第7单元 习作：我的拿手好戏（范文+点评+升格）-【七彩同步作文】2024-2025学年六年级语文上册同步教学 （广东专版）

语文 六年级 上册 我的拿手好戏 范文+点评+升格 例文赏析 例文一 小的时候，我就喜欢听别人弹琴，听到美妙的音乐从琴里传出来，我心里好羡慕。5岁那年，妈妈禁不住我的请求，给我报了电子琴班。 开始的时候，我学得非常认真。一起学习的六个同学中我年龄最小，每次老师讲完了课，我一回家就把它练得很 弹 琴 尹艺橙 交代原因 交代了“我”学习弹琴的原因，引出下文。 熟练，经常得到老师的表扬，我也对自己很有信心。就这样，考试时从四级到六级，我都很顺利地通过了。可到了八级，乐谱明显难了很多，我渐渐地感到有些吃力。看着复杂的乐谱，我开始有些厌倦了。上课的时候我总是走神，回家后也不肯多练。妈妈见我打起了退堂鼓，语重心长地对我说：“弹琴是件非 常辛苦的事情，是需要毅力和努力才能学好的，不经历风雨，怎能见彩虹呢？” 是啊，我想到了老师对我说过的话：“学琴是不能半途而废的，如果有始无终，那将前功尽弃。”我羞愧地低下了头，暗下决心要好好练琴。从那之后，每次上课我都比以前更加认真。遇到复杂的乐谱，我就先把音一个一个标上去，等背熟了再擦 语言描写 妈妈和老师的话为“我”的努力指明了方向，注入了动力。 掉，反反复复，书都被我擦坏了。我每天练习弹一个小时，手脚都发麻了，但我还是坚持练下去。 就这样日复一日，年复一年，终于到考级的时候了。刚进入考场的时候，我心里七上八下的，但一想到妈妈的鼓励和老师的教诲，我的心就渐渐平静下来。当美妙的乐曲从我的指尖流淌出来的时候，当 细节描写 写出了“我”的勤奋努力，坚持练琴。 评委老师们赞许地点头的时候，我觉得所有的付出都是值得的。 “不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。”只有努力和坚持，成功才会属于你。虽然我已经取得了小小的成绩，但我会更加努力。请为我竖起大拇指吧！ 引用诗句 成功是用辛勤的汗水浇灌出来的，点明了文章主题。 小作者向我们具体地叙述了学习弹琴的成长历程，“羡慕——报班——表扬——厌倦——走神——打退堂鼓——妈妈教育——老师引导——羞愧——刻苦训练——考级成功”，随着事情的发展和情节的推进，小作者将学弹琴时酸甜苦辣的情感体验融入具体的描写中，读来倍感真实、亲切。 名师 点评 例文二 要问我的拿手好戏，嘿，那当然是轮滑啦！在我们学校，我可是公认的“轮滑达人”。 提起学轮滑，还得从我小学一年级开始讲起。那时候，每当夜幕降临，在人声鼎沸的体育广场上，一个又一个轻如飞燕的身影总会引发我无比的羡慕。妈妈禁不 我是轮滑达人 吴洋洋 开门见山 得意地介绍自己的拿手好戏。 用词准确 “轻如飞燕”写出了轮滑动作的熟练。 住我的软磨硬泡，给我买了轮滑鞋，老爸为我报了个“广场轮滑培训班”，我正式开始学轮滑了。 第一次穿上轮滑鞋，天哪！我的脚就像灌了铅似的，居然不会走路了！我心里一急，一连几个踉跄，要不是老爸及时搀扶，我肯定会来个“狗啃泥”，或是一个“大劈叉”。“心急吃不了热豆腐。”老 情景描写 描写自己刚开始学轮滑时的情景，“狗啃泥” “大劈叉”等词语生动形象。 爸在一旁笑着对我说。在他的牵引下，我总算站稳了脚跟，慢慢地向前滑了一点儿。前边的教练让我把他当作“指路标”，鼓励我独自滑到他面前。太难了，尽管只有十几步，可对我来说，这十几步不亚于“刀山火海”呀！