5 2018年安徽省初中学业水平考试-【秒杀中考】2024年安徽中考语文试题汇编

５２０１８ 年安徽省初中学业水平考试•语文• (时间 １５０ 分钟ꎬ满分 １５０ 分ꎬ含卷面书写 ５ 分) 一、语文积累与综合运用(３５ 分) １.默写古诗文中的名句ꎮ (１０ 分) (１)补写出下列名句中的上句或下句ꎮ ①所以动心忍性ꎬ　 曾益其所不能　 ꎮ («‹孟子›三章») ②水何澹澹ꎬ　 山岛竦峙　 ꎮ (曹操«观沧海») ③至于夏水襄陵ꎬ　 沿溯阻绝　 ꎮ (郦道元«三峡») ④　 感时花溅泪　 ꎬ恨别鸟惊心ꎮ (杜甫«春望») ⑤　 君问归期未有期　 ꎬ巴山夜雨涨秋池ꎮ (李商隐«夜雨寄北») ⑥　 山河破碎风飘絮　 ꎬ身世浮沉雨打萍ꎮ (文天祥«过零丁洋») (２)根据提示写出相应的名句ꎮ ①«渔家傲􀅰秋思»中ꎬ范仲淹借酒抒发思乡之情的句子是“　 浊酒一杯家万里　 ”ꎮ ②«送东阳马生序»中ꎬ宋濂面对衣着华丽的“同舍生”的态度是“　 略无慕艳意　 ”ꎮ ２.请阅读下面的文字ꎬ完成(１) ~ (４)题ꎮ (９ 分) 森林是地球之肺ꎬ对保护环境具有重要作用ꎬ但我国的森林 ｆù 盖率却比较 ∙ 低ꎬ这难道不令人担 忧吗? １９８１ 年ꎬ我国立法规定适 ∙ 龄公民必须 ｌǚ 行植树义务ꎮ 政府通过广泛宣传ꎬ持续开展全民义务 植树活动ꎬ使人均绿地面积有所增加ꎮ 放眼未来ꎬ我们必须进一步行动起来ꎬ自觉爱绿、植绿、护绿ꎬ 让绿水清山遍布祖国大地ꎮ (１)给加点字注音ꎬ根据拼音写汉字ꎮ (３ 分) ｆù ( 覆 )盖　 　 　 比较 ∙ ( ｊｉàｏ )　 　 　 ｌǚ ( 履 )行 (２)文中有错别字的词语是“　 绿水清山　 ”ꎬ正确写法是“　 绿水青山　 ”ꎮ (２ 分) (３)“适龄公民”中“适”的意思是( Ａ )(２ 分) Ａ.切合、相合　 　 　 　 　 Ｂ.刚才、方才　 　 　 　 　 Ｃ.往、到　 　 　 　 　 Ｄ.舒服 (４)把文中画线句子改为陈述句:　 这很令人担忧 　 ꎮ (２ 分) ３.请运用所积累的知识ꎬ完成(１) ~ (２)题ꎮ (４ 分) (１)“用苦痛换来欢乐”是他写给埃尔多迪伯爵夫人信中的话ꎬ也是他的人生写照ꎮ 他是( Ｂ )(２分) Ａ.罗曼􀅰罗兰　 　 　 　 Ｂ.贝多芬　 　 　 　 Ｃ.米开朗琪罗　 　 　 　Ｄ.托尔斯泰 (２)“却说那【甲】久坐林间ꎬ盼望行者不到ꎬ将行李搭在马上ꎬ一只手执着降妖宝杖ꎬ一只手牵着缰 绳ꎬ出松林向南观看ꎮ” 　 　 上面文字中【甲】指的是«西游记»中的　 沙僧(沙和尚、沙悟净、悟净) 　 ꎬ他忠心耿耿ꎬ任劳 任怨ꎬ终成正果ꎬ受封为　 金身罗汉　 ꎮ (２ 分) —５２— ４.学校开展“亲近经典”读书活动ꎬ请你参与并完成下列任务ꎮ (１２ 分) 【我阅读　 我朗诵】 (１)小明在朗诵叶赛宁的«夜»时ꎬ遇到一些困难ꎬ请你帮助解决ꎮ (４ 分) 河水悄悄流入梦乡ꎬ 幽暗的松林失去喧响ꎮ 夜莺的歌声沉寂了ꎬ 长脚秧鸡不再欢嚷ꎮ ①请用“ / ”给下面的诗句标出两处停顿ꎮ (２ 分) 幽 / 暗 / 的 / 松 / 林 / 失 / 去 / 喧 / 响 ②朗诵这一诗节ꎬ应采用的语调是( Ａ )(２ 分) Ａ.舒缓　 　 　 　 　 Ｂ.欢快　 　 　 　 　 Ｃ.激昂　 　 　 　 　 Ｄ.深沉 【我阅读　 我分享】 (２)下面是小明分享的一段阅读感悟ꎬ请你帮助修改ꎮ (４ 分) 　 　 活动中【甲】我读了大量散文、诗歌、小说、戏剧和古典诗词ꎬ还写了读书心得ꎮ 阅读ꎬ让我思 接千载ꎬ视通万里ꎬ情感在潜移默化中得到熏陶ꎬ思想在孜孜求索中变得深邃ꎮ 　 　 小疑则小进ꎬ大疑则大进ꎮ 面对阅读中出现的问题ꎬ【乙】我们多主动向同学、老师、家长等 身边的人不耻下问ꎮ 最后ꎬ祝大家在阅读中遇见更好的自己ꎮ ①【甲】处画线句子有语病ꎬ应改为“ 　 ”ꎮ (２ 分) ②【乙】处画线句子用语不得体ꎬ应将“　 　 　 　 　 　 ”改为“　 　 请教　 　 ”ꎮ (２ 分) 【我阅读　 我创作】 (３)请你仿照示例ꎬ写两行小诗ꎮ (４ 分) 示例:每一缕晨曦 都是喷薄而出的希望 示例:每一朵小花 /都是歌颂生命的乐章 　 二、阅读(５５ 分) 请阅读下面的文字ꎬ回答问题ꎮ 【一】(１９ 分) 冰雪精灵———雾凇 张　 敏 ①如果说冰雪是冬天的信使ꎬ那么ꎬ雾凇一定是信使的精灵ꎮ ②“寒江晓雾ꎬ正冰天、惊看凇花云叠ꎮ 树树琼枝千万缕ꎬ谁剪条条晴雪? 