阅读专题训练一 四时之景-【提分教练】2024-2025学年新教材七年级语文上册同步精导优化与设计方案

第一单元 阅读专题训练一 四时之景 一、阅读下文，回答1~5题。 涧着，树皮发着明亮的光泽。一树桃花，正开 三月的薄唇 着，那种薄薄的白，是如此娇嫩，不敢太近，怕 路来森 呵出的气息，会弹破了它的脆弱。 整个春天里，一向觉得，最迷人的还是春三月。 那雨，仿佛也感受到了这一切，浙淅沥沥 像一位女子，轻启了她的朱唇：柔软、红 地落着，总是那样细，那样柔，那样情意流转， 艳、醇香，还有一份淡淡的速茫，一份默默的 用它轻柔的情愫，润湿这三月的薄唇。 怀想。 若在一个睛朗的早晨，你站立村头，拾头 “吹面不寒杨柳风”，风似柳，柳似风，一个 望山，你就能感受到，三月的春山，该是怎样的 劲地“软”。 春意迷蒙，像美人浅浅的眼眉儿。 那“杨柳风”，就该是三月的风了。三月的 山，就在近处，并不渺茫。不过，山高，你 风，不凉不热，不呛不硬，轻轻的，浅浅的，柔柔： 得拾头望山。山上的树，还没有全绿，只是零 的。风，吹过水面，水面就荡起层层细浅的波： 零星星地发出些嫩芽，所以，山，依旧疏朗，给 纹，如一个人儿，淡淡地浅笑；风，吹过山坡，山： 人一种明净、通透的感觉。但疏朗中点缀着的 坡就皴出绿意茵茵，似是为谁铺展了一片温柔： 那些点点的绿，就给山增加了盎然的生气。你 的情怀：风，吹过枝头，枝头就绽放花儿朵朵，： 静静地望着，迷离中，仿佛那绿色，正在缓授地 似是大地举起了华灯万盏：风，吹到一只鸟儿 生长，一簇簇，一团团，很快就朦胧了整个山 的身上，鸟儿会在天空，划出优美的孤线；风， 头。那，就是生机。也许，大地轻翁一下它的 吹上人的脸庞，宛如一双柔软的手轻轻抚过， 嘴唇，春山，就焕发出一派明媚。 那份温情与和煦，直让人心荡神驰。 太阳已经升起，金灿灿的阳光，照满山坡。 人该是醉的，醉在这煦暖的三月春风里。 你能看到山坡上那些清浅的绿。青草，还是一 早晨，一起床，推开窗户，一场春雨，正浙 簇簇的，还不能蔓延成片，更不能绿满天涯。 淅沥沥地落着。举首望天，天空的云，只是浅： 那一簇簇的嫩草，也许只有在阳光下才能看得 浅的，绝对没有那种黑云压顶的郁闷感。雨，：清楚，远看，就像一个个绿色的光点，斑斑驳驳 落得不大，不是那种粗暴的狂风骤雨，细密、缠： 地铺在那儿。虽然浅，虽然薄，可，就是绿，就 绵，仿佛是裹带着万般柔情，人的心中，有一种： 是亮，有一份耀人眼目的灿然，也许，那是只有 小溪流淌般的愉悦感：空气里，荡着浅薄的水 春草才有的色彩。 汽，一阵阵地，抚慰着人的脸颊，滑滑的，有一 “草色遥看近却无”，大概就是这般情味。 种丝绸的质感。看看庭院，地面是湿湿的，但 看看村头，几株桃树，立在那儿。树皮光 那种湿，丝毫没有黏稠感，那是一种酥软的润 滑而明净，散着殷般的光泽：打着花苞儿的桃 湿，“春雨如酥”，或许就是这种效果。细细看 花透着浅浅薄薄的红，像是女人的唇。 去，墙角的小草，刚刚钻出地面，嫩嫩的绿，像 不，是三月的薄唇：柔柔，肉肉，软软。 点点繁星，通人眼目：庭院中的树木，被细雨滋 (选自《特别文摘》，有改动) 13 。。有。后。。g。。” 语文七年级上册 1.请运用所学知识，用朗读符号(“·”表示重 南。设若你幻想不出—许多人是不会幻想 音，“”表示停顿)标出下面语句中的重音和 的—请到济南来看看吧。 停顿。 ②请你在秋天来。那城、那河、那古路、那 人该是醉的，醉在这煦暖的三月春风里。 山影，是终年给你预备着的。可是，加上济南 2.文章主要描绘了春天的哪些景物？各有什 的秋色，济南便由古朴的画境转入静美的诗境 么特点？ 中了。这个诗意的秋光秋色是济南独有的。 上天把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西 湖，秋和冬的全赐给了济南。