第6单元 习作：记一次游戏（上课课件）-【小白鹅】2024-2025学年四年级语文上册同步作文

记一次游戏 语文 四年级 上册 你在课间玩过哪些游戏，印象最深的是什么？ 1 激趣导入 记一次游戏，把游戏过程写清楚。 按顺序把游戏写清楚，写出想法和感受。 习作要素 要素解读 丢沙包，抢椅子，跳长绳，两人三足跑，一二三木头人……游戏可以锻炼我们各方面的能力，可以让我们进入自由自在的快乐天地。今天就让我们来做一做、写一写有趣的游戏。 选择一个游戏来写 2 我们先一起来玩一个游戏。这个游戏可以是个传统游戏，也可以是个新游戏；可以是室内的，也可以是室外的。做完游戏后，把这个游戏写下来，也可以写以前和其他人一起玩过的游戏。写之前可以想一想： ◇游戏前，你作过哪些准备？ ◇在游戏中，你做了些什么？ 印象比较深的是什么？ ◇ 游戏结束后，你有什么想法和感受？如，应遵守规则，伙伴间要团结协作，遇事要勇敢果断，坚持到底…… 想法和感受 记一次游戏，把游戏过程写清楚。 准备 活动过程 根据这些问题，把游戏写清楚，还可以写写自己当时的心情。写好后，给习作拟一个题目，最好能反映自己的感受。然后，自己读一读，用修改符号改正其中的错别字和不通顺的句子，最后誊写清楚。 人物的心情 1.选择一个游戏来写。 2.将游戏的准备、游戏过程以及想法和感受写清楚。 3.通过人物的动作、语言和神态等来烘托人物的心情。 记一次游戏 准备工作 游戏过程（重点） 想法和感受 3 作者参加的一次文艺表演 “玩陀螺”这种游戏 课本中的游戏 4 思路导航 习作提示的游戏 按照时间顺序来写，游戏过程重点写 我们一起来玩一个游戏。这个游戏可以是个传统游戏，也可以是个新游戏;可以是室内的，也可以是室外的。写之前可以想-想: ◇游戏前，你作过哪些准备？ ◇在游戏中，你做了些什么？印象比较深的是什么？ ◇游戏结束后，你有什么想法和感受？ 思维导图 记一次游戏 出现时间 游戏地点 你准备写的游戏 我写的游戏是“丢沙包”，游戏中我印象最深的是班长扔沙包，我接住了沙包。那一刻，我的心情无比激动。 我写的游戏是“跳长绳”，游戏中我印象最深的是两名同学在旁边甩着长长的绳子，我第一个跳进长绳中，我和其他同学一共跳了30多个。大家玩得兴高采烈。 我写的游戏是“一二三木头人”，游戏中我印象最深的是所有人都变成木头人时，我单腿站立，身体摇摇晃晃，大家发现后都大笑起来。 我写的游戏是 ，游戏中我印象最深的是 。 写游戏时，要按照“游戏前一游戏中一游戏结束后”的顺序来安排内容。 把游戏过程写清楚 1.按顺序写清楚游戏过程。 陀螺的外形—斗陀螺的过程—胜利后“我”的感受：游戏过程清楚明了。 我们写游戏中印象深的部分时，可以写一写人物当时的语言、动作、神态等。如果玩游戏时有观众或裁判，也可以写写观众或裁判的反应。 2.把游戏中印象深的部分写具体。 细致描写：“我”的陀螺与大陀螺争斗的过程写得生动具体。 1.适当描写自己的心情和想法 把想法和感受写清楚 着急、担心 2.写清楚对游戏的感悟 对游戏的感悟更加深刻，更加耐人寻味。 原文 评价 片段交代了游戏名称——打野鸭，还交代了游戏的时间、地点、人物，让人一目了然。 “丁零零……”下课铃响了，同学们争先恐后地来到操场上。一个同学提议：“我们来玩‘打野鸭’的游戏吧！”一听玩游戏，大家都赞成。 