7 2022年安徽省合肥市瑶海区初中学业模拟考试(一)-【秒杀中考】2024年安徽中考语文试题汇编

７２０２２ 年安徽省合肥市瑶海区初中学业模拟考试(一) 　•语文• (时间 １５０ 分钟ꎬ满分 １５０ 分ꎬ含卷面书写 ５ 分) 一、语文积累与综合运用(３５ 分) １.默写ꎮ (１０ 分) (１)兔从狗窦入ꎬ　 雉从梁上飞　 ꎮ («十五从军征») (２)受任于败军之际ꎬ 　 奉命于危难之间　 ꎮ (诸葛亮«出师表») (３)沉舟侧畔千帆过ꎬ　 病树前头万木春　 ꎮ (刘禹锡«酬乐天扬州初逢席上见赠») (４)　 会挽雕弓如满月　 ꎬ西北望ꎬ射天狼ꎮ (苏轼«江城子􀅰密州出猎») (５)«卖炭翁»中ꎬ以人物矛盾的心理反映其艰难处境的诗句是“　 可怜身上衣正单　 ꎬ　 心忧炭贱愿 天寒　 ”ꎮ (６)李商隐的«无题»中ꎬ“　 春蚕到死丝方尽　 ꎬ　 蜡炬成灰泪始干　 ” 两句以物喻人ꎬ表达了诗人 对爱情的至死不渝ꎮ (７)«醉翁亭记»中ꎬ琅琊山四季景物迥然不同ꎮ “　 野芳发而幽香　 ꎬ　 佳木秀而繁阴　 ”两句分别 写出春、夏之景ꎮ ２.请运用所积累的知识ꎬ完成(１) ~ (５)题ꎮ (１３ 分) 鲁智深扯出戒刀ꎬ把索子都割断了ꎬ便扶起 Ａꎬ叫:“兄弟ꎬ俺自从和你买刀那日相别之后ꎬ洒家忧 得你苦ꎮ 自从你受官司ꎬ俺又无处去救你ꎮ 打听的你断配沧州ꎬ洒家在开封府前又寻不见ꎬ却听得人 说监在使臣房内ꎮ 又见酒保来请两个公人ꎬ说道:‘店里一位官人寻说话ꎮ’以此洒家疑心ꎬ放你不 下ꎬ恐这厮们路上害你ꎬ俺特地 ∙ 跟将来ꎮ 见这两个撮鸟带你入店里去ꎬ洒家也在那里歇ꎮ 夜间听得那 厮两个做神做鬼ꎬ把滚汤 ∙∙ 赚了你脚ꎮ 那时俺便要杀这两个撮鸟ꎬ却被客店里人多ꎬ恐防救了ꎮ 洒家见 这厮们不怀好心ꎬ越放你不下ꎮ 你五更里出门时ꎬ洒家先投奔 ∙ 这林子里来ꎬ等杀这厮两个撮鸟ꎮ 他倒 来这里害你ꎬ正好杀这厮两个ꎮ”Ａ 劝道:“既然师兄救了我ꎬ你休害他两个性命ꎮ”鲁智深喝道:“你这 两个撮鸟ꎬ洒家不看兄弟面时ꎬ把你这两个都剁做肉酱! 且看兄弟面皮ꎬ饶你两个性命ꎮ”就那里插 了戒刀ꎬ喝道:“你这两个撮鸟ꎬ快搀兄弟ꎬ都跟洒家来!”提了禅杖先走ꎮ 两个公人那里敢回话ꎬ只 叫:“林教头救俺两个!”依前背上包 ɡｕǒꎬ提了水火棍ꎬ扶着 Ａꎮ 又替他背了包裹ꎮ 一同跟出林子来ꎮ (１)给加点字注音ꎬ根据拼音写汉字ꎮ (３ 分) 特地 ∙ ( ｄì )　 　 　 投奔 ∙ ( ｂèｎ )　 　 　 包 ɡｕǒ( 裹 ) (２)文段中加点词“滚汤”的意思是　 沸腾、滚烫的水(或沸水、开水) 　 ꎮ (２ 分) (３)文段中画线句子“恐这厮们路上害你ꎬ俺特地跟将来”是( Ｄ )复句ꎮ (３ 分) Ａ.选择　 　 　 　 　 　 Ｂ.递进　 　 　 　 　 　 Ｃ.转折　 　 　 　 　 　 Ｄ.因果 (４)以上文段选自«水浒传»ꎬ 作者是　 施耐庵　 ꎮ 文段中 Ａ 指的是　 林冲　 (填人物名)ꎮ (２ 分) (５)杨帆同学读了此段文字ꎬ说鲁智深粗中有细ꎮ 请你从文段中选取一处相关内容作简要分析ꎮ (３分) 示例一:林冲受了官司后ꎬ发配哪里ꎬ被关在哪里ꎬ鲁智深打听得清清楚楚ꎮ 　 示例二:鲁智深见 酒保来请两个公人并说“店里一位官人寻说话”就起了疑心ꎬ一路上暗中保护林冲ꎮ 　 示例三: 两个公人用开水烫伤林冲的脚ꎬ鲁智深当时就想杀了他们ꎬ又考虑到客店里人多ꎬ恐难以顺利解 救林冲而没有杀那两个公人ꎮ (任选一处ꎬ意思对即可) 　 —７３— ３.九年级某班以“走进名人故居(祠堂、纪念馆)”为主题开展综合实践活动ꎬ请你参与并完成下列任 务ꎮ (１２ 分) (１)陈晨同学为活动写了一段开场白ꎬ 下面是其中的一部分ꎬ请你帮助她修改ꎮ (６ 分) 　 　 如果说历史是一条晶莹的项链ꎬ那么名人故居就是这条项链上的一颗颗闪亮的珍珠ꎮ 名人􀪍􀪍 故居是往昔岁月的印痕ꎬ是灿烂文化的遗存ꎬ􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍【甲】延续着人文精神ꎮ 一座座静穆的名人故居ꎬ仿 佛在诉说着名人们平凡的人生ꎬ展示着他们崇高的精神ꎮ 【乙】当我们走进名人故居时ꎬ一定能 深受教育ꎮ 让我们走进故居ꎬ亲近名人ꎬ去了解他们的人生ꎬ【丙】去传承和学习他们的精神吧! ①仿照画波浪线的句子ꎬ 调整【甲】处画横线句子ꎬ使语言更为协调ꎮ (２ 分) 是人文精神的延续ꎮ 　 ②【乙】处画线句子有语病ꎬ请提出修改意见ꎮ (２ 分) 删去“当”和“时”ꎮ 　 ③【丙】处画线句子有语病ꎬ应将“　 传承和学习　 ”改为“　 学习和传承　 ”ꎮ (２ 分) (２)李静同学在管仲纪念馆看到了写有“桓公拜相”的匾额(见下图)ꎬ匾额上文字的字体是( Ｂ ) (２ 分) Ａ.甲骨文　 　 　 　 　 　 Ｂ.小篆　 　 　 　 　 　 Ｃ.隶书　 　 　 　 　 　 Ｄ.草书 (３)赵亮同学搜集到了几副名人故居(祠堂)楹联ꎬ却将楹联与对应的名人混淆了ꎬ请你将正确的选 项填入表格ꎮ (４ 分) 对应的名人 Ｂ Ａ Ｃ 楹联 上联:金石录有几 页闲情好梦 下联:漱玉词集多 年国恨难愁 上联:几番成败兴 衰ꎬ 引 来 笔 下 幽 思ꎬ心中血泪 下联:多少悲欢离 合ꎬ 写 出 人 间 青 史ꎬ梦里红楼 上 联: 兵 甲 富 于 胸 中ꎬ一代功名高宋室 下 联: 忧 乐 关 乎 天 下ꎬ千秋俎豆重苏台 上联: 正 气 识 孤 忠ꎬ 无 愧 丹 心 昭 日月 下联: 法 天 抡 对 策ꎬ 长 荣 青 史 壮 乾坤 Ａ.范仲淹　 　 　 　 　 　 Ｂ.李清照　 　 　 　 　 Ｃ.文天祥　 　 　 　 　 Ｄ.