霜羽思飞ꎬ霓裳欲舞ꎬ疑 入高寒阙ꎮ 烟波照影ꎬ翩翩思与谁约?” —６２— ③从古至今ꎬ赞美雾凇的诗词太多了ꎬ但好像千言万语都无法描述那种通透灵动的美ꎮ 它不仅仅 是一种自然现象ꎬ更是天地间的造化ꎬ是可遇不可求的上天的赠予ꎮ ④雾凇非冰非雪ꎬ是冬季低温环境中ꎬ空气中的水汽直接凝华或者是无数 ０℃以下的过冷雾滴随 风在树枝等物体上不断积聚冻黏的结果ꎬ表现为白色不透明的冰晶沉积物ꎮ ⑤形成雾凇的气象条件非常苛刻ꎬ要求冬季寒冷漫长ꎬ而且空气中水汽充足ꎮ 【甲】其次ꎬ雾凇的 形成要求天晴少云ꎬ静风或是风速很小ꎮ 【乙】冬季ꎬ空中的云像是大地的一床被子ꎬ夜间有云时ꎬ削弱 了向外的长波辐射ꎬ使地面气温降低较慢ꎬ昼夜温差相对较小ꎬ近地面空气中的水汽就不会凝结ꎮ 【丙】若是掀掉了这床被子ꎬ热量就更多地散发出去ꎬ使得地面温度降低ꎬ为水汽的凝结提供了必要条 件ꎮ 【丁】大风是雾凇形成过程中的天敌ꎬ它总能把形成过程中结构松散的冰晶吹散ꎬ即使簇拥在一起 的雾凇也会被吹得无影无踪ꎬ微风或静风条件为水汽凝结凝华成雾凇提供保障ꎮ ⑥雾凇的形状主要有两种:一种是过冷雾滴碰到冷的地面物体后迅速冻结成粒状的小冰块ꎬ叫粒 状雾凇(或硬凇)ꎬ它的结构较紧密ꎻ另一种是由雾滴蒸发时产生的水汽凝华而形成的晶状雾凇(或软 凇)ꎬ结构较松散ꎬ稍有震动就会脱落ꎮ ⑦由于雾凇中雾滴与雾滴间空隙很多ꎬ不仅看起来轻盈洁白ꎬ附着在树木上ꎬ宛如琼树银花ꎬ清秀 雅致ꎬ也具有很多内在的优秀品质ꎮ 人们在观赏玉树琼花般的吉林雾凇时ꎬ都会感到空气格外清新舒 爽、滋润肺腑ꎬ这是因为雾凇蓬松的结构能够吸附大量空气中的污染颗粒ꎬ是空气的天然“净化器”ꎮ ⑧雾凇是天然的“负氧离子发生器”ꎬ在有雾凇时ꎬ负氧离子增多ꎮ 据测ꎬ吉林松花江畔在有雾凇 时负氧离子每立方厘米可达上千至数千个ꎬ比没有雾凇时的负氧离子数量多 ５ 倍以上ꎮ ⑨此外ꎬ雾凇还是环境的天然“消音器”ꎮ 雾凇由于具有浓厚、结构疏松、密度小、空隙度高的特 点ꎬ对音波反射率很低ꎬ能吸收和容纳大量音波ꎮ 在形成雾凇的成排密集的树林里感到幽静ꎬ就是这个 道理ꎮ ⑩“历尽天华成此景ꎬ人间万事出艰辛ꎮ”雾凇是大自然不可多得的馈赠ꎬ就像人生一样ꎬ只有做好 充分的准备ꎬ觅得良机ꎬ才会成就一场繁华ꎮ (选自«气象知识»ꎬ有删改) ５.下列对画线部分层次划分正确的一项是( Ｂ )(３ 分) Ａ.【甲】　 【乙】　 【丙】 / / 【丁】　 　 　 　 　 　 　 　 Ｂ.【甲】 / / 【乙】　 【丙】 / / 【丁】 Ｃ.【甲】　 【乙】 / / 【丙】　 【丁】 Ｄ.【甲】　 【乙】 / / 【丙】 / / 【丁】 ６.第⑥段使用了哪两种说明方法? 各有什么作用? (４ 分) ①分类别:明确说明了雾凇的两种主要形状ꎮ ②作诠释:准确解释了硬凇与软凇的特征和区别ꎮ 　 ７.选文从雾凇外表的　 通透灵动　 美说到雾凇形成的条件ꎬ再说到雾凇内在的　 优秀品质　 ꎬ运用了 　 逻辑　 说明顺序ꎮ(３ 分) ８.请用平实的语言概述雾凇在改善环境方面的作用:①吸附污染颗粒ꎮ ②产生负氧离子ꎮ ③吸纳大量 音波 　 ꎮ (３ 分) —７２— ９.雾凇奇观的形成给你哪些启示? (６ 分) 示例:人生的成功如同雾凇奇观的形成ꎬ需要做好充分准备ꎬ付出艰辛努力ꎬ还要抓住机遇ꎮ 　 【二】(２１ 分) ①那个暑假ꎬ天刚擦黑ꎬ晚饭吃了一半ꎬ我的心就飞 ∙ 出去了ꎬ因为我又听到歪儿那尖细的召唤声: “来玩踢罐电报呀———” ②“踢罐电报”是那时男孩子们最喜欢的游戏ꎮ 它不但需要快速、机敏ꎬ还带着刺激的冒险滋味ꎮ 它的玩法简单易学ꎬ谁都可以参加ꎮ 先是在街中央用白粉粗粗画一个圈儿ꎬ将一个空铁罐儿摆在圈 里ꎬ然后大家聚拢一起“手心手背”分批淘汰ꎬ最后剩下的人坐庄ꎮ 坐庄可不易ꎬ他必须极快地把伙伴 