我只要稍一用力就会重重地向后倒下，教练和爸爸忍不住一齐喊起来：“重心向前，注意平衡！”终于， 我小心翼翼地滑到了终点。那一刻，我是多么欢畅，多么欣喜！ 记不清摔了多少跤，也不知流了多少汗……随着时间的推移，我慢慢地熟练掌握了轮滑技巧。经过五年的训练，我的轮滑技能突飞猛进。在今年学校的“达人秀”比赛中，我的表演十分精彩。你看，我可以在飞速前行时来个急转弯，可以把手放 学习过程 从不会到会，将自己学习轮滑的过程写得非常具体。 在背后急速倒退，还可以做交叉穿行的高难度的艺术动作。那一声声由滑轮发出的“嗞——嗞——”声，恰似动听的音乐；那一道道由轮滑鞋焕发出的闪烁光环，如同五彩的霓虹。我感觉自己就像一只自由翱翔的燕子，在空中飞舞！最终，我以精湛的轮滑技术、优美的舞姿赢得了比赛冠军。 比喻修辞 生动形象地写出了自己参加比赛时的精彩表现。 学习轮滑，我找到了自信，获得了快乐，锻炼了身体，最重要的是，它让我明白了做任何事情都要持之以恒，这样才能获得成功。 深化主题 结尾谈自己的感受，总结了学习轮滑的意义。 名师 点评 这篇习作，小作者介绍了自己的兴趣爱好——轮滑，展示了自己的拿手好戏，让我们看到了一个努力、勤奋、刻苦、自信的阳光少年。文章略写了自己学习轮滑的背景，重点描写了自己学习轮滑的经过和参加学校“达人秀”比赛的场景，详略安排得当。其中比赛这一事例的场景描写得生动形象，使小作者的拿手好戏得以充分展现。 例文三 如果你到我们学校里问一问：“你们学校的羽毛球高手是谁？”大家一定会异口同声地告诉你：“陈佳瑞。”我绝不是吹嘘，在我们学校举办的羽毛球大赛中，我连续两年获得冠军。 我对羽毛球产生兴趣，是因为看了林丹的精彩比赛。他那标准的动作真是让人 我的拿手好戏——打羽毛球 陈佳瑞 设问开篇 引出自己的拿手好戏——打羽毛球。 交代缘由 写出了自己喜欢打羽毛球的原因。 着迷，于是我央求爸爸给我买一副球拍。看到我真心想学的样子，爸爸答应了我的请求。 刚开始学的时候，爸爸先做示范动作，告诉我右手拿球拍，左手拿球，两腿一前一后，自然分开，左手让球自然落下，右手用力挥球拍。我听了爸爸的讲解，感觉容易极了，急不可耐地拿起拍子，练习起 动作描写 描写爸爸教“我”打羽毛球的动作，动作标准，要领准确。 来。小小的羽毛球从爸爸手中落下，在球拍的控制下飞出去。漂亮！我想：看来发球很简单。可等真正练起来的时候并不容易，我要么打不到球，要么球发不出去，感觉自己的动作别扭极了。我一把扔掉球拍，垂头丧气地坐在地上。 这时，爸爸走过来亲切地对我说：“你的动作学得很好，不过要等球落低一 用词准确 “急不可耐”表现了“我”急于练习羽毛球的心情；“垂头丧气”写出了“我”失望、沮丧的心情。 点儿再挥拍。‘世上无难事，只怕有心人’，一定要坚持下去！”我按照爸爸说的去做，果然把球发了出去。之后的打球动作越来越难，不过我没有放弃，咬牙坚持。功夫不负有心人，一个暑假过去了，我的球技有了很大提升，我学会了发球、移位、扣杀等基本动作。一有时间，我就和爸爸搏杀一番，真痛快呀！ 语言描写 爸爸对我的鼓励点明文章中心，这对“我”学会打羽毛球、提高球技有很大的帮助。 在今年学校举办的羽毛球大赛中，我一路拼杀，顺利进入决赛。我和对手一亮相，全场立刻欢呼起来。我屏息凝神，不慌不忙，小小的羽毛球在我的操控下或高飞，或俯冲，或猛扑……打得对方措手不及。最后比赛结果3∶0，我又拿下了今年的冠军。 你们想和我切磋一下球技吗？我非常乐意和大家交流。 情景描写 描写“我”在学校羽毛球比赛中的表现，紧扣“拿手好戏”。 