曹雪芹 二、阅读(５５ 分) 请阅读下面的文字ꎬ回答问题ꎮ 【一】(２２ 分) 一点点收集起来的阳光 孙道荣 ①寒凉的天气ꎬ车子在路边停了一上午ꎮ 冬天的阳光洒在车身上ꎬ惨淡得就像铺了一层月光一 样ꎮ 然而ꎬ打开车门ꎬ你会惊讶地发现ꎬ一股( 　 　 )的气息ꎬ扑面而来ꎬ仿佛打开了一扇暖房的门ꎮ 那 些看起来淡淡的ꎬ白白的ꎬ无精打采ꎬ似乎没有什么温度的冬日阳光ꎬ被一点一点地收集起来ꎬ使车厢 里温暖如春ꎮ —８３— ②这真是让人惊喜ꎬ那些被一点点收集起来的阳光ꎬ慢慢地渗入你、温暖你、拥抱你ꎮ 这些细碎的 阳光啊ꎬ凝聚起来ꎬ集结在一起ꎬ就具有了无比温暖的力量ꎮ ③我的一位老乡ꎬ租住在闹市区的一个地下室ꎬ常年见不到阳光ꎬ周围又没有可以晒被子的地方ꎬ 但她家孩子的棉被ꎬ却永远是( 　 　 )的ꎬ散发着阳光的味道ꎮ 原来ꎬ只要是晴天ꎬ老乡出门上班的时 候ꎬ就一定会将孩子睡的棉被带上ꎬ在她工作地的附近ꎬ找一个能晒到阳光的地方ꎬ将孩子的棉被拿出 来晒一晒ꎮ 她是一名环卫工人ꎬ负责两条道路的保洁工作ꎮ 因为周围高楼很多ꎬ一个地方ꎬ往往只能 晒一两个小时的阳光ꎬ她就会不断地将棉被从一个地方ꎬ换到另一个地方ꎮ ④穿过高楼大厦ꎬ散落在棉被上的一粒粒阳光啊ꎬ就像一只只温暖的小虫ꎬ倏忽钻进棉被里ꎬ藏匿 起来ꎮ 一只阳光小虫ꎬ又一只阳光小虫ꎬ它们聚集在一起ꎬ就是一个小太阳呢ꎮ 晚上ꎬ当疲惫的孩子钻 进被窝里的时候ꎬ阳光小虫就又一只只爬出来ꎬ钻进孩子的肌肤里ꎬ温暖、呵护着孩子ꎮ ⑤我感动于这样的生活ꎬ虽然艰辛ꎬ却从不失温度ꎮ ⑥我认识一位乡下的老医生ꎬ在他简陋的诊室里ꎬ为乡邻们坐诊了几十年ꎮ 冬天ꎬ乡亲们来看病ꎬ 给病人听诊前ꎬ他都会先搓搓自己的手ꎬ搓啊ꎬ搓啊ꎬ搓得热乎了ꎬ搓得( 　 　 )了ꎬ然后ꎬ捂住听筒ꎬ直到 冰凉的听筒被焐热了ꎬ不再冰凉刺肤了ꎬ才开始给病人听诊ꎮ ⑦这个老医生ꎬ他搓热自己的手ꎬ就是把自己身上的阳光小虫一一唤醒ꎬ让它们来焐热自己的病 人ꎮ 什么是医者仁心? 这个微小的细节ꎬ就是ꎮ ⑧对门住着一对老夫妻ꎬ老头的牙掉得差不多了ꎬ却有个嗜好ꎬ喜欢吃瓜子ꎮ 以前都是自己嗑ꎬ “咔吧”ꎬ嗑一颗瓜子ꎻ“咔吧”ꎬ又嗑一颗瓜子ꎮ 可是ꎬ现在门牙没了ꎬ嗑不起来了ꎮ 怎么办? ⑨老太脸上( 　 　 )的ꎬ说ꎬ我帮你啊ꎮ 她就用手帮他剥瓜子ꎬ“啪”ꎬ剥了一颗瓜子仁ꎻ“啪”ꎬ又剥 了一颗瓜子仁ꎮ 但是ꎬ老头嫌一粒瓜子太小了ꎬ简直不够塞牙缝ꎮ 老太也不恼ꎬ继续帮他剥ꎬ剥了一 颗ꎬ又剥了一颗ꎬ积攒了十来颗瓜子仁ꎬ再一块给他ꎮ 老头乐了ꎬ一把全塞进嘴里ꎬ门牙尽失的嘴巴ꎬ瘪 瘪地包着一嘴的瓜子仁ꎬ脸上露出惬意的笑ꎮ ⑩这是我在阳台上ꎬ看到隔壁阳台的一幕ꎮ 我经常看到的另一幕是ꎬ老头帮老太梳头ꎮ 老太的头 发ꎬ已经掉得差不多了ꎬ老头一根一根地将它们梳通、理顺ꎬ然后再结成小辫ꎮ 从我搬家过来ꎬ看到老 太的第一天ꎬ她就一直梳着这样的小辫子ꎮ 􀃊􀁉􀁓老头可以自己用手剥瓜子的ꎬ老太也可以自己梳头的ꎮ 但是ꎬ她帮他剥瓜子ꎬ他帮她梳头ꎬ一天 又一天ꎬ一年又一年ꎮ 􀃊􀁉􀁔这就是生活里的阳光ꎬ它们被一点点地收集起来ꎮ 这些细碎的阳光啊ꎬ当它们集合起来ꎬ就有 了无比温暖的力量ꎮ (选自«合肥晚报»ꎬ有删改) ４.在文中括号内依次填入词语ꎬ最恰当的一项是( Ｃ )(２ 分) Ａ 甜滋滋　 　 暖烘烘　 　 红彤彤　 　 香喷喷 Ｂ.暖烘烘　 　 甜滋滋　 　 香喷喷　 　 红彤彤 Ｃ.暖烘烘　 　 香喷喷　 　 红彤彤　 　 甜滋滋 Ｄ.香喷喷　 　 红彤彤　 　 暖烘烘　 　 甜滋滋 ５.文章写了哪几件事? 请简要概括ꎮ (４ 分) ①“我”打开车门ꎬ冬日阳光使车厢里温暖如春ꎮ ②“我”的一位老乡(环卫工人)不辞辛苦为孩子晒 棉被ꎮ ③一位乡下老医生在冬天将听筒焐热后为病人听诊ꎮ ④邻居老夫妻互助互爱ꎮ (意思对即可) 　 —９３— ６.请按要求赏析下面的文字ꎮ (６ 分) (１)穿过高楼大厦ꎬ散落在棉被上的一粒粒阳光啊ꎬ就像一只只温暖的小虫ꎬ倏忽钻进棉被里ꎬ藏匿 起来ꎮ (从修辞手法的角度) 运用比喻、拟人的修辞手法ꎬ形象地写出阳光把热量传递进棉被ꎬ使棉被暖和起来的情形ꎮ (意 思对即可) 　 (２)老头乐了ꎬ一把全塞进嘴里ꎬ门牙尽失的嘴巴ꎬ瘪瘪地包着一嘴的瓜子仁ꎬ脸上露出惬意的笑ꎮ (从人物描写的角度) 运用了动作描写、神态描写ꎬ生动地表现出老头吃瓜子时的快乐、幸福ꎮ (意思对即可) 　 　 ７.文章标题有什么作用? 请作简要分析ꎮ (４ 分) ①文章标题是文章的线索ꎬ贯穿全文ꎬ表明文章写了几件微小却让人感到温暖的事ꎮ ②文章标题新 颖别致ꎬ有比喻义ꎬ吸引读者ꎮ ③文章标题表达了作者对文中人物的赞美ꎮ ④“阳光”一语双关ꎬ表 层含义是自然界的阳光ꎬ深层含义是温暖、感动ꎮ (答出三点即可) 　 ８.读了这篇文章ꎬ你有哪些启示? (６ 分) ①人不能封闭ꎬ接受阳光的拥抱ꎬ就会得到温暖ꎮ ②细节显大爱ꎬ细微见真情ꎮ ③辛苦的付出就会有 温暖的回报ꎮ ④真情在于互相帮助、互相关爱ꎮ ⑤只要善于观察和发现ꎬ生活总是不乏美好ꎮ ⑥积 少成多ꎬ聚沙成塔ꎮ (答出三点即可) 　 【二】(１７ 分) 材料一 　 　 «关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见»(以下简称“双减”)告诉 我们ꎬ教育必须遵循教育规律和孩子的身心发展规律ꎮ 做家长和老师的ꎬ要把时间还给孩子ꎮ 　 　 许多家长和老师见不得孩子空下来、闲下来ꎬ总是唯恐孩子光阴虚度ꎬ总是驱赶着、逼迫着孩子做 无穷无尽的作业ꎬ不给他们留出一点儿闲暇时间ꎬ还自以为这就是尽了做家长和老师的责任ꎮ 你想 想ꎬ一个孩子从早上睁开眼睛到晚上睡觉ꎬ从周一到周日ꎬ每时每刻都在学习ꎮ 这种违背教育规律和 身心发展规律的做法能长久吗? “小眼镜”能不多吗? “小胖墩”能减少吗? 