们踢得远远的罐儿拾回来ꎬ放到原处ꎬ再去捉住一个乘机躲藏的孩子顶替他ꎬ才能下庄ꎮ 可是就在他 四处去捉那些藏身的孩子时ꎬ冷不防从什么地方会窜出一人ꎬ“叭”地将罐儿踢得老远ꎬ倒霉ꎬ又得重新 开始􀆺􀆺一边要捉人ꎬ一边还得防备罐儿再次被踢跑ꎬ这真是个苦差事ꎬ然而最苦的还要算歪儿! ③歪儿站在街中央ꎬ寻着空铁罐左盼右盼ꎬ活像一个蒸熟了的小红薯ꎮ 他细小ꎬ软绵绵ꎬ歪歪扭 扭ꎬ眼睛总像睁不开ꎬ薄薄的嘴唇有点斜ꎮ 他妈妈四十岁才生下这个有点残疾的儿子ꎬ取名叫“弯儿”ꎮ 我们每天都能听到她呼唤儿子的声音ꎬ却把“弯儿”错听成“歪儿”ꎮ 由于他身子歪ꎬ跑起来就打斜ꎬ玩 “踢罐电报”便十分吃亏ꎮ 可他太热爱这游戏了ꎬ他宁愿 ∙∙ 坐庄ꎬ宁愿 ∙∙ 徒自奔跑ꎬ宁愿 ∙∙ 一直累得跌跌撞 撞􀆺􀆺大家玩的罐儿还是他家的呢! 只有他家才有这装芦笋的长长的铁罐ꎬ立在地上很好踢ꎬ要没有 这宝贝罐儿ꎬ说不定大家嫌他累赘ꎬ不带他玩了呢! ④这游戏简直就是为我发明的———我个子比同龄的孩子高一头ꎬ腿也几乎长一截ꎬ跑起来真像骑 摩托送电报的邮差那样风驰电掣ꎬ谁也甭想逃脱我的追逐ꎮ 尤其我踢罐儿那一脚ꎬ“叭”的一声过后ꎬ 只能在远处朦胧的暮色里去听它丁零当啷的声音了ꎬ要找到它可费点劲呢! 这时ꎬ最让大家兴奋的是 瞅着歪儿去追罐儿那样子ꎬ他一忽儿斜向左ꎬ一忽儿斜向右ꎬ像个脱了轨的车ꎬ逗得大家捂着肚子笑ꎮ 当歪儿正要发现一个藏身的孩子时ꎬ我又会闪电般冲出来ꎬ一脚把罐儿踢到视线之外ꎬ可笑的场面便 再次出现􀆺􀆺就这样ꎬ我成了当然的英雄ꎬ得意非凡ꎮ 歪儿怕我ꎬ见到我总是一脸懊丧ꎮ 天天黄昏ꎬ这 条小街上充满着我的迅猛威风和歪儿的疲于奔命ꎮ 终于有一天ꎬ歪儿一屁股坐在地上ꎬ怏怏无奈地痛 哭不止􀆺􀆺他妈妈跑出来ꎬ叫着骂着ꎬ扯他胳膊回家ꎮ 【甲】我们都感觉自己做了什么不好的事ꎬ默默 站了一会儿才散ꎮ ⑤歪儿不来玩“踢罐电报”了ꎮ 【乙】他不来ꎬ罐儿自然也变了ꎬ我从家里拿来装草莓酱的小铁罐ꎬ 短粗ꎬ又轻ꎬ不但踢不远ꎬ有时还踢不上ꎬ游戏的快乐便减色许多ꎮ 那么失去快乐的歪儿呢? 我望着他 家二楼那扇黑黑的玻璃窗ꎬ心想他正在窗后边眼巴巴瞧着我们玩吧ꎮ 【丙】这时忽见窗子一点点开启ꎬ 跟着一个东西扔下来ꎮ 这东西掉在地上的声音那么熟悉、那么悦耳、那么刺激ꎬ原来正是歪儿那长长 的罐儿ꎮ 【丁】我迫不及待地朝他招手ꎬ叫他来玩儿ꎮ ⑥歪儿回到了我们中间ꎮ ⑦一切都奇妙又美好地发生了变化ꎮ 大家并没有商定什么ꎬ却不约而同地不叫他坐庄ꎮ 有时他 —８２— “手心手背”输了ꎬ也很快有人情愿被他捉住ꎬ好顶替他ꎮ 大家相互配合ꎬ心领神会ꎬ作假成真ꎮ 一次ꎬ 我看见歪儿躲在一棵大槐树后边正要被发现ꎬ便飞身上去ꎬ一脚把罐儿踢得好远好远ꎬ解救了歪儿ꎬ又 过去拉着他ꎬ急忙藏进一家院内的杂物堆里ꎮ 我俩蜷缩在一张破桌案下边ꎬ紧紧挤在一起ꎬ屏住呼吸ꎬ 互相都能感到对方急促的心跳ꎬ这紧张充满异常的快乐啊! 我忽然见他的眼睛竟然睁得很大ꎬ目光兴 奋、亲热、满足ꎬ像晨星一样光亮! 原来他有这样一双又美又动人的眼睛ꎮ 是不是每个人都有这样一 双眼睛ꎬ就看我们能不能把它点亮? (选自«冯骥才散文精选»ꎬ有删改) １０.下面的句子出自原文ꎬ它在文中的位置应该是( Ｄ )(３ 分) 　 　 我的心被一种内疚深深地刺痛了ꎮ Ａ.【甲】　 　 　 　 　 　 　 Ｂ.【乙】　 　 　 　 　 　 　 Ｃ.【丙】　 　 　 　 　 　 　 Ｄ.【丁】 １１.揣摩下面句子中加点的词语ꎬ品味其表达效果ꎮ (４ 分) (１)那个暑假ꎬ天刚擦黑ꎬ晚饭吃了一半ꎬ我的心就飞 ∙ 出去了ꎮ 运用夸张(或“比拟”)的修辞手法ꎬ生动形象地写出了“我”想去玩游戏的急切心情ꎮ 　 (２)他宁愿 ∙∙ 坐庄ꎬ宁愿 ∙∙ 徒自奔跑ꎬ宁愿 ∙∙ 一直累得跌跌撞撞􀆺􀆺 　 　 １２.第⑥段独句成段ꎬ在结构上的作用是 ꎬ在内容上的作用是　 突显了大家对 歪儿回来的释然和惊喜之情 　 ꎮ (４ 分) １３.第⑦段说“一切都奇妙又美好地发生了变化”ꎬ请联系上下文概括发生了哪些变化ꎮ (６ 分) 　 １４.