解决问题的策略（教案）-2024-2025学年苏教版四年级上册数学

解决问题的策略 教学目标： 1、在解决实际问题的过程中，初步体会用列表的方法整理相关信息的作用。 2、使学生经历用列表的方法整理并解决实际问题的全过程，感受到列表是解决问题的一种策略，寻求解决问题的有效方法。 3、进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验；培养学生良好的学习习惯。 教学重难点 使学生经历用列表的方法整理并解决实际问题的全过程，感受到列表是解决问题的一种策略，寻求解决问题的有效方法。 教学准备：配套教材、多媒体课件等。 教学过程： 一、创设情景，激发需求。 1、出示三个小伙伴够物的情景图（无文字），播放三人之间的对话： 2、提问：小华用去多少元？你能帮她解决吗？（大部分学生没有举手，提出再听一遍的要求） 3、教师第二次播放对话，学生记录。 反馈学生记录情况，师生交流，共同整理。 4、整理好的信息为： 小明 3本 18元 小华 5本 ？元 提问：你能看懂整理好的信息吗？（强调整理信息时的对应） 5、提问：根据整理好的信息，现在你能解决小华用去多少元了吗？说说你是怎么想的？ （1）从条件想起：根据3本用去18元，可以先求出1本的价钱。 （2）从问题想起：要求买5本用去多少元，先要求出1本的价钱。 提问：最后都要用到哪一个数量关系？ 学生列式：18÷3＝6（元）6×5＝30（元） 6、师生共同回顾解决小华问题的全过程，总结出三个步骤：收集信息、整理信息、分析信息。 追问：你觉得整理信息后对你解决问题有什么帮助？ 二、解决问题，进一步体验策略。 1、出示：小军用42元买笔记本，他买了多少本？ 提问：你能按照刚才的解决问题的步骤，先整理、分析信息，再列式解答吗？ 反馈： 小明 3本 18元 小军 ？本 42元 18÷3＝6（元） 42÷6＝7（本） 提问：你是怎样整理信息的？ 解决这个问题，可以怎样想？（引导学生分别从条件和问题想起） 先整理信息，对你解决问题有什么帮助？ 2、谈话：对于大家整理出来的信息，还可以变成表格， 这种整理信息的办法叫做列表法。 比较两张表格的相同处后，合并表格，得到： 小明 3本 18元 小华 5本 ？元 小军 ？本 42元 提问：为什么要把小明的信息放在第一栏？ 如果我们去掉表格的边框和姓名，用箭头连接，我们就能得到： 3　本　→　 18元 5　本　→　(　)元 ( )　本　→　 42元 学生填写在书上66页。 观察：你发现了什么？ 三、解决问题，巩固策略。 1、完成想想做做第1题。 先列表整理信息，再列式解答。 2、出示想想做做第2题的情景图（无问题）。 提问：你能提出什么数学问题吗？ 先列表整理信息，再提出问题。 学生提问后，列式解答。 3、完成想想做做的3、4题。 四、小结。 1、提问：今天学习的内容和以前的解答应用题有什么不同？ 解决问题要经历哪些步骤？ 列表整理信息对解决问题有什么好处？ 2、出示课题：解决问题的策略。 学科网（北京）股份有限公司 $$