进行 描写ꎬ属于环境描写ꎻ句中“阳光”是温暖、明亮 —３１１— 的景物ꎬ阳光洒满房间ꎬ渲染了温暖、明亮的氛 围ꎻ结合第④段“袁院士见我女儿身材单薄ꎬ就 关心地对她说:‘现在咱们国家粮食年年大丰 收ꎬ不像以前了ꎬ你要多吃一点米饭ꎬ有了健康 的体魄才能更好地学习’”可知ꎬ在听到袁隆平 院士对女儿的关心后ꎬ“我”和女儿感觉阳光洒 满房间ꎬ体现了“我”和女儿当时的心情:因受到 袁隆平院士的关心而感到无比激动、喜悦和温 暖ꎮ (２)从人物描写的角度看ꎬ“笑呵呵”写出 袁院士对女儿说话时的神态ꎻ“拉”是袁院士要 让女儿站中间时的动作ꎻ这两个词语体现了袁 隆平院士的和蔼可亲ꎬ形象生动ꎻ再结合句子 “小朋友是国家的未来ꎬ是民族的希望ꎬ他们才 是最重要的”可以看出ꎬ袁隆平院士对祖国下一 代的关爱以及谦虚的品格ꎬ同时表达了“我”和 女儿的感动和喜悦之情ꎮ 【失分分析】部分考生不能根据题干“从描写手 法的角度”“从加点词的角度”等要求去分析作 答ꎬ导致失分ꎮ ７.①修辞上ꎬ题目运用了双关和比喻ꎬ既指袁隆平 自己像一粒种子ꎬ也指袁隆平在孕育杂交水稻 种子和在“我”和孩子身上播下的真善美的种 子ꎬ生动形象ꎮ ②主旨上ꎬ点明主旨ꎬ表达了 “我”对袁隆平院士的赞美和钦佩之情ꎬ也表现 出“我”和女儿受到袁隆平院士的影响ꎬ也在追 求真善美ꎮ ③表达效果上ꎬ设置了悬念ꎬ吸引读 者的阅读兴趣ꎮ (４ 分) 【解析】本题考查理解文章标题ꎮ 文章标题通常 有概括主要内容、点明中心、作为行文线索、设 置悬念、吸引读者阅读兴趣等作用ꎬ结合文本具 体分析即可ꎮ ①标题“一粒孕育真善美的种子” 的中心词“种子”一语双关ꎬ既指袁隆平自己像 一粒种子ꎬ也指袁隆平在孕育杂交水稻种子ꎻ再 结合修饰语“孕育真善美”可知ꎬ标题还指袁隆 平对“我”及孩子的影响ꎬ相当于给我们播下了 真善美的种子ꎬ 比喻 新 颖、 形 象ꎬ 生 动 感 人ꎮ ②根据第⑨段“将袁院士视为自己的亲人和学 习的榜样􀆺􀆺袁院士在我们心里种下了一粒真 善美的种子􀆺􀆺已经在我们的心田生根、发芽” 等句可知ꎬ本文主旨是表达对袁院士的赞美和 钦佩ꎬ表现自己和女儿因受到袁老的影响不断 追求真善美ꎬ爱岗敬业ꎬ报效国家ꎮ 标题正是对 这一主旨的高度概括ꎮ ③标题中“孕育真善美” 与“种子”表面上看来有些搭配不当ꎬ让人产生 疑问“种子怎么能孕育真善美呢?”ꎬ标题设置悬 念ꎬ具有吸引读者阅读兴趣的表达效果ꎮ 【失分分析】部分考生不能把握赏析标题的角 度ꎬ导致答案不够完整而失分ꎮ ８.