请给选文拟一个恰当的标题ꎬ并简述理由ꎮ (４ 分) 　 　 【三】(１５ 分) 【甲】十年春ꎬ齐师伐我ꎮ 公将战ꎬ曹刿请见ꎮ 其乡人曰:“肉食者谋之ꎬ又何间焉?”刿曰:“肉食者 鄙ꎬ未能远谋ꎮ”乃入见ꎮ 问:“何以战?”公曰:“衣食所安ꎬ弗敢专也ꎬ必以分人ꎮ”对曰:“小惠未遍ꎬ民 弗从也ꎮ”公曰:“牺牲玉帛ꎬ弗敢加也ꎬ必以信ꎮ”对曰:“小信未孚ꎬ神弗福也ꎮ”公曰:“小大之狱ꎬ虽不 能察ꎬ必以情ꎮ”对曰:“忠之属也ꎮ 可以一战ꎮ 战则请从ꎮ” (节选自«左传») 　 　 【乙】长勺之役ꎬ曹刿问所以战于庄公ꎮ 公曰:“余听狱虽不能察ꎬ必以情断之ꎮ”对曰:“是则可矣ꎮ 知夫苟中心图民①ꎬ智虽弗及ꎬ必将至焉ꎮ” (节选自«国语») 【注】①中心图民:内心为百姓考虑ꎮ —９２— １５.请解释下列加点词在文中的意思ꎮ (５ 分) (１)又何间 ∙ 焉　 　 　 　 　 间:　 参与　 　 (２)小惠未遍 ∙ 遍:　 遍及ꎬ普遍　 　 (３)必以信 ∙ 信:　 实情　 　 (４)必以情断之 ∙ 之:　 代指“狱”(案件) 　 　 (５)智虽弗及 ∙ 及:　 到ꎬ达到　 　 １６.请把下面的句子翻译成现代汉语ꎮ (４ 分) (１)肉食者鄙ꎬ未能远谋ꎮ 当权者目光短浅ꎬ不能深谋远虑ꎮ 　 (２)是则可矣ꎮ 这(样)就可以了ꎮ 　 １７.【甲】【乙】两段文字刻画人物主要运用了　 对话(或“语言”) 　 描写ꎬ【甲】在写作手法上还使用了 　 衬托(或“对比”) 　 ꎮ(２ 分) １８.长勺之战最终鲁国大胜ꎬ请结合【甲】【乙】两选文简要分析取胜的原因ꎮ (４ 分) ①鲁庄公取信于民(有民本意识)、善于听取意见ꎮ ②曹刿敢于担当(有家国情怀)、富于谋略ꎮ 　 　 三、写作(５５ 分) １９.请阅读下面的文字ꎬ按要求作文ꎮ (５５ 分) 　 　 成长是奇妙的旅程ꎮ 软弱的可以变得坚强ꎬ自大的能够学会谦虚ꎬ自私的也会懂得感恩􀆺􀆺就 这样ꎬ一切都在不经意间发生着变化ꎮ 在你成长的过程中ꎬ应该也发生过一些事情ꎬ让你认识到另 一面的自己吧ꎮ 　 　 请以«原来ꎬ我也很　 　 　 　 »为题ꎬ写一篇不少于 ６００ 字的作文ꎮ 【提示与要求】 (１)请自主选择词语ꎬ把题目补充完整ꎮ (２)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作ꎮ (３)文中不要出现真实的地名、校名和人名等信息ꎮ (４)抄袭是不良行为ꎬ请不要照搬别人的文章ꎮ —０３— 在烈日下ꎬ太阳花独自在炽热地盛开ꎬ她 似火一般地燃烧ꎬ燃烧着她心中的激情ꎬ从不 因为这恶毒的环境而抱怨、气馁ꎬ而是越照越 烈ꎬ她用花瓣的水滴ꎬ给这个难熬的午后带来 几许清凉ꎮ 她不在乎有多少人为她驻足ꎬ她只 是在独自实现着自己的人生价值———为开放 而快乐ꎮ 荷花ꎬ她“出淤泥而不染”“中通外直ꎬ不蔓 不枝ꎬ香远益清ꎬ亭亭净植”ꎬ她用她那粉嫩纯 洁的花瓣ꎬ告诉人们她有不随波逐流的心ꎬ她 有高洁傲岸的情操ꎮ 她告诉人们君子就该这 样ꎬ在距离中保持着美丽ꎬ在美丽中传递着 快乐ꎮ 花开有情ꎬ花落亦有情ꎬ倾听花开花落的 声音ꎬ正如倾听生命的声音ꎮ 人生是美丽的花 朵ꎬ荡漾视线上的美丽亦是倾听的美丽ꎬ绽放 美丽有时无须太多言语的修饰ꎮ 花开ꎬ无语ꎻ 花落ꎬ无声ꎮ 那份炫目的美丽ꎬ从未有谁忽略 过ꎬ那份悲壮的快乐ꎬ从未被人遗忘过ꎮ 花开无语ꎬ不变的逻辑ꎬ而内在真正的美 丽却鲜为人知ꎮ 当我们注视街头的橱窗ꎬ我们 看到的是麻木、苍白与残酷的脸ꎬ在金钱与权 力的角逐中ꎬ我们失去了伫立倾听的美丽ꎬ也 在迷乱中放弃了自己内心的一片净土ꎬ实际上 是放弃了追求快乐与幸福ꎮ 学会倾听ꎬ在花开花落之声中得到快乐! 【点评】文章以倾听花开的声音为主要内容ꎬ先 后写到昙花、太阳花和荷花等三种具有代表性 的花ꎬ有花开的声音ꎬ也有花落的声音ꎮ 它们 的动态声音ꎬ本来是听不到的ꎬ可是在作者的 耳朵里和心灵里ꎬ却听到了它们的变化之声ꎬ 是那么真切ꎬ并从中获得了快乐ꎮ 以花传情ꎬ 主题鲜明ꎮ 散文以感悟为主ꎬ感悟的集中点又在 花上ꎬ通过花来喻人ꎬ来言理ꎬ来达情ꎬ因而语言富 有灵性ꎬ给人启发ꎬ每一段结尾ꎬ都有花这一主体 的展示ꎬ都有快乐这一中心的明确ꎬ并且在写花的 基础上ꎬ表达自己对人生、对社会的深切看法ꎬ描 写生动ꎬ感悟深刻ꎬ理趣盎然ꎮ ５ ２０１８ 年安徽省初中学业水平考试 １.