秋和冬是不好分 开的，秋睡熟了一点便是冬，上天不愿意把它 忽然唤醒，所以做个整人情，连秋带冬全部给 3.作者是从哪些感官角度描写春风的？有什 了济南。 么作用？ ③诗的境界中必须有山有水。那么，请看 济南吧。那颜色不同、方向不同、高矮不同的 山，在秋色中便越发的不同了。以颜色说吧， 山腰中的松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那 片青黑便多出些比灰色深，比黑色浅的颜色， 4.请从修辞手法的角度赏析句子。(3分) 把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。山 墙角的小草，刚刚钻出地面，嫩嫩的绿，像点 脚是镶着各色条子的，一层层的，有的黄，有的 点繁星，逼人眼目。 灰，有的绿，有的似乎是藕荷色儿。山顶的色 儿也随着太阳的转移而不同。山顶的颜色不 同还不重要，山腰中的颜色不同才真叫人想作 5.你怎样理解《三月的薄唇》这个题目？ 几句诗。山腰中的颜色是永远在那儿变动，特 (3分) 别是在秋天，那阳光能够忽然清凉一会儿，忽 然又温暖一会儿，这个变动并不激烈，可是山 上的颜色觉得出这个变化，而立刻随着变换。 二、阅读下文，回答6~9题。 忽然黄色更真了一些，忽然又暗了一些，忽然 济南的秋天 像有层看不见的湾雾在那儿流动，忽然像有股 老舍 细风替“自然”调和着彩色，轻轻地抹上一层各 ①济南的秋天是诗境的。设若你的幻想 色俱全而全是淡美的色道儿。有这样的山，再 中有个中古的老城，有睡着了的大城楼，有狭 配上那蓝的天，晴暖的阳光：蓝得像要由蓝变 窄的古石路，有宽厚的石城墙，环城流着一道 绿了，可又没完全绿了：睛暖得像要发燥了，可 清溪，倒映着山影，岸上蹲着红袍绿裤的小妞 是有点凉风，正像诗一样的温柔：这便是济南 儿。你的幻想中要是这么个境界，那便是济 的秋。况且因为颜色的不同，那山的高低也更 14 ,。。“,,, 第一单元 显然了。高的更高了些，低的更低了些，山的 ：7.文中描禁景物，多处运用比喻、拟人的修辞 棱角曲线在睛空中更真了，更分明了，更瘦硬 手法。请从文中找出一处，并说说其表达 了。看山顶上那个塔！ 效果。 ④再看水。以量说，以质说，以形式说，哪 儿的水能比济南？有泉—到处是泉，有河， 有湖，这是由形式上分。不管是泉是河是湖， 全是那么清，全是那么甜。哎呀，济南是“自 然”的Sweet heart吧？大明湖夏日的莲花，城 河的绿柳，自然是美好的了。可是看水，是要 看秋水的。济南有秋山，又有秋水，这个秋才 算个秋，因为秋神是在济南住家的。先不用说 别的，只说水中的绿藻吧。那份儿绿色，除了 上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟 ：8.作者说“济南的秋天是诗境的”，请结合文章 的。这种鲜绿借着水的清澄显露出来，好像美 分析“诗境”的具体表现。 人借着镜子鉴赏自己的美。是的，这些绿藻是 自己享受那水的甜美呢，不是为谁看的。它们 知道它们那点绿的心事，它们终年在那儿吻着 水皮，做着绿色的香梦。淘气的鸭子，用黄金 的脚掌碰它们一两下，浣女的影儿，吻它们的 绿叶一两下。只有这个，是它们的香甜的烦 恼。美慕死诗人呀！ ⑤在秋天，水和蓝天一样的清凉。天上微 微有些白云，水上微微有些波皱。天水之间， 全是清明、温暖的空气，带着一点桂花的香味。 山影儿也更真了。秋山秋水虚幻地吻着。山 儿不动，水儿微响。那中古的老城，带着这片 9.选文第④段写了水藻，请分析文段中对水藻 秋色秋声，是济南，是诗。 的描写有什么作用。 (选自《老舍散文》，有改动) 6.在朗读第③段中的画线句时，有同学认为四 个“忽然”都应该重读，也有同学不这样认 为。根据你的理解，说说你在朗读时会如何 处理，并简要说明理由。短文写作小练 曳，仿佛少女的轻歌曼舞，楚楚动人。一条小 16.