操场上，我们自由组合，分成“猎人”和“野鸭”两组，我在“猎人”组。游戏开始了，我们“猎人”围成一圈，将“鸭子”们围在中间。 片段介绍了游戏的准备工作——分成“猎人”和“野鸭”两组，“我”在“猎人”组。 原文 评价 小作者运用比喻的修辞手法，生动描写了“野鸭”快速躲避时的动作。 我瞄准一只“野鸭”，费了九牛二虎之力，快速地扔出一只球，谁知他像滑溜溜的泥鳅一样快速闪身就躲了过去。我不甘心地说：“竟然没打中，再来！”我吸取了刚才的教训，先做了一个假动作，“鸭子”们以为我向左扔，就全躲到右边了。说时迟，那时快，我往右边猛地一扔，果然打中了一只胖“鸭子”。我顿时高兴地一蹦三尺高，捂着嘴哈哈大笑起来。 小作者运用动作、语言、神态描写详细讲述了自己“打野鸭”的过程，写得非常具体，还加入了自己的心情，不仅让读者明白了游戏的玩法，还说明了“打野鸭”也要讲谋略。 5 例文引路 先声夺人 开头描写声音，营造氛围，激发读者阅读的兴趣。 “加油！加油！”“捏紧！不要放！”“用力吹！”咦，是谁在闹呢？原来是我们这帮调皮的小鬼在吹气球呢！ 游戏规则极其简单：三人一组，在规定的时间内谁先把气球吹爆谁获胜。游戏开始了，老师选了三名代表参加比 精彩的吹气球游戏 李文涛 描写生动 对人物的动作、神态描写生动传神，尤其是“志在必得” “得意扬” “忐忑不安”等词语的运用，让习作显得文采斐然。 赛。我们组的文梁宇信心十足地走上讲台，一副志在必得的样子；二组的苏治尧昂着头，得意扬扬，好像在说：看我的吧！三组的刘力源忐忑不安地走上讲台，左顾右盼，腿微微发抖。同学们脑袋里打了一个大大的问号：刘力源这么瘦小，能行吗？ 生动传神 抓住游戏活动的主角进行生动描写。 只听老师一声令下，文梁宇立刻深吸一口气，大拇指和食指紧紧地捏住气球，神情严肃，好像要把气球吞了似的。他鼓起腮帮子，对准气孔，用力一吹，气球纹丝不动。眼看别人的气球都鼓起来了，我暗暗为他捏了一把汗。文梁宇不甘示弱，更加使劲 场面描写 运用比喻的修辞手法和“有的……有的……还有的……”的句式，把同学们玩游戏的情景生动地展现了出来，富有画面感。 儿地吹起来。这时，震耳欲聋的加油声如潮水般涌来，有的同学激动得站起来；有的像猴子一样上蹿下跳；还有的不停地拍打桌子，发出尖叫声。只见气球慢慢膨胀，终于鼓起来了！吹着吹着，气球像一个苹果，像梨子，像小冬瓜…… 文梁宇瞟了一眼苏治尧，只见他 情节曲折 游戏过程中加入了一段小插曲，使游戏更加有趣。 的气球像一个小鸡蛋，摇摇晃晃的，仿佛一不小心就会消失。文梁宇得意极了，放松了警惕，悠闲自在地吹起来，一会儿松开手，一会儿东张西望。突然，只听“嗖”的一声，气球向前飞了出去。台下的同学哈哈大笑，我的心提到了嗓子眼儿，糟了，我们组 场面描写 游戏过程中加入了一段小插曲，使游戏更加有趣。 要输了！气球像一只无头苍蝇四处乱 蹿，最后落在了地上。文梁宇慌慌张张地跑过去，捡起气球又重新吹。吹着吹着，气球变得很大了，他赶紧用手捂住耳朵，用牙齿咬住气球，脸涨得通红。“砰”的一声，气球炸了。“时间到！”老师喊道。大家立刻停止了吹气球，大口地喘着粗气。“我们赢了！”我们组的人欢呼起来。 意义深刻 借老师的点评点明了习作主题。 游戏结束后，老师对文梁宇在游戏中的表现进行了点评：在做事的时候，我们的注意力一定要高度集中，不能分神，不能被外界干扰，这是一个人做事必备的优秀品质。 