(１)①曾益其所不能　 ②山岛竦峙　 ③沿溯阻 绝　 ④感时花溅泪　 ⑤君问归期未有期　 ⑥山 河破碎风飘絮(共 ６ 分ꎮ 每空 １ 分) (２)①浊酒一杯家万里 　 ②略无慕艳意(共 ４ 分ꎮ 每空 ２ 分) ２.(１)覆　 ｊｉàｏ　 履(共 ３ 分ꎮ 每空 １ 分) (２)绿水清山　 绿水青山(共 ２ 分ꎮ 每空 １ 分) 【解析】本题考查字形ꎮ “绿水青山”的“青”是 “绿色”ꎬ“清”是“干净、纯洁”的意思ꎬ注意不要 混淆ꎮ (３)Ａ(２ 分) 【解析】本题考查学生对词义的理解ꎮ “适龄公 民”中的“适”应该是“切合、相合”的意思ꎮ 故 选 Ａꎮ (４)这很令人担忧(２ 分ꎮ 意思对即可) 【解析】本题考查学生对反问句和陈述句相互转换 的能力ꎮ 要抓住疑问词ꎬ删去“难道”“不”和“吗” 即可ꎮ 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 【高分点拨】　 点拨 １０:反问句改为陈述句的解 题方法 (１)去:将反问句中的反问语气词(怎、怎么、难 道等)和句末的疑问助词(呢、吗等)去掉ꎮ (２)反:将反问句中的肯定词改为否定词ꎬ或将 否定词改为肯定词ꎮ (３)改:问号改为句号ꎮ (４)查:检查修改后的句子意思是否和原来的 一样ꎮ ３.(１)Ｂ(２ 分) (２)沙僧(沙和尚、沙悟净、悟净) 　 金身罗汉 (共 ２ 分ꎮ 每空 １ 分) ４.(１)①幽暗的松林 /失去 /喧响(共 ２ 分ꎮ 每处 １ 分) 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 【高分点拨】 　 点拨 １１:划分现代诗歌朗读 节奏的解题方法 (１)根据词或词组划分ꎮ 一般来说ꎬ单个的 词或某个意思紧密的词组就是一个节奏ꎬ这 样的词或词组不能划开ꎮ —９２— 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 (２)根据意思划分ꎮ 一般来说ꎬ一个意思相对 独立的词或词组就是一个节奏ꎮ 所谓相对独 立ꎬ是指在诗句中可以单独拿出来表示一个 意思ꎮ (３)根据词、词组和意思来划分ꎮ 这种方法是 上述两种方法的结合ꎬ也最实用ꎮ 因为在具体 的诗句中ꎬ各种情形都会碰到ꎬ因此ꎬ只有把这 两种方法结合起来ꎬ划分朗读停顿才能得心 应手ꎮ (４)根据语法结构来划分ꎮ 一般来说ꎬ一个完 整的句子是由主语、谓语、宾语等句子成分组 成的ꎮ 一般主谓之间或动宾之间需要划分 停顿ꎮ (５)根据语感来划分ꎮ 凭语感划分停顿ꎬ然 后朗读并体会ꎬ根据划分的节奏朗读ꎬ看别 人能否听懂ꎮ ②Ａ(２ 分) (２)①我读了大量散文、诗歌、小说和戏剧(２ 分)　 ②不耻下问　 请教(共 ２ 分ꎮ 每空 １ 分) 【解析】本题考查学生修改病句的能力ꎮ 【甲】 处画线句子不合逻辑ꎬ“诗歌”已经包括“古典诗 词”了ꎬ所以应该删去“古典诗词”ꎮ 【乙】处画 线句子用语不得体ꎬ“不耻下问”指的是向地位、 知识不如自己的人请教ꎬ不能用于老师、家长ꎬ此处 应填的是谦辞ꎬ可以改为“请教”ꎮ (３)示例:每一朵小花 /都是歌颂生命的乐章(４ 分ꎮ 意思对即可) ５.Ｂ(３ 分) 【解析】本题考查文章结构层次的划分ꎮ 【甲】 概括说明了雾凇形成需要天晴少云、风速小ꎻ 【乙】解释了为什么云多不能形成雾凇ꎻ【丙】说 明了云少可以形成雾凇的原因ꎻ【丁】解释了为 什么雾凇形成需要风速小ꎮ 综合来看ꎬ【甲】总 结了两点原因ꎬ【乙】 【丙】是解释第一个原因ꎬ 即为什么要天晴少云ꎬ【丁】解释第二个原因ꎬ即 为什么要风速小ꎮ 故选 Ｂꎮ 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 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外ꎻ 前、后 一般用于说明 静止的事物ꎬ按 照事物的空间 存在形式进行 说明 逻辑 顺序 排除法:没有具体 的时 间、 空 间 名 词ꎬ即逻辑顺序 按照说明事理 的内部联系或 认识事物的过 程来安排顺序ꎮ 常用的逻辑顺 序有:现象→本 质ꎻ 原 因 → 结 果ꎻ 整 体 → 部 分ꎻ 主 要 → 次 要ꎻ 抽 象 → 具 体等 ８.