(示例)乡村的冬天，田地蒙着一层薄薄的霜， 溪，碧水如带，缓缓地流向远方，哗哗的流水声 透过那层薄薄的霜，可以看到下面僵化的土 和枝头的鸟鸣声应和着，汇成一曲优美的交 地，硬冻而干裂。田里刚刚出土的麦苗是那样 响乐。 怯弱，原本嫩绿的叶子，显然已被冬天贴上了 4古代诗歌四首 自己特有的标签，像孩子在冬天被冻坏的脸。 基础积累运用 冬天田野的呼声更甚，让单独走在路上的人心 、、 1.jiédàns6 ng zhi se藤涯 里发毛，那树干没有了叶，却被风摇曳得吱吱 2.(1)到达，登上(2)水波荡漾的样子(3)耸立 地响，像在悲泣，又像在疯狂地舞蹈 (4)达到极点(5)降职(6)柳絮(7)停宿 3 雨的四季 (8)旅人前行的路(9)思绪(10)黄昏时将要 基础积累运用 回巢的乌鸦(11)形容悲伤到极点 1.苞mèi guang 谧莅n2.A 3.C 3.A4.A5.A 4.B5.D 6.(1)水何澹澹山岛辣峙(2)海日生残夜江 阅读能力提升 春人旧年(3)我寄愁心与明月随君直到夜 课内精读 郎西(4)夕阳西下断肠人在天涯 6.热烈而粗犷端庄而沉静 阅读能力提升 7.①夏天的雨没有预告，说下就下：②光头浇雨， 课内精读 更有滋味：③一切都毫不掩饰地敞开，花朵、树 7.B8.D9.C10.C 叶、杂草争先恐后地成长：④暑气被一片绿吸 11.(示例)在萧瑟的秋风中，在寂寞的古道上，饱 收：⑤雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起夏雨的交响曲。 尝乡愁的游子骑者一匹瘦马，在沉沉的暮色中 8.从视觉角度突出表现了水珠子的娇媚，表现了 踽踽独行。 春雨的润泽可爱 拓展阅读 拓展阅读 12.B 9.“我”在檐下看雨听雨，感受山中雨的气息 学科核心素养 古代文人听雨写下名篇佳句。一位华侨录制 13.(1)C(2)(示例)①船是古人的一种交通工 家乡雨声并时常聆听。 具：②写信是古人的一种联系方式， 10.“我”觉得家乡的微风细雨别具风情，令人心旷 短文写作小练 神怡，温馨而又富有诗意，所以“我”情不自禁 14.(示例)山林幽静，枝叶相交的树荫使原本就暗 地想要去感受它，喜欢它。（或“享受雨中的这 淡的光线显得更加阴暗，透出一分凄凉。树下 份恨意”也可) 杂草丛生，淹没了通向山林深处的小径。一条 11.①引用古人的诗句：②写尽了他们难以化解的 小溪蜿蜓而来，落叶静静地漂浮在水面上，偶 愁思，让作者感受到了听雨带来的愁思：③丰 尔有一声单调的蛙鸣，打破这山林的寂静，惊 富文章内涵，增加了文章的诗意美」 飞了一只躲藏在林间觅食的麻雀。 12.这些动词描写雨落下的各种声音以及带给作 阅读专题训练一四时之景 者的美妙感受，生动形象地写出了山中雨声的 节奏美和韵律美，表现了作者对故乡雨声的喜 1.人该是醉的，醉在这煦暖的三月春风里。 爱，迷恋和陶醉。 2.文章主要描写了春天的风、雨、山、草。 13.线索是“听雨”，表达了作者浓浓的乡愁。（或 特点：春风是柔软的，春雨是细柔的，春山是疏 “对童年在家乡的那段时光以及故乡的怀念之 朗的，春草是浅绿的。 情”也可) 3.从视觉、触觉等感官角度描写了初春时风儿的 学科核心素养 软、柔，表现了春风吹过，万物复苏的景象。 14.(1)雨是从云层中降向地面的水。 4.运用了比喻、拟人的修辞手法，把零零落落的小 (2)D 草比作“点点繁星”，形象生动地表现了初春时 (3)(示例)载着离别的相思唱着人生的豪情 节破土而出的小草数量不多却又十分嫩绿的特 短文写作小练 点，表达了作者对春草的喜爱之情 15.(示例)春天的早晨真美呀！草儿泛着晶莹的 5.运用了比喻的修辞手法，形象生动地描绘了初 露珠，嫩叶折射着太阳的光芒，遍地的野花开 春风和日暖、雨酥草嫩的景物特点，表达了作者 得灿烂多姿。柳枝沐浴着晨光，在春风中摇 对春天深深的喜爱之情。 34 二、 劳，教会了“我”做人做事的道理。