名师 点评 文中对爸爸教小作者打羽毛球时动作的描写细致、形象，语言活泼俏皮，表现出小作者对羽毛球这项运动由衷的喜爱，从而突出打羽毛球的确是她的拿手好戏。 升格提优 写作达人 写作就像在纸上建造心灵的房子，一笔一画、俯仰之间都是心中所想，情之所动。一点点文思汇聚成宽广的大海，所有的欢喜汇聚成热爱。 写作的起点是阅读。日积月累的阅读，终究会在心中埋下写作的种子。妈妈说我还 习作原文 没长几岁，书就看了不少。是的，书架上的书就像我不断攀登的高峰，更不用说我用过的作文本了，厚厚一沓。所有的付出都是值得的，换来了无数嘉奖，令我满心喜悦。 在“雨荷杯”作文大赛上，当拿到题目的那一刻，我的脑海中一片空白。我苦 我 当然，我写作也有不顺利的时候。 本段缺少过渡性的语句，前后衔接不紧密。 苦思索却只字未动，整个考场都是笔在纸上写字的“沙沙”声。我的心里不免有些急躁，手心冒出了汗水，脑子越来越混乱，杂七杂八的念头全都蹦了出来。 我深吸一口气，极力调整自己的状态，在心中一一列出和题目相关的情景。恢复镇定以后，我忽然捕捉到一个绝佳的想法， 瞬间便文思泉涌。 我擦了擦手心的汗，开始进行创作，一呼一吸，不紧不慢，一分一秒，陶醉其中。在考场上，我因笔下人物的悲欢而心 潮起伏，泪流满面的我却浑然不觉。直到比赛结束，监考老师才惊恐不安地询问我 奋笔疾书的我 ； 关切 怎么回事。我无言以对，破涕为笑，让她一时丈二和尚摸不着头脑。 “欲穷千里目，更上一层楼。”我是一粒向往蓝天的种子，只有长大，才能参天入云！ 结尾与开头相照应，结构会更加完整。 的心灵向往蓝天，我要在纸上建造万丈高楼，伸手摘星辰！ 作文新貌 写作就像在纸上建造心灵的房子，一笔一画、俯仰之间都是心中所想，情之所动。一点点文思汇聚成宽广的大海，所有的欢喜汇聚成热爱。 写作的起点是阅读。日积月累的阅读，终究会在心中埋下写作的种子。妈妈说我还没长几岁，书就看了不少。是的，书架上的书就像我不断攀登的 写作达人 江苏省常州市丽华新村第三小学六（1）班 郭一平 指导老师：高琦琳 高峰，更不用说我用过的作文本了，厚厚一沓。我所 有的付出都是值得的，换来了无数嘉奖，令我满心喜悦。 当然，我写作也有不顺利的时候。在“雨荷杯”作文大赛上，当拿到题目的那一刻，我的脑海中一片空白。我苦苦思索却只字未动，整个考场都是笔在纸上写字的“沙沙”声。我的心里不免有些急躁，手心冒出了汗水，脑子越来越混乱，杂七杂八的念头全都 蹦了出来。 我深吸一口气，极力调整自己的状态，在心中一一列出和题目相关的情景。恢复镇定以后，我忽然捕捉到一个绝佳的想法，瞬间便文思泉涌。 我擦了擦手心的汗，开始进行创作，一呼一吸，不紧不慢；一分一秒，陶醉其中。在考场上，我因笔下人物的悲欢而心潮起伏，奋笔疾书的我泪流满面却浑然不觉。直到比赛结束，监考老师才关切地询问我 怎么回事。我无言以对，破涕为笑。 “欲穷千里目，更上一层楼。”我的心灵向往蓝天，我要在纸上建造万丈高楼，伸手摘星辰！ 名家名篇 手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。 泥人张大名叫张明山。咸丰年间常去的地方有两处。一是东北角的戏剧大观楼，一是北关口的饭馆天庆馆。坐在那儿，为 泥 人 张 冯骥才 【开门见山】直接点明 “泥人张”捏泥人的手艺非常高超。 了瞧各样的人，也为捏各样的人。去大观楼要看戏台上的各种角色，去天庆馆要看人世间的各种角色。这后一种的样儿更多。 