教育家卢梭说:“最重要 的教育原则是不要爱惜时间ꎬ要浪费时间ꎮ”这话乍一听很荒谬ꎬ但仔细想想ꎬ其实不无道理ꎮ 孩子是 慢慢长大的ꎬ不能急功近利ꎮ 孩子需要做梦、犯傻、发呆、休闲的时间ꎬ正是这种看上去在浪费的状态ꎬ 却能为孩子赢得成长的时间和空间ꎮ 卢梭还说:“误用光阴比虚掷光阴损失更大ꎬ教育错了的儿童比 未受教育的儿童离智慧更远ꎮ”我们都知道这么一个道理:要想身体好ꎬ不要吃太饱ꎮ 同样道理ꎬ要想 智力好ꎬ闲暇不可少ꎮ 孩子成长过程中ꎬ该休息的时候要休息ꎬ该休闲的时候要休闲ꎮ (选自«光明日报»ꎬ有删改) 材料二 　 　 ２０２１ 年 １０ 月 ３１ 日是“双减”政策发布一百天ꎮ 这一政策的实施究竟给学生的生活带来了哪些改 变ꎬ一起来听听学生怎么说ꎬ家长怎么说ꎮ 　 　 小学生 １:这个学期学校上学时间延迟了ꎬ以前是 ８:００ 上第一节课ꎬ现在是 ８:２０ 上第一节课ꎮ 可 以让我的睡眠时间更充足一点ꎮ 　 　 小学生 ２:现在ꎬ大部分作业我在学校就可以完成ꎬ回家我还能发展一些我的课余爱好ꎮ 之前是晚 上 ９:３０ 睡觉的ꎬ现在差不多晚上 ９:００ 前就睡觉了ꎮ —０４— 　 　 小学生 ３:现在我会帮妈妈做一点家务ꎬ比如取快递ꎮ 有时候妈妈会带着我出去跳绳、散步ꎮ 　 　 初中生 １:以前学习压力特别大ꎬ补习班排满了整个周末ꎬ现在补习班没有了ꎬ就节省了很多空余 时间ꎮ 我可以看看书、画点画、写写字ꎬ让自己的爱好发展起来ꎮ 　 　 初中生 ２:现在我的课余生活丰富一些ꎬ能多交一些朋友ꎮ 　 　 初中生 ３:周末可以有更多的时间去培养我们的兴趣爱好ꎬ像我就比较喜欢打乒乓球ꎬ喜欢弹 古筝ꎮ 　 　 家长 １:感觉孩子的课余生活更丰富了ꎬ比如说每周会有一些劳动教育时间ꎬ而且学校专门设置一 天作为孩子选修课的时间ꎬ孩子也非常喜欢这种安排ꎮ 　 　 家长 ２:因为在学校已经把大部分作业做完了ꎬ回家我们增加了很多亲子互动的时间ꎬ我们可以一 起去散步ꎬ我也可以有时间和孩子聊聊天ꎮ (选自“央视新闻”ꎬ有删改) 材料三 　 　 “双减”政策出台后ꎬ记者以网络问卷的形式向市区义务教育阶段学生家长以在线形式进行调查ꎮ 调查显示ꎬ面对“双减”政策ꎬ８５.６０％ 的家长表示赞同和支持ꎬ同时有 ６６.３６％ 的家长表示担心ꎮ 家长的 担心有多个方面:６６.３６％ 的家长担心自己不会辅导孩子ꎬ孩子的成绩跟不上ꎮ １８.５０％ 的家长担心孩子 多出的时间不会合理利用ꎬ白白浪费ꎮ ６３.４２％ 的家长担心孩子没了学业压力ꎬ会沉迷电子产品ꎬ对成 长造成负面影响ꎮ (选自«温州时报»ꎬ有删改) ９.下列对以上材料的理解和判断ꎬ不正确 ∙∙∙ 的一项是( )(３ 分) Ａ.教育不能急功近利ꎬ“双减”政策体现了教育需要遵循孩子的身心发展规律ꎮ Ｂ.“最重要的教育原则是不要爱惜时间ꎬ要浪费时间”这一说法是荒谬的ꎬ没有什么道理ꎮ Ｃ.从“央视新闻”的采访和记者的调查来看ꎬ大多数学生和家长都对“双减”政策持赞同态度ꎮ Ｄ.面对“双减”政策ꎬ有不少家长感到担心ꎬ其中最担心的是孩子会沉迷电子产品ꎮ １０.材料一第二段主要运用了哪两种论证方法? 有什么作用? (４ 分) 对比论证和引用论证ꎬ通过误用光阴与虚掷光阴的对比和引用卢梭的话ꎬ突出了把时间还给孩子的 重要性ꎬ使论证更有力ꎮ 　 １１.从材料二看ꎬ“双减”政策给学生带来了哪些方面的好处? 请加以概括ꎮ (６ 分) ①学习压力减轻了ꎬ增加了睡眠时长ꎮ ②有更多的时间拓展兴趣爱好ꎬ提高综合素养ꎮ ③增加了同 学间、亲子间相处、交流的时间ꎬ增进了彼此之间的感情ꎮ ④有更多的时间加强体育锻炼ꎬ增强体 质ꎮ (答出三点即可) 　 １２.请综合上述三则材料ꎬ提取结论ꎬ作为给老师和家长的建议ꎮ (４ 分) 把时间还给孩子ꎬ同时要引导孩子合理利用时间ꎮ (意思对即可) 　 　 【三】(１６ 分) 　 　 【甲】鱼ꎬ我所欲也ꎻ熊掌ꎬ亦我所欲也ꎮ 二者不可得兼ꎬ舍鱼而取熊掌者也ꎮ 生ꎬ亦我所欲也ꎻ义ꎬ 亦我所欲也ꎮ 二者不可得兼ꎬ舍生而取义者也ꎮ 生亦我所欲ꎬ所欲有甚于生者ꎬ故不为苟得也ꎻ死亦我 所恶ꎬ所恶有甚于死者ꎬ故患有所不辟也ꎮ 如使人之所欲莫甚于生ꎬ则凡可以得生者何不用也? 使人 之所恶莫甚于死者ꎬ则凡可以辟患者何不为也? 由是则生而有不用也ꎬ由是则可以辟患而有不为也ꎮ —１４— 是故所欲有甚于生者ꎬ所恶有甚于死者ꎮ 非独贤者有是心也ꎬ人皆有之ꎬ贤者能勿丧耳ꎮ (节选自«鱼我所欲也») 　 　 【乙】荀巨伯①远看友人疾ꎬ值胡贼攻郡ꎮ 友人语巨伯曰:“吾今死矣ꎬ子可去ꎮ”巨伯曰:“远来相 视ꎬ子令吾去ꎬ败义以求生ꎬ岂荀巨伯所行邪!”贼既至ꎬ谓巨伯曰:“大军至ꎬ一郡尽空ꎬ汝何男子ꎬ而敢 独止②?”巨伯曰:“友人有疾ꎬ不忍委之ꎬ宁以我身代友人命ꎮ”贼相谓曰:“我辈无义之人ꎬ而入有义之 国ꎮ”遂班军而还ꎬ一郡并获全ꎮ (选自«世说新语») 【注】①荀巨伯:汉桓帝时颍川(今河南许昌)人ꎮ ②止:留下来ꎮ １３.请解释下列加点词在文中的意思ꎮ (４ 分) (１)死亦我所恶 ∙ 　 　 　 　 　 　 恶:　 讨厌ꎬ憎恨　 　 　 (２)故患有所不辟 ∙ 也　 辟:　 同“避”ꎬ躲避　 　 (３)友人语 ∙ 巨伯曰　 　 语:　 告诉ꎬ对􀆺􀆺说　 (４)子令吾去 ∙ 　 　 去:　 离开　 　 　 　 　 １４.请把下面的句子翻译成现代汉语ꎮ (６ 分) (１)非独贤者有是心也ꎬ人皆有之ꎬ贤者能勿丧耳ꎮ 不仅仅贤人有这样的心(本心)ꎬ每个人都有ꎬ不过贤人能够不丧失罢了ꎮ 　 (２)友人有疾ꎬ不忍委之ꎬ宁以我身代友人命ꎮ 我的朋友有疾病ꎬ我不忍心舍弃(丢下)他ꎬ宁愿用我的性命来换取朋友的性命ꎮ 　 １５.为了保全生命而不讲道义ꎬ孟子认为是“　 苟得　 ”ꎬ荀巨伯认为是“　 败义以求生　 ”ꎮ (用原文词 句填空)(２ 分) １６.【甲】文阐述的观点和【乙】文表现的主题有什么相同点? 又有什么不同点? (４ 分) 相同点:人在“生”与“义”不能兼顾时ꎬ应该舍生取义ꎮ 不同点:【甲】文表达了“义”人皆有之ꎬ应保 有本心(“是心”)的观点ꎮ 【乙】文表现了“义”很可贵ꎬ能感化他人(或讲情义的人受人尊重) 的主题ꎮ 　 三、写作(５５ 分) １７.