①吸附污染颗粒ꎮ ②产生负氧离子ꎮ ③吸纳大 量音波(３ 分ꎮ 意思对即可) 【解析】本题考查考生对文章主要信息的提取能 力ꎮ 题目设问是雾凇在改善环境方面的作用ꎬ ⑦⑧⑨三段分别写了雾凇是空气的天然“净化 器”、天然的“负氧离子发生器”和环境的天然 “消音器”ꎬ从中提取可得出答案ꎮ ９.示例:人生的成功如同雾凇奇观的形成ꎬ需要做好 充分准备ꎬ付出艰辛努力ꎬ还要抓住机遇ꎮ (６ 分ꎮ 意思对即可) 【解析】本题考查考生对文章内容主旨的感悟和 拓展能力ꎮ 文章末尾点题ꎬ通过雾凇奇观的形 成ꎬ启示我们人生的成功要做好充分的准备ꎬ经 历漫长的蛰伏期ꎬ也要学会抓住机遇ꎮ 根据文 章结尾提示加以总结拓展ꎬ言之有理即可ꎮ 【文章解读】 文章 类型 叙事散文«歪儿» 文章 线索 玩“踢罐电报” 内容 精解 第一部分 (第①段):引出玩 “踢罐电 报”游戏 第二部分 (第② ~ ④段):玩 “踢罐电 报”ꎬ歪儿总是被捉弄 第三部分(第⑤段):歪儿不来玩“踢罐 电报”ꎬ我们感到失落无趣 第四部分(第⑥⑦段):歪儿重玩“踢罐 电报”ꎬ我们小心关照他 语言 特点 精到、娴熟ꎬ生动形象而又不缺幽默 主要 内容 文章以玩“踢罐电报”为线索ꎬ叙述了 “我” 小时候同男孩子们玩游戏的风 波ꎬ叙述了男孩子们玩“踢罐电报”游 戏从欺负歪儿到帮助歪儿的过程 主题 总结 传递“关怀”ꎬ人人献出一点关怀ꎬ世界 就充满阳光 １０.Ｄ(３ 分) 【解析】本题考查考生对上下文意思的理解能 力ꎮ 做此类题ꎬ要结合上下文的语境ꎬ分析所 给句子的内容ꎮ 通过分析可知ꎬ“我”感到内疚 的原因是歪儿不玩游戏却还是把罐儿给了我 们ꎬ结合上下文ꎬ放在【丁】处更合适ꎮ 故选 Ｄꎮ 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 【高分点拨】　 点拨 １４:还原语句类试题的解题 方法 (１)注意内容的相互照应ꎮ 一般来说ꎬ要求 还原的语句都与选文某一语段的上句或下 句有一定的照应关系ꎬ我们只要抓住它们的 照应关系就可以解答这类试题ꎮ —１３— 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 (２)注意话题的一致性ꎮ 要还原的语句和 原文陈述的话题应是同一事物ꎻ如果内容 差别较大ꎬ则不符合语境ꎮ (３)注意语言风格的和谐ꎮ 还原语句要注意 原文语境的情感基调、感情色彩及语言风格 等ꎬ比如语境中的句子是热烈的ꎬ与之衔接的 句子就不能是凄凉的ꎻ语境中的句子是壮阔 的ꎬ与之衔接的句子就不能是柔婉的ꎮ 所以ꎬ 还原语句还要注意感情基调和语言风格的和 谐ꎬ才能使整段语句衔接连贯ꎮ (４)注意写作顺序的合理ꎮ 描写事物或叙述 事件ꎬ总会遵循一定的顺序ꎬ可以是逻辑顺 序ꎬ也可以是空间顺序、时间顺序等ꎮ 只要遵 循事物合理的发展顺序ꎬ就一定能找到所给 语句的合理归宿ꎮ １１.(１)运用夸张(或“比拟”)的修辞手法ꎬ生动形 象地写出了“我”想去玩游戏的急切心情ꎮ (２)运用排比(或“反复”)的修辞手法ꎬ增强语 势ꎬ体现了歪儿对“踢罐电报”游戏的喜爱和痴 迷ꎬ以及对友情的渴望ꎮ (共 ４ 分ꎮ 每小题 ２ 分ꎬ 意思对即可) 【解析】本题考查对句子中词语含义的分析ꎮ 解答此类题目ꎬ一般步骤是先分析词语的含义 或运用的修辞手法、写作手法ꎬ然后分析词语 的表达效果ꎬ最后分析所表达出的情感ꎮ 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 【高分点拨】 　 点拨 １５:常用的修辞手法及 其作用 修辞 手法 作用 答题规范 比喻 增加语言的生动 性、形象性ꎬ化抽象 为形象ꎬ使人易于 