示例:他是一位真正的耕耘者ꎮ 当他还是一个乡村 教师的时候ꎬ已经具有颠覆世界权威的胆识ꎻ当他 名满天下的时候ꎬ却仍然只是专注于田畴ꎬ淡泊名 利ꎮ 一介农夫ꎬ播撒智慧ꎬ收获富足ꎮ 他毕生的梦 想ꎬ就是让所有人远离饥饿ꎮ (６ 分) 【解析】本题考查拟写颁奖词ꎮ 根据文中对袁隆 平院士的描述及自己对袁老精神品质的了解来 拟写ꎬ表达出对他的崇敬和赞美之情ꎻ语言精 练ꎬ符合题干对字数、修辞的要求即可ꎮ 示例: 挽起裤腿走下稻田ꎬ捻起稻谷心系苍生ꎮ 您是 敢于创新的科学家ꎬ面对世界难题ꎬ您义无反 顾ꎻ面对质疑挑衅ꎬ您坚定了脚步ꎮ 您是质朴的 科学家ꎬ面对荣誉ꎬ您淡然接受ꎬ因为您知道不 忘初心ꎬ方得始终ꎮ 【失分分析】部分考生不能掌握拟写颁奖词的方 法ꎬ导致失分ꎮ ９.Ｂ(３ 分) 【解析】本题考查理解和判断文本信息ꎮ Ｂ 项ꎬ 材料三第一段中原文为“数字阅读ꎬ克服了传统 印刷纸张的束缚ꎬ既扩充了阅读的内容ꎬ也让阅 读行为变得更加便捷化”ꎬ第二段中原文为“追 求速度是这个时代最基本的阅读特征ꎬ人们容 易产生焦虑”ꎬ可见数字阅读的便捷化与人们的 焦虑之间并无必然的联系ꎮ 选项表述犯了曲解 文意的错误ꎮ 故选 Ｂꎮ 【失分分析】部分考生不能把选项内容与文本中 的相关内容进行比对ꎬ导致失分ꎮ １０.示例:①目前ꎬ数字阅读已经成为网络智能时 代大部分国民的阅读形态(随着互联网和智能 科技的发展与普及ꎬ越来越多的读者开始使用 电脑、智能手机或者其他移动智能终端进行阅 读活动)ꎮ ②５０周岁以下的人群是数字阅读的 主力军ꎮ (共 ４ 分ꎮ 每点 ２ 分) 【解析】本题考查图文转换ꎮ 根据材料一图中 各类年龄段数字阅读人群的所占比例ꎬ可以看 出ꎬ５０ 周岁及以上人群占比仅为 ２３.２％ ꎬ而 ５０ —４１１— 周岁以下人群占到了 ７６.８％ ꎬ可见ꎬ数字阅读 人群中以 ５０ 周岁以下为主ꎮ 根据材料二中的 柱状图可知ꎬ三种阅读方式中ꎬ电子阅读的人 均阅读量和用户平均单次阅读时长最高ꎮ 有 声阅读也属于数字阅读ꎬ二者相加ꎬ人均阅读 量和用户平均单次阅读时长远大于纸质阅读ꎮ 由此可以得出结论:数字阅读已经成为网络智 能时代大部分国民的阅读形态(或:越来越多 的读者开始使用电脑、智能手机或者其他移动 智能终端进行阅读活动)ꎮ 【失分分析】部分考生不能根据图表中数据的 变化去分析、概括当前国民中存在的阅读现 象ꎬ导致失分ꎮ 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 【高分点拨】 　 点拨 ２３:表文转换题答题 步骤 　 　 解答表文转换题ꎬ一般有三个步骤:第 一步ꎬ审表头ꎬ明对象ꎮ 审视图表ꎬ从表头看 起ꎬ有表脚的ꎬ不要忽略表脚ꎬ审视表头的目 的是明确表格的说明对象是谁(什么)ꎮ 第 二步ꎬ查内容ꎬ作比较ꎮ 查内容ꎬ这里体现为 对同一提问ꎬ表现出的回答情况的考查ꎻ作 比较ꎬ通过比较ꎬ看出对同一问题ꎬ不同年龄 段的人们或同或异的看法ꎮ 第三步ꎬ找角 度ꎬ抓规律ꎮ 找角度ꎬ就是根据题干的要求ꎬ 找到合适的角度分析图表ꎬ这里有同或异两 个角度ꎻ抓规律ꎬ就是概括出表格反映的本 质问题ꎬ这里就是提出相同或不同的看法ꎮ １１.