第1单元 习作：猜猜他是谁（范文+点评+升格）-【小白鹅】2024-2025学年三年级语文上册同步作文

猜猜他是谁 语文 三年级 上册 范文+点评+升格 例文赏析 例文一 猜猜她是谁 庆市荣昌区大成小学三年级 李若溪 指导老师：张睿妮 外貌描写 运用比喻的修辞手法描写人物的外貌，生动形象。 她的头发乌黑发亮，总是扎着高马尾，一甩一甩的，非常可爱。她的眼睛又大又圆，像漏了馅儿的黑芝麻汤圆。她笑起来时特别好看，像绽放的花儿。 她有一项特别有趣的技能，那就是能自如地放大自己的鼻孔。 一开始的时候， 中心句 概括了她能把鼻孔放大的有趣技能，引出下文。 我一点儿也不相信。直到有一次，她给我演示了一遍，鼻孔在她的控制下时大时小，有趣极了，简直让我目瞪口呆！ 她的心情像六月的天气一样多变。她要是特别高兴时，就会手舞足蹈；她要是不太高兴时，就会小声唱歌；她要是生起气来，就会一整天不理我；她要是难过了，就会待在家里看着窗外发呆。 她的心情总是在变化，让人捉摸不透！ 排比修辞 运用排比句， 细致地写出了她不同心 情时的表现，很具体。 她还是一个“小书迷”。有一次，我拿了一本故事书去找她玩，她一下子就被书中的内容吸引住了，自顾自地看了几个小时， 根本没理去找她玩耍的我。 还有一次，我借了一本书给她看，我们约好了第二天早上还书，结果她却失约了。 事后她真诚地向我道歉：“对不起，我昨天晚上看书看到两点多，早上睡过头了，所以才错过了约定时间。”当时我大吃一 列举事例 用两个具体事例写出了她爱看书的特点，令人印象深刻。 惊。她可真是个名副其实的“小书虫”啊！ 同学们，你们猜到她是谁了吗？ 互动结尾 用问题和读者互动，引发人们的猜测。 这篇习作通过生动形象的描写，刻画了一个活泼可爱、心情多变和热爱阅读的女孩子形象。小作者运用比喻、排比的修辞手法，使文章内容更加生动有趣。 名师 点评 例文二 我们班上有这么一个人，个子小小的，不太引人注意，同学们给他起了一个“精灵鼠小弟”的雅号。 你瞧他，一张三角形的脸，一双机灵的小眼睛，一对大耳朵，还有那“耀武扬威”的两颗大门牙，活像一只卡通老鼠。难怪他获得了这个雅号。 “精灵鼠小弟” 黄炜航 外貌描写 围绕“雅号”，详细描写人物的外貌特点，形象鲜明。 他呀，可是深藏不露的搞笑专家。别看他平时一本正经的，其实肚子里的搞笑细胞多得很！ 在一次作文课上，老师说：“作文的中间段落要写得饱满，就像‘熊肚’一样……”老师的话音未落，“精灵鼠小弟”就把自己吃得圆滚滚的肚子挺起来了，一边拍着肚子，一边说：“就是要写成这——样！” 中心句 总结段落的主要内容，引出下文。 具体事例 描写作文课上的一件事，运用动作、语言描写，突出人物搞笑的特点。 同学们看着他那滑稽的样子，都哈哈大笑起来。老师也笑得上气不接下气，连忙说：“没错，中间段落就要像他的肚子一样圆滚滚的……” 这就是我们的“精灵鼠小弟”，你能猜出他是谁吗？ 首尾呼应 以问句结尾，照应题目和开头。 文中刻画的人物形象生动形象。小作者在行文中先介绍了人物的外貌特点，然后点出了人物的性格特点，并选取典型事例来作具体说明。整篇文章语言幽默风趣，用词准确，段与段之间衔接自然，条理清楚，是一篇难得的佳作。 名师 点评 例文三 她，一张白净的瓜子脸，眉毛弯得像月牙儿，眼睛又黑又亮，像发亮的黑珍珠，鼻子有点儿翘，嘴巴不大不小，乌黑的头发扎成了一条粗粗的辫子。 她非常善良。有一次，我们走在回家的路上，看见一只小狗躺在地上 我 的 同 学 张传博 比喻修辞 把同学漂亮的外貌生动形象地勾勒了出来。 呻吟。她发现小狗的腿受伤了，二话不说就把它抱回了家，帮小狗把腿包扎好，还给它喂了吃的。可她妈妈不让她养狗，她纠结了一阵，最后决定把小狗装进箱子里，放在楼梯间的一个角落，让人们注意不到它，这样就没有人伤害它，也没有人赶走它了，她每天也可以按时给小狗喂饭。可天下没有不透风的墙，这件事到底还是 事例典型 想方设法保护小狗的事情，突出了她的善良。 用词准确 “二话不说”一词展现了她豪爽、干脆的一面。 被她妈妈发现了。她费尽口舌向妈妈讲了很多道理，妈妈终于被她说服了。她笑了，笑得那么甜。 她非常开朗，总是一副笑脸。