理解 运 用 比 喻 的 修辞手法ꎬ生 动 形 象 地 描 绘 了 􀆺􀆺 的 情景(特点)ꎬ 抒 发 ( 或 烘 托 ) 了 人 物 􀆺􀆺的心情ꎬ (为下文情节 作铺垫) 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 续表 修辞 手法 作用 答题规范 拟人 赋予事物以人的性 格、思想、感情和动 作ꎬ使物人格化ꎬ使 之更加形象生动 运 用 拟 人 的 修辞 手 法ꎬ 把􀆺􀆺拟人化ꎬ 形象生动地描 写了􀆺􀆺的情 景(或特点)ꎬ抒 发 了 􀆺􀆺 的 情感 排比 条理清晰ꎬ节奏鲜 明ꎬ增强语势ꎬ长于 抒情ꎬ使语言更有表 现力 运用排比的修 辞手法ꎬ句式整 齐ꎬ有力地写出 了􀆺􀆺的特点 反复 强调某种意思ꎬ观 点鲜明ꎬ抒情强烈ꎬ 富有感染力 运用反复的修 辞手 法ꎬ 强 调 了􀆺􀆺的心情 对偶 使句式整齐ꎬ形式 优美ꎬ音韵和谐ꎬ互 相映衬ꎬ互为补充 运用对偶的修 辞手 法ꎬ 增 强 了语言的节奏 感ꎬ 使 语 言 节 奏明快 夸张 突出特征ꎬ揭示本 质ꎬ给读者以鲜明 而强烈的印象 运用夸张的修 辞手 法ꎬ 突 出 表现了􀆺􀆺的 情 感 / 强 调 了􀆺􀆺的特点 设问 自问自答ꎬ引人注 意ꎬ启发思考 运用设问的修 辞手法ꎬ提出问 题ꎬ引人思考ꎬ 强调了􀆺􀆺的 特点 反问 态度鲜明ꎬ加强语 气ꎬ强化抒情 运用反问的修 辞手 法ꎬ 加 强 了语 气ꎬ 突 出 (强调)了􀆺􀆺 —２３— １２.承上启下(或“过渡”) 　 突显了大家对歪儿回 来的释然和惊喜之情(共 ４ 分ꎮ 每空 ２ 分ꎬ意 思对即可) 【解析】本题考查考生对文中重要句段含义和 作用的理解ꎮ 第⑥段是一个过渡段ꎬ结合上下 文回答即可ꎮ １３.①大家对歪儿由捉弄、讥笑到关爱、保护ꎮ ②歪儿由孤独、痛苦到发自内心地感到快乐、 满足ꎮ (６ 分ꎬ每点 ３ 分ꎬ意思对即可) 【解析】本题考查考生对文章内容的概括总结 能力ꎮ 解答此类题要注意提取关键词ꎬ立足于 变化ꎬ将文章内容进行前后对比ꎬ总结出答案ꎮ １４.示例:①歪儿(或“我和歪儿”)ꎻ“歪儿”和“我” 是文章中的主要人物ꎮ ②踢罐电报ꎻ“踢罐电 报”游戏是文章的线索(中心事件)ꎮ ③光亮的 眼睛ꎻ友谊让歪儿的眼睛像晨星一样光亮ꎬ又 美又动人ꎮ (共 ４ 分ꎮ 标题 ２ 分ꎬ理由 ２ 分ꎮ 意思对即可) 【解析】本题考查考生对文章整体的把握ꎮ 标 题是对文章内容的高度概括ꎬ要简洁ꎬ有亮点ꎬ 能够反映主旨ꎬ并给出充分的理由ꎮ １５.(１)参与　 (２)遍及ꎬ普遍　 (３)实情　 (４)代 指“狱”(案件) 　 (５)到ꎬ达到(共 ５ 分ꎮ 每小 题 １ 分) １６.(１)当权者目光短浅ꎬ不能深谋远虑ꎮ (２)这 (样) 就可以了ꎮ (共 ４ 分ꎮ 每小题 ２ 分) １７.对话(或“语言”) 　 衬托(或“对比”)(共 ２ 分ꎮ 每空 １ 分) １８.①鲁庄公取信于民(有民本意识)、善于听取意 见ꎮ ②曹刿敢于担当(有家国情怀)、富于谋 略ꎮ (４ 分ꎮ 每点 ２ 分ꎬ意思对即可) 【解析】本题考查考生对文言文内容的理解ꎮ 可以从君臣两个角度回答ꎮ 言之有理即可ꎮ 【参考译文】 【乙】鲁国的军队将和齐国的军队在长勺 交锋ꎬ曹刿问鲁庄公凭什么来作战ꎮ 鲁庄公 说:“我处理百姓的案件时虽然不能做到体察 一切ꎬ但总是力求以情理判断ꎮ”曹刿回答说: “这就能(开)战了ꎮ 假如内心确实为百姓考 虑ꎬ智慧即使有所不及ꎬ也一定能达到目的ꎮ” １９.(５５ 分) 【思路点拨】 这是一篇半命题作文ꎬ此次命题打破以往 半命题作文的规律ꎬ不再给出词语让学生选择 填空ꎬ而是让学生自己选择词语ꎮ 首先ꎬ材料 中反复出现的关键词是“成长” “变化”ꎬ在写 作时ꎬ要围绕自己在成长中的变化来写ꎬ对比 自己成长前后的变化ꎮ 其次ꎬ在选材方面ꎬ首 选成长奋斗类的主题ꎬ也可以写亲情类、感恩 类的主题ꎮ 【选材立意】 拟题 示例 对应选材 对应 立意 原来ꎬ 我也 很优 秀 　 　 渐渐地ꎬ手机游戏我不玩 了ꎮ 我开始把大量的时间与精 力投入到学习上ꎮ 为了把原来 丢下的知识补回来ꎬ我会去请 教那些学习成绩好的同学ꎬ借 鉴他们的笔记ꎬ学习他们的学 习方法ꎮ 上课时ꎬ我也会认真 听讲ꎬ认真记笔记ꎬ经常会举手 发言ꎬ 令老师及同学们大吃 一惊ꎮ 做 一 个 新 我ꎬ 因 为 我 也 很 优秀 原来ꎬ 我也 很自 信 　 　 “自信是向成功迈出的第 一步ꎮ 你要把台下的观众想象 成一朵朵盛开的向日葵ꎬ正向 你微笑ꎬ为你加油助威呢! 