示例:①因为现在青年学生阅读的重心从纸质 阅读偏移到数字阅读ꎮ ②浅薄化、娱乐化和功 利性的阅读逐渐占据上风ꎬ导致读者的阅读习 惯和阅读心理在悄然地发生着断裂和陷落ꎮ ③人的精神成长主要源自纸质阅读ꎮ (５ 分) 【解析】本题考查概括文本内容ꎮ 学校在校宣 传栏上张贴“纸质书香”海报ꎬ是为了向人们宣 传阅读纸质书的好处ꎬ其原因可根据材料进行 概括ꎮ 根据材料一和材料二可知ꎬ现在青年学 生阅读的重心从纸质阅读偏移到数字阅读ꎻ材 料三第二段中“浅薄化、娱乐化和功利性的阅 读逐渐占据上风ꎬ导致读者的阅读习惯和阅读 心理在悄然地发生着断裂和陷落”ꎬ也是重要 原因之一ꎻ根据材料四第三段的句子“唯有通 过书籍阅读ꎬ我们每一个人的智慧才能一步步 地通往精神的‘金字塔’之巅”ꎬ可概括为:人的 精神成长源自纸质阅读ꎮ 综合以上几点ꎬ即可 组织答案ꎮ 【失分分析】部分考生阅读能力欠缺ꎬ不能抓住 阐述学校此举的原因的语句加以概括ꎬ导致 失分ꎮ １２.示例:①用问句的形式ꎬ询问读者有没有阅读ꎬ 强调阅读的重要性ꎬ引起读者对自己阅读情况 的关注ꎮ 　 ②“感到”一词说明事实未必就是这 样ꎬ引发读者思考数字阅读是否符合阅读的真正 意义ꎬ从而突出了纸质阅读的重要性ꎮ (５ 分) 【解析】本题考查理解和分析文章题目的含义ꎮ “你‘感到’自己在读书吗?”是一个问句ꎬ让读 者看到题目就能引发思考ꎬ自己是不是在阅 读? 因此ꎬ题目激发了读者的阅读兴趣ꎻ“感 到”是自我感受ꎬ事实上可能并非如此的意思ꎮ 因为本文对数字阅读与纸质阅读进行了分析 比较ꎬ可能更多读者选择数字阅读ꎬ这到底算 不算真正的“阅读”呢? 能“感到”和纸质阅读 的不同吗? 因此能引起读者对于数字阅读的 思考ꎬ从而突出了 传 统 的 纸 质 阅 读 的 重 要 意义ꎮ 【失分分析】部分考生答题技巧不过关ꎬ不能掌 握赏析题目含义的角度ꎬ导致答案不够全面ꎬ造成 失分ꎮ １３.(１)担心　 (２)引、提出　 (３)有时　 (４)大门 (共 ４ 分ꎮ 每小题 １ 分) 【解析】本题主要考查文言实词的理解ꎮ 解答 此类题目ꎬ一定要先翻译句子ꎬ知道句意然后 再解释词语ꎬ并要注意通假字、古今异义、词类 活用等特殊情况ꎬ平时要注意积累并识记一些 常见的实词ꎮ (１)句意:又担心不能与学识渊 博的老师和名人交往ꎮ 患:担心ꎮ (２)句意:提 出疑难ꎬ询问道理ꎮ 援:引、提出ꎮ (３)句意:有 时遭到他的训斥ꎮ 或:有时ꎮ (４)句意:如果又 不出门去ꎮ 户:大门ꎮ 【失分分析】部分考生不能掌握一词多义ꎬ把 —５１１— “患”翻译为“害怕”ꎻ把“户”理解为“窗户”ꎬ导 致失分ꎮ 【课内外迁移】 “夜不闭户”ꎬ指夜里间睡觉不 用闩上门ꎬ形容社会治安情况良好ꎮ “户”ꎬ大 门ꎮ “若既不出户”中的“户”与此意思相同ꎮ １４.