那天下雨，他一个人坐在天庆馆里饮酒，一边留神四下里吃客们的模样。这当儿，打外边进来三个人。中间一位穿得阔绰，大脑袋，中溜个子，挺着肚子，架势挺牛，横冲直撞往里走。站在迎门桌子上 【作铺垫】交代泥人张常去的地方，为下文故事的发展作了铺垫。 【人物描写】外貌、动作描写，表现出海张五的狂妄。 的“撂高的”一瞅，赶紧吆喝着：“益照临的张五爷可是稀客，贵客，张五爷这儿总共三位——里边请！ 一听这喊话，吃饭的人都停住嘴巴，甚至放下筷子瞧瞧这位大名鼎鼎的张五爷。当下，城里城外最冲的要算这位靠着贩盐赚下金山的张锦文。他当年由于为盛京将军海仁卖过命，被海大人收为义子，排行 老五，所以又有“海张五”一称。但人家当面叫他张五爷，背后叫他海张五。天津卫是做买卖的地界儿，谁有钱谁横，官儿也怵三分。 可是手艺人除外。手艺人靠手吃饭，求谁？怵谁？故此，泥人张只管饮酒，吃菜，西瞧东看，全然没把海张五当个人物。 但是不会儿，就听海张五那边议论起 他来。有个细嗓门儿的说：“人家台下一边看戏，一边手在袖子里捏泥人。捏完拿出来一瞧，台上的嘛样，他捏的嘛样。”跟着就是海张五的大粗嗓门儿说：“在哪儿捏？在袖子里捏？在裤裆里捏吧！”随后一阵笑，拿泥人张找乐子。 这些话天庆馆里的人全都听见了。人们等着瞧艺高胆大的泥人张怎么“回报” 【语言描写】表现出海张五骄横傲慢、不尊重人的性格特征。 海张五。一个泥团儿砍过去？ 只见人家泥人张听赛没听，左手伸到桌子下边，打鞋底下抠下一块泥巴。右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来；几个手指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子的手还灵巧。海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥土全找回 【动作描写】通过描写泥人张只用一只手捏泥人-的过程，突出了其技艺的高超。 来了。随后手一停，他把这泥团往桌上“叭”地一戳，起身去柜台结账。 吃饭的人伸脖一瞧，这泥人真捏绝了！就赛把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像海张五。只是只有核桃大小。 海张五在那边，隔着两丈远就看出捏的是他。他朝着正出门的泥人张的背影叫 【用词精妙】“戳”字写出了泥人张对海张五的憎恶、鄙夷不屑。 【描写生动】用生动的语言描写出泥人的样子，体现子泥人张技艺的高超。 道：“这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要。” 泥人张头都没回，撑开伞走了。但天津卫的事没有这样完的—— 第二天，北门外估衣街的几个小杂货摊上，摆出来一排排海张五这个泥像，还加了个身子，大模大样坐在那里。而且是翻模子扣的，成批生产，足有一二百个。 摊上还都贴着个白纸条，上面使墨笔写着：贱卖海张五。 估衣街上来来往往的人，谁看谁乐。乐完找熟人来看，再一块儿乐。 三天后，海张五派人花了大价钱，才把这些泥人全买走，据说连泥模子也买走了。泥人是没了，可“贱卖海张五”这事却传了一百多年，直到今儿个。（有改动） 【交代结局】海张五为他的蛮横傲慢付出了代价，故事流传至今。 结构提纲 文章赞美了民间艺人泥人张高超的捏泥人技术和不畏权贵的美好品质，与骄横无理、目中无人的海张五形成鲜明的对比。文章语言诙谐幽默，其中泥人张捏泥人时的过程具体、生动，充满画面感。 名师 点评 $$