请阅读下面的文字ꎬ按要求作文ꎮ (５５ 分) 　 　 没有梦想ꎬ灵魂就会“失重”ꎮ 　 　 　 ———景海鹏 　 　 奋斗ꎬ是实现理想的阶梯ꎮ 　 　 　 ———陈群 　 　 请根据上述材料ꎬ选择一个角度ꎬ联系你的生活经历或体验、感悟ꎬ写一篇不少于 ６００ 字的 作文ꎮ 【提示与要求】 (１)自拟标题ꎬ文体不限(诗歌除外)ꎮ (２)文中不要透露你个人的身份信息ꎮ (３)抄袭是不良行为ꎬ请不要照搬别人的文章ꎮ —２４— 续表　 　 母 亲 的 礼 物 　 　 后来ꎬ我虽然不再相信圣诞 老人的存在ꎬ但是ꎬ我对圣诞节一 直有个美好的看法:它是妈妈爱 着我的另一种表现ꎮ 即使童年会 远去ꎬ在童年中陪伴我们的童话 人物会消散在时光的轨迹中ꎬ但 是只有一点不变ꎬ圣诞节的礼物 和妈妈对我的爱在我的心里永远 留下的足迹ꎮ 　 　 但丁说ꎬ世界上最美的声音ꎬ 便是母亲的呼唤ꎮ 那么对我来 说ꎬ世界上最大的快乐ꎬ便是收到 母亲的圣诞礼物ꎮ 因为那份小小 的礼物里ꎬ饱含了一份来自母亲 的浓情ꎮ 妈妈 以一 种特 别的 方式 给我 留下 深刻 的印 象ꎬ 比如 爱 【范文示例】 你的馈赠ꎬ点燃了我 　 　 生命只有一次ꎬ只要心情是晴朗的ꎬ人生 便没有雨天ꎮ 给生命一个笑脸ꎬ迎接属于你的 生命晴空ꎮ ———题记 　 　 人类从战争、灾难到总体上富裕ꎬ迈出了 历史性跨越的一步ꎮ 人类经过一次又一次灾 难ꎬ灾难之后ꎬ人类又一代代繁衍生息ꎮ 不畏 惧、不悲观ꎬ生命就这样一路舞着唱着前行ꎬ直 到今天ꎬ辉煌一世ꎮ 　 　 每当黄昏过后ꎬ我都会倾听生命的声音ꎬ 那些声音都是发自肺腑的ꎮ 新生婴儿的哭声ꎬ 他们感谢父母给予他们生命ꎻ运动员们夺冠后 的汗水与泪水ꎬ他们感谢自己ꎬ感谢教练ꎬ通过 不懈的努力最终获得了冠军ꎮ 　 　 感谢教练给予他们正确的方法ꎬ让他们奋 发图强ꎬ就像这句话说的ꎬ只有启程ꎬ才能达到 理想的目的地ꎻ只有拼搏ꎬ才能获得辉煌的成 功ꎻ只有播种ꎬ才能收获甜美的果实ꎻ只有奋 斗ꎬ才能品味幸福的人生ꎮ 　 　 那些残疾的人们ꎬ让我有了一股怜悯之 情ꎮ 这样的人生ꎬ这样的家庭ꎬ怎样艰难! 我 作为一个正常人ꎬ都没有这样的决心ꎬ我一定 要向他们学习ꎬ对待生活充满信心和希望ꎮ 　 　 面对这样的一群人ꎬ我感到世上所有的词 汇都变得苍白、不贴切ꎮ 说残疾人也爱生活、 也需要音乐和舞蹈ꎮ 这样的表达稍显无力ꎬ词 不达意ꎮ 只有用火的舞蹈ꎬ才恰如其分ꎬ火在 舞蹈ꎬ那扭动、变形的舞姿是火的生命的张力 的表达ꎮ 燃体在火的舞蹈中发出毕毕剥剥的 吟唱ꎮ 燃体不尽ꎬ火的舞蹈不停ꎮ 　 　 半岁时ꎬ江梦南因用药物失聪ꎬ开始学说 话的时候ꎬ从字、词到日常用语ꎬ她对着镜子学 口型、摸着父母喉咙学发音ꎬ通过读唇语学会 了“听”和“说”ꎮ 从小到大ꎬ凭借优秀的学习 成绩ꎬ她成为家乡小镇上近年来唯一考上重点 大学ꎬ最终到清华念博士的学生ꎮ 　 　 那一刻ꎬ你的馈赠ꎬ宛如秋夜的流星ꎬ在我 的生命深处点燃了烈焰ꎮ ７ ２０２２ 年安徽省合肥市瑶海区初中 学业模拟考试(一) １.(１)雉从梁上飞　 (２)奉命于危难之间　 (３)病 树前头万木春 　 (４)会挽雕弓如满月 　 (５)可 怜身上衣正单　 心忧炭贱愿天寒 　 (６)春蚕到 死丝方尽　 蜡炬成灰泪始干　 (７) 野芳发而幽 香　 佳木秀而繁阴　 (共 １０ 分ꎮ 每空 １ 分ꎮ 有 添字、漏字、错别字的ꎬ该空不得分) 【解析】本题考查识记古诗文名句ꎮ 第 (１) ~ (４)题为识记性默写ꎬ根据上下句内容填写相应 内容即可ꎮ 第(５) ~ (７)题为理解性默写ꎬ要抓 住“人物矛盾的心理” “艰难处境” “以物喻人” “对爱情的至死不渝” “春、夏之景”等关键词ꎬ 选择相应的诗句即可ꎮ 注意不要写错 “雉” “梁”“奉”“挽” “忧” “蜡” “幽”等字ꎬ也不要添 字、漏字ꎮ 【失分分析】部分考生不能正确背诵课文ꎬ导致 默写失分ꎻ部分考生不能理解题干的含义ꎬ如第 (６)题错误填写为“晓镜但愁云鬓改ꎬ夜吟应觉 月光寒”ꎮ 考生平时需要加强古诗文背诵ꎬ加强 对语句内容的理解ꎮ ２.(１)ｄì　 ｂèｎ　 裹(共 ３ 分ꎮ 每空 １ 分) 【解析】本题考查识记常用汉字的字音、字形ꎮ 根据平时对字词的积累以及语段内容可知ꎬ “地”ꎬ应读作 “ ｄì”ꎮ “特地”ꎬ表示专为某事ꎮ “奔”ꎬ应读作“ｂèｎ”ꎮ “投奔”ꎬ前去依靠ꎬ归向ꎮ —１４— “ｇｕǒ” 应写作 “裹”ꎮ “包裹”ꎬ将东西包扎成 件儿ꎮ 【失分分析】部分考生拼音和汉字的书写不够规 范ꎬ拼音有写出英文字母的ꎬ汉字有难以辨认 的ꎬ有写出同音字的ꎬ导致失分ꎮ (２)沸腾、滚烫的水(或沸水、开水)(２ 分) 【解析】本题考查字词含义的理解ꎮ 理解词语意 思要结合语境ꎮ “滚汤”ꎬ名词ꎮ 沸腾、滚烫的 水ꎮ “把滚汤赚了你脚”ꎬ意思是用开水烫你 的脚ꎮ 【失分分析】部分考生不能结合词语使用的语境 去理解词语的含义ꎬ导致失分ꎮ (３) Ｄ(３ 分) 【解析】本题考查理解复句关系ꎮ “恐这厮们路 上害你”阐述原因ꎬ“俺特地跟将来”表述结果ꎬ 可见ꎬ该句为因果复句ꎮ 故选 Ｄꎮ 【失分分析】部分考生基础知识不扎实ꎬ不能理 解语句之间内在的逻辑关系ꎬ混淆了复句的类 型ꎬ导致失分ꎮ (４)施耐庵　 林冲(共 ２ 分ꎮ 每空 １ 分) 【解析】本题考查名著阅读ꎮ 选段选自«水浒 传»第八回“林教头刺配沧州道 鲁智深大闹野 猪林”ꎮ 高俅迫害林冲ꎬ林冲被发配沧州ꎬ鲁智 深知道后ꎬ沿途一路保护林冲ꎮ 可见ꎬ第一空填 “施耐庵”ꎬ第二空填“林冲”ꎮ 【失分分析】部分考生不能熟记名著情节、人物 以及人物之间的关系ꎬ导致记忆混乱ꎬ造成 失分ꎮ (５)示例一:林冲受了官司后ꎬ发配哪里ꎬ被关在 哪里ꎬ鲁智深打听得清清楚楚ꎮ 　 示例二:鲁智 深见酒保来请两个公人并说“店里一位官人寻 说话”就起了疑心ꎬ一路上暗中保护林冲ꎮ 　 示 例三:两个公人用开水烫伤林冲的脚ꎬ鲁智深当 时就想杀了他们ꎬ又考虑到客店里人多ꎬ恐难以顺 利解救林冲而没有杀那两个公人ꎮ (３ 分ꎮ 任选 一处ꎬ意思对即可) 【解析】本题考查名著阅读和赏析人物性格ꎮ 回 答时ꎬ能从材料中选取一处相关内容说明鲁智 深具有粗中有细的性格即可ꎬ答案相对开放ꎮ 由“自从你受官司ꎬ俺又无处去救你ꎮ 打听的你 断配沧州”可得出:林冲受了官司后ꎬ发配哪里ꎬ 被关在哪里ꎬ鲁智深打听得清清楚楚ꎮ 由“又见 酒保来请两个公人ꎬ说道:‘店里一位官人寻说 话ꎮ’以此洒家疑心ꎬ放你不下ꎬ恐这厮们路上害 你ꎬ俺特地跟将来”可得出:鲁智深见酒保来请 两个公人并说“店里一位官人寻说话”就起了疑 心ꎬ一路上暗中保护林冲ꎮ 由“夜间听得那厮两 个做神做鬼ꎬ把滚汤赚了你脚ꎮ 那时俺便要杀 这两个撮鸟ꎬ却被客店里人多ꎬ恐防救了”可得 出:两个公人用开水烫伤林冲的脚ꎬ鲁智深当时 就想杀了他们ꎬ又考虑到客店里人多ꎬ恐难以顺 利解救林冲而没有出手ꎮ 【失分分析】部分考生阅读能力和概括能力较 弱ꎬ不能从材料中选取能表现出鲁智深粗中有 细性格的语句ꎬ导致失分ꎮ ３.