(１)(我)曾经快步走到百里之外ꎬ拿着经书向 同乡有道德有学问的前辈请教ꎮ (２)也仍要广泛地学习并详细考究ꎬ这样可以 与古人相合ꎬ以便知道学问的正确与否ꎮ (共 ６ 分ꎮ 每小题 ３ 分) 【解析】本题考查文言文句子翻译ꎮ 文言文的 翻译应做到:忠实原文、语句通顺、表意明确、 语气不变、符合现代汉语语法规范ꎮ 注意以下 关键词语的意思:(１)尝ꎬ曾经ꎻ趋ꎬ快步走ꎻ乡 之先达ꎬ当地在道德学问上有名望的前辈ꎻ执ꎬ 拿ꎻ叩问ꎬ请教ꎮ (２)审ꎬ详细ꎻ审问ꎬ详细考究ꎻ 稽ꎬ探究ꎬ考察ꎻ以ꎬ以便ꎻ是非ꎬ正确与错误ꎮ 【失分分析】部分考生不能理解关键词的意义ꎬ 如把“趋”译为“走向”ꎬ把“审问”理解为“拷 问”ꎬ把“求”理解为“要求”ꎬ导致翻译不准确 而失分ꎮ １５.作者运用对比的手法ꎬ将同舍生的衣着光鲜和 自己的缊袍敝衣作对比ꎬ突出了自己专注于学 习的品质ꎮ (２ 分) 【解析】本题考查赏析重要句子ꎮ 【甲】文中ꎬ “同舍生皆被绮绣ꎬ戴朱缨宝饰之帽ꎬ腰白玉之 环ꎬ左佩刀ꎬ右备容臭ꎬ烨然若神人ꎻ余则缊袍 敝衣处其间ꎬ略无慕艳意”ꎬ是运用对比手法ꎬ 描写了作者在穿戴上与同学的巨大差异ꎮ 通 过对比ꎬ表现了宋濂读书的清贫艰苦和以读书 为乐、专注学习的高尚情操ꎮ 【失分分析】部分考生基础知识薄弱ꎬ不能从画 线句子判断运用了对比手法ꎬ导致失分ꎮ １６.相同点:都告诉人们读书要虚心求教ꎮ 不同点: 【甲】文突出了虚心求教ꎻ【乙】文还强调了与别人 共同讨论的必要ꎮ (共 ４ 分ꎮ 每点 ２ 分) 【解析】本题考查分析和概括作者的观点态度ꎮ 答题本题ꎬ需要通晓全文大意ꎬ理解相关的语 句ꎬ分析其含义ꎮ 【甲】 【乙】两文所谈的都是 为学之道ꎮ 共同之处:从【甲】文中的“又患无 硕师名人与游ꎬ尝趋百里外ꎬ从乡之先达执经 叩问”和【乙】文中的“人之为学ꎬ不日进则日 退ꎮ 独学无友ꎬ则孤陋而难成”可知ꎬ两篇文章 都提到了要勤奋好学、虚心求教ꎻ不同之处:从 【甲】文“尝趋百里外ꎬ从乡之先达执经叩问” “俯身倾耳以请ꎻ或遇其叱咄ꎬ色愈恭ꎬ礼愈至ꎬ 不敢出一言以复ꎻ俟其欣悦ꎬ则又请焉”可以看 出这是从求学的艰难和老师的严厉角度来谈 如何面对求学的问题ꎬ突出了虚心求教ꎻ从 【乙】文“人之为学ꎬ不日进则日退ꎮ 独学无友ꎬ 则孤陋而难成􀆺􀆺若既不出户ꎬ又不读书ꎬ则 是面墙之士ꎬ虽有子羔、原宪之贤ꎬ终无济于天 下”可知ꎬ学习必须天天有进步ꎬ勤思考ꎬ做学 问还要多与人研讨交流才能不断进步ꎮ 【参考译文】 【乙】一个人做学问ꎬ如果不是每天(一天 天地)进步ꎬ那就会每天退步ꎮ 如果没有学伴ꎬ 