我们学习也 6.都应该重读，且应高低音变化着重读。因为高 是一样，只有付出艰辛努力，才会有收获。 音与低音变化着进行重读，可以更好地突出济 学科核心素养 南秋天山色的各色俱全又变化多样的特点，能 13.(1)(示例一)谁言寸草心，报得三晖。 够渲染气氛，感染读者。 (示例二)美丽康乃馨，爱心献母亲！ 7.(示例一)“那中古的老城，带着这片秋色秋声， (2)(示例)环节二：画颂杨母爱的图画 是济南，是诗”运用了比喻的修辞手法，把秋天 环节三：诵赞美母爱的诗歌 的济南比作一首诗，生动形象地写出了济南的 (3)材料一体现的是母亲对“我”的关注与爱， 秋天充满了诗意，表达了作者对济南秋天的热 不能体现母亲辛劳」 爱和赞美之情。 (4)(示例)母爱是一曲美妙的音乐抚慰我的 (示例二)“秋和冬是不好分开的，秋睡熟了一点 心灵 便是冬”运用了拟人的修辞手法，赋予济南的秋： 短文写作小练 天人的情态，“睡熟了”生动形象地写出了济南！ 14.(示例)我慢慢地拿起妈妈放在书桌前的慢头， 秋天的静谧安宁，表达了作者对济南秋天的 忽然在上面发现了一个非常清晰的指纹印。 爱怜。 以它的大小、形状，我甚至能辨认出它是妈妈 8.①济南的秋天在幻想中有诗一样的境界：②济 的中指的指纹印。从纹路上看，它一圈一圈 南的秋天古朴、静美、独特：③济南秋天的山色 的，从里向外渐渐地扩大，如同春日池塘上泛 随山的高低等梦幻变化：④济南秋天的水是清 起的涟漪。连漪又渐渐荡漾开去，荡漾开去 澈、甜美、温情的。 …呵！我不禁心头一紧，一颗晶莹的泪水滴 9.选文第④段借写水藻的绿，突出济南秋天的水 在手中的馒头上。 清澄、香甜的特点，表现出济南秋天的诗意美。 6 散步 第二单元 基础积累运用 1.D2.C3.D 5 秋天的怀念 4.(1)①可删去“造就的”(2)②将“落实到 基础积累运用 位”与“宣讲到位”互换位置(3)④去掉“约” 1.(1)tan cui huang jiiù(2)C 或“余” 2.A3.B4.C5.A 5.c 阅读能力提升 阅读能力提升 课内精读 课内精读 6.①母亲十分体谅儿子的苦衷：②母亲周到细心， 6.“太迟”运用了反复的修辞手法，写出了“我”对 尽可能不去惊扰儿子：③母亲的心里更难受。 春天的企盼。“熬过”既写出了母亲忍受病痛度 7,这句话为神态描写。“憔悴”即脸色不好，表明 过严冬的情况，又写出了“我”因母亲安然无恙 母亲积劳成疾：“央求”写出了母亲的耐心和慈 而庆幸的心情。 爱。这两个词语形象地表现出母亲在她自己病 7.①描写了南方初春田野的景色，表现了春天的 重期间仍一心为儿子着想的无私与伟大，暗含 蓬勃生机：②渲染了一家人散步时祥和的氛围。 着“我”对母亲的感激之情。 8.运用动作描写和语言描写，细腻地表现了母亲 8.写出了菊花蓬勃的生命力，表现了“我”的心理 对孙子的疼爱。 从痛苦、无望转向明朗，坚强的变化。 拓展阅读 拓展阅读 9.浇灌果树拥抱母亲（意思对即可） 9.麦田中央的母亲 10.运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了“我” 10.(示例)第⑧段画线句子，运用了比喻的修辞手法， 在回忆那个夜晚时内心的甜蜜与喜悦。（意思 将“母亲的脊背”比作“一把张满的弓”，把“汗珠” 对即可) 比作“箭矢”，形象生动地写出母亲的辛劳及劳作： 11.父亲外出上夜班，母亲本打算独自去守夜，后 时的姿势 来带着“我”深夜在果园里提水浇树等情节，体 11.热爱土地，吃苦耐劳：温柔善良，利落浮朴：淡 现了她的勤劳能干、勇敢坚强、疼爱后辈等美 定超然，教子有方。 好品质。（意思对即可） 12.只有耕耘，才会有收获。母亲一生站在麦田中 12.①那晚温和清凉的夜色、耀眼璀璨的星光，让 央，给予“我”“一方麦田”。母亲用一生的辛 “我”克服了内心对黑暗的恐惧，②耐心地守 35