(１)①是人文精神的延续ꎮ (２ 分) 【解析】本题考查语言表达连贯ꎮ 所写语句ꎬ句 式上应与“是往昔岁月的印痕ꎬ是灿烂文化的遗 存”保持一致ꎮ 因此ꎬ在 “人文精神” 前补充 “是”ꎬ充当谓语动词ꎻ把“延续着人文精神”调 整为偏正结构的“人文精神的延续”ꎬ与“往昔岁 月的印痕”“灿烂文化的遗存”保持结构一致ꎮ 【失分分析】部分考生审题不清ꎬ不能理解“使语 言更为协调”的含义ꎬ导致失分ꎮ ②删去“当”和“时”ꎮ (２ 分) 【解析】本题考查辨析和修改病句ꎮ 本题由于滥 用介词造成主语残缺ꎮ 所以应删去 “当” 和 “时”ꎬ让“我们”充当主语ꎮ 【失分分析】部分考生不能判定病句的类型ꎬ导 致不能正确修改ꎬ造成失分ꎮ ③传承和学习　 学习和传承(２ 分) 【解析】本题考查辨析和修改病句ꎮ 画线句子语 序不当ꎬ造成不合逻辑ꎮ 逻辑思维的习惯是ꎬ先 “学习”后才能“传承”ꎬ应将“传承和学习”改为“学 习和传承”ꎮ 【失分分析】部分考生不能准确判定病句的类 型ꎬ以致不能正确修改病句ꎬ造成失分ꎮ (２)Ｂ(２ 分) 【解析】本题考查识记文化常识ꎮ 从用笔上看ꎬ 甲骨文因用刀契刻在坚硬的龟甲或兽骨上ꎬ所 以ꎬ刻时多用直线ꎬ曲线也是由短的直线接刻而 成ꎮ 其笔画粗细也多是均匀的ꎻ由于起刀和收 —２４— 刀直落直起ꎬ故多数线条呈现出中间稍粗两端 略细的特征ꎬ显得瘦劲坚实ꎬ挺拔爽利ꎬ并且富 有立体感ꎮ 小篆的笔画较细ꎬ所以也有“玉箸 篆”之称ꎻ在字形上呈长方形ꎬ结构往往有左右 对称的现象ꎬ给人挺拔秀丽的感觉ꎮ 隶书ꎬ汉字 的一种字体ꎬ有秦隶、汉隶等ꎬ一般认为由篆书 发展而来ꎬ字形多呈宽扁ꎬ横画长而竖画短ꎬ讲 究“蚕头燕尾”“一波三折”ꎮ 从广义上来说ꎬ不 论年代ꎬ凡写得潦草的字都算作草书ꎮ 从狭义 上来说ꎬ即作为一种特定的字体ꎬ在狂乱中觉得 优美ꎮ “桓公拜相” 的顺额具有字形上呈长方 形ꎬ结构左右对称的特点ꎬ属于小篆ꎮ 故选 Ｂꎮ 【失分分析】部分考生平时不注重文化常识的积 累ꎬ不能把握古代字体的特征ꎬ导致不能正确选 择对应的字体ꎬ造成失分ꎮ (３)Ｂ　 Ｄ　 Ａ　 Ｃ(共 ４ 分ꎮ 每空 １ 分) 【解析】本题考查识记文化常识ꎮ 完成该题ꎬ必 须根据楹联里面的内容确认对应的人名ꎮ «金 石录»是宋代著名词人李清照的丈夫赵明诚所 著的金石学专著ꎬ收录了大量的传世钟鼎碑版 铭文ꎻ«漱玉词»是宋代女词人李清照撰写的一 部词集ꎬ记录着她多年的国恨难愁ꎮ 可见ꎬ第一 空应填“李清照”ꎬ选 Ｂꎮ 曹雪芹谈到«红楼梦» 一书创作时ꎬ曾云“满纸荒唐言ꎬ一把辛酸泪”ꎬ “心中血泪”对应此说ꎻ“梦里红楼”则对应«红 楼梦»书名ꎮ 可见ꎬ第二空应填“曹雪芹”ꎬ选 Ｄꎮ “兵甲富于胸中”ꎬ是指范仲淹富有计谋ꎬ文能治 国ꎬ武能安邦ꎻ“功名高宋室”ꎬ是说他的一生位 高权重ꎬ对宋朝的功劳高过所有人ꎮ “忧乐关乎 天下”ꎬ是说范仲淹“先天下之忧而忧ꎬ后天下之 乐而乐”ꎻ“千秋俎豆重苏台”ꎬ意思是范仲淹的 英名将名垂千古! 可见ꎬ第三空应填“范仲淹”ꎬ 选 Ａꎮ “正气识孤忠”对应文天祥的«正气歌»ꎬ “丹心昭日月”对应文天祥“人生自古谁无死ꎬ留 取丹心照汗青”的诗句ꎻ“法天抡对策”ꎬ文天祥 二十岁殿试对策时曾有“法天不息”一语ꎬ阐述 了他的宇宙观和政治观ꎻ“长荣青史壮乾坤”则 概括了文天祥长荣青史的戎马一生ꎮ 可见ꎬ第 四空应填“文天祥”ꎬ选 Ｃꎮ 【失分分析】部分考生平时不注重文化知识的积 累ꎬ以致不能把握历史人物的事迹ꎬ导致不能正 确判断与楹联内容相对应的人名ꎮ 【文章解读】 文章类型 叙事散文«一点点收集起来的阳光» 内容精解 第一部分(第①~②段):“我”打开 车门ꎬ冬日阳光使车厢里温暖如春ꎬ 让人觉得温暖 第二部分(第③~ 􀃊􀁉􀁓段):描写三个 故事ꎬ感受人间之温暖ꎮ 环卫工人 (老乡)不辞辛苦为孩子晒棉被ꎻ乡 下老医生将听筒焐热后为病人听 诊ꎻ邻居老夫妻互助互爱ꎮ 第三部分(第􀃊􀁉􀁔段):总结全文ꎬ与 开篇照应ꎬ赞美阳光给人带来无比 温暖的力量 主要内容 作者以“我”的视角去看世界ꎬ收集 了那一点点阳光ꎬ用诗意的语言把 那些带给人温暖的故事讲给读者 听ꎬ让读者明白ꎬ爱会给家庭、病人 带来春天 主题总结 本文运用由物及人的写法ꎬ由衷赞 美了那些给生活带来阳光的人ꎬ赞 美了他们带来的那些无比温暖的 力量 ４.Ｃ(２ 分) 【解析】本题考查辨析词语含义ꎮ “甜滋滋”ꎬ有 甜味ꎮ “暖烘烘”ꎬ温暖的样子ꎮ “香喷喷”ꎬ形 容香气四溢ꎮ “红彤彤”ꎬ形容很红的样子ꎮ 第 一空ꎬ语境强调“仿佛打开了一扇暖房的门”ꎬ应 选用“暖烘烘”ꎻ第二空ꎬ语境强调“散发着阳光 的味道”ꎬ应选用“香喷喷”ꎻ第三空ꎬ语境强调 “搓啊ꎬ搓啊ꎬ搓得热乎了”ꎬ应选用“红彤彤”ꎻ 第四空ꎬ语境强调一对老夫妻之间的亲密ꎬ应选 用“甜滋滋”ꎮ 故选 Ｃꎮ 【失分分析】部分考生不能结合语境对词语进行 辨析ꎬ导致选择错误ꎮ ５.①“我”打开车门ꎬ冬日阳光使车厢里温暖如春ꎮ ②“我”的一位老乡(环卫工人)不辞辛苦为孩 子晒棉被ꎮ ③一位乡下老医生在冬天将听筒焐 热后为病人听诊ꎮ ④邻居老夫妻互助互爱ꎮ —３４— (４ 分ꎮ意思对即可) 【解析】本题考查概括文本内容ꎮ 完成该题ꎬ首 先要阅读题干ꎬ明确“文章写了哪几件事? 请简 要概括”的要求ꎬ知晓答题指向ꎮ 其次ꎬ阅读文 本ꎬ抓住文章中主要事件以及涉及的人物并加 以概括ꎮ 由第①段“打开车门ꎬ你会惊讶地发 现􀆺􀆺仿佛打开了一扇暖房的门”“被一点一点 地收集起来ꎬ使车厢里温暖如春”可以概括出: “我”打开车门ꎬ冬日阳光使车厢里温暖如春ꎮ 由第③段“原来ꎬ只要是晴天ꎬ老乡出门上班的 时候ꎬ就一定会将孩子睡的棉被带上ꎬ在她工作 地的附近ꎬ找一个能晒到阳光的地方ꎬ将孩子的 棉被拿出来晒一晒”可以概括出:“我”的一位老 乡(环卫工人)不辞辛苦为孩子晒棉被ꎮ 由第⑥ 段“捂住听筒ꎬ直到冰凉的听筒被焐热了ꎬ不再 冰凉刺肤了ꎬ才开始给病人听诊”可以概括出: 一位乡下老医生在冬天将听筒焐热后为病人听 诊ꎮ 由第􀃊􀁉􀁓段“她帮他剥瓜子ꎬ他帮她梳头ꎬ一 天又一天ꎬ一年又一年”可以概括出:邻居老夫 妻互助互爱ꎮ 所写的四件事均与“温暖”有关ꎬ 歌颂了人间大爱ꎮ 最后ꎬ根据以上逐条分析拟 写答案ꎮ 【失分分析】部分考生不能在阅读的基础上划分 文章层次ꎬ也不能把握主要事件ꎬ以致概括的事 件不够完整ꎬ导致失分ꎮ ６.