见解就会片面浅显ꎬ难以学成ꎮ 在一个环境里 待久了ꎬ会染上某些习气而自己没有察觉ꎮ 如 果不幸处于穷乡僻壤ꎬ没有坐马车的盘缠ꎬ也 仍要广泛地猎取学问并详细考究ꎮ 要(将自己 的思想)与古人的思想相比较ꎬ以便知道学问 的正确与否ꎬ这样一来ꎬ差不多能掌握学问的 十分之五六ꎮ 如果又不出门去ꎬ也不去读书ꎬ 则是如面壁(不问世事)一般ꎬ对学问一无所 知ꎬ即使是有子羔、原宪那样的贤能ꎬ对国家还 是没有用处的ꎮ 孔子说:“即使只有十户人家 的小村子ꎬ也一定有像我这样讲忠信的人ꎬ只 是不如我这样好学罢了ꎮ”连孔子这样的圣人ꎬ 也仍须努力地学习ꎬ现在的人难道不该以此勉 励自己吗? １７.(５５ 分) 【思路点拨】 本题是一篇情境想象类作文ꎮ 当你走出 中考考场之后ꎬ你想做些什么呢? 会发生什么 事? 对这两个问题的思考ꎬ能很好地启发学生 的写作思维ꎮ “或许你摒弃了你的某个爱好ꎬ 或许你违背了一个约定ꎬ或许你放弃了一本好书、 一场电影􀆺􀆺”ꎬ提示语提示我们ꎬ考完后可以 重拾爱好ꎬ可以读一本好书ꎬ可以看一场经典 的电影􀆺􀆺考完后的情形ꎬ还可以是:感觉一 身轻松ꎬ中考的压力全没了ꎻ看到几个同学ꎬ走 在路上ꎬ恍惚还在校园拼命刷题ꎻ坚持自己一 直锻炼的好习惯ꎻ和几个好友约好要一起去爬 山放松自己ꎻ和一直陪伴守候的老师来一个拥 —６１１— 抱ꎻ参与计划着未来ꎬ让自己的人生多一次选 择ꎻ和 几 个 要 好 的 同 学 聚 餐ꎻ 参 与 社 会 实 践􀆺􀆺考试前没有时间做的事情ꎬ考试后都可 以做ꎬ都可以写ꎮ 但要注意主题应积极向上ꎬ 写出自己对生活的感悟ꎮ 　 　 需要注意的是ꎬ“走出中考考场”的时间在 未来ꎬ要展开想象ꎬ讲述自己在跨出中考考场 后的生活经历和体验ꎬ分享不一样的成长感 悟ꎮ 本文适合写记叙文或是抒情类散文ꎬ不适 合写议论文ꎮ 可以运用语言描写、动作描写、 心理描写、神态描写等描写方法ꎬ来写考试结 束后的事情以及自己独特的感受ꎮ 【选题立意】 拟题 示例 对应选材 对应 立意 带上 书本 去远 行 　 　 读书能够让我们更好地遇 见ꎮ 书中有大千世界ꎬ书中也 有美丑善恶ꎻ书中有酸甜苦辣ꎬ 书中也有聚散离愁ꎻ书中有赤 胆忠肝ꎬ书中也有奸诈贪婪ꎻ书 中有上下五千年的文明历史ꎬ 书中也有灿烂迷人的未知世 界ꎻ书中有前车之覆ꎻ书中有成 长的方向ꎬ有社会主义核心价 值观􀆺􀆺走近«繁星􀅰春水»ꎬ 让我们遇见冰心奶奶的无声大 爱ꎻ走近«朝花夕拾»ꎬ让我们 遇见鲁迅的童年以及对旧礼制 桎梏的反抗ꎻ走近«西游记»ꎬ 让我们懂得人应该怎样克服各 种挫折和磨难ꎻ走近«窗边的 小豆豆»ꎬ可以遇见调皮而进 取的小豆豆ꎬ遇见有爱心有耐 心的小林校长ꎻ毛主席在战火 纷飞的战场上ꎬ也没忘记读书 著文ꎻ习近平总书记在梁家河 做知青时ꎬ最得意的事就是能 