这篇习作给大家带来的是一场精彩的吹气球比赛。小作者先简单介绍了游戏规则，再重点描写游戏过程，对主要人物文梁宇吹气球时的动作和神态进行了生动逼真的描写。文中巧设悬念，制造波澜，激发了读者阅读的兴趣。结尾处老师的点评十分深刻。文章语言活泼风趣，这是习作的一大亮点。 名师 点评 拟题思路 2.以游戏名称拟题。 1.直接用习作题目。 丢沙包 抢椅子 跳长绳 记一次游戏 6 习作提纲 提纲一：过程具体，感受深刻 结构提纲 提纲二：简单准备，叙述清晰 我的提纲 描写班集体活动的词语 畅所欲言 妙趣横生 自由自在 绘声绘色 满头大汗 欢声笑语 一片欢腾 神采飞扬 情绪高涨 意犹未尽 载歌载舞 手忙脚乱 精彩词语 7 描写竞技运动的词语 抖擞 助威 驰骋 矫健 争夺 竞争 追逐 呐喊 交锋 夺冠 克敌制胜 一马当先 全力以赴 百战百胜 英姿飒爽 旗开得胜 兴高采烈 乐不可支 乐而忘返 自得其乐 手舞足蹈 心花怒放 其乐无穷 笑逐颜开 欣喜若狂 欢天喜地 怡然自得 喜笑颜开 描写高兴的词语 听吧，那喊杀声，那惊叫声,那欢笑声响成一片;看吧，那飞舞的雪球，那追逐的身影,那开心的笑脸,构成了--幅动人的雪中嬉戏图。 (从听觉和视觉两方面描写孩子们雪中嬉戏的热闹场面，富有画面感。) 精彩句子 领头的四名同学学着老师的做法，双脚向前一跳，有的站不住摔倒了，有的被麻袋绊倒了，还有的胆子小，不敢再跳,溜回了队伍。(运用排比的修辞手法写出了同学们做游戏时的不同表现，非常有趣。) 游戏开始了，这时，我的心里有点儿害怕，生怕自己一失手摔下去。我手心渗出了汗也顾不上擦,只是紧紧地抓住铁链。 ( 生动地写出了“我”的心理活动,表现了“我”此刻害怕的心情。) 今天上午，我约了几个好朋友到我家后面的空地上玩“老鹰捉小鸡”的游戏。 （节选自《“老鹰捉小鸡”游戏》） 精彩开头 1.开门见山式 让我最难忘、最开心的游戏，是那次的“两人三足跑”。 （节选自《记一次难忘的游戏》） 2.先声夺人式 “哈哈哈！”“谁来救救我，我笑得肚子痛！”是谁在那儿笑得那么欢乐？哈哈，是我们班同学啦，我们正在玩一个有趣的游戏——纸条里的秘密。（以人物语言开篇，引起读者的好奇，把读者代入情境中。） （节选自《纸条里的秘密》） 3.设置悬念式 今天，张老师走进教室，一句话也不说，径直走向讲台，拿起粉笔，在黑板上画了一个大大的头像：他有一张圆圆的脸，头发很茂密，宽额头，大眼睛，厚嘴唇，奇怪的是缺了一个鼻子。我们不禁纳闷：张老师这是要做什么？（先描述张老师的动作，再提出问题，设置悬念，引起读者阅读的兴趣） （节选自《有趣的添鼻子游戏》） 精彩结尾 下课了，走廊上还回荡着我们欢快的笑声，这可真是一次有趣的游戏呀！ （节选自《记一次游戏》） 1.自然结尾式 经过日复一日的训练，我终于在赛跑比赛中夺得了第一名。那一刻,我也终于领悟到，我的坚持不正是对“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”的最好诠释吗？(交代游戏结果，用诗句诠释自己坚持的意义，既富有文采，又寓意深刻。) (节选自《记一次难忘的游戏》) 2.表达收获式 这是一次多么令人开心的游戏呀！ （节选自《记一次开心的游戏》） 游戏很快就结束了，同学们恋恋不舍地离开了操场，期待着下一次游戏的到来。 （节选自《“老鹰捉小鸡”游戏》） 3.表达情感式 $$