这 样就会放松好多ꎮ”爸爸语重心 长地说ꎮ 我听了ꎬ坚定地点了 点头ꎮ 　 　 时间过得真快ꎬ转眼间已 经到了比赛的日子ꎮ 在后来的 那段时间里ꎬ我每天都认真练 习ꎬ每一次的当众演讲都会比 前一次好很多ꎬ老师的嘴角也 越来越上扬了ꎮ 原来ꎬ 我也 很自 信! 原 来ꎬ我 不懦 弱 —３３— 续表　 　 原来ꎬ 我也 很自 信 　 　 “自信是向成功迈出的第 一步ꎮ 你要把台下的观众想象 成一朵朵盛开的向日葵ꎬ正向 你微笑ꎬ为你加油助威呢! 这 样就会放松好多ꎮ”爸爸语重心 长地说ꎮ 我听了ꎬ坚定地点了 点头ꎮ 　 　 时间过得真快ꎬ转眼间已 经到了比赛的日子ꎮ 在后来的 那段时间里ꎬ我每天都认真练 习ꎬ每一次的当众演讲都会比 前一次好很多ꎬ老师的嘴角也 越来越上扬了ꎮ 　 　 比赛那天ꎬ我望着举着相 机的妈妈ꎬ她正满眼鼓励地望 着我! 我也一下清醒了ꎬ在心 中默念着爸爸说的话􀆺􀆺最 终ꎬ我完美地完成了这次演讲ꎬ 赢得了台下一阵阵掌声ꎮ 　 　 我高兴地走下台ꎬ妈妈冲 我竖起了大拇指: “闺女特自 信ꎬ真棒!”我兴奋地拥入妈妈 温暖的怀抱! 原来ꎬ 我也 很幸 福 　 　 一个下午ꎬ我生病在家ꎬ正 在为落下好几节课而发愁ꎬ这 时ꎬ我听见有人在敲门ꎬ妈妈去 开了门ꎬ原来是我的同学们背 着书包来给我补课ꎬ他们来到 我的床前ꎬ我用双臂使劲支起 身体ꎬ同桌说:“你这几天没来ꎬ 落了好多课ꎬ 我们给你补补 吧ꎮ”正说着ꎬ同桌拿出数学课 本ꎬ翻开书页ꎬ当起了小老师ꎬ 一点一点地给我上课ꎬ生怕哪 一个知识点我不会ꎬ我被这真 挚的友情感动了ꎬ被这温暖的 集体感动了ꎬ身在这样的集体 里ꎬ我感到无比幸福ꎮ 有 同 学 们 的 陪 伴ꎬ 我 也 很 幸福 【范文示例】 原来ꎬ我也很优秀 我曾是一个自卑的女孩ꎬ我的生活中有太 多太多的失败ꎬ太多太多的挫折ꎬ太多太多的 冷漠ꎬ太多太多的孤独ꎬ这一切的一切ꎬ常常令 我畏惧ꎮ 有时ꎬ我真想退缩ꎬ真想放弃ꎮ 青春ꎬ是花季亦是雨季ꎬ但正处于如花般 年纪的我ꎬ却感受不到一丝丝的欢欣愉悦ꎬ反 而常常与寂寞相伴ꎬ与茫然同行ꎮ 因为我很渺 小ꎬ像一株微不足道的小草ꎬ整日在自怨自艾 中度过ꎮ 就在我孤独地流泪ꎬ寂寞地唱歌时ꎬ上帝终 于注意到了我ꎬ把您派到我身边ꎬ把我从苦海之中 拯救出来ꎮ 您白皙的脸常冲我微笑ꎮ 还记得您在班 里夸我功底好ꎬ我在台上的每一次朗读、每一 次背诵ꎬ您总说饱含感情、富有韵味ꎮ 这时的 我ꎬ羞红了脸颊ꎬ但心里却是甜滋滋的ꎮ 从此ꎬ我 每天都期待着您的课ꎬ每次都把手举得高高的ꎬ踊 跃地回答您的问题ꎮ 渐渐地ꎬ我成了全班回答问 题最积极的学生ꎮ 不仅是在您的课上ꎬ其他学科 的课上我也能自信地举手ꎬ这都是您的功劳ꎬ是您 让我重新燃起了希望之火ꎮ 还记得ꎬ那次学校组织一个演讲比赛ꎬ我 很想报名ꎬ但不敢挑战那些比我更优秀的演讲 者ꎬ是您ꎬ又一次给我鼓励ꎬ您说您相信我ꎬ并 说这是一个很好的锻炼机会ꎮ 带着您给的信 任ꎬ我报名参加了比赛ꎮ 在台上ꎬ我看见您正 坐在墙角边注视着我ꎬ白皙的脸上依然挂着甜 甜的微笑ꎬ眼睛里满是对我的鼓励和信任ꎮ 那 时ꎬ我在心里想:一定要好好表现ꎬ决不辜负您的 期望ꎮ 结果ꎬ我获得了第一名! 这次演讲的成功ꎬ让我变得更加自信ꎮ 老 师ꎬ我要谢谢您ꎬ请接受我对您最真诚的感激 和敬意! 从此ꎬ我不再自卑ꎬ面对困难不再茫然失 措ꎬ因为我看到挫折背后希望之芽正在萌发ꎮ 是您ꎬ让我发现ꎬ原来ꎬ我也很优秀ꎮ 【点评】因为一次演讲比赛ꎬ本文作者从自卑变 得勇敢自信ꎮ 文章选材贴近生活ꎬ很好地反映 出作者的心路历程ꎬ给人以深刻的启示ꎮ 语言 优美流畅ꎬ详略得当ꎬ将作者的心理描写得细 致入微ꎬ让人感同身受ꎮ —４３—