有书读􀆺􀆺 书就像一个容器ꎬ知识就 是容器中的水ꎬ你读什么书ꎬ你 从书中汲取的知识ꎬ就是你所 读的书的样子ꎮ 读书 能让 我们 更好 地远 行 续表　 　 中考 之后 去爬 山 　 　 我自作聪明地想了个法 子:踩着别人的脚印走ꎮ 就这 样ꎬ我小心翼翼地前进ꎬ不敢有 丝毫差错ꎬ连呼吸也变得急促 起来ꎬ只听见胸膛里“怦怦”的 心跳声ꎬ整个人像绷紧的弦一 样ꎬ丝毫不敢松懈ꎮ 　 　 我本以为自己能够凭借这 个好办法轻松到达目的地ꎬ但 当我差点因此受伤时ꎬ才发现 远非如此ꎮ 　 　 因为人们踩的力量不同ꎬ 那些脚印或深或浅ꎻ因为人群 各有先后ꎬ那些脚印或前或后ꎻ 又因为人们鞋子的尺寸不同ꎬ 那些脚印大小不一ꎮ 　 　 当我踩进深浅不一的脚印 里时ꎬ会因为难以前行或坠入 深谷而受伤ꎻ当我踩进或近或 远的脚印里时ꎬ会因无法到达 或难以前进而受伤ꎻ当我踩进 大小不一的脚印里时ꎬ又会因 尺寸不合而受伤ꎮ 　 　 原来ꎬ踩着别人的脚印前 进ꎬ有时候危机四伏ꎮ 我试着 按照自己的方式爬山ꎬ走自己 的路线ꎬ踩适合自己的脚印ꎮ 之前的紧张与踌躇顿时烟消云 散ꎬ不必徘徊ꎬ不必猜忌ꎬ只需 勇敢地往前走ꎮ 爬山 之道 亦是 人生 之道ꎬ “爬山” 亦是 前进ꎬ “道”ꎬ 亦是 在人 生前 进的 道路 上坚 定信 念而 不迷 失自 我ꎬ要 借鉴 别人 好的 方法 取长 补短ꎬ 也要 有自 己的 主见 在 老师 的家 　 　 室内静悄悄的ꎬ我想起老 师的岁数ꎬ又加大力度敲了敲 门ꎮ “谁呀?”屋里响起老师沙 哑的喊声ꎮ “我ꎬ您的学生!”ꎮ 我挺了挺身体ꎬ恭敬地站着ꎮ 　 　 室内静悄悄的ꎬ我想起老 师的岁数ꎬ又加大力度敲了敲 门ꎮ “谁呀?”屋里响起老师沙 哑的喊声ꎮ “我ꎬ您的学生!”ꎮ 我挺了挺身体ꎬ恭敬地站着ꎮ —７１１— 续表　 　 在 老师 的家 　 　 吱呀ꎬ门打开了ꎬ屋里站着 一个矮小萎靡的老人ꎬ并且不 戴眼镜ꎮ 是老师吗? 我望着老 人干瘪的布满皱纹的脸愣住 了ꎮ 在我的记忆中ꎬ老师戴近 视眼镜ꎬ清秀儒雅ꎮ “你是谁 呀?”老人拄着拐ꎬ头向前平移 一下ꎬ细小的眼缝里露出混浊 的光ꎮ 是老师! 他看人时头总 是前移? 是因为近视养成的习 惯ꎬ无情的岁月在老师身上做 了太多的雕刻ꎮ 我也历经风 霜ꎬ早已没了当年的模样ꎬ老师 肯定认不出我了ꎬ我放慢节奏 介绍自己ꎮ 我是×××ꎬ您的学 生ꎮ”“谁? 年龄大了耳朵不中 用ꎬ你大声点儿ꎮ” 老师喊着ꎬ 侧过头ꎬ将一只耳朵对准我的 方向ꎮ 　 　 “×××ꎬ您的学生!”我对着 老师的耳朵喊ꎮ “学生? 好! 