(１)运用比喻、拟人的修辞手法ꎬ形象地写出阳 光把热量传递进棉被ꎬ使棉被暖和起来的情形ꎮ (３ 分ꎮ 意思对即可) (２)运用了动作描写、神态描写ꎬ生动地表现出老 头吃瓜子时的快乐、幸福ꎮ (３ 分ꎮ 意思对即可) 【解析】本题考查赏析重要句子ꎮ 第(１)句要求 从修辞手法的角度赏析ꎬ答题的指向性明确ꎮ 回答该题ꎬ先要根据语句ꎬ判断修辞手法ꎬ后根 据修辞手法赏析效果ꎮ “一粒粒阳光” “倏忽钻 进棉被里ꎬ藏匿起来”ꎬ这是运用拟人手法ꎻ“像 一只只温暖的小虫”这句运用比喻ꎮ 可见ꎬ该句 写出阳光把热量传递进棉被ꎬ使棉被暖和起来 的情形ꎬ显得生动形象ꎮ 第(２)句要求从人物描 写的角度赏析ꎬ答题的指向性也很明确ꎮ 鉴赏 人物描写时ꎬ主要是把握住语句中的肖像描写、 语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等ꎬ后 结合语境赏析效果ꎮ “包着一嘴的瓜子仁”ꎬ说 明该句是描写老头吃瓜子ꎮ “门牙尽失的嘴巴” “露出惬意的笑”属于神态描写ꎬ“全塞进嘴里” “包着一嘴”属于动作描写ꎮ 这些描写方法生动 地表达出老头吃瓜子时的快乐、幸福ꎮ 【失分分析】部分考生审题不清ꎬ不能把握回答 的角度ꎻ另有部分考生基础知识薄弱ꎬ不能理解 修辞和描写手法的效果ꎮ ７.①文章标题是文章的线索ꎬ贯穿全文ꎬ表明文章 写了几件微小却让人感到温暖的事ꎮ ②文章标 题新颖别致ꎬ有比喻义ꎬ吸引读者ꎮ ③文章标题 表达了作者对文中人物的赞美ꎮ ④“阳光”一语 双关ꎬ表层含义是自然界的阳光ꎬ深层含义是温 暖、感动ꎮ (共 ４ 分ꎮ 每点 １ 分ꎮ 意思对即可) 【解析】本题考查理解文章题目的作用ꎮ 完成该 题ꎬ首先要阅读题干ꎬ明确“文章标题有什么作 用”的要求ꎬ知晓答题指向ꎮ 其次ꎬ阅读文本ꎬ从 线索、表达效果、作者情感等方面加以思考ꎮ 从 文章线索看ꎬ文章围绕“温暖”记叙几件微小却 让人感到温暖的事ꎬ构成了行文线索ꎬ题目可谓 统领全文ꎻ从表达效果看ꎬ题目“一点点收集起 来的阳光”把给人带来温暖的事比喻为“阳光”ꎬ 这样拟题ꎬ起到了激起读者阅读兴趣的效果ꎻ从 作者情感看ꎬ用“阳光”代表文章中给人正能量 感染的人和事ꎬ表达出了作者对文中人物的真 挚赞美ꎮ 最后ꎬ根据以上分析ꎬ分点拟写答案ꎮ 【失分分析】部分考生不知道理解文章题目作用 的答题步骤ꎬ缺乏答题技巧ꎬ以致答案不够全 面ꎬ导致失分ꎮ ８.①人不能封闭ꎬ接受阳光的拥抱ꎬ就会得到温 暖ꎮ ②细节显大爱ꎬ细微见真情ꎮ ③辛苦的付 出就会有温暖的回报ꎮ ④真情在于互相帮助、 互相关爱ꎮ ⑤只要善于观察和发现ꎬ生活总是 不乏美好ꎮ ⑥积少成多ꎬ聚沙成塔ꎮ (共 ６ 分ꎮ 每点 ２ 分ꎮ 答出三点即可) 【解析】本题考查分析文章主旨和对作品作个性 化探究ꎮ 完成该题ꎬ首先要阅读题干ꎬ明确“读 了这篇文章ꎬ你有哪些启示”的要求ꎬ知晓答题 方向ꎮ 其次ꎬ阅读文本ꎬ掌握文本内容ꎬ抓住能 体会作者情感的重要语句ꎬ在此基础上谈文中 人与事给自己的启迪ꎮ 分析“我”打开车门ꎬ冬 —４４— 日阳光“使车厢里温暖如春”这件事ꎬ可以得出 启示之一:人不能封闭ꎬ接受阳光的拥抱ꎬ就会 得到温暖ꎮ 从老医生搓热自己的手来焐热自己 的病人的这个细节可以得出启示之二:细节显 大爱ꎬ细微见真情ꎮ 从邻居老夫妻互助互爱ꎬ两 人相敬如宾这件事ꎬ可以得出启示之三、四:辛 苦的付出就会有温暖的回报ꎬ真情在于互相帮 助、互相关爱ꎮ 从作者用自己的眼光感受生命 中的美好可以得出启示之五:只要普于观察和 发现ꎬ生活中总是不乏美好ꎮ 一丝丝温暖聚成 大爱ꎬ从这可以得出启示之六:积少成多ꎬ聚沙 成塔ꎮ 最后ꎬ根据以上分析ꎬ逐条拟写答案ꎮ 【失分分析】部分考生阅读文本不够细致ꎬ没有 抓住能得出启示的关键语句ꎬ导致答案要点不 够完整ꎬ造成失分ꎮ ９.Ｂ(３ 分) 【解析】本题考查理解和判断文本内容ꎮ Ｂ 项ꎬ “这一说法是荒谬的ꎬ没有什么道理”理解错误ꎮ 由“做家长和老师的ꎬ要把时间还给孩子”“教育 家卢梭说:‘最重要的教育原则是不要爱惜时 间ꎬ要浪费时间ꎮ’这话乍一听很荒谬ꎬ但仔细想 想ꎬ其实不无道理”可知ꎬ最重要的教育原则就 是要把时间交给孩子ꎬ是不要爱惜时间ꎬ要浪费 时间ꎮ 这句话“其实不无道理”ꎬ说明这句话是 有道理的ꎮ 故选 Ｂꎮ 【失分分析】部分考生不能把选项内容与文本中 对应的语句加以比对ꎬ导致不能选择正确选项ꎬ 造成失分ꎮ １０.对比论证和引用论证ꎬ通过误用光阴与虚掷光 阴的对比和引用卢梭的话ꎬ突出了把时间还给 孩子的重要性ꎬ使论证更有力ꎮ (共 ４ 分ꎮ 论 证方法各 １ 分ꎬ作用 ２ 分ꎮ 意思对即可) 【解析】本题考查理解和分析论证方法及其作 用ꎮ “许多家长和老师见不得孩子空下来、闲 下来”ꎻ卢梭认为ꎬ要让孩子不要爱惜时间ꎬ要 浪费时间ꎮ 可见ꎬ这是运用对比论证ꎮ 文段引 用卢梭的话ꎬ阐述把时间还给孩子的重要性ꎬ 这是引用论证ꎮ 从作用来说ꎬ运用对比论证和 引用论证ꎬ使论证更有力ꎮ 【失分分析】部分考生知识积累欠缺ꎬ不能回答 “对比论证和引用论证”ꎻ部分考生回答技巧欠 缺ꎬ不能抓住“最重要的教育原则是不要爱惜 时间ꎬ要浪费时间”等句ꎬ以致不能正确阐述论 证方法的具体作用ꎮ １１.