她很喜欢跳舞，跳起舞来就像翩翩起舞的花蝴蝶，让人看得如痴如醉。她不仅舞跳得好，成绩还很优异。不管哪一门功课，成绩总是名列前茅。 你们知道她是谁了吗？ 概括描写 简单描写她爱好跳舞、成绩优异，有详有略，重点突出。 文章从多个角度刻画了一个活泼开朗、天真善良的小姑娘形象。这篇文章的成功之处是描写人物时能够做到重点突出，对人物既有概括性的描写，又有具体事例的描写，层次分明，人物形象丰满生动。 名师 点评 升格提优 习作原文 我们班的“飞毛腿” 我有一个朋友，他瘦瘦的，高高的，短短的头发，据我目测不超过一厘米。他的手臂和腿都很长，跑起步来飞快，是我们班的“飞毛腿”。 ，看上去非常精神 这句话能体现出人物喜欢运动，但无法和“爱跑步”联系在一起。 如果你想在休息时间找到他，去操场准没错。他非常喜欢在操场上活动，他很喜欢踢足球、打篮球，甚至跳高、跳远都不在话下。他最喜欢的运动是跑步，尤其是爆发力很强的短跑，目前学校里没人能比得过他。 有时候是跟别人追逐玩耍，有时候是他自己撒欢儿。 在一次运动会上，他代表我们班参加100米赛跑。只见他意气风发地站在起跑线上，脸上充满了自信的神情。发令枪一响， 他就弹起来跑了，把同组的几个对手远远地甩在了后边。场上的同学都很惊叹。由于他跑得太快，还把鞋子跑丢了，逗得场上围观的同学哈哈大笑。最后，他不负众望，得了第一名，为我们班赢得了荣誉。 听我讲了这么多，你猜出他是谁了吗？ 像弹簧似的 ，“飞”了出去 惊叹地说他像一阵风 事例与人物特点无关，可直接删去。 我有一个朋友，他瘦瘦的，高高的，头发短短的，据我目测不超过一厘米，看上去非常精神。他的手臂和腿都很长，跑起步来飞快，是我们班的“飞毛腿”。 如果你想在休息时间找到他，去操场准没错。他非常喜欢在操场上活动，有时候是跟别人追逐玩耍，有时候是他自己撒欢儿。他最喜欢的运动 我们班的“飞毛腿” 田佳诺 指导老师：梅璐洁 作文新貌 是跑步，尤其是爆发力很强的短跑，目前学校里没人能比得过他。 在一次运动会上，他代表我们班参加100米赛跑。只见他意气风发地站在起跑线上，脸上充满了自信的神情。发令枪一响，他就像弹簧似的弹起来，“飞”了出去，把同组的几个对手远远地甩在了后边。场上的同学都惊叹地说他像一阵风。最后，他不负众望，得了第一名，为我们班赢得了荣誉。 听我讲了这么多，你猜出他是谁了吗？ 名家名篇 我在十八九岁的时候，遇见一位国文先生，他给我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘记他。 先生姓徐，名锦澄，我们给他上的绰号是“徐老虎”，因为他凶。他的相貌很古怪，他的脑袋的轮廓是有棱有角的，很容易成为漫画对象。 我的一位国文老师（节选） 梁实秋 【开篇点题】点明这位国文先生在“我”心目中的重要地位。 头很尖，秃秃的，亮亮的，脸形却是方方的，扁扁的，有些像《聊斋志异》绘图中的夜叉的模样。他的鼻子、眼睛、嘴好像是过分地集中在脸上很小的一块区域里。他戴一副墨晶眼镜，银丝小镜框，这两块黑色便成了他脸上最显著的特征。我常给他画漫画，勾一个轮廓，中间点上两块椭圆形的黑块，便惟妙惟肖。他的身材高大， 【巧妙用词】用一连串形容词将国文先生脑袋的样子描写得惟妙惟肖。 【细节描写】抓住人物脸上最显著的特征进行描写。 但是两肩总是耸得高高的。鼻尖有一些红，像酒糟的，鼻孔里藏着两筒清水鼻涕，不时地吸溜着，说一两句话就要用力地吸溜一声，有板有眼有节奏，也有时忘了吸溜，走了板眼，上唇上便亮晶晶的吊出两根玉箸，他便用手背一抹。 他常穿的是一件灰布长袍，好像是在给谁穿孝，袍子在整洁的阶段时 【描写生动】作者观察仔细，将国文先生流鼻涕时的样子描写得十分形象。 我没有赶得上看见，余生也晚，我看见那袍子的时候即已油渍斑斑。 我很难得看见他笑，如果笑起来，是狞笑，样子更凶。 （有删改） 【性格特征】表现了国文先生不爱笑、有些凶的性格特征。 结构提纲 作者主要将笔墨集中在国文老师的外貌上，将一个相貌古怪、邋里邋遢、笑容狰狞的老师形象描写得惟妙惟肖，通过这些看似丑化的描写来突出国文老师的有趣可爱，人物个性鲜明，让人印象十分深刻。 名师 点评 $$