谢谢学生来看我ꎮ” 老师似乎 只听清“学生”两字ꎬ但他觉得 已经够了ꎬ懒得再费劲儿问ꎬ请 我进屋坐ꎮ 我心 中的 疑虑 解开 了ꎬ拉 住老 师的 手ꎬ坦 陈我 的人 生和 感悟 【范文示例】 再回母校 中考考完已经两天了ꎬ看着窗外明媚的阳 光ꎬ听着轻松的音乐ꎬ我把所有书籍都整理了 一遍ꎮ 不经意间ꎬ看到了我们的毕业照ꎮ 看着 照片上一张张灿烂的笑脸ꎬ又回想起我们在一 起奋斗的日子ꎬ回想起母校ꎮ 突然就有了想去 看看的念头􀆺􀆺 　 　 从拥挤的公交车上挤下来的那一刻ꎬ我才 真正有所谓解放的感觉ꎬ那一刻ꎬ豁然开朗ꎮ 　 　 我一步步向校门口行进ꎬ心里五味杂陈ꎬ 回忆涌上心头ꎮ 　 　 记得半年前ꎬ我还和一众好友在这条路上 闲聊ꎻ还和他们嬉戏打闹ꎻ还和他们一起啃着 老冰棍ꎬ计划着未来ꎮ 而现在ꎬ那条路还在ꎬ只 是我们都不在了ꎬ我能做的ꎬ也只是在心中默 默地为它起了个爱称:我们的回家路ꎮ 尽管这 个名字略显土气ꎬ但我还是很爱它ꎮ 　 　 学校大门转眼便近在咫尺了ꎬ还是那个我 所熟悉的爬满红锈的铁门ꎻ还是那个当过军训 教官的保安ꎻ还是那个操场ꎮ 只不过打着篮球 的不再是那个让我们心有所动的少年ꎻ只不过 扔铅球的不再是那个强壮有力的同桌ꎻ只不过 跳远的也不再是那聒噪的同学ꎻ只不过􀆺􀆺 　 　 我打着看老师的旗号ꎬ堂而皇之地闯进了 曾经属于我们的教室:仿佛那黑板右上角还清 晰地用彩色粉笔写着倒计时ꎻ仿佛那教室后的 角落还藏着我们开玩笑时强脱下来的同学的 臭鞋ꎻ仿佛那靠窗的座位还是被同学围了个水 泄不通ꎬ然后个个哈着气ꎬ往窗户上画出了一 幅幅图画􀆺􀆺可转眼望向那间空荡荡的教室ꎬ 我的心还是没来由的一怔ꎮ 好吧ꎬ那只是曾 经ꎬ我接受这现实ꎮ 　 　 然后我知道了ꎬ有些事ꎬ有些人ꎬ在你拥有 时ꎬ你并没有太多的感觉ꎮ 那是因为我们都忘 了ꎬ任何感情都是起于微处ꎬ在你不知不觉中 悄然而至ꎮ 可当你失去它时ꎬ却又失落惆怅ꎬ 然后你会发现ꎬ它已筑巢在你的心房ꎬ不肯 离去ꎮ １８ ２０２２ 年中考模拟重组卷(一) １.(１)是故学然后知不足 　 教然后知困 　 (２)以 中有足乐者　 不知口体之奉不若人也 　 (３)二 者不可得兼　 舍生而取义者也　 安得广厦千万 间　 大庇天下寒士俱欢颜　 不畏浮云遮望眼　 自缘身在最高层(共 １０ 分ꎮ 每空 １ 分ꎮ 有添 字、漏字、错别字的ꎬ该空不得分) 【解析】本题考查识记古诗文名句ꎮ 第 (１) ~ (３)题均为理解性默写ꎬ需要关注关键信息并加 以合理推测ꎮ 第(１)题ꎬ关注“学与教”“自身不 足”等关键信息并展开联想ꎻ第(２)题ꎬ关注“求 学经历”“苦中有乐”等关键信息并展开联想ꎻ第 (３)题ꎬ第①处ꎬ关注“为了正义不惜献身的坚定 信念”等关键信息并展开联想ꎻ第②处ꎬ关注“心 忧天下的博大胸怀”等关键信息并展开联想ꎻ第 ③处ꎬ关注“睥睨一切的非凡气度”等关键信息 并展开联想ꎮ 注意不要写错 “奉” “厦” “俱” “自”等字ꎮ —８１１—