①学习压力减轻了ꎬ增加了睡眠时长ꎮ ②有更 多的时间拓展兴趣爱好ꎬ提高综合素养ꎮ ③增 加了同学间、亲子间相处、交流的时间ꎬ增进了 彼此之间的感情ꎮ ④有更多的时间加强体育 锻炼ꎬ增强体质ꎮ (共 ６ 分ꎮ 每点 ２ 分ꎮ 答出 三点即可) 【解析】本题考查分析和概括文本内容ꎮ 完成 该题ꎬ必须阅读材料二文本内容ꎬ把握“‘双减’ 给学生带来了好处”的语句ꎬ在此基础上概括ꎮ 由“可以让我的睡眠时间更充足一点”“大部分 作业我在学校就可以完成”ꎬ可概括好处之一: 学习压力减轻了ꎬ增加了睡眠时长ꎮ 由“现在 补习班没有了ꎬ就节省了很多空余时间ꎮ 我可 以看看书、画点画、写写字ꎬ让自己的爱好发展 起来”ꎬ可概括好处之二:有更多的时间拓展兴 趣爱好ꎬ提高综合素养ꎮ 由“课余生活丰富一 些ꎬ能多交一些朋友”“回家我们增加了很多亲 子互动的时间ꎬ我们可以一起去散步ꎬ我也可 以有时间和孩子聊聊天”ꎬ可概括好处之三:增 加了同学间、亲子间相处、交流的时间ꎬ增进了 彼此之间的感情ꎮ 由“周末可以有更多的时间 去培养我们的兴趣爱好ꎬ像我就比较喜欢打乒 乓球”ꎬ可概括好处之四:有更多的时间加强体 育锻炼ꎬ增强体质ꎮ 【失分分析】部分考生阅读能力欠缺ꎬ不能把握 “‘双减’给学生带来了好处”的语句ꎻ另有部 分考生概括能力欠缺ꎬ不能全面概括“双减”给 学生带来的好处ꎮ １２.把时间还给孩子ꎬ同时要引导孩子合理利用时 间ꎮ (共 ４ 分ꎮ 每点 ２ 分ꎮ 意思对即可) 【解析】本题考查分析和概括文本内容、对文本 作个性化探究ꎮ 完成该题ꎬ必须阅读上述三则 材料ꎬ把握材料观点中的共同点ꎬ在此基础上 得出结论ꎬ作为给老师和家长的建议ꎮ 材料一 提出“做家长和老师的ꎬ要把时间还给孩子”ꎻ 材料二ꎬ用学生的话回答了“双减”政策发布一 百天后给学生带来的诸多好处ꎬ这是对“把时 间还给孩子”做法的肯定ꎻ材料三ꎬ调查表明ꎬ —５４— “６６.３６％ 的家长表示担心” “１８.５０％ 的家长担 心孩子多出的时间不会合理利用”ꎬ由此ꎬ我们 可以建议ꎬ要引导孩子合理利用时间ꎮ 【失分分析】部分考生或不能抓住文本中的观 点句ꎬ或抓住了观点句ꎬ但不能对观点中的共 同点加以概括ꎬ导致失分ꎮ １３.(１)讨厌ꎬ憎恨　 (２)同“避”ꎬ躲避　 (３)告诉ꎬ 对􀆺􀆺说　 (４) 离开(共 ４ 分ꎮ 每小题 １ 分) 【解析】本题考查理解文言实词的含义ꎮ 文言 文中解释加点的词要注意词类活用、通假字、 一词多义等现象ꎬ同时要结合语境合理揣摩ꎮ (１)(２)均是课内文言文中的重点词ꎬ熟记课 文注释即可ꎮ (１)“死亦我所恶”ꎬ意思是死亡 是我所厌恶的ꎮ “恶”ꎬ讨厌ꎬ憎恨ꎮ (２)“故患 有所不辟也”ꎬ意思是所以有的灾祸我不躲避ꎮ “辟”ꎬ同“避”ꎬ躲避ꎮ (３)(４)为课外文言文中 的词语ꎬ解释词语需要联系课内相关语句ꎮ (３)“友人语巨伯曰”ꎬ 意思是荀巨伯的朋友对 荀巨伯说ꎮ “语”ꎬ对􀆺􀆺 说ꎮ ( ４) “ 子 令 吾 去”ꎬ意思是你却让我离开ꎮ “去”ꎬ离开ꎮ 【失分分析】典型错误为ꎬ有部分考生望文生 义ꎮ 譬如ꎬ把“恶”翻译为“恶毒”ꎬ“辟”翻译为 “开辟”ꎬ “语” 翻译为 “说话”ꎬ “去” 翻译为 “到”等ꎮ 不能掌握词的一词多义ꎬ不能运用课 内外知识迁移是失分的主要原因ꎮ 【课内外迁移】 (３)中的“语”ꎬ联系«为学»中 的“贫者语于富者曰”中的“语”ꎬ可知“语”为 “对􀆺􀆺说”的意思ꎮ (４)中的“去”ꎬ联系«岳 阳楼记»中的“便有去国怀乡ꎬ忧谗畏讥”中的 “去”ꎬ可知“去”为“离开”的意思ꎮ １４.(１)不仅仅贤人有这样的心(本心)ꎬ每个人都 有ꎬ不过贤人能够不丧失罢了ꎮ (２) 我的朋友有疾病ꎬ我不忍心舍弃(丢下) 他ꎬ宁愿用我的性命来换取朋友的性命ꎮ (共 ６ 分ꎮ 每小题 ３ 分) 【解析】本题考查文言语句的翻译ꎮ 完成语句 翻译ꎬ需要学生对句子中的重点词进行掌握ꎮ 第(１)句中关键词语:“非独”译为“不仅仅”ꎻ “勿丧”译为“不丧失”ꎻ“耳”译为“罢了”ꎮ 第 (２)句关键词语:“疾”译为“疾病”ꎻ“委”译为 “舍弃(丢下)”ꎻ“代”译为“换取”ꎮ 【失分分析】(１)部分考生望文生义ꎬ把“丧”理 解为“死去”ꎬ导致失分ꎮ (２)部分考生不理解 重点词语的意思ꎬ如把“代”翻译为“代表”ꎬ导 致失分ꎮ １５.苟得　 败义以求生(共 ２ 分ꎮ 每空 １ 分) 【解析】本题考查理解文本内容ꎮ 完成该题ꎬ必 须找出涉及“为了保全生命而不讲道义”的语 句ꎬ在此基础上提取ꎮ “生亦我所欲ꎬ所欲有甚 于生者ꎬ故不为苟得也”ꎬ意思是生命是我所喜 爱的ꎬ但我所喜爱的还有胜过生命的东西ꎬ所 以我不做苟且偷生的事ꎮ 可见ꎬ为了保全生命 而不讲道义ꎬ孟子认为是“苟得”ꎮ “远来相视ꎬ 子令吾去ꎬ败义以求生ꎬ岂荀巨伯所行邪?”ꎬ意 思是我从远方来探望你ꎬ你却让我离开ꎬ毁弃 道义而苟且偷生ꎬ这难道是我荀巨伯的所作所 为吗? 可见ꎬ为了保全生命而不讲道义ꎬ荀巨 伯认为是“败义以求生”ꎮ 【失分分析】部分考生阅读能力较弱ꎬ不能找出 涉及“为了保全生命而不讲道义”的语句ꎻ部分 考生能找出涉及“为了保全生命而不讲道义” 的语句ꎬ但概括能力较弱ꎬ不能提取相关答案ꎮ １６.相同点:人在“生”与“义”不能兼顾时ꎬ应该舍 生取义ꎮ 不同点:【甲】文表达了“义”人皆有 之ꎬ应保有本心(“是心”)的观点ꎮ 【乙】文表 现了“义”很可贵ꎬ能感化他人(或讲情义的人 受人尊重)的主题ꎮ (共 ４ 分ꎮ 相同点 ２ 分ꎬ不 同点各 １ 分ꎮ 意思对即可) 【解析】本题考查文言文对比阅读ꎮ 完成该题ꎬ 需要找出【甲】文阐述观点和【乙】文表现主题 的语句ꎬ在此基础上ꎬ提炼出相同点和不同点ꎮ 孟子认为ꎬ“生ꎬ亦我所欲也ꎻ义ꎬ亦我所欲也ꎮ 二者不可得兼ꎬ舍生而取义者也”ꎻ荀巨伯认 为ꎬ“败义以求生ꎬ岂荀巨伯所行邪”“宁以我身 代友人命”ꎮ 可见ꎬ人在“生”与“义”不能兼顾 时ꎬ二人均认为人应该舍生取义ꎬ此为共同点ꎮ 由“是故所欲有甚于生者ꎬ所恶有甚于死者ꎮ 非独贤者有是心也ꎬ人皆有之”可知ꎬ【甲】文还 表达了“义”人皆有之ꎬ应保有本心(“是心”) 的观点ꎻ由“‘我辈无义之人ꎬ而入有义之国ꎮ’ —６４— 遂班军而还ꎬ一郡并获全”可知ꎬ【乙】文还表现 了“义”很可贵ꎬ能感化他人(或讲情义的人受 人尊重)的主题ꎬ此为不同点ꎮ 【失分分析】有的考生阅读能力欠缺ꎬ不能找出 【甲】文阐述观点和【乙】文表现主题的语句ꎻ 有的考生能找出【甲】文阐述观点和【乙】文表 现主题的语句ꎬ但概括能力欠缺ꎬ不能概括出 它们的相同点和不同点ꎮ 【参考译文】 【乙】荀巨伯从远方来探望朋友的病情ꎬ恰 逢外族敌寇攻城ꎮ 荀巨伯的朋友对荀巨伯说: “我如今就要死去了ꎬ你赶紧离开!”荀巨伯说: “我从远方来探望你ꎬ你却让我离开ꎬ毁弃道义 而苟且偷生ꎬ这难道是我荀巨伯的所作所为 吗?”敌寇已经到了ꎬ对荀巨伯说:“大军到了ꎬ 整个城的人都空了ꎬ你是什么样的男子ꎬ竟敢 独自留在城中?”荀巨伯说:“我的朋友身患重 病ꎬ我不忍心舍弃他ꎬ我宁愿用我的性命来换 取朋友的性命ꎮ”胡贼听了说:“我们这些不懂 道义的人ꎬ却侵入了这么有仁义的国家!”于是 调回外出打仗的军队ꎬ整个城都因此获救ꎮ １７.(５５ 分) 【思路点拨】 这是一篇材料作文ꎬ材料内容由两则人物 名言组成ꎮ 第一则是航天员景海鹏所说的ꎮ “没有梦想ꎬ灵魂就会‘失重’”ꎬ这句话运用比 喻ꎬ从反面阐述人没有梦想的弊端ꎮ “灵魂”本 来指人类超自然及非物质的组成部分ꎬ宗教都 认为灵魂居于人或其他物质躯体之内并对之 起主宰作用ꎮ 在这里ꎬ我们可以理解为我们思 想的主宰ꎮ “失重”是指物体失去了重力场的 作用ꎬ当物体处于完全失重状态时物体除了自 身重力外ꎬ不会受到任何外界重力场影响ꎮ 可 见ꎬ人没有梦想ꎬ我们的精神会空虚ꎮ 第二则 是陈群所说ꎬ也运用了比喻ꎮ “奋斗ꎬ是实现理 想的阶梯”中ꎬ“奋斗”是本体ꎬ“阶梯”是喻体ꎬ 生动形象地说明了奋斗之于理想的作用ꎮ 　 　 写作时ꎬ可以着力景海鹏所说ꎮ 既可以写 “我”的梦想ꎬ阐述“我”的责任担当ꎬ也可以谈 梦想的含义、对人的精神的鼓舞ꎻ还可以从他 人追逐梦想的过程中感受梦想的力量ꎮ 也可 以着力陈群所说ꎮ 既可以写自己在学习中的 奋斗历程ꎬ感受成长的喜悦ꎬ也可以谈自己对 奋斗的理解ꎬ还可以从他人的奋斗中汲取前行 的动力ꎮ 总之ꎬ可写的范围非常宽泛ꎮ 【选材立意】 拟题 示例 对应选材 对应 立意 让梦 想助 力青 春起 航 　 　 生命对于每个人来说都只 有一次ꎬ而青春则是短暂生命中 最易逝去的一段ꎬ在坎坷的人生 道路上ꎬ我们之所以要坚持不懈 地实现自己的梦想ꎮ 不仅仅是 为了获取个人的成功ꎬ更因为我 们可以为实现中华民族的梦想 贡献出自己的一份力量ꎮ 国家 的安定让我们心中怀有更多的 梦想ꎬ国家的发展让我们拥有了 实现梦想的舞台ꎬ国家的富强让 我们的梦想成为现实ꎮ 中国梦是民族梦ꎬ国家梦ꎬ 归根结底是我们每一个中华儿 女共同的梦ꎬ民族复兴的中国梦 包含着无数人民的梦ꎮ 站在这 九百六十多万平方公里的土地 上ꎬ生长在鲜血染红的五星红旗 下ꎬ我们有义务、有责任去实现 中华民族伟大复兴的梦想ꎮ 我 们自豪ꎬ因为我们有机会为实现 中国梦贡献出青春的力量ꎻ我们 快乐ꎬ因为我们能在激情四射的 青春时代创造自己的人生价值ꎮ 青春 是用 来奋 斗的ꎬ 梦想 是用 来实 现的 —７４— 续表　 　 奋斗ꎬ 新时 代青 春的 底色 　 　 新时代中国青年坚守“永 久奋斗”的光荣传统ꎬ以蓬勃的 青春朝气ꎬ努力跨越一个个“雪 山”“草地”ꎬ征服一个个“娄山 关”“腊子口”ꎮ 　 　 在“天宫” “蛟龙” “天眼” “悟空” “墨子” “天问” “嫦娥” 等重大科技攻关任务中ꎬ新时代 的中国青年担重任、挑大梁ꎮ 北 斗卫星团队核心人员平均年龄 ３６ 岁ꎬ量子科学团队平均年龄 ３５ 岁ꎬ中国天眼 ＦＡＳＴ 研发团队 平均年龄仅 ３０ 岁ꎮ 　 　 他们中有徒手攀登崖壁、穿 越冰雪无人区、深入茂林沟谷ꎬ 在平均海拔 ４ ０００ 米的雪域高 原 ３ 年累计徒步穿行 ２ 万余公 里ꎬ完成科研任务的中铁第一勘 察设计院集团有限公司川藏铁 路地质科研队ꎻ有历经 ２０ 多年 研究ꎬ把小麦抗赤霉病关键种质 资源牢牢掌握在中国人手中ꎬ有 力保障国家粮食安全的作物生 物学国家重点实验室小麦种质 创新与利用团队ꎮ 青年 一代 要展 现出 青春 激昂 的风 采ꎬ 展现 出中 华民 族的 希望 奋斗 是路ꎬ 引你 走向 成功 　 　 奋斗ꎬ是集体制胜的法宝ꎮ 是郎平教练的悉心教导ꎬ是女排 姑娘的刻苦训练ꎬ是中国人民的 加油助威ꎬ铸就了中国女排五连 冠的奇迹ꎻ是林明工程师的潜心 研究ꎬ是建桥工人的辛勤劳作ꎬ 是社会各界的广泛响应ꎬ成就了 气势如虹的港珠澳大桥ꎮ 阿里 巴巴之所以能够一骑绝尘ꎬ不仅 是因为马云的能力卓尔不群ꎬ更 是因为整个团队的齐心协力ꎮ 同样ꎬ华为的腾飞ꎬ是任正非的 功劳ꎬ更是全体员工众志成城的 结果ꎮ 由此可见ꎬ伟业ꎬ由集体 的奋斗创造ꎮ 个人 的奋 斗ꎬ 造就 非凡 人生ꎻ 集体 的奋 斗ꎬ 铸就 伟大 事业 【范文示例】 种下一颗梦想的种子 　 　 梦想ꎬ在花里溢了蜜ꎬ在叶上镶水珠ꎬ在风 中夹清香ꎬ在水中拨涟漪ꎮ 梦想是下凡的天 使ꎬ手中捧着希望的鲜花ꎬ阵阵星光簇拥着这 场美景ꎮ 梦想是一颗小小的种子ꎬ终将冲破泥 土ꎬ长成参天大树ꎬ结出丰硕果实ꎮ 　 　 我的梦想在田间停了脚ꎬ看那张开笑脸的 果实在枝头舞蹈ꎻ看那片片水稻张开双手ꎻ看 那拍打着卷起石头的水花ꎻ看那打闹的鸡鸭ꎮ 一切令人多么欢欣和喜悦ꎬ我想置身于这样美 妙的世界ꎬ看那挽起我衣襟的风带来的诗篇ꎮ 我梦想置身于这世外桃源ꎬ纵使没这三五桃 林ꎬ也不缺美景盎然入我心间ꎮ 　 　 我的梦想在海洋里放了笑ꎬ瞧那蔚蓝的天 映着美丽的景倒映在海洋中间ꎻ瞧那金黄色的 沙粒软绵绵ꎬ进入脚底ꎬ带来舒适与安心ꎻ瞧那 翩然飞过的海鸥ꎬ笑着闹着ꎬ努力着向前飞翔ꎮ 我也想去海里看看ꎬ看那深海里穿着五颜六色 衣裳的鱼儿仙子ꎬ看那深海里划着动人舞步的 水母小姐ꎻ看那强壮有力的鲨鱼先生ꎻ看那在 海底欣然起航的潜水艇ꎬ装载着一个又一个梦 想ꎮ 我想知道那不大的水上战斗机为何能承 载着千千万万个人的梦想ꎬ我梦想将来有一天 能摸摸这令人仰视的潜水艇、战斗机ꎮ 梦想着 有一天能去到那深水世界里ꎬ为自己更为祖国 尽一分力量ꎮ 　 　 我的梦想迷恋上了人们的笑颜ꎬ看那稚气 的面孔上如水晶般易碎却珍贵的笑容ꎻ看那朝 气蓬勃的如晨曦般青涩的笑容ꎻ看那皱纹里藏 着岁月面孔的如月光的笑容ꎮ 每一种笑容都 令人愉悦万分ꎬ会传染的笑容在勾起的嘴角上 绽开了花ꎬ擦了蜜ꎮ 我梦想自己和周围的人ꎬ 脸上有着常驻不散的笑容ꎮ 　 　 我将种下一颗梦想的种子ꎬ让它在泥土里 吸收养分ꎬ待时机成熟迸土而出! 它终将带着 我的梦想长成大树ꎬ结出梦想的果实ꎮ 摘下来 品尝ꎬ嘴中漾着三种梦想的味道ꎬ心里填着丰 收的喜悦ꎬ吮着梦想果实的汁味ꎬ嗯ꎬ是我的梦 想的味道ꎮ 种下一颗梦想的种子吧ꎬ愿我能收 获三个梦想的果实! —８４—